合唱教学随笔

【简介】感谢网友“卢某人”参与投稿，下面小编给大家整理的合唱教学随笔（共20篇），欢迎阅读与借鉴!

篇1：合唱教学反思

南流小学童声合唱校本课程的教学反思

南流小学一直以“务实、创新”为理念办学，为了使学校艺术教育工作再上一个新台阶，从20xx年开始，在学校领导的带领和引导下，我们开始着手开发具有特色的艺术校本课程——《童声合唱》。

合唱是一种易于推广普及的群体性音乐实践活动，它所需要的“乐器”每个人都与生俱来，强调的是我们而不是我，参与合唱活动将有助于学生在潜移默化中，感悟集体的力量，增强学生的合作意识和在集体中的协调能力，进而更主动的融入的集体当中。正是因为合唱教学这些独有的优势，我们着力开发合唱校本课程。

在课程开发过程中，我首先从学生的兴趣爱好出发，让学生积极踊跃的报名，然后让学生准备一首自己唱的比较好的歌给老师唱，我们进行筛选加入合唱团，依据是从音准、音色、乐感等方面作为筛选依据，之后对学生进行听音模唱的考察环节，由此进行分声部。由于学生的基础比较薄弱，我采取慢、稳的方式进行教学，保证每个学生对视唱练耳、基本乐理等内容掌握的扎实后再进行练声和学歌曲，歌曲以二声部作品为主；最终我会以强化音乐基本素养为最终目标，以鉴赏为主。

在编撰课程具体内容时，我们参阅了大量的合唱文献和优秀的合唱曲集，拓宽曲目选择渠道，同时突出经经典性、循序渐进、注重德育渗透、面向全体、突出学校特色，这五条原则。使得的整个合唱校本教材，不仅科学严谨，而且更具特色。

篇2：合唱教学反思

本节是北师大版二年级数学上册第一单元第3课时的内容，本课是在学生已经学习了100以内数的连加，连减的基础上进行教学的，主要是在解决简单实际问题的过程中，探索并掌握100以内数的加减混合运算的计算方法。

本节的学习从合唱队开始，请大家说一说从图中你发现了什么数学信息？之后，我抛出问题：合唱队人数比原来多了还是少了？其实这对学生估算意识和数感的培养相当重要，这个问题的讨论直接决定了孩子对第一种解决方法是否理解，因此我尽量让更多的学生说一说，从上课的交流情况来看，有一部分孩子对15-9=6（人）的意义理解有困难，在下一步计算时是加还是减容易弄混。

我也举了一些生活中的例子，比如：公交车上车，下车；拿钱去买东西关于找钱的问题等等，孩子对于类似加减混合运算的题目还需加强练习，在求：合唱队现在有多少人？这个问题时，孩子们对第二种解决方法比较容易接受，在这里重点强调了加减混合运算的计算方法，不能像连加一样列一个竖式，必须分开列竖式计算，强调计算时的一些小细节。另外一个关于叔叔阿姨年龄的问题，针对叔叔：我比你大29岁，阿姨：我比叔叔小5岁，淘气今年8岁，阿姨今年几岁呢？这类型学生就有点糊涂了。我主要引导学生从问题出发进行思考：要计算阿姨的年龄，需要知道叔叔的年龄，要计算叔叔的年龄，需要知道淘气的年龄，一步一步推算出我们的问题，锻炼孩子逆向思维的能力。

篇3：合唱教学反思

《星星合唱队》是北师大版二年级数学上册第一单元第3课时的内容，本课是在学生已经学习了100以内数的连加，连减的基础上进行教学的，主要是在解决简单实际问题的过程中，探索并掌握100以内数的加减混合运算的计算方法。

教学本节课从教师节活动导入:教师节时，我们每个年级都准备了一首歌送给老师，看看我们的淘气和笑笑他们也正在排练歌曲准备送给他们老师呢？大家顿时兴趣黯然，把目光都集中到了情境图上。接着，请大家说一说从图中你发现了什么数学信息？之后，抛出问题：合唱队人数比原来多了还是少了？其实这对学生估算意识和数感的培养相当重要，因此我尽量让更多的学生说一说。紧接着提出数学问题，从中筛选：合唱队现在有多少人？大部分学生都会列式，重点引导为什么加，为什么减，让学生明白毕业了就是离开了要减掉，加入了就要加进去。由于前面已经计算了连加连减，大部分学生都懂得分两步计算，但个别学生前面喜欢三个数摞在一起加或减，这时就出现三个数摞在一起又加又减，重点拿出来与大家交流，让学生清楚加减混合不能三个数摞在一起算。

本节课主要是在解决问题过程中掌握加减混合运算，针对题目中有关键字如毕业，加入，借出，还回，卖出，运进.大家都能轻松写出加减混合算式，但针对叔叔：我比你大29岁，阿姨：我比叔叔小5岁，淘气今年8岁，阿姨今年几岁呢？这类型学生就有点糊涂了。主要引导学生从问题出发进行思考：要计算阿姨的年龄，需要知道叔叔的年龄，要计算叔叔的年龄，需要知道淘气的年龄，一步一步推算出我们的问题。

