蚊子和狮子教学设计

【简介】感谢网友“不可定义”参与投稿，下面小编为大家带来蚊子和狮子教学设计（共20篇），希望大家喜欢!

篇1：蚊子和狮子教学设计

20xx年11月，我为全市小学新教师试用期培训班的学员开了一堂示范课，内容是人教版七下语文书中的一则简短的寓言故事《蚊子和狮子》。

这节课，我想完成的主要教学目标是：能根据寓言的故事情节分析人物形象进而正确概括寓意。为此，在忠于原寓言故事的前提下，我借用三十六计中的“无中生有”计，对该课教学内容进行一些开发，以期能更好地完成教学目标。

附教学设计如下：

一．导入：

1、[投影《挑战书》]：

尊敬的狮子大王：

我想向你讨教武艺，请于明日上午九时到动物王国的森林广场，一决高下。不知肯否赏脸？

无名之辈：蚊子

猴年马月犬日

2．请一生朗读挑战书并请学生预测：假如狮子接受了挑战，蚊子和狮子，究竟会谁胜谁负？请简要阐述理由。

3．教师：公元前六世纪，有个很擅长讲动物故事的希腊人叫伊索，给我们讲述了一个流传至今的寓言故事《蚊子和狮子》。翻开书本159页，看看：在他讲述的这则故事里，蚊子有没有向狮子发出挑战。

二、感知故事情节一：蚊子挑战狮子并战胜它

1．请一生找出蚊子挑战狮子的四句话并朗读。

2．品读上述四句话，分析蚊子形象。

[投影]：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”

[预设]：蚊子一共说了四句话，但这四句话每一句都有蚊子的智慧。首先公然挑衅，说我不怕你。读的时候读出蚊子的勇敢，无畏。接着蚊子故意激怒狮子，挖苦，嘲笑，奚落狮子，等狮子急火攻心乱了阵脚的时候，蚊子更加坚定的说我比你强得多，和第一句话形成呼应，同时进攻的势头更猛了。最后蚊子正面下战书公然挑战。蚊子的话句句利落，无不显示出它的勇敢无畏自信，而这个自信的背后是他的胸有成竹，准备充分。因为他已经找到了战胜狮子的方法，抓住了狮子的弱点。

3．品析蚊子挑战狮子的动作描写，进一步分析蚊子形象。

[预设]：“吹着喇叭”——进军前的号角，充满自信；“专咬鼻子周围没有毛的地方”——善用智谋，以己之长攻敌之短；“冲”——面对强敌，勇敢无畏，一往直前。

4．从“蚊子挑战狮子并战胜它”这一故事情节中，我们可以得到什么启发？

①面对强敌，应自信、勇敢，用智慧战胜它；

②知己知彼，百战不殆；

（三）继续往下阅读故事，感知故事情节二：蚊子被小小的蜘蛛消灭

1．[投影] ①蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。（面对得意洋洋、忘乎所以的蚊子，蜘蛛可能会说：“… …”）

②蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。（听到蚊子临死前的叹息，蜘蛛可能又会说：“… …”）

想像补充并进行情境表演，让学生更深入理解蚊子被蜘蛛消灭的原因。

2．一个取得如此大胜利的人却被蜘蛛吃掉，由此我们又可以得到什么启发？

①骄兵必败；

②保持谦虚谨慎，才能立于不败之地；

（四）学法指导，总结寓言的读法。

寓言阅读三步法：情节分析形象赏析寓意解析

（五）续编寓言故事，补充故事情节三：……

如果蚊子将要送命的一刹那，一阵风吹破了蜘蛛网，蚊子幸运的逃出来，蚊子会有怎样的想法和经历呢？请续编寓言故事并简要阐述理由。

设计这一环节，目的是使学生进一步明确：寓言的故事情节改变了，人物形象也会随之改变，寓意也就发生了改变。

（六）小结：作家严文井说：“寓言是一个怪物，当他朝你走来的时候，分明是一个故事，生动活泼；当他转身走开时，却成了一个哲理。”但愿寓言这把钥匙能打开同学们的心灵之门，启发我们变得更加智慧。

（七）作业布置：自创寓言。

提示：情节要合理具体情节与寓意要一致寓意要能揭示一种生活道理

案例分析:

一节示范课上下来，王秋珍老师认为我教学中的“无中生有”为教学目标的达成“锦上添花”不少，借此鼓励，我以王老师之评语为题，以《蚊子与狮子》一课的教学为基础，把这一案例进行整理，谈谈我对巧借“无中生有”开发教学内容，达成教学目标的粗浅认识。

“无中生有”原指把没有的说成有，一般比喻毫无事实，凭空捏造。放在语文教学中，我对此的理解是：根据对文本的整体解读和对学生学情的了解，对语文教学内容进行相应的补充或开发，以期更好完成教学目标的一种教学行为。

该行为在现实教学中具备一定的可行性。首先，文本是借助语言来描述形象和感受的，本身就具有留给读者想象空间和回味余地的地方；其次，学生作为独立的个体，由于成长经历、生活经验、阅读背景等存在不同，即使面对同一文本，也会有不同的阅读体验，即所谓的“一千个读者就会产生一千个哈姆莱特”。因此，作为教师，完全可以在教材合适的地方，巧借“无中生有”，让学生利用填补文本空白抑或发挥想象创造，去挖掘、感悟文本的内涵，体会文本的思想感情，品味文本的艺术境界，产生自己的独特体验。

回看《蚊子与狮子》的教学设计，典型的“无中生有”有三处。

第一处出现在上课伊始的导入部分——蚊子写给狮子的一份挑战书。这里的“无中生有”，主要起的是激趣作用，为分析故事情节一蚊子挑战狮子并战胜狮子张本、蓄势。教学实际证明效果是不错的，学生马上兴趣高涨，兴致勃勃地进入文本的学习。

