《小孩不小歌》优秀教学设计
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篇1:《小孩不小歌》优秀教学设计
《小孩不小歌》优秀教学设计
教学内容
听:《变妈妈》
唱 :《小孩不小歌》
教学目标
1.用自然、较有力的声音演唱歌曲《小孩不小歌》,体验歌曲自豪、自信的情绪。
2.欣赏歌曲《变妈妈》,获得天真活泼、有趣的情绪体验,懂得体谅妈妈,关心妈妈。
3.关注生活中的声音,能根据声音来编简单的故事;知道音乐可以表达丰富的情感。
教学重点
1.唱出歌曲自豪的情绪
2.将声音音乐化、节奏化编成故事
教学难点
1.附点四分音符时值唱足“X ·X”
2.小组合作表演
教学过程
一、导入
师播放事先录制好的一段声音,生根据这段声音编故事
如:小闹钟的闹铃声
开水龙头水“哗哗”流的声音;倒水刷牙的.声音;打开煤气灶的声音;开门、关门的声音;发动摩托车的声音
小朋友,你刚才听到了哪些声音?你能用这些声音编个故事吗?
(生:清晨,小闹钟响了,妈妈赶紧起床洗脸、刷牙、做早饭,吃完早饭,妈妈开门走出家门,骑上摩托车上班去了)
篇2:幼儿园大班音乐优秀教案《小孩不小歌》含反思
幼儿园大班音乐优秀教案《小孩不小歌》含反思
教学目标:
1、用自然、较有力的声音演唱歌曲《小孩不小歌》,体验歌曲自豪、自信的情绪。
2、通过学习歌曲,懂得帮助父母做力所能及的.事情。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
教学重点:
1、唱出歌曲自豪的情绪
2、将声音音乐化、节奏化编成故事
教学准备:
音乐
教学过程:
一、导入师播放事先录制好的一段声音,生根据这段声音编故事小朋友,你刚才听到了哪些声音?你能用这些声音编个故事吗?
(生:清晨,小闹钟响了,妈妈赶紧起床洗脸、刷牙、做早饭,吃完早饭,妈妈开门走出家门,骑上摩托车上班去了)
二、新授歌曲《小孩不小歌》
1、导语:
小朋友个个都能干,洗衣、扫地样样行,谁说小孩小?
2、幼儿说说平时自己在家做哪些事。
3、听范唱《小孩不小歌》。
思考:这首歌曲的演唱顺序是怎样的?(初步了解反复记号的意思)
4、这首歌曲情绪怎样?
5、用自豪的语气读一读这首儿歌,初步熟悉歌词。
6、在熟练的基础上,指导学生有感情的演唱。
如:“嗨”字要唱得神气、有力。还可以配合动作表演。
三、欣赏歌曲《变妈妈》
1、导入:生活中,如果你和妈妈换了一个角色,你最想做什么?(学生自由说)
2、初听歌曲。
问:歌曲中的小姑娘变妈妈后她是怎么做的?