篇4：合唱教学反思

这个月的时间过的很快，在孩子们的合唱排练中度过

从接到艺术节合唱节目排练的任务后，紧张的节目排练随之拉开了序幕，要让每位幼儿都能在舞台上展现自己还真是件不容易的事情，排练一段时间后，我发现有些孩子早已动作娴熟了，但有些孩子却还是有些“笨手笨脚”“不知所措”…… 于是一遍、两遍、三遍……我便忍不住开始埋怨，责备孩子，“这么简单的动作你怎么老是做错”、“要学会听音乐，跟着节奏跳”“唱歌要有表情”……使自己陷入了消极的情绪中，孩子们也并没有因为我的训斥而表演得越来越好，相反，“我不想唱了”、“我累了”“我要休息一下”的心声不断冲进我的耳朵，这样下去怎么行？于是我开始反思起来。“孩子们为什么不愿意排练了？’带着这个问题我重新调整了自己的心态，开始了我和孩子们新的排练活动。

在排练中，我始终心平气和，摆正心态，学会客观地看待每一位幼儿，用欣赏的眼光去看待他们，我释怀了，多了份理解，少了份责备。

在孩子们在练习几遍有些累了的时候，我在他们休息的时候继续放音乐，让他们在休息的时候自然而然感知音乐的意境；

在排练中及时发现孩子的闪光点，“你的动作很漂亮”、“你的笑容很美”、“你的动作很到位”、“你的节奏很准确”“你学得很认真”、“你今天比昨天唱得好”……努力寻找每个孩子的闪光点，这些闪光点就会成为大家的闪光点，那么我们的活动就会闪闪发光！

除了口头表扬，我还在排练的过程中对有进步的孩子及时的给予表扬、鼓励，激发自信心。适时、适当用小礼物做为奖励，会激发孩子的积极性，会起到润滑的作用。比如幼儿喜爱的贴贴纸、小星星等，在每次排练结束后对有进步的、表现突出的孩子给予适当的奖励，并要求幼儿把小礼物藏起来，到演出结束后看看自己得到了多少奖励！

合唱迎检的时候，孩子们满脸微笑，完全沉浸在歌曲的意境中，时而恬静优美、时而欢快愉悦，赢得了领导的阵阵掌声。

在掌声中，我看到孩子们那一幅幅得意劲，涌在心头的只有一句话：“孩子，谢谢你，你们真的很棒，你们是老师的骄傲”。

孩子们在这次排练中付出了努力与不少辛酸，作为老师看着他们这么辛苦的排练内心充满感动和感激。除了感动之外，我还要把这次排练的心得永记心中，在今后的工作中灵活运用，想办法让孩子们快乐学习，用尽各种办法诱导孩子学习，就像引诱鱼儿上钩一样。切忌用羞辱的手段逼迫孩子就范，否则，很可能好心办坏事，挫伤孩子的自信心。

篇5：合唱教学反思

歌曲《猎人合唱》是一首活泼欢快、充满乐观向上情绪的音乐作品，其旋律朗朗上口、充满动感，很容易被学生接受。在导入中，因为采取了师生共同参与的形式，因此让学生一下子进入了音乐的状态，并对课题产生了想要学习的兴趣。接下来的对比两种不同演绎方式的环节，让话题自然引入到了歌剧知识以及作品背景的介绍，为学生后面更好地理解作品、演绎歌曲打下了基础。在学唱环节中，由于学生在导入时已做过节奏律动的练习，并且老师在教学中反复强调了四二拍的重拍位置，以及在分段练习时都引导学生关注每段的节奏特点，因此学生掌握得并不吃力。但是，由于歌词是由外文翻译过来的，造成了部分乐段旋律的节奏、重音与汉语的节奏、重音并不完全吻合的情况，有时显得很拗口，所以使学生在演唱时产生了一定的困难，带词演唱时不能一下掌握，需要多几次的慢练，由此也增加了练习的时间。在演唱中，打拍子唱的环节稳定了速度，解决了弱起抢拍的问题，一个班中，只有个别学生没有掌握好。总体来说，前面几个部分的教学环节都基本完成了教学目标。