第二处是蚊子战胜强敌却被蜘蛛网粘住即将被吃掉时，引导学生展开想像：蜘蛛听到蚊子临死前的叹息，可能会说：… …在补充对话的基础上进行口语交际、情境表演。这时的“无中生有”，是寄期望于通过上述三个环节，让学生更深入理解蚊子被蜘蛛消灭的原因，进而准确地把握寓意。

第三处的“无中生有”是实际教学时的最大亮点。学生在通过寓言故事本身的情节一、二的解读中，已经明确寓言故事的寓意应根据具体的故事情节进行概括。在此基础上，教师精心设计一个情景：如果蚊子将要送命的一刹那，一阵风吹破了蜘蛛网，蚊子幸运的逃出来，蚊子会有怎样的想法和经历呢？让学生续编寓言故事并简要阐述如此续编的'理由。

以下为节选的部分学生的故事续编。

故事续编一：蚊子幸运逃生后，变得更加狂妄自大，于是逢物便吹嘘自己将狮子打败的事迹，却隐藏了自己将丧生蛛网的情景，在它的海吹下，所有的动物都用崇拜的眼光看它。蚊子变得更加目中无人了，飞行都不看方向，认为所有的事物都应该为自己让路，因为自己打败过狮子要成为百兽之王了。却没想到撞到了一棵大树，撞死了。

——金舒宁

故事续编二：蚊子幸运逃生后，边飞边说：“哈哈！蜘蛛，怎么样，被我逃脱了吧。我告诉你吧：没有一样动物可以战胜我的，我不仅强大，而且运气无人能比！”

蚊子又再次吹起了喇叭，昂着头高傲地飞走了。

这时，一只青蛙跃身而起，吐出了舌头，蚊子一下子被舌头卷住了，被青蛙吃进了肚子。————徐筱雯

故事续编三：蚊子幸运逃生后，心想：“我连最强大的狮子都打败过，还怕小小的蜘蛛？刚才只是偶然罢了。”于是，蚊子转身飞回想要报复那只蜘蛛。蜘蛛见了，惊奇道：“你怎么又找死来了？”蚊子不屑地说：“这次看我怎么打败你！”只见蚊子吹着喇叭，冲过去咬蜘蛛，蜘蛛一吐丝，就又把蜘蛛抓住了。蚊子怎么也弄不明白；能够打败狮子的它，怎么会被这小小的蜘蛛给即将吃了。————陈天

故事续编四：蚊子幸运逃生后，心想：“哎，幸亏有这么一阵风，要不然我就会成为蜘蛛的盘中餐了。这都是我得意忘形的结果。我以后可要认真对待每一件事，否则那后果就更严重了。”从此，我们看到的是一只谦虚的蚊子。 ——吴国祯

故事续编五：正当蜘蛛准备把蚊子就地解决的时候，一阵风将局面扭转了过来。蚊子得救了，蚊子边喘气边说：“以后要低调啊！”说着，蚊子飞走了。 ——俞锐

故事续编六：蚊子幸运地逃生了。它在短短的时间中领悟到了很多：做人不可得意忘形，要随时随地保持警惕。于是，它将今天的经历告诉同伴们，希望同伴们不会再有类似的经历。渐渐的，越来越多的蚊子变得机智、灵敏了。它们成了森林中最强大的动物。

故事续编七：没过多久，有些蚊子离开了森林，来到城市中。城市里的人们铰尽脑汁，用尽方法，却也无法彻底消灭它们。因为，人类也没有蚊子那样的觉悟啊！——叶心怡

金舒宁、徐筱雯两位同学笔下的蚊子，沿袭了它骄傲的习性。如果说：撞入蛛网是偶然事件，那它没有从蛛网中侥幸逃脱吸取教训，还是一味地沉浸在打败狮子的骄傲中，失败甚至死亡也就成了必然事件。

陈天同学笔下的这只蚊子，不禁让我想起生活中的一类人：犯了一个错误后，不知道进行自我反省，于是，在同一错误上，一而再再而三地跌倒。

吴国祯、俞锐同学笔下的蚊子，代表了同学中的大多数：它意识到自己差点被蜘蛛消灭，根源在于自己的骄傲自大，于是学会了谦虚，学会了低调。叶心怡同学笔下的蚊子更厉害，甚至因此而成为生活的真正强者。“高调做事，低调做人”也是我们应该学会的吧。

李海林老师在《既要善待学生又要善待文本》一文里，曾说阅读是“一方面是学生从文本获取信息，另一方面，也许是更为重要的方面，是学生调动自己的人生阅历和言语图式对文本信息的加工。阅读的实质，就是文本的意义结构与学生的意义结构在某一点上‘相遇’（用解释学的术语表达，就是“视界融合”）”而“显然，不同的个体面对同样的文本，他们相遇的‘地点’不可能是一样的”。

同篇文章里，李海林老师又说：“在建构主义阅读观看来，文本是一个未完成的对象，是一个开放的结构，供大家继续‘创作’的系统。文本的最终完成者是文本与文本阅读者。文本的这种‘未完成态’本质，决定了文本阅读的‘非标准化’。”

从上述同学为代表的故事续编中，我们可以感受到：学生在最后一个“无中生有”的教学内容中，不仅懂得了寓言故事的解读法，而且在忠于文本的同时对这一寓言故事融入了自己独特的理解，打上了专属于自己的烙印，而这，恰恰是我们语文老师在阅读教学中最乐意看到的。这一教学案例，使我真切地感受到：基于文本整体出发的“无中生有”式教学内容的开发，确实对教学目标的达成能起到“锦上添花”之效果。

