人美版第五册美术教案全册

【简介】感谢网友“月色湮没”参与投稿，下面是小编精心整理的人美版第五册美术教案全册（共12篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

篇1：人美版第五册美术教案全册

人美版第五册美术教案全册

人美版第五册美术教案全册   1、我的小天地 教学目标：     了解居室的特点和相关文化，我的小天地让学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的我的小天地，我的小天地从而提高学生的观察能力和表现能力，培养健康的审美情趣和创新意识。 教学重点：     通过了解有关居室设计的文化、习俗，加深自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手去实现对美好生活的憧憬。人美版第五册教案第1课我的小天地 教学难点： 绘画时房间里的家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。 课前准备：课件图片。 作业要求：     欣赏绘画作品的具体形象，理解作品的内容和形式，领会作品的主题思想，并会用文字表达自己的感受。    教学过程： 一、   组织教学： 二、导入新课： 引导学生看图片，提问： 通过图片，你了解到这是什么地方？ 出示课题。 三、新授： 1、提出问题： ①你认为自己的房间布置应当具有什么功能和特点？我的小天地 ②你准备怎样去改进或设计自己的房间布置？ 2、引导学生看书，欣赏美术作品。 3、提出问题： 在你动手设计表现自己的小天地时，你会有哪些为难的地方？ 4、投影： 补充介绍在构图和内容上有新意的作品。 四、学生作业： 1、可采用多种绘画形式。 2、可凭记忆也可以发挥想象力设计自己喜爱的居室。 五、小结： 组织交流评价 六、拓展： 运用今天所学的知识，试着设计自己家里其他房间的环境。 板书设计：   我的小天地   2、 民间面塑 教学目标： 初步了解民间面塑的艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。 教学重点： 了解民间面塑艺术，掌握面塑制作的的基本技法，并试着塑造一个自己喜爱的形象。 教学难点： 揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际运用。 课前准备：橡皮泥、牙签、塑刀等 教学过程： 一、 组织教学： 二、导入新课： 1、   欣赏图片，感受民间面塑的美感。 2、   阅读课文，说说民间面塑的特点。 3、   小组讨论，民间面塑的制作方法。 4、   教师演示，制作一个民间面塑面人。 三、布置作业 民间面塑 四、学生作业，教师巡堂指导。人美版第五册教案第2课民间面塑 五、作业展评。 六、拓展： 你还见过其他用面做的工艺品吗？ 板书设计：  我的小天地        3、冰棒棍玩具 教学目标： 通过学习利用冰棒棍进行组合不同形象的玩具，培养学生学习兴趣，提高设计创造和动手能力。人美版第五册教案第3课冰棒棍玩具。 教学重点： 通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生创新精神和动手能力。 教学难点： 要求作品新奇、牢固、美观、生动。 课前准备： 冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等冰棒棍玩具。 教学过程： 一、   组织教学： 稳定学生情绪。 二、导入新课： 1、  谁能说说冰棒棍玩具经过组合之后有什么特点？ 2、  阅读课文，了解用冰棒棍玩具设计人物、动物的一般规律。 3、  小组讨论： （1）   说说你熟悉的人物、动物的运动方式。 （2）   想想开合的冰棒棍玩具像什么动物的嘴巴？ （3）   阅读课文： 冰棒棍玩具的制作步骤。 三、布置作业 四、学生作业，教师巡堂指导冰棒棍玩具。 五、作业展评。 六、拓展： 说说制作冰棒棍玩具的体会 板书设计：     冰棒棍玩具   4、植物籽粒拼图 教学目标： 感受拼图创作的乐趣，提高学生选择、进行植物籽粒拼图创作的能力和动手制造的能力。 教学重点： 通过学习植物籽粒拼图利用基本方法，培养学生创新意识和实践能力。 教学难点： 作品的新颖、生动，富于美感。 课前准备：  瓜粒、 胶水等。 教学过程： 一、   组织教学： 做好课前准备 二、导入新课： 1、   展示一组装饰画、纸贴画，及用羽毛、贝壳等材料制作的植物籽粒拼图工艺、绘画作品。 2、   引导学生研究教材中的拼图作品，说说植物籽粒拼图的装饰方法。 3、   示范粘贴植物籽粒的方法。 三、布置作业     你准备怎样利用植物籽粒创作与众不同的拼图作品？ 四、学生作业，教师巡堂指导。 五、作业展评。 1、   评评自己的作品和同学的作品。 2、   说说创作感受。 六、拓展： 欣赏其他不同材料的作品，说说这些作品与植物籽粒作品有哪些相同的地方，哪些不同的地方。 板书设计：     5 面具 教学目标： 通过观察分析多种不同风格的面具，了解面具文化，感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具。培养学生对美术学习的兴趣，提高造型能力和创造能力。 教学重点： 通过多种风格的面具欣赏，了解面具的文化，学习表现面具的方法。 教学难点： 面具的表现手法及材料的运用。 课前准备： 图画纸、彩色复印纸、水彩笔、油画棒、墨汁和生活中的废弃物等。 教学过程： 一、   组织教学： 二、讲授新课： 1、展示面具实物，激发学生的学习兴趣。 2、小组讨论： （1）   你了解有哪些不同的面具？它有什么作用？ （2）   面具的造型有什么特点？用了什么手法？ （3）   如何运用夸张的'手法来表现？ （4）   油水分离的画法是怎么样的？    3、小结和示范油水分离法： 第一步：用油画棒着色面具，流白边。 第二步：把纸轻轻的团起来，再展开。人美版第五册教案第5课面具 第三步：用墨或水粉把画面涂满。 第四步：用清水冲一遍。 三、布置作业 四、学生作业，教师巡堂指导。 五、作业展评。 六、拓展： 展示多种材料制作的面具作品，并让学生回家试一试。 板书设计： 面具       6、红色的画 教学目标： 通过教学活动，培养学生对日常生活中的色彩美的能力，加强对学生探究式学习人美版第五册教案 第6课 红色的画 及合作学习能力的培养。 教学重点： 认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。 教学难点： 引导学生的感知的红色的画。基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。 课前准备： 课件、图片、色相卡，各种工具和材料。 教学过程： 一、组织教学： 二、导入新课： 欣赏红色的画自然风光、居室环境、人物服饰等图片，引导学生感受色彩与生活的关系。 三、讲授新课： 1、 出示色卡，向学生说明三原色的特性。 2、 展示以红色为主的图片，问这些红色的画图片给你什么感受？ 3、小结：红色给人热烈、喜兴、奔放的美感。 4、 找出不同的红色的类似色。 5、 用这些不同的红色，可以表现怎么样的画面？ 四、学生作业，教师巡堂指导。 五、作业展评。 六、拓展：     课件展示以其他一种主要颜色为主的绘画作品。 板书设计：   红色的画   7、 黄色和蓝色的画 教学目标： 引导学生在黄色和蓝色的画情感体验中，提高对色彩美的认识。通过生动有趣的教学活动，训练学生色彩的感受能力和表现与难点。 教学重点： 认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受及其在画面上的运用。 教学难点： 黄色和蓝色的画,绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。 课前准备： 课件，图片，各种颜色的水彩笔、油画棒。 教学过程： 一、   组织教学： 培养学生搜集、整理信息的能力。 二、导入新课 1、   出示黄色的实物和图片，提问学生的感觉。 2、   一年四季里，哪个季节可以用黄色来表现？ 3、   板书课题。 三、讲授新课： 1、   出示课件，欣赏图片，并要求学生在身边的物品中寻找类似的颜色。 2、   欣赏图片，问这些画面以什么颜色为主？给你什么感受？ 3、 在生活中用红、黄、蓝的色彩做什么？ 4、   你打算表现哪一种类似色的画？ 四、学生作业，教师巡堂指导。 五、作业展评。 六、拓展： （1）   欣赏以其他颜色为主的绘画。 （2）   总结其方法，尝试着去表现。 板书设计：     8、机器人 教学目标： 了解机器人的相关知识，学习表现机器人的多种方法。启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创造精神。 教学重点： 了解机器人的种类、特点，利用多种绘画用具进行绘画。 教学难点： 生动地表现机器人的功能和作用。 课前准备： 课件、机器人资料和教具。 教学过程： 一、 组织教学： 做好上课准备。 二、讲授新课： 1、  展示图片，了解当今先进的机器人科技。 2、   讨论：机器人的特点和功能。 （1）  为什么叫机器人？ （2）  机器人能做什么？ （3）  机器人必须是人的样子吗？ （4）  机器人是用什么材料做的？ （5）   你希望以后的机器人能为人类做什么？ 3、 欣赏机器人作品的图片，分析不同的制作方法。 4、你打算用什么材料，机器人？什么方法来做一个机器人？ 三、布置作业     可以小组合作，也可以独立完成。 四、学生作业，教师巡堂指导。 五、作业展评。 六、拓展： 展示作品，比一比谁的机器人色彩鲜艳。   板书设计： 9、 捏泥巴 教学目标： 通过捏泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作热情。通过对玩泥过程知识及技巧的探索，培养学生捏泥巴的创作能力。 教学重点： 学习简单的陶艺捏泥巴制造方法，体会中国陶艺得历史文化，引导学生以生活为创作源泉进行创作。 教学难点： 小器皿的捏制方法及造型设计。 课前准备：陶泥、简单工具，陶艺作品、课件。 教学过程： 一、   组织教学： 稳

篇2：美术教案第五册(全册)

人教版美术教案第五册(全册)

人教版美术教案第五册(全册)

目录：

1魔幻的颜色2万花筒3大人国与小人国4前前后后5天然的斑纹

6校园里的花7最受尊敬的人8今天我值日9有趣的鞋10团包手工

11巧巧手12变废为宝13梦幻中的城堡14我设计的自行车15星空的联想

16新颖的电脑17电脑美术18会响的玩具19美术小记者20迷人的动画片

1、魔幻的颜色

领域造型表现

课时：1课时

教学目标：

1.认识三原色

2.观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色(间色)

3.能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品

教学评价建议

1.能否用三原色调出三个间色

2.能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的

3.能否调出预想的颜色

4.能否记住三原色以及用他们调出的间色(间色这一概念可以不出现)

教学实施建议：

一课前准备

1.教师准备教具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作

2.学生准备学具：水彩画工具

二课堂教学

1.引导阶段

因为三年纪的学生对水彩画接触的不是很多所以有必要指导一下如何使用水彩颜色，然后，让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调再说一说变成了什么颜色接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色(可以做一些笔记)然后交流