篇6：《合唱》教学设计

教学理念：

一、在整个教学设计中，充分体现新课标的精神，能以学生为主题，教师为主导，以音乐审美为核心，从学生的兴趣爱好出发，让学生去感受、体验、表现和创造音乐。

二、在教学中引导学生发挥想象，鼓励学生大胆创造，从而促使学生积极主动地参与到音乐实践活动中，让学生在玩中学。

三、在课堂上充分体现明主和谐的氛围，通过师生互动、生生互动，让学生自主探究、合作学习，使他们成为一个真正的音乐小主人。

教学目标：

一、通过学唱歌曲《青蛙合唱》，丰富学生的情感体验，并能用亲切自然的声音演唱歌曲。

二、从音乐中感受青蛙的可爱形象，通过扮演不同角色的青蛙来培养学生学习音乐的兴趣，让学生热爱大自然，并懂得青蛙是我们人类的朋友。

三、通过多种音乐实践活动来渗透音乐知识，初步建立音的高低这一概念。

教学过程：

一、组织教学（师生问好）

二、导入

在夏日清凉的夜里，有一群可爱的小动物正在开音乐会呢！小朋友想听听是谁吗？

【教学设想】几片荷叶、几朵荷花把教室进行简单的布置，变成一个美丽的池塘，让同学们身临其境，激发学生的学习热情，然后导入歌曲。

三、新歌教学

1、初听歌曲（出示多媒体动画课件，视听结合）

师：小朋友们现在知道是谁在唱歌了吗？

生：青蛙

师：对，这里有小青蛙和老青蛙在唱呢！同学们能分辨出它们的叫声吗？

2、教师引导学生模仿小青蛙和老青蛙的叫声（激发情趣）

3、用青蛙的叫声“呱”模唱旋律。

4、填唱歌词（学生唱“呱”的部分，教师唱其余部分，师生共同完成）

5、跟录音完整地跟唱全曲。

6、讨论歌曲中较难掌握的地方，然后单独提出来练习。

四、分角色演唱（巩固歌曲）

1、教师扮演老青蛙，学生扮演小青蛙。

2、让学生还能用什么形式来分角色演唱。

【教学设想】通过引导学生自主探究，合作学习以及创造性活动，达到师生互动=生生互动的教学效果。

五、在音乐实践活动中渗透音乐知识，初步建立银的高低概念。

1、比一比：谁高谁低，并举出例子。

2、想一想：哪句越唱越高？哪句越唱越低？

3、说一说：教师出示大提琴和小提琴的图片，并给同学们听听各自的音色，让同学们说说这两种乐器，哪种适合演奏小青蛙，哪种适合演奏老青蛙？

4、师生同乐，共同表演。

【教学设想】让学生积极主动的参与到音乐实践的活动中来，通过亲身的感受与体验，从而渗透了音的高低这一音乐知识。

1）创编歌词（拓展歌曲，提高学生的创编能力。）

2）课堂小结（出示小诗，渗透思想教育，让孩子们懂得青蛙是我们人类的好朋友，我们要爱护它，同时也要热爱大自然。

小青蛙，呱呱呱，

捉害虫，保庄稼，

个子虽小功劳大，

我们大家都爱它！

篇7：高师合唱教学探讨

高师合唱教学探讨

目前我国基础教育中音乐教育的改革正轰轰烈烈、卓有成效地进行着,与其直接相关的高师音乐教育必须立即采取相应的调整、改革,以适应快速发展的`基础教育的需求.明确高师合唱教学的目标与任务、调整目前的教学内容与课程结构、改革陈旧的教学观念与教学方法是实现高师合唱教学顺应教育改革、与时俱进的关键.即从此入手,从高师合唱的“教学法”、“科学性与艺术性”、“教材中作品的理解及表现”等几方面探讨高师合唱教学亟待解决的问题.

作 者：章小琴 徐恩煊  作者单位：井冈山大学音乐系,江西,吉安,343009 刊 名：现代商贸工业 英文刊名：MODERN BUSINESS TRADE INDUSTRY 年，卷(期)： “”(7) 分类号：G613.5 关键词：高师合唱   教学法   科学性与艺术性   理解及表现  

篇8：合唱教学反思

二声部合唱教学，一直以来都是一个很难的教学。但小学合唱团排练，离不开二声部合唱的训练。我决定对二声部教学进行一个尝试，在我的合唱版中，开展二声部音乐教学。

一个学期下来，我选择了《我们把祖国爱在心窝里》这首歌曲作为二声部的合唱教学试点。我有了以下几点感悟：

一、轻声教学在合唱教学中的应用

我在合唱班级中采用了轻声教学进行合唱的训练，我发觉轻声教学的班级中，合唱效果、声音感觉都非常和谐，给人一种美的享受。而大声演唱的时候，声音不仅不和谐，而且学生之间还缺乏互相聆听，配合不好，始终不能达到统一。

二、音乐素质在合唱教学中的循序渐进

在二声部教学中，我深感音乐素质的重要。特别是小学低段和中段对学生音乐有的放矢的训练太重要了。如果低段，缺乏了音乐节奏、节拍等各方面的训练，是无法进行二声部合唱教学的。学生的音乐素质始终停留在教师教唱学生学唱的阶段。无法达到学生自我学习音乐的层次。

三、相互聆听在合唱教学中的地位

音乐的学习，不仅仅是唱，更多的是要善于去听，去感悟。特别是在合唱教学中，聆听就更重要了。懂得听另外一个声部的演唱，会听自己的一个声部的音高……

篇9：合唱教学反思

南流小学一直以“务实、创新”为理念办学，为了使学校艺术教育工作再上一个新台阶，从开始，在学校领导的带领和引导下，我们开始着手开发具有特色的艺术校本课程——《童声合唱》。

合唱教学是学校音乐教学的重要内容，对培养学生的审美感和集体主义观念有着重要的作用。同时，合唱教学也是一种高层次的歌唱，是学生综合音乐素质的体现。在音乐课堂中我也侧重了合唱方面的教 学，在排练的过程中也碰到了一些困难：

