师爱阅读答案
【简介】感谢网友“吃蚂蚁的鱼”参与投稿，今天小编在这给大家整理了师爱阅读答案（共12篇），我们一起来看看吧！
篇1：师爱阅读答案
吕必旺
也许是缘分,1958年,我的家乡那时还没办高小,父亲送我到县城武穴后坝街小学读书,有幸遇到这位我终生难忘的良师——班主任胡素芝.
当时,我是学校唯一的住读生,却只在学校厨房定(点)饭吃,菜是从家中带来的辣酱.长期吃辣酱,嘴唇出血,胡老师看了心疼,常常把自己的菜端到我跟前,与我共吃.有时加餐她为我加订一份.
每到胡老师洗衣服时,她总是说,吕必旺把你换下的脏衣服拿来!那时武穴小镇还没有自来水,更没洗衣机,洗衣时胡老师总是把澡盆提到靠近厨房古井边,在古井里打水洗.只听阵阵咚咚的木棰声和乒乒乓乓的打水声.她洗衣裳我打水,有时一桶水我拉到井口提不起,胡老师起身帮忙.那时我刚12岁,师生共提一桶水,胡老师望着我那幼稚的脸,她笑了,我也笑了.
当时我一个人住在学校办公室的一间宽宽的木板楼上,胡老师办完公后总要上楼看看我.我夜晚做功课,因为节约,所以一学期也点不完一斤煤油,胡老师见豆大的灯火总要动手拨一下灯,还说长期下去,会伤害眼睛,油点干了到我房间去倒.有一次,胡老师来看我时,见我连人带被滚到地上,还是甜甜地睡着,胡老师抱起我,我醒了睁开眼睛时还在老师的怀抱之中,当时我非常激动,一个离开父母在学校生活的.学生依然享受到母爱……
胡老师在生活上爱护学生,在教学上更是呕心沥血.我与她师生相处两年中,发现她为了精心备课、批改作业,她房间的灯总是亮得早、熄得晚.
胡老师讲课带劲.学生们说,胡老师上课你别想无动于衷,因为她的眼睛、语调、动作是那样传情;
胡老师上课耐听.老师们说,一听胡老师的课总有收获——因为她有丰富的情感、优美的语音、传神的动作,会把我们带出教室,带到那无限广阔的世界;
胡老师讲课有新意.专家们说,胡老师的课每一次都有新意,每一次都有创造,能创设这样的教学情景,能这样透彻分析教材——不愧为一个真正的语文老师.
有一次,教育厅的教育专家来县里听课,教育局领导挑选了三位优秀教师,胡老师是其中之一.当时她讲的是三年级教材《鹿走的路》这课,听课的专家们评价胡老师讲得最好.那篇优秀教案后来刊登在当时的《湖北教育》上.
好老师,学生会终生不忘.50年前,晚上睡觉滚到楼板上,醒来时,在老师的怀抱之中这一幕,至今我还清楚记得.
是师爱激励我,要我读师范,是老师的爱驱使我走上讲台,当教师,一教就是30余年;是师爱激励我当教师必须当好班主任,像胡老师一样敬业爱岗致力于教学,关爱自己的学生……
【阅读】
1.通读全文,简要概括相关情节,填在下面的横线上.
胡老师为我加餐——------------——--------------——------------------——学生、老师、专家对胡老师的评价——---------------——胡老师对我的影响和鼓励.
2.胡老师为我洗衣服,“师生共提一桶水,胡老师望着我那张幼稚的脸,她笑了,我也笑了”.结合语境说说这两个“笑”的含义.
3.“胡老师抱起我,我醒了睁开眼睛时还在老师的怀抱之中”这一情节,为什么在文中出现两次,为什么时隔50年“我”还清楚记得?
篇2：师爱阅读答案
1、胡老师为我加餐——为我洗衣裳——---老师拥我入眠-----------——--老师被选为优秀教师----------------——学生、老师、专家对胡老师的评价——----我也成为了一名教师-----------——胡老师对我的影响和鼓励.
2、老师看着我吃力提着水桶的样子,很是欣慰,所以笑了,我看着老师为我洗衣裳,很辛苦,但是师生共同劳动的场景,很开心,也笑了.
3、起到突出强调的作用,老师用师恩感动着我,用师爱鼓舞着我,使我念念不忘,以至于我成为教师后继续继承着这份爱,使这份爱传递下去.
