小学语文芝麻开门活动课教案
【简介】感谢网友“yannay”参与投稿，以下是小编帮大家整理的小学语文芝麻开门活动课教案（共16篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：小学语文芝麻开门活动课教案
小学语文芝麻开门活动课教案
师：书籍是人类进步的阶梯，读一本好书就是和许多高尚的人谈话。作为新时代的学生，除了学好课本外还要多读课外书。今天老师就给同学们带来了一本好书，这是一本大家可能没有读过的书。请你看看它的外表，你想去读吗？为什么？
生：我想读，因为封面上写着一个班级、一群孩子、几个家庭等字样，我想内容一定很吸引人。
生：封面上画了许多可爱的小孩，有趣的漫画，书肯定很好看。
生：我也很想读，因为书名《芝麻开门》我很熟悉，它是《阿里巴巴和四十大盗》中的一句咒语。只要一说
芝麻开门，那宝库的大门就会自动打开，不知道这本书里面会有什么宝贝？
师：同学们的观察很敏锐，思维很活跃，在书的表面发现了许多有趣的东西，产生了读书的强烈欲望。特别是有些同学一下抓住了书的灵魂
书名，并联系了以前听过的故事，想去了解这本书为什么以《芝麻开门》为题，想去研究书中的宝库。让我们一起来探索，好吗？
简评：小学生拿到一本新书，首先看的是封面。教师遵循儿童@U理，一开始就问：请你看看它的外表，你想去读吗？为什么？学生在老师的启发下兴致勃勃地观察封面、封底，产生了读新书的兴趣和愿望。这样由表及里，为读书开了一个好头。
（生齐声说好，并急切地翻开书，老师给了两分钟时间）
师：同学们刚才都在认真地读这本书。在两分钟里，你们对书有了哪些了解呢？
生：我知道了张天来到了四（1）班，大家欢迎他。
生：我知道孙新悦是个小服装设计师，迟速是小军事迷。
生：我知道这本书不仅外表吸引人，而且内容也很有趣。
师：你是怎么知道的？
生：我读了内容提要。
（学生都去翻内容提要）
师：这个同学很会读书，绝大部分同学只是从书的内容中了解了部分的人物和情节，对书的整体缺少了解。现在让我们去找找这本书是由几个部分组成的。
生：这本书有目录，有作者介绍。
生：还有正文（包括尾声）、内容提要、后记。
师：（投影出示第五部分）后记一般指明书的写作目的。现在我再给你们两分钟时间，读读除正文外的其余部分，相信在短时间里大家的收获会比刚才多得多。
（生读两分钟）
生：我知道这是一部校园小说，写了四（1）班的一群有个性的孩子。
师：你知道了小说的类别和主要内容，很好。
生：我知道这本书的作者很有名，他写了很多儿童小说。他的文风很民主，这本书是他和许多孩子一起修订完成的。
师：这位同学对作者有了更多的了解。
生：我知道作者写这本书是为了让我们明白快乐的同时也要学会承担责任的道理，人活在世上还有很多责任和义务。
生：我了解这本书有26个章节，许多章节的名字很有趣。比如《爆炸新闻》、《和校长捉迷藏》（其他学生随他说的去翻书，显得很有兴趣）
简评：一本书一般包括前言、内容提要、目录、正文、后记等几个部分。小学生往往只注意正文而忽视其他部分。事实上读其他部分对书的整体把握是大有神益的，可以在短时间内做到高屋建抚，纲举目张。因此教师让学生读好其他部分是很有必要的。
师：刚才的两分钟便我们对书的整体有了更多的'了解，现在有谁对宝库有了新的认识？
生：我觉得作者笔下的四（1）班就是一个宝库。
生：我想作者以《芝麻开门》为题，就是告诉我们里面有很多宝，比如大钟亭小学的师生们。
生：我觉得作者笔下的每一个学生都很有个性，他们就是宝吧。
师：你们真聪明，刚读了几分钟就对书有了很多的了解，相信读了正文后会有更深刻的感受。
简评：念咒语芝麻开门之后就可以看宝寻宝，这本书内有哪些宝贝呢？马老师紧扣宝库，让学生抓主要内容，切入点很好。
师：这本书有26个章节，一个尾声，你打算怎样去读呢？
生：我先读有趣的章节，比如《自己过一天》，我要看看他是怎么过一天的。
生：我从头开始读，因为这是一本长篇小说，内容是有连贯性的。
生：我想从尾声读超，这样可以更快地了解人物的结局。
生：我同意从头开始读的方法，因为
这样能更清楚地了解事情的前因后果。
师：我觉得怎样读书每个人都有自己
的习惯，只要觉得适合自己都可以。今天
我们尊重大多数人的意见，用顺读法来
读。先来读第一章节，看看章节名是什
么。
（绝大多数学生赞成老师的意见）
简评：读书顺序有顺读法、跳读法、
尾读法、选读法，老师在这几种方法的基
础上尊重多数人的习惯，以顺读法为
例指导读书具有代表性。
（生翻开书，读第一章节名《欢迎来
到四（1）班》）
师：读书要边读边想，你在读第一章
节的名字时产生了哪些问题？
生：我想知道四（1）班的学生是怎样
欢迎新同学的。
（师板书）
生：我想知道谁来到四（1）班，他为
什么到四（1）班。
（师板书）
生：我还想知道四（1）班是个怎样的
集体，有些什么人，他们性格怎样。记
（师板书）
简评：带着问题读书不失为一种常
用的读书方法，此处应了古人读书贵有
疑，小疑则小进，大疑则大进也这句名
言;把问题写在黑板上也有利于学生时
照阅读、思考。
··师：同学们提出了很多问题，并急切捻
;弛想从书中去找答案。给大家五分钟，快
速默读并找寻答案。
（生读，师坐在前面一起读）
师：读完的同学请举手。
（大部分学生举手）
师：读书要有一定的速度，还要有质
量。下面就请同学们对刚才的问题进行
讨论。
生：我通过读书，知道了张天是由于
父母工作变动才转学的。
生：我知道四（1）班的学生很活泼，
他们一点也不怕生人，很大方，很有趣，
比我们强多了。（众笑）
生：他们欢迎同学的方式各不相同，有
自我介绍，有互相介绍，很热情。
生：我觉得这个老师很好，她先点新
学生的名，很给面子。她在新学期的第一
天打扮得很漂亮，说明她很尊重学生。
（学生和听课老师笑）
师：我们在读课外书时，不仅要学会
测览，对于一些精彩片断，还要精读，做
到测览和精读相结合。请用铅笔画出你最感兴趣的部分，并以小组为单位交流
