军人法纪观念淡薄对照检查

【简介】感谢网友“关东煮快跑”参与投稿，下面是小编为大家准备的军人法纪观念淡薄对照检查（共8篇），欢迎阅读借鉴。

篇1：关于军人道德法纪心得体会

这组歌曲是总政治部组织部分部队著名词曲作者创作的，艺术家们深入基层连队，征求官兵的意见和建议，听战士试唱，反复讨论修改，创作历时近一年。

组歌具有丰富的思想内涵，热情讴歌了人民军队在党的领导下团结奋斗的辉煌历程，体现了我军的性质宗旨和关于加强军队思想政治建设的重要指示精神，展现了当代军人朝气蓬勃、斗志昂扬的精神风貌。

歌曲风格各异，既有铿锵有力的队列歌曲，又有亲切感人的抒情歌曲，还有活泼热烈的群体对唱，词曲贴近官兵特点，贴近基层生活，简明通俗，朗朗上口，便于部队广为传唱。

挺多就是进行教育，然后安排提前退伍

你这种情况关键看女方想把事闹大还是闹小，关键看是否造成影响多大和是否单位已经上报，如果女的不想闹大的话，知道的人也很小，单位还未上报的话，建议想想办法找找单位主官，应该是可以内部处理的，因为你的违纪报上去也是会影响他们的前程，影响单位的发展的。

若已上报的话不知道处分决定是否已下发，没下发的话你就先等处分下来看看再说，如果是单纯的除名的话，是不需要坐牢的，只是遣返回原籍地。

篇2：关于军人道德法纪心得体会

法制观念是公民理解、尊重、执行和维护社会主义法律规范的重要保证，公民的遵纪守法行为不会自然产生，而是在一定法制观念，法律意识的指导下实现的，具备了社会主义法律观念，就会做到不仅不犯法，而且能积极维护法律的尊严。

现代社会分工越来越细，专业化程度越来越高，市场竞争日趋激烈，全社会对社会工作者的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风的要求越来越高。人们都大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德。学会合作、学会生存、学会做人，树立正确的人生观、价值观和世界观，形成正确的、开放的国际意识，提高个人的人文素养，这些都要求提高个人的道德修养所所必须的内容。

因此增强法制观念提高品德修养是构建和谐社会的基础.

所以我们每个人应该从以下几方面增强法制观念,提升个人修养: 第一熟悉法规，有的放矢;

第二遵纪守法，不违法乱纪;

第三遵守秩序,讲究公德;

第四尊重他人，尊重劳动;

第五乐于助人，诚实守信;

第六学会感恩，知恩图报;

第七言行一致，光明磊落;

第八正直热情，见义勇为;

第九积极向上，求实创新。

篇3：党性观念对照检查

我于XX参加工作，XX年加入中国共产党，现任XXX。入党XX多年来，在党组织的培养和领导同志们的帮助下，使自己政治觉悟、业务水平逐步得到锻炼和提高，由一名普通的XX成长为一名XX干部。从XX到地方工作XX年来，自己基本能够做到认真学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，认真学习党章、坚持全心全意为人民服务的宗旨，以高度的政治责任感和敬业精神，努力完成本职工作任务。走上领导岗位后，注意严格要求自己，力争在学习、工作、廉洁自律方面发挥党员的模范作用和领导干部的表率作用。从主流和大节方面，我认为自己基本符合共产党员的标准。

今年，按照中央和省委、XXXX委的统一部署，自己认真参加了保持共产党员先进性教育活动，通过学习阅读有关文件、资料和领导讲话，使自己对共产党员在新历史时期发挥先锋模范作用的重要性和必要性有了进一步的理解。特别是对照党章中的有关规定和新时期保持共产党员先进性的具体要求，在广泛征求群众意见的基础上，通过认真剖析自身存在的问题，深刻认识到，自己虽然组织上已经入党多年，是一个有XXX年党龄的老党员，但自己距离新时期合格党员标准，还有很大差距，在保持党员先进性上，自己还有许多方面需要进一步的努力和加强。

一、存在的问题

(一)在理想信念方面。自己对马克思列宁主义、邓小平理论和“三个代表”重要思想全面学习和深刻领会不够，因此，在苏联卫星上天、红旗落地、国家分裂、政党跨台的惨痛事实中，在中国从社会主义计划经济到建设有中国特色社会主义XXXX场经济过程中，自己都存在着政治敏感性薄弱，共产主义理想信念一度模糊、动摇的问题，也一度影响了自己为实践党的宗旨和目标不懈努力的坚定性和自觉性。

(二)在宗旨观念方面。自己全心全意为人民服务的意识树立的不够牢固。表现在工作上，践行“三个代表”重要思想与做好本职工作相联系还不紧密，特别是在解决医疗保险工作中的问题过程中采取强化管理手段，有时和方便基层、方便群众脱节，没有把管理完全寓于服务之中。表现在思想上，还没有完全做到把人民群众利益，人民群众是否满意做为工作的出发点和落脚点，有时当群众利益、大XXXX利益和整体利益同XXXX部利益、部门利益乃至个人利益发生矛盾时，关系摆得不够端正。

