大班音乐活动教案三个和尚
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篇1：大班音乐活动教案三个和尚
【活动目标】
1. 复习按音乐的节奏念诵歌词，并尝试完整地唱出歌曲。
2. 运用声音、身体的配合，尝试对伴奏部分进行创编。
3. 充分理解感受歌曲角色的情绪和心理体验，懂得勤劳与团结的重要性。
【活动过程】
1. 游戏：《看数字找朋友》
通过老师的提示，玩‘找朋友’的游戏，能迅速组合成与数字相同人数的小组。
2. 复习歌词和节奏
(l)在音乐背景下，观看动画《三个和尚》，回忆故事情节。
(2)复习歌曲节奏，在动作提示下念诵歌词。
3. 学习歌曲网
(1)出示图谱，老师演唱歌曲一遍，幼儿看图谱欣赏。
(2)幼儿看图谱学唱歌曲。
(3)幼儿看图谱完整演唱歌曲。
(4)游戏“藏图谱”，帮助幼儿进一步熟悉歌曲。
4. 创编伴奏部分
(1)幼儿演唱，教师在伴奏部分加上有节奏的声音。（弹舌）
(2)通过自由讨论，幼儿尝试在伴奏部分创编有节奏的声音和动作。
(3)个别展示和集体学习相结合，进行完整的演唱和创编的游戏。
5. 全班一起完整演唱歌曲，在伴奏部分充分展示自己创编的声音或动作。
篇2：大班音乐教案：三个和尚
设计意图：
《三个和尚》的故事，孩子们都很熟悉，这首歌曲的歌词内容和故事内容相匹配，念起来琅琅上口。歌曲旋律优美、欢快、动听。乐曲中的“嘿嘿、咿咿”使歌曲变的诙谐、有趣，深得孩子们喜爱;在音乐教学活动中，我认识到音乐课不仅仅是教会幼儿学会唱这首歌，还应在幼儿会唱的基础上发展幼儿多方面的音乐素质，于是，在我设计了“以动画片配歌曲为主线，以三个闯关形式，引导孩子们不仅学会唱这首歌，并且培养孩子用对唱的形式表现歌曲，体验唱歌获得的快乐”。
教学目标：
1、在熟悉旋律的基础上学唱歌曲。
2、根据歌词内容的变化用不同的对唱形式表演歌曲，体验歌唱活动的快乐。
3、教育活动中渗透品德教育。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备：
《三个和尚》动画课件、图谱、礼物盒、礼物、录音机、磁带。
活动过程：
一、发声练习，引起活动兴趣。
《柳树姑娘》使幼儿能够用“哼唱”、“啦”、“唱词”等不同方式练习发声。
二、看动画引入主题，学说歌词。
1、利用闯关的形式激起幼儿活动兴趣。
2、用不同形式学说歌词，进入闯关第一环节。
①示范唱歌曲(要求幼儿说出其中部分歌词)。
②分析图谱，有节奏读念歌词，强调弱拍起的“嘿嘿、咦咦”的法《三个和尚》。
③幼儿和老师进一步熟悉歌词。
④老师宣布：
刚才由于小朋友们的团结努力，你们顺利地通过了第一关(打开神秘礼盒第一层)，想不想把第二层也打开呀?;那就进入咱们今天的下一个环节——学唱环节。
三、用不同一形式学唱歌曲。
⑤试听《三个和尚》音乐，让幼儿熟悉歌曲的旋律和节奏。
⑥试跟老师唱一遍(纠正不足之处)。
⑦配旋律唱，注重节奏感培养。
⑧提出更高要求，给动画片配唱歌曲时的表情、声音、节奏等。
5、配动画片演唱。
6、老师宣布第二关顺利通过(找一名幼儿打开神秘礼合的第二层)。
四、用对唱地方法表现歌曲。
1、请幼儿想一想还可以怎样唱能把歌曲唱得更加好听?(幼儿回答)。
2、老师与幼儿试着对唱。
3、老师、幼儿对唱(完整一遍)。
4、男女分组、交换对唱(纠正不足之处)。
5、幼儿用对唱形式进行表演唱，为动画片配音。
6、老师宣布：顺利通过第三关。
五、结束部分老师总结：
1、幼儿商量：一个和尚有水喝，而三个和尚为什么又没有水喝了?怎样才能有水喝呢?
2、老师小结：小朋友说的都很好，我们不能学习三个和尚的懒惰，只有团结、合作才会有水喝，今天由于我们小朋友的团结合作，才会很好地完成交给你们的任务。
3、发礼物结束活动。
教研点评：
这一教学活动选材符合孩子的年龄特点和认知规律，孩子们非常积极地参与到活动中，教师在活动导入时，结合春天里柳树发芽自然导入发声练习，接着，教师采用多种方式，让幼儿理解、记忆歌词，并用教学课件、闯关、对唱、配音、讨论等形式，不断激发孩子参与活动的热情，突出了教学重点完成了教学目标，使幼儿在本次活动中受到了艺术的熏陶，体验到了成功的快乐，也使孩子在原有水平上得到了发展，教学效果好。
教学反思：
爱听故事是幼儿的天性，生动有趣的故事情节，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿讲述的兴趣。在日常生活中我观察到本班幼儿的词汇量较少，对幼儿来说扮演角色可以帮助幼儿丰富词汇，词本身具有抽象概括性，因此对词汇的理解和运用是个难点。幼儿在表演的过程中边说边做动作，体验、理解、感受人物的内心活动，能够给幼儿带来乐趣。表演还需要练习角色间的对话，想象并创编身体动作，激发幼儿参与表演的兴趣，提供与同伴交流的机会，同时达到提高语言表达能力的.目的。不足之处:一次活动让幼儿充分表现的时间是有限的，因此幼儿的活动不够尽兴，没有机会尝试表演其他角色，还可在本次活动后设计一些延伸内容。
篇3：大班音乐教案：三个和尚
【活动目标】
1、了解《三个和尚》的故事，明白与同伴之间团结友爱，和睦相处的道理。
2、学习儿歌，尝试用说唱结合的方式表演儿歌。
3、体验说唱表演及与同伴合作的乐趣。
【活动准备】经验准备：幼儿熟悉音乐旋律、幼儿有认识汉字的经验。
物质准备：动画片《三个和尚》、教学图片、“扁担”若干。
【活动过程】一、动画片导入，引发幼儿兴趣。
师：“今天老师带来了一部好看的动画片，我们一起来看一看。”（幼儿欣赏）
师：“动画片里有谁？”“他们长什么样子？”“发生了什么事？”（幼儿）
二、学习儿歌《三个和尚》。
1、幼儿学习儿歌第一段。
（1）师示范朗诵儿歌第一段，分别出示图片（1、2、3、4），引导幼儿观察。
（2）幼儿学习用动作表示“挑水”和“抬水”的动作。
（3）引导幼儿朗诵儿歌，感受句式特点。
（重点指导幼儿学习句式特点）
2、幼儿学习儿歌第二段。
（1）师：“为什么三个和尚没水喝？”（幼儿）
（2）师示范朗诵儿歌第二段，出示图片（5、6、7、8），
（3）帮助幼儿理解儿歌的内容，引导幼儿朗诵儿歌。
3、幼儿学习儿歌第三段。
（1）师：“三个和尚谁都不愿去挑水，都快被渴死啦，怎么办呢？”（教师小结，引出第三段）
（2）师出示图片（9、10），示范朗诵第三段前两句
师：“三个和尚应该怎么做呢？”（幼儿）
（3）师出示图片（11、12）示范朗诵后两句，幼儿学习。
4、幼儿完整朗诵儿歌。
三、学习说唱的方法表演儿歌。
1、教师示范说唱法，引导幼儿观察。
（幼儿明确说的部分和唱的部分以及圆舞板的使用方法）
2、幼儿学习完整的说唱儿歌。
3、幼儿加入动作进行说唱表演。
4、师幼合作说唱儿歌。
5、幼儿分组合作表演。（出示图片13、14、15、16）
