《为洗尘心寻碧水》阅读答案

【简介】感谢网友“舟自横”参与投稿，下面就是小编给大家带来的《为洗尘心寻碧水》阅读答案（共8篇），希望能帮助到大家!

篇1：《为洗尘心寻碧水》阅读答案

姚荣

老实说，这个标题并非我自己的灵感，其实是网上聊天时网友给我出的对联的上句，当时无非是试探我的才情。说真的，那段时光，我觉得自己很俗气，整日浑浑噩噩，情绪也无非是无聊，甚至毫不在乎在网上大把地挥霍光阴。但是这个句子跳进眼帘，突然击中我久已麻木的神经，让我于浮尘迷惘之中，渐次苏醒。

我在苏北的乡村中学教书，十几年一支粉笔写春秋的日子匆匆滑过，虽然磨练得也可以将课堂演绎得颇为生动甚至有时感觉自己小有名气，但到底没有什么大的成就感。期间换过几所学校，无非是从初中到了高中，从乡镇到了县城，生活并无质的变化，感觉自己的翅膀束缚于一方低低的天空，始终难以超越那曾经的梦。越过三十的门槛不过三两年，竟颓废得似乎沧桑阅尽，精神也恍惚虚空了。

那天下午，我例行公事地处理一些教案作业，离下班时间还早，又打开QQ，想找几个网友排遣一下心情。不少人挂在上面，但似乎都不像往日那样搭理我。兴味索然之下，正准备偷偷玩一会游戏。这时，一个头像不停跳动，打开一看，是这样的一行字样：为洗尘心寻碧水，你是教语文的，帮我对对下句好吗?语言礼貌而谦卑，但给我触动的不是她的态度，而是那个脱俗的句子。我不禁对着屏幕陷入了沉思。

我考虑最多的并不是对联的下句，而是我被世尘濡染，浮躁粗糙甚至可以说是鄙俗的心。那个对联难不倒我，这，我很确信，但我没有回复她，我在追问我自己：我的心是否已落尽真淳?我又何曾再与一汪碧水亲近?我曾经追寻的脚印失落在哪里?工作算是安稳，家庭算是温馨，同事朋友之间的交往也算从容，一切似乎四平八稳，可是，我的心为什么蒙上了一层厚厚的灰尘?

那次，和久违的师范同学小聚，连我一共三人，另两个，一个是我高校时候的宿舍兄弟，一个是和我当年一样为诗歌中毒颇深的才女老乡，席间，本不胜酒力的我喝下几杯辣酒，不知说了些什么有关分别以后的话，但我捕捉到了两位同学看我的眼神。我知道我是喝醉了，我也确信，他们一定在想眼前的同窗为什么变得如此俗气，失去了当年的诗心。说了些什么，我确实再也回忆不出，但我知道我的酒杯荡漾着杂质，被看得分明，我迷失了自我，也失落了他们祝福和期待的心。那次，我醉了，我这样安慰自己。那次，我没醉，我的灵魂还醒着。

少年的心，为什么躲不开岁月的风霜，挡不住世俗的灰尘?

当年怀着泥土般朴实而忠诚心愿走进师范的大门，曾一遍遍铭记着着陶先生不带半根草去的恩训，可审视此身，我坚守初衷不改的诺言了吗?诚然，我没有离开三尺讲台，也没有走出小城，可是我到底是无可逃避地陷入滚滚红尘：昔日同学生意做大，发了，回家里总要和妻子一起感慨不已;和自己一起工作的同事，平时一向被自己暗暗看低，竟也一朝做了领导，装腔作势地开始吓人;一度埋怨自己贡献很多，但评优评先却没个标准

网友不经意的一句话，击中了我心底最怕袒露的部位，为洗尘心寻碧水，多么诗意的一句话!心尘几多?何处追寻?

夜深人静的时候，我尝试着坐下来，重新慢慢审视自己，蓦然发现，我平日的生活，其实荡漾过许多碧水：刚工作的时候，短短几日，赢得全班弟子的亲近，校长也投以赞许的目光;学校联欢会上，我担纲主持，精彩的串词激起绽放的青春;劳累之余，回到家中，妻子已摆上热饭;儿子背古诗时的声音和他的眼睛一样清澈动人想起了泰戈尔的诗句我的花篮是空空的，可我对鲜花却视而不见?是的，明明身边满溢着一汪汪碧水，为什么却让心灵蒙上了灰尘?