3、再听歌曲。说说歌曲给你有什么感受?(活泼、有趣的)
4、听熟后模仿角色表演。
四、小结、下课。
这节课同学的表现很好,仿佛一个个都长成大人,老师希望同学们课后回到家也一样的像大孩子,为家人做一些力所能及的事情。今天我们又学习了关于这类的歌曲,我相信,同学们知道自己该做什么呢。好这节课我们就上到这儿,让我们一起起立拿出你的双手一起击掌。(大家在《小孩不小歌》的歌声中下课)
活动反思:
这首《小孩不小歌》歌曲内容简单有趣,贴近幼儿,乐曲风格诙谐、欢快,在我翻唱歌曲后,这首歌就引起了孩子们的兴趣。因为幼儿感兴趣,喜欢这首歌曲,所以掌握的速度也很快。
这首歌曲是一首2/4拍的歌曲,节奏感比较明显,因此,我在范唱时让孩子们打着节拍来熟悉旋律。这首歌曲的重点是让幼儿学会唱准“一字两音”处,所以我把这句单独让幼儿打着节奏来唱;在第三个句式里,有2个附点音符,我是先让孩子们集体来朗诵歌词,这样子孩子们熟悉了歌词演唱起来也会很快,朗诵两遍后,我提醒他们要和我读的一样,并强调了带有附点的“你”字必须拖的长一点;在活动过程的最后环节,我让孩子们想一想可以用什么样的演唱方式来演唱,接着照他们的演唱方式来演唱,第一次是分男女轮唱,第二次是分组轮唱、合唱。一开始我以为幼儿会唱不好,但他们的表现超乎我的想象,并能完整的演唱歌曲歌词,说明孩子们很喜欢这节音乐活动。
通过本节活动的开展,我觉得在歌唱活动中,要充分调动幼儿参与活动的积极性,创设有利的环境和提问的有效性,来吸引幼儿。
篇3:《数字歌》优秀教学设计
《数字歌》优秀教学设计
教学重点:
1 、指导学生认识“数、一、两、三、四、五、只、个” 8 个汉字。
2 、指导学生运用“金钥匙”的方法学习听读课文和指读课文。
教学难点:指导学生有顺序地观察图画,看图说话时,句子应说完整。
教学准备:课件,生字卡片
教学过程:
(一)、激趣导入,揭示课题
师:小朋友,你们喜欢玩吗?(喜欢)今天颜老师要带你们去开心农场里玩。你们瞧!农场里的小动物正在欢迎你们呢!
出示课件――书中的插图
师:它们想和我们一起玩闯关游戏呀 ! 你们打开书本第十一页,和它们见见面吧!都打开了吗?(打开了)打开对了吗?看大屏幕,和颜老师打开的一样吗?(一样)
师:好!我们先把课题读一遍,数字歌,跟老师一起读,数字歌(板书课题)
师:调皮的字宝宝跑到了颜老师的手上了,谁会读吗?(拿出生字卡“数”)
师:你来试试! 生 1 :数 生 2 :数
师:小小火车开起来,开到这里来。(开火车形式读)
师:小朋友,现在你们认识这个字宝宝了吧!它读“数 ”( 全班读 )
(二)看图说话
师:我们开始来闯关吧!(出示课件)
师:第一关看一看农场里有什么小动物呢?(出示课文的图片)
生 1 :有鸭子 生 2 :有公鸡
师:颜老师想告诉小朋友,我们可以按这样的顺序说,天上有;地上有();水里有()。
(出示课件):天上有();地上有();水里有()。 ( 小动物可以用图案来出示 )
组织纪律:师:看!谁坐得做好?颜老师送给他一面红旗。
师:小朋友闯关成功啦!恭喜你们每个小组获得一面红旗。(奖励每个小组一面红旗)
(三)数动物引入课文
( 出示课件 : 第二关数一数 )
师:小朋友,第二关是数一数,数一数动物有几只呀?用数字写下来。
师:现在请大家轻轻打开笔袋,拿出你们的学习伙伴――铅笔。
师 ( 检查坐姿 ) :哪个小朋友的坐姿最好?老师来看看!