1．学生的识谱能力较差，歌唱基础、合作能力和发声习惯等方面参差不齐、各不相同。

2．在二声部合唱歌曲中第一声部的旋律通常是主旋律，旋律比较流畅，音区较高，学生易听、易唱、易学、易记；而第二声部往往正好与此相反，学生就出现了畏难情绪。

3．学生对于合唱的概念十分淡薄，甚至误以为合唱就是齐唱， 或者出现一、二声部相互喊唱。缺乏声部和谐的感性体验和合唱成功 经验，因而兴趣不高。

篇10：合唱教学反思

音乐教育是美育的重要内容，是素质教育的重要方面。合唱教学是音乐课的一项重要内容，它不但能丰富学生的精神生活，而且能使学生在课堂上掌握的音乐知识、技能和技巧在合唱训练中得到同步提高，并且能发展他们音乐的感受能力和表现力，达到普遍提高学生素质的目的。同时，合唱教学也是一个难度较大的课题，本人认为听觉训练是合唱教学环节中不容忽视的。现就如何训练学生的听觉抓好谈谈个人的一些粗浅看法。

学生的合唱观念淡薄，甚至误认为齐唱就是合唱，缺乏对于声部和谐的感性体验和合唱成功经验，因而兴趣不高。

针对上述原因，我采用了以下一些方法来教学：

1、多欣赏简易的二声部合唱曲

让学生多聆听优秀的二声部合唱曲，初步达到学生能听辨别出演唱形式是合唱还是齐唱，有两个声部的概念。

2、多采用“干扰”听觉练习

比如我在教《红蜻蜓》这首曲子时，先在学生唱熟了高声部的基础上给学生弹奏低声部的旋律进行伴奏，给学生的听觉造成干扰，目的是让学生做到唱自己高声部的同时能听到另外一个声部与他对抗，而自己声部由于很熟悉了不至于跑调，也可以先练习低声部，老师弹奏高声部旋律进行伴奏加以干扰，反复练之，效果很好，最后两个声部同时演唱就很和谐了。

3、多听辨旋律

先哼唱高声部旋律，不唱唱名，再哼唱低声部旋律，不唱唱名，然后教师两个声部同时演奏让学声倾听老师弹的`是哪个声部，答案不一，有的说是高声部，有的说是低声部，有的说好象两个声部都有，反复听后，他们都能感觉到有两个声部在同时进行。这样的训练长期进行学生的听力大有提高。

4、教师应该加强钢琴演奏技巧的训练

在写好教案的同时，我花了一定的时间进行了二声部的钢琴演奏练习，先分声部进行演奏，练熟悉后，两手配合练习，自己边演奏边倾听两个声部的感觉，是否弹清楚了。我想如果教师能达到两个声部的清晰的演奏水平，学生不管在演唱那个声部，都可以听到自己的声部，达到既不会跑音，也可以听到其他声部的双重良好的效果。

合唱的音准训练应由浅入深地进行，先练习旋律、音程，利用一组唱根音，另一组唱冠音的方法，再过渡到和声训练，要求学生做到监听另一个声部的音高及和声效果，通过训练使学生的音准能力得到提高。练习和声单程时，还可以运用手势唱名进行训练，使学生通过直观的手势把握好音准，以形成稳固的内心音程、音准感。

通过合唱学习音乐，学生对音乐的感悟力、综合审识力、鉴赏力以及音乐的纵横感觉能力的培养更为全面，这有利于孩子身心健康的发展，有利于开发、提高孩子的智能。实践证明：音乐教育中的合理有效的合唱教学可以培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶学生的道德情操，增强与人协作能力，改善人际关系，达到以美育德，以美启智，以美健身心的目的，促进学生素质的全面发展合唱是一项长期而又复杂的工作，需要我们音乐教师常抓不卸，只有这样我们的音乐事业才能更快更好的向前发展。

篇11：合唱教学反思

合唱作品《黄河船夫曲》和《保卫黄河》是湘版音乐教材第九册第二课的欣赏内容，这两部作品分别选自《黄河大合唱》的第一乐章和第七乐章。教材安排这两部作品的目的是使学生通过欣赏知道并了解西部民歌。《黄河大合唱》是一部包含八个乐章的宏大作品，是我国合唱作品中的一座里程碑，在中国近现代音乐史上也占有重要的地位，是一部音乐精品。然而这么伟大的音乐作品，我们的学生对它却知之甚少。当我在课上统计有多少名学生知道这部作品的时候，竟然只有一名学生知道。这样的结果另我大吃一惊，也使我更加坚定了要上好这堂课的决心。

一、利用网络资源，充分搜集材料

要想让学生充分了解《黄河大合唱》这部作品，教师就要给他们提供大量的资料，光靠教师手里的光盘和和教参是远远不够的。于是我便在互联网上搜索与《黄河大合唱》和西北民歌有关的资料，下载了大量的文字、图片资料和《黄河大合唱》全部八个乐章的mp3，还有根据《黄河大合唱》音乐改编的钢琴协奏曲《黄河》的mp3。搜集资料的过程也是我对《黄河大合唱》这部作品加深认识的过程。光有材料还不够，怎样把这些材料有条理的展示给学生呢？我制作了多媒体课件，在课上带领学生边看边听边欣赏。在这个过程中，学生与《黄河大合唱》进行了全方位的接触，由不了解到了解并逐步喜欢上了这部作品。

