换一个角度看教案
【简介】感谢网友“方寸”参与投稿，下面是小编帮大家整理的换一个角度看教案(共14篇），希望对大家带来帮助，欢迎大家分享。
篇1：换一个角度看教案
换一个角度看教案
当我们从教学准备的视角审视教案时，会发现光看教案本身尚不足以判断教师工作态度的好坏、教师素质的优劣，更无法说明课堂教学的实际效果。教案其实就是一个等待完善的事物，而完善的途径正是课堂教学。教学管理不仅仅要拿备课做文章，更重要的是建立一种积极向上的科组文化，让每位教师在学习型组织中不断成长。其实，教师抄袭教案的直接原因就是应付检查。教师为什么要应付检查呢？无非是因为管理者坚持用检查教案的方式来评价教师的工作态度及能力。而这种坚持，实际上是管理者缺乏管理智慧的表现，同时它也折射出了人们对教案认识的一些误区。 教案仅是一种教学准备 。 由于教学是一种有目的、有计划的活动，因此在活动之前，教师需要作一些必要的准备。这样，教师就可以减少教学时的盲目性，找到方向感和自信心，也可以借此过程收集和组织材料，安排教学时间和活动顺序。 教学准备作为一种计划，有两种实现方式，一是在头脑中构想，二是从书面上呈现。很明显，教案只是其中的一种准备。其实，教师最重要的准备在于头脑中的思维准备，只有书面准备而没有头脑准备的教案是不可想象的。反之，有了头脑中的准备，具体的实施方案及构想是否要形成书面文案，则因人而异。因为一方面，教案的书写完全是教师个性化的行为，不同习惯、不同经验、不同学科、不同课型决定了教案的多样性。有人喜欢详写，有人喜欢略写；有人写在备课本上，有人写在教科书上。另一方面，虽然在头脑中形成一个目标计划或者最终形成教案十分重要，但其绝非教学准备的全部意义及全部工作之所在。教师的课前准备是多方面的，如资料查阅、课件制作、学情调查，等等。有许多步骤是无法也不必用文字进行描述的。同时，我们还需要注意到，教学准备也是教师的学习过程。以往，在检查教案时，管理者显然忽略了另一种“教学准备”，如教师收集资料的完整性，教具、课件制作的科学性等。因此，即便要评价教案，我们也必须将其放在教学准备的视野中进行。这样，评价才能做到既客观又全面。 教案作为教学准备，需要理性思考和精心预设，但任何一种预设都无法完全料中课堂上即将发生什么与课堂的最终结果是什么。更何况教师面对的是智力、学力、爱好、兴趣各不相同的学生，课堂的变化将更为复杂。因此，教案必须体现一定的开放性，具有一定的弹性以及留有一定的空白，让学生能在富有弹性的空间中张扬个性，在留白处创造精彩。 当我们把教案视为一种教学准备时，我们就会发现，光看教案尚不足以判断教师工作态度的好坏、教师素质的`优劣，更无法说明课堂教学的实际效果。同时，当我们把教案视为教师的个人行为时，人们就不会再对教案有那么多的约束，教师就会真正从写形式化的教案、演讲稿式的教案中解脱出来，把更多的时间投入到读书、开发教学资源、完善教学设计等更加广阔的活动中去。 课程观和学习论影响教案设计 。 教师的课程观念与学习理论是影响教案设计的最主要因素。理性主义及经验主义知识观对我国教育界的影响十分深广，其代表了一种权威型的知识观，强调以学科为中心进行教学。教学注重的是概念知识的绝对性、确定性及经典性，教学设计是教学结果的逆推，教案的设计也必须依据教学结果，而这种结果往往又是唯一的、不可动摇的。从这种观点出发，出现千人一面的教案就不足为奇了。于是，一本教参长期占居广大教师案头的现象屡见不鲜，问答式更成了教师书写教案的不二格式。 随着新课程的实施，教育工作者开始接触到许多新的课程理论与学习理论。杜威的理论使我们重新认识了课程及教学的本质。“教育即生活”同样重视经验，但这里的“经验”主要是指学生的生活经验、现实经验，课程从原来的“制度课程”向“体验课程”转变，学生的主体性真正被课程所接纳。