2.发展阶段

让学生认识三原色并且真正理解原色的含义

将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色学生调出颜色胡

色相一定会有差异，让学生比一比说说原因教师分别出示两个间色让学生自己寻找两种颜色调出它学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处

3.收拾与整理

可以留出十分钟左右的时间，主学生将水彩画工具清洗整理好，然后再进行作业展评

三课后拓展

在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天(或夏天，秋天，冬天)的感觉，表达心情，天气，味道

教学参考资料

蒙德里安与红黄蓝的构成

蒙德时安

Mondrian.Piet：[荷兰](1872年1944年)蒙德里安出生在荷兰的阿麦斯特一个教会学校校长家庭，14岁开始学画，20岁成为当地的一位中学美术教师，开始从事学院派和写实主义创作，后又从事印象派，象征派和写实主义创作，后又从印象派，象征派和后印象派中吸取养料直到19，他在荷兰看到毕加索和布拉克的早期立体主义作品后，次年就赶赴巴黎，开始按立体主义方法作画最初使用最单纯的红，黄，蓝和绿等颜色来描绘风景在以后的年代里，他以抽象的平面，用正面的手法来表现风景，19回到和来创立风格派，提倡新造型主义

蒙德里安把新造型主义视为一种手段，通过这种抽象符号把丰富多彩的大自然简化成有一定关系的表现对象他认为：唯有纯造型才能完成最后的抽象在造型的艺术中，真实性只能通过形式和色彩，有动势的运动的均势才能表现出来，纯手段才是提供达到这一点的最有效的方法这一思想使他通过直角，通过把色彩简化成原色，并加上黑和白，成为一种非全等的，对立的的均衡正如他自己所说：我一步步地排除着曲线，直到我的作品最后是由直线和横线完成，形成诸如十字型，各个相互分离和隔开，直线和横线是两相对立力量的表现，这类对力的平衡到处存在着，控制着一切

蒙德里安在1914年的画中，曲线已经消失，垂直与水平结构居主导地位；191以后通过垂直与水平线结构的动势平衡，以及使用原色，完成了他表现宇宙的理想，达到一种人与自然和谐统一的境界红，黄，蓝的构成也是如此，他作于1930年，有51厘米见方，现归纽约私人(MnandMrs,ArmandP,Bartos(收藏)

2、万花筒

领域设计应用

课时2课时

教学目标

1.了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式

2.用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案

3.试着按自己的设计来表现色彩

教学评价建议

1.能否表现对称的图案

2.能否用先设计一个花样再复制的思路来设计对称的图案

3.能否表现记忆中的色彩的感觉

4.如何引导学生在设计应用领域学习

5.如何循序渐进地指导小学中年级学生制定设计方案

教学实施建议

一课前准备

1.教师准备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案示范用的纸笔，剪刀，胶水等工具

2.学生准备学具：有万花筒的学生将其带到课堂带好彩色纸，剪刀，绘画笔等

二课堂教学

1.引导阶段

让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的花有什么特点?主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的其中有一个三角形的花样是真实的其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称

2.发展阶段

首先可以让学生讨论一下思路：我们要创作一个：真实的三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个镜子里的花样，组成要做的图案

然后让深长思考用什么方法使图案对称(将纸叠在一起剪，用印的方法来画)学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了

色彩也是考虑的.一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住并且将它表现出来

3.收拾与整理

学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了

万花筒：

一种光学装置由几面镜片组成，能使人从其中窥见由彩色玻璃碎片拼成的对称几何图形；转动装有玻璃碎片的部分即可显示出变幻无穷的图案由布鲁斯特于18前后发明，18取得专利权简单的万花筒包含两片楔形条状反射镜，成60度或45度相连，也可用一片明亮的铝片折成镜片装在筒内，筒的一端装有可转动的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金属箔或圆珠有些万花筒不装玻璃片盒，而用反射镜片反映远方的物体如在窥孔上装一目镜则效果更佳

大人国与小人国

领域造型，表现，欣赏，评述

课时2课时

教学目标

1.能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的

2.能够用比较的方法，绘画(制作)大人国或小人国

教学评价建议

1.能否用对比的方法，来突显主人公的大或小

2.用来突显主人公的大或小的表现方法是否有创意

3.构图是否完整

4.能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合

教学实施建议

一课前准备

1.教师准备教具：一些玩具汽车，房子，人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片，有条件的可以准备一些有关的动画片，电影等影像资料

2.学生准备学具：学生将自己过家家用过的各种玩具娃娃，动物，积木，汽车，厨具)带来带齐绘画工具

二课堂教学

1.引导阶段

让学生回忆看过的有关大人国或小人国的故事，简要说明一下故事内容然后讨论故事是如何表现主人公来到了大人国(小人国)的?

请学生将带来的各种物品放在不同的背景前，说说感觉并讨论：是什么原因使同一样物体看起来有时候显得非常大，有时候又显提非常小，让学生举例说明

教师也可以用一些图片，影像资料告诉学生：大小是通过相互比较才可以显示出来的

2.发展阶段

学生思考：你想表现大人国还是小人国?你想有那几样物体的大小反差来表现主人公来到了大人国或小人国?继续启发学生思考：画面的主体是什么?用什么背景来衬托它的大或者小?

学生根据自己的创意开始作业

3.收拾与整理

4.学生的创作往往要两课时才能完成，在第一课时结束的时候，教师可将作业收起来

三课后拓展

用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国

教学参考资料

格列佛游记

英乔纳森斯威夫特著第一部是厘丽浦之游，俗称小人国，第二部是勃罗廷奈之游，俗称大人国

前前后后

领域造型表现欣赏评述

课时2课时

教学目标

1.通过回忆，观察与比较，能够概括出同样大小的物体会显现近大远小的现象这一规律

2.能够运用近大远小的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品

教学评价建议

1.能否例举近大远小的现象

2.能否用近大远小这一规律来表现前后关系

3.画面是否表现出了物体的前后关系

4.三年级的学生怎样学习透视知识

教学实施建议

一课前准备

1.教师准备教具：一些有明显透视效果的图片或影像资料

2.教师根据所在地区的实际情况，在课前让学生观察道路两旁的树，电线杆等有明显透视现象的景物，如有条件，可让学生用照相，速写等方式记录观察结果

3.学生准备学具：剪刀，浆糊，彩色纸，绘画工具

二课堂教学

1.引导阶段

交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等说说这些景物都有些什么规律?举例说明

2.发展阶段

讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的?

知道了近大远小的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系?教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式(绘画，拼贴，或两者结合)

绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序：先画什么比较合理?