我欲归去，何处追寻?碧水悠悠，洗尽凡尘!清风一缕，明月一轮，足以除去浊气;人生的花园中，每一个花朵都可以谛听到温暖而诗意的声音。

今夜，又一次回首往事，枯落的心叶终于被一汪汪碧水渐渐浸润，我含着微笑和别样的心情，给那个和我一样教书的才女同窗发去短信，也将这半副对联发送给她，打探一下，红尘中的.她是否也会和我一样蒙过俗尘，也有一颗寻觅碧水的心。

1、联系该文，说说为洗尘心寻碧水这句话中的尘心、碧水分别指什么?(4分)

2、联系全文来看，文中的我经历过怎样的心路历程，请简要概括。(4分)

3、文中画线句子中的醉和醒是否矛盾?作者这样说，是想表达什么样的感情?(6分)

4、文章的结尾有何特点?试从结构和主题方面加以分析。(6分)

篇2：《为洗尘心寻碧水》阅读答案

1、尘心，指的是蒙上世俗观念的心，它失去了年少时的光泽，被世俗功利束缚，失去了自己价值追求;

碧水，指的是生活中不断给你幸福甜蜜以及充实感的生活情节，是涤荡尘埃的心灵泉水。

2、走进师范，朴实忠诚;工作之初，奉献青春;世俗濡染，心理失衡;幡然醒悟，重审人生。

3、不矛盾。表现作者发现自己在同学面前暴露庸俗本质的痛苦。说醉，是想掩饰自己的麻木与虚空，说自己灵魂醒着，是告诉自己，自己已经无可救药地沉沦，变得卑俗，表达了痛苦与无奈之情。

4、结构上，首尾呼应，文章开头说自己因为这个句子而渐次苏醒，结尾又说枯落的心叶渐渐浸润，结构圆合，浑然一体。

内容上，再次点明中心，启发着人们洗尽心尘，寻觅属于自己的那一汪碧水。含蓄式的结尾，给读者无限的想象空间，由自己而推及到周围人群，深化了意境和主题思想。

篇3：为洗尘心寻碧水阅读题及答案

姚荣

老实说，这个标题并非我自己的灵感，其实是网上聊天时网友给我出的对联的上句，当时无非是试探我的才情。说真的，那段时光，我觉得自己很气，整日浑浑噩噩，情绪也无非是无聊，甚至毫不在乎在网上大把地挥霍光阴。但是这个句子跳进眼帘，突然击中我久已麻木的神经，让我于浮尘迷惘之中，渐次苏醒。

我在苏北的乡村中学教书，十几年“一支粉笔写春秋”的日子匆匆滑过，虽然磨练得也可以将课堂演绎得颇为生动甚至有时感觉自己小有名气，但到底没有什么大的成就感。期间换过几所学校，无非是从初中到了高中，从乡镇到了县城，生活并无质的变化，感觉自己的翅膀束缚于一方低低的天空，始终难以超越那曾经的梦。越过三十的门槛不过三两年，竟颓废得似乎沧桑阅尽，精神也恍惚虚空了。

那天下午，我例行公事地处理一些教案作业，离下班时间还早，又打开QQ，想找几个网友排遣一下心情。不少人挂在上面，但似乎都不像往日那样搭理我。兴味索然之下，正准备偷偷玩一会游戏。这时，一个头像不停跳动，打开一看，是这样的一行字样：“为洗尘心寻碧水，你是教语文的，帮我对对下句好吗？”语言礼貌而谦卑，但给我触动的不是她的态度，而是那个脱俗的句子。我不禁对着屏幕陷入了沉思。

我考虑最多的并不是对联的下句，而是我被世尘濡染，浮躁粗糙甚至可以说是鄙俗的心。那个对联难不倒我，这，我很确信，但我没有回复她，我在追问我自己：我的心是否已落尽真淳？我又何曾再与一汪碧水亲近？我曾经追寻的脚印失落在哪里？工作算是安稳，家庭算是温馨，同事朋友之间的交往也算从容，一切似乎四平八稳，可是，我的心为什么蒙上了一层厚厚的灰尘？

那次，和久违的师范同学小聚，连我一共三人，另两个，一个是我高校时候的宿舍兄弟，一个是和我当年一样为诗歌中毒颇深的才女老乡，席间，本不胜酒力的我喝下几杯辣酒，不知说了些什么有关分别以后的话，但我捕捉到了两位同学看我的眼神。我知道我是喝醉了，我也确信，他们一定在想眼前的同窗为什么变得如此俗气，失去了当年的诗心。说了些什么，我确实再也回忆不出，但我知道我的酒杯荡漾着杂质，被看得分明，我迷失了自我，也失落了他们祝福和期待的心。那次，我醉了，我这样安慰自己。那次，我没醉，我的灵魂还醒着。

