心田上的百合花 教案教学设计

【简介】感谢网友“水果味的橡皮糖”参与投稿，以下是小编帮大家整理的心田上的百合花 教案教学设计（共13篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。

篇1：《心田上的百合花》教学设计

【设计理念】

本课教学设计，力求以学生为主体、教师为主导、朗读为主线、自主探究为主法，将朗读训练、口语训练、思维训练、情感熏陶和习作指导有机结合起来，培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，让学生走进文本，品味林清玄式语言的魅力和课文的人文意蕴，走出文本感悟作者所揭示的深刻道理。

【教材简析】

受世俗的束缚，努力实现自我价值，生命才更完满，这就是《心田上的百合花》这个优美的故事告诉我们的道理。本课主要讲在一个偏僻遥远的山谷断崖边上，长在杂草丛中的一株百合为了完成作为一株花的庄严使命，不顾身旁杂草的冷嘲热讽，努力释放内心的能量，终于绽放出花朵，实现了自己的愿望。经过几十年的不懈努力，山谷里成片的百合花吸引着百里外的城市、乡村的人们赶来欣赏，博得了人们无数的赞美。

课文通过拟人的手法，通过语言、动作、心理活动等的描写，赞扬了百合为实现自身的价值，不屈不挠、坚持不懈地向着目标迈进的精神。

【教学目标】

1.积累词语，掌握“鄙夷、千里迢迢、谨记、偏僻”等词的读音、词义;

2.正确、流利、有感情地朗读课文。品味本文清新质朴、意味深长的语言，读懂百合花形象，领悟文章所蕴含的深意。

3.引导学生确立像百合一样的价值观和人生观。

(设计意图:以上目标根据知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个纬度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重学生语文素养的整体提高。)

【教学重难点】

了解课文的主要内容，读懂百合花形象，领悟文章所蕴含的深意。

【教学准备】

课文插图、教学课件。

【教法学法】

1、自主合作探究式教学法。

结合本文特点，根据课标要求，采用这种教学方法可以培养学生良好的人文素养、语文素养，以及合作探究精神、创新精神。

2、读书指导法。

(根据本文语言特点，采用读书指导法.)

3、问题讨论法。

(通过问题讨论法，让学生理解“为什么说百合花开在心田上?”。)

【教学时间】

一课时

【教学设计】

一、创设情景:

1.谈话导入课题:话是自然界的精灵、它的美让我们陶醉。我们知道，花大多开在院子里，田野间，山岗上。可有一株百合却长在人的心田上，这是怎么回事呢?这节课我们一起来欣赏作家林清玄的散文《心田上的百合花》。

2.读题质疑:和老师一起写课题。你心中产生了什么疑问?

这是一个富有诗意的课题，让我们读出诗意来。读了课题，你还想知道什么?

(设计意图:语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。通过谈话激起学生强烈的求知欲望;然后读题质疑后引起学生强烈的阅读期待，同时从一开始就抓住课文的主要内容。)

二、预习检测

过渡:学贵有疑，课文会解答我们的疑问。字词的理解是我们体会文章情感的基础，你们敢接受字词的挑战吗?

课件出示:

1.读一读，看谁记得好!

偏僻长瘤鄙夷结籽谨记

不屑一模一样千里迢迢

2.比一比，看谁理解更准确!

一模一样千里迢迢

鄙夷谨记

预设:“鄙夷”学生通过查工具书知道是“轻视、看不起”的意思，师引导:你能从文中找出与它意思相近的词语吗?(不屑、嘲笑、讥讽)师提示:这四个词你觉得有哪点不同?(“嘲笑、讥讽”强调用言语笑话别人;“鄙夷、不屑”强调在神情上表现出轻视。)

(设计意图:通过“检测题1、”继续培养学生独立识字的能力;通过“检测题2、”检测学生运用工具书、联系上下文和生活实际理解词语的方法是否掌握。此环节目的在于落实双基训练，增强课堂教学的实效性，同时让学生体验自学成功的快乐。)

