深度解析课例培训工作总结
【简介】感谢网友“叽喂”参与投稿，下面就是小编给大家分享的深度解析课例培训工作总结（共9篇），希望大家喜欢!
篇1：教师课例培训总结
莫旗教研培训中心依据《内蒙古自治区自治区_—_年中小学教师培训工作的实施意见》的文件精神，根据培训工作计划的安排，在上级领导的大力支持和同事们的共同努力下，_年暑假期间顺利完成了本年度上半年的培训任务。本次培训共计十七个班级，培训了人，是我中心历年来假期培训班级和人数最多的一次。我中心统筹安排，各部门团结协作，使得各类培训有条不紊地进行，并取得了良好的效果。
一、各类培训有序开展
1.继续教育培训
在本期继续教育培训之前我中心本着分科编班、按需设置课程的原则，在总结前两期继续教育培训经验的基础上，开展了培训调研，广泛征求一线教师的意见，设计了本期各学科培训的课程菜单，依据广大一线教师的需要，确定了培训主题。
根据上级教育主管部门的安排，我中心于_年7月22日至26日分别举办了中小学教师继续教育培训各学科共计十三个班级的培训。本次暑期培训是我中心同时开设培训班级最多的一次，由于参训人员较多，本次培训在上级主管部门领导以及我中心各部门的协助支持下，进行了精心策划和有效的组织，大家都认为这次培训内容切合需要，培训效果良好，达到了预期的目的。
在培训模式上我们首次采用通过“专家引领、课例观摩、交流研讨”的研训一体的培训形式，由南京和莫旗教研员一起引领学科教师进行深入的探讨交流。每个班级不仅有专职班主任管理，而且有我中心教研员组织培训，还有南京教研员全程参与指导以及我旗优秀的骨干教师做课示范。本次培训教学模式的亮点是“杜郎口”培训模式，为了调动参培教师已有的经验，我们高度重视他们在培训活动中的参与，针对每一个专题均有供学员思考、讨论的时间和空间。培训中不仅有理论提升和讲座，而且有互动交流和实践，既有课堂观摩和学习，又有互动评课和专家引领。灵活多样的培训形式，很受学员欢迎。
培训过程中学员们专心致志地听课、记录、积极思考并参与讨论交流，他们刻苦学习和勤于探索的精神给我们下了深刻的印象。在培训中我们充分关注一线教师的实际需要，不仅在很大的程度上帮助教师构建理论体系，同时更关注新课程背景下课堂教学深层问题。整个培训活动从实践到理论，循序渐进，打破了过去从理论到实践的传统，降低了学习的难度，提高了学习的实效。本期继续教育培训我们从培训的理念、课程设置、培训模式以及授课老师的选择，都经过了精心设计和安排，可以说开创了我中心继续教育培训的新篇章。
2.班主任培训
按照旗教育局的统一部署和要求，在我培训中心的详细安排、精心组织以及南京专家的引领指导和全旗中小学班主任教师的积极参与配合下，为期两天的全旗首届中小学班主任培训于_年7月22日在政府一号会议室和民族中学多媒体教室圆满落下帷幕，共有591人参加了本次的培训，此次培训以专家讲座为主要形式，可以说是兢兢业业创氛围，扎扎实实搞培训，踏踏实实求提高，真真切切谋发展。通过这次班主任培训，为我旗班主任培训工作指明了方向。
培训前期，我中心做了大量的准备工作。召开会议，细化任务，合理分工，靠实责任，从培训内容的确定到讲座专家的安排，我们都立足实际，放眼发展;从方案的选择到过程的实施，从座位的编排到课上纪律的维持我们都从小处着手，细处入手，这些精心的考虑为培训工作的秩序化开展提供了必要的保障。(如在一号会议室学习的人数达400人，我们在座位的安排除特殊情况请假外，尽管后排座位比较闷热，但也决无中途退场的)。
7月21日早上，在政府一号会议室(主会场)举行了开班仪式，王军局长做了讲话：要大家明确培训目的，抓住机会，善于学习，我中心的许校长在会上对本次培训的目的、形式、要求做了具体的安排，同时希望参训者主动配合，积极参与。开班仪式结束后开始我们的培训工作。在这两天的培训中，我们共邀请了四位专家，从班主任的基本程序、班级精神文化建设、心理健康这三方面分两个会场进行巡回讲座。其中黑龙江省宝泉岭高级中学王升江主任的讲座给班主任很大的震动，他的育人方法实践起来将大有成效，南京的孙晓光老师不仅对班级精神文化建设的方法与大家进行了交流，同时也讲到了教师专业发展的成长过程，老师们深受启发，在心理健康知识方面，我们这里可以说一片空白，因此老师们对南京杨静平老师的有关心理健康的讲座十分感兴趣，杨老师的讲座也确实让大家耳目一新。通过这次学习，我们不但有机会感受到名师的风采，而且每位班主任老师的育人能力得到了很大的提升。
当然，一些教师也存在厌训的心理，学习的积极性不够，主动性不强，其原因是多方面的，我们除了在健全培训制度和加强过程管理做文章之外，也要从心理的角度去衡量。教师的阵地在课堂，学习的目的也同样在课堂，可培训是一种长效行为，短期内大的提高是不现实的，效益不是那样的明显，或许这也是原因之一。但不可否认，好的培训一定能产生潜在性的效益。总之，只有从多层面加强对教师培训的研究，让培训学习所得与教学实践改观基本对等起来，培训工作也就踏上了有效的步点。
3.校长岗位培训
_年7月20至23日，在莫旗教育培训中心五楼微格教室我旗各中小学校长38人，参加了为期4天的校长岗位集中培训，本次培训的目的是加强民族地区校长培训，重视城市薄弱学校校长培训。根据规定新任中小学校长应做到持证上岗，任职资格培训时间累计不少于300学时;在任中小学校长5年内累计参加脱产培训时间不得少于240学时。“_”期间，要求我们中小学校长学习新的教育理念、新的教育知识、新的教育技能。在实践中巩固和丰富学到的新的知识和技能。
新课程改革要求我们，在学校的工作方面校长必须走在工作的前面，校长素质的好坏直接影响到校长在教师心目中的形象和威信。在培训中参训校长们认真学习,更新观念，通过本次培训，提高校长们的教育理论水平及教育教学管理能力，从而提高莫旗的教育质量。
本次培训模式为：(1)集中培训(2)岗位自修(自学教育理论学校管理研究)(3)集中考试(4)实践研讨活动(5)先进地区考察(6)校长论坛。