3.收拾与整理

要让学生养成将剪下的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较方便

三课后拓展

寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论

教学参考资料

林间村道

荷兰霍贝玛

由于这幅画成功地表现了焦点透视的技法，所以，在美术技法教学上一直被用来作为示范作品

第5课天然的斑纹

领域造型表现

课时1-2课时

教学目标

1.能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受

2.能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理

教学评价建议

1.能

篇3：美术教案:人美版美术教学参考书 第十五册

美术教案:人美版美术教学参考书 第十五册

第一课：美术是人类文化的造型载体教材分析：本课的设置突出体现美术课程的人文性，旨在引导学生学会从文化的角度认识美术作品，认识美术作品所折射的时代文化特征，所打上的历史烙印，从而形成一种良好的美术欣赏习惯和发现各种关系的综合思维能力。 教学内容与目标：（1）显性内容与目标：通过对一些有代表性的作品的欣赏、比较，让学生理解美术与社会、美术与历史、美术与文化的关系。并对“美术作品以它独特的方式承载、展示人类文化”这一观点有初步的理解和认识。（2）隐性内容与目标：通过欣赏美术作品，认识美术是人类社会的文化资源，从而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。 教学的重点与难点：（1）重点：理解“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识。（2）难点：美术作品与特定时代文化的联系。 第二课：手绘线条图像――物象的多视角表达 教材分析：对物象进行多视角表达是学习设计和绘画的基础之一。本课引导学生进一步了解对物象进行多视角表达的重要性和实用性，认识物象的多视角表达广泛应用于生活的各个方面，而且是绘画创作和各种设计需要学习的基础知识。本课的设置旨在引导学生关注并理解对物象的多视角表达，学习用手绘线条从多个视角表达物象，培养学生整体观察、多视角观察、细致比较和理性分析的能力，从而达到认识和理解物象的结构关系和空间关系的目的。 教学内容与目标：（1）显性内容与目标：通过调查，了解生活中、设计中对物象多视角表达的实例，认识学习手绘线条进行物象多视角表达的重要性和实用性。初步掌握用手绘线条表达物象的多视角的方法，表达出物象的多个角度，对物象有整体的认识，并尝试运用这些方法结合生活实际进行设计。（2）隐性内容与目标：在对手绘线条表达物象多视角的学习过程中，培养学生的形象思维能力，培养从多角度观察事物的习惯，全面、整体认识事物的能力和理性分析的能力，培养综合能力。在绘画和设计过程中，引导学生充分发挥联想和想象。 教学重点与难点：（1）重点：对物象进行多视角观察后，能够对物象的结构、方位有明确认识。（2）难点：对一个物品的平面、正视、侧视图中所画的各个局部，能从空间上有正确的理解。 第三课：墨与彩的韵味 教材分析：水墨画无论是它的表现方法还是独特的画面效果，都体现出中国人特有的情怀。本课将带领学生逐步体验水墨特殊的韵味和审美情趣，从中感受中国传统文化的魅力，认识美术的文化性与历史继承性。引导学生了解和掌握水墨画的表现方法，在创作时又不受表现方法、技巧的限制，将自己对物象的认识和感受，大胆表现出来。 教学内容与目标：（1）显性内容与目标：A.应知：对中国水墨画的传统背景、历史源流有所了解。通过对作品的欣赏，知道“韵味”是中国特有的审美标准之一。有“韵”才美。B.应会：能够大胆地运用作画工具和方法，表达墨与彩的变化效果，尝试创作形象生动的花卉作品。（2）隐性内容与目标：通过欣赏，使学生感知到一花一草都有情，使学生关注生活、热爱生活，引导学生在情感体验中提高想象力、创造力。 教学重点与难点：（1）重点：通过作品分析、教师演示、师生互动实验的过程，调动学生学习的主动性，把握破墨、破色、墨色的浓淡关系，特别是水分的干湿对彩与墨融合的作用。（2）难点：引导学生对水墨画“韵味”的独特理解和感受，并在实践练习的基础上展开创作。 第四课：笔墨的情趣 教材分析：继承人类文化遗产，弘扬民族优秀艺术，离不开对中国画的学习和研究。中国画强调托物言志、借物抒情，作品中所表达的思想情感远远超过画面本身的内容。在本课学习中，要引导学生不只是学习中国画的技能技巧，更重要的是进一步了解中国博大精深的文化传统，去关注中华民族优秀的思想境界与审美境界。只有把握了这一点，才能更好地掌握本课所介绍的笔墨情趣。 教学内容与目标：（1）显性内容与目标：A.了解花鸟画的一些基本常识。B.初步掌握花鸟的基本画法。C.能临摹简单的花鸟画。（2）隐性内容与目标：A.对花鸟画的借物喻人、托物言志的内涵的理解。B.中国画的内涵美、意境美。绘画中人文精神的体现。 教学重点与难点：（1）重点：花鸟画特殊的表现物象的程式方法。（2）难点：对花鸟画的精神内涵的理解。 第五课：一版多色版画 教材分析：色彩版画与色彩绘画的不同之处在于色彩的处理与运用上。色彩版画是在色彩绘画的基础上，根据版画画面效果的特殊要求对色彩进行归纳总结，化多为少，化小为大，化零为整。通过整理归纳后确定最终印刷的色相，通过制版印刷完成平面绘画作品。通过多色版画的教学，使学生进一步对版画进行了解，在印刷技巧等方面得到进一步学习和提高，锻炼学生动手实践和解决问题的能力。 教学内容与目标：（1）显性内容与目标：A.应知：一版多色版画的含义；凸版区域一版多色版画的优缺点。B.应会：凸版区域一版多色版画的制版与印刷方法。（2）隐性内容与目标：在学习制版与印刷的过程中，使学生对全局与局部关系的概念有所了解。培养克服困难、解决问题的能力，锻炼动手能力。学习怎样在对画面色彩的概括上从大处着眼，规划整理，对版画局部色彩处理上，根据具体问题进行具体分析及解决的方法。 教学重点与难点：（1）重点：色彩版画的重点是在了解了单色版画基本技法的基础上如何使用色彩完成版画创作。（2）难点：设立画面的色调，对作品色相设计、归纳、组合、整理，确定后，制版印刷。 第六课：纸板的联想――座椅设计 教材分析：一张纸条经过切割、折曲就能设计制作出各种造型新颖、风格独特的椅子，本课让学生通过座椅的设计与制作，关注生活，敢于创造。 教学内容与目标：（1）显性内容与目标：通过纸板的切割、曲折，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。初步了解立体构成知识及在设计中的应用。（2）隐性内容与目标：通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。 教学重点与难点：（1）重点：设计与生活的关系。认识到生活中充满设计，设计的前提使敢于创造。引导学生通过设计椅子关注生活中的其他设计，可以激发学生的创造热情。（2）难点：设计构思。椅子设计用材很少，技法也较为简单，关键是构思。纸板的联想是通过一张纸的切割、弯曲设计椅子，尽可能少去掉或添加纸块，这里含有立体构成的因素。 第七课：纸的立体组合――生活用品设计 教材分析：本课通过生活用品的设计与制作，使学生更加关注丰富多彩的生活，关注生活中的设计，学习了解设计中的各种造型因素，从而提高学生的审美情趣，培养创造意识，体验生活的乐趣。本课与上一课同属生活中的设计，同是用纸材料，技法上同样强调立体构成。不同点在于生活用品设计比座椅设计所涉及的范围大，更强调点线面的组合及色彩的合理搭配。 教学内容与目标：（1）显性内容与目标：利用纸的'各种立体组合关系，设计制作具有现代感的、造型美观新颖、色彩和谐的生活用品。通过立体组合的设计，理解和掌握立体构成的各种知识，学习应用色彩搭配规律。（2）隐性内容与目标：了解生活用品设计的美感，掌握设计的基本规律，即功能性与美观性的统一，实用性与品位性的统一。激发学生的创造灵感，增强敢于创造的信心，体会创造的乐趣。 教学重点与难点：（1）重点：通过各种教学方法，使学生了解设计的美感，从而提高学生的审美水平。（2）难点：立体设计既要考虑生活用品的使用功能，又要使设计既美观又有新意。设计中需要立体构成的知识、纸工制作的技法及色彩搭配的能力。 第八课：现代绘画的色彩搭配 教材分析：本课作为“色彩搭配”系列知识之一。旨在通过欣赏、分析现代绘画大师的作品，了解色彩在绘画中对于思想、情感的表述所起的重要作用。引导学生从色彩的角度去欣赏现代绘画作品，有助于读懂作品，有助于深入理解作品的内涵。学生在欣赏作品基础上可将学到的色彩搭配规律与生活中的设计相链接，亲身体验如何用色彩表达自己的情感。 教学内容与目标：（1）显性内容与目标：A.通过对现代绘画与传统绘画进行比较，感受现代绘画中色彩的运用所呈现的强烈的视觉效果和艺术感染力，分析色彩是按照怎样的搭配规律组织画面的，画家是怎样用色彩来表达情感的、表现物象的。对作品进行多角度的了解，从而进一步认识色彩在绘画中的重要作用。B.将现代绘画中的色彩搭配与生活中的设计相结合，把对色彩搭配知识的学习运用到绘画设计中，尝试大胆运用色彩表达自己的心情和感受。（2）隐性内容与目标：A.通过对作品的观赏、评述，使学生在感知、领会、感悟作品的过程中，锻炼细致比较、敏锐观察、分析的能力。B.培养探究性学习的方法，培养对知识的运用和拓展能力。 教学重点与难点：（1）重点：A.感受现代绘画中各流派所表现出的不同的感情世界。B.学习色彩的调配规律，与实际生活相联系，运用其规律设计或分析一件作品。（2）难点：A.认识绘画发展中客观描绘与主观表现之间的区别，从而了解传统绘画与现代绘画之间的共通与对比。B.分析艺术家是怎样通过色彩来表达他们丰富和复杂的内心的。 第九课：居室的色彩搭配 教材分析：本课作为“色彩搭配”系列知识的一个重要组成部分，是为学生学习和了解居室色彩搭配的基本要求、配色规律而设置的。学生通过居室中布局和色彩的整体设计以及对居室中构成元素的设计，提高对生活物品和居室审美的评价能力，逐步实现美化生活物品和居室审美的评价能力，逐步实现美化生活的愿望，并在设计中养成事前预想和设计的行为习惯和耐心细致、持之以恒的工作态度。 教学内容与目标：（1）显性内容与目标：A.通过欣赏居室色彩设计作品，认识居室环境设计能够营造出不同的空间气氛和生活情调，而色彩设计是居室环境设计的重要环节。B.通过居室色彩的明度、纯度、色调等要素的分析，初步认识居室色彩设计搭配的基本规律。C.尝试运用不同的色彩秩序，设计自己喜爱的居室色彩环境。（2）隐性内容与目标：了解色彩对人们生活的影响，了解设计与生活

篇4：第十二册美术全册教案

教学（）目的：

1、提高审美情情趣，培养创作能力

2、学习封面设计知识

3、掌握书籍封面设计方法

教学（）重点及难点：

1、掌握书籍封面设计方法

2、构思、构图

电教、教具、学具准备：封面设计范画

教学（）过程：

篇5：第十二册美术全册教案

教学（）目的：

1、培养设计兴趣

2、进一步了解装帧知识

3、设计立体书

教学（）重点及难点：

1、掌握装帧设计结构

2、怎样将构思贯空于设计始末

电教、教具、学具准备：范作数幅

教学（）过程：

篇6：第十二册美术全册教案

二、讲授新课：

1、谈话

图书的大家庭里成员众多，既有各类装饰精美的普通图书，也有翻开来呈现出立体景观、合起来却又便于携带的立体图书。

2、欣赏范作

3、设计的方法及过程

（1）构思

首先主题明确

封面、书脊、封底、扉页以及小插图都是为书的内容服务，不可偏离主题。

（2）制作

在构图上应该根据内容选择适当形式，在形式上使人感到协调、舒适。

注意立体感，以及收夹效果。

（3）上色

在明度、色相、底色与浮纹中要全面考虑。

4、学生练习，教师巡回指导

参考例图，编绘、设计、制作一本书。

可分成小组，同学间相互商量，相互协作，共同完成作业。

5、作业评价

办个图书展销会，展示并推销自已出版发行的书，还要了解观众对书的反应和意见。

课题：吸引人的招贴画（一）

教学（）目的：

1、学习招贴画的有关知识

2、设计巧妙奇特，富有创意，具有鼓动性

3、色彩鲜明醒目

教学（）重点及难点：

1、招贴画知识

2、招贴画的表现方法

电教、教具、学具准备：投影、投影片

教学（）过程：

一、揭示课题：吸引人的招贴画（一）

二、讲授新课

1、什么是招贴画

招贴画又叫招贴广告，是张贴在各种公共场所的广告宣传画。“借张贴以广招徕”。

2、招贴画的分类及特点

大致可分为“公共性”和“商业性”两大类。公共宣传画以社会活动为主题，比如和平、交通安全、环境保护、社会福利、清洁卫生等。商业性的如各类商品的销售宣传，还有音乐、戏剧、体育、美术为题材的教育或艺术宣传画。

3、招贴画的设计

设计与制作必须考虑展出的场所及张贴的环境。招贴画大都展示在容易为大众注目的户外公共场所。因为要在数秒钟的瞬间给观众留下印象，设计必须具备简洁、强烈、明快而有效的视觉效果。