篇2：蚊子和狮子教学设计

快速默读课文，独立思考下列 问题：

1、概括这则寓言的 故事主要内容。

2、蚊子为什么能打败狮子？（划出关键词语）

3、蚊子为什么会败给蜘蛛？（划出关键词语）

明确：1、概括这则寓言的故事主要内容。

蚊子扬长避短战胜了狮子，后因骄傲自满被蜘蛛网住。

2、蚊子为什么能打败狮子？（划出关键词语）

承前 启后，串联导入，由已学过的内容自然延伸到新的内容。

学生思考并回答以上问题，要求学生能够划出关键词语。

教师激情 导入，创设意境，引起学 生的阅读兴趣。

这一环节，是让学生感知故事，从而进入课情境的过程

四、合作探究

1、文章运用什么修辞手法写寓言的通过什么描写方法来塑造蚊子形象的？主要是哪一种？

2、蚊子两次“吹喇叭”的`原因是否相同？

3、文中前后两次引用蚊子的话，而标点符号、人称却不同，为什么？

（小组合作，4分钟后小组代表展示）

五、点明寓意

看偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存在于必然性之中。蚊子“同最强大的动物都较量过”，为什么反会被“小小的蜘蛛消灭掉”，因为骄兵必败，这就是这则寓言的寓意。

读了这则寓 言，你还懂得了哪些道理？

要战胜对方 必须知己知彼，要善于以己之长攻敌所短；面对强手和困难，应毫不退缩，勇往直前。

六、当堂训练

1、两则《伊索寓言》写法上有什么不同？

2、用简短的语言写一段骄兵必败的事件（50字以内）。

七、小结

本文通过记叙蚊子击败狮子，却成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那 些取得一点成绩就得意忘形的、忽视自己短处的人。启示我们：即使取得多大的胜利也不能骄傲，要始终谨慎从事，否则可能在小事上受到挫折。

篇3：蚊子和狮子教学设计

一、教学内容：

七年级教科书第30课“蚊子和狮子”

课时安排

1课时

二、教学目标：

1、通过寓言故事学习，培养学生发散思维能力。

2、学习概括寓意。

3、提高学生的读、写、听、说方面的能力。

三、教学重点：

1、了解故事情节并概括寓意。

2、寓言故事的编写。

3、培养学生在生活中养成不骄不躁的良好作风。

四、教学难点：

1、概括故事情节和寓意。

2、学生寓言故事创作能力的培养。

五、教学过程：

（一） 导入新课，激发学生兴趣

同学们，我们在生活中听到过许多种动物的鸣叫声，你们能把你印象中最深刻的一种动物的声音摹仿给大家听听吗？

1、找几位同学上台摹仿自己印象中最深刻的一种动物的声音。（教师作积极的评价。）

2、教师用录音机播放两种动物的鸣叫声（蚊子和狮子的鸣叫声），看谁最早听出来？

教师评价讲述：同学们听得很认真，想象力也很丰富。录音机里的第一种动物我们很讨厌它，它们专门传播疾病！今天我们就来上一则与它有关的寓言故事：“蚊子和狮子”。（教师板书标题，同时教师投影出蚊子和狮子的动画图。）

（二） 朗读课文，整体感知

1、请全体同学把课文朗读一遍，然后给下列加点字注音。（教师出示小黑板）找同学上来给这些加点字注音。然后教师纠正，全体同学读两遍。

爪（ ）子 爪（ ）牙

粘（ ）住 粘（ ）液

2、请几位同学把课文内容概括出来，要求做到简洁准确，教师作点评。

（三）、探究、互动学习

1、学生活动

把全班分成四人小组，两个人分角色朗读，两个人根据故事情节并配合朗读的同学进行动作表演。表演者要求表演出蚊子的骄傲，得意忘形的情态。

挑战时：蚊子信心十足地认为自己比狮子强。注意突出骄傲的情绪。

战胜时：蚊子更加骄傲。表现出得意洋洋，不可一世的样子。

粘住时：蚊子无可奈何，后悔莫及。

2、提出探究问题，培养学生能力

1蚊子为何敢于向庞大的狮子挑战？（学生根据课文内容自由想象发挥。）

2蚊子能战胜凶猛的狮子的原因？

教师引导蚊子的挑战是经过深思熟虑的：它看出对方的力量在于“用爪子抓，牙齿咬”，但它会飞，能避开；对方“鼻子周围没有毛”，这是蚊子它最适合的攻击点，又是自己最安全的地方。它以自己之长，攻击敌人之所短，自然能战胜狮子了。

3蚊子能战胜狮子而败在蜘蛛手里的原因？（从表演蚊子学生的情态上总结。）

4蚊子忽然撞在蜘蛛网上而将被吃掉，这个厄运的到来是意外事件吗？

（引导学生从寓言故事的'寓意去理解。）

5“蚊子和狮子”的寓意是什么？（鼓励学生联系寓言故事的内容和自己的社会经验来谈。）

（四）、拓展延伸，开发思维

1、教师提问：从“蚊子和狮子”这个寓言故事中，我们懂得了“骄兵必败”的道理。现在，大家联系现实生活谈谈自己从中又得到了怎样的启发？

寓言意义：做任何事情胜利后，不能盲目骄傲，要谨慎从事，否则就会遭受到挫折。

2、寓言故事情节续编

教师可以作一个范文假设提示：蚊子被蜘蛛网粘住了，它正等待着死亡的到来，此刻却发生了意外，松树上滴下一滴松脂，正好落在蜘蛛的背上。这以后会出现怎样的情形呢？

（同学们互相交流讨论，然后按大组选人上台续编故事比赛，看哪组讲得好，教师给与及时表扬和评价。）

(五)、课堂小结

通过这节课的学习，我们知道了寓言故事情节虽然简单却寓意深刻。我们在原来故事情节上进行了合理的续编，这为大家在今后正确认识生活与进行简单的寓言故事创作打下了良好的基础。

篇4：蚊子和狮子教学设计

【教学目标】

1、了解并掌握有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。

2、学会分析寓言的故事情节。

3、能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。

4、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。

【教学重点】

1、学会分析寓言的故事情节。

2、用自己的话多角度概括寓意。

一、导入

由人们对寓言的说法导入：

1、寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。

2、寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼;而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。