读书笔记（章节）的第四题：本章节中，你印象最深的地方在哪儿？为什么？
（小组充分交流，教师巡视，大部分学生觉得学生欢迎张天这一部分写得很好）
（师投影出示学生欢迎张天的部分，和学生共同欣赏）
师：同学们都觉得这段话很吸引人，谁来说说原因？
生：这段话集中表现了大家的热情。
生：这部分让我们感觉四（1）班的学生各有特色。比如姜珊是大力士，孟可文爱踢足球。
生：这段话对人物的动作、外貌和语言写得很具体，我们可以借鉴。
师：好的片断，我们可以像刚才一样去细读品析，对于这样贴近学生生活的儿童小说，我们还可以去演一演。
（学生跃跃欲试）
师：下面就以小组为单位表演。分好角色、尊重原文，还可以创造想像其他人物的表现。
（学生们趣味盎然地进行表演，有说有笑，气氛很活跃。教师巡视，选择一组进行表演，场上场下笑声不断）
简评：读课外小说既要测览，又要精读。测览是整体把握，精读是品味欣赏。老师不仅让学生理解片断的精彩之处，而且让学生亲自去演一演，既增强了学生的阅读兴趣，又内化吸收了作家的语主口。
师：第一章节我们先提问再测览，精读了吸引人的部分，并加以品析，最后还创造性地表演了感兴趣的部分，大家读书的热情高涨，读书的欲望强烈。通过读第一章节同学们一定又产生了许多问题，想从后面的章节去寻求答案。谁来说说看？
生：我想知道张天后来和四（1）班的学生相处得怎样。
生：我想知道孙新悦后来是怎样继续搞服装设计的，是否成功了。
生：我想知道徐老师是一个怎样的老师，是否民主。
师：相信同学们能在后面的章节中找到答案，让我们带着这种渴望去继续发掘书中的宝贝吧。在读申完成四篇章节读书笔记，读完全书后，完成一篇全文读书笔记。下课。
总评：马老师这堂课外阅读指导课有以下几个特点：一、符合大语文观的理念。吕叔湘先生说，学生学好语文三分得益于课内，七分得益于课外。课外阅读有利于建立广阔的知识背景，增加文化积累。二、遵循学生读书规律。按照由表及里，由整体到部分，由粗浅到精读，由问题到解答的顺序，学生趣味盎然。三、教给读书方法。课外阅读掌握读书方法十分重要，本节课教师让学生看封面，读前言、目录、后记，使学生掌握了读书的一般方法，正可谓方法比知识更重要。四、调动学生多种感官。读书过程让学生既动眼又动手动口，并让学生演一演，写一写（写读书笔记）等等。多种感官参与，加深了阅读理解，提高了阅读效果。
篇2：[语文 ]小学语文活动课《芝麻开门》
[语文 ]小学语文活动课《芝麻开门》
芝麻开门（四年级实践课）师:书籍是人类进步的阶梯，读一本好书就是和许多高尚的人谈话。作为新时代的学生，除了学好课本外还要多读课外书。今天老师就给同学们带来了一本好书，这是一本大家可能没有读过的书。请你看看它的外表，你想去读吗?为什么?
生:我想读，因为封面上写着“一个班级”、“一群孩子”、“几个家庭”等字样，我想内容一定很吸引人。
生:封面上画了许多可爱的小孩，有趣的漫画，书肯定很好看。
生:我也很想读，因为书名《芝麻开门》我很熟悉，它是《阿里巴巴和四十大盗》中的一句咒语。只要一说 “芝麻开门”，那宝库的大门就会自动打开，不知道这本书里面会有什么宝贝?
师:同学们的观察很敏锐，思维很活跃，在书的表面发现了许多有趣的东西，产生了读书的强烈欲望。特别是有些同学一下抓住了书的灵魂 书名，并联系了以前听过的故事，想去了解这本书为什么以《芝麻开门》为题，想去研究书中的宝库。让我们一起来探索，好吗?
简评:小学生拿到一本新书，首先看的是封面。教师遵循儿童@U理，一开始就问:请你看看它的外表，你想去读吗?为什么?学生在老师的启发下兴致勃勃地观察封面、封底，产生了读新书的兴趣和愿望。这样由表及里，为读书开了一个好头。
(生齐声说好，并急切地翻开书，老师给了两分钟时间)
师:同学们刚才都在认真地读这本书。在两分钟里，你们对书有了哪些了解呢?
生:我知道了张天来到了四(1)班，大家欢迎他。
生:我知道孙新悦是个小服装设计师，迟速是小军事迷。
生:我知道这本书不仅外表吸引人，而且内容也很有趣。
师:你是怎么知道的?
生:我读了内容提要。
(学生都去翻内容提要)
师:这个同学很会读书，绝大部分同学只是从书的内容中了解了部分的人物和情节，对书的整体缺少了解。现在让我们去找找这本书是由几个部分组成的。
生:这本书有目录，有作者介绍。
生:还有正文(包括尾声)、内容提要、后记。
师:(投影出示第五部分)后记一般指明书的.写作目的。现在我再给你们两分钟时间，读读除正文外的其余部分，相信在短时间里大家的收获会比刚才多得多。
(生读两分钟)
生:我知道这是一部校园小说，写了四(1)班的一群有个性的孩子。
师:你知道了小说的类别和主要内容，很好。
生:我知道这本书的作者很有名，他写了很多儿童小说。他的文风很民主，这本书是他和许多孩子一起修订完成的。
师:这位同学对作者有了更多的了解。
生:我知道作者写这本书是为了让我们明白快乐的同时也要学会承担责任的道理，人活在世上还有很多责任和义务。
生:我了解这本书有26个章节，许多章节的名字很有趣。比如《爆炸新闻》、《和校长捉迷藏》……(其他学生随他说的去翻书，显得很有兴趣)
简评:一本书一般包括前言、内容提要、目录、正文、后记等几个部分。小学生往往只注意正文而忽视其他部分。事实上读其他部分对书的整体把握是大有神益的，可以在短时间内做到高屋建抚，纲举目张。因此教师让学生读好其他部分是很有必要的。
师:刚才的两分钟便我们对书的整体有了更多的了解，现在有谁对“宝库”有了新的认识?
生:我觉得作者笔下的四(1)班就是“一个宝库。 ”“
生:我想作者以《芝麻开门》为题，就是告诉我们里面有很多宝，比如”大钟亭小学的师生们“。
生:我觉得作者笔下的每一个学生都很有个性，他们就是宝吧。
师:你们真聪明，刚读了几分钟就对书有了很多的了解，相信读了正文后会有更深刻的感受。
简评:念咒语”芝麻开门“之后就可以看宝寻宝，这本书内有哪些宝贝呢?马老师紧扣”宝库“，让学生抓主要内容，切入点很好。
师:这本书有26个章节，一个尾声，你打算怎样去读呢?