“教育即生长”意味着教学活动不完全遵循线性的逻辑秩序，而是允许跳跃、流变与迂回。在这种理念的影响下，教师跳出了固定教案的限制。 建构主义学习理论认为，学生不是空着脑袋进教室的，教学要关注学生个体，要以学生原有的经验、心理结构和信念来建构知识。后现代知识观则认为，要接受社会的复杂性、无序性及不可言喻性。在建构主义学习理论和后现代知识观影响下，教师的教案与教学设计开始转向以学生为中心，把自主学习的机会还给学生，教师设计教学的主要任务是设计学习环境，教师转型成学习的帮助者、促进者，是“为学习提供方便的人”。此时，教学设计已不再只关注本学科、本专业的领域，学生的生活经验、社会的每一波动、科技的每一个发现都会成为学习的资源，都会影响教学设计的走向。设计者对学生、教材的分析同样重要，分析主要不是为了选择教学方法，而是为了应对可能发生的变化。对教学过程的设计及方案设计仍然需要,但已不仅仅局限于一种程序、一套方案。教师的创造性不再仅仅体现在环节设计的科学性及艺术性上，而体现在教学的过程中，体现在应对课堂情景变化的能力中，体现在对教材的创造性运用中。 传统课程理论影响下的教学设计，特别重视课前的程序设计，其文本形态就是教案，把教案列成了课堂教学的“节目单”。书写是否规范、教学过程是否详尽、计划是否周密，就成为管理者对教案的基本要求。而在新课程下，教师所依凭的教案早已不是原本意义上的教案，它仅仅是学生活动安排的蓝图。教师在教学中的文案准备将更少，策略的选择、教师机智及教材之外的因素将要求更多、更高，教师真正的挑战往往在设计之外，在教学的过程之中。 评价教案需要以发展为目的 。 发展性评价的提出不仅体现了当前教育评价的最新发展趋势与较为科学的评价思想，还特别针对我国以往评价中出现的问题，强调了评价对学生学习及教师教学的改进与激励功能。发展性评价强调评价是一个持续的过程，它不再是一次考试或一次突击的检查，不再是一个定性的结论，它是对整个过程的评价，也是在过程之中的评价。就教案评价来说，它关注的是教案的形成、实施、总结及教学评价等一系列过程。因此，我们可以认定，只针对教案，而不针对整个教学事件而进行的评价，有悖于发展性评价的初衷和实质。 发展性评价对教师来说意味着教学要促进学生的发展，在教案设计和教学过程中则要体现目标的多元化。教学不仅要关注学生学科知识的习得，更要关注学生学习风格、学习品质、学习动机以及学习态度的形成。这样，教师就势必从原本重视文案设计转移到重视教学过程的策略选择上，在教学过程中及时诊断、不断调整、改善。在实际的教学中，我们往往会发现，教师的“构想”、“经验”、“灵机的发挥”、“丰富的情感”，等等，是无法在教案中陈述的。越是注重师生交往的设计，越是促进学生发展的活动，越是尊重学生的教学，就越难在教案中体现。相反，越是缺乏经验或墨守成规的观念，越是对学生“不放心”的教案，就越有可能显得具体而规范。 简言之，教案其实就是一个等待完善的事物，教学就是完善教案的途径。我们可以作一个类比，教学理论可以表达得很深刻、很理想，但它的价值却不在于其本身，而在于能解释或指导教学实践。同样，教案的价值也不在于其本身有多么完备，而在于其服务于课堂教学，为学生与教师发展提供的空间。因此，我们可以大胆地说一句：检验教案的得与失，只有让课堂说了算！篇2：换一个角度看投资
换一个角度看投资
在谈投资前，我们先来听一个故事。很久很久以前，人们都还赤着双脚走路。有一位国王到某个偏远的乡间旅行，因为路面有很多碎石头，刺得他的脚又痛又麻。他下命令，要将国内的所有道路都铺上一层牛皮。但即使杀尽国内所有的牛，也筹措不到足够的皮革。一位聪明的仆人大胆向国王提出建言：“国王啊！您何不只用两小片牛皮包住您的脚呢？”国王听了很惊讶，但也当下领悟，改为采用这个建议。据说，这就是“皮鞋”的由来。这个故事说明，如果想要改变一种不好的情况，有的时候并不需要大刀阔斧的去改变整个世界，只需要调整一些观念和做法，换个思路，往往会使问题解决得更简单，轻松的抵御外来的侵袭。