四、幼儿游戏，结束活动。
1、教师总结。
2、师：我们一起来玩“小和尚挑水”的游戏吧！（师幼随乐表演一个和尚挑水，两个和尚抬水等动作。）
3、结束活动。
附儿歌：《三个和尚》一个和尚挑水喝呀挑水喝；
两个和尚抬水喝呀抬水喝；
三个和尚没水喝呀没水喝；
你说这是为什么呀为什么？
矮和尚说：我年龄是最小；
高和尚说：我挑水是最多；
胖和尚说：新来的少干活；
谁都不愿去挑水，这种日子怎么过？（哎！）
小朋友们想一想；
三个和尚怎么做；
团结友爱齐动手；
快快乐乐过生活。
篇4：大班下学期音乐教案《三个和尚》
大班下学期音乐教案《三个和尚》
设计意图：《三个和尚》的故事，孩子们都很熟悉，这首歌曲的歌词内容和故事内容相匹配，念起来琅琅上口。歌曲旋律优美、欢快、动听。乐曲中的“嘿嘿、咿咿”使歌曲变的诙谐、有趣，深得孩子们喜爱；在音乐教学活动中，我认识到音乐课不仅仅是教会幼儿学会唱这首歌，还应在幼儿会唱的基础上发展幼儿多方面的`音乐素质，于是，在我设计了“以动画片配歌曲为主线，以三个闯关形式，引导孩子们不仅学会唱这首歌，并且培养孩子用对唱的形式表现歌曲，体验唱歌获得的快乐”。
教学目标：1、在熟悉旋律的基础上学唱歌曲。
2、根据歌词内容的变化用不同的对唱形式表演歌曲，体验歌唱活动的快乐。
3、教育活动中渗透品德教育。
活动准备：《三个和尚》动画课件、图谱、礼物盒、礼物、录音机、磁带。
活动过程：
一、发声练习，引起活动兴趣。
《柳树姑娘》使幼儿能够用“哼唱”、“啦”、“唱词”等不同方式练习发声。
二、看动画引入主题，学说歌词。
1、利用闯关的形式激起幼儿活动兴趣。
2、用不同形式学说歌词，进入闯关第一环节。
①示范唱歌曲（要求幼儿说出其中部分歌词）。
②分析图谱，有节奏读念歌词，强调弱拍起的“嘿嘿、咦咦”的法《三个和尚》。
③幼儿和老师进一步熟悉歌词。
④老师宣布：
刚才由于小朋友们的团结努力，你们顺利地通过了第一关（打开神秘礼盒第一层），想不想把第二层也打开呀？那就进入咱们今天的下一个环节——学唱环节。
三、用不同一形式学唱歌曲。
⑤试听《三个和尚》音乐，让幼儿熟悉歌曲的旋律和节奏。
⑥试跟老师唱一遍（纠正不足之处）。
⑦配旋律唱，注重节奏感培养。
⑧提出更高要求，给动画片配唱歌曲时的表情、声音、节奏等。
5、配动画片演唱。
6、老师宣布第二关顺利通过（找一名幼儿打开神秘礼合的第二层）。
四、用对唱地方法表现歌曲。
1、请幼儿想一想还可以怎样唱能把歌曲唱得更加好听？（幼儿回答）。
2、老师与幼儿试着对唱。
3、老师、幼儿对唱（完整一遍）。
4、男女分组、交换对唱（纠正不足之处）。
5、幼儿用对唱形式进行表演唱，为动画片配音。
6、老师宣布：顺利通过第三关。
五、结束部分老师总结：
1、幼儿商量：一个和尚有水喝，而三个和尚为什么又没有水喝了？怎样才能有水喝呢？
2、老师小结：小朋友说的都很好，我们不能学习三个和尚的懒惰，只有团结、合作才会有水喝，今天由于我们小朋友的团结合作，才会很好地完成交给你们的任务。
3、发礼物结束活动。
教研点评：
这一教学活动选材符合孩子的年龄特点和认知规律，孩子们非常积极地参与到活动中，教师在活动导入时，结合春天里柳树发芽自然导入发声练习，接着，教师采用多种方式，让幼儿理解、记忆歌词，并用教学课件、闯关、对唱、配音、讨论等形式，不断激发孩子参与活动的热情，突出了教学重点完成了教学目标，使幼儿在本次活动中受到了艺术的熏陶，体验到了成功的快乐，也使孩子在原有水平上得到了发展，教学效果好。
篇5：大班《三个和尚》艺术教案
大班《三个和尚》艺术教案
活动目标
复习按音乐的节奏念诵歌词，并尝试完整地唱出歌曲。
运用声音、身体的配合，尝试对伴奏部分进行创编。
充分理解感受歌曲角色的情绪和心理体验，懂得勤劳与团结的.重要性。
活动过程
1、游戏《看数字找朋友》
通过老师的提示，玩‘找朋友’的游戏，能迅速组合成与数字相同人数的小组。
2、复习歌词和节奏
（l）在音乐背景下，观看动画《三个和尚》，回忆故事情节。
（2）复习歌曲节奏，在动作提示下念诵歌词。
3、学习歌曲
（1）出示图谱，老师演唱歌曲一遍，幼儿看图谱欣赏。
（2）幼儿看图谱学唱歌曲。
（3）幼儿看图谱完整演唱歌曲。
（4）游戏“藏图谱”，帮助幼儿进一步熟悉歌曲。
4、创编伴奏部分
（1）幼儿演唱，教师在伴奏部分加上有节奏的声音。（弹舌）
（2）通过自由讨论，幼儿尝试在伴奏部分创编有节奏的声音和动作。
（3）个别展示和集体学习相结合，进行完整的演唱和创编的游戏。
5、全班一起完整演唱歌曲
在伴奏部分充分展示自己创编的声音或动作。
演唱建议
1-4小节 做挑水的动作；伴奏部分拍手四下
5-8小节 两人合作抬水；伴奏部分拍手四下
9-12小节 双手摊开，做没有的动作，并发出“唉”的叹气声；
13-16小节 食指指向前方，做疑问状，伴奏部分拍手四下
游戏玩法
1、找朋友游戏
幼儿能迅速找到2个或3个同伴。
2、演唱歌曲部分
幼儿边唱边做与歌词内容匹配的动作（桃水、抬水、没有）
3、和老师一起表演歌曲故事情节
表现人物在故事中的情绪。
篇6：大班语言三个和尚教案
大班语言三个和尚教案
活动目标：
1、引导幼儿在交流、探讨与合作中，体验语言活动所带来的乐趣，增强同伴间的合作意识。
2、发展幼儿的表现、发散思维及口语表达能力。
活动准备：
动画课件、水桶扁担。
活动过程：
一、欣赏PPT《三个和尚》，边看边讨论故事。
PPT1：故事的名字是什么？和尚是男的还是女的？和尚每天在庙里干什么？
PPT2：小和尚在庙里干什么？小和尚挑来的'水有什么用？小和尚是怎样挑水的？我们来试一试，好吗？幼儿尝试挑水桶。
小结：小和尚独自一人住在庙里，必须独立地完成许多事情，你在生活中会独立完成什么事呢？
PPT3：现在庙里又来了谁？长和尚是不是来帮助小和尚挑水的呢？为什么？他们两个人是怎样解决用水的？
你们知道怎样抬水吗？幼儿尝试抬水桶。
小结：原来两个和尚可以抬水，解决了喝水的问题。
PPT4—PPT5：又有谁来了？一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚呢？
为什么三个和尚却没有水喝，还发生了火灾这么严重的事情呢
你对这三个和尚有什么看法？（懒惰、自私，不会合作等）
你遇到过这样的人或者事情吗？怎么做不是懒惰、自私？
如果你是这三个和尚中的其中一个，你怎么让大家有水喝呢？
小结：遇到问题应该积极主动地想办法解决，等、靠、赖着不动可不是办法，大家在一起需要团结。
二、你们知道在我们的周围，还有哪些事情需要大家团结合作呢？
幼儿说说身边的事例，看看PPT。
合作游戏：
《三人快步走》 通过这个故事，我们明白了人不能只想到自己，在遇到问题时，应当团结合作。那我来考一考小朋友，看看你们团结合作的怎么样？我们一起玩一个《三人快步走》的游戏好不好？