3、寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。

4、寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思维活跃。

二、简介与本文有关的知识

1、寓言及其特点：

寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

2、简介伊索：

伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。

3、与本文有关的一些古希腊神话人物：

⑴ 宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的'标志。他的兄弟波士顿和哈德斯分别掌管海洋和地狱;宙斯还和许多女神生下了不少儿女，如火神赫费斯托、正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫尔墨斯，美神阿芙洛神，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。

⑵ 赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。

⑶ 赫尔墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。罗马神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞，多才多艺，传说首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。

⑷ 智慧女神雅典娜的诞生是最为奇特的：传说她是从宙斯的头脑里长出来的。

三、新课学习

1、学习《赫耳墨斯和雕像者》：

⑴ 检查预习：

赫拉 hè 宙斯 zhòu 庇护 bì 粘住 zhān

庇护：包庇;袒护。庇：遮蔽，掩护。

爱慕虚荣：喜欢表面上的光彩。

⑵ 朗读课文，复述故事：

听读。

看图复述课文。

课文研讨：

① 赫耳墨斯为什么来到凡间?(因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。)

② 他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理?(先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法;知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。)

③ 墨斯三次问话,神态、语气一样吗?为什么要笑着问道，这笑有什么含义?(第一问是探询;第二问时笑写出他满意又得意的心态;第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。)

④ 根据人物特点补充人物的语言神态：他看见宙斯的雕像， 问道：值多少钱?雕像者说：一个银元。赫耳墨斯又 笑着问道：赫拉的雕像值多少钱?雕像者说：还要贵一点。后来，赫耳墨斯于是 问道：这个值多少钱?

⑤ 你认为赫耳墨斯是个怎样的人?从这则寓言中你获得了怎样的启发?(讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。)

⑥ 这样改动情节后寓意有没有变化?为什么?

赫耳墨斯和雕像者

赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：值多少钱?雕像者说：一个银元。赫耳墨斯又笑着问道：赫拉的雕像值多少钱?雕像者说：还要贵一点。赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。

(明确：原文刻画了一个盲目自高自大者的形象。)

2、学习《蚊子和狮子》：

⑴ 诵读感知：蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛?从中可以悟出一个什么道理?

蚊子：冲、咬 扬长避短 胜 狮子：抓

蚊子：吹、唱 骄傲自满 败 蜘蛛：粘

骄兵必败

⑵ 总结归纳寓意：

《蚊子和狮子》寓意是什么?(讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。告诫人们不应被暂时的胜利冲昏头脑 。)

⑶ 改动情节，概括寓意：

蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭，唱着凯歌飞走了。(告诉人们，以己之长攻敌之短，弱小者也能战胜强者。)

⑷ 课堂研讨：

请大家比较这则寓言和上则《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之处?

相同点：

① 结构相同。都是第一段讲故事。

② 第二段议论并得出道理。

不同点：

① 情节不同：

《赫》采用三问三答，把情节推向高潮。

《蚊》写了两件事。第一是蚊子和狮子的战斗，战胜了狮子;第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。

② 寓意不同：

《赫》讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。《蚊》是讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。

③ 表现方法不同：

《赫》把神当作人来写。《蚊》则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。

④ 表达方式不同。

《赫》主要运用语言、动作和心理描写，表现赫耳墨斯爱慕虚荣、自命不凡的性格特征。《蚊》主要运用语言描写，表现蚊子勇敢机智，藐视强大的敌人。描写蚊子两次吹喇叭的动作。

四、课堂小结

《赫耳墨斯和雕像者》通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。

《蚊子和狮子》赋予动物以人的感情和性格，用动物间的关系概括人与人之间的关系，告诉我们：即使取得大的胜利也不能骄傲，要始终谨慎从事，否则可能在小处受到挫败。

五、拓展与延伸

1、练习概括寓意：

燕子与乌鸦

燕子与乌鸦争吵谁最美丽。乌鸦对燕子说：春天才能看到你美丽的外貌，我的身体却可以抵御冬季的严寒。这就是(健康的身体是最漂亮的外貌。)

苍蝇与蜜

房里有蜜漏流出来，许多苍蝇便飞去饱餐起来。蜂蜜太甜美了，他们舍不得走。然而，就在这时他们的脚被蜜粘住，再也飞不起来了。他们后悔不已，嗡嗡乱叫：我们真不幸，因贪图一时的享受而丧了命。这就是(贪婪是许多灾祸的根源。)

2、根据提供的材料编写寓言：

⑴ 树和斧子

⑵ 画笔和颜料

⑶ 蜜蜂和花朵

篇5：蚊子和狮子

一天，狮子碰见了蚊子，骄傲的狮子看不起小小的蚊子。蚊子嗡嗡叫着告诉狮子，别看我个小，可是你不一定打得赢我呢！狮子哈哈大笑：“就凭你这小家伙？”蚊子说：“不信，我们就来试一试。”说着，蚊子就像狮子发起了进攻。

蚊子先向狮子的屁股咬了一口，狮子笑着说：“好像给我挠痒痒。”蚊子又咬了狮子的肚子，狮子感觉到有一点疼了。狮子向蚊子发起了进攻，它用尾巴甩向蚊子，蚊子飞走了，狮子又甩了两下尾巴，结果都没有打着蚊子。蚊子接着在狮子的头上狠狠地咬了一口，狮子这下疼的直求饶：“哎哟，求你别咬了，我认输了。我错了。”蚊子这才停了下来。

这个故事告诉我们不要骄傲，不要看不起别人，尺有所短寸有所长。

篇6：蚊子和狮子

狮子是兽中之王，也根本不把别的动物放在眼里。

蚊子嘲笑狮子说：“兽中之王，我们蚊子可不怕你！”说完，大群的蚊子向狮子扑过去。狮子被文字咬得乱抓乱叫：“哎呀，饶了我吧！我受不了啦！”

