《步入青春地带》的优秀教案设计

由Kuzuha 分享时间：2023-09-17 10:45:01 收藏本文

【简介】感谢网友“Kuzuha”参与投稿，以下是小编为大家准备了《步入青春地带》的优秀教案设计（共20篇），欢迎参阅。

篇1：《步入青春地带》的优秀教案设计

教学难点：走进青春期

步入青春地带

1、走进青春期

2、青春调色板(了解青春期知识，消除烦恼和心理负担;培养兴趣爱好，减少青春期烦恼;增强自制力，控制自己的情感和行为)

教学操作过程设计(重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排)

一、走进青春。

师：当流星划过夜空的那一瞬，当朝霞露出地平线的那一刹，当最后一抹云霞被夕阳照得通红的那一刻，我想到了青春。因为青春像彩霞般绚烂，像朝霞般美丽，却又像流星般短暂。在不知不觉中，我们也步入了青春地带。今天，我们将一起走进青春。

师：说说你眼中的青春。

生：记得很小的时候，每当看到大哥哥大姐姐们自由自在的身影，听到他们谈论的事情时，就恨不得一下子长大。而如今，我真的长大了，虽说生活并不像我幼时想像的那样轻松，但也丝毫不会使我的青春失色半分。

生：每当我看到同学们在操场上运动的身影，每当我看到他们为了一个问题而争得面红耳赤，每当我听到大家发自内心的笑声时，我不禁想到：青春，这就是青春的魅力。

师：是呀，青春是纯洁的，没有贵贱，青春是一颗颗真诚、热情的心。青春，又是绚丽的，它让我们的学习生活那么的充实，让我们的生活变得那样丰富。人们常常歌咏青春。你能用自己的语言歌颂青春吗？

生：回答略。

学生配乐集体朗诵《青春万岁》

二、感悟青春

师：进入中学，我们就先后进入了青春期，我们感受到了许多新的变化，获得了许多新的体验。分三组讨论进入青春期后在生理、心理方面的新变化和新体验。

学生讨论后推选代表发言，并有针对性地对一些学生反映较多的问题进行分析，解除困惑。

师：心理诊所的“ 知心姐姐”收到的两封来信反映的问题是很多同学都有可能遇到的，议一议，你的周围有过类似的事情吗？

生：回答略。

师：随着对异性的了解的加深，交往增多，异性间的吸引力会增大，与异性的交往愿望会加强，这是很自然的事情，尤其是男女同学间纯洁的友情、同学间的相互帮助，需要我们好好珍惜和保护，同时也需要我们正确地、理智地对待。

三、出谋划策

想一想：男女同学间如何交往更好些？

生：回答略

四、青春调色板

师：青春是美好的，青春也是多彩的，青春还可以用色彩来描绘和表达，你能说说在你眼里，青春是什么着色的么？为什么？

(教师出示七色图样，让学生选择青春的色彩进行描述)

生：回答略

师：青春是充满活力、充满希望的，但青春有时也会带给我们烦恼和困惑，你怎么调节青春期的烦恼？

1、通过正确途径学习青春期知识，了解变化，及时解除不必要的烦恼和心理负担。

2、投身各种文体活动，丰富自己的精神生活，开阔眼界，减少青春期的烦恼。

3、增强自制力，用理智控制自己的情感和行为。

五、为行为导航

阅读P6页材料，请两名同学演一演王强和李立的故事。

师：看了这个故事情节，你有何感想？

生：回答略

师：如果你是王强，你会怎么做？

生：回答略。

(这里学生的回答可能会很多，要根据实际情况进行必要的疏导。)

师：有人说：如果把人生比喻成一座大厦，那么青春期就是生命大厦的基础工程;如果把人生比喻成一艘船，那么青春期就是扬帆起航的时期;如果把人生比喻成一条生命之河，那么青春期则是它的源头。愿处于青春期的同学们把握好现在的每一刻，去追寻灿烂的人生之路。用多彩的画笔去描绘自己美好的未来。

篇2：《步入青春地带》的优秀教案设计

教学目标：

通过本节课帮助他们理解青春期烦恼，知道这是一种正常现象，教会他们用正确方法和积极心态去调适生理和心理方面的烦恼。

教材重难点：

重点：青春期各种生理变化入其所带来的烦恼。

难点：学会用正确的心态看待烦恼，用恰当的方法调适烦恼。

课前准备

1、收集班级学生成长照片(幼年、现在各一张)，选取其中一部分，制作成演示文稿。

2、收集初中生生理发育相关知识，制成简单的多媒体动画。

教学过程：

导入：播放歌曲《童年》，引起同学们对童年的美好回忆。

“猜猜他/她是谁”活动，投影出班级部分同学的童年照片，让同学猜测(之后出示现在的照片)，引出他们的兴趣。

授新课：①看了这些照片后，你有什么感受？(引出成长话题)

②与童年的自己相比，我们在哪些方面发生了显著的变化？(学生回答之后，多媒体简单地展示初中生生理发育过程)

③长大给我们带来了什么？

展示：漫画《最近比较烦》(出示几则漫画，反映中学生身上诸如出现青春痘，个子矮小，体型不标准，性格冲动，对异性萌发情绪等等的烦恼现象，以及他们所采取的做法)

设问：①漫画中的中学生遇到了什么烦心事，他们的做法对吗？这样做可能导致怎样的后果？

②你又遇到了什么类似的烦心事呢？是否正为此而苦恼不已呢？(由他人联第到自己，引起学生共鸣。)

讨论：如何看待这些青春期的烦恼，该怎样做才是明智的呢？(过渡到怎样调节青春期烦恼的问题，引导学生结合自身实际找出各种可行的方法。)

知识升华：1、畅谈青春以《青春感悟》为题，写一段你的青春感受，交流畅谈。

2、立志与行动，短文欣赏《青春》(以话外音的方式呈现，让学生在美文中受到熏陶和鞭策。)

问：看过这篇脍炙人口的散文，你对青春有了怎样的思考呢？(交流畅谈)

课堂小结：让学生谈谈学了本课的感受!

