中考滑动变阻器必考点试题解析

【简介】感谢网友“北方镜”参与投稿，以下是小编帮大家整理的中考滑动变阻器必考点试题解析（共11篇），欢迎大家收藏分享。

篇1：中考滑动变阻器必考点试题解析

一、滑动变阻器的必考点

经过对滑动变阻器各种题型的研究，归纳起来，必考点有下列几种：（1）滑动变阻器的接法；（2）滑动变阻器的规格；（3）滑动变阻器的故障；（4）滑动变阻器的工作原理；（5）滑动变阻器的作用；（6）滑动变阻器接入电路电阻大小的求解等。

二、滑动变阻器必考点考法及解法

考法一：考查滑动变阻器的接法

解答此类题的要领是理解滑动变阻器的连接形式和连入电路的方法。当滑动变阻器两个接线头接入电路后，要弄清楚变阻器中哪段导线上有电流通过，有电流通过的那段导线的电阻就是接入电路的电阻。在连接时记住连接要领──接线柱选择一上一下，在开关闭合前应保证连入电路的阻值为最大值。

考法二：考查滑动变阻器的规格

例1：（ 黑龙江省齐齐哈尔市）甲、乙两小组探究“电流与电压和电阻的关系”。老师提供的实验器材有：电源（电压恒为4.5 V），电流表、电压表各一个，开关一个，四个定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω），两只滑动变阻器（规格分别为“20Ω 2 A”“50Ω 1 A”），小灯泡一只（额定电压3.8 V），导线若干。

（1）甲小组探究“电流与电压的关系”

①请你根据图1的电路图用笔画线代替导线将图2中的实物电路连接完整。

②他们将5Ω的电阻接入电路，检查无误后闭合开关，发现电压表无示数，电流表有示数，造成这一现象的原因可能是 （写出一条即可）。

③排除故障后进行实验得到的数据如下表所示，由此可得到的实验结论是 。

（2）乙小组探究“电流与电阻的关系”

①将5Ω的电阻接入电路，检查无误后闭合开关，移动滑片，使电压表的示数为1.5 V，并记下相应的电流值。再用10Ω的电阻替代5Ω的电阻，此时滑片应向 （选填“左”或“右”）端移动，移动滑动变阻器的目的是 。

②为了完成用四个定值电阻进行实验，应选择滑动变阻器的规格是 。

③他们用小灯泡替换定值电阻，移动滑片，使小灯泡正常发光，电流表示数如图3所示，则小灯泡的额定功率是 W。

解析：（1）①定值电阻与滑动变阻器、电流表串联接入电路；电压表与定值电阻并联，电流从“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出。②电流表有示数，表明电路接通；电压表无示数表明定值电阻短路，电压表相当于和一段导线并联，故无示数；或者电压表断路（或电压表短路）。③分析数据可得出结论：电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。

（2）①定值电阻由5Ω更换为10Ω后，定值电阻分压变大，大于原来的电压，为保持定值电阻两端电压不变，由电路图可知，应向左移动滑动变阻器滑片，增大滑动变阻器接入电路的阻值，增大滑动变阻器的分压，使定值电阻两端电压减小到原来的1.5 V，保持定值电阻两端电压一定。

由于给出两只滑动变阻器（规格分别为“20Ω 2 A”“50Ω 1 A”），为使实验能顺利进行，可以更换最大阻值较大的滑动变阻器，使用规格为“50Ω 1A”的滑动变阻器。③电流表选择0～0.6 A量程，最小分度值为0.02 A，示数为0.3 A，小灯泡的额定功率P=UI=3.8 V×0.3 A=1.14 W。

答案：（1）①如图4所示。②定值电阻短路（或电压表短路或电压表断路）。③电阻一定时，通过导体的电流与导体两端电压成正比。（2）①左；保持定值电阻两端电压一定（或保持电压表示数不变）。②50Ω 1 A。③1.14。

点拨：本题是考查选择滑动变阻器规格的一道好题，同学们要系统练习，牢记解题思路。解答该题的要领是要知道滑动变阻器铭牌规格的物理意义。

考法三：考查滑动变阻器的故障

例2：某同学做测定小灯泡电阻的实验，其设计的电路如图5所示。实验电路连接完毕，合上开关时，发现灯泡较暗，两表的示数均较小，移动滑动变阻器滑片，现象不变。则电路出现故障的原因可能是（ ）。