师(复习三个“一”):我们写字要做到什么呀?要做到三个“一”
师:写字时,胸离桌子 ( 一拳远 ), 眼离书本(一尺远),手离笔尖(一寸远)。
(出示课件:只有天上有 6 只小鸟的图片)
师:小朋友,我们一起来数数天上有几只小鸟?( 12,3,4,5,6 )共有 6 只小鸟,跟老师一起写“ 6 ”.天上有 6 只小鸟。
师:其他的小动物有几只?你们也像颜老师这样数一数,用数字写下来。
(重点是学生要学会说完整话)
师:小朋友都写完了吗?谁来说?(用书上的课文投影):地上有几只羊? 生:地上 3 只羊。
师:地上有几匹马? 生:地上有 2 匹马。
师:地上有几头牛? 生:地上有一头牛。
师:地上有几只鸡? 生:地上有 4 只鸡。
师:地上有几条虫? 生:地上有 9 条虫。
师:水里有几只鸭? 生:水里有 5 只鸭。
师:水里有几条鱼? 生:水里有 7 条鱼。
师:水里有几只虾? 生:水里有 8 只虾。
师:我们第二关闯关成功。小朋友数得又快又好。
师过渡:有一位叔叔把你们数出来的小动物编成了一首好听的儿歌。请小朋友拿出你们右手的`食指,颜老师读到哪里,你们指到哪里,看谁做得最好。(师范读)
师:小朋友,你们觉得颜老师读得好吗?(好)想象颜老师这样读吗?(想)丁丁冬冬有个好办法要告诉你们。
(出示课件――金钥匙:听别人读课文时,他读到哪个字我指哪个字。
我自己读时,一个字一个字指着读。)
师:让我们同桌合作读,坐左边的同学们读,坐右边的同学指。
师:我们请一对最棒的同桌来读一读。(给奖励)
师点评:这个指读识字可是我们识字的好办法。
(四)识字
师:不知道小朋友有没有把字宝宝都记住了吗?接下来是第四关 读一读。
课件出示:数、一、两、三、四、五、只、个
师:谁来当小老师来教大家读,小老师读一遍,你们读两遍。
师:有几个字,颜老师要提醒大家注意“四 、只”.
师:小火车开起来,谁来当火车头?(出示卡片读)
师:生字宝宝都会了,你们一定能把课文读得更好啦!
(五)连一连
师:小朋友,请打开第 13 页,做第一题。看谁做得又快又好?
师小结:今天小朋友到开心农场里玩,开心吗?(开心)我们认识了许多的小动物,也一起和字宝宝交上了朋友,大家真的很棒!
板书设计:
数字歌
数 一 两 三 四 五 只 个
《数字歌》教后反思
《数字歌》是一首通俗易懂、生动有趣的童谣。童谣以十个数字贯穿其中,九种小朋友们生活中常见的小动物成了小配角,读来琅琅上口。为了调动一年级小朋友学习的积极性,引导他们逐步养成良好的学习习惯,我在教学中设计了以下环节:
一、闯关游戏,层层深入
一年级的学生活泼好动,为了提高他们学习的兴趣,在整个教学环节中设置了闯关游戏:第一关看一看,第二关数一数,第三关读一读,第四关连一连。在一关一关的闯关中,学生积极性非常高,在游戏中玩,在玩中不知不觉地认读了生字宝宝,和生字宝宝交上了朋友,也在玩中学生对童谣也朗朗上口。在这一环节中,我没有做到是学生每次闯完,我没有及时地适时地鼓励,如这一关闯关成功,小朋友很棒。在教学设计中,我有设计这个环节,但是确没有落实到位。
二、图文结合,数字相辅。
在学习新课之前,我用 PPT 出示了课文中的插图,以农场里的小动物在欢迎小朋友为话题,引导学生看图看一定顺利观察农场里有什么小动物并说一说,如天上有什么?地上有什么?水里有什么?指导学生看图说话,并且句子要说完整。这首童谣的插图与课文内容一一对应,而小朋友们也已学完了 1 到 10 的十个阿拉伯数字,有了这些基础,我让学生找出农场中有哪些小动物,它们各有多少?数出业后用阿拉伯数字标在小动物的旁边。小朋友们表现出极大的兴趣,很快就溶入到课文中的学习中来。在这一环节中,我强调了学生写字应做到“三个一”,并将这项要求落实到位。而不足的是我没有进一步引导学生学生把话说得更具体,如天上有六只小鸟,地上有一头牛等。