(三)在党性观念方面。自己严格按照党章中关于党员，特别是党员领导干部的规定严格要求自己不够，在政治理论学习、做好本职工作等方面发挥先锋模范作用和领导干部的表率作用不突出，以普通党员参加双重组织生活制度坚持不好，密切联系群众，主动经常深入到党员和非党同志中听取大家意见，接受大家批评和监督做得欠缺。

(四)在业务学习方面工作中有时习惯于靠老经验、老办法组织推进工作，满足于一般化工作，而认真学习现代化管理知识不够，针对工作中新情况、新问题开展调查研究，提出创新性的意见措施不够，对困难人群参保等难点重点问题研究、推进力度不足，不适应新形势需要。

(五)在纪律作风方面。自己工作浮在上面的时间比较多，而深入基层，深入群众调查研究，了解情况，听取意见不够;工作中等基层和群众找上门来商量、反映问题多，而主动深入到企业帮忙解决问题、难题不够;工作中因循守旧，照搬法条办事多，而从实际出发创造性工作不够。

(六)在廉洁自律方面。平时自身学习不够主动，做好廉洁自律工作自觉性不够强，对分管部门在廉洁自律方面的学习教育抓的不紧，相应的廉政制度措施和监督制约机制还不够完善。

(七)在立足本职发挥作用方面。自己总体感到，在分管的具体业务工作中，虽然能够做到尽职尽责，完成工作任务，但整个工作比较平淡，改革、创新性的内容不多。特别是作为XXX，在主动自觉工作上，出主意、想办法、协调内外、联系上下、当好参谋助手方面较薄弱，往往是完成交办工作任务多，而主动发挥参谋、助手作用不够。

二、存在问题的原因

(一)政治理论学习不够。对政治理论学习的重要性、必要性认识不足，学习的主动性自觉性不强，存在以干带学的倾向，而且在学习中一般化学习多，系统学习不够;呆板的读书多，联系实际不够;单纯考虑理论水平提高多，而研究用正确理论能动指导工作实践不够。

由于政治理论学习不够，直接导致自己没能准确地运用马克思主义的立场、观点、方法来改造自己的思想，因此在世界观上，没能够完全确立辩证唯物主义和历史唯物主义的坚实基础;在人生观上也曾出现过理想、信念动摇的问题;在权力观上还要进一步解决权为民所用的问题;在地位观上，也要解决好不论职位高低都应当树立公仆意识，当好人民勤务员问题;在利益观上，要解决好个人利益、XXXX部利益和部门利益无条件服从人民利益、整体利益和国家利益问题;在科学发展观方面，要着重解决好工作中树立以人为本原则和坚持眼前利益与长远利益相结合，坚持可持续发展的关系问题;在树立正确的政绩观上，要杜绝形式主义。注重办实事、求实效，注重让人民群众得到实惠。

(二)思想改造有所放松。自己由于XXX，近年来的确有一种船到码头车到站的想法，不用再严格要求自己了，因此曾对思想改造有所放松，致使自己进取心不强，宗旨不牢，模范和表率作用的发挥受到影响。

(三)不能高标准严格要求自己。近些年来，自己觉得改革开放对党员干部队伍冲击很大，少数人经不住考验出了问题。自己虽然各方面做的不突出，但比上不足，比下有余，总有一种安于现状的想法，因此不论在政治理论学习、完成本职工作，密切联系群众、廉洁自律等方面，对自己都缺乏高标准、严要求。

三、下步整改措施

(一)加强政治理论学习，增强学习的主动性、自觉性。通过参加中心组学习、以双重身份参加支部学习和自学相结合的方法，结合自己的思想实际和工作实际，认真学习马列主义毛泽江思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和十六大精神，树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定对共产主义的信念，坚定对改革开放的信心，自觉贯彻执行党的路线、方针、政策，使自己成为一名立场坚定，信仰牢固、政治敏锐、坚持原则的共产党员。

(二)以执政为民的精神做好本职工作。一方面，在思想上树立全心全意为人民服务的观念，强化服务意识，转变服务作风，提高服务质量，切实做到把各项业务工作寓于服务之中，并要在工作中突出研究和解决好XXXX等重点、难点问题，努力把保持共产党员先进性教育的成果应用到具体工作中，以与时俱进的精神，创造性地完成好本职工作任务，使我们的工作真正做到为人民谋利益，让基层和群众满意。另一方面，立足现职，充分发挥为主要领导决策的参谋、助手作用，不断增强整合能力，适应新时期新形势下的工作需要。