家作：1.练习本课相关知识; 2.完成P5“我将这样来把握自己的青春”

篇3：步入青春地带教案

步入青春地带教案

教材内容：标准悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展；知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。

教材地位：本册教材的生活主题安排线索是围绕这一内容展开的，其内容是很重要的，起到一种开篇引线的作用。

教学目标：情感态度价值观目标引导学生感受青春期的身心变化，树立正确的价值观。

能力目标：学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。

知识目标：知道青春期心理卫生常识。

教学资源：教材、音乐、学生收集的相片、漫画、本人收集的材料、小黑板、课堂现场学生的资源。

教学重点：青春期各种生理变化及所带来的烦恼。

教学难点：学会用正确的心态看待烦恼，用恰当的方法调适烦恼。

解读方法：教学方法情境教学法、讨论、自主探究教学法。

学习方法：体验感悟、自主学习

教学手段：常规教学借助录音机、小黑板补助手段

教学准备

1、收集班级学生成长照片（幼年、现在各一张），选取其中使用。

2、收集初中生生理发育相关知识，制作成图片。

教学过程

教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成

导入新课

新课教学师生互动过程

畅想青春

集体合作

温故知新听一听，想一想：播放歌曲《童年》，引起同学们对童年的美好回忆。

展示部分学生的照片

小组讨论

展示漫画最近比较烦

同桌合作讨论

以《青春感悟》为题，写感受。

朗诵P6页的《青春没有回程票》

练习题---略提问：1、歌曲的曲名是什么？2、听完后有什么感受？3回忆你小时侯一件美好故事？

让学生猜猜他/她是谁。

问题：1、看照片后，你有什么感受？2、与童年相比，我们在那些方面发生了显著的变化？

问题：1、长大给我们带来了什么？

2、漫画中的学生遇到了什么烦心事

3、你又遇到了什么类似的烦心事呢？是否正为此而苦恼不已呢？

问题：如何看待这些青春期的烦恼，我们该怎样做才是明智的呢？

范围：我的理想；我的行动方案学生欣赏完歌曲后回答老师的相关问题

欣赏后回答老师的提问。

小组组长负责记录，做最后总结发言。

回答老师提出的问题

相互交流畅谈。

有感情的.朗诵

做练习导入主题，激发学习兴趣和探究欲望。

抓住学生好奇，引起学生的兴趣。

合作讨论，有利于学生的团结合作的能力

回忆童年，培养学生自主解答问题的能力，培养学生的自主意识。

培养学生合作意识，促进同桌间的情感交流

学生的情感提升

情感提升

巩固知识

教学反思

1、整课内容基本上能够按照原来设想的思路进行。

2、课堂的效果比较好的地方是小组讨论，都能积极参与，并发表自己的意见。

3、学生的语言表达能力比较差，胆子小，单独回答问题总是不另人感到理想，这可能是学生基础差的原因。

4、这让我明确了下面的上课思路，立足基础，鼓励教学，耐心引导，逐步提高。

篇4：《青春舞曲》教案设计

《青春舞曲》教案设计

教材分析：

《青春舞曲》是花城版教材五年级下册的一首新疆民歌。歌曲旋律优美，节奏鲜明欢快，歌词富含深刻的哲理和教育意义，告诉学生要懂得热爱青春，珍惜时光，努力学习的道理。

教学目标：

根据音乐大纲的要求，新课程的理念和小学生的年龄特点，我确定了以下的目标：

1知识与技能：能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。

2教学过程和方法：通过对课件的欣赏，知道新疆歌曲的风格特征，通过表现创造，培养学生们的创新与协作的精神。

3情感态度与价值观：通过教学活动，体验作品的内涵，知道珍惜宝贵的青春的道理。

4通过欣赏:了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。

教学重点与难点：

本节课重点为：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。

教学难点为：在教师的指导下学生通过对歌曲的理解作节奏创编活动, 培养学生的节奏感和创造力。

教学方法手段：

采用讲授法，讨论法，演示法，练习法。

多媒体播放新疆歌曲创设情景导入新课，创设良好的音乐教育氛围，活跃课堂气氛。学生在掌握旋律之后，采用伴奏法，律动法为歌曲伴奏编舞，让学生在轻松愉快的环境中体会和创造音乐。师生互动学习歌曲，用舞蹈和器乐的形式来表现歌曲。让学生自编节奏，激发学生自主探究能力，合作及创作意识的培养。

教学过程：

一组织教学师生问好

二创设情境导入新课

同学们，经过一天紧张的学习，你们都累了吗？现在让我们随着音乐来轻松一下吧。（多媒体放音乐《掀起你的盖头来》）请大家随着音乐击拍或者律动吧。（师生随音乐律动）

1师：请大家思考一下，刚才我们欣赏的歌曲，是我国哪个地区的音乐呢？

生：新疆。

师：下面我们一起来找找新疆的地理位置。（课件出示）

生：我国的西北部。

师：对，这节课我要和大家一起走进神秘而美丽的新疆，同学们能谈谈你们所知道的新疆吗？（民族信仰，服饰，小吃，土特产，乐器，民族舞蹈等）

2体会新疆地区语言特点：

师：新疆的语言很有特点，哪位同学能模仿一下陈佩斯演的小品《羊肉串》中的那句台词：哎新疆的羊肉串，味道好极了！（学生模仿）

师：同学们知道维语中的“好”该怎么说吗？（亚克西）

【 “兴趣是最好的老师”，以上的导入设计让学生感受到了新疆歌曲的风格，初步了解新疆的一些风俗，学习简单新疆语言，激发学生的学习兴趣。】

三师生互动学唱新歌

同学们在欣赏完刚才的歌曲之后,应该对新疆的音乐有一定了了解,今天我们就来学习一首王洛宾改编的`维吾尔族的民歌.

介绍王洛宾的生平及艺术成就.

王洛宾(1913-)在他的一生中,有62年致力于音乐艺术的创作与实践,由他创作的歌曲流传了一代又一代.大家知道他创作过哪些歌曲吗?(《达板城的姑娘》,《半个月亮爬出来》，《在那遥远的地方》)他创作过这么多的描写西部的歌曲，“西部歌王”的称号对于他来说是最合适不过的了。下面我们就来学习他创作的《青春舞曲》。

1听范唱。让学生试着随着节奏击拍。4/4拍，并思考歌曲所表达的情绪？（活泼，欢快，青春活力）

2节奏练习。听伴奏做节奏练习。（课件出示）

（1） 4/4拍节奏型

aX — — —| X— — —|

b X — X —|X —X — |（集中精力）

cxxxxxxxxxx │xx xx xx xx│xxxxxxxxxx│

xxxx.x x ‖（此节奏可多练习几次）

3学生试唱谱。（根据学生情况，先用“拉”模唱）

4学生试填歌词。（指导学生“别”字语气要加重，老师可以范唱。要求吐字清晰有弹性，唱出欢快情绪。）

5完整连唱歌曲，要求用一半音量，吐字清晰有弹性。唱出积极乐观的情绪。

【学唱歌曲环节，我设计了节奏练习，解决难点，为下环节的节奏创编做铺垫，根据学生实际情况学习乐谱和歌词，做出指导和示范。】

四合作探究集体演唱

1肢体律动（老师教简单新疆舞蹈动作，比如动脖子，挽花，托帽等）

2创编节奏

多媒体出示节奏型：

a X b xx c x- dx- - -

（1集体节奏联系。2分组创编节奏。3学生展示分组创编的节奏型。）

【以上内容是学生自主学习的体现，利用简单肢体律动和节奏创编进行音乐实践活动；锻炼了学生的创新、合作能力。】

五知识升华感悟青春。

本节课我们学习了《青春舞曲》这首歌曲。它告诉了我们什么道理呢？

学生回答，师做总结：告诉了我们有事物是可以去而复返，有些却是一去不复返的。大家应该珍惜宝贵的青春。“莫等闲，白了少年头，空悲切。”［岳飞］

六小结本课

今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族，喜爱我们的民歌。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。现在我们正处在西部大开发的伟大时代，美丽的西部在党的领导下日新月异，衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材！