幼儿分四组展开比赛。
篇7：《三个和尚》教案
活动目标：
1、熟悉歌曲内容，学唱歌曲，唱准附点音符。
2、幼儿能够积极的根据歌词编创动作。
3、让幼儿体会团结劳动以及勤劳的意义。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
1、《三个和尚》的故事。
2、多媒体课件、音乐。
3、小和尚头饰。
活动过程：
1、律动进入活动室。
教师带领戴着幼儿唱着《聪明的一休》中“咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀”部分双手合拢做和尚作揖状进入活动室，并盘腿坐下。
师：小朋友们，刚刚我们听到的音乐好不好听啊!那下面我们就跟着老师的琴声一起来再念一念。
2、引起幼儿兴趣：
师：咦！今天，我们这里怎么来了这么多美女老师呀？小朋友转过身，向我们的美女老师们问声好。
今天既然来了那么多美女老师，那王老师也请来了几位小客人，我们一起来边听故事边看看他们是谁？”
背景音乐幕后讲故事，情景表演，引出活动。
从前有座大山，山上有座小庙，庙里有个小和尚。他每天挑水、念经、敲木鱼，给观音菩萨案桌上的净水瓶添水，夜里不让老鼠来偷东西，生活过得安稳自在。
不久，来了个高和尚。他一到庙里，就把大桶水喝光了。小和尚叫他去挑水，高和尚心想一个人去挑水太吃亏了，便要小和尚和他一起去抬水，两个人只能抬一只水桶，而且水桶必须放在扁担的中央，两人才心安理得。这样总算还有水喝。
后来，又来了个胖和尚。他也口渴的想喝水，但缸里没水。小和尚和高和尚叫他自己去挑，胖和尚挑来一担水，立刻独自喝光了。从此谁也不挑水，三个和尚就没水喝。
大家各念各的经，各敲各的木鱼，观音菩萨面前的净水瓶也没人添水，花草枯萎了，三个和尚就这样一直口渴着。
师：小朋友们听了故事看了之后知道他们是谁吗？对了，是和尚，有几位和尚呢？（出示歌名《三个和尚》）
“对了，今天我们就要学一首“三个和尚”的歌曲。
下面我们就一起来听听这首歌里面唱的三个和尚的故事。
3、初步欣赏歌曲《三个和尚》。
多媒体课件出示《三个和尚》音乐视频，让幼儿初步感受歌曲情绪及风格。
师：听了之后，小朋友知道一个和尚干嘛呀？
（课件出示一个和尚挑水吃的画面）
两个和尚呢？
（课件出示两个和尚抬水吃的画面）
那三个和尚呢？
（课件出示三个和尚没水吃的画面）
3、教学儿歌，领悟歌词。
师：下面让我们一起来学学这首《三个和尚》的儿歌好不好啊？
根据歌曲节奏，逐句教授歌词，并让幼儿能够记住。
一个和.尚挑水喝，挑水喝。
两个和.尚抬水喝，抬水喝。
三个和.尚没水喝，没水喝。
4、熟悉歌曲《三个和尚》，学唱歌曲。
师：小朋友们学的真棒，那接下来让我们再来听一遍歌是怎么唱的。
（课件播放《三个和尚》，幼儿再次聆听歌曲）
师：好不好听啊！那下面就让老师带着小朋友一起来学学这首歌。（教师弹钢琴引导幼儿跟着教师慢速学唱，并跟唱2-3遍。）
师：看来小朋友们不但儿歌学得好，连这首歌也学的那么好，那小朋友可以跟着我们的歌曲伴奏来唱一遍吗？（1-3遍）
下面我们加上点动作来演演我们的这三个小和尚好吗？（把准备好的和尚冒给幼儿带上，鼓励幼儿自由编创动作，用动作来表现歌曲，课件播放三个和尚的音乐。）
7、表演唱（播放《三个和尚》音乐）
师：小朋友们表演的真好，老师也在这里编了一些三个小和尚的动作，现在就让我们一起跳起来、唱起来好不好？（课件播放三个和尚音乐，幼儿和教师一起一边唱，一边表演自己创作的动作，教师引导：歌曲部分第一节出示“1个”手指，第二、三节双手斜伸直双手作挑水状，第四节出示“2个”手指，五、六节双手半握拳，在肩膀做抬水状，七节出示“3个”手指，八节双手掌心向外做交叉拒绝状，九节出示“3个”手指，十、十一节双手掌心向外做交叉拒绝状。）。
8，教师小结
师：今天我们知道了三个和尚的故事，还学会了这首歌，那谁能告诉老师，三个和尚最后为什么没有水喝呀？
师：那我们能不能学习他们呀？
对，我们要做一个不但爱劳动，而且和其他小朋友相处要团结的好孩子。
师：好啦！现在让我们一起再来表演一遍三个小和尚的故事吧。（播放甘萍版本《三个和尚》幼儿一边表演一边走出活动室，结束活动。）
篇8：《三个和尚》教案
设计理念
课堂要以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观。让学生主动探究学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识。
教学目标
1?认识12个生字，会写8个生字，学会积累词语。
2?能正确、流利地朗读课文，读懂课文内容，把这个故事讲给别人听。
3?懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与人合作。
教学重、难点
认识12个生字，会写8个生字；懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理。
教学准备
教学课件、生字词卡片。
教学时间
2课时。
教学过程
一、激趣导入
1、小朋友们，喜欢童话故事吗？今天，老师要带领大家走进童话的世界，学习一篇故事《三个和尚》。
2、指导读课题。
（1）认读生字尚。
（2）指名读课题。
（3）全班齐读课题。
3、导入新课：三个和尚之间到底发生了什么故事呢？我们一起来学习课文。
二、初读课文，整体感知
1、学生自由地、大声地读课文，不认识的字，借助它头上的拼音小帽，多读几遍，把字音读准，再读通课文。
2、学生互读、互评，看是否读准字音，读通句子。
3、标出自然段的序号。
4、全班跟老师一起读课文。
5、这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢？用自己的语言简要说一说。
三、质疑、释疑，自主识字
1、在读课文的过程中，同学们有没有遇到困难？比如，不认识的字，不懂的词，把困难说出来，让大家帮助解决吧。
2、这篇课文的生字中，你觉得哪些字自己读得最准，记得最牢，就当小老师教教大家吧！
3、出示生字卡片，指名认读，并给生字找朋友(组词)。注意后鼻韵净、瓶和翘舌音尚、瘦、争、商的读音。
4、在小组内认读生字，并交流识字方法。
5、这么多生字都认识了，真了不起！相信大家一定会把课文读得通顺。分组按段落赛读课文。
四、多媒体激趣，图文结合，理解课文
1、学习1~3段。
（1）播放三个和尚的动画故事，同时，配上诙谐的音乐，教师旁白，给动画配画外音。
（2）看了动画，你觉得第一个小和尚是个怎样的人？他的辛勤劳动，换来了怎样的结果呢？并联系课文第1段，理解生意盎然。
（3）抽生读第2、3段。寺庙的人增多了，为什么还会造成水缸露底，柳枝枯萎的结果呢？（三个和尚都怕吃亏，不团结，不合作。）
2、学习第4段。