其实做投资也是一样的道理，比如近期投资者面临的'比较严峻的市场情况，市场涨跌幅度都较大，这时很多基金投资者想到的就是大刀阔斧的去改变整个投资，满仓的匆忙赎回，空仓的全仓进入高风险产品，这些做法其实并不理性。比如有的基金投资者受到市场波动和短期恐慌传言的影响，匆忙赎回基金，这样承受的不只是资金上的损失，还可能承担近期市场反弹的踏空损失。
实际上，基金投资是一门学问。即要防止自己受到市场短期下跌影响，不理性操作导致账面资产损失变现为实际资产损失；又要在市场向好时理性判断，避免被短期利好冲昏了头脑，踏实的执行已有的投资规划。面对市场较大幅度的波动，不要大刀阔斧的去改变自己的投资，不妨换一种思路理性审视一下自己的投资规划，如自身情况和所投资的基金情况没有发生根本上的改变，坚定自己的投资思路并坚持执行投资规划，才能更有效的面对变幻莫测的市场。
篇3：换一个角度
作文就要使学生的心灵说话。
让学生的心灵说话首先要把学生引向“生活充实的路”，让他们在平时养成阅读报刊杂志的习惯。通常情况下我向学生推荐《杂文报》、《小小说》、《语文报》、《作文报》、《参考消息》等报刊，使他们从中获取大量的信息；时常组织学生做采访和调查，让他们深层次地认识周围的世界；或者组织他们观看优秀的影视，丰富他们的人生体验。其次要注重亲身体验。古人云：“读万卷书，行万里路”，既要在真实的阅读中积累情感，又要让学生“观于山川，鱼虫，鸟兽”而“有所得”。走出家门，亲近自然和社会，可以拉近他们和书本的距离，做到生活“语文化”，语文“生活化”。只有丰富学生的内心世界，笔下的事物才可能有生气，“假”、“大”、“空”才有可能从学生的作文中彻底消失。
体验评价，真实评价。
长期以来，批改作文犹如大山压在每个语文教师身上，许多教师都把批改作文视为最苦的差事。然而，老师付出了艰苦的劳动，学生并不领情，往往是作文发下去，学生看看分数，瞟一眼评语，就终结了。我认为，让学生参与评改不失为一条值得探索的路子，本学期我在自己所执教的.三个班推行作文互评办法。评改前我先根据作文的要求制订出几条大的评改原则，然后指定评改组长，每六个学生为一组，作文用抽签或者散发的形式指定给每个学生，然后分三个环节进行。首先是个人评改，规定在8分钟内完成错别字、病句、评语、分数等阅批工作。其次是小组交流，通过大家共同评议，选出最高分数的作文，这个环节要求在10分钟内完成。最后进入全班评议的阶段，各个小组上报最高分，由各个选送组的评议组长在全班宣读该文，再由全班同学进行评议，给文章挑刺、鼓励或者可以对评议进行质疑，教师则以平等的身份参与其中，最后由教师简短小结课堂特征。
我感觉，这样的课堂气氛往往热烈有序，学生参与的积极性很高，他们不仅体验了评改，最重要的是让他们学会反观自己作文的方法，学会了从读者的角度来评价文章的优劣，开始领悟到朝什么样的方向努力才有可能写出好文章。这种方法简洁而实用，我认为只有让学生体验评价，才可能在交流中真实地评价自己，才可能积极地修改自己的作文。其实，学会换一个角度看问题也不失为学习的一条捷径。
篇4： 换一个角度
在这个世界中，一定有不少的需要帮助的人吧，只要我们奉献一份爱，就可能给别人一份最大的礼物。所以我们应该学会照亮别人。
“盲人提灯笼”本是一则笑话，指一个人做事没用大脑想，尽是做些多此一举的事。但我认为不是一则笑话，这个道理很简单。盲人提灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到他，不会误撞到他，这样就可方便别人，也等于盲人保护自己。