A. 滑动变阻器处发生断路

B. 滑动变阻器处发生短路

C. 滑动变阻器同时接了上面两个接线柱

D. 滑动变阻器同时接了下面两个接线柱

解析：灯泡较暗、两表的示数均较小，说明电路电阻太大；移动滑动变阻器滑片，现象不变说明滑动变阻器不能改变电路电阻，即滑动变阻器全部接入电路。因此，故障原因是滑动变阻器同时接到下面两个接线柱。

答案：D。

考法四：考查滑动变阻器的工作原理

例3：实验中常用的滑动变阻器是通过改变哪种因素来改变电阻的大小的（ ）。

A. 改变滑动变阻器电阻线的长度

B. 改变滑动变阻器电阻线的横截面积

C. 改变滑动变阻器电阻线的材料

D. 改变滑动变阻器电阻线绕成的管的横截面积

解析：滑动变阻器的工作原理是通过改变连入电路中电阻线的长度来改变电阻的大小，从而改变电路中电流的大小的。

答案：A。

考法五：考查滑动变阻器的作用

例4：图6是汽车、摩托车油量表（实际上就是电流表）原理示意图，R’是定值电阻起保护作用，R是滑动变阻器，向油箱里加油时，则（ ）。

答案：C。

点拨：本题考查欧姆定律的应用和滑动变阻器以及杠杆的应用，关键是能正确分析电路的组成，以及滑片移动时引起的电路中电流的变化情况。解决该问题的基本方法是利用滑动变阻器在电路中的作用：分压，控流，保护电路。

考法六：考查滑动变阻器接入电路电阻大小的求解

例5：图7所示，R1是0至50Ω的滑动变阻器，电流表A1的量程是0至0.6 A，A2量程是0至3 A，电阻R2=3.6Ω，电源电压为9 V并保持不变，闭合开关后，为了使两个电流表都能正常工作，求变阻器连入电路中的阻值变化范围。

答案：18～50Ω。

三、滑动变阻器必考点中考复习策略

有关滑动变阻器的知识点要掌握如下几点：①原理：通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻。②作用：通过改变接入电路中的电阻来改变电路中的电流和电压。③铭牌：如一个滑动变阻器标有“50Ω 2 A”，其表示的意义是变阻器最大阻值是50Ω，允许通过的最大电流是2 A。④正确使用：A.应串联在电路中使用；B.接线要“一上一下”；C.通电前应把阻值调至最大。

篇2：滑动变阻器中考物理复习

滑动变阻器中考复习专题

滑动变阻器是电学实验的重要器材，中考试题必有涉及。滑动变阻器考查主要形式有：电路连接；滑动变阻器的作用；以及滑动变阻器变形应用。此知识点是学生学习电学以来最大的难点，很多学生往往由于学习不系统不扎实，很容易造成失分。在学习这部分知识时，注重学习顺序，循序渐进这样才能事半功倍。

一、先来认识滑动变阻器的原型

如图所示，连接电路，取铅笔芯，将铜线绑在它的一端，另一端可以在铅笔芯上移动，在移动时观察灯泡的亮度变化。

让学生说出小灯泡亮度变化的规律，并思考为什么会发生这样的变化？

学生会发现：铅笔芯连入电路越长小灯泡越暗，铅笔芯连入越短小灯泡越亮；联系到长度对电阻的影响则得出：铅笔芯连入电路越长，连入电路的电阻越大，所以小灯泡越暗；铅笔芯连入越短，连入电路的电阻越小，所以小灯泡越亮。