生:我先读有趣的章节，比如《自己过一天》，我要看看”他“是怎么”过一天“的。
生:我从头开始读，因为这是一本长篇小说，内容是有连贯性的。
生:我想从尾声读超，这样可以更快地了解人物的结局。
生:我同意从头开始读的.方法，因为
这样能更清楚地了解事情的前因后果。
师:我觉得怎样读书每个人都有自己
的习惯，只要觉得适合自己都可以。今天
我们尊重大多数人的意见，用顺读法来
读。先来读第一章节，看看章节名是什
么。
(绝大多数学生赞成老师的意见)
简评:读书顺序有顺读法、跳读法、
尾读法、选读法，老师在这几种方法的基
础上尊重多数人的习惯，以”顺读法“为
例指导读书具有代表性。
(生翻开书，读第一章节名《欢迎来
到四(1)班》)
师:读书要边读边想，你在读第一章
节的名字时产生了哪些问题?
生:我想知道四(1)班的学生是怎样
欢迎新同学的。
(师板书)
生:我想知道谁来到四(1)班，他为
什么到四(1)班。
(师板书)
生:我还想知道四(1)班是个怎样的
集体，有些什么人，他们性格怎样。记
(师板书)
简评:带着问题读书不失为一种常
用的读书方法，此处应了古人”读书贵有
疑，小疑则小进，大疑则大进也“这句名
言;把问题写在黑板上也有利于学生时
照阅读、思考。 ”“・・师:同学们提出了很多问题，并急切捻 ;”弛想从书中去找答案。给大家五分钟，快
速默读并找寻答案。
(生读，师坐在前面一起读)
师:读完的同学请举手。
(大部分学生举手)
师:读书要有一定的速度，还要有质
量。下面就请同学们对刚才的问题进行
讨论。
生:我通过读书，知道了张天是由于
父母工作变动才转学的。
生:我知道四(1)班的学生很活泼，
他们一点也不怕生人，很大方，很有趣，
比我们强多了。(众笑)
生:他们欢迎同学的方式各不相同，有
自我介绍，有互相介绍，很热情。
生:我觉得这个老师很好，她先点新
学生的名，很给面子。她在新学期的第一
天打扮得很漂亮，说明她很尊重学生。
(学生和听课老师笑)
师:我们在读课外书时，不仅要学会
测览，对于一些精彩片断，还要精读，做
到测览和精读相结合。请用铅笔画出你最感兴趣的部分，并以小组为单位交流 “读书笔记(章节)”的第四题:本章节中，你印象最深的地方在哪儿?为什么?
(小组充分交流，教师巡视，大部分学生觉得“学生”欢迎张天这一部分写得很好)
(师投影出示“学生”欢迎张天的部分，和学生共同欣赏)
师:同学们都觉得这段话很吸引人，谁来说说原因?
生:这段话集中表现了大家的热情。
生:这部分让我们感觉四(1)班的学生各有特色。比如姜珊是大力士，孟可文爱踢足球。
生:这段话对人物的动作、外貌和语言写得很具体，我们可以借鉴。
师:好的片断，我们可以像刚才一样去细读品析，对于这样贴近学生生活的儿童小说，我们还可以去演一演。
(学生跃跃欲试)
师:下面就以小组为单位表演。分好角色、尊重原文，还可以创造想像其他人物的表现。
(学生们趣味盎然地进行表演，有说有笑，气氛很活跃。教师巡视，选择一组进行表演，场上场下笑声不断)
简评:读课外小说既要测览，又要精读。测览是整体把握，精读是品味欣赏。老师不仅让学生理解片断的精彩之处，而且让学生亲自去演一演，既增强了学生的阅读兴趣，又内化吸收了作家的语主口。
师:第一章节我们先提问再测览，精读了吸引人的部分，并加以品析，最后还创造性地表演了感兴趣的部分，大家读书的热情高涨，读书的欲望强烈。通过读第一章节同学们一定又产生了许多问题，想从后面的章节去寻求答案。谁来说说看?
生:我想知道张天后来和四(1)班的学生相处得怎样。
生:我想知道孙新悦后来是怎样继续搞服装设计的，是否成功了。
生:我想知道徐老师是一个怎样的老师，是否民主。
师:相信同学们能在后面的章节中找到答案，让我们带着这种渴望去继续发掘书中的宝贝吧。在读申完成四 篇章节读书笔记，读完全书后，完成一篇全文读书笔记。下课。
总评:马老师这堂课外阅读指导课有以下几个特点:一、符合大语文观的理念。吕叔湘先生说，学生学好语文“三分得益于课内，七分得益于课外”。课外阅读有利于建立“广阔的知识背景”，增加文化积累。二、遵循学生读书规律。按照由表及里，由整体到部分，由粗浅到精读，由问题到解答的顺序，学生趣味盎然。三、教给读书方法。课外阅读掌握读书方法十分重要，本节课教师让学生看封面，读前言、目录、后记，使学生掌握了读书的一般方法，正可谓“方法比知识更重要”。四、调动学生多种感官。读书过程让学生既动眼又动手动口，并让学生演一演，写一写(写读书笔记)等等。多种感官参与，加深了阅读理解，提高了阅读效果。
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篇3：[语文教案]小学语文活动课《芝麻开门》教学设计
[语文教案]小学语文活动课《芝麻开门》教学设计
芝麻开门（四年级实践课）师:书籍是人类进步的阶梯，读一本好书就是和许多高尚的人谈话。作为新时代的学生，除了学好课本外还要多读课外书。今天老师就给同学们带来了一本好书，这是一本大家可能没有读过的书。请你看看它的外表，你想去读吗?为什么?
生:我想读，因为封面上写着“一个班级”、“一群孩子”、“几个家庭”等字样，我想内容一定很吸引人。
生:封面上画了许多可爱的小孩，有趣的漫画，书肯定很好看。
生:我也很想读，因为书名《芝麻开门》我很熟悉，它是《阿里巴巴和四十大盗》中的一句咒语。只要一说 “芝麻开门”，那宝库的大门就会自动打开，不知道这本书里面会有什么宝贝?
师:同学们的观察很敏锐，思维很活跃，在书的表面发现了许多有趣的东西，产生了读书的强烈欲望。特别是有些同学一下抓住了书的灵魂 书名，并联系了以前听过的故事，想去了解这本书为什么以《芝麻开门》为题，想去研究书中的宝库。让我们一起来探索，好吗?
简评:小学生拿到一本新书，首先看的是封面。教师遵循儿童@U理，一开始就问:请你看看它的外表，你想去读吗?为什么?学生在老师的.启发下兴致勃勃地观察封面、封底，产生了读新书的兴趣和愿望。这样由表及里，为读书开了一个好头。
(生齐声说好，并急切地翻开书，老师给了两分钟时间)
师:同学们刚才都在认真地读这本书。在两分钟里，你们对书有了哪些了解呢?