三、多种形式朗读
这首童谣朗朗上口,学生爱读乐读。在指导学生朗读的过程中,我结合并出示本单元的金钥匙的指读方法,讲清了听读,指读的方法后即刻指导学生练习运用正确的听读方法,我范读,同桌合作指读的方法,让学生多读,开心地读。
由于是开学第二周,学生的常规习惯还没有完全养成,所以在教学过程中花费了比较多的时间,以至于识字教学下功夫不够,板书也不到位。
篇4:大海的歌优秀教学设计
大海的歌优秀教学设计
教学目标
1.理解课文内容,了解祖国社会主义建设事业的发展,激发热爱祖国,热爱社会主义的情感。
2.学会本课生字、新词,通过和联系上下文理解词语,读懂句子,学习作者观察事物的方法。
3.有感情地朗读课文。
教学重点、难点
引导学生了解作者在码头上,海港里,大海中看到的景物特点,体会作者感情的变化。理解课文中讲到的大海两次“唱歌”的含义,体会其中的思想感情。
教学时间 三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
(一)认识生字、新词,并联系上下文理解词语的意思。
(二)初读课文,了解内容。
二、教学重点、难点
引导学生学会本课14个生字、词,并联系上下文理解词语的意思。
三、教学过程
(一)让学生自读课文,边读边画出文中生字、词。
(二)学生练习用部首查字法认识生字、词,并按要求用填表法练习。例:
(三)检查自学。
1.教师出示词语卡片,让学生读词语。
2.提示学生读准字音,可采用让学生举反馈牌的方法判断读音的正误。例:
(四)记住字形。
“港”左右结构,右边“共”字下面是三笔,笔顺是“ ”
“航”字的右下方是“几”,不要丢掉第二笔的钩。
“探”字的右上方是:“ ”,不要丢掉左右的撇和点。
“佛”的右边是5笔。
(五)理解词义:
闪烁——亮光忽明忽暗,动摇不定。
耸立——高高地直立。
朦朦胧胧——模糊,不清楚。
无边无际——望不到边的意思。
极目瞭望——用眼睛极力向远处看。
在引导学生理解这些词语的过程中可将词语代入原句,让学生通过读句子,联系上下文,来体会词语在文中的意思。
比如:“闪烁”一词原指光亮忽明忽暗,动摇不定。原句是“太阳升高了,阳光在海波上闪烁着点点金光。”让学生通过读句子从中体会“点点金光”是指太阳的光芒,照射在海面上,随着波浪的起伏而忽明忽暗,动摇不定。所以这里用“闪烁”一词恰到好处。
(六)指名按自然段读课文,初步了解课文内容。
1.讨论:课文写的是谁?在什么地方看到了什么?
2.让学生联系课文内容,试着用自己的话表述内容。
(七)作业:熟读课文,写词语。
第二课时
一、教学目标
(一)理解词语、读懂句子,理解课文内容,了解祖国社会主义建设事业的发展。
(二)正确、流利、有感情地朗读课文,抒发热爱祖国、热爱社会主义建设的思想感情。
二、教学重点、难点
借助理解词句,进而理解内容,体会文中情感。
三、教学过程
(一)围绕课题质疑。
1.“看到这个题目你有什么想法?”,用这个问题引导学生围绕题目质疑,激发学生的学习兴趣。
如:大海唱什么歌?
大海怎样唱歌?
大海为什么要唱歌?
2.初读课文,了解内容。
(1)“船头飞溅起来的浪花,唱着欢乐的歌。”
(2)“啊,我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌。”
3.谈话引导:
作者登船出海,他到了哪几个地方?都看到了什么?为什么作者会觉得大海在唱“欢乐的歌”、“一曲新歌”呢?
4.让学生带着这个问题自读课文,边读边画出作者到了哪几个地方的有关句子。
5.指名让学生用文中句子回答。
(1)“我们马上向码头走去。”
(2)“马达发动了,海轮随着海波荡漾,在海港里静静地航行。”
(3)“船在大海中航行。”
6.这三句话分别告诉我们作者参观时到了哪几个地方?