狮子被咬得跳进河里，只把嘴巴和鼻子露出水面，蚊子还是不停地咬他的鼻子尖。

蚊子胜利了，他们得意忘形的尖叫：“我们打败了狮子，我们胜利了！”突然撞到了蜘蛛网上，蜘蛛张着大嘴向蚊子爬过去。

蚊子呜咽着说：“我打败了狮子，却败在了小小的蜘蛛手里。”

这个故事告诉我们，胜利了也不能太得意忘形。

篇7：蚊子和狮子

从前啊，有一只骄傲的狮子它从来都看不起蚊子。有

一天，小蚊子嗡嗡地叫着对狮子说：“你别看我个子小，可是你不一定能打得过我呦！”狮子哈哈大笑：“哼――就凭

你这个小家伙还想和我斗，做梦吧。”

蚊子说：“不信咱们就比试比试吧！”说着，蚊子就向狮子发起了进攻。只见蚊子在狮子身上一落就叮了狮子一口，狮子转过身来用尾巴一甩，蚊子又飞到了狮子头上，这样一来一回下来累的狮子再也没有力气和蚊子斗了，只好认输。

通过这件事让我们明白了尺有所短，寸有所长的道理。

篇8：初中语文文学故事蚊子和狮子教学设计

【教学目标】

1、了解并掌握有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。

2、学会分析寓言的故事情节，能用自己的话概括寓意。

3、学习编写寓言，进一步培养发散思维和想象能力。

【教学重点】

1、学会分析寓言的故事情节，能用自己的话概括寓意

2、学习编写寓言

一、导入

看图片，猜成语。今天，让我们把目光投向五彩斑斓的世界文化长廊，去领略一下世界《伊索寓言》的美好。

二、简介与本文有关的知识

1、寓言及其特点：

寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

2、简介伊索：

伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。

三、朗读寓言，感知故事

分角色朗读课文：

通过分角色朗读，朗读时请注意语气、带上动作，让同学们一边看一边听，更好地熟悉寓言内容，感知文中三种不同动物的形象。

四、分析品味课文(请君对学)

1.蚊子为什么能打败狮子?(方法指导：可以从他们的语言和动作描写入手分析)

初中语文蚊子和狮子教案

篇9：《蚊子和狮子》教案设计

《蚊子和狮子》教案设计

一、《刻舟求剑》：表层寓意是讽刺那些思想闭塞而又刚愎自用 的蠢人；中层寓意是嘲笑那些顽固守旧、反对革新的国君和贵族；深层寓意则是告诫人们要懂得运动与相对静止的哲理。

对于小学生而言，这 些寓言的表层寓意并不难理解，但其深层寓意的理解就很困难。这当然是正常的。实际上，勉强叫学生去背那些哲学概念也没有必要。关键是，作为语文教师，应当 怎样设法引导学生由形象思维逐步学会抽象思维，由经验思维逐步学会理论思维，在长期训练中逐步养成深入思考的好习惯，并且把那些作为人类几千年思维结晶的 哲理逐步融入自己的日常思维之中。

二、利用寓言寓意的多面性，培养学生的发散思维能力

著名寓言《猴子和鳄鱼》，写鳄鱼的妻子病重，要吃猴心，于是鳄鱼谎称对岸有茂密的花果，愿意背猴子渡水去采摘，把猴子骗到水中央才说出本意；猴子急中生 智，谎称“心挂在树上要回去取”，鳄鱼只好背它回去取心，刚*岸猴子便跳到树上去了。从不同的角度进行理解，这则寓言有四个寓意：骗人者反而受骗；要防止 得而复失；不可贪欲迷误；邪不胜正。

一则优秀的寓言，往往就像这样令人回味无穷。实际上，现实生活本身就是复杂的，寓言不过是现实生 活的折射。现代社会愈益复杂，我们应该充分利用寓言，切实引导学生从多种角度、多种途径去思考问题，去认识生活、认识社会，使学生越学越聪明。

三、利用寓言形象的可塑性，培养学生的创造性思维能力

寓言《买椟还珠》，本来就可从买方、卖方两面进行理解，可以引导学生进行发 散性思维。而这个故事本身讲的是个买卖问题，可否引导学生联系当前市场经济中的一些具体问题进行思考呢？譬如说，现代商品生产极讲究包装，那么生产厂家能 否学“楚人”包装珍珠那样去包装自己的产品呢？由此出发，至少可以引出三个相关的问题：

1、商品的装璜要做到形式与内容的统一，审美效应和经济效益的统一。

2、包装是艺术，但包装后的商品又不同于一般意义上的.艺术品。

3、我国劳动人民在两千多年前就已懂得了商品包装的辩证法，对楚人卖珠的嘲讽从反面证明了这一点。如果能经常引 导学生这样去思考，毫无疑问，学生将会经常乐意去“发现”。

当然，“发现”也好，“想象”也好，“创造”也好，都不是胡思乱想，不能 脱离寓言的基本内容而“离题万里”。

四、利用寓言作品的多样性，培养学生的整合思维能力

小学语文教材中关于狼的寓言有四篇：《一只狼》、《狼和小羊》、《会摇尾巴的狼》、《东郭先生和狼》。这四篇的寓意，分开看，大不相同。但如果让小学生 归纳一下狼的特性，(残忍凶恶而又不乏狡猾)，这就是简单的辐合思维训练。

复杂一点的如《买椟还珠》、《南辕北辙》、《我要的是葫 芦》、《掩耳盗铃》，分开看，四篇寓意似乎大相径庭；但合起来看却可以说明一个共同的道理：目的和手段(或途径)必须统一，否则将一事无成。这是从较深的 层次上进行辐合思维训练的材料。