同学们在《青春舞曲》的音乐声中走出教室。

【知识的升华，告诫我们要珍惜大好的青春时光，努力学习】

篇5：《青春随想》教案设计

《青春随想》教案设计

作文目标：

1、鼓励学生树立自己的人生目标和理想。

2、引导学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。

作文要求：解一些青春期的知识，以利于学生健康地成长，形成良好的个性。

重点难点：以歌颂青春为内容，培养学生语文综合能力。

作文方法：自主、合作、探究、习作

作文流程：

一、导入：步入青春，我们都会有自己的心愿和理想，这是我们对生活的渴望，对未来的美好希望，应该热情鼓励；步入青春，我们开始形成自己的个性，这时更需要加以引导，让我们健康地度过青春期，树立正确的人生观；步入青春，不仅身体要得到良好的发育，更重要的是心灵的成长，要注重培养良好的心理素质、积极的人生态度、团结合作的精神；步入青春，我们都会有成长的喜悦，让我们尽情地歌颂青春，赞美青春，建立自信心，培养对生活的热爱，保持青春的活力与朝气。“随想”并不是随意，而是有着严谨的内涵。

二、写作导航：

（一）你会点击话题吗？同学们，你们对“话题”并不陌生吧。可是“话题”就是作文的论题吗？如果认为两者一样就错了。“话题”是人们谈话或者描述、议论的内容所涉及的范围或由来。因此，话题不完全等同于某一个论题，也不等于描写对象本身。尽管一个话题里包含着某一论题或某一描述对象本身，但它们不能直接和话题画等号。

话题作文，是围绕一个话题写出来的文章。在写作过程中，作者要运用联想、想象等多种思维方法，运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，体现对人生、对社会的观察与思考。

话题作文有几种常见的命题形式：

1、命题式话题。如以“足球”为话题，写一篇文章。

2、引言式话题。如以“失去后才知道可贵”为话题写一篇文章，在这个要求前有一段话“有人说‘有两种东西，一旦失去后才知道可贵：一是青春，二是健康。’其实，失去后才知道可贵的又何止于此。”它的作用是把我们引到话题上来。

3、材料式话题。命题者提供的材料有文字材料，也有图画材料。本单元的作文训练题就是这种形式。

（二）怎样写作话题作文呢？

1、审清题意，确定话题内容。话题作文的题目、范围宽，选材有一定的难度，我们可以“化大为小”，将话题锁定在某一内容上，以缩小选材的范围，迅速捕捉写作的切入点。

2、选择文体强项，明确写作文体。话题作文的不限文体，给我们提供了自由广阔的写作空间，有利于学生张扬个性，发挥特长。因此，擅长叙事的可选择记叙文，擅长说理的可选择议论文，擅长抒情的可选择散文，擅长想象的可选择童话，擅长讽刺的可选择杂文。另外，要注意题目要求中的“淡化文体”，不是忽视文体，文体的特征还是必须明确，若写记叙文就要写出记叙文的特点，若写散文就要处理好叙、议、抒情的关系。

3、拟个好的题目。“话题作文”往往是自拟题目，拟好题目，能使文章锦上添花。题目的拟定要根据文体、内容、中心反复推敲，尽量做到简洁、明确、生动、新颖独到。要注意的是：（1）题目与文章要表达的内容有无关联，是否文题相符。（2）不要过于宽泛，大而不当。（3）不要老套。（4）不要把话题当文题。

4、要有创新意识。话题作文的写作，应放开手脚，大胆创新。首先在立意上，要善于感受时代气息，不断发现现实生活中的问题，用求异思维，反向侧问思考问题，提出不同的观点；还可以运用多项思维，从多个方面观察问题，努力寻找新的见解。其次选材要新。尽可能选取那些新鲜的人和事、科技新成果、街头新景象、家庭生活新节奏，所选内容不能人云亦云。再次构思要新。可以借助于记叙体、说明体、议论体、寓言等表现形式写作。最后语言要新。多用生活中比较鲜活的口语、流行语，适当引用一些名言警句或诗词歌赋。

三、范文赏析：

把握青春

青春的风铃吹开了心扉，青春的彩笛吹动了梦想，青春的音符带动我奔向希望。青春，这个美好的季节，正是我们播种希望的时候，珍惜它，把握它，让它在我们手中放出夺目的光彩。

少年的我们爱追梦，喜欢无拘无束地自由放荡，喜欢时尚风情，喜欢无尽的天籁之乐。可我们又知道，青春年少当发愤图强，人生中最美好的时光不应让它随风飘走，把握这生命的盛夏之旺季，应该是我们青春无悔的一份答卷。“时乎时乎不再来”“莫等闲，白了少年头，空悲切”，这豪言壮语应该提起我们的注意，把握现在，不要等到白发苍苍时，才后悔当初，那也只能是秋风中孤雁的一声哀鸣罢了。

青春的心跳是那么的起伏不定，它需要一个领航的人将这只不定向的小船引向光明。把握好方向，千万不要迷茫，把握自己，千万别再悲伤。青春的`少男少女们，还不太成熟的果实请不要去摘它，即使表面甘甜可里面却是酸涩。幼嫩的心请不要将它伤害；把握好自己，在未破蛹成蝶之前，请不要急着说出天长地久的豪言。

青春是什么？青春是希望。青春最需要什么？青春最需要好好把握。无悔的青春，完美的答案，把握好它。待到秋风吹过时，回想过去，自己的认真把握，干好了该干的每一件事，至少“这”也是对我们生命的一种交代。将青春握在手中，将希望铭记在心头，带着希望与梦想，去追求，去奋斗，去创造青春之辉煌。

四、文题集萃：

1、梦想

2、的明天

3、长大的感觉

4、我生活在

五、审题思路：

1、例如：梦想我们可以从几方面这样设问：

（1）为什么要有梦想？（谈梦想的作用和意义）

（2）我的梦想是什么或应该确立什么样的梦想？

（3）怎样才能实现梦想？写作时因篇幅有限，“伤其十指不如断其一指”，一般只要选一个角度，围绕一个问题。选择角度，要侧重于自己易写、易出彩的那个方面。

2、例如：的明天这道题目要求本文内容应论述或叙述明天将要发生的事情，思路没有限定，可任你在想象的王国里自由驰骋。写作时，既可以写距离较近的，接近现实的，比较具体的内容，如《快乐的明天》、《自由的明天》等，也可以写距离较远的，离现实很遥远的，如《外星人的明天》等。如果写前者，一般可以写成反映当今社会的人与事的记叙文，借助想象实现心中美好理想，表现出一种昂扬向上，追求美好事物的风貌；如果写后者，可以在当今科技发展水平的基础上，展望未来，借助科幻形式实现今人的许多美好梦想，表达人类征服自然的雄心壮志。