三、走进文本，品读百合

过渡:这究竟是一株什么样的百合?让我们走进作者的文字去感受。

结合音画，师生共读。初步感知百合形象。

四、合作探究，感悟百合

（一）

1、小组合作交流，说一说在文中你看到了一株怎样的百合？

小提示:可仿照以下句式：

从 句，我看到了一株  的百合。

要求：

能从不同的角度对这些句子进行点评。

（如从用词、修辞、写作手法、深刻内涵等角度）

学生自由反馈

在交流汇报中，要注重阅读方法的指导。如:(抓关键词)学习最后一段:学生汇报感受到一株专心、谦虚的百合。追问学生你是从哪些词语中体会到的?学生通过反复诵读，便会抓住“全心全意、默默”两个关键词，从而教给学生抓关键词体会语句的方法。(联系实际)学生汇报百合开花后看到一株幸福、成功的百合，引导学生先看课文插图，然后进行体验性朗读:你就是这株百合，此时此刻，你心情怎样?你会想些什么?从而教给学学生联系生活实际来感受语句情感的方法。

2、出示重点段落，师生共同再读再悟。

预设:交流学习第二段时，引导学学生通过体验性朗读，体会到杂草的笑声里带着一种轻视的味道，感受到百合要开花面临的舆论环境很恶劣。交流学习第三段时，引导学生采用不同方式来读百合的话(个人读、评读、挑战读、师生分角色读、以诗的形式读)，体会出排比句的特有语势和特殊语感，逐步感悟出百合要开花的执着、自信、坚定。

3、师相机板书出概括百合品质的词:坚持不懈、自信、执着追求……

（二）

百合花开在山谷、草原和悬崖边上，本文为什么取题为《心田上的百合花》你知道了吗？

学生讨论交流

预设：百合花带给作者的是心灵的震撼和人生的感悟。它坚定信念，执着追求、努力实现自身价值的行为震撼人心。

五、思考感悟

一株小小的百合，尚且如此：凭着对自己的信心和开花的信念，用执著和坚忍成就了“百合谷地”的美丽与尊严。那么我们呢？

预设；

无论怎样百合花始终谨记：要全心全意开花，以花来证明自己的存在。

而我们也要始终谨记：生活中要坚定信念，不屈不挠，坚持不懈，努力实现自身价值。

六、教师寄语

我们每个人心灵的土地都是湿润而肥沃的，只要你肯付出勤勉与努力，生命的百合花就会对你绽放。许多努力不是一下子就能看到结果，需要你耐心对待，辛勤付出，并坚持下去，相信你也会品尝到成功的甜蜜。

七、板书设计：

坚持不懈

自信

被嘲讽→执着追求→被尊重

努力实现自身价值

八、作业设计

1.背诵自己认为精彩的段落，并摘抄在积累本上。

2.在你的身边有没有像百合花一样的人，把他(她)的事迹整理写下来。

3.运用掌握的阅读方法自主阅读林清玄的另一篇散文《和太阳赛跑》。(设计意图:作业设计体现层次性，有梯度，讲实效。《新课标》指出:小学生文学积淀不深，诵读积累经典文章有利于学生积累语言，培养语感。语言积累在前，习作运用在后。仿本文学法自主阅读其它作品是对学生进行自主阅读的有效引领。)

篇2：《心田上的百合花》教学设计

【学习目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容和其中蕴含的道理。

【学习重点】

了解课文内容和其中蕴含的道理。

【内容导航】

课文通过拟人的手法，通过语言、动作、心理活动等的描写，赞扬了百合为实现自身的价值，不屈不挠、坚持不懈地向着目标迈进的精神。这个优美的故事告诉我们一个道理：不受世俗的束缚，努力实现自我价值，生命才更完满。

【知识链接】

百合是多年生草本植物。百合不仅味道鲜美，而且营养丰富，药用价值也很高。其性平，味甘微苦，有润肺止咳，清心安神之功。

【探究学习】

1、初读课文。同学们，在不同人的眼里看到同样一株百合花感觉是不一样的。请你仔细默读课文，勾出有关语句，然后用一个恰当的词语概括出这是一株怎样的百合。

2、理解课文，主动探究。出示句子：

①（引读）当它长的和野草一模一样的时候，它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头→（齐声读）“我是一株百合，不是一株草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”

②（引读）当它受到附近的杂草不屑的嘲笑时，它有一个纯洁的念头→（齐声读）“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”

③（引读）当有一天百合所生活的偏僻遥远的山谷成为百合谷的时候，它还是有一个纯洁的念头→（齐声读）“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”