篇3：《师爱》节选的阅读答案
《师爱》节选的阅读答案
师爱
吕必旺
也许是缘分，1958年，我的家乡那时还没办高小，父亲送我到县城武穴后坝街小学读书，有幸遇到这位我终生难忘的良师——班主任胡素芝。
当时，我是学校唯一的住读生，却只在学校厨房定（点）饭吃，菜是从家中带来的辣酱。长期吃辣酱，嘴唇出血，胡老师看了心疼，常常把自己的菜端到我跟前，与我共吃。有时加餐她为我加订一份。
每到胡老师洗衣服时，她总是说，吕必旺把你换下的脏衣服拿来！那时武穴小镇还没有自来水，更没洗衣机，洗衣时胡老师总是把澡盆提到靠近厨房古井边，在古井里打水洗。只听阵阵咚咚的木棰声和乒乒乓乓的打水声。她洗衣裳我打水，有时一桶水我拉到井口提不起，胡老师起身帮忙。那时我刚12岁，师生共提一桶水，胡老师望着我那幼稚的脸，她笑了，我也笑了。
当时我一个人住在学校办公室的一间宽宽的木板楼上，胡老师办完公后总要上楼看看我。我夜晚做功课，因为节约，所以一学期也点不完一斤煤油，胡老师见豆大的灯火总要动手拨一下灯，还说长期下去，会伤害眼睛，油点干了到我房间去倒。有一次，胡老师来看我时，见我连人带被滚到地上，还是甜甜地睡着，胡老师抱起我，我醒了睁开眼睛时还在老师的怀抱之中，当时我非常激动，一个离开父母在学校生活的学生依然享受到母爱……
胡老师在生活上爱护学生，在教学上更是呕心沥血。我与她师生相处两年中，发现她为了精心备课、批改作业，她房间的灯总是亮得早、熄得晚。
胡老师讲课带劲。学生们说，胡老师上课你别想无动于衷，因为她的眼睛、语调、动作是那样传情；
胡老师上课耐听。老师们说，一听胡老师的课总有收获——因为她有丰富的情感、优美的语音、传神的动作，会把我们带出教室，带到那无限广阔的世界；
胡老师讲课有新意。专家们说，胡老师的课每一次都有新意，每一次都有创造，能创设这样的教学情景，能这样透彻分析教材——不愧为一个真正的语文老师。
有一次，教育厅的教育专家来县里听课，教育局领导挑选了三位优秀教师，胡老师是其中之一。当时她讲的是三年级教材《鹿走的路》这课，听课的专家们评价胡老师讲得最好。那篇优秀教案后来刊登在当时的《湖北教育》上。
好老师，学生会终生不忘。50年前，晚上睡觉滚到楼板上，醒来时，在老师的怀抱之中这一幕，至今我还清楚记得。
是师爱激励我，要我读师范，是老师的爱驱使我走上讲台，当教师，一教就是30余年；是师爱激励我当教师必须当好班主任，像胡老师一样敬业爱岗致力于教学，关爱自己的`学生……
1.通读全文，简要概括相关情节，填在下面的横线上。
胡老师为我加餐————————————————————————————————————————————————————学生、老师、专家对胡老师的评价———————————————————胡老师对我的影响和鼓励。
2.胡老师为我洗衣服，“师生共提一桶水，胡老师望着我那张幼稚的脸，她笑了，我也笑了”。结合语境说说这两个“笑”的含义。
3.“胡老师抱起我，我醒了睁开眼睛时还在老师的怀抱之中”这一情节，为什么在文中出现两次，为什么时隔50年“我”还清楚记得？
答案：
1、胡老师为我加餐——为我洗衣裳—————老师拥我入眠———————————————老师被选为优秀教师——————————————————学生、老师、专家对胡老师的评价——————我也成为了一名教师—————————————胡老师对我的影响和鼓励。
2、老师看着我吃力提着水桶的样子，很是欣慰，所以笑了，我看着老师为我洗衣裳，很辛苦，但是师生共同劳动的场景，很开心，也笑了。
3、起到突出强调的作用，老师用师恩感动着我，用师爱鼓舞着我，使我念念不忘，以至于我成为教师后继续继承着这份爱，使这份爱传递下去。
篇4：戴震难师 阅读答案
段玉裁
先生是年乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子述之?又何以知为曾子之意而门人记之?”师应之曰：“此朱文公所说。”即问：“朱文公何时人?”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时人?”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何时矣?”曰：“几二千年矣。”“然则朱文公何以知然?”师无以应，曰：“此非常儿也。”
1.写出下列句中加点词的'意思。(3分)
(1)日数千言不肯休( ) (2)相去几何时矣( ) (3)师无以应( )
2.用现代汉语写出下面文言句子的意思。(3分)
然则朱文公何以知然?
3.读了上文，你认为少年戴震有哪些良好的学习习惯?(3分)
答：
【参考答案】
1.(1)每天(或：每日)(2)距(或：距离)(3)答应(或：回答) 评分标准：3分。每空1分。
2.既然这样，那么朱文公(朱熹)凭什么知道是这样的? 评分标准：3分。整句意思正确、语言通顺即可，不一定要逐字翻译。
3.热爱学习，敢于质疑、善于质疑。(或：勤学好问) 评分标准：3分。意对即可。
篇5：《戴震难师》阅读答案
先生是年乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。授《大学章句》，至右经一章以下，问塾师：此何以知为孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之言而门人记之？师应之曰：此朱文公所说。即问：朱文公何时人？曰：宋朝人。孔子、曾子何时人？曰：周朝人。周朝、宋朝相去几何时矣？曰：几二千年矣。然则朱文公何以知然？师无以应，曰：此非常儿也。