篇6：祝福青春教案设计

祝福青春教案设计

一、教学目标：

1、知识目标：进一步加深对青春涵义的理解，感受青春的幸福。

2、能力目标：培养和提高学生的创造力、自我组织能力以及语言、文字的表达能力，充分发挥学生的表演才能。

3、情感态度价值观：学生通过自己编导的各种表演形式展示青春，彼此祝福，从而突出欢乐的主题，能以积极向上的`心态迎接青春的到来。

二、教学重、难点：

1、教学重点：寄语青春

2、教学难点：感受青春的幸福

三、教学方法：

讨论、学生表演

四、教学过程：

【导入新课】通过前面的学习我们对青春有了一定的了解，那到底什么是青春呢？

（学生回答，教师总结）

青春是梦想、是激情、是幸福、是敢于挑战自我，善于表演自我。它充满活力，充满希望，充满朝气，带给我们无限的生机。现在大家正经历着这样一场人生中最美妙无比的青春之约，刚才大家用语言诠释了青春，接下来就请同学们用行动来展现你们的青春。

学生表演节目：主持人上台，宣布节目开始：

1、青春宣誓

2、诗歌朗诵《青春》

3、歌舞表演《青春舞曲》

4、讲故事《青春之路》

5、小品《青春的了解》

6、青春劲舞《SUPER STAR》

（学生交流感受和体会）

篇7：感悟青春教案设计

感悟青春教案设计

教学目标

1.知识目标：知道青春期的常见误区，了解青春更是一种精神追求。

2.能力目标：克服一些常见的青春误区，全面把握青春内涵。

3.情感、态度和价值观目标：青春期是学生成长的重要发展阶段，既要认识青春期的一些观念及行为误区，学会尊重他人，又要对青春有更全面的理解和把握，从关注自身的身心变化提升到一种精神上的追求。

教学重点

针对学生青春期出现的典型问题探讨如何面对青春。

教学难点

男女同学如何正确交往。学会克服青春期的烦恼。

教学方法：讨论法、活动法

教学过程：

讲授新课：

导入新课：

同学们，在前边的一个框题中，我们学习和了解了青春期的生理和心理发育状况以及我们应该采取的调适措施。通过学习，我们知道，青春期的到来会使我们的生理和心理发生一系列的变化，也因此给我们带来了种种的困惑，处理不好这些矛盾，解除不了这些困惑，将会严重的影响我们身心的健康发展。那么，在青春期，我们容易出现哪些认识和行为上的偏差呢?我们又应该怎样全面认识青春的内涵，如何度过自己的青春时光呢?怎样才能使青春永驻我们的心间呢?这些就是我们这一节课要学习和探讨的问题。

一、青春误读(板书)

(由教师组织，学生讨论青春期里我们喜爱谈论却又很难正确把握的一些话题，并有选择性地进行讲解和引导)

讨论：在青春期里，我们容易出现哪些认识上和行为上的误区?我们应该怎样对待和处理上述种种误区?

经常谈论和取笑同学的生理变化

经常谈论和猜疑男女同学之间的关系

喜欢以各种方式逞强，表现自己的个性

总觉得父母和老师太罗嗦，爱管闲事，总是和自己过不去

总喜欢和“哥儿们”、“姐儿们”在一起，常常为“哥儿们”、“姐儿们”两肋插刀，大打出手

教师在学生发言的基础上讲解：

1、该不该谈论我们青春期的生理变化?拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适?

对于青春，我们充满了好奇，因此，同学间可以相互交流，共享成长的.经验。但要遵循彼此尊重的基本原则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。拿别人的生理发育特点开玩笑是不应该的，这是对他人人格的不尊重，是一种不道德的行为。如有人笑我，我会用自己的智慧维护自己的荣誉。

2、如何表现自己的个性?

真正的个性不是装扮上的标新立异，也不是发型上的烫卷染色，更不是姿势上的千媚百态，而是从内心深处散发的美丽和魅力，真正的独立和长大应该是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神，能准确地明辨是非分清美丑，是自觉地遵守各种规章制度和道德规范，是学会有效的保护自己，自觉地抵制社会上的种种不良诱惑。

3、男女同学之间要不要交往?应该如何交往?

男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。男女生之间交往可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨团结合作的氛围。但要做到以下几点：要端正态度，培养健康的交往意识;要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深;交往关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触

4、“哥儿们义气”是不是真正的友谊?为什么?

“哥儿们”义气、“姐儿们”义气不是真正的友谊。因为，“哥儿们”义气最大的特点是只讲友谊不讲是非，它很容易导致朋友之间互相包庇、互相隐瞒，只会助长坏思想、坏行为。其结果是一害自己，二害朋友，三害集体。有很多同学就是因为讲“哥儿们”义气、“姐儿们”义气而酿成了大错误，误入了歧途。

5、我们应该怎样正确对待父母和老师的教育?

我们有些青少年同学对家长和老师的教育缺乏正确的态度，又认为父母赶不上潮流，对父母的话听不进去，甚至动不动就和父母顶撞，耍态度，发脾气;对老师的批评教育很反感。认为老师和父母总爱和自己过不去。随着年龄的增长，我们青少年的独立意识会逐渐增强，这是难能可贵的，但是，我们不应该将其同接受成年人的正确教育对立起来。我们应该看到，我们中学生年龄还小，社会经验和生活经验都还比较缺乏，虚心接受家长和老师的正确教育和引导是很有必要的。如果，连老师和家长的正确教育和引导都听不进去，我们就很容易在生活的道路上出现偏差，甚至会误入歧途。

二、青春畅想(板书)

学生活动：朗诵描写青春的诗歌、散文，或自己创作，课堂上进行朗诵表演。

通过这些文章，让学生领悟信心、爱与美丽的梦想将使青春永驻。青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切。

学生活动：青春ABC…

找学生朗读P41的青春的意义。

教师进行归纳点评，结束教学

青春和衰老不在于年龄的大小，而在于心境，一个人虽然年事已高，却仍可以保持青春的活力，同样，人也可以未老先衰;时间能使皮肤生出皱纹，同样，忧愁、疑虑、丧失信心、憎恨、和放弃理想也会使人的心灵失去活力。年岁可以使人的容颜变得衰老，但是，我们的信心、勇气、智慧和梦想不能苍老。只要我们拥有信心，拥有爱与美的梦想，拥有勇气和智慧，我们将永远年轻，永远保持青春和活力!

篇8：阳光地带优秀作文1000字

阳光地带优秀作文1000字

你瞧！那美丽而温暖的阳光，我们看得见而摸不着，就像生命，经历着却只能触及生命体似的。阳光是因为有了生命而灿烂，生命也因阳光而美丽动人。

当阳光洒下的时候，那命运的车轮碾过。

她，又聋又哑。但是她因不服输而楚楚动人，光芒四射。她从人生低谷，走到事业顶峰，在无声的世界里用手臂勾勒出了人品的高洁。我们记住了《千手观音》中邰丽华那金色的模样，记住了那精彩的生命被阳光包围住的炫目金黄。李丽，一个被称为湖南张海迪的强者，先天的不幸没有把她打倒。轮椅上的她，让我产生错觉——她是那样坚强不屈地“站”着。阳光般的胸怀使她将不幸化为帮助更多不幸之人的动力。她说只要活着就有希望。这两个同为残疾人的女子，同样不屈服于命运的安排，用她们的`生命之火引领我们走进阳光地带。她们演绎着阳光下最美的人生。