小结：这种纯洁的念头就是一种“信念”，信念是一个人的精神支柱，信念是人生旅行中的一盏明灯，信念是一个人前进的动力。心里有了这样的信念，它才能顽强；心里有了这样的信念，它才能不向命运低头；心里有了这样的信念，它才能坚持不懈；心里有了这样的信念，它才能开出灵性洁白的花朵，它才能感到幸福。因为百合有信念，所以百合才有这近乎完美的形象。

④“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”

百合花在这里共说了几次我要开花？这是一组排比句，排比的句子要读出气势。提问：从课文中我们感受到这是一株怎样的百合花？

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（坚定、顽强、坚持不懈、不向命运低头、自信、纯洁的百合花）

3、明明是山谷里的百合花，为什么题目为“心田上的百合花”？

（一个人有了信念，他的人生就有了意义，就有了价值。

【轻松练习】

1、写出下列词语的反义词。

诞生―努力―（）全心全意―（）

附近―（）洁白―（）庄严―（）

鄙夷―（）

2、写出下列词语的近义词。

吸收―（）鄙夷―（）谨记―（）

偏僻―（）讥讽―（）证明―（）

欣赏―（）庄严―（）嘲笑―（）

3、在课文中找一个排比句抄下来。

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请再写一个排比句：

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篇3：《心田上的百合花》教案

《心田上的百合花》教案

《心田上的百合花开》教学设计 铜梁县第一实验小学 曾小平一、教学理念： 新课程的课堂教学要求关注学生的个体差异和不同的学习要求，体现学生的主体性。学生通过文本与作者交流感情或思想碰撞，并在阅读实践中获得语文能力的提升和情感的培养。 二、教学目标： 1、知识与能力：培养在快速阅读中筛选信息的能力，提高语言品味、理解关键词的能力。 2、过程与方法：以读带析，充分领会文章语言的精美，学会全方位的品评鉴赏，并用自己的语言说出欣赏到的美。 3、情感态度价值观：感悟人生意义，懂得美好品质对于人生的价值，感受百合执著，坚韧的形象，懂得信念的力量。 三、教学重点、难点： 1、品味并积累文章清晰质朴、意味深长的语言。 2、领会文章在清新的文字中所蕴涵的作者的思想感情。 四、教学过程： （一）导入新课。 1、导语激趣：（课件）从树上飘落的黄叶有一种凄凉的美，让人不由自主感慨生命的短暂。此时此刻老师面对你们一张张充满稚气的脸，一双双闪烁智慧的眼睛，脑海里对生命的诠释是四个字：生命如花（课件出示百合花）。 2、大家知道这是什么花吗？（板书：百合花）百合花已走进我们的生活，给我们带来了温馨的祝福，有关第一株百合花的来历还有一个美丽动人的传说，今天我们一起走进中国当代散文八大家之一林清玄的美文――《心田上的百合花》，也许她会给我们新的感悟。 3、读课题。（轻柔、舒缓）（什么是“心田”？）(心里、心间)百合开在山谷，为什么开在心间呢？ （二）初读课文，整体感知。 1、请同学们有感情地自读课文，要读准字音，把文章读流利，想想文章写了一个怎样的故事。 （1）谁来认识一下课文里的新词。（课件显示。抽几个学生读、教读） （2）文章写了一个怎样的故事？（一株长在断崖上的百合受到杂草的嘲笑，经过自己的努力终于开出了洁白的花，并形成了一个百合花的世界，赢得了人们的喜爱和敬仰。）（师：带着问题读课文是读书的好方法） 2、请孩子们在书上用横线勾出百合生长的环境。（课件：在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。） （1）理解“偏僻”。（远离城市，交通不方便） （2）自由读。你读懂了什么？（险恶、恶劣，面临着生存考验等）从哪些词语感受到的？（偏僻遥远的山谷、高达数千尺的断崖）（师：像这种抓住关键词语领会，是理解文章的好方法。） （3）谁再来读出百合生长环境的险恶？（生读） 3、如果你生活在这种环境里，你会怎么想？（生答）百合是怎么想的？（生答课件：它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”） （1）谁再来读一遍？（生读）你觉得百合为什么会有这样的念头？（生：为了证明自己是花不是草） （2）“唯一”什么意思？（生：只有一个，独一无二）百合证明自己是花的方法只有一个，那就是开出美丽的花。 （3）百合的念头你体会到什么？（生：对自己充满自信、有坚定的信念）（相机板书：自信、有坚定的信念） （4）谁来用充满自信、坚定的语气来读一读。（多抽学生读、齐读） 4、百合有了这个念头后怎么做的？