有一些司机开车经过隧道总是不喜欢开灯。一来隧道不长，里面光线还不差；二来嫌麻烦，认为实在没必要开开关关。不料有一天被迎面而来的大卡车撞了个正着，险些命丧黄泉。原来开车灯是给对方看的。因为车子经过隧道，对方是从亮处进入暗处，视觉难免反应不过来，加上对面来车不开灯，那实在太危险了……
假如能学学提灯笼的人，为别人照路，也照亮自己。时时帮助和关怀别人。别人也就帮得到你，所谓“为善至乐”就是这个道理吧。人不能总为自己活着，要学会替他人着想。这样自己才能活得更舒坦，更有质量。同时别人也因此得到你的帮助而变得更自信。更觉得世界还有希望！
篇5： 换一个角度
在我们的人生旅程中，会遇到许多许多不如意的事情，而每一次这样的经历，都是我们人生中，必须要面对和不得不经历的事情。所以在这样的时刻，我们就应该杜绝老是抱怨不如意的坏习惯，换一个角度想，这样可能会有意想不到的收获。
上学时，被老师批评感到伤心，执着于老师的批评，不如换一个角度想：这样表示老师关心我呀，这时为我好。如果老师不提醒我，就不知道自己错在哪里。这样想可以使人与人之间更为和谐。
上初三了，我叹息，抱怨道：“好辛苦，什么时候才能放假啊!停止叹息和抱怨，换一个角度想：虽说是辛苦，但有了这样的磨练，在未来的人生道路上，不易轻言放弃，不会轻易向挫折低头。把用在抱怨的时间，用来感受着丰富多彩的过程，使人生更有意义。
暑假期间，妈妈叫我去补课，我一听十分反感，辛苦了这么久好不容易可以放个长假，可以好好的休息，放松，然而现在却要补课。冷静下来换一个角度想：这样更好，我可以比其他同学赢在起跑线上。
换一个角度，你会发觉人生中，充满了欢笑，充满了希望。所以，让我们从现在开始，改掉自己的执着，学会适当的换一个角度去生活，让我们大家一起感悟生活的美好!
篇6： 换一个角度
生活就像一面镜子，你对它笑，它也会对你笑。
记得在上一个学期，有一次考试我只考了七十几分，当时卷子发下来的时候，我立刻目瞪口呆了，因为洁白的试卷上，不是令人看了就会高兴的“勾勾”，而是令人看了就会难过的“叉叉”，一面试卷，居然错了十几道，再反过来看，又是我不情愿见到的，只见上面一团糟，除了黑色和红色不明显外，乱糟糟的卷面就像一个狗窝。这时，我们班的“活宝”喜眉笑目地向我走来，她高兴的问：“你考了几分呀？”她又把她的嘴打开了，说道：“我考了八十三分。”“啊！”这么好，我一屁股坐在自己冰凉的凳子上，脆弱的心灵骤然变成了四分五裂的碎片了。
整整一天，我都沉浸在悲伤、难过里面，心里想：为什么快乐的时间就像梭子一样快，而伤心的时间就像一个老爷爷背着一块石头，每一分钟都过得那么艰涩。“铃！铃！”终于挨到放学了，我一个人走在通往回家的路上，走着，走着，就像坐了飞机，一会就到家了。我不敢伸过手去敲门，生怕有一盆水泼在我的心灵上。我好不容易地鼓起勇气去敲门，可是又被恐惧赶了回来。最后我硬着头皮进去了。妈妈看着我，就知道发生什么事了，妈妈坐在沙发上，语重心长地对我说：“其实生活中有许多不如意，但是你要换一个角度看看天。”这时，我走到窗户前，看到了一片崭新的天空，心里舒坦多了。
是啊！在生活中我们应该学会乐观，换一个角度看看天！
篇7： 换一个角度
《断章》中有一句话：你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。从不同的角度，便会看到不一样的风景。月光洒在窗子上，你也进入到别人的梦中。
阳光洒满大地，看着窗外的一草一木，思绪早已飘到了某个雨天。
乌云密布，大风吹起行人的衣角，还试图想将雨伞也吹跑。城里的空气，不一会儿就被雨水布满，沾湿了行人的裤脚，是一个令人烦躁的雨天，仿佛不好的事都伴着雨点落下。