(三)加强党性修养，从严要求自己。要认真以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”思想为武器，不断的解决自己理想、信念和世界观、人生观、价值观方面存在的问题，加强思想改造和党性锻炼，坚持党员领导干部参加双重组织生活制度，主动接受党员和群众的监督，并努力按照新时期党员的标准，创造性开展工作，保持廉洁自律，勇于开展批评和自我批评，为基层和群众办实事、做好事等各个方面严格高标准要求自己，为群众做出表率，用自己的实际行动，切实体现新时期党员的先锋模范作用。

(四)努力钻研业务，提高行政能力。加强对科学知识、业务知识的学习，尤其加强对新知识、新科技、新政策的学习，力争使自己分管的各项工作从经验型向科学型转化，从一般化推进向创新性工作转化;从被动工作向主动上台阶、上水平转化。通过提高行政能力，推进工作开展，使XXXX工作更能在促进国企改革、维护社会稳定、解决职工困难方面发挥积极的作用。

篇4：部队军人党风党纪对照检查材料

结合这一阶段的学习教育活动，围绕贯彻习记重要讲话和全国“两会”精神，全军整治工作会议精神以及教育实践活动学习讨论内容，就坚定理想信念、党性党风党纪和道德品行，坚持马克思主义群众观点和党的群众路线等进行学习讨论。对于我们战士来讲，认真领会“三严三实”的精神，切实强化“四种意识”，对于民政事业的又好又快发展显得尤为重。

一是强化学习意识。学习是能力之基，修身之道，也是达到真才实学的根本途径。做好带兵工作，学习是第一步。我们要向书本学、向理论学，要把党的方针政策特别是以情带兵政策学精吃透、烂熟于心;要向战士学，拜战士为师;要向领导学，学习他们开展工作的好做法、好经验;要向实践学，在工作中做到学中干、干中学，学习和实践相结合，做到融会贯通。

二是要强化服务意识。我们要时刻牢记全心全意为人民服的宗旨，不断强化群众意识和服务意识。做到以人为本，为兵解困，要时刻将战士冷暖放在心上，真正深入战士，真心倾听战士呼声，真实反映战士愿望，真诚解决战士疾苦。更要多深入困难较多的地方，解决战士最急、最盼、最难、最忧的具体问题，让战士时刻感受到组织的关怀和温暖。

三是强化实干意识。习总书记强调，实干兴邦，空谈误国。实现中华民族的复兴靠的是实干，部队基层的发展是推动民族复兴的前提和基础，基层更需要实干精神。带兵班长，要充分发扬党艰苦奋斗的优良作风，踏实苦干，迎难而上，自强不息，真正在基层出成绩，见实效，对自己负责的工作要亲手操作，亲力亲为，做到每项工作的落实都要掷地有四是强化责任意识。作为一名军人，我们必须遵守法律法规，时刻牢记使命及党和人民的重托，坚定理想信念，攻坚克难，勤勉工作，以时不我待、只争朝夕的紧迫感和高度的责任感推动部队建设事业快速发展。

个人学习四种形态心得体会中央纪委书记王岐山同志在xx调研时强调，要把纪律和规矩挺在前面，把握运用监督执纪“四种形态”，以严明的纪律推进全面从严治党。

“四种形态”与“把纪律和规矩挺在前面”“党规党纪严于国家法律”既一脉相承又与时俱进，是党的以来管党治党经验的深刻总结，是全面从严治党的应有之义。我们必须深刻理解、准确把握、深化落实、实践运用。首先，要围绕“一条主线”去理解。纪委作为管党治党的重要力量，必须围绕全面从严治党这条主线，依据党章履行监督执纪问责的神圣职责，深入推进党风廉政建设和反腐败工作。

“四种形态”，将每名党员、每个党组织都包含其中、无一例外，既管住了重点又管到了全面。从“全面”出发，用政治生活规范和纪律约束管住大多数，从“从严”着眼，对违纪、违法的给予处分、处理，构建出了行之有效的从严治党工作机制。

各级纪检监察机关要把“四种形态、六大纪律”落到教育提醒、监督管理等日常工作中去，发现苗头马上去管，触犯纪律及时处理，增强履责主动性，增加工作提前量，做到既“严管”又“厚爱”，真正纯洁党的肌体。其次，要立足“两个层面”去把握。

正确把握“四种形态”，就要立足于治标和治本两个层面，做到标本兼治。在治本方面，要通过严格的党内政治生活，通过批评和自我批评，让党员干部感受到组织在政治上的关心爱护，进而自觉地抵制和反对腐败;通过把纪律挺在前面，抓早抓小，寸土不让，积小胜为大胜，减少腐败滋生的土壤，阻断腐败的来源。

在治标方面，要严查不收敛不收手的行为，对情节恶劣的典型问题一查到底，通报剖析、警示他人，以唤醒党员干部党的意识、党章意识、党纪意识，强化知止和不敢的氛再次，要按照“三不机制”去落实。当前党风廉政建设和反腐败斗争的目标任务是“减少腐败存量，遏制腐败增量”，长远目标是形成“不敢腐、不能腐、不想腐”的长效机制。