二、让学生动起来，参与、体验、感受音乐。

这堂课的教学难点是如何使学生充分感受到音乐作品中的磅礴气势。要解决这个难题就要在欣赏中加强学生的参与与体验，显然，光让学生坐在那里静静地听是远远不够的。怎样让学生有效地参与到音乐中去呢？我想到要让学生在听音乐的时候动起来，怎么动呢？乱动是不行的，要让学生和着音乐的节拍在音乐中动，并且要让学生在律动中有所感悟、有所收获。

在欣赏歌曲《黄河船夫曲》时，为了使学生体验并感受到黄河船夫与黄河上惊涛骇浪搏击的激烈场面和紧张情绪，在学生们听过歌曲之后，我启发他们结合对歌曲的感受做一个最想做的动作，同学们都不约而同地做出了划船的动作。于是，在歌曲的伴奏下，大家边听录音边随着音乐的节拍做出划船的动作，体验着黄河船夫的勇敢坚强，感受着在惊涛骇浪中搏击的惊险与激烈。

《保卫黄河》是一首进行曲风格的轮唱歌曲，曲调铿锵有力，音乐形象非常鲜明。歌曲巧妙地运用轮唱的手法，十分形象地表现了中国人民此起彼伏、汹涌澎湃的抗日浪潮，隐喻了抗日力量从小到大，从弱到强，终于汇成了一支不可战胜的力量。怎样使学生领悟到作品的这一深刻含义呢？还是要让学生参与到音乐中去感受、去体验。我是这样做的：

1、唱歌词：带领学生学唱部分歌词，熟悉歌词、熟悉旋律，加深对歌曲的了解。

2、尝试轮唱练习：把学生分为三个声部，模仿歌曲的演唱形式尝试三个声部的轮唱。

3、边轮唱边律动：启发学生运用肢体动作来表现黄河的汹涌波涛，带领学生一边轮唱一边律动。

有研究表明：在学习知识的过程中，我们听到的内容如果不加以巩固很快就会遗忘；我们看到的内容，虽然印象深刻，但是时间一长也会逐渐忘记；只有亲身参与，亲自动手操作过的东西才会给我们留下深刻的印象。在这节欣赏课上，学生们听了音乐，看了文字和图片，更重要的是他们边唱运用自己的肢体语言参与到歌曲的表演中去，亲身体验到了歌曲所表现的磅礴气势。我相信，本课的音乐一定会给他们留下深刻的印象和深远的影响。

通过这节音乐欣赏课，学生们对于《黄河大合唱》这部音乐精品及西北民歌从不了解到逐步了解，从不喜欢到喜欢。让精品贴近学生，让学生喜欢精品，是我这节音乐课最大的收获。

篇12：合唱教学反思

上周六的社团直播课，我们学习了《国家》歌曲的前三行简谱。虽然之前学生听过，学习过，但还是掌握的不好。所以在课堂上我将重点放在了教唱上，从一个音一个音的认读，到一小节，一行，三行的循序渐进学习，学生的掌握情况还不错。虽然现在对于学生来说，简谱有点难度，但是我认为一定要学习掌握这类知识。

简谱是一种比较简单易学的音乐记谱法。据说简谱是由法国思想家卢梭于1742年发明的。而最早把简谱引进我国的是我国近代音乐教育家沈心工。简谱应该说是一种比较简单易学的音乐记谱法。它的最大好处是仅用7个阿拉伯数字----1234567，就能将万千变化的音乐曲子记录并表示出来，并能使人很快记住而终身不忘；同时涉及其他的音乐元素也基本可以正确显示。在记谱法中，用以表示音的高、低、长、短变化的音乐符号称这音符。通过一定的节奏、节拍组织起一些相同或不同高低、长短的音符，即构成了一首具有一定音乐形象的曲调的基本部分。因此，要掌握简谱的规律，首先必须认识各种音符，理解其意义。在简谱中，用以表示音的高低及相互关系的基本符号为七个阿拉伯数字，即1、2、3、4、5、6、7，唱作do、re、mi、fa、sol、la、si，称为唱名。

我相信只要用心教，孩子是一定都能学会的，我会将更多有趣的知识带给学生，提高审美，带给学生快乐成长！

篇13：合唱教学课件

教学目标：学会歌唱的发音、状态、气息运用，使学生懂得在合唱集体里所发挥的作用及如何有效地运用自己的嗓音在集体的合唱社团中能协调和控制并达到统一的共性。

第一课时：合唱社团的组织

一、挑选队员、划分声部

考虑到合唱对队员的要求较高，就是说选择合唱队员的范围应在具备一定的识谱能力、听音能力与歌唱基本技能的基础上进行，所以，我们组建的合唱社团所吸收的`成员都是学习成绩优良、有良好的声音、较宽的音域、音调准确、听辨能力较强，并对音乐感兴趣的队员。

选好队员后根据队员的音色特点，将高音区发声轻松自如、音色清亮充实的划分为高声部，将高音区发声紧张、吃力，而低音区发声坚实、宽厚自然的划分为低音部，另外还应根据队员的身高体形整理队行的排列和声部的安排。

二、歌唱姿势：凡是艺术就会涉及到技术、技巧，在谈论技巧之前，我们要强调一个很重要的环节：唱歌的姿势。

1. 坐姿：坐着更容易体会气息——腰部像翅膀一样膨胀、扩张。

2、站姿：两脚张开，身体前倾，重心倾定，肩膀放开(不得上抬)

三、合力分配合唱团职位

助理团长：负责全团所有工作：点名签到、请假、卫生、纪律、组织、通知传达等。协助指挥老师做好每节课和每次活动正常开展!