当流星陨落的时候，阳光依然洒满大地。

在生命与生命的交接处，是那神圣的阳光地带。她，是中华大地上的女英雄。她铁面无私，扫恶打黑，除暴安良；她柔肠百转，为民谋利，扶贫济困。百里长街，白花胜雪，挽幛如云，任长霞用她的生命迎来了登封大地的灿烂阳光，换来了人民的安居乐业，赢得了全国人民的爱戴与景仰。这是怎样纯粹而灿烂的生命啊！烟笼大地，声震蓝天。命运只给了李剑英16秒钟，生死关头，他毫不犹豫地把天平向人民倾斜——飞机不能转向，李剑英用自己的生命改变了航向。16秒的时间，他果断地做出了选择——紧急迫降，只有这样才能保证飞行范围内 7个村落的人民生命财产安全。天边又一颗流星陨落，却让我们明白了中国军人的精神是用什么练就的。生命用生命作交换，是何等的残酷而庄严！但生命与生命交接的那一刻，阳光洒满人间。

众人拾柴火焰高，惟有合作的力量能使太阳燃得更旺。

我们现在是否还记得，那海啸袭卷印尼，让一个人间天堂顷刻变成了人间地狱。在中国，却出现了“微尘”这样一个团体，他们用爱筑起了长城，用爱温暖了人间。“微尘”是青岛一名捐款后不肯透露姓名的好心人，却让更多的“微尘”凝聚在一起，滚雪球般越滚越大，为了别人的幸福而做出自己微薄的贡献。阳光暖人，大爱无声。生命因有众志成城的力量而更加强大，阳光也因此照亮了全中国的各个角落，我相信，面对无私而坚强的团体，没有任何力量可以打倒他。

阳光使那些英雄舍生忘死，使那些残疾人活出精彩，使我们每一个人对生活信心百倍。生活在阳光地带，看着那百花争艳，让我们共同用生命建起一座宫殿，一块阳光地带的庄园。

篇9：步入高一优秀作文800字

走进经典

----读《八十天环游地球》有感

今年暑假，我阅读完了法国著名作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说《八十天环游地球》。从而也深深地被书里的几个主人公所吸引。

故事发生在 1872 年，福格以巨额赌注同朋友打赌：在 80 天内环游地球一周。所有的人都认为这是件天方夜谭的事情，是根本不可能完成的任务。当晚，福格就带了仆人路路通离开伦敦，开始了这次不寻常的旅行。恰巧这时国家银行失窃了一笔巨款，侦探费克斯发现福格的特征同警察局调查出来的窃贼的外貌特点一模一样，就认定福格是窃贼。一路跟随福格并想法设法去套仆人路路通的话，处处刁难福格，企图拖延时间。而福格不为挫折所困，精确计算时间，还见缝插针的在旅行途中救下了即将被殉葬的年轻寡妇艾娥达。最后终于获得了胜利，也收货了美好的爱情。

看完整本书，让我大开眼界，仿佛也身临其境的跟着他们一起环球了一圈地球，对世界各地的风土人情有了大概的了解。我喜欢主人公福格在遇到时间紧迫时的镇定自若、遇到困难危险时的勇敢机智、遇到弱势群体时的善良细心和慷慨大方，正是有了这些异乎寻常的秉赋和绅士的品质，才使得他每一次都能得以转危为安，最后按时完成旅行任务。书中的另一个灵魂人物福格的仆人路路通，虽然他平时话很多，有时会无意透露出信息给别人，还会为主人带来不少的麻烦，但路路通对主人的忠心耿耿还是很值得我们学习的。而那个让福格冒险救出的年轻寡妇艾娥达，她的温柔与坚强正体现了东方女性身上的传统美德，对故事情节的峰回路转有着举足轻重的作用。最后，我还想评一下侦探费克斯，虽然我很不喜欢他的胡乱猜疑、精于算计，把好人当坏人，并做出了很多伤害到福格和路路通的事情，但从他的职业角度考虑，他对自己的工作还是非常一丝不苟的。

读完《八十天环游地球》后，让我感触很深，正如习说的“不忘初心，方得始终。”初心和使命是我们不断前进的根本动力，把对美好生活的向往作为奋斗目标。我们是祖国的花朵，更需要登高望远，居安思危，勇于创新，勇于变革，永不僵化，永不停滞。我们的前景是光明的，挑战也是严峻的，我们要把永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态朝着宏伟目标奋勇前进。

篇10：步入高一优秀作文800字

去厦门一中读书，是厦门的孩子梦寐以求的事。今天，我有幸走进一中的大门，光荣地成为了一中初中部的学生。

走进一中大门，走上长长的96级台阶，台阶两旁一丛丛的花木修剪得整整齐齐，青翠可人。台阶的终点是一栋红色屋顶白色房身的建筑，这便是振万教学楼。教学楼好高大，听说有48个班级。因为是暑假，整个学校显得特别宁静，知了在树上卖力地嘶鸣。我想：开学的时候这里会很热闹吧!

我们演武小学毕业生的临时班级在15班，走进班级，便能看见教室后面那一块大大的黑板上写着五个大字：欢迎新同学。旁边有许多密密麻麻的小字，仔细一看，都是我们初中将要学习的新知识和一些有趣的流行语言。正当我在欣赏着黑板报的时候，临时班主任拿着厚厚的一叠材料走进了教室，用一个词来形容就是“霸气侧漏”!我打量一下老师，性别：男，年龄：50——60岁，特征：白头发，黑眼镜，整张脸写满了严厉。他说：“大家请看后面的黑板。”我们齐齐看向黑板，老师介绍说，那是上一届的学霸设计和书写的。我想，学霸们真是别具匠心啊!老师给我们讲了一些关于返校、军训的事情。这时，广播突然响起来了，原来是副校长在宣读《新生致辞》呢!大部分我都忘了，但有一句话留在了我的心中，暖暖的：“欢迎来到厦门一中这个大家庭!”

休息了一会儿，广播里又响起了通知：“新生入学考试即将开始，请临时班主任们到广播室领取考卷。”听到这儿，老师急匆匆地跑了出去，回来时手里已经多了一堆考卷。“哦!NO!”我在心里默默哀嚎。考试开始，全校在一瞬间安静下来，安静得让人害怕：这是考试所带来的恐惧，一题比一题难，每向前“走”一步都损失惨重，检查时发现破绽百出也只能干着急，因为根本毫无头绪。我就像一只无头苍蝇一样在考题中四处碰壁。

考试结束了，我松了一口气，突然想起以前英语老师的一句话：你觉得难，别人也觉得难;你觉得简单，别人也觉得简单。——虽然是这样，但想分到好班也是困难的。紧张的氛围在我心中挥之不去。