生:我知道了张天来到了四(1)班，大家欢迎他。
生:我知道孙新悦是个小服装设计师，迟速是小军事迷。
生:我知道这本书不仅外表吸引人，而且内容也很有趣。
师:你是怎么知道的?
生:我读了内容提要。
(学生都去翻内容提要)
师:这个同学很会读书，绝大部分同学只是从书的内容中了解了部分的人物和情节，对书的整体缺少了解。现在让我们去找找这本书是由几个部分组成的。
生:这本书有目录，有作者介绍。
生:还有正文(包括尾声)、内容提要、后记。
师:(投影出示第五部分)后记一般指明书的写作目的。现在我再给你们两分钟时间，读读除正文外的其余部分，相信在短时间里大家的收获会比刚才多得多。
(生读两分钟)
生:我知道这是一部校园小说，写了四(1)班的一群有个性的孩子。
师:你知道了小说的类别和主要内容，很好。
生:我知道这本书的作者很有名，他写了很多儿童小说。他的文风很民主，这本书是他和许多孩子一起修订完成的。
师:这位同学对作者有了更多的了解。
生:我知道作者写这本书是为了让我们明白快乐的同时也要学会承担责任的道理，人活在世上还有很多责任和义务。
生:我了解这本书有26个章节，许多章节的名字很有趣。比如《爆炸新闻》、《和校长捉迷藏》……(其他学生随他说的去翻书，显得很有兴趣)
简评:一本书一般包括前言、内容提要、目录、正文、后记等几个部分。小学生往往只注意正文而忽视其他部分。事实上读其他部分对书的整体把握是大有神益的，可以在短时间内做到高屋建抚，纲举目张。因此教师让学生读好其他部分是很有必要的。
师:刚才的两分钟便我们对书的整体有了更多的了解，现在有谁对“宝库”有了新的认识?
生:我觉得作者笔下的四(1)班就是“一个宝库。 ”“
生:我想作者以《芝麻开门》为题，就是告诉我们里面有很多宝，比如”大钟亭小学的师生们“。
生:我觉得作者笔下的每一个学生都很有个性，他们就是宝吧。
师:你们真聪明，刚读了几分钟就对书有了很多的了解，相信读了正文后会有更深刻的感受。
简评:念咒语”芝麻开门“之后就可以看宝寻宝，这本书内有哪些宝贝呢?马老师紧扣”宝库“，让学生抓主要内容，切入点很好。
师:这本书有26个章节，一个尾声，你打算怎样去读呢?
生:我先读有趣的章节，比如《自己过一天》，我要看看”他“是怎么”过一天“的。
生:我从头开始读，因为这是一本长篇小说，内容是有连贯性的。
生:我想从尾声读超，这样可以更快地了解人物的结局。
生:我同意从头开始读的方法，因为
这样能更清楚地了解事情的前因后果。
师:我觉得怎样读书每个人都有自己
的习惯，只要觉得适合自己都可以。今天
我们尊重大多数人的意见，用顺读法来
读。先来读第一章节，看看章节名是什
么。
(绝大多数学生赞成老师的意见)
简评:读书顺序有顺读法、跳读法、
尾读法、选读法，老师在这几种方法的基
础上尊重多数人的习惯，以”顺读法“为
例指导读书具有代表性。
(生翻开书，读第一章节名《欢迎来
到四(1)班》)
师:读书要边读边想，你在读第一章
节的名字时产生了哪些问题?
生:我想知道四(1)班的学生是怎样
欢迎新同学的。
(师板书)
生:我想知道谁来到四(1)班，他为
什么到四(1)班。
(师板书)
生:我还想知道四(1)班是个怎样的
集体，有些什么人，他们
篇4：小学语文活动课《芝麻开门》教学设计
小学语文活动课《芝麻开门》教学设计
芝麻开门（四年级实践课）
师:书籍是人类进步的阶梯，读一本好书就是和许多高尚的人谈话，[语文教案]小学语文活动课《芝麻开门》教学设计。作为新时代的学生，除了学好课本外还要多读课外书。今天老师就给同学们带来了一本好书，这是一本大家可能没有读过的书。请你看看它的外表，你想去读吗?为什么?
生:我想读，因为封面上写着”一个班级“、”一群孩子“、”几个家庭“等字样，我想内容一定很吸引人。
生:封面上画了许多可爱的小孩，有趣的漫画，书肯定很好看。
生:我也很想读，因为书名《芝麻开门》我很熟悉，它是《阿里巴巴和四十大盗》中的一句咒语。只要一说 ”芝麻开门“，那宝库的大门就会自动打开，不知道这本书里面会有什么宝贝?
师:同学们的观察很敏锐，思维很活跃，在书的表面发现了许多有趣的东西，产生了读书的强烈欲望。特别是有些同学一下抓住了书的灵魂 书名，并联系了以前听过的故事，想去了解这本书为什么以《芝麻开门》为题，想去研究书中的宝库。让我们一起来探索，好吗?
简评:小学生拿到一本新书，首先看的是封面。教师遵循儿童@U理，一开始就问:请你看看它的外表，你想去读吗?为什么?学生在老师的启发下兴致勃勃地观察封面、封底，产生了读新书的兴趣和愿望。这样由表及里，为读书开了一个好头。
(生齐声说好，并急切地翻开书，老师给了两分钟时间)
师:同学们刚才都在认真地读这本书。在两分钟里，你们对书有了哪些了解呢?
生:我知道了张天来到了四(1)班，大家欢迎他。
生:我知道孙新悦是个小服装设计师，迟速是小军事迷。
生:我知道这本书不仅外表吸引人，而且内容也很有趣。
师:你是怎么知道的?
生:我读了内容提要。
(学生都去翻内容提要)
师:这个同学很会读书，绝大部分同学只是从书的内容中了解了部分的人物和情节，对书的整体缺少了解。现在让我们去找找这本书是由几个部分组成的。
生:这本书有目录，有作者介绍。
生:还有正文(包括尾声)、内容提要、后记。
师:(投影出示第五部分)后记一般指明书的写作目的。现在我再给你们两分钟时间，读读除正文外的其余部分，相信在短时间里大家的收获会比刚才多得多，小学六年级语文教案《[语文教案]小学语文活动课《芝麻开门》教学设计》。
(生读两分钟)
生:我知道这是一部校园小说，写了四(1)班的一群有个性的孩子。
师:你知道了小说的类别和主要内容，很好。
生:我知道这本书的作者很有名，他写了很多儿童小说。他的文风很民主，这本书是他和许多孩子一起修订完成的。
师:这位同学对作者有了更多的了解。
生:我知道作者写这本书是为了让我们明白快乐的同时也要学会承担责任的道理，人活在世上还有很多责任和义务。
生:我了解这本书有26个章节，许多章节的名字很有趣。比如《爆炸新闻》、《和校长捉迷藏》……(其他学生随他说的去翻书，显得很有兴趣)
生:我觉得作者笔下的四(1)班就是”一个宝库。 “”
生:我想作者以《芝麻开门》为题，就是告诉我们里面有很多宝，比如“大钟亭小学的师生们”。
生:我觉得作者笔下的每一个学生都很有个性，他们就是宝吧。
师:你们真聪明，刚读了几分钟就对书有了很多的了解，相信读了正文后会有更深刻的.感受。
简评:念咒语“芝麻开门”之后就可以看宝寻宝，这本书内有哪些宝贝呢?马老师紧扣“宝库”，让学生抓主要内容，切入点很好。
师:这本书有26个章节，一个尾声，你打算怎样去读呢?