助理指挥：本职位设置三名队员。主要职责：合唱社团的日常排练指挥，各声部之间的协调等。

声部长：负责各声部出勤情况，以及各声部日常训练的带领等工作。

篇14：合唱教学课件

第二课时：声乐基础的训练

1. 呼吸训练

气息是发声的动力，只有掌握正确的呼吸后，才能获得理想的声音。我们在训练合唱前，首先要求队员掌握正确的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。一般用两种呼吸方法训练。①舒起练习。吸气时，根据指挥手势，口鼻一起缓缓吸气，吸后停留瞬间，用轻柔的“嘶——”声，有控制地慢慢呼出。②突起练习。缓吸后停一会儿，用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”将气呼出。这样经过一段时间的练习，队员在发声练习中便逐步感觉到了气息的支持，并能逐步运用到歌唱中来。

2.发声训练

刚入合唱团的队员都未经过正规发声训练，声音“白”而“扁”，气吸浅，位置低，口腔打不开，下巴紧。针对这种情况，我们先采用哼鸣进行练习，以便尽快统一声音位置，取得声音的共性。

在发声训练中注意了结合咬字吐字进行练习，我们要求队员将不太容易读的字用汉语拼音标好，每首歌词都用普遍话正确朗读，随时注意纠正不正确的咬字吐字，结合发声训练用，对准同声母、韵母的正确口形，逐步学会自然圆润的发声。当咬字唱词训练有了一定基础之后，我们才进行合唱训练。

附训练内容：

练声曲：

一、连音练习，要求持续不变的连贯。按由易到难的程度可选择以下几条：

1. 5 5 5 || 5 - - ‖

ī ā ū

2. 5 4 3 2 | 1 - - - ‖

ū

3. 5 3 4 2 3 1 2 7 | 1 - - - ‖

Mi ma mi ma mi

4. 5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1 - - - ‖(三连音)

Mi ma mi ma mi

二、跳音，半断音和断音

1. 5 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 - - - ‖

La le li lo lu

2. 1 1 | 5 3 1 ‖

Lu

3. 5 3 1 | 5 3 1 ‖

Mi mi mi ma ma ma

篇15：合唱教学反思

总结自己的教学体会，我觉得合唱更有利于培养学生的听觉和乐感。现今的小学音乐教材中有许多合唱歌曲，题材广泛，风格各异，其中有不少流传久远的优秀的儿童合唱歌曲，深受学生的喜爱。二声部合唱教学是小学中高年级唱歌教学的重点和难点。很多老师对教材中的二声部合唱感到非常困惑，包括我自己在实践中也觉得二声部教学的难度比较大，在有限的音乐课堂40分钟内，很难完成这个教学任务。所以对于有些二声部的歌曲，很多老师会选择放弃进行二声部合唱，而只是进行单声部主旋律的学唱。由学生担任主旋律声部，教师演唱第二声部，以减小二声部合唱的难度。这样教材所安排的教学内容和目的就没有很好的完成。

要有效开展课堂中的二声部合唱，需要作为一线教师的我们做到以下几点。

一、教师在音乐课堂中要多注意培养学生的合唱兴趣

歌唱是学生与生俱来的一种能力和权利，作为教师如何才能保护这种权利，发展这种能力？在课堂上，我从欣赏优秀合唱作品入手，在音乐课上给学生播放优秀、经典的合唱作品(最好是浅显、旋律动听、有特色的作品)，培养学生对多声部合唱的兴趣；还可以把学校合唱团同学的现场表演和老师自己参加合唱演出的光盘给学生观看。通过这些活动，让学生对合唱产生全新的认识，培养兴趣，从而产生合唱的欲望。让学生在欣赏中尽情感受多声部效果,建立和声概念,了解合唱歌曲比齐唱歌曲增添一些和声要素,丰富了歌曲的表现力,从而使学生深刻体会合唱的作用和情韵。

二、教师在音乐课堂中要帮助学生建立良好的音准概念

要唱好合唱，让学生把音唱准是基本的条件。在小学低年级段，教师就要开始培养学生的合唱意识，加强音准的训练，加强识谱唱谱的能力。但过分地让学生练习唱音阶会比较枯燥，所以要结合歌唱、游戏、律动等各种学生喜闻乐见的活动，不失时机地对学生进行音高、音准、节奏感等的培养，让学生从最简单的训练开始，从“低起点”开始，逐步达到“高落点”。让学生从小就感受这种合作的学习，感受二声部单音的演唱效果，可以使低年级段的学生对歌唱的兴趣非常浓厚，也可以在低年段就多多进行部分歌谱的演唱，为以后的歌谱学习打好坚实的基础。