8.下面句子中加点的词语，意思相同的一项是（3分）
A.先生是年乃能言/ 乃不知有汉
B.师应之曰/不应有恨
C.周朝、宋朝相去几何时矣/断其喉，尽其肉，乃去
D.又何以知为曾子之意而门人记之/春冬之时
9.对下列句子的翻译，有误的一项是（3分）
A.日数千言不肯休。
译文；每天阅读并背诵几千字还不愿意停下来。
B.问塾师：此何以知为孔子之言而曾子述之？
译文：（戴震）问私塾先生：这些话凭什么知道是孔子说的，又是曾子记述的？
C.曰：几二千年矣。
译文：（私塾先生）说：差不多两千年了。
D.然则朱文公何以知然？
译文：然而朱文公凭什么知道是这样的？
10.下列对本文的`理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.戴震很迟才会说话，但他很聪明，跟随老师读书，读过的文章都能背下来。
B.戴震不仅勤奋，而且好问，遇上不明白的地方，喜欢寻根究底问为什么。
C.私塾先生被戴震的问题问住了，不但不生气，反而赞扬他说：你真是个不寻常的孩子。
D.戴震自幼读书即不能不唯师，不唯书，独立思考，敢于质疑，很值得我们学习。
11.对下面三部中国古典名著的表述，正确的一项是（3分）
A.罗贯中以天下是汉家的天下的立场在《三国演义》中塑造了刘备、孙权和曹操这三个主要人物形像。
B.皇帝轮流做，明年到我家是《水浒传》中黑旋风李逵上梁山后对宋江说的一句慷慨激昂的话。
C.八方共域，异姓一家，帝子神孙，富豪将吏，三教九流，乃至猎户渔人，都一般儿哥弟称呼，不分贵贱。这是吴承恩在《西游记》中赞颂的理想人间。
D.石猴、美猴王、弼马温、齐天大圣、孙行者，斗战神佛等都是《西游记》中对孙悟空的称谓。
参考答案及评分标准：
8.D 9.D 10.C 11.D
篇6：照相师阅读附答案
王往
照相师来了，女孩们激动起来。
寻找焦点的人，首先成了焦点。
瞧他那一身打扮，大波浪的彼肩发，直筒裤子，尖头皮鞋，花格衬衫，套着一个鼓鼓囊囊的红背心，要是村里哪个小伙子装扮成这徉，不被人说成“土流子”才怪呢。可是他这样装扮，种里人觉得理所当然，要知道。人家是照相师呢，胸前吊着的相机为他的职业做了证明。村里人不会用“艺术气质”这样的词语，但是他们知道持有相机的人，应该不同凡俗，异于常人。人们或远或近地看着他，想象着自己或者某个亲人的面容，仿佛他的到来是为了提醒记忆里的一些事物。
女孩们是他的主要顾客。她们奔走相告：照相师来了！照相啵？
啊？在哪儿？听到消息的女孩先是惊喜，然后故意掩饰自己的激动：我看看有没有合适的衣服，你先去吧。
传达消息的女孩当然知道对方心理，_个劲催：还不快收拾，照相师说走就走了。
照相师不会那么快就走，他那个在城里的家等着他用按快门的方式换来温饱。
他不会白等。女孩们一个一个站到了他的镜头前。有单个的，有合影的，也有抱着孩子，也有搀扶着老人的，
在村里照相，人们要放松得多，他们不用正襟危坐，没有面对陌生人的羞怯。这也是照相师选择下乡的原因，他每次都能有可观的收入^他调着焦距，变换着姿势，寻找最佳角度，捕捉人们最自然最生动的表情。他知道快门按下的呤间，美与梦想将定格为永恒。他还知道，对一个照相师来说，拍摄人像看似容易，却是最有难度最显功力的艺术：每一个表情里都有内心的语言，都有被拍摄者的性格，光与影的交汇就是对一个人内心的呈现。无论是出于艺术的考虑，还是出于生意的原因，他都不敢马虎一点儿。
当他将冲洗出来的照片交到人们手上时，人们会左右端详，如果再夸赞几句，他就觉得极有成就，人们为什么通过瞬间保留下来的自己，感觉自己的存在？这实在是很好玩很让人思索的问題。是不是人们将某种梦想寄托在了照片上，觉得那个照片上的人是另一个自己？
照相师也遇到过不喜欢照相的女孩。
盐码村的女孩小茴就不喜欢照相。小茴家门前有几株月季，村里的女孩都喜欢以她家的月李为背景照相，人家一来，小茴就悄悄地溜了。
那一天，照相师进村不久就下了雨，他谎乱中辣到了小茴家的瓜架下。小茴和地母亲从地里匆匆回来了，赶紧开了门，叫他去屋子里。
他发现这个平时冷冰冰的女孩其实很好，热情善良，她给他拿来干净的毛巾擦水，给他倒上热腾腾的茶，冒雨去做豆腐的人家打来了豆腐，让他不要过意不去，就像到自己家一样。
吃饭时，照相师发现，小茴的左眼眉梢上角隐藏着一个米粒大的疤痕，不是很深，并不显眼，他想，小茴不爱照相，是不是因为这个细小的疤痕呢？
吃了饭，雨也停了，照相师说，我給你们照张相吧？
母亲笑笑，看着女儿。
小茴低头不语。
照相师走到月季花跟前，摘了一朵，对她说，我给你照一张拿着花的照片，保证好看，小茴的眼角里放出了惊喜的光芒。
她站到月李花跟前，将那朵被雨水润得更显明艳的花舉了起来，花朵遮住了她四分之一的脸庞，露出了忧伤而又憧憬的表情。
照相师感到了一种别致的美，神秘，梦幻。他轻轻按下了快门。
接着，他又给小茴的母亲照了一张，还给母女俩照了合影。
几天之后，照相师逆来了照片，小苗扫了一眼，就很快收了起来。照相师笑笑，你是我拍到的最好看的女孩。
小茴的脸红了，
照相师又拿出一张照片，说你看看，知道这是谁吗？
小茴盯着照片上的女子问：是谁？
照相师说：我对象，地腿有残疾，但是人很好，性格开胡，头一次见面，她就把我吸引了。
真的很漂亮！小茴笑着点头。
照相师说：我们明年想开个照相馆，等你有了男朋友带去我那里合影啊，我免费！
小茴的脸又红了。
照相师笑笑，说我走了。
他走了几步，回头看了一下，小茴已经不见了。他知道她一定狹到屋里欣赏自己的照片去了。
