童年的馒头现代文阅读答案
【简介】感谢网友“sammiels”参与投稿，以下是小编帮大家整理的童年的馒头现代文阅读答案（共11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。
篇1：童年的馒头现代文阅读答案
童年的馒头现代文阅读答案
如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外上小学，六岁的妹妹在家做饭，背着那个比她还高半截的竹萎打猪草，娘起早贪黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的空茏花。
有一年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说：明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。妹妹笑了，娘也笑了。
那天，学校真的蒸了馍。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。
回家路上，看看手中的馒头，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才还厉害。咋办? 干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是了。娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹羹吗? 娘说过，她不喜欢麦粑呀……等我回到家时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里面连馒头屑也没一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑笑，没吭声。
呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘! 你家的平娃带馒头回来了吗?你看我家的二丫，发三个馒头，一个都不舍得吃，饿着肚皮给我带回来了!”
娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了! 你看——”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般的蒸着五个白中带黄的大馒头!“你看，老师说我家平娃学习好，还奖励了两个呢!”
二丫娘看着我，我慌乱地点点头……
那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡的说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头吗!”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇一声哭了。
后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。
1、读了这篇文章，你被怎样的感情打动了?(4分)
2、“我”是个不懂事的孩子吗?你从哪些地方看出来的? (4分)
3、文中两次出现了娘的“笑”，这两次笑有何不同? (4分)
4、说说“就是在那一天，我的童年结束了”这句话的深刻含义。(4分)
5、“我”把馒头都吃了，娘却对二丫娘说“全带回来了”，你对娘的这种做法怎么评价? 结合文章和自己的体会说说你的看法。(6分)
参考答案：
1、被一种叫做母爱的情感深深感动，或被“我”无法战胜饥饿而无信的愧疚刺痛着心。(意思对即可)
2、不是。如“我兴冲冲地对娘和妹妹说：明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个”说明“我”心里装着娘和妹妹。
3、第一次是欣慰的笑，第二次是掩饰尴尬的笑(宽慰的笑，无奈的笑)。
4、饥饿中的母爱，使“我”真正懂事了，从此懂得真正去关爱自己的家人和别人，“我”承受了本不是自己的年龄应该承受的艰辛，长大了。(意思对即可)
5、这是善意的谎言，是娘对女儿深爱的表现，她不希望让女儿丧失自尊(言之成理即可)。
文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,最后一段某句的作用.
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题,从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用；从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下伏笔.中间某段的问题,在结构上是起到承上启下、过渡的作用.最后一段或某句的作用是总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应.
肖像描写知识点
肖像描写通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法.。
例如：她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋
篇2：童年的馒头现代文阅读理解答案
童年的馒头现代文阅读理解答案
如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外上小学，六岁的妹妹在家做饭，背着那个比她还高半截的竹萎打猪草，娘起早贪黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的空茏花。
有一年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说：明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。妹妹笑了，娘也笑了。
那天，学校真的蒸了馍。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。