（1）悲剧终于发生了。播放寺庙着火，三个和尚扑火的场面，同时，配上课文第4段的'解说内容。
（2）在着火的危急关头，三个和尚是怎么做的？默读课文第4段，勾出有关句子，结合课文理解争先恐后的意思。
（3）结合图画内容，自读第4段，想象大火熊熊燃烧时的危急和三人齐心协力扑火的情景。
（4）抽三名学生上台表演扑火时的情景。
（5）猜猜在扑火时和扑灭火后，三个和尚会想些什么。
3、学习最后一段。
（1）齐读最后一段。思考：三个和尚到底明白了什么？
（2）三个和尚团结合作的结果怎样？
（3）和第1段对比，这一段中的亭亭玉立与第1段中的哪个词语意思相近。
五、细细体会，明白道理
1、播放《三个和尚》歌曲。
2、学了这篇文章后，你有什么收获呢？
3、在日常生活中，你会怎样与人合作呢？
六、指导写字
1、出示要求写的字，先读一读，再引导观察生字在田字格中的位置。
2、集体交流，说说自己最有信心写好哪个字，这个字在书写时要注意些什么。
3、师示范指导，生练写。注意左窄右宽生字的写法，以及喝字的笔顺。
4、引导学生欣赏汉字的形体美，圈出自己认为写得好的字。
5、作业展示，互相评议。
七、课后延伸
把这个故事讲给别人听。
篇9：《三个和尚》教案
设计思路：
在相互交往中，中班的孩子开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。《三个和尚》这个故事材料的寓意比较深，而且它跟所有其他的传统故事一样，离孩子的生活比较远。尤其是“和尚是什么人”、“他们住在哪”、“他们每天干些什么”，这些问题都是孩子有可能遇到的。关于这些问题，我们在前期已经积累了很多的经验，孩子们已经知道了一些和尚的衣食住行方面的知识。但故事中，一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝，这是为什么呢？孩子们很难理解。不过，作为中班下学期的孩子，他们已经能初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系，教师可以协助他们分析故事的内涵，故事中人与人相互交往、合作的重要和快乐，值得让幼儿细细体会。
活动目标：
1、尝试在故事情景中大胆、清楚地表述自己的想法，提高观察、分析问题及解决问题的能力。
2、感受到齐心协力能更好地做好一件事。明白合作的道理。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动重难点：
重点：尝试在故事情景中大胆、清楚地表述自己的想法，提高观察、分析问题及解决问题的能力。
难点：感受到齐心协力能更好地做好一件事。
活动准备：
1、孩子们已经有了一些和尚的衣食住行方面的知识经验。
2、丰富幼儿看图说话的经验。
3、《三个和尚》故事片、课件。
活动过程：
一、看图说话“今天老师给小朋友们带来了三张图片，请你们欣赏。看了这三张图片，你觉得图片中说了些什么，请你说出来我们一起来分享。”
二、呈现故事
1、“这三副图片给我们讲了一个故事，故事的名字叫三个和尚。”出示故事名称，幼儿一起说。
2、教师讲故事。
讨论：故事中有哪三个和尚？
3、“三个和尚在一起是怎么喝水的？我们再来听一遍。”（分段理解）三、分析、解决问题
4、“有一首歌曲，它也是讲三个和尚喝水。我们一起来听一听。”讨论：“对呀，这是为什么呀？为什么三个和尚就没水喝了呢？”
5、请你们帮这三个和尚来想想办法，你可以自己想，或者你可以跟旁边你的朋友一起想办法，也可以找后面的客人老师跟你一起想办法？
6、教师小结：我们要团结合作、齐心协力，这样才能把事情办好，每天都过得开开心心的。
四、小游戏——抢板凳
1、每个小朋友都有板凳，老师发布命令，让幼儿围成圈绕着凳子走，音乐结束找一个凳子坐下。
2、拿掉两个凳子，老师发布命令，让幼儿围成圈绕着凳子走，音乐结束找一个凳子坐下。游戏继续拿掉凳子，最后剩余适当的凳子。
3、师：现在只有这几条凳子，老师加几条凳子，小朋友们重复刚刚的游戏，可是，不能有小朋友没有凳子坐。（逐渐再次缩减凳子，但是幼儿要想办法每个人都有凳子坐。教师可以帮助幼儿一起想办法，引导幼儿体会团结合作带来的快乐）
4、幼儿总结，教师总结。
篇10：《三个和尚》音乐教案教学反思
一、教学内容分配
第一课时 唱歌《我是快乐的小木匠》 小小音乐剧《小熊猫学木匠》
第二课时 ①欣赏《蓝皮鼠和大脸猫》
②活动《跟着队长走》 ①《蓝皮鼠和大脸猫》的叫声。
②学唱《大风车》 ①排成“十字”队形旋转。
②跟着队长做动作
第三课时 欣赏《三个和尚》 ①童谣《三个和尚》
②学唱《三个和尚》
③歌谱，“跳树桩”游戏 用打击乐器为童谣配伴奏
第四课时 ①唱歌《大风车》
②单元复习。
二、教学要求
(一)单元总要求
通过优秀的动画片音乐进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，开发学生音乐想象力和创造力，了解相关的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。引导学生关注日常生活中的音乐，音乐启发学生通过广播、电视等传媒听赏音乐，积累和丰富课外学习成果。
(二)具体要求
在演唱、观看VCD、做游戏的过程中，欣赏民乐合奏《三个和尚》、《蓝皮鼠和大脸猫》、《跟着队长走》。帮助学生回忆和总结动画片音乐，联系动画片的画面和故事情节，初步感受音乐、画面、故事情节这三者之间的密切关系，在轻松愉快的气氛中体验优秀卡通文化带给人们的愉
用木鱼、堂鼓、小钹为儿歌伴奏，进一步熟悉、巩固这三种打击乐器的音色和演奏方法。
学唱歌曲《大风车》和《快乐的小木匠》，按照动画片中的情绪，大方地演唱。
做游戏，熟悉唱名。
三、教学准备
(一)教具
1. 头饰：印第安人插着羽毛的头饰。
2. 图片：蓝皮鼠图片、大脸猫图片。
3. 打击乐器：木鱼、堂鼓、小钹。
4. 《大风车》《蓝皮鼠和大脸猫》《快乐的小木匠》《跟着队长走》《三个和尚》音响资料(录音带)。
5. 写有唱名do re mi sol la 的卡片，按以下位置摆放：
⑥
① ② ⑤
③
6. 节奏卡片：
(二)文字、图片资料
1. 《蓝皮鼠和大脸猫》《三个和尚》《小飞侠》的动画片，或动画片片断、图册等。
2. 《蓝皮鼠和大脸猫》《三个和尚》《小飞侠》动画片故事，及动画片的相关介绍。
四、教材分析
(一)编写意图
在现代生活中，动画片因为其丰富的表现内容、奇妙的想象与幻想、神奇的高科技表现手法，给人们以强烈的视觉和听觉冲击力。它吸引着广大观众，尤其是少年儿童，成为儿童娱乐生活中的重要内容。其中的许多优秀作品，包括动画片中的主题歌、插曲、音乐背景等，成为流传广泛的音乐佳作。因此，在第一学期第五单元的之后，本学期再次安排一个单元的，希望能从浩瀚的动画片世界里撷取几朵小小的音乐浪花，奉献给学生们。