表现方法：      有夸张、比喻、象征等。

招贴画的内容：

分为图象与文字两大部分。

4、欣赏招贴画（投影）

（1）世界环境日招贴画

（2）鞋类广告的招贴画

5、采用讨论、辩论等方法对例图进行有益的研究，在活动中要各抒已见，畅所欲言。

6、学生设计，教师指导

设计一幅学校活动的广告招贴画。

7、作业评价

课题：吸引人的招贴画（二）

教学（）目的：

1、进一步学习招贴画知识

2、掌握不同风格

教学（）重点及难点：现代招贴画的风格、手法

电教、教具、学具准备：投影仪、投影片

教学（）过程：

一、揭示课题：吸引人的招贴画（二）

二、讲授新课

1、现代招贴画的风格

有手绘、照片拼贴、电脑特技制作等。

它们既富于暗示，又有很强的视觉冲击力，担升着审美品位，散发着艺术魅力。

2、欣赏招贴画，讨论

（1）投影出示招贴画，欣赏

A电视台节目《气候对人的影响》招贴画

B音乐会招贴画

C空调广告招贴画

D戏剧招贴画

E爱鸟周招贴画

F芭蕾舞剧《天鹅湖》招贴画

G幽默图形广告

（2）欣赏讨论

看了这些招贴画，有没有一些较强烈的感受？选一两幅喜爱的作品，具体分析它们是运用了哪些手法去制造吸引人的宣传性的？

A 小组讨论

B 个别发言：要勇于发表不同的观点。

3、学生设计

要求：为电视节目、学校运动会、文艺演出以及社区的各种活动绘制招贴画。

4、作业评价

举行了展览后，综合评价。

课题：现代雕塑

教学（）目的：

1、培养审美情趣

2、学习现代雕塑知识

教学（）重点及难点：现代雕塑知识

电教、教具、学具准备：投影仪、投影片

教学（）过程：

一、揭示课题：现代雕塑

二、讲授新课：

雕塑发展到近现代，与古代雕塑相比较，在内容、观念、风格、形式以及材料等方面有着巨大的变化。可以这样说，如果没有新型材料的诞生，没有崭新的创作思维和审美意识的出现，就不可能有这样名目繁多的各类雕塑艺术。

1、现代雕塑流派

20世纪，除了传统的现实主义雕刻外，相继产生了立体主义、构成主义、超现实主义的雕刻，同时还出现了抽象派雕刻、装配雕塑 。

另外，活动雕塑、软雕塑以及植物雕塑等等也随之产生。因此，用“缤纷缭乱“来形容现代雕刻艺术流派是再恰当不过了。

2、作品欣赏（投影）

（1）《朱颜》实物拼装      达利      西班牙画家

（2）《狒狒母子》   金属和石膏     毕加索     西班牙画家

（3）现代公园雕塑    中国

（4）现代街头雕塑    法国

（5）现代广场雕塑    美国

3、谈谈自已欣赏后的真实感受：哪些作品看懂了或没有看懂，欣赏或不欣赏哪些作品，为什么？

4、对家乡、学校的雕塑作品提出自已的意见。

5、用纸或黏土仿制或创作一件现代雕塑，来美化家乡、社区或者学校。

6、作业评价

课题：有人和动物的风景

教学（）目的：

1、培养学生热爱环境的意识

2、进一步学习主题创作的作画方法

3、用多种方法作画

教学（）重点及难点：

一、揭示课题：有人和动物的风景

二、思考：怎样的环境是美丽的？

1、学生小组讨论

2、交流发言

3、总结

风景中增加了人和动物，幽静的画面会增添生气，美丽的大自然也会更加丰富。

三、学生大胆想象

师：你想怎么样表现人物、动物、风景的有趣关系？

1、学生思考

2、交流发言

四、欣赏范画，指导创作

1、欣赏其他小朋友的画及大师的画

A《热带景色》    享得.卢梭    德国

2、指导创作

（1）起稿

针对表现主题，对素材进行取舍，舍去与主题有关或影响表现主题的东西。

（2）着色

采用多种方法表现：

水粉、水彩、铅笔……

可以多种方法综合表现

五、学生创作，教师巡回指导

可以小组合作

六、作业评价

课题：作文插图

教学（）目的：

1、培养审美情趣

2、学习作文插图知识

3、学会作单幅插图及连续的几幅画

教学（）重点及难点：

1、画出了作文的主要内容

2、画面和作文相符

电教、教具、学具准备：范图数幅

教学（）过程：

一、揭示课题：作文插图

二、讲授新课

1、插图的作用

形象思维是儿童阶段的主要思维模式，即使是成年人，在接受新知识时，仍需要通过大量形象、直观的演式作为传输的媒介和手段。

在文字中加以插图，使所接受的信息具体化，更宜理解。

2、绘制插图的过程

（1）欣赏范画

A河马                 B老狼

C郊游

（2）讨论方法

A深刻地理解作文的主要内容

B打轮廓

C涂色

运用多种工具、多种方法。

比如：水彩、蜡笔、水粉、彩色铅笔……

3、学生绘制

要求：

（1）可以在作文中的关键段落画插图

（2）可以画单幅插图，也可画出边续的几幅插图

（3）可画出作文所描述的主要形象，也可画文中的精彩片段

学生作画，教师巡回指导      4、作业评价

篇7：美术教案第十册全册

人教版美术教案第十册（全册）

人教版美术教案第十册（全册） 目录: 1形的魅力 2形体的组合 3 抽象雕塑 4多样与统一 5静物写生 6  喜怒哀乐  7夸张的脸  8十二生肖 9 学画山水画  10风的魅力 11微观世界 12会亮的玩具  13电脑美术 14旅游节 15 舞台布景 16珍爱国宝古代的青铜艺术 课题 形的魅力 课时 2课时  教学重点难点 ：启发引导学生能够找到适合自己的方法，将各种形组合成一幅美丽的画，在此过程中锻炼学生的动手能力和想象能力  教学目标： 知识与能力目标：了解形的概念及分类，感受不同形组合在一起的美感，培养学生的动手能力和想象力 过程与方法目标：启发学生充分展开想象，采用画或剪等不同形式，将几何形和不规则形组合成各种画面 情感态度与价值观目标：鼓励学生大胆创新表现，有一双善于发现美的眼睛    教学过程： 第一课时 一  启发引导 1 请全班学生在最短的时间内剪出或画出自己熟知的形状 2 启发学生将这些平面的形状进行分类， 3 并说出自己对这些形状的感受 几何形：指轮廓线呈现规则的形状 几何直线形;：正方形长方形三角形菱形等特点：安定而有秩序 几何曲线形：鸡心形圆形椭圆形等特点：自由整齐有序 不规则形：指轮廓线呈现自由形式的形状 自由直线形：指不安定有动感的形状 自由曲线形：指优美而自由的各种形状  二． 发展阶段： 1．形的魅力的特点（学生讨论找规律） 展示各种形状 师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论） 生答：略 师小结：形是构成 美术作品的基本元素之一（点线形状色彩等） 2．形的分类（知识窗内容）   几何形（三角形正方形矩形椭圆形多边形等）自由形（随手画的形状）   3．形的特点（外形和骨式的变化）：   有规则-- 无规则-- 三． 拓展阶段： 1． 怎样运用各种形状组成画面（小组讨论） 师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状） 2．制作步骤（教师 示范） 四． 学生作业： 1． 作业要求：设计制作一幅画 2． 学生练习， 3． 教师巡回辅导 五． 作品展示： 1． 小组单位展示评述学生自己的作品 2． 学生代表向全班同 3． 学展示并评述自己的作品 六． 收拾和整理： 收拾并整理好自己的桌面 七． 教学延伸与拓展： 思考：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面   课题 形体的组合  课时 2课时  教学重点难点 ：理解各种不同形体概念，寻找生活中的各种形体，培养学生的观察力和想象能力  教学目标 ： 知识与能力目标：通过学习理解形体的概念 过程与方法目标：充分展开想象，尝试用立方体球体圆柱体等各种形体进行组合设计 情感态度与价值观目标：让学生感受到在我们生活的世界里，许多物体多是各种形体的组合，感受性体组合之美  电教及信息技术应用 ：教师带领学生欣赏带有音乐配音的青岛雕塑录像，激发学生对雕塑的兴趣，请学生从中找出都见到哪些形体？认识各种不同的兴替  教学过程： 第一课时 一 导入新课 让学生欣赏带有音乐配音的青岛雕塑录像，激发学生对雕塑的兴趣，了解学生最感兴趣的问题，请学生从中找出都见到哪些形体？分小组进行讨论，选出代表，竞争发言辩论， 教师进行小结，介绍生活中经常见到的各种形体，并且进行弘扬爱国主义精神，美化社会环境的思想渗透 师:  这些建筑物漂亮吗？（播放课件）猜猜它们是用材料做成的？  生:  纸盒 小结:  这些是我们平日常见的小盒子,通过我们的双手可以把他们变成各式各样的大房子（板书课题） 二 教授新课   师: 建筑物大都呈现一定的几何形体,形形色色的包装盒,经过剪贴,拼拼贴贴,再进行适当的附加装饰,每种风格别具一格的楼房小屋就呈现在我们面前师生共同分析模型特点）（边欣赏边分析） 提问:  这组模型由几个盒子组成？它们的形状如何？ 小结:这些盒子形态各异的盒子,有的长有的短,因此把他们组合在一起正好可以表现出楼房的高矮不同有的小盒子还可以进行变化组合 三 师生共同制作 1剪切：找一个大一些的`盒子作为建筑物的主体,先想好你要做的大房子的造型,然后选择一个恰当的位置剪开,剪掉多余的部分,方便其他盒子的组合 2组合：取一个小一点的盒子进行组合,可以将它竖着粘,也可以将它横着粘,可以根据需要组合二至三个盒子 3镶料：找一些纸条,或有关建筑物的装饰品进行镶料,要注意将盒子的四周全部包住,给人整体的美感 4粘接：将这些装饰物粘接到小盒子的边和角上（师生共同讨论，怎样粘接更有创意？） 5教师提问：你想做一个什么样的大房子？学生讨论 四  学生制作，教师巡回指导 作业要求：1 用你手中的小盒子组合成不同的大房子形象   2  仿照老师制作的范品制作一个大房子 五小结：（出示泡沫板平地） 看看谁的高楼最先盖起来，谁的高楼最漂亮！ 第二课时 教与学的过程：  一 导入新课   师：（出示范品实物投影）  提问：这些高楼与上次我们做的高楼有什么不同？  小节：这些高楼要比我们上节课做的高楼复杂的多，大也是我们平时见到的小盒子作成的 二教师与学生同步制作 （1）构思 提问：你都见过哪些漂亮的高楼，谁能具体描述一下？ 小结：这些高楼通常比较复杂，形象各异 提问： 这些高楼漂亮吗？它们是由哪些形状组成？ （2） 制作简单形  这些高楼有三角形，有锥形等形体，这些形状都不太好找，这就是学要我们动手去做  示范三角形做法和锥形做法 （3）选形：你手中的小盒子适合做什么样的大房子呢？要根据不同的情况加以制作不能照搬照用（4）装饰 提问： 你想怎样装饰你的大房子？ 生：  可以用色纸剪出窗框进行粘贴，也可以粘贴各种砖块图案 三  学生制作，教师巡回指导 作业要求：  根据自己准备好的包装盒，将几个盒子组合成一幢大房子  四 小结：（出示泡沫板平地） 看看谁的高楼最先盖起来，谁的高楼最漂亮！   抽象雕塑 课 时：2 课时 教学目标： 1．通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑 2．通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思创作立体雕塑作品并尝试自己动手，进行雕塑创作并从活动中体会到乐趣 3培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境 教学重点： 认识抽象的基本特点 教学难点： 学会运用各种材料进行抽象雕塑创作 教学过程： 一． 导入阶段： 1． 欣赏抽象雕塑 师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？ 生答：略 2．导入课题：抽象雕塑 二． 发展阶段： 1．抽象的特点：几何形体 2抽象雕塑的特点（学生讨论找规律） 欣赏雕塑作品等 师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计构思抽象雕塑的？（学生讨论） 生答：略 师小结：想象空间很大 抽象雕塑基本结构   由几何形体构成（人工创造的有三角形正方形矩形圆等）  三． 拓展阶段： 1． 怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论） 2让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作 3．制作步骤（教师 示范） 四． 学生作业： 1． 作业要求：设计制作一件抽象雕塑作品 2． 学生练习， 3． 教师巡回辅导 五． 作品展示： 1． 小组单位展示评述学生自己的作品 2． 学生代表向全班同学展示作品 3． 展示并评述自己的作品 六． 收拾和整理： 收拾并整理好自己的桌面 七． 教学延伸与拓展： 思考：抽象雕塑作品可以运用在那些地方环境中观察收集厦门市有那些抽象的城市雕塑作品   多样与统一 课 时：2课时 教学目标： 1．通过教学活动，让学生了解构图的基本知识了解多样与统一的基本规律并利用多样与统一的规律，画一组静物 2．通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练并从活动中体会到乐趣 3培养学生的认真观察事物的习惯利用视觉感受事物的不同和变化 第一课时 教学重点： 了解多样与统一的基本规律 教学难点：   学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生 第二课时 教学重点：   运用多样与统一的基本规律进行静物写生 教学难点：   对不同静物的观察 教学过程： 一． 导入阶段： 1． 欣赏一组静物的变化 师问：看了这些变化，有什么想法吗？为什么？ 生答： 2．导入课题：多样与统一 二． 发展阶段： 1．学习知识窗内容：   三个苹果的例子 2学生活动： 把自己准备的实物进行组合（以小组为单位） 讨论：怎样才比较好看 3欣赏范画实例 画家是怎样运用多样与统一的基本规律 三． 拓展阶段： 1． 怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生 2让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来 3．绘画步骤（教师 示范） （1）摆好静物 （2）用取景框观察静物 （3）找出最高点最底点左右两侧的界线形成一个三角形 （4）用水笔从前至后逐个描画 四． 学生作业： 1． 作业要求：完成一组静物写生 2． 学生练习， 3． 教师巡回辅导 五． 作品展示： 1． 小组单位展示评述学生自己的作品 2． 学生代表向全班同 3． 学展示并评述自己的作品 六． 收拾和整理： 收拾并整理好自己的桌面 七． 教学延伸与拓展： 思考：多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯还可以进行风景写生 静物写生 课 时：2-3 课时 教学目标： 1．通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重 要性 2．通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能 力体会写生的乐趣 第1课时 教学重点： 写生的基本方法 教学难点：   学会用线描的方法表现静物 第2-3 课时 教学重点：   写生的构图知识 教学难点：   用线描的表现方法 教学过程： 一． 导入阶段： 1．欣赏一组照片（感受照相取景） 师问：哪一张好看的，为什么？ 生答：略 2．导入课题：静物写生 二． 发展阶段： 1．什么是静物画   静物画是西方绘画中的一个门类   它指以日常生活中无生命的物体为主要描 绘对象...也就是说从概念的意义上,   西方的静物