“四种形态”的有效落实，是“不敢腐、不能腐、不想腐”长效机制形成的必然要求。“不敢腐”，需要对“极少数、少数”，加大惩治力度、保持高压态势、形成有力震慑;“不能腐”，需要坚持全面从严治党，推进全面深化改革和全面依法治国，把“大多数”的权力关进制度的笼子里;“不想腐”，需要用常态化的党内政治生活，加强党员干部党性修养，使党员干部不断增强宗旨意识，牢记立党为公、执政为民，正常党内关系，用批评和自我批评把违纪倾向消除在萌芽。我们要通过“四种形态”努力构建“三不机制”，进一步营造风清气正的政治生态。

最后，要综合“四种形态”去运用。“四种形态”内容具体、指向清晰，针对党员干部违纪行为规律，给出了由轻到重的因应之策，呈现点面结合、纲举目张的合围之势。纪检监察机关必须要聚焦聚焦再聚焦，以学习贯彻中央政治局审议通过的《廉洁自律准则》和《纪律处分条例》为契机，坚持把“四种形态”贯穿到监督执纪问责的全过程。要进一步加强对查办案件的分析研究，把握“四种形态”各自的状况和趋势，超前思考、主动谋划，更好地指导和推进纪律审查工作。要进一步加强问题线索管理，按照五类标准分类处置，定期梳理、规范管理。要坚持把纪律和规矩挺在前面，抓早抓小，堵住初始，使“咬耳朵”、“扯袖子”常态化、机制化，经常红红脸、出出汗，防止小问题变成大问题。要坚决落实“两个责任”，进一步强化责任追究，对于顶风违纪、依然故我的，要坚决查处，并严肃追究党委主体责任和纪委监督责任，把全面从严治党要求落到实处。

篇5：中职学生劳动观念淡薄的现状剖析与对策论文

摘要：中等职业学校是培养初中级职业劳动者的主阵地，但是随着社会的发展与进步，当前中职学生劳动观念每况愈下。本文以此作为研究点，展开对中职学生劳动观念淡薄的现状剖析研究，并提供了相应的尝试解决方法，以期有助于中职学生的劳动观念转变和强化。

关键词：中职学生；劳动观念；劳动教育；劳动意识

0引言

随着国民经济的快速发展，社会生产力的大幅度提高，企业对劳动者的素质要求越来越高。作为培养初中级劳动者的主阵地，中等职业学校自然承担着重要的角色。但学校过分注重对学生技能和智能的培养，忽视了对学生劳动方面的教育。中职学生在校劳动观念淡薄，劳动意识不强，顶岗实习期间不愿吃苦，怕累怕脏，由此可见，加强对中职学生的劳动观念的教育，意义十分重大。

篇6：中职学生劳动观念淡薄的现状剖析与对策论文

3.1学生娇生惯养家庭是学生生活的重要环境，是培养学生的天然学校。现在的中职学生，都是90后的独生子女，并且许多家庭都是合二为一，孩子作为两个家庭的独苗，自然是家里的宝贝，这些长辈舍不得让孩子吃苦，哪怕是力所能及的事情，都不让学生动手去做。正是由于家长的过分溺爱与纵容，使许多学生眼里看不到具体的“劳动”。再加上家长的片面教育，养成了学生不爱、不肯劳动的坏习惯。

3.2学校教育缺失学校在制定学生的培养目标和工作计划时，劳动教育会被写入计划中，但在实际操作过程中，并没有得到很好的执行。即使是在劳动礼仪周，主要目的是要求学生打扫之后，保证校园的干净整洁，再利用中间的休息时间对学生进行劳动教育。有的学校将学校的卫生工作外包给保洁公司，学生就更没有机会在学校参加劳动了，让劳动教育成了一句空话。

3.3教育方式错误长期以来，许多老师在教育学生时，经常采用劳动作为惩罚学生的手段。学生迟到，罚值日；损坏公物，罚扫地；打架斗殴，罚打扫厕所。这种惩罚性的劳动往往会激起学生的逆反心理，让学生对劳动产生一种厌恶。这样，不仅不能调动学生的劳动积极性，而且还让学生对“劳动最光荣”的传统美德产生质疑。

4转变和强化中职学生劳动意识的措施

职业教育其实就是“就业教育”，中等职业教育的培养对象直接是面向市场，面向社会。因此，要转变和强化中职学生的劳动意识，校方应从以下几个方面着手：

4.1多渠道展开劳动认识教育

4.1.1学校层面学校要加强劳动教育，除了在时间上要给以充分的保障外，还需要给学生积极营造一个具有劳动氛围的环境：一方面可以利用学校的宣传栏、黑板报做专题宣传，班会课上做专题教育；另一方面利用职业院校的优势，结合职业教育的特点，邀请相关企业负责人给学生做专题讲座；同时，还需要在实训车间张贴有关“劳动最光荣”的宣传标语，悬挂“劳动模范”的光辉画像。“随风潜入夜，润物细无声”，有些时候，无声的教育才是深入人心的教育。