二、再来认识滑动变阻器的结构

滑动变阻器的构造：瓷筒、电阻线圈、金属棒、滑片、接线柱。

结构如图所示：

三、认识滑动变阻器的原理

滑片相当于电夹；电阻线相当于铅笔芯，增大了电阻的变化范围。

则滑动变阻器的原理是：通过改变电阻线连入电路的长度来改变电阻大小。

电路符号：

四、再来研究滑动变阻器的应用

（一）电路连接

1．连接形式──滑动变阻器连入电路目的是起到分压和控流的作用，一般滑动变阻器要串联入电路。

2．连入电路的方法──有六种，分别为（附有结构图）

・接A、C

・接A、D

滑片向右滑动时，使连入电路的电阻变大

・接B、C

・接B、D

滑片向右滑动时，使连入电路的电阻变小

・接A、B

滑动变阻器的最大阻值连如电路，如同一个定值电阻，起不到变阻的作用

・接C、D

滑动变阻器连入电路的电阻为零，如同一条导线，起不到变阻的作用

3．滑动变阻器使用时应特别注意其铭牌，如标有“50Ω 2A”，表明变阻器的阻值可在0～50欧之间变化，允许通过的最大电流是2A。

4．把滑动变阻器连入电路后，闭合开关前，应将滑片位于电阻值最大的位置上。

例（宁夏）某同学做“测量小灯泡电阻”的实验，所用实验器材均完好。

（1）（1分）下图甲是测量灯泡电阻的电路图，请你在○里填上合适的电表符号。

（2）（2分）根据图甲电路，用笔画线代替导线，将图乙的实物电路连接完整。

（3）（2分）该同学连接好电路的最后一根导线时，小灯泡立刻发出微弱的光亮，移动滑动变阻器滑片，灯泡亮度不变。导致上述现象的两个操作错误是

①；②。

（4）（2分）该实验的原理是（用公式表示）。利用该实验电路，你还能研究相关的哪一个问题？。

答案：（1）甲图中左上为电流表；与电灯并联的应为电压表。

（2）乙图中电流表右侧接线柱与小灯泡左侧接线柱相连，小灯泡右侧接线柱与滑动变阻器左下接线柱相连，电压表的左右接线柱分别与小灯泡的左右接线柱相连。

（3）①电路连接好之前开关已闭合；②滑动变阻器作为定值电阻接入电路。

（4）R = U/I

测灯泡的电功率 或研究电流与电压的关系。

小结：对滑动变阻器连入电路的考查，一般依附电学实验题不独立成题。在连接时谨记连接要领──接线柱选择一上一下，在开关闭合前应保证连入电路的阻值为最大值

（二）对滑动变阻器作用的考查

中考中应用滑动变阻器的实验有：

1．研究电流与电阻、电压的关系

（1）在研究电流与电压的关系时，滑动变阻器作用是改变定值电阻两端电压。

（2）在研究电流与电阻的关系时，滑动变阻器的作用是调节加在定值电阻两端的电压不变。

例（2009潍坊）小明同学利用如图所示的电路，探究保持电压不变时，电流跟电阻的关系，得到的数据如下表。

电阻R/Ω

5

6

10

15

20

30

电流I/A

0．6

0．5

0．3

0．2

0．15

0．1

（1）分析表中的数据，可以得出的结论是：。

（2）滑动变阻器R′在此实验中的主要作用是：。

答案：电压不变时，导体中的电流与电阻成反比；调整R′的阻值，使R两端电压保持不变。

2．伏安法测电阻实验中

滑动变阻器用来改变未知电阻两端的电压，实现多次测量求平均值，减小实验误差。

3．测定小灯泡额定功率实验中

滑动变阻器的作用是调节小灯泡两端的电压为额定电压。

小结：滑动变阻器的以上作用都源于其串联入电路后，能起到分压的作用；可不能忘了在电路中的基本作用是：分压、控流，保护电路。

五、拓展应用

在滑动变阻器滑片位于两个端点时，分别相当于一个定值电阻和导线，借此用它来代替定值电阻，利用一个电压表和已知最大电阻的滑动变阻器来测电阻。

例

在用伏安法测电阻的实验中，器材有电流表、电压表、滑动变阻器（最大阻值为）、、电源、开关、导线若干，电流表已损坏，能否利用现有器材完成实验。

解析：

实验电路：

实验步骤：

（1）将滑片移至最左端，读出电压表的示数记作U。

（2）将滑片移至最右端，读出电压表的示数记作。

（3）的数学表达式为=

篇3：中考语文考点解析

中考语文考点解析锦集

▲《生于忧患死于安乐》1、词语解释：舜发于：被任用 人恒过：犯过失。 傅说举于：被选拔 衡于虑：同“横”梗塞，

而后作：奋起，指有所作为。苦其心志：使┅痛苦 征于色：脸色 劳其筋骨：使┅劳累 饿其体肤：使┅饥饿 而后喻：明白。

空乏其身：使┅贫困 法家拂士：同“弼”辅佐 乱其所为：使┅错乱 入则：指国内 出则：指国外 所以动心忍性：用这些办法;使┅惊动;使┅坚韧。 曾益其所不能：曾同“增”，增加。