生:我先读有趣的章节，比如《自己过一天》，我要看看“他”是怎么“过一天”的。
生:我从头开始读，因为这是一本长篇小说，内容是有连贯性的。
生:我想从尾声读超，这样可以更快地了解人物的结局。
生:我同意从头开始读的方法，因为
这样能更清楚地了解事情的前因后果。
师:我觉得怎样读书每个人都有自己
的习惯，只要觉得适合自己都可以。今天
我们尊重大多数人的意见，用顺读法来
读。先来读第一章节，看看章节名是什
么。
(生翻开书，读第一章节名《欢迎来
到四(1)班》)
师:读书要边读边想，你在读第一章
节的名字时产生了哪些问题?
生:我想知道四(1)班的学生是怎样
欢迎新同学的。
(师板书)
生:我想知道谁来到四(1)班，他为
什么到四(1)班。
(师板书)
生:我还想知道四(1)班是个怎样的
集体，有些什么人，他们
篇5：小学三年级语文活动课教案
小学三年级语文活动课教案
一、教学准备。1．情境设置
2．课件制作
二、教学过程。
（一）揭题引趣
今天，我们这节活动课的题目是――神医大会诊（电脑伴乐出示该课题）。昨天，语言王国来了几位客人，个个愁容满面，原来他们得了病，老师把他们的病介绍给了我们班的几位专家。下面，就让我们来看看专家们是如何诊治的。
（二）“专家门诊”
（场景布置：四个诊室分别为“肥胖症”专科、“前后矛盾症”专科、“残缺不全症”专科、“搭配不当症”专科。）
1．症状
甲：“哎哟哎哟，肚子好难过，不知得的是啥病，快找医生去看病！”
乙：“哦，实在太累了，走了这么一点路就吃不消，我这人太肥了，得减一减才行”。
丁：“我呢？病得最严重，缺手缺脚成残疾人了，不知能不能治好我的病？”
2．挂号
根据各人病情，挂号处给予不同的诊卡。
3．看病
甲拿着诊卡来到“前后矛盾症”专家前，电脑出示病句：昨天下午，下了一天的雨。
专家诊断：一整天应包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你这病就痊愈了。
随着专家的话，电脑打去了“下午”，病人立即喜笑颜开。
乙拿着诊卡来到“肥胖症”专家前，这时电脑出示病句：在金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳。
专家诊断：前面已经有“金色的沙滩上了”，后面再写“沙滩上”就重复了，应该毫不留情把它去掉。
专家“咔嚓”一声，电脑使句子变为“金色的'沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在拾贝壳。”乙欣喜而归。
丙来到“搭配不当症”专科专家面前，电脑出示病句：“小红生病了，但是她没上学”
专家诊病：关联词“但是”用得不当，应改为“所以”，丙连声道谢而归。
丁来到“残缺不全症”专科专家面前，电脑出示病句：“我们美丽的校园”。
专家诊治：这句话只有“谁”而没有“怎么样”或“干什么”，可以在这句话的后面加上“怎么样”，如“真大啊！”“真安静！”等等。
电脑出示句子“我们美丽的校园真大啊”和“我们美丽的校园真安静！”接受了诊治，丁快乐地唱起了歌。
三、出诊语言家族。
师：“刚才，小病人们个个满意而归，临走时，他们提出了一个要求，希望小神医们能到语言王国出诊，医治一下他们那儿的所有的病人，你们愿意当小神医去一趟吗？”
（学生欢欣雀跃）
（一）词语家族
点击鼠标，电脑出示“词语家族”的画面，引导学生进入大门。
师：现在我们已经来到了词语家族，见到了许多有病的词语宝宝，同学们快动脑筋医治他们。
电脑出示词语：克苦青香兴高彩烈痛若灵机一动坚难枪先舞稻
（学生答教师改，完成了此项练习。）
师：治好了词语宝宝的病，他们真开心，他们想邀我们做一个“找朋友”的游戏（电脑出示题目）：
茂密的山水吸引水面
威武的树木守卫合作
翻滚的龙虾注视游客
秀丽的波浪密切祖国
（二）句子家族
出了“词语家族”，现在让我们进入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（电脑出现“欢迎来到句子家族”）师：听说我们班的小神医们今天出诊，句子病人们早就排好队等候着，你们看！（电脑出现一组句子）
1．春天，花园里开满了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鹃花……
2．喜欢唱歌。
3．像雪一样白。
篇6：小学活动课教案
教学要点：
1.通过开展赠言活动，旨在告诉学生，生活处处皆语文，从而使学生留心生活，注意到生活中去学语文、用语文。
2.通过学习写赠言，提高学生的语言表达技巧。
3.初步培养学生的人际交往能力。
教学设想：
1. 分小组研讨，让学生共同完成赠言。
2. 公开评选，评出最佳赠言写作手一名，优秀赠言写作手七名;最佳赠言一条，
优秀赠言七条，并编辑初一(11)班和初一(13)班“赠言集锦”。
3. 课时安排：2课时。
教学步骤：
第一课时
教学要点：
讲解赠言的形式及写作技巧。
教学步骤：
一、介绍什么叫赠言。
二、赠言的形式与写法。
三、学生搜集有关新年的各种赠言，或自己曾得到的.赠言，体会赠言的写作技巧。
第二课时
教学要点：
1. 学习写赠言。提高语言表达能力。
2. 学会欣赏及评价赠言。
教学步骤：
一、简单复习赠言的写作形式及技巧。
二、在规定的时间内完成赠言写作。(可互相讨论，共同完成)
三、分组选出优秀赠言，写到黑板上。
四、在全班进行公开评选，公开竞争。
五、评选出最佳赠言写作手一名，优秀赠言写作手七名;最佳赠言一条，优秀赠言七条。
六、布置编辑“赠言集锦”。
篇7：小学活动课教案
学习目标
1.通过询问家长、阅读课外书、去图书馆、上网等形式收集有关邮票的资料，进一步了解邮票的知识。在活动中，进一步懂得做个有心人，用自己的劳动和智慧去发现，去创造的道理。
2.在交流展示的过程中，培养学生收集、处理信息的能力，同学之间合作学习的能力，充分体验到在实践中学习语文的乐趣。
课前准备
教师：启发引导学生从自己感兴趣的角度多方面收集查找资料。搜集相关资料。
学生：提出自己感兴趣的问题，多方面收集邮票、集邮册，查找相关资料。
教学过程
一、“我会问”
1.学习了《邮票齿孔的故事》后，你知道了什么?