走进一中大门，成为一名正式的一中学生，我感到高兴又有一种说不出的压力。

篇11：步入高一优秀作文800字

从春风拂面到夏柳成荫，从秋风萧瑟到冬雪冰肌。我在探索的道路上蹦蹦跳跳的一路走来，其中有一次成功的探索让我成长了许多。

记得那是我三年级的时候。

有一天，我偶然从一本科学书上看到一个关于“纸锅烧水”的试验后，每次看到妈妈烧开水，我都忍不住想用书上的方法试试。

这天机会来了，乐乐哥哥一家人带上我和爸妈去野炊，我就把这个伟大的“计划”告诉了他，他一副将信将疑的表情，我暗想：等我成功了，再让你们竖大拇指。

我俩先用一张作业纸折成纸锅，再用已经准备好的铁丝折成框架。这时乐乐哥哥喊道：“糟糕蜡烛忘带啦!”刚才还洋洋得意的我猝然间变得慌乱不堪。怎么会没带?用什么代替?管谁借?他会给吗?……一连串问题像一块块石头似的堆着我的心。

怎么办?一个字——找。我们先去了不远处的一家小卖部，但老板娘说蜡烛卖光了。接着我们又去了一家餐厅，然后去了一个汽车维修店……正当我们人困马乏，筋疲力尽时，我们终于找到了它——一截已经用了一半的红蜡烛。尽管当时进礼品店时我们已经没有那份热情，但收银台上的那半截蜡烛霎时间点燃了我的心灵。善良的礼品店阿姨决定直接把蜡烛送我们。

我们蹦蹦跳跳的跑了回去，把借来的蜡烛点燃，然后将纸锅放在铁架上，倒上小半杯水。

实验开始了，乐乐哥哥不知为什么，总是绕着纸锅走来走去，还时不时看看锅底，那副认真的样子真好笑。

突然，他大喊：“锅底，锅底发黄啦!”只见锅底越来越黄，越来越黄，最后燃起了火焰。我记得像热锅上的蚂蚁，刚要喊出声，只见锅底被烧了一个洞，水“哗”的一声流下来，浇灭了蜡烛。

望着冒着青烟的蜡烛，我呆呆地怔在那儿，我觉得那水浇灭的不仅是蜡烛，更是我的万丈热情，乐乐哥哥好像看透了我的心思似的，拍拍我的肩，对我说：“没关系，找找原因再说吧!”

我手忙脚乱的翻开了科学书，准备一探究竟，噢，原来是纸锅里水太多，把锅底压到了火焰上方。原来如此，我俩不禁松了一口气，异口同声的喊道：“再来一次!”

这次，不一会，锅里就冒出了朵朵白花，我心里也开了花，乐乐哥哥碰了碰纸锅，说：“还真有点热，终于成功啦!”我喊着和乐乐哥哥一起蹦了起来。

纸锅烧水——不仅是用纸锅烧开了水，更是在不断尝试中活得成功，更使我在探索中成长!

步入高一优秀作文800字

篇12：“步入高中”高分优秀作文精选

高中，一个很抽象的词语。以前对它的理解就像墙子的清藤减不段，理还乱。高中的学习必须是主动的，高中生活如流星

般短暂，高中我们将慢慢走向成熟，有经验的学长如是说。

初中很憧憬高中生活。踏如高中，才知道与梦想的生活是截然不同的。等待我们的还是背不完的英语单词，记不完的公式。进入高中，你必须做好吃三年苦的准备。班主任的一句话破碎了我的生活蓝图

混日子似的渡过了初三，有为成绩单而担忧，有为数理化公式而苦恼，有为背不完英语单词想尽办法。但是紧张的气氛中还夹着淡淡的快乐。踏着夏夜的晚风我们唱起的心中的歌谣，远动场上我们飞竣的身影，租书店里我们忙碌的手脚。高中之

后我不知道还会这样吗?紧张的学习气息几想拉紧的绳子，但它要段开时，我们总要放弃一些美好的回忆。

高中以后你住宿舍吧。家、人为我预先打好计划。恩，我应这么想过。我为高中做好准备。寸在记忆的瓶子里不但有冲动的

兴奋，还有空洞的寂寞。高中生活也只是其中之一吧!

高中一个蕴藏无数奥妙的宝藏，等待我们去开采。

高中，沙漠中的迷骆驼。等待我们牵引出未知。

高中，一个连接大学梦的桥梁，等待我们完美的手工

高中一个未知的世界

但是

我们只能像如饥似渴的蜜蜂寻找醇香的蜂蜜

这梦想张开翅膀的时刻，让我无限疲惫却不后悔，每天带着解放的兴奋进入梦乡却不退缩。老师，我已经做好了充分的准备最后的答案

篇13：十四岁，我们步入青春第一步作文250字

十四岁，我们步入青春第一步作文250字

人只要到了十四岁，烦恼就开始增多了，担子也越来越重了。例如：作业开始大量的增多，父母总是唠叨个不停。

有一次，我在家里看电视，突然妈妈不知从哪里冒出来说：“你作业不做却在这里看电视。你看你这次的惩戒，考的真是无法用语言表达，还有一些跟学习无关的事情你不要去管闲事。”“不好好学习念书，怎么知道书里的黄金呢?”我妈边走边说。还告诉我现在不念书，到时候苦的还是自己。我现在才感觉妈妈像只苍蝇一样，在我耳边不停的.响。我们长大了一些事情我们可以自己做主。

唉，真的好想回到以前的那个我，没有事情就听妈妈唠叨也是好事。现在不在妈妈身边还有点怀念。

篇14：感悟青春教案设计素材

感悟青春教案设计素材

教学目标：

1、情感、态度、价值观目标

(1)学会认识青春期的一些思想和行为上的误区，如取笑同学的生理变化。

(2)认识青春不仅是生理和心理的变化，更是一种精神状态。

2、能力目标

(1)能够正确看待自己的成长，对身体和心理上的变化能坦然相对。

(2)能够正确发展男女同学之间的友谊。

(3)能从一种精神气质的`角度全面认识青春的内涵，解读青春。

3、知识目标

(1)认识青春期在思想和行为上的误区。

(2)理解真正独立的意义。

(3)，提升精神境界。

重点：

青春误读，需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好。

难点：

青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵。

教学手段：多媒体辅助教学

教学过程：

[新课导入]

老师：同学们，上一节课，老师已经带领了大家敲开了青春的大门，走进了青春。在这一节课，我将和大家一起继续我们的青春之旅，在青春的旅程当中去体验青春，。

<课件展示>--------。

[讲授新课]

老师：青春的旅途是美妙的，但我们也会碰到一些问题，或者会有一些同龄人会向我们求助。大家有信心去解决吗?

学生：有

<课件展示>--------青春之旅

老师：我们的青春之旅出发了。现在我们就边走边聊。我们上一节课大家都已经知道了进入青春期后我们的生理上会出现一些变化，都有些什么样的变化，大家还记得吗?

学生：长高、长痘痘，声音变粗……

老师：恩，那么这些变化正常吗?

学生：正常。

老师：这些生理变化是正常的，但是偏偏有的同学喜欢拿别的同学的一些生理发育特点来说三道四，取笑别人。我们下面先来听听这两位同学的对话。

<课件展示>头像，配音：

A：我发现我们班快要变成动物园了。

B、为什么这样说?

A、我们班很多同学被人起了绰号。小明长的胖一点，他们叫他“大象”;小李长出了体毛，他们叫他“猩猩”。还有，我都不想说了。

B、那你长的那么高，他们应该很羡慕吧?