7.指名回答。
(二)学习第1自然段。
1.指名读课文。
2.思考讨论:作者在这里看到了哪些景物?有什么感受?在讨论这个问题的过程中,教师应引导学生用“谁在什么地方做什么?”的句式练习说完整话,表达自己的意思。如“我”在码头上看到了蓝天、白云,碧绿的大海和正在升起的朝阳。
3.指名读原句,然后依照内容出示画面,让学生从中体会这是一幅什么样的画面?在教学过程中引导学生从三个方面来体会:一是作者当时所在的位置,即观察点是站在码头上,对大海;二是蓝天、白云、碧海、朝阳,色彩绚丽夺目,气势宏大;三是从句义上看“正从东方升起的朝阳”,“朝阳”一词预示着勃勃生机。
4.指名读课文,让学生把美的意境读出来。
5.教师谈话引导:看到这样的画面,读着这样的词句,你会有什么感受?让学生在说感受时前面加一个“啊”字,借以抒情。
例:①啊!大海真美啊!②啊!这里的景色真壮丽啊!
6.让学生带着这样的感受再次齐读课文。
(三)学习第2自然段。
1.指名读课文,思考:作者在海港看到了什么?
2.让学生默读课文,将描写作者看到的景物的词语标画出来。
(板书:装卸吊车 海轮)
3.指名回答,讨论:作者怎样描写吊车的?
4.出示重点句:
(1)只见海港两岸,装卸吊车的巨臂上下挥动,海轮排列在码头两边。
(2)只见海岸两岸,钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林,数不尽的巨臂上下挥动;飘着各色旗帜的海轮有如卫队,密密层层地排列在码头两边。
5.讨论哪一句好?为什么?
设计这个教学环节,目的是借助课后练习第2题,采用比较句子的方法,让学生从中体会恰当地运用词语,生动细致的描写可以抒发情感,增强了文章的感染力,同时也要让学生从中掌握抓住重点词语理解句意的方法。
作者在海港看到的景物一定很多,但他只写了两种:装卸吊车和海轮,这说明作者精心选取素材,抓住了最突出、最有代表性的景物进行描写,避免了面面俱到。描写过程中,作者注意抓住特点,突出重点。从“钢铁巨人一般”看出它的高大;从“有如密林”看出它的数量多;从“数不尽的巨臂”在“上下挥动”看出它的忙碌。将第2句与第1句进行比较后发现,第2句写得具体,鲜明地表现了吊车和海轮的特点,在读者面前展现出海港兴旺、繁忙的景象,生动地反映了社会主义建设欣欣向荣。
6.指名读第2句,然后让学生结合生活实际,想一想这时作者是怎样看装卸吊车的?并让学生自己做一个动作来演示,从而加深理解。
7.让学生小结吊车的特点。
如:①装卸吊车像钢铁巨人。②装卸吊车挥动巨臂,十分繁忙。
8.然后小结理解句子的方法:
(1)联系上下文,抓重点词语。
(2)联系生活实际理解句意。
9.出示海港繁忙的景象的画面。让学生想一想,你看到这番景象后有什么感受?(繁忙)
10.指名读课文,把描写繁忙的景象的意境读出来。
(四)学习第3自然段。
1.轮船驶向大海,作者看到了什么?
2.指名回答,并板书:金光闪烁
(1)什么叫闪烁?
(2)海面上浪花飞溅,会发出什么声音?
让学生模仿海浪的`“哗哗”声回答从中体会意境。
(3)这样的声音会使你想到海面上一闪一闪的金光像什么?教师用这个问题引发学生的想象,从中体会海面上的金光闪烁就像是跳跃着的小音符。进而体会作者此时欢乐的心情。
3.出示重点句:
“船头飞溅起来的浪花,唱着欢乐的歌。”
这句话中“欢乐的歌”是指高兴的歌,兴奋的歌。实际是写出了作者的心情。作者站在船头,在阳光照耀下,迎着狂烈的海风,望着蓝色的大海,浪花飞溅,浪花哗哗地响,作者认为是在唱欢乐的歌。因为作者不仅看到自然景色美,而且看到海港一片繁忙景象,心里为祖国社会主义建设的兴旺景象感到快乐自豪。
4.在理解句意的基础上,指导学生朗读。
教学过程中可采用教师范读,学生模仿读,自读练习或指名朗读,齐读等方式,让学生从中体会作者欢乐的心情。
(五)学习4、5自然段。
1.谈话导入:船继续在海上航行,作者极目瞭望,透过海平线上那一层浅褐色的雾气,作者又看到了什么呢?