“集中培训”的课程设置有了新的改进、注重实用、实效性。针对校中小学长们的工作实际开设了课程。很受学员们的喜欢。这次培训的成功之处在于“集中培训”的时间段，课程设计实用，有指导性，对今后的教育教学工作有主导作用。
4.普通话培训
说好普通话是素质教育的重要内容，教师的普通话对学生又有着直接的影响。因此为进一步提高我旗个体幼儿园教师的普通话水平,保证幼儿教学质量，我中心于_年8月4日——8月6日为45位个体幼儿园教师开展了普通话培训活动。由培训部陈艳杰老师(自治区级测试员)担任主讲老师。
培训包括四大部分，分别是学习普通话声母、普通话韵母、普通话声调、朗读和口语交际。为了有效地帮助老师们纠正错误的读音，陈老师先进行示范性拼读，然后让老师们逐个发音，李老师再针对老师们的读音进行纠正，并详细地讲解发音的部位和发音的技巧。在培训中发现，我们老师普遍存在的发音问题是舌尖音“z、c、s”与翘舌音“zh、ch、sh”有所混淆;“n、l”发音不明显;部分音节的发音不准确。主要是由于老师们不了解发音部位和发音技巧。通过这次培训，老师们不仅学到了语言方面的专业知识，找到了语言学习的技巧，了解自己发音存在的不足，而且领悟到学好普通话不是一朝一夕的事，需要经历长时间的训练和积累。
在问卷中，学员普遍反映陈老师和蔼可亲，语言优美，工作态度认真，条理清晰。通过学习收获很大，不仅认识了很多生字，还把平时容易读错的字词纠正过来，同时阅读能力和个人表达能力也有所提高，更重要的是对普通话学习产生了浓厚的兴趣。培训结束后，45名学员全部测试合格。
这次培训开阔了老师们的视野，使教师们重视普通话发音和表达，增强了教师责任意识和爱岗敬业精神，促进教师专业化成长。我们将以此为契机，进一步加强对语言文字和教学技能的学习，为创建文明和谐的校园做出不懈的努力。
5.幼儿教师培训
_年7月16日至7月18日，莫旗教研培训中心进行了暑期继续教育幼儿教师的培训，本次培训不仅课程设置合理，而且形式新颖，可操作性强，得到了学员的一致好评。
在本次培训中，我们请到了齐齐哈尔师专的汪艳秋老师为学员进行舞蹈课的教学和幼儿手指操的培训。汪老师从事多年幼儿教师的培训工作，专业技术过硬，在自己的教学领域极有建树，在课堂上一丝不苟，把舞蹈的每一个动作要领都教给学生，每一个动作都亲自示范，在炎炎夏日，挥汗如雨，她的这种敬业精神和严谨的教学态度不仅得到了学员的一致好评，而且也感染了每一位学员，我们的学员都积极参与到课堂中来，在舞蹈课中国共产党学习了十一个富有童趣的舞蹈。在汪老师的手指操的教学中，学员们学习了适合幼儿的手指操，收获颇丰，并在课下积极和汪老师交流探讨，学习热情高涨。
培训第三天齐齐哈尔市的管雪萍老师带领学员们走进了神奇的彩泥世界。管老师不仅带给了我们新的培训理念，让我们领会了小泥巴中的大智慧，让智慧在孩子的指尖飞扬，而且寓教于乐，在课堂教学中教会学员制作彩泥的方法，并做了很多生动有趣的小东西，学员们都积极参与，课堂气氛非常活跃。通过管老师的教学使学员们懂得了“手是人的能力的核心”，对于孩子来说，不断地让他运用手的各种活动能力，可以不断地刺激和促进大脑的认知作用，这如同给他一笔财富。为了使学员们在平时继续学习，把学习到的东西运用到教学中去，我们建立了公共邮箱(mqyjpx163.com)，把课堂的舞蹈音乐和视频以及教师的课件全部上传,做到资源共享。
授课教师的讲座和示范课展示不仅专业、实用，语言表达也很精炼、生动。通过这次学习，可以说给我旗从事幼教的老师们提供了一次较快提升自身专业素质的机会。老师们纷纷表示：参加这样的培训真不错，不论形式还是内容，不仅专业对口还非常实用，学习后能立刻运用到教学中去，因此都觉得受益良多。
二、管理规范，公平公正
培训管理严格，服务热情周到。为了让参加本期培训的学员在已有基础上都有进一步的提高，在培训过程中我们严格坚持培训管理制度和学员学习守则，整个培训过程班主任自始至终和学员们一起，及时了解学员的学习、生活动态和要求，学员的整体参培率比较高，从而保证了培训质量。在严格管理的同时，我们力求服务热情周到，给学员创造良好的学习条件。当学员遇到工作与学习时间冲突时，主动和基层学校领导沟通，力求问题能够得到解决。
本次培训在原有班级管理的基础上做了安排部署，严格遵守《莫旗中小学教师培训工作管理规定》，班级管理仍然采取对号入座的方式，在出勤上严格遵守请假制度，并及时公布出勤情况，做到班级管理透明化、公开化，力求做到公平公正，使我中心的培训工作在各方面都日趋完美，把继续教育工作落到实处，取得了比较好的效果。同时本轮培训为每位参训者发放培训手册，对每年参训情况如实记载，并建立电子档案，纳入全区统一档案管理，从而使全旗教师培训管理日趋科学化、规范化。
三、及时反馈促发展
为了使我们的培训工作更有成效，在培训结束之前进行了问卷调查。学员们非常认可这种培训模式，管理规范，体现了公平公正的原则。学员调查问卷对这次培训给予高度肯定，认为培训既有针对性，又有实用性，真正做到了理论与实践相结合。希望以后这样的培训能多办一些，但能减免学费。一位来自基层小学的老师在课下交流时是这样说：对本次培训本来没抱多大希望，殊不知经过短短三天的学习，经过老师专题讲座的洗脑和特聘一线教师精湛的课堂教学示例，让我来不及停歇，来不及在‘井底”沾沾自喜，紧张有序的培训学习又为我们打开了一扇窗，让我们透过这扇窗开辟了一片新视野。通过这次继教学习，对我来说会提升一个台阶，我也会把我所学，我的感悟带给我的同事，运用到我的教学活动中去，我会加倍努力，在以后的工作中做得更好。”
本次培训取得了极大的成功，得到广大参训教师的一直好评。但还存在一些值得总结和反思的问题。比如说在培训中我们注重调动学员学习的积极性，但供大家参与交流的时间还不够充分。个别学校领导仍然以老眼光看待继教培训，总是找一些借口帮学员请假。教学环境需要改善等。总之在今后的培训中我们会扬长避短，再接再厉，使我们的培训工作越办越好!