少年的心，为什么躲不开岁月的风霜，挡不住世俗的灰尘？

当年怀着泥土般朴实而忠诚心愿走进师范的大门，曾一遍遍铭记着着陶先生“不带半根草去”的恩训，可审视此身，我坚守“初衷不改“的诺言了吗？诚然，我没有离开三尺讲台，也没有走出小城，可是我到底是无可逃避地陷入滚滚红尘：昔日同学生意做大，发了，回家里总要和妻子一起感慨不已；和自己一起工作的同事，平时一向被自己暗暗看低，竟也一朝做了领导，装腔作势地开始吓人；一度埋怨自己贡献很多，但评优评先却没个标准……

网友不经意的一句话，击中了我心底最怕袒露的部位，“为洗尘心寻碧水”，多么诗意的一句话！心尘几多？何处追寻？

夜深人静的时候，我尝试着坐下来，重新慢慢审视自己，蓦然发现，我平日的生活，其实荡漾过许多碧水：刚工作的时候，短短几日，赢得全班弟子的亲近，校长也投以赞许的目光；学校联欢会上，我担纲主持，精彩的串词激起绽放的青春；劳累之余，回到家中，妻子已摆上热饭；儿子背古诗时的声音和他的眼睛一样清澈动人……想起了泰戈尔的诗句——我的'花篮是空空的，可我对鲜花却视而不见？是的，明明身边满溢着一汪汪碧水，为什么却让心灵蒙上了灰尘？

我欲归去，何处追寻？碧水悠悠，洗尽凡尘！清风一缕，明月一轮，足以除去浊气；人生的花园中，每一个花朵都可以谛听到温暖而诗意的声音。

今夜，又一次回首往事，枯落的心叶终于被一汪汪碧水渐渐浸润，我含着微笑和别样的心情，给那个和我一样教书的才女同窗发去短信，也将这半副对联发送给她，打探一下，红尘中的她是否也会和我一样蒙过俗尘，也有一颗寻觅碧水的心。

1、联系该文，说说“为洗尘心寻碧水”这句话中的“尘心”、“碧水”分别指什么？（4分）

2、联系全文来看，文中的我经历过怎样的心路历程，请简要概括。（4分）

3、文中画线句子中的“醉”和“醒”是否矛盾？作者这样说，是想表达什么样的感情？（6分）

4、文章的结尾有何特点？试从结构和主题方面加以分析。（6分）

答案：

1、“尘心”，指的是蒙上世俗观念的心，它失去了年少时的光泽，被世俗功利束缚，失去了自己价值追求；“碧水”，指的是生活中不断给你幸福甜蜜以及充实感的生活情节，是涤荡尘埃的心灵泉水。

2、走进师范，朴实忠诚；工作之初，奉献青春；世俗濡染，心理失衡；幡然醒悟，重审人生。

3、不矛盾。表现作者发现自己在同学面前暴露庸俗本质的痛苦。说“醉”，是想掩饰自己的麻木与虚空，说自己灵魂“醒”着，是告诉自己，自己已经无可救药地沉沦，变得卑俗，表达了痛苦与无奈之情。

4、结构上，首尾呼应，文章开头说自己因为这个句子而“渐次苏醒”，结尾又说枯落的心叶“渐渐浸润”，结构圆合，浑然一体。

内容上，再次点明中心，启发着人们洗尽心尘，寻觅属于自己的那一汪碧水。含蓄式的结尾，给读者无限的想象空间，由自己而推及到周围人群，深化了意境和主题思想。

篇4：为母亲洗一次脚阅读答案

“您为父母洗过脚吗？”面对这样的提问，恐怕想当数量的人会或羞愧、或茫然、不经意的回答：没有。

每人都有自己的母亲，每个母亲多都为自己的儿女洗过无数的脚，而做儿女的却很少想到为母亲洗一次脚。为了使长大成人的儿女不忘父母养育之恩，日本一家公司招聘员工时提出独特的要求：应聘青年须为母亲洗一次脚。一名毕业于名牌大学的青年面对老板的提问羞愧万分，当晚回家执意要为母亲洗一次脚，当他为母亲洗一次脚时才发现，母亲的双脚像木头一样僵硬。回想母亲的万般艰辛和无限关爱，他不尽搂着母亲的双脚潸然泪下。第二天，这个青年深有体会对老板说：“现在我才知道一个母亲为他的儿女付出的太多。您使我懂得了在学校里无法学到的道理。我要照顾好母亲，再也不让他受苦了。”于是，这位为母亲洗了一次脚并有所感悟的青年被招聘录用。

一个人自呱呱坠地起，从冷暖到饥饿，从学步到学语，从成家到立业，做母亲的实在付出甚多，且从不要求回报，这正是母爱的伟大之处。为了报答深情似海的母爱，愿我们做儿女的为母亲洗一次脚。