本单元由《大风车》《快乐的小木匠》《蓝皮鼠和大脸猫》三首歌曲、器乐合奏《三个和尚》以及音乐活动《跟着队长走》组成。
歌曲和乐曲均选自近年来播放的优秀动画片，现代气息浓郁。《大风车》是中央电视台少儿节目正在采用的片头曲;《蓝皮鼠和大脸猫》《小飞侠》也是近两年拍摄、引进、播放的动画音乐。有的歌曲在儿童中间早已传唱开来，有的歌曲儿童虽说不会唱，但也已耳熟能详。编写者的意图，一是整理儿童课外的零星的音乐信息，了解儿童的音乐趣味;二是借助画面和情节，丰富学生的音乐想象力;三是鼓励学生模仿动画音乐、探究音乐情绪，发展创造性思维。
(二)重点与难点
本单元的重点：
感受和鉴赏音乐。聆听和感受歌曲《蓝皮鼠大脸猫》《跟着队长走》、器乐曲《三个和尚》，培养儿童专心聆听的习惯，并启发儿童大胆表现内心对音乐的感受，发展儿童的肢体语言、口头表达等能力。
引导和训练儿童形成良好的聆听音乐的习惯，发展儿童对音乐节奏感、音高感、音乐记忆、音乐情绪变化等感受能力，促使儿童逐渐形成自己对音乐好坏的评价标准，喜欢哪首作品、作品的哪个部分、为什么喜欢等。
本单元的难点：
如何引导儿童表达自己对音乐的感受，如何创设活动，给予儿童表现自己的空间和手段。
(三)音乐材料分析
1.《快乐的小木匠》
《快乐的小木匠》是动画片《小熊猫学木匠》的主题歌，表现了小熊猫一边做木匠活，一边快乐地歌唱的情形。歌曲由三段歌词组成，第一段歌词描写木工劳动现场的景象，有刨子刨木头的声音，大锯锯木头的声音等;第二段歌词描写小熊猫做木匠活的动作与心情;第三段歌词表现木匠辛勤劳动的收获。歌曲节奏鲜明、情绪欢快，洋溢着劳动的勃勃生气，歌颂了热爱劳动、勤奋工作的劳动者形象。
歌曲共十二小节，为非方整性单段体结构，每三个小节为一个乐汇，除最后一个乐汇以外，每个乐汇第三个小节都是对第二小节的重复，因此歌曲可以看作是由第一、二、四、五、七、八、十一、十二共八个小节组成的歌曲。在演唱时，这八个小节与其他四个小节可以设计成领唱与齐唱、男女对唱等形式。
歌曲音域不宽，为一个八度，但歌曲第一、四小节由两个三度连续下行的音程组成，形成七和弦分解的音程结构，所以音高不容易唱准。加之，歌曲速度较快，因此，需要教师多范唱、多听、多模仿。此外，第一小节的最后一个音与第二小节的第一个音构成一个大二度音程，很容易唱成同一个音高的两个音，需要引起注意。
歌曲短小，适合做律动，可以由学生对歌词进行创编，表演其他的劳动动作。
2.《三个和尚》
这首音乐作品选自幽默讽刺动画片《三个和尚》。这部二十世纪八十年代初的动画片，巧妙地借用 “一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃” 的民间谚语，反映了当时人们对个人与集体、个人利益与社会共同利益的关系的思考，辛辣地讽刺了推卸责任、吃大锅饭的社会现象。动画片中，和尚念经与和尚挑水两个事物交替出现在故事情节发展中，看似无意，却蕴涵着很深的寓意：讲求念经成佛，对自己身边的小事情却不加关注和理会，揭示了只注重理论不注重实际的行为的严重后果。
这部动画片没有一句对话，全凭音乐效果塑造人物形象，展开故事情节烘托环境气氛。
全曲为带再现的‖AA‖‖BA‖二段体结构。
板鼓由慢渐快的节奏和一声钹的敲击引出前奏，木鱼不紧不慢地由弱渐强，间或穿插几下钹声，一座高山上的寺庙由远而近出现在人们眼前，一声小锣的长音之后，坠胡演奏出一个滑奏的长音，把主题音乐引出：
这段音乐节奏紧凑，情绪轻快，坠胡的音色轻巧、纤细，木鱼与钹穿插在其中与主奏乐器相映成趣，诙谐活泼，仿佛是小和尚连跑带跳、欢欢喜喜来到庙中，一切都那么新鲜美好。
篇11：《三个和尚》音乐教案教学反思
教学目标
1、认识12个生字，会写8个生字，学会积累词语。
2、能正确、流利地朗读课文，读懂课文内容，把这个故事讲给别人听。
3、懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与人合作。
教学重、难点
认识12个生字，会写8个生字;懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理。
教学准备
教学课件、生字词卡片。
教学时间
2课时。
教学过程
一、激趣导入
1、小朋友们，喜欢童话故事吗?今天，老师要带领大家走进童话的世界，学习一篇故事《三个和尚》。
2、指导读课题。
(1)认读生字“尚”。
(2)指名读课题。
(3)全班齐读课题。
3、导入新课：三个和尚之间到底发生了什么故事呢?我们一起来学习课文。
二、初读课文，整体感知
1、学生自由地、大声地读课文，不认识的字，借助它头上的拼音小帽，多读几遍，把字音读准，再读通课文。
2、学生互读、互评，看是否读准字音，读通句子。
3、标出自然段的序号。
4、全班跟老师一起读课文。
5、这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢?用自己的语言简要说一说。
三、质疑、释疑，自主识字
1、在读课文的过程中，同学们有没有遇到困难?比如，不认识的字，不懂的词，把困难说出来，让大家帮助解决吧。
2、这篇课文的生字中，你觉得哪些字自己读得最准，记得最牢，就当小老师教教大家吧!
3、出示生字卡片，指名认读，并给生字找朋友(组词)。
注意后鼻韵“净”、“瓶”和翘舌音“尚”、“瘦”、“争”、“商”的读音。
4、在小组内认读生字，并交流识字方法。
5、这么多生字都认识了，真了不起!相信大家一定会把课文读得通顺。分组按段落赛读课文。
四、多媒体激趣，图文结合，理解课文
1、学习1~3段。
(1)播放“三个和尚”的动画故事，同时，配上诙谐的音乐，教师旁白，给动画配画外音。
(2)看了动画，你觉得第一个小和尚是个怎样的人?他的辛勤劳动，换来了怎样的结果呢?并联系课文第1段，理解“生意盎然”。
(3)抽生读第2、3段。寺庙的人增多了，为什么还会造成水缸露底，柳枝枯萎的结果呢?(三个和尚都怕吃亏，不团结，不合作。)
2、学习第4段。
(1)悲剧终于发生了。播放寺庙着火，三个和尚扑火的场面，同时，配上课文第4段的解说内容。
(2)在着火的危急关头，三个和尚是怎么做的?默读课文第4段，勾出有关句子，结合课文理解“争先恐后”的意思。
(3)结合图画内容，自读第4段，想象大火熊熊燃烧时的危急和三人齐心协力扑火的情景。
(4)抽三名学生上台表演扑火时的情景。
(5)猜猜在扑火时和扑灭火后，三个和尚会想些什么。
3、学习最后一段。
(1)齐读最后一段。思考：三个和尚到底明白了什么?
(2)三个和尚团结合作的结果怎样?
(3)和第1段对比，这一段中的“亭亭玉立”与第1段中的哪个词语意思相近。
五、细细体会，明白道理
1、播放《三个和尚》歌曲。
2、学了这篇文章后，你有什么收获呢?
3、在日常生活中，你会怎样与人合作呢?