A、我原来也这么认为。但现在他们叫我“长颈鹿”。我只好弯着腰走路，他们又叫我“鸵鸟”。我原来也跟着喊别人的绰号，我现在知道这样做很不好。

<课件展示>-----谈一谈

1、该不该谈论青春期的变化呢?

2、拿别人的心理发育特点开玩笑是否合适?如果你也别人取笑，你会有什么感受?

学生回答：(略)

篇15：初中感悟青春教案设计

初中感悟青春教案设计

教学目标

1．知识目标：知道青春期的常见误区，了解青春更是一种精神追求。

2．能力目标：克服一些常见的青春误区，全面把握青春内涵。

3．情感、态度和价值观目标：青春期是学生成长的重要发展阶段，既要认识青春期的一些观念及行为误区，学会尊重他人，又要对青春有更全面的理解和把握，从关注自身的身心变化提升到一种精神上的追求。

教学重点

本课教学的重点在于：青春畅想

教学难点

本课教学的难点在于：青春误读

教学方法：讨论法、活动法

教学设计思路

导入新课：

复习提问：青春期是指人生发展过程中的哪个年龄阶段？

青春期一般指10~19岁期间。它是一个人的生理、心理由不成熟到成熟，由不懂事到懂事的过渡时期，是人生成长的黄金时代，青春是生命的春天。所以我们要珍惜青春。

投影：

要爱惜自己的青春！世界上没有比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！

——高尔基

这句名言说明什么道理呢？（说明青春是世界上最美好、最珍贵的东西，我们应该珍惜自己的.青春。）那么，我们应该如何解读青春，又应该如何度过我们的青春时光呢？下面进入我们今天的学习课题。

二．感悟青春

（一）青春误读

是不是每个人都会珍惜自己的青春呢？请看“触目惊心的数字”。

据统计，14~16岁未成年人犯罪比率从的11.42％逐年递增至的15.09％。而16~18岁的青少年犯罪率始终居高不下。

未成年人违法犯罪研究报告表明，在未成年人犯罪群体中，小学以下文化程度占34.6％，而初中没毕业的占到了47.3％。

这些青少年违法犯罪的原因是什么呢？一个重要原因就是没有把握青春成长的机会，结果误入歧途。那么，青少年成长过程中可能有哪些误区呢？

探究与活动：针对下列问题进行讨论或自由发表自己的意见。

问题1：拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？应该如何对待青春期的生理变化？

结论：同学间可以相互交流，共享成长的经验，但要遵循彼此尊重的基本原则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。

问题2：如何表现自己的个性？

结论：真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。

问题3：男女同学之间要不要交往？应该如何交往？

结论：男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。但要做到以下几点：①自然地、落落大方地进行男女同学间的交往；②交往时男女同学都要学会尊重对方；③交往时男女同学都要学会自爱。

学生还可列举其它的青春误区，如：逆反心理、哥们儿义气、自我中心……克服上述误区的基本原则是：尊重他人，珍爱自己。

由此可见，青春并不仅仅意味着身体的变化。那么，如何理解青春的完整意义呢？

（二）青春畅想

学生读《青春万岁》，感悟青春的内涵。

青春万岁（选段）王蒙

所有的日子，所有的日子都来吧，

让我编制你们，用青春的金线，

和幸福的璎珞，纺织你们。

在那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，

细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军，

还有热烈的讨论，跳动的，温暖的心……

是转眼过去的日子，也是充满遐想的日子，

纷纷心愿迷离，象春天的雨，

我们有时间，有力量，有燃烧的信念，

我们渴望生活，渴望在天山飞。

是单纯的日子，也是多变的日子，

浩大的世界，样样叫我们好惊奇，

从来都兴高采烈，从来不淡漠。

教师引导学生领悟青春的内涵。青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的身体的变化，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。

学生活动：下面是歌颂青春的几句名言，请把它们改造成一个连贯的排比句。

青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。 ——李大钊

春天是一年的青春，青春是生命的春天。 ——雨果

一个时代的精神，是青年代表的精神；一个时代的性格，是青年代表的性格。

——马克思

青春是不耐久藏的珍宝。 ——莎士比亚

啊！青春！青春！或许你美好的全部奥秘不在能够做出一切，而在希望做出一切。

——屠格涅夫

学生活动：有这样一些词

翱翔、春天、朝阳、落叶、灿烂、蓬勃、歌唱、萧瑟、落日、自立、奋斗、昂扬

你会把青春与哪些词相连呢？为什么？

你还能想到与青春有关的词是、、、……

青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志。

学生活动：畅想青春（学生在规定时间内，充分发挥想象力，拟写提纲）

结束语：人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”

祝各位同学青春有为！

篇16：《青春飞扬》的教案设计

《青春飞扬》的教案设计

【学习目标】

1．让学生了解拥有青春的幸福，认识青春的意义，感受青春的力量。

2．通过教学让学生体会青春的幸福，增强自信的热情，自强的青春态度。

3．通过教学让学生充实自己的青春生活，使自己的青春生活更有意义和价值。

【重点难点】

重点：青春的遐想、对青春的理解

难点：如何让青春更美好

情景导入生成问题

师：青春是什么？青春不仅仅是随着年龄的增长而带来身体的变化，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。踏着青春的`节拍，感受青春的力量，今天我们学习——青春飞扬

自学互研生成能力

(一)自主预习

1．年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬和向往。

2．面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春的路径，思考自己如何走过青春之路。

3．青春的探索需要自信。自信让我们充满激情。

4．不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己，是自强的重要内容。自强，要靠坚强的意志，进取的精神和持久的坚持。

5．激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。

(二)合作探究

探究一：教材P23运用你的经验

什么是青春？有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……

(1)你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解？(见教材P23)

交流点拨：结合自己实际情况选择，如：梦想、激情、美好、勇气，等等。

(2)你还会用哪些词语描述青春？

交流点拨：如：春天、朝阳、灿烂、蓬勃、奋斗、昂扬，等等。

(3)与同学交流，比较各自对青春的理解有何异同。

答案略。

探究二：教材P24探究与分享

1．你有过类似的想法吗？你还想去做哪些事情？

交流点拨：有过类似的想法。我还想创办一家属于自己的公司，出版一套自己的歌唱专辑。通过自己的努力让父母过上幸福的生活，等等。

2.有人说，想法总归想法，小孩子就爱胡思乱想。也有人说，不少人年轻时的想法最终得以实现。你怎么看？说出来与同学们讨论。

交流点拨：青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。它虽然总是和现实有一定的距离，有时甚至不切实际，但正是因为有了这样的梦想，我们的社会才会不断地进步和发展。

3．学生朗读教材P24王蒙的诗《青春万岁》，感悟美好的青春。

探究三：教材P25探究与分享

站在青春的起点，我们怀揣美好的梦想，思考着该如何拥有飞翔的力量。

想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？

把你想到的词语写上去。

交流点拨：激情、自信、自尊、自强、规则、宽容、守法、友善、诚信、坚强、勇敢，等等。

探究四：教材P26探究与分享——自信者的风采

1．根据你的了解，从自信者的言谈、举止、性格、为人处世等方面，说一说自信者具有怎样的风采。

交流点拨：务实、努力、乐观、关注、相信自己“我能行”，持之以恒，不畏挫折，等。

2．学生分享教材P26“我们的进步，表现在时时、处处、事事。”