【问题】

27、给下面加点的'字注音。（1分）

【呱呱】坠地

【潸】然泪下

28、母爱是细腻的，也是深沉的。请用两个成语概括出来自母爱的关爱。【 】、【 】。（1分）

29、“母爱的伟大之处”在于（文中语）【 】

30、本文的中心论点是：【 】

31、文中“有所感悟”指的是：【 】

32、文章开头有什么特点？答：【 】

【参考答案】

27、gu

shan

28、无微不至、情深似海。

29、“付出甚多，从不要求回报。”

30、为了报答情深似海的母爱，愿我们做女儿的都能为母亲洗一次脚。

31、“现在我才知道一个母亲为她的女儿付出的太多，您使我懂得了在学校里无法学到的道理。我要照顾好母亲，再也不让她受苦了。”

32、提出问题开头（或提出议论的话题），吸引读者。

篇5：《秋寻》阅读题及答案

《秋寻》阅读题及答案

阅读下文．完成第22—26题。(13分)

①子赴友人孟诞先之约，以有此寻也。是时秋也，故曰“秋寻”。

②夫秋也，草木疏而不积，山川澹而不媚。比之春，如舍佳人而逢高僧于浣衣洗钵也；比之夏，如辞贵游①而侣韵士干清泉白石也；比之冬又如耻孤寒②而露英雄于夜雨疏灯也。天以此时新其位置，洗其烦秽，待游人之至，而游人者不能自清其胸中以求秋之所在，而动曰“悲秋”。予尝言宋玉有悲，是以悲秋。后人未尝有悲而悲之。不信胸中而信纸上，予悲夫悲秋者也。

③天下山水多矣，余不足以了其半，而辄于耳目步履中得一石一湫，徘徊难去。入雷山恍然，入洪山恍然，入九峰山恍然，何恍然之多耶?然则予胸中或本有一恍然，以来而山山若遇也。予乘秋而出，先秋而归。家有五弟，冠者四矣，皆能以至性奇情佐予之所不及，花棚草径，柳堤瓜架之间，亦可乐也。

④曰“秋寻”者，又以见秋而外皆家居也。诞先日：“子家居诗少，秋寻诗多，吾为子刻《秋寻草》。”

[注]①贵游：无官职的王公贵族。②孤寒：贫寒无依靠的人。

22．第②段画线句用不同的形象对应一年四季，好在哪里?(2分)

答案：2分。形象直观地（1分）表明作者对秋的喜爱（1分）。

细解：首先要明白其语句的特点：比喻、比较。然后，就可以分析出这样写的好处是：形象直观地表明作者对秋的喜爱。答题的模式是：修辞效果+表达的情感。

本题考查的能力点是：能理解常见修辞手法的表达效果。

本语段为明代谭元春的《〈秋寻草〉自序》。与上一大题的考查点不同的是本大题主要考查对内容的理解，以及分析、综合能力。没有涉及到鉴赏、评价能力，所以较往年的试卷难度有所降低。

23．对“予悲夫悲秋者也”理解正确的一项是(3分)

A．我对悲秋者的因秋而悲感到悲伤。

B．我与那个悲秋者有着强烈的共鸣。

C．我为悲秋者的情不由衷感到悲哀。

D．我为宋玉那样的悲秋者深感悲伤。

答案：3分。C。

细解：根据文意，作者所悲的是“后人未尝有悲而悲之。不信胸中而信纸上”，即“为悲秋者的情不由衷感到悲哀”。所以，这道题目不是简单的句子翻译，而是在翻译之上的理解。既需要理清句子——“悲”为“为……悲哀”之意，是动词的“为动用法”。“为动用法”，表示为了某一目的或原因而施行某一行动。例如：（1）等死，死国可乎？（《史记·陈涉世家》）死国：为了国家大事而死。（2）既泣之三日，乃誓疗之。（龚自珍《病梅馆记》）泣之：为了病残的梅花而哭泣。（3）君子死知己。（陶渊明《咏荆柯》）死知己：为知己而死。

同时，还需要结合语境才能真正理解他的.悲哀所在。所以，需要从整体上读懂全文。

本题考查的能力点是：能读懂文章的内容，能结合语言环境辨析词句的意义。

24．“悲秋”是古人常有的感慨，文中能体现这一现象的一个字是__。(1分)

答案：1分。动。

细解：这道题目相当于考查“动”字的释义，“动”是“动不动”的意思，只有它才符合“古人常有的感慨”这一要求。

本题考查的能力点是：能读懂文章的内容，能结合语言环境辨析词句的意义。

25．第③段可分为两层，概括层次大意。(3分)

(1)__ (2)