回家路上，看看手中的馒头，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才还厉害。咋办？干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是了。娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹羹吗？娘说过，她不喜欢麦粑呀……等我回到家时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里面连馒头屑也没一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑笑，没吭声。
呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家的平娃带馒头回来了吗？你看我家的二丫，发三个馒头，一个都不舍得吃，饿着肚皮给我带回来了！”
娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了！你看——”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般的蒸着五个白中带黄的大馒头！“你看，老师说我家平娃学习好，还奖励了两个呢！”
二丫娘看着我，我慌乱地点点头……
那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡的说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头吗！”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇一声哭了。
后来，我发现，就是在那一天，我的`童年结束了。
1、读了这篇文章，你被怎样的感情打动了？（4分）
2、“我”是个不懂事的孩子吗？你从哪些地方看出来的？ （4分）
3、文中两次出现了娘的“笑”，这两次笑有何不同？ （4分）
4、说说“就是在那一天，我的童年结束了”这句话的深刻含义。（4分）
5、“我”把馒头都吃了，娘却对二丫娘说“全带回来了”，你对娘的这种做法怎么评价？结合文章和自己的体会说说你的看法。（6分）
参考答案：
1、被一种叫做母爱的情感深深感动，或被“我”无法战胜饥饿而无信的愧疚刺痛着心。（意思对即可）
2、不是。如“我兴冲冲地对娘和妹妹说：明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个”说明“我”心里装着娘和妹妹。
3、第一次是欣慰的笑，第二次是掩饰尴尬的笑（宽慰的笑，无奈的笑）。
4、饥饿中的母爱，使“我”真正懂事了，从此懂得真正去关爱自己的家人和别人，“我”承受了本不是自己的年龄应该承受的艰辛，长大了。（意思对即可）
5、这是善意的谎言，是娘对女儿深爱的表现，她不希望让女儿丧失自尊（言之成理即可）。
阅读理解修辞手法答题方法
1、比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2、拟人：化物为人，拉近距离，亲切自然；便于对话，交流情感。
3、借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4、夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5、对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6、排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强劲，抒情强烈。
7、反复：突出思想，强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。
小说把握故事情节题型答题技巧
（1）三种题型：
①用一句话或简明的语句概括故事情节；
②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；
③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、和结局四部分中的某一方面）。
（2）分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：
①抓住场面；
②寻找线索；
③理清小说的结构。
（3）分析小说故事情节时要注意两点：
①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；
②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。
篇3：一个馒头现代文阅读理解答案
一个馒头现代文阅读理解答案
①十三岁那年，我顺利地考进离家二十多里的县三中，成了母亲最大的骄傲。那时，父亲还是大山里的一名伐木工，为节约开支，他数年难得一次省亲，贫寒的家境使母亲也愈发省吃俭用艰苦度日。
②那是一个霪雨霏霏的深秋的一天，当父亲兴冲冲地踏进院坝时，母亲的眼眶一下就湿润了。接过父亲的行囊，母亲就发现了那个白面做成的馒头。
③这是父亲路上吃剩下的干粮。对于当时以玉米、红薯为主食的我家来说，白面馒头无疑是一种奢侈的享受。母亲走进灶屋，在点燃茅草给父亲烧洗脸水的同时，将蒸笼也放在了锅上看着锅上四溢的热气，母亲喜盈盈地从房里拿出几块干净的纱布，里三层外三层地包好那香气扑鼻的馒头，小心翼翼地揣进怀里，头顶一块蓝花布就向二十里外的县城走来。
④走到学校，已是下午。整齐的校舍、琅琅的读书声使大字不识的母亲顿生敬畏。蹑手蹑脚，屏息而行，母亲沿着每一间教室寻找心爱的儿子。几乎走遍了整个学校，她终于看见了正在上课的我。许是怕老师呵斥，母亲哈着腰，从窗户上露出半个脑袋，一边用手向我比划，眼睛又怯怯地瞅着老师。半个脑袋、奇怪的手势和母亲颇为滑稽的眼神立即吸引了同学们好奇的目光。