其实他的妻子并无残疾。他为这个临时想出的说言默默地抱怨了自己一下，算是对
妻子的歉意，然后大声吆喝起来：照相啦，照相—照相啦—
（选自《百花园》第3期）
（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）
A、照相师来到乡下，村里的人就激动起来，奔走相告，这从—个侧面表现了特定时期农村生活条件的落后，同时表现了乡下民风的淳厚。
B、照相师不仅有艺术气质，而且有艺术良知，他固然要靠照相嗛钱养家糊口，不过也通过照相把让他照相的人的美与梦想定格为永恒。
C、村里的女孩都喜欢以小菌家的月季为背彔照相，可是小茴见她们来照相就悄悄地溜掉，这说明小茴是个不喜热闹、性格孤僻的女孩。
D、小茴在照相时举起被雨水润得更显明艳的.月季花，遮掩住了她的疤痕，还为她增添了靓丽，所以照相师说她是他拍到的最好看的女孩。
E、村里人对照相师苒欢友好，照相师尽心尽力为村民们照出令他们满意的相片，他们之间充满温情，他们身上的真善美是小说动人之处。
（2）小说中的照相师有哪些特点？请简要分析。（6分）
（3）小说前面主要叙述照相师和村里人的故事，后面主要叙述照相师和小茴的故事，这样处理有什么好处？请简要分析。（6分）
（4）小说为什么以照相师的心理活动和吆喝声音为结尾？请结合全文，谈谈你的看法。（8分）
参考答案
（1）BE（答对一项给2分，答对两项给5分。A这不能表现乡下民风的淳朴。C“说明小茴是个不喜热闹、性格孤僻的女孩”分析错误，从下文她招待照相师可以看出她是个热情待人的女孩，她不愿照相是因为她自卑。D照相师说她是他拍到的最好看的女孩是出于对她的鼓励呵护，希望她自信。）
（2）
①自重敬业。知道拍摄人像对被拍摄者的作用，丝毫不马虎。
②真诚友善。主动给小茴和她母亲照相，还邀请小茴将来带着男朋友到自家照相馆免费合影。
③体贴用心。他洞察到小茴不肯照相可能是因为脸上的疤痕，就借一朵月季花为小茴圆满照相；为了不让小茴自卑，“撒谎”说妻子有残疾，而最后又感觉愧对妻子。（每答对一点给2分，其中概括和分析各1分）
（3）
①结构上，点面结合，层次分明，前面从面上表现照相师和村里人的关系，后面从点上表现照相师和村里人的关系。
②写法上，衬托突出，引起关注，用村里人喜欢照相反衬出小茴不喜欢照相的反常。
③形象上，从不同侧面表现主人公形象，使人物形象丰满，前面侧重塑造照相师光鲜敬业的形象，后面侧重塑造照相师真诚友善的形象。（每答对一点给2分）
（4）
①补充交代“真相”，使故事情节完整。
②突出照相师心思细腻、善良体贴的特征，他编了一个美丽善意的谎言，并因此对妻子抱有歉意。
③收到既在意料之外，又在情理之中的艺术效果，原来照相师向小茴“撒谎”，而这又符合他前面已经表现出的友善的特征。
④余韵悠长，耐人寻味，照相师还要照相，他的故事还要继续。（每答对一点给2分）
篇7：狩猎师陀阅读答案
狩猎师陀阅读答案
狩猎
师陀
孟安卿有满腔壮志，年轻时候是个大空想家，在刚刚过了二十岁的那一年上，突然离开祖辈世居的果园城——他出发了，开始了生活上的大狩猎。
果园城里他的姨表妹，气恼加上悲痛，为他哭了，甚至为这个狠心人病了。“你没良心。走就走吧，谁拦着你了？可是总该、总该……”伤心的把脸埋在枕头上，她在床上想。
朱太太——那个姨母，“为他难过呢！什么好东西？……像他这种人，我们挤上眼也找得来！”
她光火有充分理由。两个小儿女在她眼中长大，正像两棵花儿，所有看见过他们的人早就自然的把他们当做夫妇，全以为他们终有一天要结婚的，在这长久的期待中，她在他们身上耗的苦心多么多，寄的希望多么大！一阵狂风，所有的美梦给吹散了。说真话，她流的眼泪比她的女儿更多，看看她的女儿——这个生了长长的黑脸蛋的美貌小姐，她的两只大眼看人时候从下面滚上去，像在人家心上打闪；破颜一笑，小鼻子鼓动得多逗人爱；常常，她常常稳重的坐着，眉整起来，严密的闭着的嘴唇稍微向外突出，就像顽固的小花骨朵，从这种特别表情，谁都能看出她有性格，有主见，她的样子仿佛说：“你瞧我多有本事？我准备好了，我在等待着了。”她显著的.倾向实际方面，最后两年母亲几乎把家务全交给她，很快就练成了能手。她比母亲处治的更有条理。
可惜正为她处治的更有条理，孟安卿想起这是个爱用秤杆子教育姑娘，专门出产能干老婆的城市，幻梦才深深受了伤。并不是他不爱她了；恰恰因为他仍旧爱她，她的每一个小动作仍旧能牵动他的神魂——那么他怎么能忍受这种打击？怎么能眼看着他的幻象破碎，看着他的偶像跃倒下来，将来看着她专门争斤论两，计算柴米和油盐哪？
孟安卿离开果园城十二年，没有给过果园城消息，年轻人全有这种气度，青春跟雄心支持着他，幻象在他前面，他勇往直前，从不动摇，最后他成了个肖像兼风景画家，他大狩猎的结果。
但是最初的兴奋——由工作顺手激起的兴奋和快乐过去之后，孟安卿的心里渐渐空虚，终于成了一片荒凉，出其不意，有一天他突然回来，回果园城来了。
他在车站下面的旅馆里订了个房间，在里头关两小时，仔细的从鬓角上拔掉几根白头发，随后他走出来，一直上了河堤。
郊野上好风光，天色澄蓝，阳光充沛的照耀着新犁起的田地、树林和大路，仿佛向人报告好运，而鸟儿在柳树上鸣唱着，在堤岸旁边，孟安卿没有想到，它们看见他惊骇的飞开了——过去他跟它们那么亲密过的，现在它们不认识他了！
接着他进城，在果园里，春天他曾陪同姨表妹去掐花，夏天他们曾游玩过的，现在果树大半都衰老卷秃了，有的且被砍伐代以新的小树了，最后他走上市街，在街上，仍旧是尘土，仍旧是狗和猪。“看起来只有这里没有变动，”他心里想。面坊的磨子响着，脚踏箩的撞击声一直传到外边，药铺里的舂药声仍旧是老调子，叮咚叮当，药臼的鸣声活泼而又清脆。