2、翻译句子:(1)、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

译：：所以，上天将要下达重大责任给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦以致肌肤消瘦，使他受到贫困之苦，使他所做的事情颠倒错乱。

(2)、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡

译：(一个国家)国内如果没有坚持法度的大臣和能辅佐君王的贤士，国外没有敌对的国家和外国侵犯的危险，这个国家常常会灭亡。

(3)、然后知生于忧患，而死于安乐也。译： 这样以后，人们才会明白，忧患使人生存发展，而安逸享乐使人灭亡。

(4)、困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。

译：内心困扰，思虑阻塞，然后才能奋起有所作为;憔悴枯槁表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音，然后人们才能了解他。

3、主旨：孟子认为人才是艰苦环境造就的，有了艰苦环境的磨练，才能使人性格坚韧、顽强，才能担负重大的使命。

4、内容理解：(1)文中第一段所举历史人物的共同特点都是：在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。

第一段运用排比句式的作用是：非常有力的说明人才是在艰苦环境中造就的道理。

(2)第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是：成就大业，必须先经受苦难磨练。

(3)第三段从正反两方面论述经受磨练的好处，从正面讲个人磨练可激发斗志。

从反面提示国家灭亡的原因：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

(4)孟子对治理国家提出的论断是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

孟子认为国家要长盛不衰，就需要(有法家拂士和敌国外患)。

5、请举出一些成功背后付出无数艰辛的例子或名言。

事例：司马迁惨遭宫刑而愤作《史记》;越王勾践，经受奴仆之苦，而卧薪尝胆，战胜吴国，成就大业。

名言：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 。

▲《曹刿论战》1、解释加点的词： 小惠未徧，徧：同“遍”，遍及、普遍 小大之狱 案件。齐师伐我 攻打。

牺牲玉帛 指牛、羊之类用于祭祀的祭品。又何间焉 参与。肉食者鄙 目光短浅 弗敢加也 虚夸，以少报多。虽不能察 即使。

再而衰 第二次，必以信 言语真实 忠之属也尽力做好本分的事 可以一战 可以用来。神弗福也 赐福 一鼓作气 击鼓

望其旗靡：倒下 弗敢专也/独占。小信未孚：为人所信服。公将驰之：驱车追赶 一鼓作气：振作。

2、翻译句子：(1.)肉食者鄙，未能远谋。译： 居高位、得厚禄的大官们目光短浅，不能深谋远虑。

(2).忠之属也。可以一战。战则请从。译：(这是)尽了本职的一类的(事情)，可以凭借(这个条件)打一仗。(如果)作战，就请允许(我)跟随着去。

(3).小大之狱，虽不能察，必以情。译：大大小小的案件，我即使不能一一了解清楚，也一定根据实情来处理。

(4).一鼓作气，再而衰，三而竭。译：第一次击鼓，(能够)振作(士兵们的)勇气;第二次击鼓，士兵们的勇气就减弱了;第三次击鼓，士兵们的勇气就消耗尽了。

3、内容理解：(1)、曹刿认为“可以一战”的最重要的`条件是什么?*小大之狱，虽不能察，必以情

(2)、本文叙述了战前的政治准备是(取信于民);有利于转入反攻的阵地是(长勺);鲁军发起反攻的时机选择在(彼竭我盈)之时，鲁军追击敌军的时机选择在(齐军辙乱旗靡)之时。这可以说是政治上(取信于民)，军事上(后发制人)。

(3)、曹刿分析取胜的原因有两条：一条是选择有利于进攻的时机，即文中的(彼竭我盈)一条是把握有利于追击的时机，即文中的(辙乱旗靡)。

(4)、如何评价曹刿这一人物形象?

他是一个深谋远虑的军事家，论战表现出他的勇气，作战“下视其辙”“登轼而望”，充分体现了他谨慎和丰富的军事经验。

(5)、本文多处将鲁庄公与曹刿进行对比描写，请找出其中一例，分析这样写的好处。

战前：鲁： 浅陋 ; 曹 ：有远谋 //战中：鲁 ：不作调查，急躁冒进; 曹： 实地调查，抓准时机 //战后：鲁 ：茫然不知

曹： 细说原委通过对比，突出曹刿指挥作战的军事才能。

(6)、曹刿的“远谋”体现在哪里?用自己的话从政治和军事两方面简要说说。

答：(1)政治方面：认为取信于民是作战的先决条件。 (2)军事方面：善于把握进攻和追击的时机。(或：适时出击，适时追击)

(7)、谈谈“肉食者鄙，未能远谋”一句在全文中的作用。①为下文写庄公作铺垫②衬托曹刿的远见卓识

(8)、有人说，“长勺之战”的胜利，曹刿功不可没;但从某种意义上说，鲁庄公也有一定的功劳。你的看法呢?