4.1.2学生层面劳动过程是让学生从不会到会，从不擅长到擅长，从无到有，从小到大的过程，这个过程也是一个知识积累与运用的过程，是改造社会的一种有意识、有目的活动。通过劳动教育，培养学生的创造性思维和动手能力。“手脑并举，全面发展”是职业教育的根本性要求，学生在自身层面应当树立正确的劳动认识：劳动是个人在社会上实现自身价值的最好体现，劳动可以创造美好的未来。其次，应积极配合好学校做好相应的教育工作。第三，要不定期展开评价，及时对自身的言行进行客观公正的评价，帮助自己尽快全面清楚地认识自己和改正自己。

4.1.3社会层面首先，应该让学生正确了解职业教育。职业教育是根据社会的需求而诞生的教育，是为企业的存在与发展服务的，是为了将来顺利就业而服务的。其次，帮助学生搞清职业教育与普通教育的联系与区别。职业教育与普通教育都属于国民教育体系当中，其最终目的都是为了更好地服务社会，发展经济。只不过职业教育强调的是实践操作能力，普通教育强调的是理论知识应用能力。

4.2多载体深化劳动教育

4.2.1职业生涯规划指导学生职业生涯规划从个人角度来讲，通过对个人所处的环境进行测定、分析、总结研究，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，根据自己的职业倾向，确定奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。学生转变思想观念是核心，通过问卷调查我们发现中职学生职业生涯规划意识淡薄，尤其是新生中有87%的学生认为职业生涯规划可有可无[2]。学校职业指导人员应强化学生的职业生涯规划教育，帮助学生制定切实可行的职业生涯规划，还需要在实践中根据实际情况随时作出调整，以适应个人的发展需要。

4.2.2礼仪周活动塑造学生劳动礼仪教育是实现社会主义教育培养目标不可缺少的重要环节。通过组织学生参加一定时间量的劳动，让学生明白劳动的目的和意义：劳动不仅有助于学生强身健体，更有利于培养学生正确的劳动观念和劳动态度；有利于规范学生的日常行为，提高学生的文明水平，尊重他人的劳动成果。实施学生劳动礼仪周制度，有利于培养学生人主人翁意识、自立意识、责任意识，有利于培养学生独立生活能力，有利于培养学生理论联系实际作风和社会实践的综合能力，有利于提高学生的现代职业素养。因此，深入开展劳动礼仪周活动，落实并做好劳动礼仪周活动，使得劳动观念深入学生内心。

4.2.3榜样带动学生俗话说，榜样的力量是无穷的。当学生对劳动有了正确的思想认识之后，老师必要的引导示范则起着积极而又深远的意义。19世纪俄国教育家乌申斯基更强调：“教师的人格就是教育工作中的一切。”“只有从教师的人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量[3]。”中国自古就有“近朱者赤，近墨者黑”的古训。所以，在进行劳动教育的过程中，老师积极参与其中并没有降低老师的身份，反而给学生以无言的鼓励与鞭策，同时，还增强了师生之间的理解和信任。

4.2.4竞赛提升学生有竞争才有激情，才有动力。学校可以开展多种形式的竞赛活动，进一步提升学生的劳动素质。学生有了正确的理论指导之后，需要逐步并迅速地应用到实践中去，开展竞赛活动是最直接最有效果的形式。通过多种劳动竞赛，不但强化了学生的劳动能力，更深化了他们劳动是为人民服务，为社会做贡献的道理情操。

我们只有真正了解了学生，认真反省了自己的失误，改变自己的行为方式，来教育学生热爱劳动、学会劳动[4]，适时帮助学生培养他们的自理和自立能力，树立正确的荣辱观和劳动观，“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻”，不断提高自身的道德素质和思想境界，健康成长。

参考文献：

[1]幸兴.当代中职生集体主义观念淡薄的表现、原因和对策思考[N]，-8-3.

[2]潘菽.教育心理学[M].北京：人民教育出版社，.

[3]程社明.职业生涯的开发与管理[J].中外企业文化，2003，（2）.

[4]张建强.浅谈中学生劳动观念的培养[J].中学课程辅导·教学研究，，（9）.