2.指名回答:板书:像城堡耸立,石油钻探船。
3.指名读课文后讨论:
(1)什么叫耸立?
(2)作者是怎么知道这是石油钻探船的?
(3)让学生读出有关句子。
(4)出示重点句:
他告诉我,那是咱们的石油钻探船。
咱们自己的石油钻探船!
(5)讨论:这两句话有什么不同?应怎样朗读?为什么?课文内连续两次出现“石油钻探船”第一次是别人告诉他的。用句号结尾,表示一般的陈述。读时语气平和,如叙事。第二次是作者得知后发出的惊叹。因为我国原来没有能力自己制造,即使有也不是“自己的”,现在我国自己造出了这种船,表明了海洋石油事业的新发展,反映了我国的科学技术达到了新水平。作者的惊叹,正是一种兴奋、自豪的心情的流露。更让学生反复体会这个感叹句的读法。注意读出发自内心的自豪感。正是由于作者看到了祖国社会主义建设取得的新成就,所以他才在结尾深情地写到:“大海正在唱着一曲新歌。”
(6)出示对比句:
船头飞溅起来的浪花,唱着欢乐的歌。啊,我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌。
(7)让学生联系上下文想一想每句话中带点的词语能不能相互调换。为什么?
经过讨论要让学生明白“欢乐的歌”是高兴的歌、兴奋的歌,是作者看到海港两岸社会主义建设欣欣向荣的景象,心情十分愉悦,借船头飞溅的浪花来抒发内心的喜悦之情。而“一曲新歌”重在一个“新”字,是指我国有了自己的石油钻探船,这是社会主义建设事业的新成就,因此“一曲新歌”内在的含意比前一句更加深刻,所以两者不能调换。
①船长邀我们到驾驶室瞭望。
②我极目瞭望:在海平线上,一层浅褐色的雾气,朦朦胧胧,像是有一座城堡耸立在海天之间。
(8)让学生读句子,进行比较,说说句中“瞭望”和“极目瞭望”有什么不同?能不能调换,为什么?
(9)课堂讨论。
在讨论过程中,要让学生联系上下文理解“瞭望”是指在驾驶室里往远处看。而“极目瞭望”是极尽目力向远处看。前者是在驾驶室里看,没指出是要具体看到什么,后者是看钻探船,当时船行至深海,无比宽阔,而石油钻探船在海平线上,加之雾气大,只能极尽目力才可以看到,因此“瞭望”与“极目瞭望”不能调换。
4.齐读最后一句,想一想,作者是真的听到大海在唱“一曲新歌”了吗?从哪个词语可以看出来。
5.让学生读句后弄清“仿佛”一词在文中的作用,理解“一曲新歌”、“欢乐的歌”都是作者借景抒情,运用了一种想象的描述方式。
6.再次让学生用自豪、骄傲的语气读最后一段。
(六)小结全文:
学习这篇课文,教师要引导学生掌握抓住重点词句,联系上下文运用比较句子的方法理解句意,体会文章所表达的情感。
【板书设计】
第三课时
一、教学目标
(一)学习作者按不同观察点的变换顺序,把看到的景物写清楚,写具体的方法。(二)练习照样子、仿写句子。
二、教学重点、难点
弄清谁,到什么地方,干什么的句式,并照样子仿写。
三、教学过程
(一)出示填空练习,让学生根据课文内容把句子补充完整。
1.在码头上,“我”看到了蓝天、白云、碧海、朝阳。
2.在海港两岸“我”看到了吊车、海轮。
3.在海上,“我”看到了咱们自己的石油钻探船。
出示上述练习,有两个目的。一是检查学生对课文内容复习的情况。二是通过句子练习,让学生了解本文的篇章结构。
(二)引导学生认识不同观察点变换的顺序。
1.分析句子,认识不同观察点变换的顺序。上述三句话,分别代表了三个自然段的内容。其中“在码头上”、“海港两岸”、“大海上”分别是三个词语表示不同观察点。“蓝天、白云、碧海、朝阳”和“吊车、海轮”及“钻探船”又分别写出了作者在不同观察点看到的景物,作者这种以地点词语作为标志,以观察点的不同为顺序,就是地点变换的顺序,也叫不同观察点的顺序。
2.扩大思路,让学生举例说一说自己掌握的表示不同观察点的词语。
例:在教室里、在书桌上、在家里、在路上、在电车上、在马路两旁、在黑板报上、在楼道里、在山上、在公园里、在十字路口。
3.仿照句式、练习说话。
让学生练习用“在什么地方?谁?干什么?”或“谁?”在什么地方?干什么?”说一句话。
例:
(1)小明在马路边捡到一分钱。
(2)我在厨房里帮妈妈刷碗。
(三)照样子、写句子。
1.指名读课后练习第4题,弄清要求。
2.看懂例句:
谁让谁?到什么地方?做什么?