在城镇的某个角落有一株新芽，在这场大雨中从泥土探出头来，看向这个陌生而又奇妙的世界。不知还将会有多少颗对未来充满希望、向往的种子在大雨中破土发芽。但大雨无情，将新芽高高抬起的头打下去，骄傲又纤弱的幼苗一次又一次挺直腰杆，那坚毅顽强的影子深印在我心底。
看到了芽的倔强，想起了水的无私。它滋润世间万物，冲刷人间尘埃，可我们只看到了那个令人生厌的一面，而忽略了本该令人惊艳的美丽。站在不同的角度，我们看到的事物都是不同的。也许，我们只需转一下身，就能看见世上存在的另一个小世界，在那里，没有参入任何杂质，是一个值得怀恋的世界。
人生也像这样，用不同的角度去看世界就会有不同的收获。面对事物的眼光和角度，早就决定了你所看见的眼底的善恶美，也会决定你未来人生路上的成败，就好比一场旅行走到哪儿都能见到风景，但每个地方的风景都有各自的特色，所以不一样的角度有不一样的风景。
快去寻觅你身边不一样的风景吧！
篇8： 换一个角度
失败，失败，又是失败!在这条人生的道路上，我已不知这是第几次碰壁，一件件让人挥之不去的记忆一直在我的脑海里挥之不去。让我只能不断在“沼泽”里徘徊不前。
――题记
在人生的不快占去人生的十之八九，而快乐的占有率只有十之一二，有时甚至是微乎其微的存在。在人生的记忆中那些不快让人无尽的迷茫，一不小心的就会陷进去，让人逃不出来，只能恐惧的活着。
可是，你是不是从前从没有想过。如果你一使劲儿，走过这一道道关卡又是如何的景象;是否还是在原地里打?如果你打开了这关闭数年的窗子又是如何?可是，却有人没有打开，甚至没有人去碰一下这窗子的边沿。因为，人们害怕失败，害怕自己陷入更深的一层，就此毫无翻身，永远坠落。
可是，现在又有了一个新问题摆在这里：
如果，我们现在调整自己的心态，整理好自己的现状，遇到困难告诉自己一定会成功的，让遇难即安的心态从自己的内心散发出来，会不会使我们打起精神个上一层楼?让自己成为已绽开花瓣，是放光彩的万多艳丽的花朵中的一个?
不求自己在万花之中像牡丹一样华丽;想樱花一样的壮观;像百合一样的脱俗;想蔷薇一样的高贵。只求自己像腊梅一样在寒冬里做不屈的精灵，傲然挺立在风雪中，活出真正的新的自己。
让我们不再迷茫在自制的牢笼里。
相信自己是众明星中的一颗永恒。
相信风雨之后是截然不同的景象
相信自己不是平淡无奇的沙粒，而是一颗珍珠。
篇9： 换一个角度
其实，有时我们会埋怨我们身旁的各种事物。比如：一个比赛，你认为自己已经做得很好了，但是又没有人去欣赏你，而是更多的去欣赏别人，去评判别人的作品，觉得对自己很不公。这时，你可以对自己说：没关系，再接再厉，这次没看到我的闪光点，一定有人会看到的。一定会有人觉得我说得很轻巧，可是谁又不是从这个阶段中走出来的呢？
我们大家或许都经历过这样的事：亲人的离去、朋友的背叛、社会的不公……可是我们为何不从自己的身上找毛病呢？亲人对我们来说都是一个熟悉的字眼，亲人可以陪伴我们一时，并不能陪伴我们一世。朋友，你总是渴望朋友给你什么，不过，你错了……你不去给你的朋友温暖，又哪里来的曙光呢？只有去关心别人，才能得到温暖，只有付出，才能得到回报。社会没有义务对你好，在你此生中一定会有诸多不称心的事，如果社会去平衡每一件事，那还有谁来管理更重要的国际大事。一生中除了父母没有任何人有义务对你好，亲人也只是一时的关心你，照顾你。朋友也只是互相给予温暖。老师，只有你努力学习来博得老师的喜爱。社会，只有你努力工作，才能在在社会上扎根、站稳。
有些事情只要你换一个角度想，或许就能得到更好的答案，试试在自己身上找问题吧！
篇10： 换一个角度
人生也许就像一颗不断生长的树。高耸的树木随风飘荡在浓郁的水气里，或许不能见到所要追求的阳光，但这样才有不断向上的动力，无形中使达成他枝繁叶茂的心愿。