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篇2：教研随笔课堂教学课例解析法
教研随笔课堂教学课例解析法
课堂作为教师教学的主阵地，在“减负增效”的今天尤其受人关注，各类模式、结构如雨后春笋，铺天盖地。有一个不争的事实是：课堂教学越来越像是教育局行为、学校行为，是一种自上而下的意志贯彻。而作为一线教师，我们的声音却越来越微弱，我们只是在教研室、学校的意志下依葫芦画瓢，有专家预测：不久的将来，有特色、有个性的教师会在这一轮课改后绝迹。我想这绝不是危言耸听，在至上而下的教育背景下，我们的教师很难坚守自己内心的.宁静，进行有目的的课堂教学自我研修。
课堂教学自我研修即教师在自省状态下对本我的课堂进行主动反思、调整，寻找适合自己个性特点的教学风格。课堂教学自我研修具有主动性、发展性和宽泛性。课例解析法便是我在自己的教学实践中感悟提炼出来的一种卓有成效的课堂教学自我研修的方法。课例解析，顾名思义通过多角度解构、剖析自己的别人的课例，以期获得最佳的课例方案，进而提高自己的课堂教学效益。
课例解析分为以下几个步骤：
一、品读教材，自我预设。同样的一份教材，读的人不同，理解的程度也有所差异，再对照课例反思自己之前，必须有自己对教材的理解与预设。这样的预设不应是草草了事，应付交差，而应当调动自己所有的脑细胞，全力以赴的去准备这节课。只有这样，我们才能真正在过程中得到锻炼并清楚的认识自己，才具备提升自己的基础。我将品读教材，自我预设的重点放在各个环节的处理上，如如何创设情境，如何生成知识，如何练习巩固等，尽可能将预设具体可感。
二、对照课例，回味提炼。在之前充分预设的前提下，对照课例，用欣赏的眼光去审视它，发现其中的闪光点，用鲁迅“拿来主义”的观点去取舍，只有用这种接纳的心态，我们才能有所得。文本的东西，你若不细读，很难捕捉到作者的用心良苦，而这恰恰是优秀课例的价值所在。回味提炼，便是要站在某一个高度去读懂作者，读出这份课例的“核心价值”——设计的理念，这恰似我与作者谈话一般自然。
三、整体感知，举一反三。读懂课例，不仅仅是读出理念，读出用心，更重要的是要讲这份理念付诸于自己的课堂实践，将其广泛的运用到类似的课堂教学中来。
今天，我以这样的形式来交流自己的些许所得，显然是那样的单薄，不成系统，但我在努力积累，积累属于自己的东西，因为只有这种草根的东西才能更好的服务于我的教育教学实践。我现在在做着，今后也会一如既往的做下去！
篇3：课改培训工作总结
10月19日，我参加了由商丘市睢阳区教育局举办的课堂教学改革培训会，区教研室的孙全珍主任和李志华主任主讲了“转观念教方法 打造高效课堂”。一天听下来，我真是受益匪浅。
孙全珍主任从教育的本质开始讲起，我印象深刻的是“教育即成长，教育即解放”“教育是农业而不是工业”，是啊，仔细想想，教育所针对的是不同的孩子，他们有不同的天赋，智力也存在差异，但他们也有独特的特点，特性，这不就像农业一样，不能强求，不能像工业一样，统一标准，整齐划一。在实际教学中，我们应研究每一位学生的个性，因人而宜，因材施教，这才是正确方法。“教学”并不只是老师教，学生学，而是要“教着学生自己去学”，要把“讲堂”变成“学堂”。孙主任还风趣地说：“从前教师是演员，学生是观众。现在，教师是明星，学生是群众演员。”看似幽默，其实这正是对教育现状的写照。在课堂上，老师滔滔不绝的讲课，学生只是在听，在记。老师也只是为了让学生能学会，学好。但却让学生参与的太少，兴趣不高，效果也就不好了。另外，孙主任讲到一句话——“课改就是从油锅里捞孩子，再不赶紧捞就糊了”，使我心头一惊，真切地感受到“转观念”迫在眉睫。教师应及时的调整状态，不能再只做不辞劳苦的战斗员了，一直在喋喋不休，不愿放手，而是要大胆放手，去当指挥家，让学生来做优秀的战斗员，让学生自己学会学习。老师需要做的就是相信学生，解放学生，利用学生，发展学生。实实在在的让学生真正的动起来。
上午倾听了孙主任精彩的讲座，使我深刻的意识到课改的重要性，“转观念”要从自身做起，从现在做起。下午就由李志华主任向我们传授“教方法 打造高效课堂”，来教给我们接下来应该怎么做。
李主任以“271”高效课堂为例，娓娓道来。无论是在学习内容上的“271”，还是在学习时间上的“271”都使我感触颇深。回顾平时的课堂上，各方面都未能达到“271”。总是老师讲得比学生做的说的多很多，甚至，在总结时，也由老师一人代替了，基本没有机会让学生畅所欲言。就像李主任所说，要教师做到“目中有人，心中有爱”是啊，教师想着学生的不仅看知识传授多少，更重要的是让学生的素质全面发展，使学生的能力全面提高，多给学生合作的机会和解放学生。让他们自主去学，去做，去体验。并在学生自主合作探究过程中培养孩子们的问题意识，提问精神，创造能力都得到不同程度的提高。
通过这次课改培训会的学习，无论是孙主任讲的“转观念”迫在眉睫，还是李主任讲的“271”课堂等方法，我都记在了心里。也许一个人的力量很小，但是，我觉得课改真的要先从每一位教师开始，把更多的时间交给学生，更多的方法教给学生，更好的课堂还给学生!只有教师的.观念改了，教法变了，课堂活起来了，才是课改开始的第一步!