（生答） （课件：“百合花努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。”） （1）自由读这句话，你明白了什么？是从哪些词语理解到的？ （方法指导：如：“努力地”“深深地”写出了百合与自然环境所做的顽强的抗争；从“直直地”“挺着”能读出百合自信的神采。）（板书：顽强） 5、如果我们每一位同学就是生活在百合附近的杂草。 （1）你是怎样嘲笑百合的？（生答后课件：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”）（评价。最好加上动作、表情，朗读语气，多抽学生读） （2）你觉得还有谁也会像杂草一样讥讽百合，它们会怎么说？（生自由答：蜜蜂、蜻蜓等） 6、如果你是一株百合，你此刻心里怎样？（生答：难受、更加自信等）面对周围一切的冷嘲热讽，百合是怎样面对呢？用“～”勾出。（生答后课件：百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”） （1）自由读这段话，你读懂了什么？是从哪些词语或句子体会到的？（多抽学生回答：顽强抗争的坚韧性格、信念坚定、执著追求、百折不挠、淡泊、沉静、默默无闻等）（板书：执著追求、默默奉献等） （2）这段话用了哪些修辞手法？（排比、拟人、反复的手法）这些修辞手法能突出百合的自信与执著。排比句要读出气势，谁再来读一读？（生读） （3）面对嘲笑，百合更加坚定了自己纯洁的念头（出示课件）大家一起来读：“在杂草的鄙夷下，百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了。它那洁白的颜色和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的风景。”） ①齐读。什么叫“鄙夷”？（生：轻视、看不起。） ②杂草的鄙夷更能体现百合的什么？（生：自信、坚韧）谁能用充满自信、体现百合坚韧的语气来读？（生读） ③百合努力地释放内心的能量，你觉得百合在吸收能量的过程中可能会遇到哪些困难？（生：嘲笑、水分、养料不足、阳光不足、也流泪过、伤心过等） ④可以说百合开出的第一朵花，是百合信念的结晶，是心血的凝聚，依靠自身的努力实现了自己的价值。 7、几十年后，山谷里开满了百合花，以前的山谷成了一个百合谷了。请看屏幕。（课件出示遍地百合花图） （1）你能用自己的语言来描绘百合谷的景象吗？（生自由答或有时间学生可写作） （2）请孩子们找出人们赏花的`句子，用“～”勾出来。（生答课件：“几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童蹲下来，闻嗅百合花的芬芳；无数的人看到这从未见过的美，感动得流下了眼泪……”） ①有感情读这段话。（抽读）应该用什么语气来读？（愉快、高兴、感动等）（再抽读） ②什么叫“千里迢迢”？（生：形容路途十分遥远） ③人们为什么千里迢迢来欣赏百合花？（生：欣赏百合的美丽、洁白、芬芳、挺秀等）这段文字直接描写了百合的美丽了吗？这叫什么描写？（生：侧面描写，起烘托作用）赏花人为什么会感动得流下眼泪？（生：坚持不懈、执著追求的品质）（板书：坚持不懈）。说明人们赏花，不仅仅是为了欣赏百合的秀丽，更是为了为亲自感受百合的品质。 （3）（课件：百合花图） ①城里的人看到眼前的百合花，可能会说？（生答：大自然美丽、品质等） ②乡村的人看到眼前的百合会说？（生答也有农民的淳朴） ③一对情侣看到眼前的百合会怎么说？（生答：百年好合的誓言等） ④你看到眼前的百合可能会说？（生答：战胜困难的勇气和信心） ⑤我们老师看到眼前的百合花可能会说？（生答：像自己的职业一样高洁、默默奉献等）蜜蜂可能会说什么？野草呢？（也应该有理想、对未来充满信心等） ⑥是啊，每一个人都会被百合花的美丽圣洁所陶醉，被百合自信顽强执著追求的品质都感动。 （3）当整个山谷变成了百合谷以后，所有的百合还有一个纯洁的念头，大家一起来读。(课件：我们要全心全意地开花，以花来证明自己的存在。） （4）(课件)这是一株  的百合。（指着板书，学生读词语）这是一株近乎完美的百合。（板书：近乎完美） （三）从百合身上你学到了什么？（生：执著、勇敢、坚韧、朴实、自信；要有理想，有自信心，为实现理想而坚持不懈地努力等）（你能结合自己实际来说吗） （四）现在你知道课文为什么以“心田上的百合花开”为题目？（合作交流后课件：百合带给作者心灵的震撼和人生的感悟。百合的成功让作者意识到：人生道路上也要像百合那样有自信心，有坚定的信念，顽强的毅力，执著追求就一定能实现自己的梦想。） 板书设计： 自信 坚定 顽强 执著追求 默默奉献 坚持不懈近乎完美 纯洁美丽 名副其实 8、简介作者及推荐其作品（课件）