篇7：中职学生劳动观念淡薄的现状剖析与对策论文

1.1各扫自家门前雪,莫管他人瓦上霜班内任务有大有小，有轻有重，安排值日表时不可能真正做到“人人平等”。那么那些承担繁重、扫尾任务的学生，自然要在最后才能忙活起来。而那些只要完成细琐任务的学生在做完自己份内的事情之后，就会站在一旁等组内其他学生，没有主动上来帮忙的，团结友爱、互相帮助的精神，集体荣誉感一点都得不到体现。

1.2勿以善小而不为，勿以恶小而为之有些学生在值日时会将自己负责的区域范围打扫之后，就丢下劳动工具走了。至于自己负责的区域到底干不干净，干净程度如何，劳动委员有没有检查，需不需要重新打扫；即便打扫完了，劳动工具放在哪，要不要摆放整齐，都不在他们的考虑范围之内。还有些学生虽然知道自己的职责所在，自己又懒得动手，又不愿意去做；又找不到别人帮忙，就装作忘记了。等到班干部或者班主任问起的时候，他就装作一脸无辜的样子，表明自己不知道抑或忘记了。

1.3以己度人，推己及物有的学生在轮到自己值日的时候，将属于自己份内的事情不做，而强行摊派给其他的学生；更有甚者，竟然拿着父母的血汗钱，雇自己的同学帮自己打扫卫生。有的学生临时任务安排时，直接就是“我不愿意”。

以上种种表现只是中职学生平时劳动表现中的一个个缩影，由此可见，加强对中职学生的劳动观念的教育势在必行。

2加强中职学生劳动教育的重要性

2.1职业教育发展的需要职业教育是国民教育体系中重要的组成部分，也是不可或缺的一部分。但是中国几千年来就有的“学而优则仕”的封建主义思想根深蒂固地存在于社会的各个层面，使得社会各个层面对职业教育有着错误的认识：认为职业教育就是培养一线操作工的，伴随着他们的只“苦、累、脏、差”，就是在厂里干活的。正是社会的普遍看法具有片面性，使得大部分学生产生了极大的自卑心理，觉得来职业学校念书是一件没有面子的事情，在亲朋面前甚至都不敢或不愿谈及自己的学校，专业。这样，就会导致学生产生自暴自弃的想法，疏于管理自己，放纵自己，就会更不利于职业教育朝着良性健康的方向发展。

2.2未来职业发展的需要要适应未来的职业活动，固然需要足够的.知识和较为完善的技能，但是一个人的主观意识直接决定着人的能力的发挥和行为的结果[1]。而且现代社会特别提倡劳动者的素质，没有高尚的劳动品质和极强的劳动能力，员工的技术优势就得不到充分的发挥，工作质量就得不到保证，在高的技术水平也无济于事。职业教育作为就业性教育，其培养学生毕业之后将直接进入社会，走上工作岗位。他们能否健康发展，能否成功地扮演自己的社会角色，与自身的劳动素质紧密相关。

因此，中职学生应充分认识到劳动教育与未来职业的关系，才能培养和塑造全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.3学生健康成长的需要中职学生正处于青年时期，这一阶段的学生，他们的心理发展表现为正迅速走向成熟但又未完全成熟阶段，正处于人生观价值观和世界观的形成时期[2]，而劳动教育总是具有一定的政治和道德意义，是学生整体素质教育的一部分。通过劳动教育，一方面可以培养学生艰苦朴素、吃苦耐劳的劳动美德，养成尊重他人劳动成果，改变懒惰的劳动习惯，塑造自己的责任心和团队协作品质；另一方面可以强健体魄，在劳动的过程中养成认识问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生的创造能力和创新能力，并有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生健康成长。

篇8：中职学生劳动观念淡薄的现状剖析与对策论文

中职学生劳动观念淡薄的现状剖析与对策论文

摘要：中等职业学校是培养初中级职业劳动者的主阵地，但是随着社会的发展与进步，当前中职学生劳动观念每况愈下。本文以此作为研究点，展开对中职学生劳动观念淡薄的现状剖析研究，并提供了相应的尝试解决方法，以期有助于中职学生的劳动观念转变和强化。

关键词：中职学生；劳动观念；劳动教育；劳动意识

0 引言

随着国民经济的快速发展，社会生产力的大幅度提高，企业对劳动者的素质要求越来越高。作为培养初中级劳动者的主阵地，中等职业学校自然承担着重要的角色。但学校过分注重对学生技能和智能的培养，忽视了对学生劳动方面的教育。中职学生在校劳动观念淡薄，劳动意识不强，顶岗实习期间不愿吃苦，怕累怕脏，由此可见，加强对中职学生的劳动观念的教育，意义十分重大。

1 中职学生劳动观念淡薄的主要表现

1.1 各扫自家门前雪,莫管他人瓦上霜 班内任务有大有小，有轻有重，安排值日表时不可能真正做到“人人平等”。那么那些承担繁重、扫尾任务的学生，自然要在最后才能忙活起来。而那些只要完成细琐任务的学生在做完自己份内的事情之后，就会站在一旁等组内其他学生，没有主动上来帮忙的，团结友爱、互相帮助的精神，集体荣誉感一点都得不到体现。