六、指导写字
1、出示要求写的字，先读一读，再引导观察生字在田字格中的位置。
2、集体交流，说说自己最有信心写好哪个字，这个字在书写时要注意些什么。
3、师示范指导，生练写。注意左窄右宽生字的写法，以及“喝”字的笔顺。
4、引导学生欣赏汉字的形体美，圈出自己认为写得好的字。
5、作业展示，互相评议。
七、课后延伸
把这个故事讲给别人听。
篇12：《三个和尚》音乐教案教学反思
活动目标 复习按音乐的节奏念诵歌词，并尝试完整地唱出歌曲。
运用声音、身体的配合，尝试对伴奏部分进行创编。
充分理解感受歌曲角色的情绪和心理体验，懂得勤劳与团结的重要性。
活动过程 1、游戏《看数字找朋友》 通过老师的提示，玩找朋友的游戏，能迅速组合成与数字相同人数的小组。
2、复习歌词和节奏 (l)在音乐背景下，观看动画《三个和尚》，回忆故事情节。
(2)复习歌曲节奏，在动作提示下念诵歌词。
3、学习歌曲 (1)出示图谱，老师演唱歌曲一遍，幼儿看图谱欣赏。
(2)幼儿看图谱学唱歌曲。
(3)幼儿看图谱完整演唱歌曲。
(4)游戏“藏图谱”，帮助幼儿进一步熟悉歌曲。
4、创编伴奏部分 (1)幼儿演唱，教师在伴奏部分加上有节奏的声音。(弹舌) (2)通过自由讨论，幼儿尝试在伴奏部分创编有节奏的声音和动作。
(3)个别展示和集体学习相结合，进行完整的演唱和创编的游戏。
5、全班一起完整演唱歌曲 在伴奏部分充分展示自己创编的声音或动作。
演唱建议 1-4 小节 做挑水的动作;伴奏部分拍手四下 5-8 小节 两人合作抬水;伴奏部分拍手四下 9-12 小节 双手摊开，做没有的动作，并发出“唉”的叹气声; 13-16 小节 食指指向前方，做疑问状，伴奏部分拍手四下 游戏玩法 1、找朋友游戏 幼儿能迅速找到 2 个或 3 个同伴。
2、演唱歌曲部分 幼儿边唱边做与歌词内容匹配的动作(桃水、抬水、没有) 3、和老师一起表演歌曲故事情节 表现人物在故事中的情绪。
篇二 【活动目标】 1、了解《三个和尚》的故事，明白与同伴之间团结友爱，和睦相处的道理。
2、学习儿歌，尝试用说唱结合的方式表演儿歌。
3、体验说唱表演及与同伴合作的乐趣。
【活动准备】 经验准备：幼儿熟悉音乐旋律、幼儿有认识汉字的经验。
物质准备：动画片《三个和尚》、教学图片、“扁担”若干。
【活动过程】 一、动画片导入，引发幼儿兴趣。
师：“今天老师带来了一部好看的动画片，我们一起来看一看。”(幼儿欣赏) 师：“动画片里有谁?”“他们长什么样子?”“发生了什么事?”(幼儿) 二、学习儿歌《三个和尚》。
1、幼儿学习儿歌第一段。
(1)师示范朗诵儿歌第一段，分别出示图片(1、2、3、4)，引导幼儿观察。
(2)幼儿学习用动作表示“挑水”和“抬水”的动作。
(3)引导幼儿朗诵儿歌，感受句式特点。
(重点指导幼儿学习句式特点) 2、幼儿学习儿歌第二段。
(1)师：“为什么三个和尚没水喝?”(幼儿) (2)师示范朗诵儿歌第二段，出示图片(5、6、7、8)， (3)帮助幼儿理解儿歌的内容，引导幼儿朗诵儿歌。
3、幼儿学习儿歌第三段。
(1)师：“三个和尚谁都不愿去挑水，都快被渴死啦，怎么办呢?”(教师小结，引出第三段) (2)师出示图片(9、10)，示范朗诵第三段前两句 师：“三个和尚应该怎么做呢?”(幼儿) (3)师出示图片(11、12)示范朗诵后两句，幼儿学习。
4、幼儿完整朗诵儿歌。
三、学习说唱的方法表演儿歌。
1、教师示范说唱法，引导幼儿观察。
(幼儿明确说的部分和唱的部分以及圆舞板的使用方法) 2、幼儿学习完整的说唱儿歌。
3、幼儿加入动作进行说唱表演。
4、师幼合作说唱儿歌。
5、幼儿分组合作表演。(出示图片 13、14、15、16) 四、幼儿游戏，结束活动。
1、教师总结。
2、师：我们一起来玩“小和尚挑水”的游戏吧!(师幼随乐表演一个和尚挑水，两个和尚抬水等动作。) 3、结束活动。
附儿歌：《三个和尚》 一个和尚挑水喝呀挑水喝; 两个和尚抬水喝呀抬水喝; 三个和尚没水喝呀没水喝;
你说这是为什么呀为什么? 矮和尚说：我年龄是最小; 高和尚说：我挑水是最多; 胖和尚说：新来的少干活; 谁都不愿去挑水，这种日子怎么过?(哎!) 小朋友们想一想; 三个和尚怎么做; 团结友爱齐动手; 快快乐乐过生活。
篇三 活动设计背景 请幼儿观看黑板图，看看黑板上的小和尚在做什么呢?并放小和尚的歌曲、、、、教师拿出水桶扁担，小朋友!你们想知道他们发生了什么事吗?下面我们一起来看看吧 活动目标 1、引导幼儿在交流、探讨与合作中，体验语言活动所带来的乐趣，增强同伴间的合作意识。
2、发展幼儿的表现、发散思维及口语表达能力。
教学重点、难点 幼儿学会讲这个故事，并且学会这首歌游戏 活动准备 1 黑板画
2 一个水桶扁担 3 三个和尚的音乐 活动过程 一、听《三个和尚》的音乐，边看边讨论故事。
1：故事的名字是什么?和尚是男的还是女的?和尚每天在庙里干什么? 2：小和尚在庙里干什么?小和尚挑来的水有什么用?小和尚是怎样挑水的?我们来试一试，好吗?幼儿尝试挑水桶。
小结：小和尚独自一人住在庙里，必须独立地完成许多事情，你在生活中会独立完成什么事呢? 3：现在庙里又来了谁?长和尚是不是来帮助小和尚挑水的呢?为什么?他们两个人是怎样解决用水的? 你们知道怎样抬水吗?幼儿尝试抬水桶。
小结：原来两个和尚可以抬水，解决了喝水的问题。
4—5：又有谁来了?一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚呢? 为什么三个和尚却没有水喝，还发生了火灾这么严重的事情呢 你对这三个和尚有什么看法?(懒惰、自私，不会合作等) 你遇到过这样的人或者事情吗?怎么做不是懒惰、自私? 如果你是这三个和尚中的其中一个，你怎么让大家有水喝呢? 小结：遇到问题应该积极主动地想办法解决，等、靠、赖着不动可不是办法，大家在一起需要团结。
二音乐游戏：《三个和尚快步走》 通过这个故事，我们明白了人不能只想到自己，在遇到问题时，应当团
结合作。那我来考一考小朋友，看看你们团结合作的怎么样?我们一起玩一个《三个和尚快步走》的游戏好不好? 幼儿分四组展开比赛。
教学反思 最大的优点在于为幼儿营造了一个轻松，愉悦的活动气氛，孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感兴趣，符合孩子们的心理特点，非常急切地表现出自己的感受。我也提供给了孩子自由表现的机会，就是根据歌词进行歌表演，尊重了每个孩子的想法和创造，较好地调动了其参与活动的积极和主动性，使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。而我为了更好体现出歌词中的内容，在活动前，我准备了一根扁担，一个小桶，让幼儿利用道具大胆运用夸张、丰富的身体语言来表现自己。这样幼儿才会学得轻松、有趣，也加深了幼儿对歌词的理解。
篇13：《三个和尚》音乐教案教学反思