鲁庄公是个平庸的 国 君，作为统治者目光短浅，不能深谋远虑，他把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上、军事上的无能，完全依靠曹刿的才能才取得这场战争的胜利。但他也有好的一面：他知人善任，用人不疑，虚心听取曹刿的意见，作为决策者，也有一定的功劳。

篇4：中考作文之必考点

此题重在抓住“奔跑”，现代生活中，无论大人小孩都有不小的压力，每一个人都奔跑在路上。无论是追逐高分名校还是奔跑在名利场面上，都在努力前进中。但更需要的是停下脚步去思。因此，引导中学生关注社会，关注生活，关注成长，是一个很有值得思考的话题。

写作时应从本义出发，通过审题和选材，也可以从引申义思考，写自己在实现梦想路上的体验，也可以从另一个侧面来写，写出对生活的反思，比如说为了达到某种目的而迷失了什么，让人们从而想到欲速则不达，有些时候应该学会放慢脚步。

篇5：中考作文之必考点

外地市多以半命题的方式引导学生以此为主题写作。而网络热词将成为主考方向，例如“我的表情包里没有难过”、“蓝瘦香菇”、等……，针对个人日常使用习惯和特点写出自己为人处世态度和方式等。

但要是考生着眼点仅停留在“网络热词”的表面意思上，那文章是很难取得高分的，其实这个题目颇有哲思的意味，需要通过抽象延伸出去，发挥想象和创新思维，只要不离题，言之有理，必能成高分之作!

篇6：中考作文之必考点

20底以来，共享单车越来越火爆。不仅给人们生活带来便利，也带来了众多探讨。更是反映出社会文明程度和人的素养问题。以此为题写作文，最能引导学生关注社会现象，规范自己的行为。

写这个话题应该有辩证法的思维，写出共享单车有好处，同时，也要显现自身的不足;比较共享单车的优劣可知，共享单车作为新生事物，如遇到了问题，应尽快想办法加以解决，不能简单举起“国民素质低下，共享单车我们玩不起”的虚无主义旗帜。

篇7：中考作文之必考点

郑州市二模语文，以深圳市中学女生骑车逆行撞上奔驰汽车，被要求赔偿后恐惧大哭的新闻为材料，要求自选角度自拟题目写作文。

这个话题由于十分贴近学生生活，每个人都有话可说，可以是从这件事明白了某个道理，懂得了某些品质、克服了某些缺点。最重要的是价值观取向必须是积极正面的，否则很难得分。

篇8：中考作文之必考点

题意在引导学生去发现和自省，去探索和感悟。很多时候，只要愿意自我改变一点点或者用心留意身边的人和事，就会不经意看到全新的世界，会有意想不到的收获和感动。此题全面顾及中考作文命题的三个目标即关注社会，关注生活，关注成长。

作为现在的初三学生，除了学校，就是家，还有就是在回家或上学的路上。接触的世界并不大，但只要去感受，去发现生活的美，一定可以感受到一些不一样的东西，这样才知道原来世界如此精彩!

篇9：中考语文议论文考点解析

考点一：明确文章的论点

概括论点应注意：概括出来的论点要简洁利落;要分清中心论点和分论点，分清论点和结论;有修辞手法的句子不能作为论点;必须是完整而鲜明的肯定性论断的句子。

题型：概括全文中心论点;找出或概括局部论点(分论点)

例：的《奥林匹克新格言》第18题：本文的中心论点是奥林匹克新格言是道德的净化、人性的回归和时代的需要。

从文章标题看，“奥林匹克新格言”只是论题，表明作者阐述的范围而非观点。

开头第一段先引用新任国际奥委会(微博)主席雅克·罗格的话来阐述新格言的内容，但不是作者的观点，看法。

直到首段最后作者提出新格言的意义才是作者的观点，而下文也围绕着这个意义在展开论述，所以新格言的意义才是全文论点。

考点二：分析论据及其作用

论据是用来证明论点的理由和根据，一般分为事实论据和道理论据。

中考常见题型为：区分事实论据和道理论据、概括事实论据、分析论据的作用、根据论点，补写论据。

题型：补充论据，补充论据要注意所选题材的一致性;注意所证明的论点的一致性;注意语境句式的一致性;注意所选题材古今中外的全面性问题;注意所选的一定是名人的事例或名言。