答案：3分。（1）与山相知之乐（2分），答“恍然之乐”得（1分）（2）家居之乐（1分）

细解：从本段“亦可乐也”入手，可知该段主要谈“可乐”之事。这是“亦”（“家有五弟，冠者四矣，皆能以至性奇情佐予之所不及，花棚草径，柳堤瓜架之间”），还有什么呢？还有“天下山水多矣，余不足以了其半，而辄于耳目步履中得一石一湫，徘徊难去……予乘秋而出，先秋而归”。概括两层内容就是：（1）与山相知之乐（2）家居之乐。

本题考查的能力点是：能分析段内层次及归纳层次大意。

26．本文首尾都提到“秋寻”，分析其作用。(4分)

答案：4分。开头交待了“秋寻”的缘由（1分），结尾点明诗集的主要题材（1分）。首尾呼应，结构严谨（1分）。“秋寻”作为线索，贯穿全文（1分）。

细解：回答“作用”类题目，需要从内容、结构两方面来思考。具体到本题，就要思考：开头写“秋寻”目的是什么，结尾写“秋寻”目的又是什么；首尾都提到“秋寻”，目的又是什么，都表达了什么，在结构上的意义又是什么。所谓结构，它包括，呼应、过渡、铺垫、线索等。这里主要牵涉到呼应与线索。所以答案是：开头交待了“秋寻”的缘由，结尾点明诗集的主要题材。首尾呼应，结构严谨。“秋寻”作为线索，贯穿全文。

本题考查的能力点是：能分析词、句、段在文中的作用，能分析文章思路、结构及写作特点。

篇6：寻李白余光中阅读答案

寻李白余光中阅读答案

寻李白

——痛饮狂歌空度日

飞扬跋扈为谁雄

那一双傲慢的靴子至今还落在

高力士羞愤的手里，人却不见了

把满地的难民和伤兵

把胡马和羌笛交践的节奏

留给杜二去细细的苦吟

自从那年贺知章眼花了

认你做谪仙，便更加佯狂

用一只中了魔咒的小酒壶

把自己藏起来，连太太也寻不到你

怨长安城小而壶中天长

在所有的诗里你都预言

会突然水遁，或许就在明天

只扁舟破浪，乱发当风

树敌如林，世人皆欲杀

肝硬化怎杀得死你?

酒放豪肠，七分酿成了月光

余下的三分啸成剑气

口一吐就半个盛唐

从一元到天宝，从洛阳到咸阳

冠盖满途车骑的嚣闹

不及千年后你的一首

水晶绝句轻叩我额头

当地一弹挑起的回音

一贬世上已经够落魄

再放夜郎母乃太难堪

至今成谜是你的籍贯

陇西或山东，青莲乡或碎叶城

不如归去归哪个故乡?

凡你醉处，你说过，皆非他乡

失踪，是天才唯一的下场

身后事，究竟你遁向何处?

狼啼不住，杜二也苦劝你不住

一回头四窗下竟已白头

七仙，五友，都救不了你了

匡山给雾锁了，无路可入

仍炉火示纯青，就半粒丹砂

怎追蹑葛洪袖里的流霞?

樽中月影，或许那才你故乡

常得你一生痴痴地仰望?

而无论出门向西哭，向东哭

长安却早已陷落

二十四万里的归程

也不必惊动大鹏了，也无须招鹤

只消把酒杯向半空一扔

便旋成一只霍霍的飞碟

诡缘的闪光愈转愈快

接你回传说里去

阅读题目：

11、根据诗中内容请回答(2分)

①杜二是谁________________

②李白号什么_______________________

12、对这首诗理解不恰当的一项是(? )(3分)

A、作者依据李白的形象、事迹和诗篇展开脱俗而飞腾的想象，表达了他对中国诗史上杰出天才的仰慕之情。

B、作为审美主体，作者对他所写的'关于李白的题材有强烈的感性体验，并作了深刻的美的融铸，故能引起读者的美感共鸣。

C、在“寻李白”的过程中，作者一再追问“归哪个故乡”“向何处”，天才的无迹可寻使作者陷入了深深的失望和无奈之中。

D、全诗多处引用、化用而无斧凿之痕，文气畅通，情感自然强烈，“寻——归”的主线也使诗歌蕴含了一种对祖国传统文化的回归感。

13、“不及千年后你的一首/水晶绝句轻叩我额头/弹一地挑起的回音。”这句中的“水晶绝句”可能指李白的哪首绝句?说说你的理由。(4分)(各2分)

A、《静夜思》? B、《望庐山瀑布》 C、《早发白帝城》? D、《独坐敬亭山》

选(? )，理由是______________________________________________________________________

14、诗歌首段中写到“酒醉让高力士脱靴”“长安使贺知章惊为谪仙”“采石矶水中捉月而死”等传说，这些传说叠合出李白怎样的形象?(6分)