⑤就这样在窗口呆了好一会儿，在老师背过身写板书之际，母亲突然做出了一个令人震惊的动作。她直起身，从怀中掏出那个雪白纱布紧裹的馒头，从窗外迅速向我掷来。咚!因用力过猛，馒头掠过我的头顶砸在了前面同学的课桌上，随后又一骨碌滚在了地上。当沾满尘土的纱布一层层散开，那个干干净净的馒头呈现在同学们的眼前时，教室里哄然而起的笑声瞬间刺痛了我的耳膜。
⑥面对老师严肃的询问，母亲慌张地说：我，我来给娃送个馒头。在我那些生活颇为优裕的城里同学听来，这样的回答无疑是一种荒谬的笑料走几十里路就为送一个馒头?着着他们前仰后合地笑个不停，憨厚的母亲全然不知所以，竟还怀着敬意频频向她心目中的秀才们点头。母亲补丁缀补丁的衣服、头上已歪斜的蓝花布和这种尴尬的神态再次掀起了他们的笑浪在这一阵紧似一阵的笑声中，我的自尊被践踏得支离破碎。
⑦拾起馒头，我快步走出教室，拉起母亲就向操场走去。此时，我丝毫没有感到馒头上尚存的`体温，没有注意到每间教室窗下湿漉漉的泥脚印，更没有看到母亲眼中那慈爱的目光!站在操场边，我气急败坏而又语无伦次地向母亲大喊大叫：哪个要你到学校来?哪个要吃你的臭馒头?看看你这一身泥，活像戏台上的小丑，真是丢人现眼!说着，我奋力一抡胳膊，那个尚热的白面馒头画了一道美丽的弧线，飞出了学校的围墙。
⑧母亲没有说一句话，慈爱的笑容僵硬在她满是皱纹的脸上。母亲嘴角抖了半晌，却终归没有吐出半个字来。最后，她缓缓转过身，一溜一滑地向校外走去。不知何时又下起了雨，蒙蒙烟雨中，母亲低着头，背脊佝偻如弓，随着蹒跚的步伐，那块歪斜的蓝花头布飘悠着，渐渐湿润了我的视线
⑨至今我也不知道，母亲怀揣着馒头是怎样一步一滑走到学校的，当年我无情扔掉的那个馒头到底对母亲造成了多大的伤害，但我知道在回家的路上，有两条小溪、三道山梁和二十里曲曲弯弯的泥泞山道 (作者黄斌，有删改)
【小题1】请概括本文的故事情节。(4 分)
【小题2】结合上下文，品味下列句子中的加线词语，分析其表达效果。(4分)
(1)里三层外三层地包好那香气扑鼻的馒头，小心翼翼地揣进怀里。
(2)母亲低着头，背脊佝偻如弓，随着蹒跚的步伐，那块歪斜的蓝花头布飘悠着。
【小题3】文章②⑧两段都写到了雨，结合内容，分别说说两处写雨的作用。(4分)
【小题4】母亲离开了，我渐渐湿润了视线，我的内心五味杂陈。请结合文章内容，展开合理想象，写一段描写我心理活动的文字。(不超过80字)(4 分)
答案
【小题1】母亲冒雨走了二十里路，到学校给我送一个白面馒头，在教室遭到同学嘲笑(2分)，我一怒之下，扔掉了馒头，对母亲造成了很大的伤害( 2 分)。
【小题2】(1)里三层，外三层小心翼翼，写出了母亲对这个来之不易的白馒头的珍惜。(2)低着头蹒跚的步伐，显示我扔掉馒头对母亲打击十分巨大。
【小题3】第②段写雨，交代事情发生的时间、环境，写母亲冒雨送馒头给我，突出了母亲对我的疼爱;为下文母亲为我送馒头受伤害作铺垫。(2 分)第⑧段写母亲在雨中离开，渲染了一种伤感的气氛(烘托我和母亲悲伤的情感);和第②段写雨相照应。(2 分)
【小题4】评分要点：想象合理，表达出感动、惭愧等多种情感;表达流畅，文字不超过80字。
阅读理解一词领会全诗题型答题方法
答题步骤：
(1)该词对突出诗歌主旨所起的作用。
(2)从该词在诗歌的结构上所起的作用考虑。
大家应该随便找几篇古诗，按照上面的答题模式组织一下答案，相信在考试的时候，你在诗歌鉴赏这主干题目方面不会丢很多的分，甚至拿到满分，竞争优势一定明显。
语文做阅读题的方法和技巧
1整体把握有效信息
阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。
2充分利用原文
准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够“抠”出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
3理清脉络，划分层次
把握了全篇的主旨后，还须进一步理清文章的脉络和作者的行文思路，这样可以提高答题的效率。可是有些考生不在这方面下功夫，走马观花地看一遍文章，似懂非懂，就急于解答问题，结果是欲速则不达，既费时费力又容易出错。
4做题要认真
做阅读题目时，第一遍要认真阅读，了解故事的内容。在做题时，要在文章找答案的话，用浏览的方式就好了，如果一篇阅读，因为认真答题而去多仔细阅读几遍，就会失去更多的考试答题时间。
5规范答题语言
在答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，语句通顺，尽量不要有错别字。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，仔细地进行复查。对于自己写的答案也要心里默默指读一遍，以便发现错误的字和拼音，也可以发现哪里多，哪里少等问题。
篇4：童年的馒头阅读答案
如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得丁当响。我在5里外的村小上学，6岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的灯笼花。
有年六一，学校说是庆祝儿童节，每个学生发3个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说，明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。妹妹笑了，娘也笑了。
那天，学校真的蒸了馍。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。
回家路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚子也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。咋办？干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是。娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹吗？娘说过，她不喜欢麦粑呀！