篇4：初中美术学科课例研讨暨教师培训工作总结
初中美术学科课例研讨暨教师培训工作总结
初中美术课例研讨暨教师培训活动顺利地开展完了。在这次活动中，有收获、有不足、还有活动之外一些深深的感触和反思。让我于美术教育有了新的再认识：
1、自我认识
好多时候，人们对美术教师的评价就是生活轻松、工作轻松、课上轻松、课下轻松。是一个理想而又弱化的学科。再者就是听到(几乎多数教师都会说的)“美术课好上”这样的话。为什么会有这样的评价?是因为我们自身对美术教育认识的不足，自身对美术教育做的不够。美术课不是让学生画画就可以了，它要把学科的知识性、操作性、视觉性、实践性、人文性都要渗透到其中，既要传递基础知识又要培养创新精神、创造能力、观察习惯等综合素质。而这样的培养是需要点滴做起，长期不懈才会得以见效。如果我们每一节课都付出精力进行课堂设计，以学生发展为目的和出发点，把美术与教育整合来培养学生，形成良好的美术文化，那么这样的课堂便不再轻松，这样的课堂便不再“好上”。
2、探索精神
解决一个课堂问题、处理一些课堂现象并不是一次活动、一节课例就能解决的，它需要我们付出长期的努力和研究，有坚持不懈的探索精神。课堂教学是严谨的、复杂的。那么我们就应该把复杂的东西简单化，把简单的东西清晰明了化。在进行课堂教学的时候，我们的目的`就是让学生把学习目标完成。那么就要看教材中的知识点是什么?有几个?我们用什么样的方法、手段在最短的时间内，最有效、最快地向学生传递。这就需要课下进行研究和探索，总结经验。形成属于自己具有特色的、有实效性的教学方法。
3、职业倦怠
我们常常在抱怨着什么，其实归根结底还是职业倦怠的问题。当“职业倦怠”这个词开始走进我们工作的时候，我就在网络和资料上查找究竟怎样才算是“职业倦怠”，它有着深刻的“里”象特征，也有浅显的表象特征。我想表象特征可能就是对工作提不起兴趣。对于目前的职业状态充满了厌倦情绪，工作绩效明显降低，而且身体疲惫，所以懒惰、消极、没有热情，得过且过，工作态度消极等。当我们有了这些情绪的时候，又怎能认真、积极投入工作呢。其实工作内容无论大小、无论多少、无论轻重，只要把我们所有的精力和热情集中到一起，做好一件事、做好今天的事，就算是小事情也是会有收获的。
教育——一份艰辛又漫长的事业，无论是哪个学科、哪一工作领域，都是生命不息，学习不止、探索不止、奉献不止!
篇5：教师培训体会：青年教师短期培训课例观摩记录
根据《滑县教师培训工作计划》和《滑县教育体育局关于青年教师(—20入职)专项培训的通知》要求，滑县青年教师(2009--)小学语文高平八班11月份短期集中培训于2017年11月29日上午8:30在高平一小多媒体教室如期举行。
本次培训由滑县进修学校郭丽歌老师和高平一小的张瑞瑞老师负责组织开展。培训以课例观摩+互动研讨+微讲座的形式进行，高平中心校的毛照庆主任和谢红林老师也在百忙之中亲临一小，表达了中心校对本次活动的大力支持，并对小语八班全体成员积极参加研修的乐学精神表示肯定。
培训开始，首先是一小陈妍妍老师的现场课展示。陈老师讲的是三年级上册的《陶罐与铁罐》，这是一篇有趣的寓言故事，课程一开始，陈老师首先以“摘苹果哦”的游戏方式开头，出示了本课的学习目标。有趣的游戏方式一下子就抓住了学生的注意力，目标的设置也符合课标要求。接着出示问题，让孩子们带着问题自由读课文，这一部分让孩子们在初步理解课文时有了目标，并能根据问题提示理清文章主要脉络。孩子们在提示下完成的非常好，很快就找到了两个地点并准确的将课文分成了两部分。大致了解课文之后陈老师围绕“奚落”一词展开了对陶罐和铁罐性格特点的引导分析。她首先让孩子们思考铁罐是怎样一次又一次的奚落陶罐的，并让孩子们用不同颜色的笔画出描写陶罐、铁罐的语气神态的词语。这一部分孩子的过程有点坎坷，有部分孩子还不能正确理解神态、语气的含义。所以个人认为应该在出示问题时就提示孩子：表示神态的词一般都和面部表情有关，表示语气的词语一般和声调变化有关，这样就可以让孩子们在寻找这类词语的时候更加明确。最后还应该有一个小结，不然会显的很杂乱。找语气词时陈老师适时让孩子们练习了分角色朗读课文，这一部分本来应该是本课的重点的，有的老师甚至会直接以读代讲，但陈老师这部分显然时间给的太少。孩子读的时候只有简单评价，没有教师指导，个人认为这里必须有教师的范读，而且应该多设计不同的方式去读，让孩子们在语气语调的变化中体会陶罐和铁罐不同的性格特点。当然，如张老师所言，这里如果能够找两个性格上和陶罐铁罐相似的同学读更好。
第二部陈老师设计的是朗读课文第二个场景，并用自己的话说说许多年代后铁罐和陶罐的下落分别是什么样的。对这部分的理解陈老师紧紧抓住“还是”和“连···也”两个关联词来帮助孩子们理解。然后出示了一个小知识，适时帮助孩子们理解“氧化”一词的含义。陈老师对重难点词语把握的非常准确，这大大降低了学生对课文第二部分理解的难度。
然后用陶罐的两句话引出了本文的主题：“和”，并巧妙的将板书设计成一个和字，从这里可以看出陈老师恨用心!这是本课的一个亮点。
这节课的最后，陈老师设计的“说吧”是本节课的又一亮点，让学生把对本课的理解通过说话训练内化成了自己的东西，很好的完成了教学目标三。最后的摘苹果检测首尾呼应。
整节课陈老师时间把控的非常好，学习目标在不同的学习环节中逐一落实，这是值得我学习的地方。
第二节是我讲的《飞向蓝天的恐龙》，这节课是四年级上的一篇科普性说明文。首先是复习字词导入，这时我发现学生字词学的并不好，所以多花了些时间进行纠错巩固字词。接着出示本节课两个学习目标，通过第3段中的问题很自然的的过渡到第4段的学习。在安排默读第四段之前首先联系了课后第2题，让学生明确了本段主要学习目标，再提出自学提示，1、默读第四段2、读清第4段一共有几句话，并用序号标出，注意“;：”，说说冒号在文中的意思。这样设计是因为四年级的课标要求就是初步学会默读课文，所以在第一课时了解课文大纲之后在第二课时设计了默读课文。另外第4段长句子比较多，不好理清思路，所以让孩子们先找清几句话就方便孩子一句一个阶段理清恐龙的演变过程了。然后我设计了一个表格，可以让孩子们一目了然的看清整个过程。但由于我的课堂把控能力不足，在意识到学生对课文并不熟悉，我安排的任务又太多，他们无所适从时，我没有办法根据学情及时调整教学策略，这是我的不足，需要继续努力学习实践。在这部分，我耽误了很多时间，也没有完全落实本节课最重要的教学目标。这是我的教学失败。但，我又是幸运的，评课环节我们八班的学员积极发言，不吝赐教，毫无保留的提出了他们对本节课的认识，并提出了相应的改进办法。张瑞瑞老师提出：在课堂任务比较多时，可以采取把任务一分多的方法来进行授课，这样不至于让孩子们觉得任务太多完成不了而无所适从，消极怠工。还可以提前把表格分发给学生，让他们事先熟悉表格内容。这两个建议让我认识到自己教学思路的局限性。八班学员的意见及建议也让我成长很多。感谢大家!