孩子们，在这一个单元里我们已经学习了好几篇童话故事了，看得出来大家对它们十分感兴趣。今天，就让我们跟着老师继续我们的童话之旅吧!——揭题《三个和尚》 二、请孩子们自由朗读课文。
要求：1、读准字音 2、读通句子 三、生字认读。
1、请孩子们拿出你手中的生字小卡片考考你的同桌吧。
2、哪些孩子们能够给我们一些字音方面的温馨提示。
3、老师的温馨提示。
尚 瓶 瘦 净 四、词语认读。
生意盎然 亭亭玉立 生意盎然：形容生命力旺盛的样子。
亭亭玉立：形容花木形体绽放多姿。
四、词语娃娃找到家了。
1、净瓶里的柳枝生意盎然。
2、净瓶里的柳枝亭亭玉立。
3、选词填空。
生意盎然 亭亭玉立 1、这是一朵( )的百荷花。
2、绿树红花，蝴蝶飞舞，好一派( )的景象。
六、请孩子们再一次自由读课文。
1、给老师手里的图片排序。
2、学习1 自然段(一个和尚挑水喝) 小和尚是一个怎么样的人，他通过自己的劳动得到了什么结果 3、学习第 2 自然段(两个和尚抬水喝) 讲了什么，结果怎么样 4、学习第 3 自然段(三个和尚没水喝) 发生了什么，结果怎么样 5、学习第 4、5 自然段。
寺院发生火灾时，他们三人是怎么样做的，通过这件事有什么结果。
6、揭示了什么道理?(讨论) 说说在生活中你和别人合作干过什么事情?怎么样合作的? 七、生字书写。
1、观察“喝 场 但 掉 扑 净” 2、范写生字 喝 八、通过这节课，你学到了什么。
《三个和尚》音乐教案教学反思
篇14：大班音乐活动三个小和尚教案
大班音乐活动三个小和尚教案
活动目标：
1、在活动中享受情节表演带来的乐趣，体验同伴互助与合作获得的快乐。
2、能根据乐曲的结构、情绪、形象，创造性地用表情和动作进行表现。
3、学习根据故事情节创编并表演律动。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
5、在学会歌曲的基础上初步掌握的玩法，学习按游戏和音乐的.要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；
活动准备：
1、音乐磁带、录音机。
2、活动前听过《三个小和尚》的故事，理解“挑水”、“抬水”等动作。
3、活动前看过幼儿用书，了解了小和尚快乐、生气、难受等不同的情绪。
活动过程：
一、教师引导幼儿创编三个小和尚不同的个性化动作。
（一）师幼共同回忆故事，并说出故事主要情节及人物情绪。
（二）启发幼儿创造性地表现快乐、生气、难受三种个性化表情与动作。
（三）教师选出同伴榜样，让幼儿相互影响、相互学习。
二、幼儿根据故事情节和图片，结合音乐结构和形象进行动作创编并表演。
（一）欣赏A段音乐，感受乐曲结构。
1.引导幼儿创编并表演A1段，一个和尚挑水、玩水、喝水时快乐的动作和表情。
2.引导幼儿创编并表演A2段，两个和尚抬水喝、抢水、生气的动作和表情。
3.引导幼儿创编并表演A3段，三个和尚装病不去挑水、没水喝、难受的动作和表情。
4.幼儿听A段音乐，完整地表演“三个和尚挑水、抬水、没水喝”（A1、A2、A3）等动作。
（二）教师引导幼儿根据故事情节创编小和尚们动脑筋、握手言和的动作（B段音乐）。
（三）教师通过提问启发幼儿动脑筋想出各种取水的方法，来表现小和尚团结协作共同取水的情节，幼儿三人一组，用组合动作进行表现（A'段音乐）。
三、幼儿随音乐根据故事情节完整、合拍地进行表演（一）幼儿在教师的带领下听音乐完整地表演。
（二）幼儿集体创编结尾造型并进行表演。
（三）教师采取“退出”的方法，让幼儿完整地、主动地练习动作，享受表演的乐趣。
四、启发幼儿思考教师：为什么到最后三个和尚没水喝？在共同做一件事情的时候，大家应该怎么做？
（懂得只有团结起来才能将事情做好的道理）
活动延伸：
结合社会活动“我会交朋友”，学习和朋友交往的简单方法，体验有朋友的快乐。
教学反思：
要让幼儿真正喜欢音乐，就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度，相互交流、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力，亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。
篇15：幼儿园大班音乐教案三个和尚优秀教学设计
活动目标：
1、尝试在故事情景中大胆、清楚地表述自己的想法，提高观察、分析问题及解决问题的能力。
2、感受到齐心协力能更好地做好一件事。
活动重点：
尝试在故事情景中大胆、清楚地表述自己的想法，提高观察、分析问题及解决问题的能力。
活动难点：
感受到齐心协力能更好地做好一件事。
活动准备：
1、孩子们已经有了一些和尚的衣食住行方面的知识经验。
2、丰富幼儿看图说话的经验。
3、会唱歌曲《三个和尚》。
4、《三个和尚》故事片、课件、磁带。
活动流程：
看图说话→呈现故事→分析、解决问题
活动过程：
一、看图说话
“今天老师给小朋友们带来了三张图片，请你们欣赏。看了这三张图片，你觉得图片中说了些什么，请你说出来我们一起来分享。”
二、呈现故事
1、“这三副图片给我们讲了一个故事，故事的名字叫‘三个和尚’。”出示故事名称，幼儿一起说。
2、教师讲故事。
讨论：故事中有哪三个和尚?
3、“三个和尚在一起是怎么喝水的?我们再来听一遍。”(分段理解)
三、分析、解决问题
4、“有一首歌曲，它也是讲三个和尚喝水。我们一起来唱一唱。”
讨论：“对呀，这是为什么呀?为什么三个和尚就没水喝了呢?”
5、请你们帮这三个和尚来想想办法，你可以自己想，或者你可以跟旁边你的朋友一起想办法，也可以找后面的客人老师跟你一起想办法?
6、教师小结：我们要团结合作、齐心协力，这样才能把事情办好，每天都过得开开心心的。
7、再现歌曲。要求：这次唱歌时要请你动脑筋了，要和前面唱得不一样了，你们说为什么?那我们怎么唱呢?我们来试试。
篇16：幼儿园大班音乐教案三个和尚优秀教学设计
活动目标：
1、通过引导幼儿讨论，确定《三个和尚》故事中的角色，幼儿尝试扮演。
2、鼓励幼儿选择自己喜爱的角色表演，体验合作表演的快乐。
活动准备：
1、物质准备：制作部分故事表演道具，与幼儿一起布置故事环境。
2、经验准备：
(1)幼儿能在教师指导下分组和轮换角色表演。熟悉故事情节，掌握角色间的对话。对身体动作有一些设想，幼儿能和老师一起复述故事旁白，并适时插入。
(2)教师在组织活动中根据需要及教材特点、幼儿实际情况，深入推敲，钻研教材，灵活地运用各种教学手段、方法。
重点、难点：
重点：幼儿讨论各个角色的表现方法和注意事项，思考哪些角色可以让小朋友来表演，可以用哪些形式表现。
难点：合作表演中幼儿不仅要表现自己所扮演的角色，还能照顾其他幼儿的表演进度。
活动过程：
1、谈话导人，引导幼儿回忆故事。
教师：小朋友，我们已经表演过了《j个和尚》，其实故事中除了三个和尚，还有很多角色可以有小朋友来演，现在请你们仔细想想，还可以演哪些角色?
幼儿：小老鼠!太阳!观音菩萨!火!白云!蝴蝶!水桶!