训练学生的整合思维，常常要引导学生异中求同。这也是一种创造性思维。

篇10：蚊子和狮子寓言故事

蚊子和狮子精选寓言故事

这一则寓言和前一则一样，也是用来讽喻骄傲自大的人。但前一则是以神喻人，这一则是以动物喻人，语言精练，具有强烈的想象色彩。

结构安排上，这一则和前一则相同，也是先讲述故事，然后点明寓意。

故事分两层。第一层写蚊子向狮子进攻，是故事的开端和发展。这层开头直接引述“蚊子飞到狮子面前”对狮子说了一大段话，接着写蚊子“吹着喇叭冲过去”，“专咬鼻子周围没有毛的地方”，生动地描绘出蚊子进攻狮子时凶猛的样子，最后终于战胜了狮子。第二层写蚊子战胜狮子后得意忘形，最终丧生于蜘蛛网。蚊子将要被吃掉时的“叹息”，与上文的“吹着喇叭，唱着凯歌”相呼应，突出了蚊子可悲可笑的下场。

第二段用一句话指出：“那些打败过大人物，却被小人物打败的人”应该从蚊子的下场中吸取应有的教训：即使取得大的.胜利也不能骄傲，要始终谨慎从事，否则可能在小处受到挫败。

本文用拟人手法，赋予动物以人的感情和性格，用动物之间的关系来概括人与人之间的关系，显得清新，形象。本文的拟人，能抓住蚊子和狮子的自然特征，拟得逼真神似，生动有趣。如把蚊子的叫声说成“吹喇叭”“唱凯歌”，以状其得意忘形之态，十分新鲜、贴切。描写蚊子和狮子“战斗”的过程，蚊子被蜘蛛网粘住的情景，合情合理，完全符合自然物的特点，用来概括社会现象，真是两相妙合，毫不牵强，充分发挥了动物寓言的特点。

本文构思尤为精巧，短短的篇幅中，情节却大起大落，写出从一个极端到另一个极端的转化。人们不常见蚊子战胜狮子，听蚊子的“宣言”还以为是吹牛，再一看，还真不假。人们常见蚊子被蜘蛛网粘住，但是蚊子刚刚战胜狮子，正把自己看得无敌于天下时，它却被打败了，这反而让人觉得出乎意料了，再一想，又毫不奇怪。作者巧妙地把二者联结起来，构成大起大落的故事情节，寓意深刻，耐人寻味。

篇11：蚊子和狮子读后感

今天，我读了《蚊子和狮子》这个故事。讲的`是有一只自大的蚊子，看见一头狮子在树下休息，就想戏弄一下狮子。蚊子忽上忽下，忽左忽右。咬的狮子直叫。狮子气的发疯，用力挥动爪子乱抓。结果不但没抓住蚊子，还把自已的脸抓破了。狮子被蚊子折腾得心烦意乱，落荒而逃了。蚊子战胜了狮子，得意地唱着歌，飞来飞去，不料却一头撞在了蜘蛛网上，被牢牢地粘住了。蚊子使出浑身解数也逃脱不了，眼看着蜘蛛向自已爬过来，蚊子叹息道：“唉，没想到，我战胜了狮子，却逃不过蜘蛛网”。

这个故事告诉我们要努力认清自已的长处和短处，千万不能像蚊子那样盲目自大，要学会取长补短，这样才能更优秀。

篇12：蚊子和狮子作文

蚊子和狮子作文

蚊子和狮子

蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。若说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的.动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。

这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。

小学生作文（中国大学网）

篇13：蚊子和狮子读后感

《伊索寓言》中的《蚊子和狮子》一文，讲的是一只小小的蚊子发挥自己的优势，以己之长，克人之短，从而战胜了庞大的狮子，但后来由于骄傲自大被蜘蛛消灭的故事。这则寓言告诫人们，做任何事情都不能骄傲，骄兵必败。

古往今来，又岂止蚊子因为骄傲自大而失败呢？多少英雄好汉由于一时的骄傲，而造成终生遗憾，给后人留下了深刻的历史教训。

有人说，当一个人为自己的第一次成功而忘乎所以的时候，第二次成 功已在悄悄和他告别。记得去年春季运动会，我参加了四百米竞赛，预赛中我获得小组第一名，当时我兴奋不已，心想，以我这么棒的成绩还拿不到决赛的冠军吗？就是这种骄傲心理使我没有全身心地投入到决赛中，以两秒之差错失第一名。直到今天，那次失败我仍记忆犹新。它使我懂得了在获得胜利的时候，要防止产生骄傲自满的情绪。因为骄傲自满是进步的大敌，它会导致落后甚至失败。面对成绩和胜利，只有保持谦虚的态度，才能不断取得更优异的成绩，从胜利走向更大的胜利。

同学们，我们正处在身心发展的黄金时期，因此，在我们取得成绩的时候，千万不要骄傲，因为骄傲会使我们看不到自己的不足，听不进别人的忠告，丧失继续奋斗的动力。我们应该把成绩和胜利当成前进的起点和阶梯，再接再励，不断取得新的更好的成绩。

篇14：新狮子和蚊子

狮子去电视台做了一个广告，是关于自己新研制的强力电蚊拍，可是它的销量一直不好。

一天，狮子正在上网，不经意发现了蚊子的微博，蚊子的微博内容如下：本少爷是世界上最厉害的动物，连狮子老虎啥的还自称百兽之王，我看我才是百兽之王！狮子看后大怒，立马回复：你这只臭蚊子，太嚣张了，别看我们俩的前辈比试过，狮子输了，可你蚊子不是也被蜘蛛吃了，我不服，明天上午在森林里再次比试一下，看谁厉害。