(1)制作一幅图表，按学习、与人交往等方面分类，与一个月之前相比，把自己的进步填上。

(2)反思一下，这些进步是否带给你自信？与同学交流，找到能让自己增强自信的方法，并在生活中尝试。

交流点拨：根据自己实际情况，据实回答即可。

拓展空间

通过阅读关于青春的中外文学名著或观看经典影片，了解不同国度、不同时代、不同人的青春故事。

体会：他们的青春有哪些不同？为什么会有不同？

他们的青春有哪些相同之处？

他们的青春给你带来哪些启示？

交流展示生成新知

1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练达成目标

见学生用书

课后反思查漏补缺

这节课我学会了：

这节课我未解决的疑惑：

篇17：《青春舞曲》音乐教案设计

教学目标：

(一)欣赏新疆民歌，通过欣赏，使学生对新疆以及新疆的音乐有初步的了解! 培养学生热爱民族音乐的感情。

(二)学唱新疆民歌《青春舞曲》，使学生体验作品中轻快活泼的情绪。通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。

(三)音乐活动:为《青春舞曲》编配打击伴奏，并创编舞蹈动作.

教学重点：

新疆音乐情绪与风格特点的体验和实践。

培养学生的节奏感和创造力，为《青春舞曲》编配打击伴奏，并创编舞蹈动作。

教学过程：

1、导入新课： (播放《新疆欢迎曲》)

教师：同学们，今天我想向大家介绍一个遥远而又美丽的地方，现在我们听到的歌曲就是当地人民为了欢迎远道来的客人而创作的欢迎曲。大家知道这个地方是那里吗?

学生：新疆

2、探讨与交流：

(1)提问：提到新疆，同学们会想到什么?

(2)你印象中的新疆是什么样的?(学生回答)

(3)让我们随着优美的音乐一起去了解一下新疆吧。(欣赏音乐《新疆好》)

(4)教师总结

(5)请学生演唱一些新疆的民歌。

3、学唱《青春舞曲》

(1)欣赏《青春舞曲》

(2)作者介绍：王洛宾，作曲家，民族音乐家，他数十年在西北地区工作，成为开发我国西北民族音乐宝库的先驱者，他的创作深深地扎根于大西北的民间音乐土壤，他以搜集、整理、创作西部民歌著称于世，在长达62年的音乐创作中，为我们留下了近千首歌曲，他的部分音乐作品流传至今，影响广泛，被誉为“西部歌王” 可以毫不夸张地说，当今世界上凡是有华人的地方，都会响起王洛宾歌曲迷人的旋律。

(3)学生跟琴演唱《青春舞曲》

(4)创编节奏

(5)边打节奏边演唱

4、实践与表现：

我们知道新疆素有歌舞之乡和瓜果之乡的美称，只要你踏上天山南北这辽阔的土地，你都会时时被那清晰的音乐节奏和那翩翩的舞姿所陶醉，此时，你不能不发出肺腑的赞叹：歌舞之乡，名不虚传。你知道新疆舞蹈的一些基本动作吗?

(1)学习新疆舞蹈基本动作，创编简单的舞蹈片段。

(2)学生上台表演。

小结：

同学们，青春的脚步如行云流水，生活的道路靠我们探求，让我们趁着风华正茂，抓住青春的大好时光，努力学习，朝着自己的目标前进吧。

篇18：《青春舞曲》音乐教案设计

教学目标：

㈠学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪。

㈡通过欣赏，了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。

㈢通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。

教学重点：

歌曲情绪与风格特点的体验和实践。

感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。

教学过程：

㈠导入新课：我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。

下面我们就来欣赏一段歌舞，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化?

[课件：新疆民歌《达坂城的姑娘》]同学们，就让我们一起到美丽的新疆走走吧![课件：欣赏并简介新疆风土人情]我们本节课要学的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。[课件：欣赏《青春舞曲》]

㈡学唱歌曲：

①发声练习：[课件]

②有感情的朗诵歌词，注意“字正”才能“腔圆”。

③教师范唱并讲解与欣赏版中的不同。[民歌的演变和二度创作]

④学生轻声跟唱。[要求用一半音量，吐字清晰有弹性]

⑤再次完整连唱歌曲。[要求唱出欢乐情绪和拍的韵律感。

㈢训练与表现

节奏练习：[课件]

节奏与演唱的结合，全班同学分成演唱组和节奏组，进行唱奏表演。[运用不同的伴奏并改变速度、力度等来表现歌曲]

㈣拓展阶段

①提问：有哪位同学能表演一些新疆的舞蹈动作?大家还知道哪些新疆民歌?

②介绍歌曲整编者王洛宾先生事迹及其主要作品，并欣赏新疆乐器图片。[课件]

③思考：《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理?

告诫人们青春易逝，时光宝贵，“莫等，闲白了少年头，空悲切。”[岳飞]

㈤小结本课

今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族，喜爱我们的民歌，因为只有民族的，才是世界的。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。现在我们正处在西部大开发的伟大时代，美丽的西部在党的指导下日新月异，衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材!

㈥下课礼仪：学生在《青春舞曲》音乐声中走出教室。

篇19：步入初中生活优秀作文500字

我的折桂我的班

我怀着异常忐忑的心情迈进折桂中学——期待了许久的学校，期待了许久的初中生活，我来啦!

坐在七7班的教室里，始终按捺不住我胸膛内那颗赤热而激动的心：我终于是一名初中生啦!

七7班的老师各有各的特点，我很幸运地遇到了她们——施老师思维敏捷，是架高速运转的电脑;陈老师威严神圣，常常用那双细而长的眼睛扫视我们;胡老师才思如泉，又如同监视仪，盯着我们不肯放开。

七7班的同学各有各的特点，富有喜感的天娆同学，充满首都特色的家福同学，不潇洒的张潇洒同学……我很幸运遇上这么好的同学们。

七7班是团结、有爱的大家庭。我们所有人都爱它，为它奉献着。在合唱比赛的前夕，家委会的妈妈们团结着，辛苦地为我们挑选合唱服装，几位同学的妈妈为我们列出服装照片，又精心准备尺码表，我们又收到了包装精美的服装，用胶带严严实实裹好，细心地贴上标签，大包小包的，让我不禁想起那一幕——妈妈们像风一样闯进教室，气喘吁吁的，擦了汗，放好，转过头对我们说：“放这可以吧?”笑着露出洁白的牙齿，好像在道歉打扰了我们的午休。而那天，我是值日生，坐在讲台上，看得清清楚楚。

秋风萧瑟，窗外凉意，竟都争先恐后涌了进来!看着窗外树叶泛黄，小草渐萎，成了一道独特的风景。

我轻轻笑着对同桌说：“秋天的折桂园，很美。”

(春美姐姐说：好喜欢这个结尾“秋天的折桂园，很美”。真的很美。)