三、教师在音乐课堂上要培养学生良好的歌唱习惯

低中年级的学生活泼可爱好动有个性。所以，教师要特别注意以好的歌唱习惯去影响学生，做学生的楷模。教师要用形象生动的语言，向学生讲解一些歌唱的要求，让学生通过实践和比较，自发地建立起较科学的歌唱状态，在肯定的基础上纠正学生的一些不良歌唱习惯，用自然好听的声音歌唱，不大喊大叫，逐步培养良好的歌唱感觉。

四、教师在音乐课堂中要培养学生有一个“音乐耳朵”

有一个好的“音乐的耳朵”，对唱好合唱是非常重要的。合唱讲究的是一个整体的合作，只有相互地倾听，求得准确和谐，才能保证合唱的成功。在教学中，对音准务求准确，这样才能在大家的努力下，共同创造出优美动听的和声，所以每个人对自己所发出的声音，要做到“心”里有数，而这种感觉的建立，有很大一部分依赖于“音乐的耳朵”，要唱得好，首先要听得好。在课堂上，我通过让学生听录音、听教师范唱、听琴弹奏等等方法，在不断地聆听中培养学生的“音乐耳朵”。

五、教师在音乐课堂中要分层教学逐步引导学生合唱

音乐教师在进行二声部歌曲学习的时候应该注意分层教学，逐步引导学生自主合唱。当然,教师要随机引导，这对于学生刚开始很重要,这样才能确保40分钟训练的良好效果。

总之，合唱教学在小学中年级段音乐课堂教学中是一个新增内容，也是一大难点，所以需要我们花更多的心思去探索解决。除了对学生的要求外，教师也应当不断的提高自身素质和能力，以满腔的热情、不懈的努力,坚持不懈地投身其中。在课堂有限的时间内，日积月累的对学生进行合唱训练，并结合训练对作品作一些艺术处理，最终将小学音乐课堂中的合唱教学提高到更理想的一个层次。

奋斗在一线的音乐教师们，让我们相互借鉴成功经验，丰富自身的课堂教学，从而使我们的课堂合唱教学以崭新的模式面对我们的学生，实现知识技能与审美教育的完美有效结合！做到真正的有效课堂。

篇16：合唱教学反思

近几年，我一直负责合唱队的排练工作，期间遇到了很多问题，在解决问题的同时，也收获了很多经验，同时也要不断地反思，才能不断地提高自己，提高合唱社团的整体水平。

1.合唱教学中首先要注重组织工作，这就需要教师具有较好的组织能力和对学生的影响力和亲和力。

2.合唱教学要有计划，合唱水平的提高不是一蹴而就的，需要有扎实的基本功。因此要有计划，由易到难、循序渐进地进行教学，同时还要让学生认识到合唱不是个人表现的舞台，而是团体合作的结果，潜移默化地进行集体主义教育、团体合作教育。比如我们在练习合唱歌曲《春夜喜雨》时，高低声部分开唱已经很熟了，但合起来就会有问题，有的地方很容易跑，不是高声部跑就是低声部跑。当时很发愁，但我们几位老师经过开会研究后，告诉学生团体合作的重要性，还要保持自己的声部不受干扰，一定要认真用心演唱，经过加紧练习，没想到学生一下子唱好了。听到了和声的效果真的很舒服，简直太好听了。没想到我们的学生也能唱出这样的效果，突然感觉到了合唱的无穷魅力。

3.合唱教学要有耐心，有恒心，发现不好的声音要立即纠正，进行指导，不急于求成。歌曲的练习要细致，完美，声音要保持通畅、统一、集中、明亮，不粗糙了事，培养学生一丝不苟的学习品质。

4.不断增强教师自身的音乐修养和合唱修养，多向专家请教，多听音乐会，达到得心应手地处理歌曲。

合唱是一项长期而又复杂的工作，需要我们音乐教师常抓不懈，只有这样，学生的音乐水平才能得到提高，校园音乐文化才能放射异彩。

篇17：六年级随笔：难忘的合唱

六年级随笔：难忘的合唱

今天下午，阳光明媚，我们的学校里传来了一阵又一阵的热烈掌声。原来，今天我们举行合唱比赛。

“同学们，现在上场的是五（4）班，他们给我们带来的歌曲是……有请指挥上场”主持人悦耳清脆的声音从话筒传来，紧接着，四列精神抖擞的'队伍走来，指挥点了点头，一首动听舒缓的音乐便响起了。同学们嘹亮的声音随着伴奏缓缓响起了。虽然唱了一小会便结束了，但是下面的的观众还回味无穷，也不知道是谁先起的头，一阵热烈的掌声便响起了。

“现在，上场的是五（1）班，他们带来的是——《外婆的澎湖湾》。"一听这句话，同学们便整装待发，满怀信心地上场了。指挥点了点头轻松欢快的音乐就像流水般流出了，“晚风轻拂澎湖湾白浪逐沙滩没有椰林缀斜阳只是一片海蓝蓝坐在门前的矮墙上一遍遍幻想也是黄昏的沙滩上有着脚印两对半”我们欢快的歌声还飘荡空中，这首歌唱完后，我们深深地呼了一口气，如释重负地走下了台阶，观众们热烈的掌声从下面传来。