终于他站在那个一直深埋在记念中的门前，手按在门环上，他迟疑不决，既然已经回来，既然不久就要看见想念的人，何不把这种好心情多保存一会儿？
一个熟人凑巧解救了他。正在这时候，一个卖纸烟的凑巧从那边走过来。
“卖香烟的！”他走过去。
卖纸烟的原先卖梨糕，他自己小时候是个买零食的好主顾。
“你不卖梨糕了？”
“不，不卖了。现在没有人做了。”卖纸烟的惊异地看着他。
“你可知道朱太太还住在这里？”
卖纸烟的说她仍旧住在老地方，压根儿就没有搬过。
“那么——”孟安卿的心跳起来，气色变了，脸红了。他本来想问另外一个女人，朱太太的女儿，他的姨表妹，忽然他改了口。
“那么，这城里有个孟安卿，你认识吗？”
“不，不认识。”他说他根本不相信有这个人，他以为只是爱开玩笑的捏造来骗人的传说。
一阵失望压倒了孟安卿，突然间他感到兴亡变迁，时间加到人身上的变化。他想起他在旅馆里拔掉的白头发，他的终于无可遮掩的皱纹。现在果园城人更进一步告诉他，他们认为根本没有他这么个人，只在人家的笑谈中才存在了。孟安卿毫不动弹的站着，脚踏箩药臼照样响着，——其实连它们也变动过了；狗和猪从旁边走过去，他也不再感到亲切了。他向空中愣好半天，最后，看见卖纸烟的还等着他，他搭讪着买了一包。
他没有再询问他的姨表妹。他珍重的将在果园城买的香烟塞进口袋，然后向车站那边走去，火车在等候他，一切旅馆和按月出租的房子都在等候他。
一九四三年二月二十日
（选自《果园城记》，有删改）
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．孟安卿满腔壮志，追求梦想，不愿接受果园城单调而讲究实际的生活，担心爱情的幻像破碎，就毅然离开了果园城。
B．朱太太非常关爱孟安卿与女儿，希望“正像两棵花儿”的他们结婚成为夫妻，有实际本领，成为生活能手。
C．小说成功地运用了景物描写。“郊野上好风光，天色澄蓝……”衬托了主人公内心的兴奋、轻松等“好心情”。
D．作者在文中多处运用精彩的对话描写与心理描写，如“在里头关两小时，仔细地从鬓角上拨掉几根白头发”就是典型例证。
5．小说中“卖纸烟的”这一人物有何作用?（5分）
6．文章的结尾有怎样的艺术效果?请结合全篇简要说明。（6分）
答案：
4．D（3分）（举例非对话描写与心理描写。）
5．（5分）
（1）起到对比、映衬主体人物的效果：孟安卿认为的“常去买零食”的“一个熟人”居然没有认出自己、“根本不相信有自己”，突显了人物与果园城的巨大变化。
（2）推动情节的发展，为人物的下一步行为做铺垫。
（3）丰富文章内容，寄寓作者创作意图。
（答出一条2分，两条即可得满分，意对即可）
6．（6分）
（1）含蓄隽永，意蕴丰厚，引人深思。“他没有再询问他的姨表妹”表明他知道昔日恋情不可能挽回，不愿将心中的幻梦打碎。
（2）他将买的香烟塞进口袋表明没法割舍与果园城的感情，将情感深埋在心里。
（3）火车、旅馆和按月出租的房子都在等候他表明人无法回到过去，只能带着对过去的依恋奔赴下一个旅程。
（每点2分，意对即可）
篇8：师旷论学阅读答案
师旷论学阅读答案
师旷论学阅读答案
【原文】
晋平公问于师旷曰：吾年七十，欲学，恐已暮矣。师旷曰：何不炳烛乎？
平公曰：安有为人臣而戏其君乎？
师旷曰：盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？
平公曰：善哉！
【译文】
晋平公问师旷，说：我已经七十岁了，想要学习主，但是恐怕已经晚了。
师旷回答说：为什么不点上蜡烛呢？
平公说：哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？
师旷说：我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。我曾听说：少年的时候喜欢学习，就象初升的太阳一样；中年的`时候喜欢学习，就象正午的太阳一样；晚年的时候喜欢学习，就象点蜡烛一样明亮，点上蜡烛和暗中走路哪个好呢？
平公说：讲得好啊！
【阅读训练】
1．解释下列句中加点的词。
①晋平公问于师旷曰②臣安敢戏其君
③孰与昧行乎④何不炳烛乎
2．文中师旷用了三个比喻，意在说明一个什么道理？
答：
答案：
1.C
2.①因此别人都愿意把书借给我②等到他高兴了，（我）就又向他请教问题。
3.①他好学，家贫，买不起书，但他借书不失信于人；抄书不畏艰苦，从而得以遍观群书。②为求得先达的指导，常常远行百里之外，登门请教，不耻下问，因此他能卒获有所闻。
4.学习勤奋刻苦，尊师，求学诚心。
篇9：《无言师》阅读题及答案
关于《无言师》阅读题及答案
(二)文学类文本阅读(本题共3小题，14分)
阅读下面的文字，完成4～6题。
无言师
钟春香
宋医生又被请来为医科大学上解剖课。其实，他是不愿意来的，因为在医院里做一个手术比上课来钱快，而且如果手术成功了，也更容易引起医院的关注。但这次是医科大学的副校长——他的老同学邀请，不好意思拒绝。
宋医生走进解剖室，学生们已经等在那里了。学生们呼啦一声围上来，望着他胸前写有“某医院胸科手术专家”的吊牌，露出崇拜的神色。
他抬了抬头，眼角睥睨了一下这群学生娃，嘴边掠过一丝不易察觉的傲慢，迫不及待地说：“我们开始吧。”
据老同学讲，今天解剖台上的死者，生前曾在他所在的医院工作过，很崇拜他，立志让女儿成为像他那样的医生。但医院那么多人，面孔如潮水一样涌来涌去，他又怎能记住每一张面孔呢?