篇4：《心田上的百合花》教学反思

《心田上的百合花》教学反思

《心田上的百合花》选择此文，我们将学生的课内学习与课外阅读结合起来，进一步激发学生的阅读兴趣，让他们感受到语文的快乐，以及语文学习的真谛。“阅读是心灵浸润的过程”，是“教师、学生与文本进行生命对话的过程”。本课教学，我努力让学生敞开心扉去触摸语言，去感受语言，去体味语言，抓住文中的重点词句让学生反复品读，从字里行间感受百合花那种执着、坚持不懈的精神。

从开学的选定文本、细读文本、设计教学、反复修改、反复上课，我对文本的'理解有了质的提升。课后，我们团队成员都针对每个教学环节细心琢磨，认真修改，我们在不断地讨论中逐渐成长。

一、对文本的解读越来越透彻

在不断地解读中，我们对文本的理解更加深刻。从一开始的抓“别人的鄙夷——困难与挫折——自我的不懈努力”三方面到最后以“信念”为主线，紧紧围绕百合花说的三次话，对文本的理解越来越透彻。

二、对教学的设计越来越清晰

遵循着学生认知与情感体验的规律，我的教学环节体现为“导入课题——整体感知——品味语言——倾吐收获”四个环节。这四个环节紧扣教材且环环相扣，以“信念”为主线，紧紧抓住围绕百合说的三句话，以读为主，在读中感受语言，理解语言，发展语言，感悟百合花的形象，感悟人生的意义。

1、引出所要学习的《心田上的百合花》，这是一株生长在特殊地方的百合花，在她开花的背后又凝聚着什么呢？

2、学生自由读文，读准生字字音，了解课文描写了这是一株怎样的百合。

3、整体感知，学生交流的多元感受。教师激情总结：这些都源于坚定的信念。

4、抓住品味百合先后三次说的话，感悟百合花那坚定的信念。

5、欣赏百合开花的图片，懂得信念的力量，形成积极向上的人生态度和正确的价值观，为学生情感的升华奠定基调。

6、以阅读作为铺垫，寻找文本空白点，安排写话练习：如果在这多么多的百合中，就有这样一株百合，它认为他和杂草没有什么两样，他没有这种信念，你能用一段话来打动它，让它重拾信念，给他信心，给他力量吗？这样，抓延伸，由花及人，畅写心中百合，从而升华了百合精神。

三、对课堂的驾驭越来越轻松

在不断地细读中，教学环节设计丝丝入扣，整个教学流程清晰自然，老师对课堂的驾驭能力越来越轻松。学生在课堂上会出现各种各样的问题。于是，我在课前预设好每个环节的细致问题，从学生的角度思考在问答时可能会出现的各种情况，对每一个问题所涉及到的种种答案都做好充分准备，对学生的回答给予正确肯定的评价，更好地驾驭课堂。

在课堂中，我给予学生充分地读书时间，让学生自我感悟，自我品味，学生的参与率高，充分发挥了学生的学习主体地位。通过这次活动，我觉得只有老师深入地探究文本，充分地了解学生的情况，这样我们的学生的学习才会更有目的，我们的课堂教学才会更有效。

篇5：心田上的百合花读书笔记

篇名：《心田上的百合花》

优美词语：纯洁、讥讽、千里迢迢、百年好合、全心全意

优美句子：我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在，不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！