15、“树敌如林，世人皆欲杀”，“一贬”，“再放”，“失踪，是天才惟一的下场”，“囚窗下竟已白头”，这些诗句写出李白怎样的人生境况?作者认为造成这些境况的主要原因是什么?诗中表达出李白怎样的人生态度?(8分)

_______________________________________________________________________________

参考答案：

篇7：《寻石记》阅读答案

①我们童年所做的游戏，稍微有点新意的，也不外乎让一个小伙伴扮成白军，我们一伙红军四处去抓他。一抓总能抓得到，他不是藏在柴垛后面，就是躲在狗窝里。每次白军垂头丧气地被捉住的时候，我都要想：白军真蠢啊，怪不得胜利的是红军呢!

②这些游戏玩得腻了，有一天我们突发奇想，想砸家里的石头玩。听说石头能砸出火花，火花在白天看时不明显，须等到夜里来砸，才能把那火花看得真切和灿烂。

③一般的人家都有一块大石头，是冬季用来腌酸菜的。夏季时，这石头闲在院子里，人们就把它当成板凳来使了。老人们坐在上面吸烟锅，女人坐在那里补衣裳。(A)有的时候鸡也会跳上去，在上面叽叽咯咯地叫着，好像那石头是它下的蛋似的。

④终于有一个傍晚父母去邻居家串门了。我便与几个小伙伴砸家中的那块青石。它方头方脑的，大约有二十斤重吧，我们每砸一下，都要跳起来为迸射出来的银白色火花欢呼一番，直到它被砸碎为止。

⑤次日清晨，我给母亲从被窝中揪出来。她呵斥我：“你给我去找个一模一样的石头回来，要不我就剁掉你的贱手!”那石头我们家年复一年地用着，成了我们的老熟人了，它的破碎自然要让母亲大发雷霆的。

⑥我就不信我找不到一块石头，那样我不就跟白军一样愚蠢了么!我穿上衣服冲出家门，朝河岸走去，我印象中水里有大石头。刚到河畔，就见邻村的打渔人在收网，他问我一个小孩子这么早出来干什么，我如实说了。他就告诉我说，河里的石头动不得，石头底下藏着龙，我要是搬了石头，龙就会伸出尖爪子把我钩住。

⑦我想河里的石头动不得，山上峭壁旁的石头应该能让人动的。我朝山上走去。到了那里时，正碰上同村的赤脚医生在采药材。他问我一个小女孩走这么远的路来这里干什么，我说要搬一块石头回家。他就笑着对我说，峭壁旁的石头动不得，它们是山神胸脯上的一块块肌肉，你动一块，等于在山神身上割了一块肉。

⑧(B)既然石头都有它们自己的来历和用场，我就空着手理直气壮地回家了。

⑨母亲根本就不相信她清晨时的一句气话竟然使我独自出去寻石头，更不相信我听到的这些传说。她嗔怪我说：“我看你不用出去找石头了，你自己就是一块石头!”

⑩我真的是石头么?如果是，我可不想做家中的那块石头。我要做山上的石头听风雨，要做水底的石头亲吻鱼。

(选自《迟子建散文》，人民文学出版社1月版，略有改动)

15.本文开头写“抓白军”游戏，其作用是_____。(3分)

16.任选一句品味语言，注意加点词句。(4分)

A.有的时候鸡也会跳上去，在上面叽叽咯咯地叫着，好像那石头是它下的蛋似的。

B.既然石头都有它们自己的来历和用场，我就空着手理直气壮地回家了。

17.第⑥⑦段中打渔人和赤脚医生对“我”说起石头的传说，其目的是什么?(4分)

18.结合全文，谈谈第⑩段表现了“我”怎样的思想感情。(4分)

15.提示：如果你写上了“铺垫”二字，恭喜你，你答对了。如果你答“为下文写寻石作铺垫”，那么你应得更高分。而如果你还写上了：“以抓白定趣事引出下文，吸引读者阅读兴趣”。要加分吗?