2.请看课后“我知道”。自己读读这些资料，说说你又知道了什么?(学生朗读课后提供的两篇资料，说说自己的认识。)
3.你还知道哪些邮票的知识?给同学们介绍一下。
(学生相互交流自己所知道的邮票知识。)
4.除此之外，你还想知道什么?
(学生自由交流自己的想法和疑问。如：第一枚邮票是什么样子?邮票在我们生活中的作用?邮票有哪些种类?邮票是怎样设计出来的?)
5.同学们真是善于思考、会学习的好孩子。这些疑问你找到答案了吗?你是用什么好办法解决的?(学生谈自己的做法。如：查阅课外书、询问家长、查找、整理有关资料、上网等)。
二、“我的发现”——小组合作，展示、汇报自己的成果
1.“我说邮票”。
(1)教师展示几枚不同画面的邮票，看看邮票上面画的是什么内容?你有什么发现?你都见过什么样的邮票?人们为什么喜欢集邮?
你家里有集邮的吗?
(2)把你带来的自己喜欢的邮票展示给小伙伴们看，说一说邮票上的内容讲了哪些知识?你通过集邮有哪些收获?
(3)请一位同学讲后，小结：他讲的邮票内容是反映人物这一类的(或花卉、景物、名胜古迹等)，还有谁的`邮票也是这个内容的?都来讲一讲吧?
(4)看看你的邮票反映的内容是哪一类的?有关的同学可以自由组合在一起，互相介绍(学生根据邮票的不同内容重新组合，建立新的小组合作交流)。补充介绍资料一：邮票的种类——普通邮票、纪念邮票、特种邮票、航空邮票等。
(5)分类请学生展示自己的邮票并介绍。
介绍完自己的邮票和知道的情况，小伙伴提问，再—一解答;还可以再介绍小伙伴没问到而自己认为有必要讲的情况。
教师用实物投影仪展示邮票。
2.“我知道得更多”展示台。
这么有趣的邮票蕴含着很多知识，现在交流自己收集的资料，自由汇报自己了解的邮票知识。
(学生以个人或小组的形式上台展示自己的资料，并介绍自己了解的邮票知识。)
教师适时利用实物展台展示学生收集到的资料。
教师根据学生收集的资料可适时再补充提供资料，例如，资料二：有趣的邮票——木质邮票、丝绸邮票、唱片邮票、发光邮票、电子邮票等。
三、我会做——“我是小小邮票设计师”
1.刚才同学们在介绍邮票知识的时候讲了邮票是怎样设计出来的，出示资料三——癸末年特种邮票。讲述：今年是羊年，设计师设计出了精美的邮票，表现了羊年喜庆的场面，现在让你发挥想象力、创造力设计一枚邮票，你打算设计什么样的邮票?
2.设计邮票，请小伙伴提出建议。
3.展示学生作品。我们还可以将优秀作品提供给邮政局。
四、“我会办”
通过这节课的学习，我们学到了很多的邮票知识。大家一起举办一次邮票专题知识展览。
附：教学用资料
资料一：邮票的种类(普通邮票、纪念邮票、特种邮票、航空邮票)略。
资料二：有趣的邮票(木质邮票、丝绸邮票、唱作邮票、发光邮票、电子邮票)略。
资料三：癸未年特种邮票。
4 看看谁积累的动词多
活动的目标
(1)帮助学生积累已学过的表示动作的词。
(2)让学生进一步区别相近动词之间的细微差异，提高理解、运用动词的能力。
(3)通过活动，培养学生观察，听辨、说话的兴趣和能力。
活动的过程
一、看看、玩玩、读读、做做
1、教师出示投影手的画面，要求学生说说表示用手做动作的字词。再汇集学生说出的字词，书写在投影片上：
拿 拾 捧 摘 提 抬 拍 抱 撩 扶 找 批 抢 拉 拔 披 拨 挖 挂 指 接 推 插 捅 握 采 丢 打 扫 捕 捉……
教师点出上面词群中的“挖”、“捅”两字，要求学生分别做一做动作，以示区别。并要求学生说说以上动词的字形有什么共同的特征(说明这些词的动作是用手做的，所以大都带有提手旁)。
2、教师出示嘴的投影画面，要求学生说说表示用嘴做动作的字词。同时汇集学生说出的字词，书写在投影片上
吃 喝 叼 叹 叫 吸 鸣 咬 吹 哦 啄 唱 喂 啼 啃 咽 说 讲 谈 回答……
要求学生说说以上动词的字形有什么相同点，说明这些词的动作是用嘴做的，所以大都带有口字旁或言字旁。
3、老师出示眼睛的投影画面，要求学生说说表示“看”的动作的字词。然后汇集学生说出的字词，书写在投影片上：
deng miáo tiào
看 观 望 瞅 盯 瞧 瞪 瞄 张 望 眺 望……
要求学生选择上面词群中“盯”、“瞪”两字，做动作加以区别。
二、读读、议议、做做、说说，辨析细微差别
1、教师出示投影：
①穿 戴 ②披 围 ③抬 扛 背 ④提
2、学生齐读后，各组按相应的编号，讨论一组相近的表示动作的词，做一做动作，体会它们之间的细微差别，然后分别用其中的一个词，练习说一句话。
3、教师在学生反馈交流后，及时指出一些相近的表示动作的字词，它们之间有着细微的差别，在使用的时候，一定要辨别清楚，用正确。
三、看看动作，猜猜动词
1、根据老师演示的动作，说出表示动作的词语。
①“捏”与“刻”;②“眨”与“瞄”
2、抽学生根据老师卡片上提供的动词做动作;然后让其他小朋友看动作猜动词。
①抱捧;②采(摘)拔;③踢蹦(跳);④拾(捡) 扔(丢)
四、听听、想想、议议、说说
1、教师放录音。(内容为：××听到闹钟声，伸了个懒腰，做了从“起床到上学”这一段时间里所涉及到的一连串的动作。)
①学生闭眼初听录音，了解大体内容。
②学生二听录音，边听边做动作，想想该用到哪些动词?