从这一个追求的角度看人生，是很积极、乐观的。但是许多人不知道珍惜生命，让我真切地感到生命是很脆弱的。脆弱到不堪一击。
以前，我听过这样一个故事：一个女孩长得很漂亮，成绩也不错，但是他的心理承受能力太差，在老师、家长的压力下，她终于承受不住了，就这样，她自杀了。
“唉！”这是多少人的叹息，一个正值青春年华的少女，一个拥有青春、岁月，梦想的少女竟走上了这条路。无数人的心酸、后悔，无数人的恐惧、害怕，无数人的彻夜难眠，无数人的心痛，无数人的~~~~
一颗心心的流逝，让我们洞彻于苍茫的星空，叩问人间之无常。
你我的人生呢？
正在享受青春的我们正在以自己一点一点的努力来拼凑一个我们心中完美的梦。即使明明知道前方有艰难困苦，但我们仍然不会头的向前走着，因为我们知道，只有向前冲，才能完成我们心中最美的梦。
世界的一切是如此的美好，电脑、游戏、小吃、美味、亲情、爱情、友情都是我们生命中的一部分，但我们却不能因为这些而放弃工作，不能因为这些而放弃整个世界，我们只能恨人生太短暂，而不能认为它是永恒的。
换一个角度看人生，你将发现原来人生是那么的美好。
篇11： 换一个角度
这里的天灰沉沉的，北风到了这儿也开始变得急躁。眼前是一片萧条破败的景，枯木，野草，荒山，还有那散落的点点白帐，江山微凉。
不远处的一方白帐中闪露出点点黄晕的光，男人看上去二十来岁的样子，低垂着眼睑，面容疲倦。他就这样安静地跽坐在那张看上去已有些破旧的虎皮毯上，微黄的烛光在这样漆黑的夜里，忽明忽暗，却不变他严肃的神情。这样安静的他是少有见的吧，褪去了白日里的野心、残酷，他在这时终于能够像一个平常人一样，享受半日的清闲。忽然，从那呼啸着的寒风中，远远地，传来了声音。那声音细细地，颤抖着，却也变得异常清晰。那不正是故乡楚地之歌么？悲凉地、哀号着，这样似棉线般，牵起了军营中每一位将士的心。原来，汗营中的楚人已经如此之多了啊。这一次，我们怕是过不了这关了。男人的眸长久地不可思议地睁大着，和往日里一样，那是一双闪着野心的炯炯有神的眸，它总是像雄鹰的利爪一般锋利，似能穿破每一个人的心脏。但，这一次，那双眸却渐渐失去了往日的光辉，消去了往日的汹涌，这一次，也开始变得失意、惆怅。这一次，怕是突围无望了。男人的发蓬松着，偶有几缕被风吹起，在空中飞舞。英雄末路之时，今夜的月光也越发地清明。
愿君更饮一杯气如鸿，挥剑起舞将斩愁。不忆当年沛公居下，俯首称臣吾自为傲。而如今，空问悲凉。
篇12：换一个角度
在快节奏的生活中，忙碌的人们没有时间去欣赏那些习以为常的美景，随着时间的推移，我们把他们当成平凡的事物，这是，我们需要换一个角度看世界，把那些以往在脑海里的平凡美丽的景色唤醒出来。
在我家旁边有一条银杏大道，我每天上学都经过这里，忙碌的生活让我没有时间去细细观察它，久而久之，我也觉得它平淡普通了。
十 一国庆节，我的姑姑要来北京玩，父亲让我带他去家的旁边逛逛，在陪她的路上，和他讲述这里的风土人情，姑姑像刘姥姥亲大观园一样，东张西望，好是活泼，忽 然，姑姑凝望着远方的一片金黄，问我那是什么，在其他树木都光秃秃时，它竟如此美丽，走咱们去看看，我一脸不情愿，那只是平凡的银杏树，有什么好看的，姑 姑走近了，哇！这太美了！姑姑被着一片美丽景色深深地吸引住了，我却瞥了一眼说这在我们北京很多，没什么大不了的，姑姑却说多就不美了吗？我不想和她争 论，可是他的话却对我起了作用，一个熟悉的场景出现在我脑海里，在一个秋意瑟瑟的早上，我的奶奶带我来到这金色大道，我第一次就被他的金色所吸引住了，我 把奶奶随口说出的它的名字，深深记在心中：银杏树，想到这，我仿佛第一次看到它，非常溯溪而又陌生，看看那树叶，金色的小手向我挥动，我们这在这里玩了好 久，一抬头，看到夕阳与银杏树映衬在一起，格外美丽。