篇8：美术教案第八册(全册)

人教版美术教案第八册(全册)

人教版美术教案第八册(全册)

目录：

1：聚聚散散2：小圆点的魅力3：黑与白4：主体与背景5：冰川与晚霞

6：画嗅觉7：卡通画8：双胞胎9：藏书票10：我和我的小伙伴

11：那一刻的我12：愉快的春游13：哪些是相同的14：千变万化的帽子15：飘来飘去的小岛

16：迷宫17：电脑美术18：会游的玩具19：光的魅力20：珍爱国宝秦始皇兵马俑

第1课聚聚散散

教材分析：

在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课，引导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系

课时：2课时

教学目的：

1让学生通过游戏实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力

2通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力

教学重难点：

重点：体会聚和散的感觉

难点：用各种形式表现聚和散

教具准备：

吴冠中的作品学生作品水粉颜料排笔彩色纸剪刀胶水

教学过程：

第一课时

一欣赏导入

1让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受

2教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果

3出示课题聚聚散散

二体会大师作品中的韵律：

这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：你最想为大家介绍哪幅作品?作品描绘了什么?

在大师的作品中春如线疏密为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗?

纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉迎春黄

通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓(板书：点线结合)

在大师的笔下点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋

大师与大师：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克凡高又有什么不同呢?课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比

三游戏体验

1教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散

2师生讨论交流

3教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散

4师生交流，教师引导学生欣赏课本范例师生共同研究课本中范例的制作方法

四课后小结

第二节

一师生交流：

1教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握

2学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉

3师生对学生的尝试练习进行评价

二布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散

三学生制作，教师巡回辅导

作业：用各种工具滴(喷)洒颜料，产生聚和散的效果

四展示学生作品，师生评价

五课后拓展：

引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作

第2课小圆点的魅力

课型：造型・表现欣赏・评述

课时：1课时

教材分析：

本课是上一课的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观察和分析比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙

教学目标：

1让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品

2在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦

教学思路：

本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发现圆点的几种基本形状：圆面圆圈；发现圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生基本变化：通过对教材创造性的处理，突出一个玩字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现小圆点的魅力，用圆点来创造美

教学重点：

让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉

教学难点：

让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品

教学准备：

预习：指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观察寻找现实生活中出现的圆的图案

教具：平面构成圆点的变化

学具：彩笔瓶盖纽扣等圆的东西

教学过程：

一导入新课

上课，同学们好！

今天的美术课和平时有点不一样，主要有两个方面，其一教室里来了许多老师和我们一起来上这一堂美术课，大家用掌声表示欢迎其二就是唐老师为大家带来了一位小伙伴，同学们肯定会喜欢上它的，大家看，它来了---

展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点，(说话：同学们，大家好！我的名字叫小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，我的'本领可大啦！能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢！)

同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！板书：小圆点的魅力

二讲授新课

今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点?谁能告诉老师，圆该怎么画呢?

学生来一个画圆，

老师用圆规示范画圆的方法当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！

老师加于讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，如果里面是实心(有色彩)就是圆点，如果里面空心的那就是圆圈了！那今天我们画的圆点就是实心的，因为比较小！所以才叫为小圆点

(一)大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪，小圆点的魅力在哪里?怎么体现出来呢?我们马上就可以领略到啦！

老师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下移动,出现三种画面效果，让同学们一起来观察,一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来

老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行总结出三种感觉：

1.下落感(悬空的感觉)

2.稳定感(上下左右的作用力一样,四平八稳)

3.安定感(没有地方可以掉了)

老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感

(请出2位同学上来进行摆放)

并得出以下两点感觉：

4.相互吸引感

5.相互排斥感

老师总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！(出示课件，结合美术作品进行讲解)

(主体物---苹果，具有下落感)

(二)同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢?点线面，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢?(张贴两张点的范图)

1.直线曲线的感觉

圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线所以点排列在一起会有线的感觉(师生互动，得出相同的感受)

2.移动的感觉

圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！(师生互动，得出相同的感受)

出示课件---火车图片，加深学生的理解

(三)在生活中，小圆点无处不在，看：

出示课件，展示生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边寻找灵感，激发学生创作欲望(如---衣服鞋围棋人民会堂灯药丸被子等等！)

老师加于讲解，并渗透二方连续和四方连续图案的相关知识

(四)利用小圆点还可以摆放拼出很多漂亮的图形呢！大大小小的圆点组合在一块，就成了一张美丽的作品了！

出示课件，展示小圆点的美术作品书本范作

三布置作业，教师巡视辅导

(播放轻音乐，愉悦课堂气氛)

四作业欣赏评价

评价小圆点的美术作品，师生共评自评，好在哪?不好又在哪?互相提点建议！再次改进和提高自己的水平

五总结拓展

小圆点无所不在，美也无所不在，只要我们善于用发现审美的眼睛去观察去创造，美就在我们身边！

第3课黑与白

课型：造型・表现

欣赏・评述

课时：1课时

教材分析：

黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解

教学目标：

1.引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感

2.使学生掌握黑与白图形的创作灵感

3.指导学生用学过的图形来表现不同的正负形

教学重点：

引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感

教学难点：

指导学生用学过的图形来表现不同的正负形

教学准备：教具：有关的图片资料范图

学具：收集到的图片资料绘画工具

教学过程：

一引导阶段

1引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感

2引导学生小组交流，谈谈各自的看法

二发展阶段

教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：

1不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现

2对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形

3重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁

4二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形

三讨论交流：引导学生讨论交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画?

四作业要求：

1用黑与白表现正负形

2图形简洁，有创意，形式感强

3线条流畅，涂色均匀

五展示评价：

1学生将作品展示在黑板上

2引导学生欣赏评价，你喜欢哪一幅作品，为什么?

3引导作者反思，说说你觉得自己这幅画有何改进的地方?