16.提示：答题时有两点要考虑：一是引用原文，否则无以分析;二是效果。

参考答案：

A鸡“叽叽咯咯”地叫着，运用拟声词，使读者如闻其声，语言生动;石头好像它下的“蛋”，富于想象力。它们都写出了儿童特有的眼光和思维方式，充满童趣。(答这道题我用时超过2分钟)

B天真的人总有奇思妙想，居然相信石头的`传说，并且还推理说自己也不蠢，“理直气壮”回家了，充满童真。

赏析一类的句子，是人的一种直觉，就如我们说某某某很优雅，某某某有阳刚之气一样。我们只能对其相貌、姿势作总的感观描述。音乐也一样，相信很多人都能对喜欢的音乐的原因说出不少形容词。语文，就是要去感受美，这一点与数理化不同。一个均衡的人，应是真善美的和谐统一。

这类题是很能拉分的，我们会注意到，不少人都知道这些句子写得很好，但好在哪里，就是说不出。这同平时的品味以及答题训练有关。4分的题目，一下子就让一些有“语文味”同学得意忘形，令一些得过且过的同学垂头丧气。

17.提示：这道题有不少考生是理解不到位的。原文中也似乎没有太多对“渔人”和“赤脚医生”的描写提示。但细心的考生应会注意到下面两组句子的不同：

第一组：

他问我来这里干什么

他问我一个小孩子这么早出来干什么

第二组：

他问我来这里干什么

他问我一个小女孩走这么远的路来这里干什么

看到了吧?“小女孩”、“小女孩”、“这么早”、“这么远”。为什么要加这些字?作者的语言表达功力在这里得到了极好体现。他几乎不动声色就把成年人的关心表达出来了。妙!

所以，石头传说的作用，是成年人含蓄地把对小女孩的担心巧妙的说出来，说得不动声色。

以下是我的答案，我尽量写具体些：

大人们看到一个小女孩大老早下河里找石头、大老远上山去找石头，意识到会有危险，巧妙地编造传说让“我”回家。

18.提示：如果看不出这篇文章的主题，这4分丢定了。它和第17题是最难的两道题。

答这道题，同样要有两部分组成：一是联系原文，二是理解其思想感情(各占2分)。

以下是我的理解，供各位答题参考：

无知者无畏。小女孩在经历了家里砸石头及听到两个石头的传说后，幼稚的心灵里立下壮志，希望做一个不怕风雨、有追求(原文有“听风雨”)的人，让生活更有意义(原文有“亲吻”)。

篇8：平明寻白羽阅读答案

始终无法相信他去世的消息。但他的的确确走了。

8月25日清晨我赶到红霞公寓他家里时，小小的客厅已布置起一个灵堂，正面墙上挂着他的照片，他用那许多人都熟悉的笑容望着前来同他告别的战友、朋友、学生。我向他的遗像行三鞠躬后，泪水止不住夺眶而出。他的女儿刘丹对我说：“爸爸走得太突然了。他虽然年纪大了，但心脏，血压都正常，医生说活到95岁应该没问题……”他的女婿迟晨浩把我引进白羽的书房兼卧室，说：“再看一眼吧。”这间不到15平米的小屋被一张单人床，一组沙发，一排书柜，一张木桌塞得满满的。上世纪80年代中期，我曾和不止一拨的部队青年作家在这里聆听他的教诲，记得就有乔梁、刘兆林、宋学武、简嘉、唐栋等。此刻，我环视这间屋子，他晚年常穿的那件格子夹克还放在椅子背上，仿佛他一会儿就会回来……

30年前第一次见刘白羽时的情景还像昨天一样清晰。1975年秋，我当时在复刊不久的《解放军文艺》当编辑，编辑部在总政大楼内办公。一天上班时路过文化部值班室，忽见里面坐了一位以前没见过的老军人，当时值班的人都是我们这些小干部，因为值班室的任务是听电话，写记录或喊电话，领导是不用值班的。好奇的我禁不住走进去问这位老军人：“您是？”“我叫刘白羽，刚刚来的。”“啊！”我一时惊得说不出话来。60年代我上中学时有限的几本“藏书”中就有一本《红玛瑙集》，到后来都翻旧了，喜欢文学的谁不知刘白羽的名字。早几天也听说大作家刘白羽从秦城监狱里放出来了，中央安排他到总政文化部工作，没想到竟在这里见到。1975年还是“四人帮”统治时期，刘白羽虽然恢复了工作，但在总政文化部是“顾问”，不是部领导，所以也安排了他值班。我说：“我从中学就读您的.作品。”他听了问我叫什么名字，在哪里工作。我一一报来后，他说：“今后我们可以常见面了。”此后我很幸运地成了他的部属。

1984年已68岁的他，拄着拐杖上到老山峰顶，李瑛、陆文虎、我和佘开国4个人陪他同往。一个多星期时间里，在安全系数不大的武装直升机上，在对方炮火射程之内的阵地上，我似乎对军人的涵义多了一些理解，对军人作家的使命有了一些感悟。那次，虽是我们搀扶他上山，但实则是他把我们带上阵地，在阵地上他对战士们的讲话至今在我耳边回响：“我年纪大了，这是我最后一次到前方的山上，我把他们带来这里交班，就是让他们知道，部队文化工作就是为你们服务的。”