接下来是评课环节：都说一个人走的快，一群人走的远。小语八班的学员永远都是最棒的，感谢你们提出的每一条建议，包括质疑我的板书格式是否正确的老师，很感谢你的质疑和坦诚!虽然不是所有的建议我都认同，但这种知无不言，言无不尽的真诚让我很感动，这样的氛围让我学到了很多!
上午的安排到这里本应该就结束了，但为了下午大家可以早点回家，细心的张老师特意安排把自己下午的微讲座调到了上午。张老师给我们分享了《文档、表格、PPT制作小技巧》，我晚上的简讯制作马上就用到了张老师讲的“word图片格式设置的小技巧”，还解决了我之前对“准考证模板是如何制作的疑问”，很实用。
才一个上午就已经收获这么多，下午更是让人期待!
两位辅导老师的安排果然给了我们一个大惊喜。我们高平一中的吴银霞老师和万古后营小学苏元威老师都是县名师，吴老师以自己的专业成长面试过程为例子，毫不保留的给我们这些青年教师讲述了专业成长之路上的实战策略，从外在形象讲到内在修养，吴老师很接地气的讲述让我认识到自己的不足，我知道自己需要继续在文学修养方面加强学习。
苏老师则以自己扎实的课标钻研功底赢得在场教师的阵阵掌声，他向在场教师详细透彻的讲述了教学目标的制定与落实具体方法，这让我明白的到底怎样根据课标要求制定合适的教学目标，也学会了怎样把单元教学目标细化为课时教学目标。
郭丽歌老师的小学语文情境创设策略拓展了我的教学思路。首先语文教学不仅仅是课本，课外的一切资源，只要对课堂教学有帮助，都可以应用到课堂教学中来。其次课堂也不仅仅局限于教室，教师可以利用情境创设把孩子们带到任何地方。
2017年11月29日，温度骤降，仿佛冬天一下子来临，再加上我今天的现场课讲的很失败，心情本来是沮丧的。但大家的意见建议，辅导老师的点评以及四位老师的微讲座却让我受益匪浅，顾不上自己的小沮丧又马上收拾好了行囊准备远行!我们愿意努力学习成长，为自己的美好未来奠基，高平的语文教育添彩!
篇6：初中美术学科课培训工作总结
初中美术学科课培训工作总结
初中美术课例研讨暨教师培训活动顺利地开展完了。在这次活动中，有收获、有不足、还有活动之外一些深深的感触和反思。让我于美术教育有了新的再认识：
1、自我认识
好多时候，人们对美术教师的评价就是生活轻松、工作轻松、课上轻松、课下轻松。是一个理想而又弱化的学科。再者就是听到(几乎多数教师都会说的)“美术课好上”这样的话。为什么会有这样的评价?是因为我们自身对美术教育认识的不足，自身对美术教育做的不够。美术课不是让学生画画就可以了，它要把学科的知识性、操作性、视觉性、实践性、人文性都要渗透到其中，既要传递基础知识又要培养创新精神、创造能力、观察习惯等综合素质。而这样的培养是需要点滴做起，长期不懈才会得以见效。如果我们每一节课都付出精力进行课堂设计，以学生发展为目的和出发点，把美术与教育整合来培养学生，形成良好的美术文化，那么这样的课堂便不再轻松，这样的课堂便不再“好上”。
2、探索精神
解决一个课堂问题、处理一些课堂现象并不是一次活动、一节课例就能解决的，它需要我们付出长期的努力和研究，有坚持不懈的探索精神。课堂教学是严谨的、复杂的。那么我们就应该把复杂的东西简单化，把简单的东西清晰明了化。在进行课堂教学的时候，我们的目的就是让学生把学习目标完成。那么就要看教材中的知识点是什么?有几个?我们用什么样的方法、手段在最短的时间内，最有效、最快地向学生传递。这就需要课下进行研究和探索，总结经验。形成属于自己具有特色的、有实效性的教学方法。
3、职业倦怠
我们常常在抱怨着什么，其实归根结底还是职业倦怠的问题。当“职业倦怠”这个词开始走进我们工作的时候，我就在网络和资料上查找究竟怎样才算是“职业倦怠”，它有着深刻的“里”象特征，也有浅显的表象特征。我想表象特征可能就是对工作提不起兴趣。对于目前的职业状态充满了厌倦情绪，工作绩效明显降低，而且身体疲惫，所以懒惰、消极、没有热情，得过且过，工作态度消极等。当我们有了这些情绪的时候，又怎能认真、积极投入工作呢。其实工作内容无论大小、无论多少、无论轻重，只要把我们所有的精力和热情集中到一起，做好一件事、做好今天的事，就算是小事情也是会有收获的。
教育——一份艰辛又漫长的事业，无论是哪个学科、哪一工作领域，都是生命不息，学习不止、探索不止、奉献不止!