我们表演完节目，坐下去静静地欣赏着其他班级的合唱。时间，就这样慢慢地过了。

今天的合唱可真有趣，真令人记忆犹新哪！

篇18：合唱

“告诉大家一件事，下午第二节音乐课，我们重录班歌。′陈老师说。

＂太好了！′好开心呀！′大家都在为重录班歌这件事而高兴。

果真，下午第二节课我们如愿以偿的来到了合唱厅，为的就是弥补上次的遗憾。到了那，每个人都紧绷着神经。

＂开始了，大声点。′那位老师说。

我们很用力在唱，老师还不满意！那我就再用力唱，可越大声越破音，音儿都跑飞了，我只能顾着局面，小声唱，尽量保持不破音又大声。老师这回实在是不满意，就说＂谁唱的好？′无人回答，老师又问，

＂高博智，你说你们班谁唱的最好？′他说道。

＂刘永基。′

哈哈，大家都哄堂大笑。然而他一唱大家就更乐了，因为都跑调了。

正式录像时，大家都拿出200分的精神来唱，最后唱的虽说没有那么大声，但是至少没太跑，这已经是我意料之外的了。也算是突破了之前的战绩让自己满意。

歌唱完也就散了，但大家都还是恋恋不舍。因为我们都有一颗贪欲之心，包括我。每个人都想达到最完美，因为我们是团结友爱的＂大家庭′。

篇19：合唱

很多人对音乐有一定的毓感，喜爱音乐的人更不在少数，其中，合唱和流行音乐相比多了一些浑重，清雅。今日我校又要举行红歌比赛，立即掀起了一大片浪潮。

今天下午，刘晨阳的妈妈来到教室来教我们唱参赛的歌曲，是一首名为《今天是你的生日，中国》的一首歌。

首先是欣赏，开头那童声一下子让我找回了儿时的回忆，对于一个对流行音乐爱到极致的人来说，反倒有些不适应。而中间部分则是假声所演唱，已有几年没有练习过了，此时竟发不出声来。

接着，老师一句一句地教我们唱。或许是因为对音乐有着无比浓厚的兴趣，我们学得飞快，在深情的演唱中，我们的爱国之情是勃然而出的，心中对这首歌亦有了些敬意，不时地，一些搞笑的笑声也会让我们哄堂大笑。就这样，在欢乐中我们学完了整首歌。

随后老师竞让我们一个接一个的唱，笑声很快就打住了，我们甚至还有些懵圈。有的同学唱得很好，但唱的跑调的，张嘴不唱的能让我们笑个不停。当轮到我时，要唱的竞是最后的高潮，我张口结舌不知所云，幸得老师照料，又从头唱了一句。

我们都在很认真的听着歌，心中亦忘了所有，而我们方才明白上课的宝贵。一分一秒的流过，我浑然不知，我只懂得自己的境界。“大梦谁先觉，平生我自知”大概就是如此吧。

合唱时的那一幕幕，我明白了团结所汇聚的力量。那欢快，活泼的歌声悠然想起，心中对此亦是无比敬畏。奏响词歌，即奏响了心中伟大的祖国。

篇20：合唱

作为一个绍兴人，心中无不感到骄傲。绍兴，有着2500年的文化底蕴，在我眼里没有一个城市的历史可以比得过它；绍兴，有着水乡，桥乡，酒乡，书法之乡等称号，这无不表现出绍兴的独特魅力和风韵；绍兴，有着许许多多的大名人，蔡元培是文学界的泰斗，鲁迅是文学的奠基人，周恩来是人民伟大的总理……绍兴是一个多姿多彩，历史悠久，名人辈出的城市。

作为一个绍兴人，心中无不感到喜悦。世界合唱节来临之前，绍兴正在做着积极的准备：环境卫生变得干净了，街上几乎见不着垃圾，空气清新；立面改造后的建筑变得漂亮了，座座闪着亮光，没有污迹；条条大街变得热闹了，人挤人，气氛格外热闹；社会风气变得越来越好了，人们也不乱吐痰……通过一系列的设计，合唱节的吉祥物――合合也产生了，它以绍兴的兰花为原型，设计成了一个活泼可爱、动力十足的卡通形象。合合面带笑容，张开双臂，似乎在欢迎五湖四海的朋友，也表示了绍兴人民的热情友好，更表示了对世合赛的热爱。

作为一个绍兴人，心中无不感到幸福。世界合唱比赛被称为合唱界的“奥林匹克”，到时将有来自全球80个以上国家和地区的400多个合唱团的中外选手参加。相信七月的绍兴，定会笼罩着歌声。相信七月的绍兴，定会洋溢出欢乐。作为家乡的小主人，我觉得我们不仅要热情好客，礼貌待人，不破坏环境卫生，把美好的一面展示给客人，而且还要努力争当志愿者，掌握基本的外语，为外国选手做好向导，让他们感觉到在绍兴如同在家一样方便。

让我们一起相聚文化名城绍兴，共同聆听世界的声音！让歌声播撒欢乐，让热情传递和谐，让快乐充满城市。