考点三：辨析论证方法及作用

判断论证方法。

《中考手册》中明确要考察的论证方法有三个：举例论证;引用论证;对比论证。

注意：议论文中举例论证与说明文中的举例子常常容易混为一谈。

关键是要分清文体，熟练掌握不同文体的专用术语。

分析论证方法的作用要和论点联系起来，先从内容上考虑，再从论证角度考虑。

“有力论证论点”一句必不可少。

表述方式：这一段(一句)运用了……论证方法，论证了……(论点)，显得……(写好处，如典型、有代表性、有很强的说服力)

考点四：理清论证的结构

题型：判断文章层次结构。

2011《中考手册》中明确要考察的议论文结构有总分、并列、层进、对照等关系。

这一类题牵涉到确定词语、句子、甚至段落在文中的次序，一般来讲，这些词语、句子或段落与上下文之间都存在着一定的逻辑关系。

如通读整篇文章，常常会出现了“首先”、“其次”、“再次”这之类的关键词语，清晰的表现出这三段是层进关系。

考点五：品味议论文的语言

议论文的语言往往具有准确性、概括性、鲜明性、生动性等特点。

一般从以下几个角度进行分析：关键词语的选择和运用;重要语句含义的理解;从内容、结构两方面去分析某语句的作用。

题型：词语的指代义及重点词句的理解。

例：的.《为你打开一扇门》第12题：第④段中“这并不是危言耸听”中的“这”指的是一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。

从文中看，要成为一个有文化有修养的现代文明人不仅要有渊博的知识，更要有丰富的情感。

本题共有三个空。

前一空为词语指代题。

一般来说，代词的指代对象往往在前面出现，联系上文，不难可以答出;然后用“代入法”进行验证。

同时，“这并不是危言耸听”中的“危言”与前一句中的“有人说”相呼应，指代的内容更为明确。

后两空需要对这一段的内容有正确的把握，对信息的筛选与提炼有一定的能力。

如果把握住“知识”与“情感”两个重要的信息。

填空时，将前一空的“高智商的野蛮人”与“有文化有修养的现代文明人”对比思考，就能轻而易举地填入正确答案。

考点六：开放型试题

议论文阅读中，开放性试题与现实生活联系紧密，题型多样。

有的要求联系实际对文章内容进行延伸;有的由阅读材料引申出与之相关的内容，要求进行自主创作;还有的要求考生对所提供的材料进行独立思考，阐述自己的见解和主张等等。

议论类文章的解题并不难，只要你细细读文章，认真审题目，把握住文章的中心论点以及每一部分的分论点，理清文章的论证过程和结构层次，扎实地掌握知识点，那么，你在议论文阅读中不仅可以得高分，而且可以得满分。

篇10：中考语文考点跟踪试题

中考语文考点跟踪试题

一、(·张家界)阅读下面的文言文选段。完成1～3题。

【甲】鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也?由是则生而有不用也;由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

【乙】范文正公仲淹悴①，依睢阳②朱氏家，常与一术者游。会术者③病笃④，使人呼文正而告曰：“吾善炼水银为白金，吾儿幼，不足以付，今以付子。”即以其方与所成白金一斤封志，内⑤文正怀中。文正方辞避，而术者气已绝。后十余年，文正为谏官，术者之子长，呼而告之曰：“尔父有神术，昔之死也，以汝尚幼，故俾⑥我收之，今汝成立，当以还汝。”出其方并白金授之，封识宛然⑦。

(选自《东轩笔记》)

【注释】①悴：困苦。②睢(suī)阳：古地名，今河南境内。③术者：术士。古代大多指有一定技能的人。④病笃：病重。⑤通“纳”，放入。⑥俾：使。⑦宛然：依然如故。

1.解释加点词的意思。

(1)所恶有甚于死者    (厌恶)

(2)如使人之所欲莫甚于生 (如果，假使，假如)