3.仿照例句说话。
例:
(1)我找小刚一起到图书馆看书。
(2)妈妈吩咐我到街上去买盐。
4.让学生填空,将句子补充完整。
5.指名读所填写的句子,集体评议,订正。
资料提供者:
篇5: 卖报歌优秀的教学设计
教学目标
1. 通过学唱歌曲培养学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》,帮助学生了解解放前报童的苦难生活,教育学生热爱党,珍惜今天的幸福生活,为祖国而努力学习。
2. 了解相关的音乐小常识。
教学重、难点
1. 学唱歌曲,唱好歌曲。
2. 让学生理解七个铜板就买两份报的历史意义,了解歌曲中父辈童年时代的生活。
教材分析
歌曲《卖报歌》是音乐家聂耳二十世纪三十年代创作的一首脍炙人口的儿童歌曲,2/4拍,四乐句组成的一段体,五声F宫调式。
《卖报歌》曲调明快、流畅,并以朴实生动的语言、辛辣诙谐的笔调,深刻地描述了旧社会报童的苦难生活以及他们对光明的渴望。
教学过程
一、导入
1. 了解聂耳的故事。
教师讲解聂耳《卖报歌》的故事。
2. 聆听歌曲《卖报歌》。
师:刚才我们一起了解了《卖报歌》的创作背景,这首歌曲究竟有多好听呢?请同学们认真聆听范唱,注意留意歌词所表现的内容,边听边思考:有什么不懂之处?
3. 一起朗读歌词。教师讲解歌词大意。(出示《卖报歌》歌词节奏谱)
讲解后可以尝试有节奏地念歌词。
二、《卖报歌》歌曲学习
1. 视唱旋律。
师:请同学们跟着老师一起逐句视唱一下歌曲的旋律。
在这一环节教学的时候,可以根据学生的基础,采用唱名演唱或者带母音哼唱的方法教学生视唱,但是同时要注意:速度放慢,边唱边划拍子,以培养学生击拍视唱的能力。
2. 教唱歌词。
这一环节建议在学生演唱旋律的基础上,鼓励学生直接把歌词加入旋律中进行演唱,尝试直接演唱歌曲,如有问题可以单独解决。单独解决问题的方法:可以利用小组合作、指名演唱的方式帮助解决。
3. 随音乐《卖报歌》伴奏完整演唱歌曲,适当加快速度,边唱边体会歌曲所要表达的意境与情感。
师:请同学们跟着老师的琴声有感情地演唱歌曲,边唱边思考歌曲要表达的情感怎样?