六课后拓展：

鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美

第4课主体与背景

课型：造型表现欣赏评述

教学目标：

欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系利用绘画形式表现主体与背景之间的关系

教学重点：

让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系

教学难点：

利用绘画形式

篇9：美术教案第三册(全册)

人教版美术教案第三册(全册)

人教版美术教案第三册(全册)

目录：

1：流动的颜色2：变化无穷的线条3：闪光的名字4：有趣的彩泥5：喂，你好

6：花花衣7：金钥匙8：对印的花纹9：蜻蜓飞飞

10：我也是艺术大师

11：用画来写信12：有趣的瓶盖13：回家的路上14：今日的菜单15：乘着大象

16：风来了17：会转的玩具18：电脑美术19：指偶剧院

20：形形色色的世界

课题：流动的颜色

课时：1课时

教学目标：1知道两种颜色调和后会产生第三种颜色

2吹画后产开想象，并添画成一副完整的作品

教学重点：了解三原色，发挥想象力

教学难点：如何正确使用水彩颜料

课前准备：1学生准备红黄蓝三色水彩颜料，吸管一根，毛笔水罐

2教师准备与学生相同的材料外范画

教学过程：

(1)引导阶段

请学生观察教材上的学生作品及作画步骤，然后讨论：

这些作品分别是怎样画出来的，使用了几种颜色，吸管在今天的作业中有什么用处?

(2)发展阶段

1首先要调颜色

2在学生做作业之前教师可以先就颜色的调配示范一下：在调色盘里放一点水，毛笔蘸水且水不滴落，在蘸颜料在调色盘里调匀，调色时可用12种颜色

3最后用笔将调好的不同颜料滴落在作业之上

4然后用倾斜画面用吸管吹等方法使颜色流淌

教师要强调学生在游戏作业过程中注意观察色彩融合后有什么变化交流观察到的色彩变化情况，教师帮助学生一起总结

5最后，对画面进行添画，时期构图情节更加丰满

(3)收拾与整理

保持室内清洁卫生

(4)课后拓展：

用吹画的方法绘制抽象作品

课题：变化无穷的线条

课时：1课时

教学目标：通过尝试不同画笔画出不同形态的线条，体会线条的变化以及工具材料和线的关系，充分体验线条丰富的表现力

教学重点：是了解不同形态的线条

教学难点：是能用线条表达情绪

教学准备：各种绳子等材料

教学过程：

一导入

1、线条，可以勾画物体的轮廓，又可描绘它们的明暗和质感，还可以表现作者的风格和情绪有的线短促而激烈，有的线条舒展而柔美，有的线条粗犷而有力，有的线条轻柔而恬静不同工具画出的线条，给人的感觉不同，我们来试验一下吧

2、今天我们就来学习怎样画变化的线条

二讲授新课

1欣赏

欣赏书中的例图，了解线条的变化及特色，(木炭笔线条松软，深浅明显且层次丰富，柔软的毛笔画出的线条变化丰富；钢笔画的线条钢劲有力，富有弹性，但深浅和粗细变化不大；铅笔也可以画出变化多端的美丽线条，非常丰富的层次，因此可以细腻刻画对象)

2线条不仅可以表现不同的对象，还可以表现自己的情绪，体现个人的性格特征

3线条还可以表现质感，粗糙的细腻的光滑的等质感都可以通过不同的线条来表现

4用线条去表现对象时，需要注意它的轻重虚实和疏密变化

5用流畅的线条画速写，可以表现运动着的对象

三学生作业

试用富有变化的线条描绘一个形象，可以使用各种笔来完成，在作画过程中体验线条的变化

四课后拓展

1收拾与整理，保持室内清洁卫生

2还可以用摆拼的方法完成线条的作品

课题：闪光的名字

课时：1课时

教学目标：1初步认识美术字

2能综合运用各种材料绘画或书写自己的名字

教学重点：将自己的名字写得足够大，并进行装饰

教学难点：选择与众不同的材料，将自己的名字装饰得有特色

教具准备：欣赏材料范画变体美术字

学具准备：彩色纸彩色笔闪光材料(包装纸铝箔闪光胶闪光颜料等)胶水，双面胶等

教学过程：

一启发导入

同学们，老师和你们相处也有一段时间了，同学们知道老师的名字吗?(学生反应，老师写出自己名字)但是老师的名字就像一张画一样，你们相信吗?请大家看一看(出示老师名字的范图，请同学欣赏讨论)

接下来，也请同学们讲一讲自己的名字好吗?有什么特别含义，或哪个字较难写，也许我们今天可以解决它学生发表看法

请同学看教材上的画面，读教材上的文字

然后讨论这节课要求我们做什么?

教师小结：名字是一个人的身份标志记号，伴随着同学们的一生，同学们在读书工作中都要用到它，既然它那么重要，可是有些同学又不珍惜它，经常写得很

难看，甚至写错了，这是很不应该的这一节课同学们就来帮你的小伙伴名字穿衣戴帽，让它变得漂漂亮亮的金光闪闪的闪光的名字(板书课题)

二引导表现

1引导学生表现自己的名字

(1)美术字欣赏

引导学生欣赏一些书写自由而且夸张变形的.美术字作品

示范边示范边提醒学生要将字写得大一些，这样画面就会很饱满，笔画要粗，这样容易装饰根据材料装饰名字，可以在轮廓线内涂满胶水，然后撒上细碎的闪光材料或其他材料

(2)学生思考，然后交流：

准备用什么材料来做，选择怎样的制作方式?

2辅导学生表现自己的名字

学生可以选择绘画剪贴撕贴或其他手法来表现，材料方面可交换使用

指导学生如何巧妙使用手中的材料，按需裁剪，合理使用

注意使用对比手法，突出主体，使名字闪光

3整理画面

学生基本完成作业后，可根据需要对画面进行修整，剪去多余部分，让画面尽量完美

三收拾整理

收拾剩余材料，注意作业中的胶水要干后才能与其他作业叠放一起，保持作业桌面及教室的整洁

四课后拓展

可选用较厚的材料，利用画剪刻等多种方法使自己的名字变成立体半立体的，使它能站立起来

五课后小记

学生兴趣很高，看到自己的名字有别样的写法都很高兴，回家以后要给爸爸妈妈设计名字

课题：有趣的彩泥

课时：一课时

教学目标：认识与了解动物的基本特征用橡皮泥抓住动物的特征做自己喜欢的

动物，进一步掌握做泥塑过程中捏粘卷揉搓揉等技能，培养学生的立体造型能力激发学生爱护动物的情感与团结合作的精神

教学重点：用橡皮泥做自己喜欢的动物

教学难点：动物的特征

教具准备：橡皮泥等用具

教学过程：

一创设情景，认知体验

1几位头戴动物头饰的学生出来进行角色表演

师：今天老师请来了几位好朋友，看！是谁呀，它们有什么特征?

2教师播放课件，学生观看有关动物的影片教师板书课题：动物

二师生互动，深入体验

师：你们看了这些动物，最喜欢哪一种动物，它有什么特征?

1学生分别描述一下自己喜欢的动物有哪些特征

2教师出示用橡皮泥做的动物，板书课题

三表现

1你们知道老师是怎样做出来的吗?

2小组合作探讨制作的过程：

构思你要作什么动物

用捏揉方法做动物的身体与头部

上动物的细部特征，加上装饰，使动物更生动

师：大家能动脑总结做动物的步骤，一年级我们学过什么方法来做食品?

3复习旧知识：搓捏压粘卷揉等技能

教师用较快的速度示范动物的制作过程与方法

四创作体验：

展示作业要求：用橡皮泥捏一只你喜欢的动物，与小组成员合作完成小小动物园教师巡视指导鼓励

五作品展示，角色表演

小组交叉参观交流，互相评价小小动物园请小组代表手拿着作品上台表演

六回味体验，课外延伸

师生总结全课，谈谈自己的收获或感受动物是人类的好朋友，与我们人类息息相关，大家都要关心自然，爱护动物，共同保护环境

课题：喂，你好

课时：一课时

教学目标：1简单了解电话的发展史；

2学习用泥或纸盒来做电话机手机，培养学生的创新和造型能力；

3培养学生的情感交流能力

教学重点：电话机的制作

教学难点：1电话发展史

2激发学生的创作热情，设计有特点

课前准备：多媒体课件电话机一只

学生准备：橡皮泥合适的纸盒彩纸剪刀胶水等

教学过程：

一激趣导入

1出示一只电话机：小朋友知道一百多年前的电话是什么样吗?想看看吗?今天，老师请来了蓝猫做我们的导游，我们一起坐上时空飞船去游览一下

二了解电话的发展

1多媒体展示：时空飞船出发，穿过时空隧道，来到1876年，蓝猫介绍苏格兰医生贝尔发明了电话过渡：一百多年前的电话只有一个话筒和听筒，功能和款式非常简单，哪几十年前的电话又是什么模样呢?

2多媒体展示：蓝猫介绍播放手摇电话的场面展示老电话机图片没有拨号盘和用拨号盘的电话机过渡：小朋友看完了几十年前的电话，大家有什么想法呢?时代前进，科技发展，几十年过去了，电话机也有了非常大的变化，大家快坐上时空飞船，回到现在去看看电话机变成什么样了?

3多媒体展示：各种固定电话照片多媒体出示问题：

蓝猫问：小朋友，你看中了这里哪只电话机，为什么喜欢它?形状色彩

4师生交流

5多媒体展示：移动电话的图片

6多媒体出示问题：

蓝猫说：你喜欢哪一只?喜欢它哪里?外形色彩功能

7师生交流

三制作电话

过渡：小朋友刚才我们看了一百多年前到现在的电话，它们形状都不相同，很多电话的造型十分可爱特别，色彩也搭配漂亮和协

1引导创意：

现在，老师请小朋友想想未来的电话会是什么样的?

2提出制作要求：今天，老师请小朋友也来设计制作一只未来的电话小朋友可以用带来橡皮泥或者用纸盒和彩纸来做

3学生制作，教师巡回指导

四玩游戏，交流作品

1现在已经做好的同学可以用自己设计电话机打个电话，和你的好朋友说说心里话指导学生打电话要有礼貌

2请们把你做好的电话机放到前面的展板上

3我们来玩个游戏，老师请小朋友上前打电话，让你来挑选自己喜欢的电话来用让学生说说为什么选它，然后再打同时请制作的小朋友说说这只未来的电话是怎样设计的，有什么特色

五课堂总结，收拾整理

1小朋友，你们今天设计的电话都很有特色，有造型别致，有色彩漂亮，有的电话功能奇特，老师非常喜欢课后小朋友可以把这些作品再相互交流欣赏

2请

篇10：美术教案第九册(全册)

人教版美术教案第九册(全册)

人教版美术教案第九册(全册)

目录：

1万绿丛中一点红2色彩的和谐3美丽的纹样4礼物的外套5趣味文字

6地球的新生7古朴精美的华表8鸟语花香9陶泥的世界10诗情画意

11为解放军叔叔画张像12会跳的玩具13电脑美术14美术学习纪录袋

15元宵节里挂彩灯16珍爱国宝古代的陶瓷艺术

1、万绿丛中一点红

领域：造型・表现

课时：2课时

教学目标：

认识色彩的对比并进行涂色练习，引导学生能利用对比色来装点自己的生活

教学重点：

认识色彩的对比

教学难点：

如何运用对比色

教学用具：

教师：课件

学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布

教学思路：

本课首先通过欣赏，使学生感受到对比色的强烈，在观察色轮表发现哪些颜色是对比色，它们有什么共同的特征，明白补色的关系，最后通过实践巩固所学知识

教学过程：

第一课时

1欣赏：

(1)出示课题万绿丛中一点红

(2)比较：相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同.