本学期，我校少先队工作在团县委、教育局、学校德育处的`正确引领和各中队辅导员的配合下，认真开展各项活动，充分发挥少先队组织的作用和教育功能，现将工作总结如下：
一、坚持德育为首，培养队员品德。
本学期，少先队部仍坚持以德育为先，把德育全面贯穿于少先队的活动过程中，充分发挥阵地作用，弘扬德育的主旋律。每周一正常举行升旗仪式，进行国旗下的讲话。围绕新教育课题《每月一事》，规范学生的日常行为习惯。结合每月的教育重点，安排中队主题队会，整个过程通过道理的剖析，故事的讲解，方法的演示等多渠道、多层面、多方位地强化了对广大队员的教育。
二、发挥教育合力，抓好学生常规。
习惯决定性格，性格决定命运，品质成就未来。开学初，德育处制定班主任考核制度、班级文化建设工作方案，大队部制订了班级管理制度，各班也根据本班特色和实际制定了班级管理制度、班徽等。大队部发动各中队辅导员利用晨班队会组织队员认真学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。少先队大队部安排了红领巾值日执勤，红领巾监督岗的同学每日进行检查，并作好记录，而且每周进行考核评比，评出获得流动红旗的班级。同时加强红领巾值日执勤力度，使得违纪违规的学生极少，把养成教育落到实处。
三、积极开展活动，增强育人效果。
(一)班队教育活动
各中队能否开展好班队活动，是让队员在队旗下快乐成长的保证。本学期队部要求各中队在制订好班队计划的基础上做到有效落实，每周队部对各班的班队活动的开展情况进行检查，确保活动开展达到常规化。结合班级文化建设，队部要求各中队在施行《少先队辅导员工作纲要》的基础上，做到活动有主题，有内容，有评价。
(二)主题教育
1、开展建队节60周年庆祝教育活动。让新队员了解少先队组织，让同学们了解少先队的有关知识及礼仪，知道11月13日是少先队建队日并庆祝建队60周年教育活动。同时还发展92名品学兼优的新少先队员。
2、组织六年级女生到多媒体教室认真听计生站的同志给她们讲授青春期生理卫生教育课，让学生了解一些青春期知识，知道了青春期生理变化特征，懂得了如何注意青春期卫生，如何保护自己不受伤害。
3、利用大课间活动时间，由校长、安全员、大队辅导员主持，全校师生配合开展“安全紧急疏散演练”活动大获成功，从而使师生了解在遇到紧急情况时如何进行疏散，如何才能快速离开教学楼到达操场空旷地。且在12月11日组织三名优秀队员参加了龙泉镇中心校举办的“安全综合知识抢答赛”，这样的活动增强了学生的安全意识，提高了安全防范能力。
4、利用国旗下讲话时间，对全校师生进行甲型h1n1流感知识的宣传，要求各班每天进行晨检并及时上报班上情况，认真防范甲型h1n1流感并对学生的个人卫生提出要求！
篇7：教师培训课例观摩纪录心得:正视自己，赶超自我
根据《滑县教师培训工作计划》和《滑县教育体育局关于青年教师(—20入职)专项培训的通知》要求，滑县青年教师(2009--)小学语文高平八班11月份短期集中培训于2017年11月29日上午8:30在高平一小多媒体教室如期召开。参加本次培训的有：高平镇中心校毛照庆主任，进修学校辅导教师郭丽歌老师，高平一小辅导教师张瑞瑞老师，高平一中县名师吴银霞老师、万古小学县名师苏元威老师以及小学语文高平八班学员共四十余人。
本次培训要求：
通过观课议课活动，加深教师对课堂教学及各环节的理解和把控，提升课堂教学实施能力。
从上午8：00-8：20本班学员完成签到后，8：30观课环节正式开始。
首先上台的是高平一小陈妍妍老师，她准备的是三年级上册27课《陶罐和铁罐》。
陈老师台风稳健，在引领孩子们确定合理的教学目标之后，便带着孩子们一起沉浸在这则寓言之中：她一会儿提示孩子们用不同颜色的笔标识出表示陶罐和铁罐神态、语气的词语，让孩子们体会铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚忍让;一会儿引领孩子去感受文中的情景，激发孩子们想象并用相关词语的语气加以展示;一会儿鼓励孩子分角色有感情的朗读课文，充分感受语言的魅力;一会儿引导孩子感悟这则寓言所揭示的哲理，发现现实生活中人与人相处方式的真谛——每个人都有自己的长处和短处，做人不要骄傲自大，要互相尊重，和睦相处……
令人难忘的除了她和学生那生动活泼的课堂气氛，还有最后一个环节——“说吧”。 “说吧”环节这一设计别出心裁，它出色地落实了本课教学目标。另外，课外拓展环节中，陈老师让孩子猜“铁罐去哪了”，进而向孩子拓展 “氧化”小知识，让孩子们联系生活实际，学习小常识，也让我们学习的老师人耳目一新。最令人难忘的还有她那出色的板书设计。当我们下面学习的老师看到普通的板书在她的绘制下出现一个大大的“和”字时，大家眼前一亮，或惊喜、或佩服、或感叹。因为她别致的板书设计和本篇寓言所揭示得的真谛可谓是“异曲同工”，妙哉妙哉!
当然，课堂气氛很活跃，孩子们热情高涨，每次回答问题都把手高高举起。个人感觉，陈老师的这节课是成功的，如若要说不足之处，读的形式多样化些会效果更好。
第二节是高平五小蒋小丽老师讲的四年级上册31课《飞向蓝天的恐龙》。蒋老师带着孩子们由复习本课生字词导入第二课时。首先，蒋老师带着孩子们一起明确了教学目标——1、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，提高口头表达能力;2、感受科学的奥秘，激发探索求知的浓厚兴趣。接着，她一会儿引导孩子体会科普文用词的准确性，一会儿呈现恐龙演化表格让孩子们自主寻找不同阶段恐龙的特点，一会儿鼓励孩子们根据表格复述恐龙的演化过程，一会儿出示图片让孩子直观感受恐龙的演化过程，一会儿深情地表述科学考察者的艰苦发现之旅……
蒋老师是一位充满热情的老师、细致的老师。与我个人而言，恰恰这节课被她的这份细致所“绑架”。 具体表现：一、复习本课生字词的方式：让孩子开火车读第一课时学习的生字新词，由于孩子们对这节课没预习到位，加上孩子们还没进行过第一课时的学习，所以这一环节没有顺利开展。孩子的频频出错也影响了下面课堂内容学习的积极性。二、学习段落里“冒号的作用”时间过长。这个知识点可以用现实生活中的例子给学生点出，而后让他们造个句子理解冒号的作用即可。三、课文重要环节——恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的?这个问题一下子以表格呈现出来，让孩子们无所适从，影响课堂气氛。个人觉得，如果按照恐龙演化的三个阶段分别展示，孩子们更容易理解和发现。当然，就张瑞瑞老师所建议的，用导学案课前把表格发给学生，也许课堂展示起来更方便。四、教学目标——“有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程”由于时间问题没有落实。
当然，蒋老师的确是位出色的好老师。因为我和她在同一所学校教学，所以对她还是了解的更多些。她计算机技能水平相当高，看，她的课件制作的很精美。另外，蒋老师也是一位有责任心、有担当的老师，她对工作非常的认真负责，对孩子是那么有耐心。蒋老师还是一位积极向上的老师，每天都能看到她那份朝气蓬勃……
通过观看陈老师、蒋老师的两节课，我注意到自己课堂上的许多问题，认识到自己不少教学方法的不足;从评课中聆听到各位老师的点评和建议中，学习到了更多的课堂技巧和讲课方法。从这次培训中，我收获颇丰!感谢这个平台，感谢各位导师，是你们让我得到更快的成长!