百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极沉的欢喜所结的泪滴。

主要内容：在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖，在断崖边上长出了一株小小的百合花。百合刚诞生的时候，长得和杂草一模一样，但它为了证明自己的存在，不管野草那讥讽的嘲笑，努力的生根，发芽。终于有一天它结出了一朵洁白的百合花，野草再也不敢嘲笑它了。之后百合的种子在风的帮助下飘到了千里之外，满山遍野都开满了野百合花，它们谨记着第一株野百合的.教导：“我们要全心全意地默默开花，以花来证明自己的存在。

读后感受：读了这篇文章之后，使我由衷地佩服起百合那种不畏流言，坚持信念，执着追求的精神。在学习生活中，我也应向百合那样不管遇到怎样的困难，都应该坚持信念，执着追求，向着自己的目标前进。假如我是一株野草，我不会像文中里的野草那样自高自大，恣意非议嘲笑别人的缺点。相反我会去尊重别人的选择。就像鲁迅先生所说的：走自己的路，让别人说去吧！

篇6：心田上的百合花读书笔记

当我读到林清玄的写《心田上的百合花》，我被百合花的执着的追求所感动。在一个偏僻的断崖边上，百合花顽强的生活，不顾野草的讥讽和嘲笑，抱着坚持不懈的精神，努力的开花结仔，终于把那片断崖成为心中的爱情圣地——百合谷地。

如果我是一株花，而且也生活在偏僻遥远的山谷，我肯定会想：老天为什么把我安排在这个地方。为什么自己不生活在大花园里，每天有人浇水、看护，而是在这种偏僻遥远的山谷里，每天还得忍受被人天天讥讽和嘲笑的滋味。

而让人们惊讶的是百合没有对自己不公平的命运而感到放弃，它依然要开出美丽的花朵，它心里有一个内在纯洁的念头：百合，我是一株百合，不是一株草，唯一能证明我是百合的方法就是开出美丽的花朵。百合在信心的帮助下开出了美丽的花朵，它还努力的开花结籽，把山谷成为了百合谷地。

我们要有百合坚定的信念和执著的追求。

篇7：心田上的百合花读后感

在一个偏僻遥远的山谷的断崖上，长出了一株百合。

这百合生长在这样恶劣的环境下，它追求理想的道路必定曲折艰难，它能经受住考验吗?

它行，它可以的!它有着自己坚定的信念，它一定行。野草们嘲笑挖苦它，说它头上长的不是花苞而是瘤子，它毫不理睬，那分明是野草们嫉妒它。蜂蝶们劝它，说它就算开了花，在这荒郊野外，也没有人欣赏，可百合还是要开花。百合说：“我要开会，是为了完成作为一株花的庄严使命;我要开花是由于自己喜欢以花来证明自己的存在;不管有没有人欣赏，我都要开花!”多么执着的百合啊。

在野草与蜂蝶的鄙夷下，百合努力的扎根。终于有一天，它开花了，它那灵秀的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美的风景。

野草和蜂蝶再也不敢嘲笑它了。每年春天，野百合就努力的开花，结籽。它的种子随风飘落在山谷的各个角落……

几十年后，远在各地的人，都来这个山谷欣赏百合，人们称它为“百合谷地”。

由这个故事，让我情不自禁地想起了另外一个充满哲理的故事——《丑小鸭》。那“只鸭”子又大又丑同伴不喜欢它，它离开了养鸭场。它处处受到排挤，连猎狗都不肯吃它。好不容易有了一个安定的居所，可它又因为要追求理想而离开了……最终它变成了一只白天鹅，而且还是天鹅群中最美的那只!

相信现在的我们，有多少因为他人议论与嘲笑而放弃努力的愿望，我们很难坚持自己的信念，很难持之以恒。

是金子早晚会发光，命运掌握在自己手中，关键在于对美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要学会把他们踩在脚下。只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场也没有什么关系。那么，只要你是一株百合，就算是长在断崖上也没有什么关系。不是吗?

篇8：心田上的百合花作文

山谷中，有一个断崖

断崖长出了一株小小的百合

它的内心有一个纯洁的意念

“我是一株百合，不是一棵野草，只有开出美丽的花朵，才能证明自己。”

终于，在一个清晨，它结出了花苞

杂草却十分不屑

它们私下嘲笑：“它的脑袋长瘤了，它只是野草!”