他端详死者，像往常做手术一样，程式化地在胸膛处画出一条定位线，对学生们讲：“这是心脏的位置，只要我下刀，就可以取出他的心脏。但在取心脏之前，让我们估计一下死者的年龄和死亡的原因。”
“老师，让我来说!”
一名清秀的女生走上前来，“死者年龄49岁，确切地说，还有两个月零5天才到50岁生日，他身上无伤，面部也较干净，可以肯定是心脏病 突发。”
他看了女生一眼，笑着说：“说得没错，但你对他年龄的估计也太武断了，你怎么知道他还有两个月零5天过50岁生日?记住，没有事实依据，不要做这样的.推断!”
女生没直接回答他，手颤抖着抚摸死者的脊椎，眉毛凄楚地拧着，面容忧戚地说：“老师您看，他腰部和臀部的脊椎，向外微凸变形，由此可以推断他患有腰椎间盘 突出，原因是他经常弯腰——他有可能是弯腰插稻，也有可能是弯腰打扫卫生……”
他说过不让她做这样的推断，但她还是一意孤行，最让他不能忍受的是，她的脸上居然还带了感情!这是一位医者最不能有的!
他想批评她，但又要保持尊严，所以只冷冷一笑，双手抱在胸前，打量着女生。
他是从农村考到医科大然后分到医院工作的。工作之后，他很少回老家。假如自己不是来自贫穷愚昧的农民家庭，而是来自城市某个知识分子家庭，那自己取得头衔和成就将会更容易，也会轻松一些……
当然，这么多年，通过业务钻研和一些手段，有些头衔他也得到了，但付出的艰辛却是别人不能想象的……
女生旁若无人地说着解剖之外的死者的劳作。学生们哄笑。
“够了!”他一声大吼，制止了她。女生哇的一声哭了。
时间突然凝固。
“老师，”过了一会儿，女生擦干眼泪抬起头，朝他深深地鞠了一躬，“我想问的是，假如躺在解剖台上的是您父亲，您还能冷静到没有一点儿感情吗?我母亲死于绝症，是我父亲靠种稻卖钱将我辛苦养大，他立志让我成为名医，这是他最大的愿望，但我偏偏不喜欢医生这一行，而我又不想让他伤心，所以就违心地上了医科大……”
“他一直 以为我喜欢医学，在我上大学后，他还兴冲冲地找了一份在医院打扫卫生的工作，开玩笑说等他死了，他会将遗体捐献给医科大，让我解剖……”
“但他不知道的是，早在上大学的第一天，我就开始自修设计，铁了心要转行!”
“——没想到他死前真就立下医嘱捐献遗体，今天他就躺在这里，等我……我……”[来源:学*科*网Z*X*X*K]
女生泣不成声。
解剖室里空气瞬时凝结，一片寂静。
他真的被感动了，眼里噙满了泪水。
他走上前去，像父亲一样轻轻地抚摸着女生的头，无比愧疚地问道：“那你现在还转行吗?”