作者|高平五小 李金婵
篇8： 中学上好课暑期校本培训工作总结
中学上好课专题暑期校本培训工作总结
20XX年7月8日,我校教师“上好课”全员培训正式启动。我校校本培训工作在市、区教育局指导下，继续以课程改革和全面推进素质教育为中心任务，以提高教师新课程教学能力为重点，全面提高教师的师德水平和业务素质，从而进一步深化课堂教学改革，促进教学内容、教学方法以及教学模式革新，加强课堂教学质量此文来自优秀的监控和管理，切实提高课堂教学质量此文来自优秀。为期五天的暑期校本培训秩序井然，内容丰富，圆满结束。现将培训工作情况总结汇报如下：
一、组织严密,领导得力
本次校本培训受到了学校领导的高度重视，成立了以xx为组长，x为副组长的校本培训工作领导评价小组，做好宣传发动工作。为了切实抓好校本培训管理工作，教导处设置专人负责，由学科教研组组织牵头，布置校本培训具体内容进行培训学习。
二、紧密结合校情学情，培训形式异彩纷呈
我校暑期培训以校“小课题研究”为抓手，结合我校校情，通过“上好课”暑期校本培训使教师进一步提高师德修养，掌握现代教育教学此文转自手段及新课程改革下课堂教学能力、训练科学研究能力课堂教学的基本技能，优化教育教学此文转自行为，解决教师在课堂教学中的各种实践问题，增强实施新课程能力和教科研能力，提升我校教师队伍的整体素质。
整个暑期校本培训有组织、有方案、有计划，制度健全，在岗位自学、同伴互动的基础上，建设校级骨干和教研组长为主体校本指导团队，集体教研、分组活动与个人研修做到统一性与灵活性相结合。通过专题讲座、座谈汇报、教研组研讨、问题诊断、课例观摩、微格训练、无生上课”等途径，促进教师提高教学技能，改变课堂教学行为。
三、立足课改，加强教学反思研讨。
教学工作是学校工作的根本，此次培训本次活动围绕“上好课”主题，主要开展了课堂教学中的师德修养、有效教学应具备的基本功讲座、微格教学及其特点等讲座，开展了《上好课应知应会》《课堂教学问题诊断与解决》等书籍的学习。
通过对老师在实际教育教学此文转自课堂中存在的问题的调查收集汇总，梳理我校教师《学科课堂教学问题单》，就存在的共性问题和各学科问题，采用网上论坛形式分组研讨，及时发现问题，及时交流总结与反馈。
同时，认真组织学习原教育司司长王文湛《新形势新理念新实践新突破》录像中有关培养学生[此文转于]创新能力报告的学习，观看优质课实录光盘，通过对新课程改革下教育理念的学习，加强教师对培养学生[此文转于]创新精神的意识，从而落实到日常的教育教学此文转自中去。
在前期录像观摩、专题讲座学习及问卷调查反馈基础上，同时以教研组为单位，组织教师结合自我日常教学，就教学的某一环节认真撰写微格教案，组内进行微格教学训练，训练之后，全体成员分小组讨论并集中交流了观摩感受。各组能紧紧把握微格教学的特点，从小环节、小切口入手，针对某一具体教学环节和教学技能进行演练，从而达到反思、提升的'效果.
而以备课组、学科组、教研组为单位的全体教师的无声上课大比拼，授课教师备课充分，听课教师认真研讨提问。课堂环节设置合理，评委老师点评到位诚恳，活动参与面高，现场组织井然有序，气氛十分融洽。通过一个下午紧张的无声上课与现场答辩，韩海霞老师、
纪贤平老师、
熊姗姗老师、李长青等16位老师分别获得所在小组第一名的好成绩。
教育教学此文转自相关理论的学习，新课改优秀课例的观摩，微格、无生上课的实战操练，通过“上好课”一系列的活动,让老师反观日常教育教学此文转自，提高了教师新课程教学能力，促进了教学内容、教学方法以及教学模式革新，从而加强课堂教学质量此文来自优秀的监控和管理，切实提高课堂教学质量此文来自优秀。
四、围绕“上好课“专题培训，开展我校培训特色
1、加强课题研究，提升教研水平
为了指导我校教育教研工作，提高教师教育教学此文转自问题的研究能力，我校高度重视课题研究工作。本次校本培训开设了“如何进行小课题研究及课题申报“相关讲座，结合课题研究的优秀实例，对小课题的研究及申报做了具体细致的指导，积极引导全校教师开展课题研究，营造我校教育教研氛围。
2、开展论文交流，争做研究型教师
我校建校时间不长，但教育教研成果逐年增加。为了鼓励教师潜心论文撰写，更好地促进我校的教育教研工作的开展，及时表彰先进，本次培训对建校以来各教研组论文发表情况进行统计汇总，制定评比方案，对政史地、音体美、理化生等教研组在教育教学此文转自论文撰写方面的突出成果进行表彰。并紧密围绕“上好课”专题，精选6篇优秀论文，从课堂教学的不同层面进行交流学习。
3、加强班主任队伍建设，注重优秀经验交流
班主任队伍在学校教育教学此文转自中起着举足轻重的作用。通过对全国优秀班主任事迹录像的观摩，七、八、九三个年级优秀教师代表结合自我管理班级的实践，进行了深入生动的交流，希望通过对班主任队伍的建设，切实提高我校教师班主任队伍的整体素质，为我校的稳定发展提供有力的保障。
本次“上好课”暑假校本培训，时间紧，任务多，但整体环节井然有序，给广大一线教师提供了一个交流、讨论的机会，搭建了一个切磋教学技经典哦能，展示教学风采的平台。多渠道加强教师的业务指导和培训，将教师的观念的转变，理念的提升贯彻于培训的全过程。坚持在学习中实践，在实践中研究，在研究中反思，初步构建了将理念的引领与教学行为的跟进有机结合的校本培训模式。
当然培训只是形式，提升是目的。我们也希望通过这次培训全体教师全面领会新课改的精神，更新知识体系，完善知识结构，掌握了课程改革和教学改革的最新动态，提高自身的师德水平、教育教学此文转自素质和业务能力，为庐中未来的发展做努力!《中学“上好课”专题暑期校本培训工作总结》一文来自！
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篇9：暑期普通高中课改教师远程培训工作总结