他们公开讥讽：“就算开花，在野外还不是跟我们一样。”

百合说：“我要开花，因为自己美丽，我要开花，因为要完成自己的使命，我要开花，因为我要用自己证明我的存在。”

不论野草怎样鄙夷，百合都在释放自己的能量

终于，它又在一个清晨开出了花

灵性的洁白，秀挺的风姿，它成为了断崖最为美丽的颜色

春暖花开，到处都是开满洁白的百合

几十年过去了，远在天边的人，都来欣赏百合开花

孩童闻嗅百合花的芬芳

情侣许下百年好合的誓言

这从未见过的美触动了那纯粹温柔的一角

不管别人怎么欣赏，百合们都记得当初的教导

“全心全意地开花，来证明自己的存在。”

篇9：心田上的百合花作文

当一个道理以童话故事的的形式出现在人们的眼前。我们的心难免触动，如同那微风拂过水面。

——题记

一珠小小的野百合。谱写了一首美丽而感人的乐曲，在我的心灵上空回荡。

这珠平凡却又非凡的百合啊！她用灵性洁白和秀挺的风姿，击败了野草的鄙夷。终于，百合开遍了整个山谷。

百合非人却似人。我难道不也是一珠百合么？我只有“开花”，才能才能证明自己，证明自己的存在，证明自己的价值。

记得有一次我。我无意中听到了别人在背后议论我的话。那是多出来呀，内心脆弱的我，流下了伤心的泪，刚一转身，竟迎面碰上了路过的班主任。她似乎知道了什么，一言不发地把我领到空无一人的办公室。他说了好多话，其中有一段让我至今难忘，在通往成功的路上，总会有荆棘和无谓者的闲言杂语。你要能够坦然面对，改变自己的缺点，希望将来能看到一个光芒万丈的你！

正如内心坚定的信念鼓舞了百合花的勇气，老师的启迪给了我莫大的力量。一夜之间，我思想发生的巨变……

百合花开在心田！

篇10：心田上的百合花读后感

今天我们学了《心田上的百合花开》这篇课文，从那朵百合花中我们学到了许多道理。

那朵百合花生长在断崖上，没有任何人来欣赏，可那朵百合花并不气馁，努力地生长，即使有野草讽刺它，偶尔飞来的小鸟劝它，可它依旧坚信自己是一株百合花，要用自己的'花来证明自己。于是她更努力地扎根生长只为了用花来证明自己。

终于它的花开了，那些曾经讽刺过它的野草纷纷闭住了嘴，那些小鸟也都感到了惭愧，那株百合花的存在让整个断崖多了一些颜色，那些野草都在静静地欣赏它的美。每天早上它那花瓣上有许多露珠，但只有它自己知道那是自己的泪水，经过了几十年的努力，那个断崖己经全是百合花。那些百合花也始终记得第一朵百合花的教诲。

那百合花和莲花一样“出淤泥而不染”，即使被所有人不认可却还是支持着自己的信念，用自己的结果来证明自己的努力。

人生又何偿不是如此，在自己努力时受到别人的不认可，但还是为自己的信念去努力。而我们也做过野草，嘲笑那些努力的人们，最后在别人成功后自己深感惭愧，每个人都有自己的信念，为什么要在别人努力时去嘲笑他们，在别人成功后又要后悔呢。我们往往只看他们的结果而不看他们努力时的艰辛。所认我们要做那支属于自己的百合花。

篇11：心田上的百合花读后感

今天我们学习了一篇文章――《心田上的百合花》，读完以后，我有许多感想。

故事讲述的是一粒百合籽随风落在了一个偏僻、丑陋的遥远山谷，它刚诞生时，跟野草的一模一样，为了证明自己不是一株普通野草，它开始努力吸收水分、阳光，终于在一个春天的早晨，百合花结出了第一个花苞。

虽然它心里很高兴，但是杂草却对百合花冷潮热讽：“你就是一株杂草，醒醒吧，我看你头上结的不是花苞，而是长瘤了……”

读了这篇文章，百合花的坚持梦想不言放弃，令我感动，它一次次身处逆境，一次次反转，一次次遇到困难与挫折，一次次克服，最终成为自己想做的人，成就了自己的梦想。

百合花不忘初心，牢记使命的精神值得我们学习，我们班就有忘记了自己初心的，本来上学就是要学习的，但有的同学来了，就只记得玩了，等考试成绩出来，想要努力却“三天打鱼，两天晒网”，随口说说就放弃了。