③前后4个学生按录音内容议议，并有序地说说用到的动词。
2、教师按学生口述书写在投影片上：
响 伸 说 穿 拉 走 拧 刷 洗 走 盛 吃 背 说 跑
要求学生在上面一些动词前，试用上一些好词，练习说话。
五、看看、想想、议议、写写，学说一段话
1、学生观看录像《陶陶的行为对吗?》
(录像内容简解：陶陶在做作业前，坐在书桌旁，心不在焉地做了一连串不爱惜学习用品的动作，以致给自己做作业造成了麻烦。)
2、学生按录像内容，边议边按事情发展顺序写下动词，并连起来试说一段话。
3、投影出示×小组讨论结果，并要求学生根据投影内容，围绕“陶陶的行为对吗?”，派代表有序说一段话。
坐 翻 唱 拿 切 撕 放 包 团 扔 取 翻 拿 行 说 想 戳
教师针对录像和学生说话内容及时指出，我们应该从小爱惜学习用品，养成良好的学习习惯和行为习惯。
六、小结.
篇8：《芝麻开门》大班教案
活动目标：
1、认识几种常见的黑色食品，初步了解黑色食品的营养价值。
2、通过游戏的方式，讲述各种黑色食品的名字，愿意吃各种黑色食品。
3、体验与同伴一起表演的快乐。
4、喜欢参与游戏，体验。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
1、师生提供收集的各种黑色食品，并场景布置《黑色食品大集合》展台。
2、按小组准备对门开的屏风五副。
3、黑布、黑纸、各种装饰材料、剪刀、胶棒等。
活动过程：
1、游戏活动《芝麻开门》，认识各种黑色食品。
2、探索发现食品的共同点，进一步了解黑色食品。
教师：仔细看看这些实物有哪些相同的特征？
教师：这些食品都是黑色的，所以我们就叫它黑色食品，你还认识哪些黑色食品。
3、观看表演，探讨黑色食品的营养价值。
教师拿着袋装的黑色食品进行表演，让幼儿感知了解几种黑色食品的'营养价值。
教师讲述表演，幼儿观看，感知黑色食品丰富的营养价值。
教师：你吃过这些东西吗？你知道黑色食品对我们的身体有哪些好处吗？你还知道哪些黑色食品？
教师小结：不同的黑色食品的营养价值也不一样。
4、教师组织幼儿用各种材料将自己打扮成黑色食品，玩“芝麻开门”的游戏。
5、激发幼儿自己玩“芝麻开门”游戏的兴趣。启发幼儿用黑色食品打扮自己，并讲述自己的营养价值。
教师和幼儿分小组玩游戏“芝麻开门”。
因为没有让孩子们事先带黑色食品，所以，我简单的准备了芝麻和黑豆让孩子们观察，孩子们得出结论是黑色的。
孩子对绿色食品是最熟悉的，但对黑色食品见得比较少，所以，能说出来的很少。有的甚至说巧克力也是黑色食品。
活动反思：
课前，我没有上网查查关于黑色食品的鉴定，所以，当孩子问我可乐是不是的时候，我只能告诉他们不是，却不能说出原因，孩子接受的很勉强。所以，下次我应该先自己了解，做好充足的准备，才能给孩子讲解。
篇9：小学语文活动课必不可少
小学语文活动课必不可少
小学语文活动课即小学语文的课外活动，它是小学语文教学的重要组成部分。其内涵主要是指学生在课外进行的各种听、说、读、写的具体实践活动。它的内容丰富多采，形式多种多样。以往只是强调注重课堂质量，忽视了语文教学活动课的辅导与实施。如果教师既加强对课堂教学研究，又注重课外活动的指导，二者有机的结合，必然会在教学中产生显著的效果。
首先，开展小学语文活动课，有利于激发学生学习的自觉能动性。课外活动作为活动的形式出现，正好符合儿童好动的天性，能吸引他们积极参与、大胆尝试，在活动中发现、体味语文的精髓、趣味，进一步扩大其学习语文的兴趣，是他们学习语文的自觉能动性得到充分发挥。如文章《新型玻璃》，仅标题就给了教师已开展活动的启发和契机，我们教师何不在讲课之前，启发学生动手，搜集社会生活中大量特殊的玻璃，通过观察、比较、实验发现这种玻璃的特点，分析掌握其优与普通玻璃的异常之处，进而设想掌握其独特的用处。笔者的一名学生在一对废墟中发现一块玻璃虽然破碎了，但还有丝相连，处于好奇，如获至宝，将这片玻璃带回了课堂，这样一石千浪，激起了学生的好奇心和求知欲，同学们也都费劲心思找来形形色色的玻璃。同学们通过积极搜集、细心观察、认真比较、大胆推测、调查取证，大大拓宽了知识面，强化了参与尝试，使抽象的知识具体化，为教师上课做好了准备。这样既体现了学生的主体地位，强调了直观性教学原则，又强化了素质教育得力度，真可谓一箭双雕。
又如《太阳》一文，看似司空无奇，实则知识深奥，学生所知甚微。这样，文章本身就具有引力，那么该如何调动学生积极性呢？笔者认为，我们的教师就应抓住机遇，在讲课前，引导学生借助工具书、资料等，主动获取大量有关太阳的知识，为上好这堂课，充分打好基础，作好准备，仅就教学目的而言，即已完成了大半。这样以来，通过活动，使学生深化了知识，又强化了他们的参与能力，更提高了学习语文的兴趣，可谓一石三鸟。
第二，开展小学语文活动课对于培养学生的社会主义道德和崇高理想等方面都会产生促进作用。课外活动还能激发学生勤奋学习、刻苦向上的拼搏精神，培养良好的学习习惯 ，锻炼坚持不懈、持之以恒的毅力。如 ，在学习《雷锋日记》一课后，将所学到的.雷锋助人为乐和“钉子”精神，利用活动课付诸于学生实际行动。开展“学雷锋”活动，发扬“助人为乐”精神，无形之中，即陶冶了学生的情操，又净化了他们的幼小心灵。也可以开展“语文学习小组竞赛”，看谁又一种“钉子”精神，善于挤，善于钻。又如在活动课上可以开展讲英雄人物故事比赛。这样就可以将书本上的邱少云、董存瑞、狼牙山五壮士等英雄形象变活，使学生亲自去感受那种为党、为人民、为革命宁死不屈、大义凛然、视死如归的大无畏精神。这即使对学生进行了思想教育，又是对课堂教学的延伸和升华。
“兴趣是最好的老师”。只要能培养学生学习语文的兴趣，就会在语文教学中产生事半功倍的惊人效果。小学生的心理是活泼好动的，但缺乏坚持不懈的毅力。课堂上学生动不动就做小动作，打小报告，很难专心地听一堂课。为此，教师就要利用活动课这一特殊课堂，要求学生坚持写日记，坚持写读书笔记，组织检查，进行展览 ，以督促学生能长期坚持下去，从而使其在活动中能严格要求自己，从小培养刻苦钻研的精神，持之以恒的毅力。