第二天一大早，蚊子不以为然的来到了森林，发现狮子已经来了。狮子面带怒色地对蚊子吼道：“既然来啦，那就开始吧！”狮子刚说完，蚊子就以迅雷不及掩耳之势向狮子发起一轮猛攻，左一叮，右一咬。可不料狮子不慌不忙的拿出了它新研发的产品--强力电蚊拍，放上电池，打开电源，对准蚊子，“啪”的一声，蚊子就挂了。比赛结束，不用说，狮子胜（蚊子都被他电挂了，还能输不成）。

回到家，狮子打开电脑，在自己的空间里发了一篇说说：那只不知天高地厚的蚊子已被我堂堂狮子大王ko掉了，请蚊子家族的同志节哀。

自从狮子用强力电蚊拍把敢于挑战狮子的勇敢蚊子电挂的消息传开，电蚊拍的销量剧增，卖的奇好。

篇15：狮子和蚊子读后感

在幽静的林间小道上，我捧起妈妈给我刚买的《伊索寓言》津津有味地看了起来，其中《狮子和蚊子》这个故事的情节深深地吸引了我。这个故事主要讲的是一只骄傲的蚊子，用巧计战胜了强大的狮子，它自己在狂欢之际却被蜘蛛网网住了，成了小蜘蛛的囊中之物。真可谓“螳螂捕蝉，黄雀在后”。通过这件事我明白了一个道理：做任何事情都要谦虚谨慎，脚踏实地才会稳中求进。

在生活中，我也有过这样的教训，前不久期中测试，我考了100分，看到成绩后，我欣喜若狂，一蹦三尺高。在同学们面前炫耀自己如何厉害，鄙视考试失误的同学，后来几天老师布置的作业也是鬼画桃符，随便应付了事。对老师的提醒也是置若罔闻，心高气傲。在前几天的第二次考试中，试卷发下来，红通通的66分映入我的眼帘，我傻眼了，我仿佛看到全班同学那尖锐的眼神，真想挖个地缝钻下去。事后，我深深地认识到骄傲自满带来的严重后果，我就像上面故事中的蚊子，欣喜的背后迎接自己的确是是沉重的灾难。

现在，“胜不骄败不馁”“虚心使人进步，骄傲使人落后”这些千古名言时时刻刻鞭策着我好好学习，天天向上。人无完人金无足赤，每个人都有自己的长处和短处，我们要看到别人的长处，正视自己的短处，取长补短，共同进步。

篇16：狮子和蚊子读后感

最近，我迷上了几本故事书。《伊索寓言》中的《蚊子和狮子》一文，讲的是一只小小的蚊子发挥自己的优势，以己之长，克人之短，从而战胜了庞大的狮子，但后来因为骄傲自大被一只正在找朋友的蜘蛛消灭了。古往今来，何止是这一只蚊子因为骄傲而失败呢？有许多英雄好汉，也是因为一时的骄傲，而造成终生遗憾，给人留下了深刻的教训。

三国时期，曹操仗着自己兵多将广，骄傲轻敌。当黄盖来假投降时，他欣喜若狂，没有做任何防敌措施，最后惨败。它告诉我们：骄傲是一只害虫，可以吃掉整个胜利的果实。骄傲自满、自高自大是进步的敌人，它会导致你落后甚至失败。面对胜利，只有保持谦虚的态度，才能不断取得更优异的成绩。

我国乒乓球队员邓亚萍，6岁开始练球，9岁获得全国少年冠军，13岁获得全国冠军，15岁获得亚洲冠军，16岁获得世界冠军，人生道路好像一帆风顺，非常平坦。其实不然，邓亚萍的成长道路充满了挫折和艰辛，生活给她的磨难是令人无法想象的。

虚心使人进步，骄傲使人落后。今后我要更加刻苦学习，不骄傲自满。失败乃成功之母，而骄傲乃是失败之母。同学们，我们正处于黄金时期，我们在取得优异成绩的时候，千万不能骄傲，因为骄傲会使我们看不到自己的不足，听不进别人的忠告，丧失继续奋斗的信心。我以后绝对不会像这只蚊子一样，取得一点小小的成绩，就骄傲自大，而要做一个谦虚的孩子，要把胜利当成前进的起点和阶梯，再接再厉。

篇17：《蚊子和狮子》练习题

《蚊子和狮子》练习题

一、课内语段练习设计

蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料却被这小小的蜘蛛消灭了。

这个故事适用于_____________________________________。

1．解释下列词语，并说说他们的表现作用。

A．较量较量：________________，这个词语表现出蚊子________________________的心理。

B．凯歌：_____________________，这个词表现出蚊子_______________________的心理。

2．“要说不是这样”中的`“这样”指代的是________________。

3．用自己的话概括蚊子战胜狮子的主要原因是________________。

4．文中在描写蚊子叫声时用了两个不同的词，分别是________、________。

5．“你并不比我强”和“我比你强得多”分别是________句和________句，从句子的语气上来看，

第________句比第________句强。

6．文中写狮子与蚊子的“战斗”时主要运用了________和________的描写手法。

A．对话描写 B．语言描写 C．动作描写 D．神态描写 E．心理描写

7．在文中最后一节横线上填上相应的句子。

8．指出下面两个句子中的“吹着喇叭”所表现的不同内容。

（1）蚊子吹着喇叭冲过去。这里“吹着喇叭”表现蚊子的________________________________。

（2）蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走。

这里的“吹着喇叭”表现了蚊子的_____________________________。

9．理解文段中加粗词的含义，选出分析不当的一项（ ）

A．强调蚊子至死仍然不服气，因为战胜过强大的动物。

B．说明蚊子至死不明白自己被灭亡的原因。

C．蚊子为自己的强大而遭覆灭感到惋惜。

D．蚊子已感受到是自己的得意忘形使他遭到失败。

二、课外相关阅读练习设计及答案

A_______________

一只硕大的蜘蛛在一座古屋上编织了一面漂亮的蛛网，用以捕捉苍蝇。每当苍蝇落到网上，被缠住不能动弹时，蜘蛛就把苍蝇吞食个干净，不留一丝痕迹。因此，别的苍蝇飞来时仍以为这蛛网是个安全宁静的恬息处。