我回家时，呆呆地看看手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑了笑，没吭声。
呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：平娃娘，平娃娘！你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发3个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家来了！
娘从灶间抬起头，可不，我家平娃也把馒头全带回来了！你看嘛――娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着5个白中带黄的大馒头！你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！
二丫娘看看我，我慌乱地点点头
那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说，吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！妹妹大口大口咬着馒头，我却哇的一声哭了。
后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。1、我吃着娘蒸的大馒头，为什么哇的一声哭了？2、娘从灶间抬起头，可不，我家平娃也把馒头全带回来了！你看嘛――娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着5个白中带黄的大馒头！你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！，我明明把学校发的馒头吃了，娘却煞有介事地对二丫娘说了这番话，不但说拿回来了，还说老师奖励了两个。你如何看待这件事，谈谈你的看法。
1.联系上下文，解释词语的意思。
厉害：严重的意思。
故伎重演：又象刚才一样。
2.写出能概括文中化纤部分意思的成语，填在横线上。
（A）处：_一贫如洗___。
(B)处：_____囫囵吞枣___。
3.（1）我兴冲冲的对娘和妹妹说：'明天发馒头当时，我心中可能是这样想的：__妹妹一个，娘一个，我一个。
（2）我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。那是因为__我把准备给妹妹和娘的馒头都吃了，怕她们责怪我。
(3)妹妹大口大口咬着馒头，我却哇的一声哭了。那是因为_我对不起妹妹和娘，我内疚。.
4.从妹妹笑了，娘也笑了。娘笑笑，没吭声。那天晌午，娘把馒头递给我和妹妹，淡淡地说：'吃吧，平娃，不就是几个馒头吗！这些语句，你觉得这是一位怎样的母亲？为什么？
关心自己的孩子，也理解自己的孩子为何要那样做，她希望自己的孩子不要记着怕件事。
5.后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。对于这句话，你是怎样理解的？
作者理解了娘为他所做的一切，他也认为自己不是一个小孩子了。
篇5：童年的馒头阅读答案
《童年的馒头》阅读材料
如今的幸福时光使我欣慰,童年的馒头不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村小上学，六岁的妹妹在家烧锅做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的灯笼花。
有年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说，明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。妹妹笑了，娘也笑了。
那天，学校真的蒸了馒头。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的馒头。
回家路上，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕地叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没品味儿，馒头已经不见了。又走了一点，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。咋办?干脆，把娘的那个也吃了，给妹妹留一个就是，娘平时不是把麦耙让给我和妹妹，她只喝稀汤吗?娘说过，她不喜欢麦耙呀!……
我回到家时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里面连馒头屑也没一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑了笑，没吭声。
呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘，你家平娃带馒头回来了吗?你看我家三丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回来了!”
娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了!你看嘛——”娘说着打开锅盖，锅里竟奇迹般地蒸着五个热腾腾的白中带黄的大馒头!“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢!”
二丫娘看着我，我慌乱地点点头。
那天晌午，娘把馒头分给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛!”
妹妹大口大口咬着馒头，我却哇的一声哭了。
后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。
《童年的馒头》阅读题题目
1.说说文章第一句话的作用。
2.面对学校发的三个馒头“我”最先的想法和最后的结果怎样?