2、尝试表演，并总结部分角色的表现方法及注意事项。
引导幼儿尝试各种表现方法并使用部分道具，充分发挥幼儿想象力和创造力。(例如，太阳必须要在小和尚来之前出来，同时晚上还要落下，表演太阳的幼儿就要跑来跑去，东升西落;火苗是要等到着火的时候才能出来，而且是从小火越烧越大，幼儿的动作也要从蹲到起再到站，灭了就要全部趴下或躲起来等。)
幼儿1：观音有水的时候就会很高兴，水被小和尚喝完以后就不高兴了，当起大火的时候，观音还有点害怕。
幼儿2：火有许多表现方法，火可以用红色的塑料袋，也可以用红色运用的词汇和情节推理来自于他们自身，他们对同伴传达信息接受的程度远远高于教师传递知识的信息，因此，要使幼儿的言语信息在同伴的发言中不断丰富起来。由于故事情节的发展是由幼儿根据自己的观察、推理、想象出来的，因此幼儿的预想与假设的技能得到了锻炼，这是一般的故事教学所无法达到的效果。活动中幼儿倾听同伴发言的同时，要对同伴提供的信息进行判断，在头脑中迅速选择与其他人不同的词汇与想法进行表达。在故事表演活动中，孩子们不仅得到了快乐，而且锻炼了勇敢和自信的品质，感受到了个人在集体中的价值。
2、活动中的不足：
一次活动让幼儿充分表现的时间是有限的，因此幼儿的活动不够尽兴，没有机会尝试表演其他角色，还可在本次活动后设计一些延伸内容。
主要内容：
1、教师大胆尝试，为幼儿提供自主活动的机会。
教师在活动中进行了大胆创新。一改由老师教幼儿演什么、怎么演的模式，让幼儿自主讨论故事中的角色及每个角色的表现方法，反映出老师对幼儿的充分信任，相信幼儿具有挖掘角色、运用已有经验表现角色的能力。幼儿的现场表演能力强，说明幼儿有这方面的经验，充分体现了教师平时对幼儿的关注和培养。教师在自我反思中充分认识到关注幼儿已有经验，借助适宜活动内容和形式，帮助幼儿进行概括提升建构新经验。
本次活动选材适合大班幼儿，采用了互动式的教学法，活动形式生动活泼。教师根据幼儿的兴趣点引发讨论，使用启发式的提问，帮助幼儿积累大量词汇，让幼儿的言语信息不断丰富起来。给每个幼儿提供了参与讨论和表演的机会，让他们在集体中充分体现自我价值。活动有创意，说明教师在工作中善于思考，充分体现尊重幼儿，让幼儿在与环境的互动、与老师的互动、与幼儿的互动中自主发展。
2、教师对活动整体把握中还要关注个体。
个别幼儿出现经验缺乏的现象。家长的帮助和支持对活动的开展是非常重要的`，教师希望家长能够配合收集一些活动中需要的资料，来丰富幼儿的经验，让幼儿了解收集资料的多种途径，但在这个过程中却出现了家长包办代替的现象，幼儿没有参与收集，不了解收集的整个过程，所以导致了幼儿经验不足的现象。在把握幼儿年龄特点的同时，关注幼儿的个体差异也是非常重要的。如何在活动中及时地把幼儿零碎的经验进行归纳和提升还需要教师更好的解决。
综合评析：
1、活动设计大胆新颖。教师在活动设计和实施过程中，充分关注幼儿的已有经验，使幼儿感受到了与人交流的乐趣、表演的乐趣，尝试用自己的身体、道具、表情来表现一个事物，尤其体验到了合作的乐趣。在教师的引导下，他们找到了各种角色，探讨出每个角色的表现方法。亲身体验到如何用自己的身体和道具来表现火由小到大，再由大到小，最后到熄灭的过程，有的小朋友甚至把“火”藏在了衣服里。在这种探索过程中孩子们的表演能力、想象能力得到充分发展，体现了教师确实为幼儿创设了一个想说、敢说、乐于说的环境。
2、表演活动既有小组活动，同时又有幼儿个体的个性表现。幼儿语言的发展存在较大的个体差异，教师的个人反思与小组反思中都关注到幼儿整体表现，而对于幼儿的个体差异和个体发展没有重点给予关注。同时在教师的目标中亦没有体现，使本次活动在幼儿个体指导方面略显不足。
3、小组评析中充分肯定教师的大胆尝试，对于教师所采取的互动式的教育策略，从幼儿的角度进行了深入分析，对于怎样进一步提升幼儿经验提出了建议，但在建议的基础上有可操作的具体措施和解决
篇17：幼儿园大班音乐教案三个和尚优秀教学设计
教学目标：
1.在熟悉旋律的基础上学唱歌曲。
2.根据歌词内容的变化用不同的对唱形式表演歌曲，体验歌唱活动的快乐。
3、教育活动中渗透品德教育。
活动准备：
《三个和尚》动画课件、图谱、礼物盒、礼物、录音机、磁带。
活动过程：
一、发声练习，引起活动兴趣。
《柳树姑娘》使幼儿能够用“哼唱”、“啦”、“唱词”等不同方式练习发声。
二、看动画引入主题，学说歌词。
1.利用闯关的形式激起幼儿活动兴趣。
2.用不同形式学说歌词，进入闯关第一环节。
①示范唱歌曲(要求幼儿说出其中部分歌词)。
②分析图谱，有节奏读念歌词，强调弱拍起的“嘿嘿、咦咦”的法《三个和尚》。
③幼儿和老师进一步熟悉歌词。
④老师宣布：
刚才由于小朋友们的团结努力，你们顺利地通过了第一关(打开神秘礼盒第一层)，想不想把第二层也打开呀?那就进入咱们今天的下一个环节——学唱环节。
三、用不同一形式学唱歌曲。
⑤试听《三个和尚》音乐，让幼儿熟悉歌曲的旋律和节奏。
⑥试跟老师唱一遍(纠正不足之处)。
⑦配旋律唱，注重节奏感培养。
⑧提出更高要求，给动画片配唱歌曲时的表情、声音、节奏等。
3.配动画片演唱。
4.老师宣布第二关顺利通过(找一名幼儿打开神秘礼合的第二层)。
四、用对唱地方法表现歌曲。
1.请幼儿想一想还可以怎样唱能把歌曲唱得更加好听?(幼儿回答)。
2.老师与幼儿试着对唱。
3.老师、幼儿对唱(完整一遍)。
4.男女分组、交换对唱(纠正不足之处)。
5、幼儿用对唱形式进行表演唱，为动画片配音。
6、老师宣布：顺利通过第三关。
五、结束部分老师总结：
1.幼儿商量：一个和尚有水喝，而三个和尚为什么又没有水喝了?怎样才能有水喝呢?
2.老师小结：小朋友说的都很好，我们不能学习三个和尚的懒惰，只有团结、合作才会有水喝，今天由于我们小朋友的团结合作，才会很好地完成交给你们的任务。
3、发礼物结束活动。
教研点评：
这一教学活动选材符合孩子的年龄特点和认知规律，孩子们非常积极地参与到活动中，教师在活动导入时，结合春天里柳树发芽自然导入发声练习，接着，教师采用多种方式，让幼儿理解、记忆歌词，并用教学课件、闯关、对唱、配音、讨论等形式，不断激发孩子参与活动的热情，突出了教学重点完成了教学目标，使幼儿在本次活动中受到了艺术的熏陶，体验到了成功的快乐，也使孩子在原有水平上得到了发展，教学效果好。
篇18：幼儿大班《三个和尚》教案设计
活动目标：
1、幼儿尝试扮演故事中的角色。
2、体验合作表演的快乐。
活动准备：
1、制作部分故事表演道具，与幼儿一起布置故事环境。
2、经验准备
(1)幼儿能在教师指导下分组和轮换角色表演。熟悉故事情节，掌握角色间的对话。对身体动作有一些设想，幼儿能和老师一起复述故事旁白，并适时插入。
(2)教师在组织活动中根据需要及教材特点、幼儿实际情况，深入推敲，钻研教材，灵活地运用各种教学手段、方法。
活动重点：
幼儿讨论各个角色的表现方法和注意事项，思考哪些角色可以让小朋友来表演，可以用哪些形式表现。
合作表演中幼儿不仅要表现自己所扮演的角色，还能照顾其他幼儿的表演进度。
活动过程：
1、谈话导人，引导幼儿回忆故事。
教师：小朋友，我们已经表演过了《j个和尚》，其实故事中除了三个和尚，还有很多角色可以有小朋友来演，现在请你们仔细想想，还可以演哪些角色?
幼儿：小老鼠!太阳!观音菩萨!火!白云!蝴蝶!水桶!
2、尝试表演，并总结部分角色的表现方法及注意事项。
引导幼儿尝试各种表现方法并使用部分道具，充分发挥幼儿想象力和创造力。(例如，太阳必须要在小和尚来之前出来，同时晚上还要落下，表演太阳的幼儿就要跑来跑去，东升西落;火苗是要等到着火的时候才能出来，而且是从小火越烧越大，幼儿的动作也要从蹲到起再到站，灭了就要全部趴下或躲起来等。)
幼儿1：观音有水的时候就会很高兴，水被小和尚喝完以后就不高兴了，当起大火的时候，观音还有点害怕。
幼儿2：火有许多表现方法，火可以用红色的塑料袋，也可以用红色运用的词汇和情节推理来自于他们自身，他们对同伴传达信息接受的程度远远高于教师传递知识的信息，因此，要使幼儿的言语信息在同伴的发言中不断丰富起来。由于故事情节的发展是由幼儿根据自己的观察、推理、想象出来的，因此幼儿的预想与假设的技能得到了锻炼，这是一般的故事教学所无法达到的效果。活动中幼儿倾听同伴发言的同时，要对同伴提供的信息进行判断，在头脑中迅速选择与其他人不同的词汇与想法进行表达。在故事表演活动中，孩子们不仅得到了快乐，而且锻炼了勇敢和自信的品质，感受到了个人在集体中的价值。