2发现：

(1)当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了.

(2)观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系

(3)在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比如红与绿橙与蓝黄与紫都称为对比色

(4)引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体

3学生在色环上寻找尽可能多的对比色并尝试用水粉色表现出来比一比那一组同学画出来的对比色最多

第二课时

1欣赏作品；

绘画(高更凡高卢梭等)雕塑家居服饰等诸多方面对比色的应用学生提出自己的见解

2了解招贴画

欣赏德国和俄国的对比色招贴画

学生分组讨论：

什么是招贴画?

它们有什么特点?

了解元素：标题主题图标注语

3实践：

(1)以剪贴为主，用对比色组织一幅招贴画

(2)学生作业，教师巡回指导

4学生的作品展评：结合招贴画的特点根据本节课的要点开展点评

2、色彩的和谐

领域：造型・表现

课时：1课时

教学目标：

1认识邻近色，掌握邻近色的调配规律

2用邻近色进行涂色练习

3感受色彩的魅力

教学重点：

认识邻近色并掌握其调色方法

教学难点：

如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果

教学准备：

教师：课件水粉颜料和绘画工具

学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布

教学思路：

本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色，使他们感受到邻近色的和谐美；接着通过观察色轮表，明白邻近色之间的色彩关系和变化规律，并在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法；最后最后通过动手实践达到本课的学习目的

教学过程：

1引导欣赏：

(1)播放录象，欣赏生活中的邻近色画面

(2)出示课题色彩的和谐

(3)复习对比色，比较邻近色与对比色的区别

2目标发展：

(1)什么是邻近色?(出示色轮)

在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色如：

黄黄绿绿

红紫紫蓝紫

黄橙橙红橙

(2)寻找邻近色(师生互动)

A家居图片

B生活图片

C建筑图片

(3)欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐

(4)师示范邻近色的调配方法

黄色里逐渐加大蓝色比例，最后变成绿色

3实践活动：

(1)作业：用邻近色组织一幅画面

(2)学生动手操作，教师巡视指导

4作业展评

3、美丽的纹样

教学目标：

了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用应会运用以前学过的点线面等装饰方法和夸张变形省略等变化方法来对适合纹样进行装饰培养学生的审美能力和动手能力

教学重点：

学会用几何形自然形等要素点线面来装饰适合图形的纹样

教学难点：

运用点线面三要素及夸张变形等变化方法来设计制作适合纹样

教学具准备：

适合纹样图片资料作画工具等

教学过程：

第一课时

1组织教学导入新课

欣赏图案将学生带入美丽的图案中

(图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣)

学生欣赏图案

提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律?

生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形圆形正方形

生：有的外形像桃子有的像树叶

生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起

生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形方形

(同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点)

师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样

2了解知识掌握方法

师：在我们生活中可以发现很多这样的图案来说一说，你在哪些地方见过它们?

生讨论发言

师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢?

我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题：

1)什么是适合纹样?

2)基本形有哪些?

3)我们可以有哪些填充的图案

生欣赏思考讨论

师和生一起总结：1)适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征2)可以有正方形圆形三角形自然形人造形等3)我们可以用点线面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰

(了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一步的设计制作)

师：在以前我们学过了夸张变形省略等方法，这节课中我们可以用到它们

3构思设计制作精美的适合纹样

师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了今天呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状

生作业起稿师巡视辅导

第二课时

1学生展示纹样底稿，师生根据本课学习重点要求进行互评

2学生进一步涂色完成作品师生根据本课学习重点要求进行互评

3教师展示适合纹样在生活中的应用实例：服饰家居等

4学生尝试将自己设计的纹样应用装饰生活物品师生根据本课学习重点要求进行互评

4、礼物的外套

教学目标：

1了解礼物包装的作用

2通过折剪粘等技法，给礼物穿上美丽的外套

3将废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装

4让学生感受美化生活用品的乐趣

教学重点：

礼物外包装的设计方法

教学难点：

不同包装材料的巧妙地设计

教学准备：

1学生寻找身边的各种可利用的材料

2课前教师收集不同风格的礼物包装

教学过程：

一引导阶段

1组织教学

2教师出示图片对比：一普通的月饼和经过包装后的月饼学生通过对比了解到：随着时代的发展，人们对日常礼包装越来越重视；让礼品穿上美丽的外套，能使人们更加喜爱

3导入课题

二发展阶段

1教师展示课件，讲解方行纸盒的包装

(1)根据废旧盒子的.大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的正中央

(2)用双面胶或胶水接合两边

(3)抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折左右部分的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入

(4)将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒高的中线另一面做法相同

(5)用柔软的材料制作花束系在理盒上

2让学生讨论不同的礼物是怎么包装的，师生交流

3教师给学生展示不同包装的礼物，开拓学生的眼界

4学生练习：用废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装可以设计单独的包装，也可以设计一组包装

5教师巡视指导

6作业评讲：学生之间，师生之间互相点评

三教学拓展

1可以将包装设计装饰成小动物小娃娃旅行鞋星星等形状

2也可以使用用旧的药瓶饮料瓶香水瓶牛奶纸盒等作基本形状来练习包装，然后再用带子彩色纸等材料加以美化，利用纸垫金属小圆片等物进行装饰

5、趣味文字

教学目的；

在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画笔顺与书写方法和美化方法，培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣

教学重难点：

1了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法

2提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣

课前准备

1学具：记号笔水彩笔荧光笔

2教具：各种美术字和变体美术字记号笔

教材分析：

通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点，比较变体美术字并感受变体文字的趣味性引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用

教学过程；

第一课时

1引导阶段

认识基本美术字体及其特点：

出示宋体黑体等基本文字引导学生欣赏其特点

宋体：端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时顿角明显

黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力

欣赏基本美术字体和变体美术字的比较

出示范字花两种美术字引导学生观察那种更有趣味?为什么?生--

2发展阶段

认识趣味文字的特点：

趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形加工装饰而成的，使之更加夸张突出醒目美观趣味美术字在艺术上有较大的自由变化，所以它的特点是：具形象又简洁美观生动有趣等