1.2 勿以善小而不为，勿以恶小而为之 有些学生在值日时会将自己负责的区域范围打扫之后，就丢下劳动工具走了。至于自己负责的区域到底干不干净，干净程度如何，劳动委员有没有检查，需不需要重新打扫；即便打扫完了，劳动工具放在哪，要不要摆放整齐，都不在他们的考虑范围之内。还有些学生虽然知道自己的职责所在，自己又懒得动手，又不愿意去做；又找不到别人帮忙，就装作忘记了。等到班干部或者班主任问起的时候，他就装作一脸无辜的样子，表明自己不知道抑或忘记了。

1.3 以己度人，推己及物 有的学生在轮到自己值日的时候，将属于自己份内的事情不做，而强行摊派给其他的学生；更有甚者，竟然拿着父母的血汗钱，雇自己的同学帮自己打扫卫生。有的学生临时任务安排时，直接就是“我不愿意”。

以上种种表现只是中职学生平时劳动表现中的一个个缩影，由此可见，加强对中职学生的劳动观念的教育势在必行。

2 加强中职学生劳动教育的重要性

2.1 职业教育发展的需要 职业教育是国民教育体系中重要的组成部分，也是不可或缺的一部分。但是中国几千年来就有的“学而优则仕”的封建主义思想根深蒂固地存在于社会的各个层面，使得社会各个层面对职业教育有着错误的认识：认为职业教育就是培养一线操作工的，伴随着他们的只“苦、累、脏、差”，就是在厂里干活的。正是社会的普遍看法具有片面性，使得大部分学生产生了极大的自卑心理，觉得来职业学校念书是一件没有面子的事情，在亲朋面前甚至都不敢或不愿谈及自己的学校，专业。这样，就会导致学生产生自暴自弃的想法，疏于管理自己，放纵自己，就会更不利于职业教育朝着良性健康的方向发展。

2.2 未来职业发展的需要 要适应未来的职业活动，固然需要足够的知识和较为完善的技能，但是一个人的主观意识直接决定着人的能力的发挥和行为的结果[1]。而且现代社会特别提倡劳动者的素质，没有高尚的劳动品质和极强的劳动能力，员工的技术优势就得不到充分的发挥，工作质量就得不到保证，在高的技术水平也无济于事。职业教育作为就业性教育，其培养学生毕业之后将直接进入社会，走上工作岗位。他们能否健康发展，能否成功地扮演自己的社会角色，与自身的劳动素质紧密相关。

因此，中职学生应充分认识到劳动教育与未来职业的关系，才能培养和塑造全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.3 学生健康成长的需要 中职学生正处于青年时期，这一阶段的学生，他们的心理发展表现为正迅速走向成熟但又未完全成熟阶段，正处于人生观价值观和世界观的形成时期[2]，而劳动教育总是具有一定的政治和道德意义，是学生整体素质教育的一部分。通过劳动教育，一方面可以培养学生艰苦朴素、吃苦耐劳的劳动美德，养成尊重他人劳动成果，改变懒惰的劳动习惯，塑造自己的责任心和团队协作品质；另一方面可以强健体魄，在劳动的过程中养成认识问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生的创造能力和创新能力，并有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生健康成长。

3 中职学生劳动观念淡薄的主要原因

3.1 学生娇生惯养 家庭是学生生活的重要环境，是培养学生的天然学校。现在的中职学生，都是90后的独生子女，并且许多家庭都是合二为一，孩子作为两个家庭的独苗，自然是家里的宝贝，这些长辈舍不得让孩子吃苦，哪怕是力所能及的事情，都不让学生动手去做。正是由于家长的过分溺爱与纵容，使许多学生眼里看不到具体的“劳动”。再加上家长的片面教育，养成了学生不爱、不肯劳动的坏习惯。

3.2 学校教育缺失 学校在制定学生的培养目标和工作计划时，劳动教育会被写入计划中，但在实际操作过程中，并没有得到很好的执行。即使是在劳动礼仪周，主要目的是要求学生打扫之后，保证校园的干净整洁，再利用中间的休息时间对学生进行劳动教育。有的学校将学校的卫生工作外包给保洁公司，学生就更没有机会在学校参加劳动了，让劳动教育成了一句空话。

3.3 教育方式错误 长期以来，许多老师在教育学生时，经常采用劳动作为惩罚学生的手段。学生迟到，罚值日；损坏公物，罚扫地；打架斗殴，罚打扫厕所。这种惩罚性的劳动往往会激起学生的逆反心理，让学生对劳动产生一种厌恶。这样，不仅不能调动学生的劳动积极性，而且还让学生对“劳动最光荣”的传统美德产生质疑。