越是看惯的东西，就可能忽略它的美，我们要用新的眼光看世界，看那些我们已经熟知的事物，我看那草，翠绿生机，我看那水，灵动清澈，我看那云，洁白美丽，我张开手臂用心去感受这一切，世界别样美好，让我们用新的眼光去看世界，你就会发现生活如此多娇！
篇13：换一个角度
“狼心狗肺，影狼入室，狼子野心，狼狈为奸……”在许多词汇中，带“狼”字的成语不可计数，但无一不是贬义词，仿佛狼是世界上集所有缺点于一身的动物。可我并不这么认为，虽然古人有古人的道理，但我觉得它们没有看到狼的另一面。
说狼狡猾，不如说它聪明，虽然它们是动物，但已动的围攻，偷袭的策略，如两你只狼看到一只兔子，它们不会打架也不会马上行动，它们会让一只狼抄近路围堵在兔子的前面，另一只会在后面悄悄地追赶直到抓住那只兔子为止，又如它们有锋利的爪子，牙齿，它直到马最脆弱的地方时肚子，它们会在马睡觉时划破它们的肚子，再把里面的东西吃掉。怪不得连成吉思汗都向狼学习呢！
说狼狠毒，不如说它是一个尊老爱幼的大孝子，比如一群年轻的狼偷袭完一群马后，会先把马心和肠吃掉，再把一些留给后面的老弱病残，因心和肠一旦时间一久会坏的，所以它不得不吃掉心与肠。
狼还对爱情十分忠心，如一只母狼被人打死了，那公狼会怎么样？会不管母狼，继续自己的生活？不，他会与母狼一起死！
我想我们应该对狼的看法有所改观！
名师点评： 文章说理充分，条理清楚，富有哲理。作为一篇驳论文，先抑后扬，举例说明十分精彩。文章最大的亮点就在于文章的立意推翻了一般的看法，推陈出新，令人眼前一亮。这样的文章特别容易因为论据不足而以失败告终，幸好小作者避免了这一点。
文中有一些错别字，如第二段中，“它直到马最脆弱的地方时肚子”应该是“它知道马最脆弱的地方是肚子”。“已动的围攻”一词中的形容词让人不解，不明白小作者到底想要表达什么意思。“两你只狼”中间多了一个“你”。这些问题都需要小作者用细心来克服。
个别语句的表达也欠简洁。如“会先把马心和肠吃掉，再把一些留给后面的老弱病残，因心和肠一旦时间一久会坏的，所以它不得不吃掉心与肠”。读者能够理解“因为”后面是用来解释先吃心和肠的原因，所以后面一句可以直接省略。
篇14：换一个角度
人生在世，生活总不会一帆风顺。我们难免会遇到许多挫折，在挫折面前，我们或许会“摔”得很疼，但换一个角度来说，疼痛会让我们拥有对它深刻的记忆，能让我们不会再跌倒在同一个位置，同时也能够磨炼我们的身心，从而更加强大。
换一个角度，我们将会在生活中收获更多的经验，看美国科学家爱迪生，他一生所创造的发明不计其数，他被人们称为发明大王，可又有谁知道表面的光辉下隐藏着多少不为人知的痛苦呢?他在寻找最适合用于灯泡的材料时，进行了上千次的实验。每次实验的失败都会打击他的自信与希望。如果我们深入其中，便会被无尽的失败感所包围。若我们换个角度，处于实验之外，那么他的每次失败都为他带来了许多经验，令他距离最后的成功又近了一步，不是吗?所以，我们只有的换个角度，才能够获得更多经验，帮助我们逐步走向成功，最后实现自己的目标。
换一个角度，生活对于我们会变得更加美好，看著名音乐家贝多芬，他一生所创造的作品无数，他晚年时又耳失聪，世人本以为一位音乐家将会因为病痛的折磨退出音乐的舞台时，他却达到了人生的巅峰，他在此时创造了伟大的《生命交响曲》，若我们深入其中，在听不到任何音乐，四周尽是一片宁静时，我们会因此而陷入绝望，但若处于其外，换一个角度，他的心也正因为宁静而完全平静，才能够全心全意去用心领悟音乐。这便是塞翁失马，焉知非福吧!
换个角度，需要我们在为人片事中波澜不惊，只有心平气和的对待万物，我们才能换一个角度去获得更多经验，看《三国演义》中的陆逊，当他面对百万蜀军时依然能保持冷静，从而助他战胜了蜀军，留下火烧连营的伟绩。
让我们换一个角度吧，这样我们的人生将会更加充实，生活也会更美好。