军营里有句话说：是不是一个真正的军人不是看你军装穿得周正不周正，要看你有没有军人气质。接触他多了之后我才明白了这句话的真理性。他虽然很少穿军装，但一看就是一位标准的军人。坐言其行，器宇轩昂。他以大醇之人格铸就的作品华丽的雄浑，典雅的激情的风格，别人无法替代难以企及。

在百代过客的光阴中谁也无法长视久生，一些人老了，退了，便终日与叹老嗟卑为伴。而他呢？却愈到晚年愈见出姜桂之性。老伴汪琦去世后，他极度悲痛又非常孤独。儿女不在身边，只有20几岁的保姆、公务员与他作伴。然而在80岁上下，一个靠手杖走路的人，竟然又飞过喀喇昆仑山，远航渤海海湾，在华北油田之后又访问了大庆，在鞍钢之后又去了宝钢。还说：“我的心时时激动，我恨自己老迈，不能深入生活，可是哪怕2000字的短文，我也未停止对生活的歌唱。”在寻找答案时我翻捡出1995年——那时我已离开机关去了解放军文艺出版社担任副社长兼副总编辑——在编辑《新时期军事文学精选》一书时请他为散文卷作序，他在序的结尾写下这样一段话：“跋涉是生命意义的体现，生命的意义全在于跋涉，作家的作品就是跋涉中的脚印。生命会有终结，但脚印却将永远地留在这颗星球上。马克思有一段名言，对生命的意义作了极为精彩的概括，我把这段话引用在这里，希望我们的作家都能这样认识写作，认识生命的意义。马克思说：”我们的事业并不显赫一时，但将永远生存，面对我们的骨灰，高尚的人们会洒下热泪。”重读这段话答案似乎有了：他以军人的脚步跋涉生命，无往而不胜！

他年轻时就喜欢上汉朝大将李广一次打猎中把草丛中一块大石头误以为虎，一箭射去，连箭羽都射进了石头的故事，并以边塞诗人卢纶以此故事为题材的诗名“林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中”的“白羽”作了自己的名字；他喜欢平明时分，在《平明小札》中有过这样的题记：“晨曦乍上，清气袭人。这是我最酷爱的时间，最酷爱的所在，当然也有着我最酷的心境。”他终于在最后一次看到平明后的一个下午告别了他一生都热烈拥抱的世界。我寻他时，却看到箭羽一般的他没在了万丈晨曦中，那里，他要拥抱的第二个太阳正在升起！（本文有删减）

13、下列选项对文章分析不正确的两项是（）（）（5分）

A．第一段，简单的两句话，展现了作者不相信刘白羽逝世而又不得不接受刘白羽逝世事实的复杂心态。

B．“他晚年常穿的那件格子夹克还放在椅子背上”这样一处细节描写，不仅写出了作者对刘白羽的怀念，而且无形中也体现了刘白羽的形象特点。

C．“我叫刘白羽，刚刚来的”，从这句话中可以看出，刘白羽刚从秦城监狱释放出来，因为不适应新的工作岗位，所以显得分外的低调。

D．1984年，已经68岁高龄的刘白羽，拄着拐杖上到老山峰顶，表现了他作为军人作家高度的使命感。

E．“坐言其行，器宇轩昂。他以大醇之人格铸就的作品华丽的雄浑，典雅的激情的风格，别人无法替代难以企及”，这是作者对刘白羽作为军人作家崇高的人格以及艺术成就的高度评价，表现了作者对刘白羽的敬仰。

14、请分点简析文章题目“平明寻白羽”的好处。（4分）

15、请分析文章最后一段划线句子的语意。（6分）

阅读答案：

13、答案B C B．“无形中也体现了刘白羽的形象特点。”无中生有，因为此处没有体现出刘白羽什么形象特点。C．这句话体现了刘白羽的为人随和。文中找不到其不适应工作环境的信息。

14、引用了卢纶的诗句，让标题有吸引力（1分）；点明了写作对象--刘白羽，白羽名字是取自诗句（1分）；体现了本文的写作内容（1分），刘白羽是平明逝世的，作者也是平明前去悼念，表达了作者对刘白羽的悼念之情（1分）。

15、“箭羽一般的他没在了万丈晨曦中”，指刘白羽在平明逝世（2分）；“那里，他将要拥抱的第二个太阳正在升起”，表现了刘白羽生命的意义，生命的意义全在于跋涉，作家的作品就是跋涉中的脚印，（2分）虽然作家逝世了，但作品将永远存在（注意原文“生命会有终结，但脚印却将永远地留在这颗星球上”） ，影响后来的人。（2分）

（“第二个太阳”指刘白羽的作品，“正在升起”指作品将影响后来的人）