4 转变和强化中职学生劳动意识的措施

职业教育其实就是“就业教育”，中等职业教育的培养对象直接是面向市场，面向社会。因此，要转变和强化中职学生的劳动意识，校方应从以下几个方面着手：

4.1 多渠道展开劳动认识教育

4.1.1 学校层面 学校要加强劳动教育，除了在时间上要给以充分的保障外，还需要给学生积极营造一个具有劳动氛围的环境：一方面可以利用学校的宣传栏、黑板报做专题宣传，班会课上做专题教育；另一方面利用职业院校的优势，结合职业教育的.特点，邀请相关企业负责人给学生做专题讲座；同时，还需要在实训车间张贴有关“劳动最光荣”的宣传标语，悬挂“劳动模范”的光辉画像。“随风潜入夜，润物细无声”，有些时候，无声的教育才是深入人心的教育。

4.1.2 学生层面 劳动过程是让学生从不会到会，从不擅长到擅长，从无到有，从小到大的过程，这个过程也是一个知识积累与运用的过程，是改造社会的一种有意识、有目的活动。通过劳动教育，培养学生的创造性思维和动手能力。“手脑并举，全面发展”是职业教育的根本性要求，学生在自身层面应当树立正确的劳动认识：劳动是个人在社会上实现自身价值的最好体现，劳动可以创造美好的未来。其次，应积极配合好学校做好相应的教育工作。第三，要不定期展开评价，及时对自身的言行进行客观公正的评价，帮助自己尽快全面清楚地认识自己和改正自己。

4.1.3 社会层面 首先，应该让学生正确了解职业教育。职业教育是根据社会的需求而诞生的教育，是为企业的存在与发展服务的，是为了将来顺利就业而服务的。其次，帮助学生搞清职业教育与普通教育的联系与区别。职业教育与普通教育都属于国民教育体系当中，其最终目的都是为了更好地服务社会，发展经济。只不过职业教育强调的是实践操作能力，普通教育强调的是理论知识应用能力。

4.2 多载体深化劳动教育

4.2.1 职业生涯规划指导学生 职业生涯规划从个人角度来讲，通过对个人所处的环境进行测定、分析、总结研究，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，根据自己的职业倾向，确定奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。学生转变思想观念是核心，通过问卷调查我们发现中职学生职业生涯规划意识淡薄，尤其是新生中有87%的学生认为职业生涯规划可有可无[2]。学校职业指导人员应强化学生的职业生涯规划教育，帮助学生制定切实可行的职业生涯规划，还需要在实践中根据实际情况随时作出调整，以适应个人的发展需要。

4.2.2 礼仪周活动塑造学生 劳动礼仪教育是实现社会主义教育培养目标不可缺少的重要环节。通过组织学生参加一定时间量的劳动，让学生明白劳动的目的和意义：劳动不仅有助于学生强身健体，更有利于培养学生正确的劳动观念和劳动态度；有利于规范学生的日常行为，提高学生的文明水平，尊重他人的劳动成果。实施学生劳动礼仪周制度，有利于培养学生人主人翁意识、自立意识、责任意识，有利于培养学生独立生活能力，有利于培养学生理论联系实际作风和社会实践的综合能力，有利于提高学生的现代职业素养。因此，深入开展劳动礼仪周活动，落实并做好劳动礼仪周活动，使得劳动观念深入学生内心。

4.2.3 榜样带动学生 俗话说，榜样的力量是无穷的。当学生对劳动有了正确的思想认识之后，老师必要的引导示范则起着积极而又深远的意义。19世纪俄国教育家乌申斯基更强调：“教师的人格就是教育工作中的一切。”“只有从教师的人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量[3]。”中国自古就有“近朱者赤，近墨者黑”的古训。所以，在进行劳动教育的过程中，老师积极参与其中并没有降低老师的身份，反而给学生以无言的鼓励与鞭策，同时，还增强了师生之间的理解和信任。

4.2.4 竞赛提升学生 有竞争才有激情，才有动力。学校可以开展多种形式的竞赛活动，进一步提升学生的劳动素质。学生有了正确的理论指导之后，需要逐步并迅速地应用到实践中去，开展竞赛活动是最直接最有效果的形式。通过多种劳动竞赛，不但强化了学生的劳动能力，更深化了他们劳动是为人民服务，为社会做贡献的道理情操。

我们只有真正了解了学生，认真反省了自己的失误，改变自己的行为方式，来教育学生热爱劳动、学会劳动[4]，适时帮助学生培养他们的自理和自立能力，树立正确的荣辱观和劳动观，“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻”，不断提高自身的道德素质和思想境界，健康成长。

参考文献：

[1]幸兴.当代中职生集体主义观念淡薄的表现、原因和对策思考[N]，2010-8-3.

[2]潘菽.教育心理学[M].北京：人民教育出版社，2003.

[3]程社明.职业生涯的开发与管理[J].中外企业文化，2003，（2）.

[4]张建强.浅谈中学生劳动观念的培养[J].中学课程辅导・教学研究，2009，（9）.