(3)会术者病笃 (适逢，正赶上)

(4)今汝成立 (长大成人)

2.将下列句子翻译成现代汉语。

(1)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

不仅仅贤人有这种思想，人人都有这种思想，只不过贤人能够不丧失罢了。

(2)即以其方与所成白金一斤封志，内文正怀中。

就把这秘方和炼成的一斤白金封好，放在范仲淹怀中。

3.试用【甲】文的主要观点，结合【乙】文内容，简要评价范仲淹。

【甲】文的主要观点是“舍生取义”【乙】文中范仲淹虽然贫困，面对秘方和白金毫不动心，多年后将秘方和白金交付死者的儿子，为人正直，守承诺。范仲淹坚持自己的做人准则，知羞明耻，是心中有“义”的人。

【参考译文】范仲淹年轻时贫穷潦倒，寄居在睢阳一个姓朱的人家，经常与一个术士交游。正赶上那个术士病危了，便请人叫来范仲淹，告诉他：“我善于把水银炼成白金，我的儿子年纪小，不能把这个秘方交托给他，现在我把它交给你。”随即把这秘方和炼成的一斤白金封好，放在范仲淹怀中。范仲淹刚想推辞，那个术士就气绝而亡。后来过了十几年，范仲淹当上了谏官，当年那个术士的`儿子长大了，范仲淹把他叫来说：“你的父亲会使用神术，当年他过世的时候，因为你年纪还小，所以，就让我先保管秘方和一斤白金，现在你已经长大了，应当把这些东西还给你。”于是就拿出那个秘方和白金一起交给术士的儿子，那个密封的标志依旧完好如初。

二、(·朝阳)阅读下面课内文言文，完成下列各题。

鱼我所欲也

鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也?由是则生而有不用也;由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。

万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤?向为身死而不受，今为宫室之美为之;向为身死而不受，今为妻妾之奉为之;向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之;是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

(节选自《孟子》)

4.解释下列句中加点的词。

(1)所识穷乏者得我欤   (感激)

(2)是故所欲有甚于生者 (因为这个缘故(或因此))

5.把下面的句子翻译成现代汉语。

(1)生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。

生命也是我想要的，我想要的有超过生命的(我想要的有比生命更重要的)，所以我不做苟且偷生的事。

(2)万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉!

不管是否符合礼与义就接收优厚的俸禄，优厚的俸禄对我有什么好处!

6.文中有一句话表达了作者的观点，这句话是二者不可得兼，舍生而取义者也。

篇11：四级词汇试题与考点解析

四级词汇试题与考点解析

语法词汇练习:

1._____ nice and delicious, the fried chicken was soon sold out.

A. Tasted

B. Being tasted

C. Tasting

D. To taste

2.As the stone was too heavy to move, I left it _____on the ground.

A. laying

B. lay

C. lying

D. lain

3.I was busy yesterday, otherwise I ___ your birthday party.

A. attended

B. had attended

C. would attend

D. would have attended

4.At the _____ of his followers, he agreed to remain in office.

A. suggestion

B. request

C. requirement

D. demand

5.Hospital doctors don’t go out very often as their work _____ all their time.

A. takes away

B. takes in

C. takes over

D. takes up

6.After playing for a while, the children were made to _____ all the toys they had taken out.

A. put off

B. put away

C. put down

D. put up

7.If you have no idea how to pronounce the word correctly, you may _____ the dictionary.

A. refer to

B. deal with

C. bring about

D. look up

8.On the long journey, Tom _____ a most interesting guide. We all had a good time.

A. practised

B. behaved

C. proved

D. conducted

1.C。题中taste作连系动词。D项表示“目的.”不合题意。

2.C。此处用lying 意为“平躺,平放”,构成leave sb.doing sth.结构; lay作及物动词时,意为“放;下蛋等”。

3.D。虚拟语气，与过去事实相反的假设。

4.B。at the request of 根据……的要求。

5.D。take up占(空间、时间等);开始从事;take away拿走;夺走;使离开;使消失;take in改小;领会;理解;take over接收;接管。

6.B。put away收起来;储蓄; put off延期; put down写下;镇压;put up举起;张贴;公布;为……提供食宿。

7.A。refer to参考;提到;指。look up作“查阅”讲时,宾语是单词、短语等内容而不是字典等工具书。

8.C。prove (to be) + 名词/形容词意为 “证明是……”。