3.妈妈不仅骗二丫娘我带回了馒头，还多说了两个，其用意是什么?
4.为什么，我哇地一声哭了?
5.为什么说我的童年在那一天结束了?
《童年的馒头》阅读题答案
1.答案：勾起回忆，引出下文。
2.答案：准备我、妹妹、妈妈一人一个，最后都吃完了。
3.答案：证明她的孩子不但诚实，还学习成绩优秀，为我“撑面子”。
4.答案：妈妈的所作所为令我愧疚不已，情不自禁
5.答案：那一天，我告别了无知和幼稚，告别了童年生活
篇6：童年的馒头阅读答案
如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外上小学，六岁的妹妹在家做饭，背着那个比她还高半截的竹萎打猪草，娘起早贪黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的空茏花。
有一年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说：明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。妹妹笑了，娘也笑了。
那天，学校真的蒸了馍。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。
回家路上，看看手中的馒头，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才还厉害。咋办? 干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是了。娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹羹吗? 娘说过，她不喜欢麦粑呀……等我回到家时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里面连馒头屑也没一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑笑，没吭声。
呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘! 你家的平娃带馒头回来了吗?你看我家的二丫，发三个馒头，一个都不舍得吃，饿着肚皮给我带回来了!”
娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了! 你看——”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般的蒸着五个白中带黄的大馒头!“你看，老师说我家平娃学习好，还奖励了两个呢!”
二丫娘看着我，我慌乱地点点头……
那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡的说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头吗!”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇一声哭了。
后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。
1、读了这篇文章，你被怎样的感情打动了?(4分)
2、“我”是个不懂事的孩子吗?你从哪些地方看出来的? (4分)
3、文中两次出现了娘的“笑”，这两次笑有何不同? (4分)
4、说说“就是在那一天，我的童年结束了”这句话的深刻含义。(4分)
5、“我”把馒头都吃了，娘却对二丫娘说“全带回来了”，你对娘的这种做法怎么评价? 结合文章和自己的体会说说你的看法。(6分)
参考答案：
1、被一种叫做母爱的情感深深感动，或被“我”无法战胜饥饿而无信的愧疚刺痛着心。(意思对即可)
2、不是。如“我兴冲冲地对娘和妹妹说：明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个”说明“我”心里装着娘和妹妹。
3、第一次是欣慰的笑，第二次是掩饰尴尬的笑(宽慰的笑，无奈的笑)。
4、饥饿中的母爱，使“我”真正懂事了，从此懂得真正去关爱自己的家人和别人，“我”承受了本不是自己的年龄应该承受的艰辛，长大了。(意思对即可)
5、这是善意的谎言，是娘对女儿深爱的表现，她不希望让女儿丧失自尊(言之成理即可)。
篇7：童年的馒头阅读答案
如今的幸福时光使我欣慰,不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村小上学，六岁的妹妹在家烧锅做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的灯笼花。
有年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说，明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。妹妹笑了，娘也笑了。
那天，学校真的蒸了馒头。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的馒头。
回家路上，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕地叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没品味儿，馒头已经不见了。又走了一点，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。咋办？干脆，把娘的那个也吃了，给妹妹留一个就是，娘平时不是把麦耙让给我和妹妹，她只喝稀汤吗？娘说过，她不喜欢麦耙呀！……
我回到家时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里面连馒头屑也没一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑了笑，没吭声。
呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘，你家平娃带馒头回来了吗？你看我家三丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回来了！”
娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了！你看嘛——”娘说着打开锅盖，锅里竟奇迹般地蒸着五个热腾腾的白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”
二丫娘看着我，我慌乱地点点头。
那天晌午，娘把馒头分给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！”
妹妹大口大口咬着馒头，我却哇的一声哭了。
后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。
轻松一练
1．给带点的字注音。
苦涩（ ） 晌午（ ） 挣工分（ ）
2．照样子，写词语。
热腾腾
3．按文章内容填空。
我在（ ）那天，把学校发的三个馒头（ ），母亲用事先（ ），使我（ ）。
4．“里面连馒头屑也没一星了”，从这“一星”你感受到了什么？
5．发挥想象，把“我”怎么吃第三个馒头的情形写下来。
6．“娘平时不是把麦耙让给我和妹妹，她只喝稀汤吗？娘说过，她不喜欢麦耙呀！”“娘”真的不喜欢吃麦耙吗？她为什么这么说？
7．“我”明明并没有拿回学校发的三个馒头，为什么“娘”对二丫娘说“我”拿回了馒头？
8．“我”在儿童节，把学校发的三个馒头全部吃光的`行为值得原谅吗？
9．为什么就是在那一天，“我”的童年结束了？
答案：
1、被一种叫做母爱的情感深深感动，或被“我”无法战胜饥饿而无信的愧疚刺痛着心。（意思对即可）
2、不是。如“我兴冲冲地对娘和妹妹说：明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个”说明“我”心里装着娘和妹妹。
3、第一次是欣慰的笑，第二次是掩饰尴尬的笑（宽慰的笑，无奈的笑）。
4、饥饿中的母爱，使“我”真正懂事了，从此懂得真正去关爱自己的家人和别人，“我”承受了本不是自己的年龄应该承受的艰辛，长大了。（意思对即可）
5、这是善意的谎言，是娘对女儿深爱的表现，她不希望让女儿丧失自尊（言之成理即可）。
篇8：《童年的馒头》的阅读答案
1.说说文章第一句话的作用。
2.面对学校发的三个馒头“我”最先的想法和最后的结果怎样？
3.妈妈不仅骗二丫娘我带回了馒头，还多说了两个，其用意是什么？
4.为什么，我哇地一声哭了？
5.为什么说我的童年在那一天结束了？
篇9：《童年的馒头》的阅读答案
1.勾起回忆，引出下文
2.准备我、妹妹、妈妈一人一个，最后都吃完了
3.证明她的孩子不但诚实，还学习成绩优秀，为我“撑面子”
4.妈妈的所作所为令我愧疚不已，情不自禁
5.那一天，我告别了无知和幼稚，告别了童年生活
篇10：《童年的馒头》的阅读答案
如今的幸福时光使我欣慰，童年的馒头不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村小上学，六岁的妹妹在家烧锅做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的灯笼花。
有年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说，明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。妹妹笑了，娘也笑了。
那天，学校真的蒸了馒头。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的馒头。
回家路上，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕地叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没品味儿，馒头已经不见了。又走了一点，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。咋办？干脆，把娘的那个也吃了，给妹妹留一个就是，娘平时不是把麦耙让给我和妹妹，她只喝稀汤吗？娘说过，她不喜欢麦耙呀！……
我回到家时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里面连馒头屑也没一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑了笑，没吭声。
呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘，你家平娃带馒头回来了吗？你看我家三丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回来了！”
娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了！你看嘛——”娘说着打开锅盖，锅里竟奇迹般地蒸着五个热腾腾的白中带黄的`大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”
二丫娘看着我，我慌乱地点点头。
那天晌午，娘把馒头分给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！”
妹妹大口大口咬着馒头，我却哇的一声哭了。
后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。
1、说说文章第一句话的作用。
2、面对学校发的三个馒头“我”最先的想法和最后的结果怎样？
3、妈妈不仅骗二丫娘我带回了馒头，还多说了两个，其用意是什么？
4、为什么，我哇地一声哭了？
5、为什么说我的童年在那一天结束了？
篇11：《童年的馒头》的阅读答案
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答案：
1、勾起回忆，引出下文
2、准备我、妹妹、妈妈一人一个，最后都吃完了
3、证明她的孩子不但诚实，还学习成绩优秀，为我“撑面子”
4、妈妈的所作所为令我愧疚不已，情不自禁
5、那一天，我告别了无知和幼稚，告别了童年生活