教师总结:报童的童年生活是多么艰难,“七个铜板就买两份报”,用不同的速度、力度演唱出小报童的天真、生活的悲惨、向往光明的坚定情绪。而我们新时代少年儿童的生活充满了阳光,是多么幸福,我们一定要珍惜今天的幸福生活。
4. 小组尝试进行歌表演,音乐情景剧的表演。
角色划分:报童,可以是几个。买报的老板、有钱人等,营造街头繁忙的景象。
要求:教师弹奏旋律作为背景,报童奔跑卖报,有钱人不屑一顾的.样子。一报童突然摔倒,引发人们的深思和同情,全体慢速演唱歌曲。然后,全体团结一致,奋力拼搏,快速演唱歌曲。(《卖报歌》表演唱)
三、巩固和发展
聂耳生平的其他内容。
聂耳:在中国现代音乐史上享有显赫声誉的聂耳,是位传奇般的人物。 聂耳原名聂守信,是云南玉溪人。他虽然出生于一个清寒的医家,却自幼爱好音乐,小小年纪就学会了演奏多种民族乐器,被人视为“神童”“天才少年”。
1. 聆听《金蛇狂舞》,感受聂耳作品。
2. 布置学生搜集有关美好童年的音乐作品,准备下一节课进行交流。
四、课堂小结
在学习《卖报歌》的时候,大家应该感受到了小报童酸涩的童年有多么悲惨吧。旧社会的小朋友饥寒交迫,没有钱上学。相比之下,我们今天的幸福生活多么美好。大家带着这种感情,课后好好复习《卖报歌》,下一节课谈谈自己学习了这首歌的感受。
篇6: 卖报歌优秀的教学设计
教学目标
1.指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱,帮助学生了解解放前报童的苦难生活,教育学生热爱党,珍惜今天的幸福生活。
2.通过学生学习和教师指导学习等方式,正确掌握歌曲的旋律、节奏。
3.通过歌曲学习,使学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳的作品。
教学重难点
1.能正确掌握歌曲的旋律、节奏,用轻快而有弹性的歌声演唱。
2. 通过歌曲学习,使学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳的作品。
教学过程
一、师生问好。
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二、导课
同学们,有这样一首歌它表达了处在民族危机中的中华民族不屈的`心声,我们现在也经常能够听到,(播放国歌)它的名字叫什么?它的词曲作者是谁?
三、介绍聂耳
(出示课件图片)介绍聂耳,他是一位著名的民族音乐家,在中国现代音乐史上享有显赫的声誉,他短暂的一生创作了41部作品,其中有一首歌曲是专门为旧社会受苦受难的报童创作的,它就是《卖报歌》(出示课题)
四、歌曲学习
1、这首卖报歌脍炙人口,我们的爷爷奶奶会唱,爸爸妈妈会唱,而且老师发现一说歌名很多同学也会唱。我想同学们都想马上欣赏和学习这首歌曲,是不是?下面我们就来听赏《卖报歌》(提出要求,出示歌曲范唱视频)
2、用“啦”模唱歌曲旋律。(要求声音)
3、歌词演唱。(速度慢一些,旋律)
4、完成节奏练习
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5、带歌词读节奏
6、整体演唱歌曲。(要求学生注意歌曲的情绪,用有弹性、颗粒状的声音演唱歌曲。原速)
7、同学们歌曲唱得不错,下面我们一起来唱一唱歌谱。
8、整体完整演唱歌曲。(拍强弱节奏。每组同学用的形式不同,第一组第二组拍桌子和腿;第三组和第四组拍手和肩膀。)
9、师:下面我们从四个组里各推荐一名同学进行一个卖报的表演。(教师提出要求,两名报童,一位富人,一位阔太太)
表演,其余学生作为背景音乐,为表演伴唱。(评议)
五、拓展积累
聂耳先生在中国现代音乐史上享有显赫的声誉,他短暂的一生创作了41部作品,下面我们再来欣赏其中的两首。
1、欣赏聂耳作品《毕业歌》。(出示视频)
田汉词、聂耳曲,齐唱,是电影《桃李劫》插曲,同时也是一首进行曲风格的群众歌曲。 此歌作于1934年。该片描写“九·一八”事变后,中国青年学生坎坷的生活道路。
六、随伴奏演唱歌曲,总结下课。