一天，一只颇为聪明的苍蝇飞来了，在蛛网上嘤嘤嗡嗡地盘旋了好久不肯落下，于是蜘蛛便爬出来对它说：'落下来歇歇脚吧！'然而苍蝇远比蜘蛛聪颖，他回答说：'你的房屋上见不到别的苍蝇，而我是从不在不见别的苍蝇的地方落脚的。'说完，他就鼓翅飞开了，他飞呀飞呀，一只飞到一个许多别的苍蝇汇集的地方。他刚要在那些苍蝇群中落下，突然一只蜜蜂嗖地飞来对他说：'不要落下，傻瓜。那是张捕蝇纸，那些苍蝇全都落入圈套了。'苍蝇反驳道：'不要说傻话，你瞧他们还在piān piān起舞呢。'说完之后，他就一头扎了下去，因此也就与其他苍蝇一样给粘在捕蝇纸上了。

这个故事适用于那种__________________________的人。

1、根据拼音写汉字 piān piān（ ）起舞

2、文末划线处应填入的句子是（ ）

A．不善于扬长避短 B．愚昧无知 C．经验丰富 D．自以为是

3、给这则寓言加一个题目，最恰当的一项是（ ）

A．苍蝇和蜘蛛 B．苍蝇、蜜蜂和蜘蛛 C．'聪颖'的苍蝇D．聪明的苍蝇

4、苍蝇被粘住了，如果你是那只蜜蜂，你会对他说些什么？

篇18：蚊子和狮子读后感

“哎，这只蚊子真可怜。”

今天我读了《蚊子和狮子》这篇寓言，不禁为那只蚊子的可悲下场感到惋惜。

这只小蚊子斗败了百兽之王狮子之后却栽在了一张蜘蛛网上，最终被蜘蛛吃掉了。这足以证明骄傲使人失败。这也验证了一个道理：骄兵必败。

这只小蚊子斗败了庞大的狮子，心里就开始骄傲，最后自投罗网被蜘蛛吃掉了。

有人说骄傲会让人有自信。骄傲和自信是一样的吗？不是。人有自信，旨在不断鼓励自己，提升自己；而骄傲却是止步于现状，没有了进取，听不进任何忠言。回想三国时期，武将马谡是蜀国诸葛亮手下的一名虎将，他受命镇守街亭。有谋士让他在山下安寨，他自认为自己读了许多兵书，很是骄傲自大，不听劝告，执意在山上安营。不想敌人用火攻，最终街亭失守，这一仗竟成了蜀国走向失败的一个转折点。马谡和那蚊子都是同样的原因招致了同样的结果，教训不可谓不深。

还有关羽，曾温酒斩华雄，过五关斩六将，但这位当时威震华夏的人竟也因为骄傲，一意孤行，不听下人劝告，又瞧不起孙权而败走麦城，并惨遭杀身之祸。

因此在今后的学习工作上，要向那些有成就而不骄傲的人学习，否则会得到和蚊子一样的下场。

请你记住这句格言：“一个骄傲的人，结果总在骄傲里毁了自己。”我们要以那些虽有成就而从不骄傲的人为榜样，千万不能让蚊子那骄傲的悲剧在我们这一代身上重演。

篇19：蚊子和狮子读后感

今天，我高兴地读了《蚊子和狮子》这篇文章。从中体会到了一个道理。

我先把原文简单的复述一下吧!

有一天，一只小蚊子飞到狮子的面前骄傲的说：“我不怕你，你并不比我强，要说不是这样，你到底有什么力量呢?”说到这里蚊子就对狮子发起了进攻。把狮子的脸上咬得一个个小红包，狮子气得把自己的脸都给抓破了。蚊子还不知道自己的错误有多大，得意洋洋地唱着凯歌飞去，没想到被蜘蛛网给粘住了，它不由得感叹，自己战胜了最强大的动物，却被这小小的蜘蛛给消灭了。读了之后，我感到十分愧疚。因为在生活中，我也尝到了狂妄自大的苦头。

那一天，我代表班里的同学参加了钢笔字比赛，得了第一名，我既高兴又骄傲。又是一年的钢笔字比赛，我向别的同学狂妄自大地说我一定会得第一名，可在比赛时，我慢慢地写，还没写几十个字，下课铃就响了，我的纸还没写就被老师收上去了。原来得了第二名的王红经过自己的努力得了第一名。

虽然这是一个豆子大小的事，可对我的影响很大，教了我一个道理：不要狂妄自大，因为取得了大的胜利而得意忘形。这事情说明不可目空一切，忘乎所以，否则必遭失败。

篇20：蚊子和狮子读后感

今天，我读完了《蚊子与狮子》这篇童话后，我懂得了许多道理。

《蚊子与狮子》这篇童话主要是讲了：蚊子想当百兽之王。便想和狮子宣战，来打败狮子。第二天，蚊子便在还在睡觉的狮子面前“嗡嗡”直叫。最终狮子和蚊子大战了一场，可蚊子却毫发未损。蚊子得意的吹着喇叭飞走了，可撞上了蜘蛛网，被蜘蛛夫人给吃了。

这也让我想起了一件事。

在我跳舞的时候，我常常以为我是跳最好的人，每次都会因此而骄傲，所以也会常常偷一下懒老师看见了，很生气地说：“艾雅琦，你这个样子是不可以的，这样，你不可能进步。”我听后点了点头。可没过几天，我又犯老毛病了，老师叹了一口气说：“艾雅琦，你去看看今晚的‘舞林大会’吧!”我回去看了以后，我惊讶地问道：“他们有跳舞的功底吗?”“没有。”妈妈说。从此，我再也不会偷懒了。

因为我深知，人外有人，山外有山，不要因为骄傲而把重要的东西丢弃。