汉川市作为国家教育部2009年暑期普通高中课改教师国家级远程培训的项目单位，在省教育厅教师管理处和孝感市中小学教师继续教育中心的指导下，于5月中旬开始筹备，7月21日正式启动，有8个高中学校参与本次项目培训，培训教师377人，设置集中远程培训点6个，学科班级15个，顺利完成培训任务，达到预期目的，现将本次培训从以下几方面进行总结。
一、培训实施的基本情况
（一）加强领导，建构培训组织实施的保障机制。
我市根据教育部、省教育厅要求，结合我市实际情况，慎重确定了项目单位，成立了项目工作领导小组和项目管理办公室，办公室设在教育局职成教股。项目工作领导小组由教育局长任组长，教育局分管领导任副组长，职成教股、教师进修学校、教研室、电教站及各高中负责人为成员，切实保障了培训的组织实施。
（二）积极主动，全力开展有关管理工作。
为了积极抓好项目培训前、中、后期各项工作，我市积极主动地开展了以下主要工作：
1、及时出台了《汉川市暑期普通高中课改教师国家级远程培训实施方案》，认真挑选项目单位，确定各班培训人数、班主任和辅导教师，本次培训项目单位为汉川一中、二中、三中、四中、汉川高中、实验高中，培训对象语文63人、数学57人、英语56人、物理40人、化学41人、生物21人、政治16人、历史18人、地理14人、信息技术9人、通用技术6人、综合活动4人、音乐10人、体育13人、美术9人。
2、分别召开相关人员会议，我们分别组织领导小组工作会议，工作专班会议，确定了各项目学校领导蹲点负责人的工作职责，各项目单位分别召开了各培训工作专班会议，布置工作，强调责任，解决问题。
3、充分作好技术设备后勤保障。7月15―17日，工作专班分别到各项目单位检查了收视设备、教室学习场地等准备情况，及时派技术人员到培训点帮助检修设备，确保各培训点的正常接收。7月19日前，各项目单位作好了充分准备，都能通过网络下载培训资源，保障了培训的顺利开展。7月21日开始之时，项目领导小组严局长带头，职成教育股组织专班到培训点巡查，督促各培训点按时组织教师参加学习。各项目单位主要负责人亲自督学，参与研讨，收到较好效果。如：汉川一中刘其林主任、汪四坤副主任、汉川二中副校长雷亨亮、张广洲、工会主席陈艳平、教务主任尹汉桥、综合高中副校长何正金等。
（三）注重实效，确保培训各项管理到位。
加强过程管理，是提高培训实效的关键环节，为使管理到位，我市以培训制度为制约手段，以网上信息交流平台为引导，管理学员学习，同时做好档案管理工作。
首先是加强制度管理。项目管理办公室制定了《远程培训班级管理办法》，建立班级管理的各项制度，明确班级管理员（班主任和辅导教师）工作职责，对具体工作进行了细化分工。严格签到考勤，实行考勤汇报、通报制，每次集中在线学习之后，通报学员出勤情况。
其次是加强沟通引导。项目管理办公室向学员公布了班级管理员手机、电子邮箱等有关信息，指导学员向网络交流平台发送信息，方便学员及时、快捷地反映问题，促进沟通交流。
最后是健全档案。在档案管理方面，我们要求各培训点，及时收集整理培训材料，如文件、通知、计划、总结，学员信息，发言稿、考勤记录、照片、简报、学员心得、论文等分类归档。同时，我们各培训点建立好电子档案，方便管理。
二、培训成绩与效果
首次普通高中课改教师国家级远程培训工作在我市取得了一定成绩，不仅使我市在教师远程培训组织和管理上积累了经验，为今后在我市开展更大规模的远程教师培训奠定了基础，同时也使本次参与培训的单位和教师收获较丰，教师们对高中课改有了较深的认识。参训教师一致认为，这次培训是及时有效的。
一是更新了观念。短短10天培训，给了广大教师全新的思想空间，他们在网上向专家提问，在课余与同仁交流，利用完成作业的机会思考自己平时教学的得失和课改的前景，思想观念有了革命性的飞跃。
二是开阔了视野。这次培训不仅让广大教师的理论水平得到升华，更通过网络让教师们获得了很多的信息，开阔了视野。教学片段的实录视频，让教师近距离的体验到一些新型教学模式的具体做法，他们看完后的讨论交流，让整个培训活动变成一个合作、探究的大课堂。
三是解决教学中的困惑。讲座的专家都是深入教学或来自一线教师，案例分析贴近教学实际，分析切中时弊，指导得法，有实际的指导作用，解决平时教学实践中的苦恼与困惑。
三、工作体会与建议
这次远程培训，规模大、节奏快、成本低、质量高，对于创新培训形式有着重大深远的意义。我们认为在今后工作中继续坚持和加强如下几方面工作：
1、强有力的组织管理是保障
教师远程培训不同于传统意义上的集中培训，不是将教师集中到培训机构进行学习，而是组织学员通过网络进行远程学习，这对培训管理提出挑战，如果不能进行到位的管理，就难以保证学员学习的真正实现，要进一步探索过程管理的有效机制，加强过程性管理，有效的制约和激励学员学习。
2、有针对性的培训内容是基础。
培训内容是保证培训质量的首要因素，只有做到远程培训的内容和形式符合学员的学习要求，富有针对性。适应性，才能真正调动起学员的.学习主动性和积极性，并能够自觉转轨为教育教学此文转自行为。本次远程培训从内容到形式结合了新时期教学工作的实际，针对了新课改的新情况，解决了教师教学中的困惑和问题，富有理论指导性和一定的现实针对性，这是取得良好培训效果的重要因素。
3、建立系统科学的考核评估体系是保障培训质量的重要环节。
远程培训不是被动的听听评评，而应该有管理学员学习的全部过程的科学考核评估体系，要对学员学习时间和交流情况、思考习题和作业成绩全面进行评价考核，要求学员网上学习必须达到一定的时间，应要求学员每个学习模块都要提交学习交流的文章，并积极评论其他学员的文章，为了检验学习效果，每个学习模块要完成相应作业和思考题。培训结束根据各项成绩评定培训效果，确保培训质量。