女生满脸泪水，不停地摇着头……
“我相信将来，你一定会成为一名好医生。今后，有什么需要帮助的，可直接找我。”
话音刚落，周围立刻响起了热烈的掌声……
(有删改)
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A．小说开头介绍宋医生是接受副校长同学的邀请，并非心甘情愿给学生上解剖课，因为在医院做一个手术更容易获得金钱和医院的关注，这说明宋医生更看重名利。
B．小说善于运用细节来塑造人物，宋医生走进解剖室，学生们望着他胸前的吊牌“露出崇拜的神色”，这就写出了学生对宋医生的态度。
C．宋医生告诫学生“没有事实依据，不要做这样的推断”，而她“还是一意孤行”，并且脸上还带了感情，由此可知她是一个有主见的女孩。
D．小说中的父亲虽然只是一个平凡的农民，但对女儿有着无限的爱，他用捐献遗体供女儿解剖这一行为，促使女儿的学医态度有了转变。
5．小说为什么插叙介绍宋医生的农村出身?请简要回答。(5分)
答：
6．小说通过女大学生以“局外人”身份，客观地、由浅入深地介绍死者情况的方式，逐渐呈现死者与她之间的父女关系。请分析这种呈现方式有何表达作用。(6分)
答：
试题答案：
4.C（“由此可知她是一个有主见的女孩”错误，她之所以会这样，那是因为躺在解剖台上的是她的父亲，对父亲深深的爱促使她这样。）
5.①由农村出身讲到他的奋斗，使宋医生的形象更为丰满。（2分）②为下文宋医生对女生态度的转变埋下伏笔，使情节发展自然。正因为都来自农村，故更懂得求学之路的不易。（2分）③丰富小说的内容，又避免了情节发展的平铺直叙。（1分）
6.①这种呈现方式，一开始便让宋老师和同学们感到奇怪，引发了宋老师对她的一系列劝阻式语言、心理和行为，以及同学们的哄笑，使情节产生了起伏，也推动了情节的发展。 ②这种呈现方式，一开始便在读者心理制造了悬念，引起了读者的阅读兴趣，增强了小说的阅读趣味的艺术吸引力。③这种呈现方式，更利于揭示死者生前的想法、行为和生平经历，更能体现他对女儿将来成为一 名出色医生的恳切期望和深沉的爱女之情。④这种呈现方式，更利于塑造女大学生冷静、理智，而又不失温情的性格特点，更有利于表现小说的思想主题。（每点2分，答对三点即可）
篇10：《狩猎》 师陀阅读答案
《狩猎》 师陀阅读答案
孟安卿有满腔壮志，年轻时候是个大空想家。在刚刚过了二十岁的那一年上，突然离开祖辈世居的果园城--他出发了，开始了生活上的大狩猎。
果园城里他的姨表妹，气恼加上悲痛，为他哭了，甚至为这个狠心人病了。“你没良心。走就走吧，谁拦着你了？可是总该、总该……”伤心的把脸埋在枕头上，她在床上想。
朱太太--那个姨母，“为他难过呢！什么好东西？……像他这种人，我们挤上眼也找得来！”
她光火有充分理由。两个小儿女在她眼中长大，正像两棵花儿。所有看见过他们的人早就自然的把他们当做夫妇，全以为他们终有一天要结婚的，在这长久的期待中，她在他们身上耗的苦心多么多，寄的希望多么大！一阵狂风，所有的美梦给吹散了。说真话，她流的眼泪比她的女儿更多。看看她的女儿--这个生了长长的黑脸蛋的美貌小姐，她的两只大眼看人时候从下面滚上去，像在人家心上打闪；破颜一笑，小鼻子鼓动得多逗人爱；常常，她常常稳重的坐着，眉整起来，严密的闭着的嘴唇稍微向外突出，就像顽固的小花骨朵。从这种特别表情，谁都能看出她有性格，有主见。她的样子仿佛说：“你瞧我多有本事？我准备好了，我在等待着了。”她显著的倾向实际方面，最后两年母亲几乎把家务全交给她，很快就练成了能手。她比母亲处治的更有条理。
可惜正为她处治的更有条理，孟安卿想起这是个爱用秤杆子教育姑娘，专门出产能干老婆的城市，幻梦才深深受了伤。并不是他不爱她了；恰恰因为他仍旧爱她，她的每一个小动作仍旧能牵动他的神魂--那么他怎么能忍受这种打击？怎么能眼看着他的幻象破碎，看着他的偶像跃倒下来，将来看着她专门争斤论两，计算柴米和油盐哪？
孟安卿离开果园城十二年，没有给过果园城消息。年轻人全有这种气度，青春跟雄心支持着他，幻象在他前面，他勇往直前，从不动摇。最后他成了个肖像兼风景画家，他大狩猎的结果。
但是最初的兴奋--由工作顺手激起的兴奋和快乐过去之后，孟安卿的心里渐渐空虚，终于成了一片荒凉，出其不意，有一天他突然回来，回果园城来了。
他在车站下面的旅馆里订了个房间，在里头关两小时，仔细的从鬓角上拔掉几根白头发，随后他走出来，一直上了河堤。
郊野上好风光，天色澄蓝，阳光充沛的照耀着新犁起的田地、树林和大路，仿佛向人报告好运。而鸟儿在柳树上鸣唱着，在堤岸旁边，孟安卿没有想到，它们看见他惊骇的飞开了--过去他跟它们那么亲密过的，现在它们不认识他了！
接着他进城，在果园里，春天他曾陪同姨表妹去掐花，夏天他们曾游玩过的，现在果树大半都衰老卷秃了，有的.且被砍伐代以新的小树了。最后他走上市街，在街上，仍旧是尘土，仍旧是狗和猪。“看起来只有这里没有变动，”他心里想。面坊的磨子响着，脚踏箩的撞击声一直传到外边。药铺里的舂药声仍旧是老调子，叮咚叮当，药臼的鸣声活泼而又清脆。
终于他站在那个一直深埋在记念中的门前，手按在门环上，他迟疑不决，既然已经回来，既然不久就要看见想念的人，何不把这种好心情多保存一会儿？
一个熟人凑巧解救了他。正在这时候，一个卖纸烟的凑巧从那边走过来。
“卖香烟的！”他走过去。
卖纸烟的原先卖梨糕，他自己小时候是个买零食的好主顾。
“你不卖梨糕了？”
“不，不卖了。现在没有人做了。”卖纸烟的惊异地看着他。
“你可知道朱太太还住在这里？”
卖纸烟的说她仍旧住在老地方，压根儿就没有搬过。