所以我们要记得百合花的教导：“我们要全心全意默默无闻的学习，以考试成绩来证明自己的存在。”

篇12：《心田上的百合花》读后感

《心田上的百合花》读后感我看完这篇文章，我首先想到了百合花它不是一株草，它只有绽开那无比洁白的花朵才能一目了然。我呢，要努力学习做一株百合。当他被山上的野草嘲笑时，而是向着目标前进，开出那美丽的花朵。当它开出花但没有人欣赏它，它还是要结籽，这种有志气的精神值得我们学习。我一定要学习百合花，做一名好少年。虽然在努力用功时，没有人能发现我有很大的进步，但总有一天，美丽的花朵能绽放笑容。我心中一直在想，我一定要绽开这朵花，发扬自己的优点。做事的时候一定要有信心，不能自卑。

我要学习百合花不怕被人嘲笑，坚持自己的立场，做事努力的品德。百合是靠着不断努力，用功才能成功开花的，最主要的是有信心，有志气，自信是必不可少的。一个人只有信心，是无法成功的，一定要去做，去试试，有了这些，就是向成功迈了一大步。不管是干什么事，只要能有自信，有志气，努力，是一定能像百合一样，开出雪白的花朵，结出种子，在城市的每一个地方开着美丽的百合，清香在蓝天上飘荡......老师在博客写发了一篇故事让孩子们去读，然后每个人都要写一篇读后感。

我和爸爸看后虽然都夸奖了瓜瓜，但是内心并没有觉得他写的有多好，感觉他还是老毛病，同样的话说了好几遍也说不清楚。但是这是他第一次写这么多字，他最害怕写的就是读后感，所以这次他已经有很大进步了，我们应该给他成长的空间。可是没有想到的是，今天晚上瓜瓜回来说老师夸奖了他，说他写的太好了。老师没想到他会写出这么美的语言，不仅语言美，认识也写得特别好。还让他把作文发到老师的邮箱。打开周记本一看，更是大吃一惊，老师给了优加加，是瓜瓜梦寐的最高分。我当时想到的就是对老师的感激，因为最近瓜瓜出了很多问题，老师每一次都处理的很及时，也鼓励的很及时，真是让我感动。

打开老师的邮箱，才看到老师选的作文，都是语言比较朴实，写自己真实感受的文章。原来老师并不欣赏华丽的语言堆砌，超过年龄的高水平发挥。一开始我还以为老师因为瓜瓜前一段的表现，只是想单纯借此鼓励瓜瓜一下，看过那些文章以后，我觉得老师是真的在夸奖瓜瓜文章写得好。真是发自内心的感谢老师。

篇13：心田上的百合花读后感

《心田上的百合花》这篇课文早已经学过了，可是每当我失败时，当我迷茫时，当我失落时，这朵美丽的.花总在我的心田上，散发着它的馨香。

“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花儿的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。”这是百合花在野草的鄙夷下说的。仅仅三句话，就像一根细小的针，穿过我的外表，刺进我的心灵……“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花。”多么简单的一句话啊！可它却是引导成功的第一步。

失败往往来源于不懂如何发现自我，没有自己的梦想，于是他本有的才能与智慧也就淹没了。我们大家都要知道，每个人都有各自的才能，相信自己才能把世界装点得更美丽。“我要开花，是要完成一株花儿的庄严使命。”

在生活中，每个人都扮演着不同的角色。我是医生，我的使命是救死扶伤；我是教师，我的职责是教育下一代，我是学生，我就要完成学习的任务，我是……在千万种角色中，你属于哪一种，你完成了生命的职责了吗？不管未来的如何，我只珍惜现在，虽然我的成绩不太好，得不到大家的肯定，但我始终坚持下来了，坚持我的梦想，不管我做的好不好，不管别人怎样地看待，我只知道这就是生命，完成我的生命就是对生命的尊重。

“我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。”每个人都有自己的梦想，在生命的起端都种下了一颗种子，开花结果是一种过程，可在千万种角色中，在茫茫人海中，你的存在代表着什么呢？我觉得个人的存在不是为了谁，只是为了自己，百合以花证明了自己的存在，可我想以与众不同来证明世上是有我这个人的存在。

只要我们能守护自己的梦想，执著着，坚持着，等待着，我相信你一定会开出最美丽的百合花，散发着那最迷人的一缕沁香！