趣味文字的分类

a笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性

b字形变化：改变字的外形，使之更有造型感

c结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果

d形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体

欣赏优秀美术字

篇11：美术第一册全册教案

人教版美术第一册全册教案

人教版美术第一册全册教案 课题：神奇的口袋 学习领域：造型*表现 课时：一课时 教学目标： 1、引导学生认识各种美术工具和材料。 2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。 3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣 教材简析： 本课是引导学生初识美术工具和材料，可让学生尝试使用一下，或看一看、摸一摸各种绘画的效果。教师要准备好各种形式的美术作品供学生欣赏。 教学重、难点： 通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。 课前准备： (1)教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。 (2)教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。 (3)教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品（中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等） 教学活动设计： （1）引导阶段： 教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖：抽出一样来让其他人说说这是什么东西？是干什么用的?引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。 都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。 （2）发展阶段 鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作，以体会工具和材料的性能。 在进行创作的过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。 （3）收拾与整理; 作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。 课后拓展： 寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。 教学评价： （1）是否认识一些主要的美术工具材料。 （2）能否大胆运用美术工具材料，自由表达自己的想法。 （3）是否对美术课产生兴趣。 学习领域：造型*表现 课时:1课时 教学目标： （1）引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用品，集体排列立体图形。 （2）启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。 （3）强调在排列创作过程中发扬集体团结协作精神。 教材简析： 本课其实是用一种行为艺术的形式，引起学生对美术课的兴趣。通过走出教室到校园里上课的方法进行。要提前一节布置学生准备材料。 教学重、难点： 教学气氛既要热烈，又要有序。 课前准备： 师生共同搜集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等排列材料。 教学活动过程： （1）交流阶段： 师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物题和造型。 （2）思考与讨论阶段： 分组展示自己所准备的物品，引导学生思考座谈，开展积极想象，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。 欣赏教师提供的名家作品及本校美术小组的装置艺术作品。 （3）发展阶段： 带好材料来到操场，人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上砂石，排列成一种抽象或具象的图案或造型。通过组与组交流，互相补充，拓展思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。 （4）收拾与整理： 作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。 课后拓展： 运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。 在排列时，要大胆想象。造型的内容，材料的运用应更加丰富更加广泛。 教学评价： （1）是否在课前准备好所需的材料。 （2）能否课前观看一些行为艺术作品，及名家作品，从中得到一些启发。 （3）教学中能否强调集体合作精神。 （4）就地取材，会利用废旧物品或当地物产，如：小石头、沙、泥、贝壳……运用于主体造型之中。 课题：彩线连彩点 课时：一课时 学习领域：造型*表现 教学目标： 1、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创造的乐趣。 2、引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态进行重新组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。 教材简析： 本课是让学生初步感受点、线、面的关系，但不要讲定义，只引导学生具有用点线面造型的意识，边画边说，引导学生感受点和线能组合成不同的图形。 教学重、难点： 如何引导学生在实践中运用点线面作画。 教学准备: (1)师生课上要使用的：蜡笔、水笔、色彩纸。 (2)供学生欣赏的相关计算机图像、中国画资料。《康定斯基作品选》。 教学活动过程; （1）引导阶段： 1、欣赏《康定斯基作品选》、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线组成的画面。引导学生打破常规的具象描写思维模式，用点线自由表现自己对事物的感受、从中感受到绘画与创作的乐趣。 2、通过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及其协调性。 3、出示各种常见的线材料，请学生说一说他们的.名字、比一比他们的相同点和不同点（相同点：形状细长。不同点：材料不同、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不同。） 4、线材料变成点材料：教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。引申：再将点材料拼摆成线材料。 （2）发展阶段： 1、体验用不同的笔画成不同的点和线； 2、采用单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受。 3、鼓励学生选择各种点线面组成新的画面。利用手中的各种工具试着绘制一至两张与众不同的画面。 课后拓展： 尝试在同一内容中用单线、涂色及剪贴各种不同形式表现物体形象、体会不同的画面效果。 教学评价： 1、能否用点线大胆组合成一张完整的画面。 2、能否用其中一种形式自由表现自己的所见所闻。 3、能否与同学交流自己画面所表达的意图。 课题：淅沥的小雨 课时：一课时 学习领域：造型*表现 教学目标: 1、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。 2、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。 教材简析: 本课其实是在上一节基础上进一步表现线条，（不规则的点线练习）采用什么材料均可。 教学重难点: 感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。 课前准备： （1）教师要提前布置任务，让学生观察雨中人物、景物、动物的特征。 （2）教师、学生共同准备一些雨具展示在教室中。 （3）教师搜集一些有关雨景的照片、录像。 教学活动过程： （1）引导阶段： 教师引导学生回忆、讨论并交流雨中实物与平时不一样的地方：在雨中，人们是什么样子的，小动物怎么样了，树木、花草有没有变化，汽车开过积水的路面会出现怎样的景象？ 用喷壶向打开的雨伞上洒水，引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的样子；向装有水的水盆里洒水，引导学生看雨滴在水里的样子；向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的变化。 鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。教师在适当时机出示相应图片、录像对学生进行启发。 （2）发展阶段： 建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大一些，然后再添加与主体有关的背景。添加背景时，教师出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系。如：雨伞将人头遮住一部分。 鼓励学生将画面自认为最满意的部分或自认为最重要的部分涂色，鼓励有能力的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。 课后拓展： 鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动伞，感受下雨的情景。 教学评价： 1、是否表现出了下雨的主题。 2、是否从与众不同的角度来表现雨景。 3、能否说自己的创作意图。 课题：闪光的烟花 课时：2课时 学习领域：造型*表现 教学目标： 1、引导学生体验各种材料的不同效果。 2、引导学生尝试用线材表现烟花。 3、指导学生学会安全的使用剪刀等工具。 教材简析： 本课通过引导学生回忆放烟花的情形，引领学生尝试运用各种材料来表现烟花，体验造型活动的乐趣。 教学重、难点： 1、点、线、面的应用。 2、尝试用不同的材料来表现烟花。 第一节 课前准备; 教师准备一张大纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、水彩等。学生准备作业纸、水彩笔、油画棒等。 教学活动过程： 一、引导阶段： 1、引导学生回忆自己在哪儿见过烟花，都有什么样子的。 2、引导学生回忆烟花是如何升空的，用手势表演一下烟花。（同时引导学生发现烟花升空后是从中间向外放射） 二、掌握、创作阶段; 1、观察书上烟花的照片，说说它们的形状象什么？ 2、请几位同学到前面的大纸上，用油画棒或水彩笔画画烟花。其他同学在自己桌子上用水彩笔或彩线摆出烟花的形状。 3、烟花的形状丰富多变，要如何变？教师在学生画的烟花上进行再创作，有的加粗，有的线加长，有的线弯曲，线一多一密就成了面，让学生领悟点、线、面的大小、长短、粗细等可以让烟花的形状发生各种变化。 4、教师将五、六支彩色铅笔绑在一起花烟花，出现一种五彩斑斓的效果。鼓励学生思考还可以怎样表现特殊的绘画效果，如：在彩纸上画，用深色油画棒涂满底色后再用硬物刮画等。 5、每两个人合作完成一幅作品，要求设计的烟花与众不同，可添加上人物、建筑物，增加节日的气氛。 作业完成后，贴在教室的墙上，互相评价、欣赏。 课后思考： 除了绘画，我们可以用什么方法来来表现烟花？ 第二节 课前准备： 教师：各种材料粘贴的烟花的作品。 学生:彩纸、绒线、塑料绳、纸搓绳、扣子、种子等，剪刀、胶水、色彩工具。 一、引导阶段： 1、出示用彩色绒线粘贴而成的烟花的画，引导学生体会其美感。 2、请每一位带了绒线的同学剪下一小段来送给老师，教师将其剪成一样长短，贴在蓝色的纸上做成漂亮的烟花。（这其实是演示粘贴烟花的步骤。） 3、欣赏教师带来的作品，请学生说说都有哪些不同材料制作的烟花。 二、发展阶段； 1、引导学生说说还有哪些材料可以用来制作烟花？ 2、将学生发现的可以制作烟花的材料归一下类，如： 线状的：绒线、塑料绳、纸搓绳等。 点状的：扣子、种子等。 面状的：彩纸等。 3、

篇12：美术教案第十二册全册

人教版美术教案第十二册（全册）

目录： 1、明与暗2、寻找美的踪迹  3、泥浮雕 4、画扇面5 、我设计的服装  6、图文并茂 7、奇思妙想8、世界奥林匹克日  9、二十年后的学校 10、我们即将毕业  11、电脑美术 12、我国古代建筑艺术  课  题  明与暗 教材分析：本课属于造型表现领域。通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。 课  时 2课时 学习领域 造型.表现 教学目标 1．知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。 2．技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。 3．情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。 教学重点 引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。 教学难点 初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。 教具准备 1. 球体、立方体石膏模型数个。  2．射灯。  3．摆放石膏形体的桌子，配以衬布。  4．投影仪。  5．范画两幅 6．铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。 学具准备 8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮 教学评价 1. 从学生作业中选出质量较高与较差的作讨论评讲。 2. 肯定作业中的优点，同时启发学生，指出缺点与改正方法。 3. 学生作业时，教师应该全面辅导、督促学生按要求、方法进行练习，发现典型问题时再作补充讲解。   教学过程： 活动一：欣赏导入 （设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。） 1．同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？ 对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课明与暗。（出示课题） 活动二：探究新知（设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。） 1．我们首先来研究研究明暗怎样产生的。 （写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示） 你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？ 总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。 下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？ 总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。 还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？ 总结：纸上出现了丰富的明暗变化。 通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？ 总结：对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。 活动三：观察体会（设计意图：通过对实物的'观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。） 1.同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？（出示石膏球让学生思考、议论后回答） 总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？ 总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响），投影（物体挡住光源产生）。（课件演示） 2．刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，我们来找找看。（出示石膏几何体让学生观察） 活动四：主动参与（设计意图：演示绘画方法，给学生直观印象。） 下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。   1．第一步是整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。 2．观察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的结构轮廓；接着画出明暗交界线、投影； 3．然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调；（注意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影注意近实远虚。） 4．最后进行细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。 活动五：学生实践（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。）   作业设计： 1．学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进行巡回指导 2．注意把握以下问题： A、  灰调过少或高光位置不对； B、明暗交界线不准； C、投影不准； D、排线问题； E、反光太亮。 活动六：欣赏讲评（设计意图：给学生一个师生交流、生生交流的平台。） 1．教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。 2．课堂小结：这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。  课  题 寻找美的踪迹 课  时 2课时 教材分析：本课是造型表现领域。法国著名雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美， 而是缺少发现。这节课就是用相机来记录我们身边的美。 学习领域 造型表现  综合探索  教学目标 1、知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美 2、技能：培养学生发现美创造美的能力。 3、情感：热爱生活的思想感情 教学重点 1、理解肌理的美 2、合理构图 教学难点 从多角度发现事物的美。 教具准备 数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔 墨水 宣纸 学具准备 数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔墨水 宣纸 课件内容 1、不同数量花的欣赏 2  长城远近照片的欣赏 3、树林、沙漠以及树叶、沙粒的欣赏图片 4 肌理图片的欣赏 教学评价 1、在学生回答感受时加以肯定，并对创意好的回答突出表扬，对欠缺的回答进行补充。 2、对学生作业肯定的同时要提出更高的要求，加以改善。优秀作业要给予表扬，并指出优点所在。 教学过程： 活动一： 请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片.(展示课件图片一、图片二和图片三) 教师分别请学生谈谈对三张照片的体会 小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。 我们一起来《寻找美的踪迹》。（板书课题） 设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美 活动二： 请学生欣赏长城的远观和近看的图片。(展示课件图片四、图片五和图片六) 教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会 小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。 教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。也是来形容从不同角度观察事物的美。 设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美 活动三： 请学生欣赏树林、沙漠的照片(展示课件图片七和图片八) 提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢。 学生回答完后再欣赏课件九和课件十。 小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。 设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美 活动四： 教师请学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。   例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。 我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。 我们的学校很美丽， 。。。。。。也美丽。 设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。 活动五： 请学生欣赏肌理图片。自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。（制作的肌理图片表现点和线的各一张）（展示课件十一到最后一张） 在欣赏照片肌理现象中，提问学生：你觉得它们象什么？ 在欣赏制作的肌理图片中，提问学生：这是用什么方法制作的？ 制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。 制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。 学生讨论 小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法   点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。 教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。 设计意图：让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。。 活动六：作业设计 学生作业提出要求，可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。教师鼓励学生用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业，教师进行指导，并要求给作品起名字。作业完成后，学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。   课  题  泥浮雕 课  时  2课  时 学习领域 手工制作 教材分析： 本课是造型、表现领域。本课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料。运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物、动物或者景物形象，并通过小小的泥浮雕来了解祖国民间艺术文化。欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。 教学目标 1、知识：了解浮雕的概念和分类 2、技能：学习用陶泥制作一个浮雕作品。 3、情感：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。 教学重点 制作泥浮雕。 教学难点 设计一个自己喜爱的泥浮雕 教具准备 收集有关浮雕的资料、图片，准备多媒体课件及示范用材料。 学具准备 陶泥、泥塑工具、报纸、画稿、抹布 课件内容 1、浮雕图片 2 浮雕的概念 3、制作步骤 教学评价 1、大胆想象，设计出与众不同的泥浮雕 2、装饰方法多样，作品突出 3、学生之间互相取长补短 教学过程： 活动一：欣赏 1、 同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗？（生答：想） 2、 课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品如：中国唐朝的《昭陵六骏》，《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品 这不仅有中国的雕塑还有外国的，看还有我们家乡的雕塑呢！ 欣