“那么--”孟安卿的心跳起来，气色变了，脸红了。他本来想问另外一个女人，朱太太的女儿，他的姨表妹，忽然他改了口。
“那么，这城里有个孟安卿，你认识吗？”
“不，不认识。”他说他根本不相信有这个人，他以为只是爱开玩笑的捏造来骗人的传说。
一阵失望压倒了孟安卿，突然间他感到兴亡变迁，时间加到人身上的变化。他想起他在旅馆里拔掉的白头发，他的终于无可遮掩的皱纹。现在果园城人更进一步告诉他，他们认为根本没有他这么个人，只在人家的笑谈中才存在了。孟安卿毫不动弹的站着，脚踏箩药臼照样响着，--其实连它们也变动过了；狗和猪从旁边走过去，他也不再感到亲切了。他向空中愣好半天，最后，看见卖纸烟的还等着他，他搭讪着买了一包。
他没有再询问他的姨表妹。他珍重的将在果园城买的香烟塞进口袋，然后向车站那边走去，火车在等候他，一切旅馆和按月出租的房子都在等候他。
一九四三年二月二十日
（选自《果园城记》，有删改）
12．孟安卿为什么要离开果园城？（4分）
13．文章写孟安卿在旅馆中拔白头发的细节有什么作用？（6分）
14．文中画线的句子写出了孟安卿什么样的心理？请简要分析。（4分）
15．探究最后一段的意蕴。（6分）
答案：
12．⑴他满腔壮志，追求梦想，而果园城讲究实际，无法实现理想。（2）担心爱情的幻像破碎，姨表妹沦为世俗所认可的能干的老婆，他不愿接受这样的现实。（每点2分）
13．暗示时间流逝；暗示追求理想的辛劳；希望自己以良好的形象呈现在故乡人面前；希望能重新回到与姨表妹的爱情中。（答对一点得2分，得满分为止）
14．激动和恐慌。激动是朱太太和女儿还住在这儿，就要看见想念的人。（2分）恐慌是因为果园城的变化很大，担心相见的结果会令自己失望。（2分）
15．知道昔日恋情不可能挽回，不愿将心中的幻梦打碎；没法割舍与果园城的感情；离开果园城开始新的生活。（每点2分）
篇11：师旷论学阅读答案
师旷论学
晋平公①问于师旷②曰：“吾年七十。欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛③乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣④安敢戏其君乎！臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎⑤？”平公曰：“善哉！”
〖注释〗①晋平公：春秋时晋国的国君。②师旷：字子野，春秋时代晋国乐师。他双目失明，仍热爱学习，对音乐有极高的造诣。③炳烛：点燃蜡烛照明。当时的烛，只是火把，还不是后来的烛。炳，光明，显明。④盲臣：瞎眼的臣子。师旷是盲人，故自称是“盲臣”。⑤炳烛之明，孰与昧行乎：点上烛火照明，比起在黑暗中走路，究竟哪个好呢？昧行：黑暗中行走。昧，黑暗。
⒘解释下列句中加点的词。(2分)
①学，恐已暮矣。暮：
②何不炳烛乎。何：
⒙把文中画线句子翻译成现代汉语。(2分)
安有为人臣而戏其君乎？译文：
⒚这则短文告诉我们一个什么道理？(2分)
答
17.暮：晚何：为什么
18.译文：哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？
19.学无止境，什么时候都应该抓紧时间学习。或者：一个人要有活到老，学到老的精神。
启示：开放题，学生能自圆其说就给分。如：读书不能半途而废、有志者事竟成、坚持就能成功等等。
翻译
晋平公对师旷说：“我今年七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了。”师旷回答说：“为什么不拿蜡烛呢？”平公说：“哪里有为人臣子而戏弄自己的国君的呢？”师旷说：“双目失明的我怎么敢戏弄我的君主呢？我听说，少年时喜好学习，就如同初升太阳的阳光一样（灿烂）；中年时喜好学习，就像正午太阳的阳光一样（强烈）；晚年时喜好学习，就像拿着火把照明。点上火把走路和摸黑走相比，哪个更好呢?”平公说：“说得好啊！”
篇12：师旷论学阅读答案
师旷论学
【原文】
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”
平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”
师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？”
平公曰：“善哉！”
【译文】
晋平公问师旷，说：“我已经七十岁了，想要学习主，但是恐怕已经晚了。”
师旷回答说：“为什么不点上蜡烛呢？”
平公说：“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？”
师旷说：“我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。我曾听说：少年的时候喜欢学习，就象初升的太阳一样；中年的时候喜欢学习，就象正午的太阳一样；晚年的时候喜欢学习，就象点蜡烛一样明亮，点上蜡烛和暗中走路哪个好呢？”
平公说：“讲得好啊！”
【阅读训练】
1． 解释下列句中加点的词。
①晋平公问于师旷曰 ②臣安敢戏其君
③孰与昧行乎 ④何不炳烛乎
2． 文中师旷用了三个比喻，意在说明一个什么道理？
答：
答案：1.C 2.①因此别人都愿意把书借给我②等到他高兴了，（我）就又向他请教问题。3.①他好学，家贫，买不起书，但他借书不失信于人；抄书不畏艰苦，从而得以遍观群书。②为求得先达的指导，常常远行百里之外，登门请教，不耻下问，因此他能“卒获有所闻”。4.学习勤奋刻苦，尊师，求学诚心。