第三，课外活动对于开拓学生视野，活跃思维，发展智力，极为有益。笔者发现，勤于动脑，积极参与语文活动课的学生多半优于不参与活动的学生，他们反应灵敏，组织力强，活力充沛。因为课外活动不受班级授课时间的限制，能够让学生多渠道、多侧面、较早地接受社会各种知识。如在组织讲故事比赛活动中，教师可要求学生自己动脑编故事，然后在上台演讲，这样既培养了学生一种独立思维能力，也可以开发学生的智力，开拓学生的视野。还可以组织看图说话比赛，让学生结合图画在限定时间内说一段话，甚至一篇作文，锻炼学生的思维敏捷度。
第四，课外活动还有利于提高学生独立工作的能力，有利于发现人才，使学生的特长得到更充分的发挥。苏霍姆林斯基说过：“学生智力主要表现在手指上”。由此，就可以看出学生自我动手的重要性，小学生依赖性强，尤其是对家长和老师。为此，我们教师就要更新观念，充分解放思想，积极鼓励学生主动参与调查、撰稿、办报（黑板报、手抄报）锻炼能力。另外，课外活动还能引导学生学会观察事物，怎样抓住事物特征，并把整个活动过程记清，写一篇层次清晰、主次分明的文章。学生由看到做，再由做到看，反复地观察思考，提高认识能力和观察能力，再与其谈理想，谈未来，使他们充分认识课外活动把他们带到了另一个新的天地。
小学语文课外活动课是学生全面发展的一部分，他侧重于实践，是综合知识的运用，与课堂教学相辅相成，同时开发学生的智力，培养和发展多种能力。课堂教学的知识通过第二课堂加深理解、强化记忆，丰富学生的感性知识和生活经验，可以使学生接触社会新信息，获得新知识，扩大知识面，从而充分发挥学生的主动性和独立性。
当前，随着科学技术和教育事业的发展，课外活动的重要性必然会更加充分显示出来。总之，小学语文活动课不但应当引起我们教师的足够重视，而且要想方设法使其开展的丰富多采、生动活泼，并且要将它运用到我们语文教学中去。只要我们教师满怀热情地组织、引导学生上好语文活动课，就一定会为全面开展素质教育打下坚实的基础。
篇10：小学班会活动课教案
小学班会活动课教案
活动目的：
1、学习《中小学生守则》，和修改后的《小学生日常行为规范》。帮助学生树立正确的理想信念，养成良好行为习惯，促进他们身心健康发展。
2、提高学生的道德修养，牢固树立规范意识，增强自觉性。培养学生对照规范找差距，从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，做讲文明守规范的好学生。
3、对照规范找差距，让学生切实的按照规范规定的执行，看看哪几条做的比较好，哪几条没有做好，给自己提出建议；
活动准备：
1、组织学生排练有关规范方面的节目。
2、“规范学生”光荣花若干朵。
活动内容：小品、歌舞、故事、诗朗诵等
活动过程：
1、以班会仪式组织开展活动。
2、由主持人上场组织活动过程。
活动过程。
（一）揭示主题：
班主任：同学们，我们先讲一个真实的故事：北京有一家外资企业高薪招聘应届大学毕业生，对学历、外语的要求都很高。应聘的大学生过五关斩六将，到了最后一关：总经理面试。一见面，总经理说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我？”这仅剩的几位大学生们都说：“没问题，您去吧，我们等您。”经理走了，大学生们闲着没事，围着经理的大写字台看，只见上面文件一叠，信一叠，资料一叠。都是些什么呢？他们你看这一叠，我看这一叠，看完了还交换：哎哟，这个好看，哎哟，那个好看。
10分钟后，总经理回来了，他说：“面试已经结束，你们全都没有被录用。”大学生们个个瞪大了眼睛，“这是怎么回事，面试还没开始呢？”能帮千军万马中脱颖而出的的几位大学生想想其中的原因吗？（本公司从来不录用那些乱翻别人东西的人。）
中国有句古话，“没有规矩不成方圆”。意思是做什么事情都得讲个规则。一个公司这样，学校也是如此，《小学生日常行为规范》和《小学生守则》对我们小学生的日常行为提出了规范的要求。我们按照去做，养成良好的行为习惯，做全面发展的一代新人。
四二班“学行为规范，做文明学生”主题班会现在开始。
主持人：老师们，同学们，大家好！文明规范是一块金子，拥有的人，他的人生便会闪闪发光。文明规范是美德，是美妙人生享之不尽的一笔财富。四二班的全体同学们，在学规范的号角吹响了整个校园之际。让我们认真学习规范，把规范落实在自己的行动中。
说到学习规范，大家准备的怎么样？
文明公约，大家学得怎么样。（我们记得可清楚了）
同学们真厉害，对规范的内容了如指掌。让我佩服，大家一定花了不少的时间去学、去背，值得我学习啊。
让我们一起背一背，用心温习一下《文明公约》《小学生守则》
反思自己《不讲卫生的'小红》
主持人：同学们，个人卫生要讲究，但是有些同学一点儿也不讲究卫生，随地乱扔果皮，自己的位置上很脏，抽屉里也乱七八糟的，请你说一说小红哪些地方还做的不够？
注意个人卫生是《小学生日常行为规范》的要求
《值日生》
主持人：我们班经常有学生不爱劳动，扫地不积极，请你说说，我们没有按照规范的哪一条做？以后我们又该做到哪几点呢？
《开学校楼道的纱窗》《忘带科任叔和学具》《早上或课间不及时作好准备》《课上走神不听讲玩东西》《回家写作业不认真漏写少写》《升旗不严肃站立不规范》《有的同学因为一点小事与同学发生矛盾》
主持人：大家发现的问题就是我们平时所常见的，要做好学生就要做规范学生，让我们时时刻刻注意自己的言行，从一点一滴做起。
篇11：小学心理活动课教案
为了提高师生的心理保健意识和心理健康水平，进一步营造校园的心理教育氛围，加强我校学生心理素质教育，促使学生科学地认识、了解心理健康知识，形成正确的心理健康观念，学校决定开展首届以“关注心理，快乐生活”为主题的心理健康教育宣传月活动。
一、活动目的与宗旨
活动目的：通过主题活动，宣传心理健康教育知识，明确心理健康教育的意义与作用，培养学生的参与意识和乐观向上的心理品质，促进学生人格的.健全发展，在全校掀起维护心理健康的热潮。
活动宗旨：
1.教会学生管理自己的情绪，使其拥有积极稳定的情绪，避免患各种情绪障碍。
2.帮助学生学会正确认识自我和周围世界，从而使学生能与同学、老师、父母融洽相处。
3.使学生拥有健全的人格，摆脱不良心态，从而更好地投入到学习和生活中去。
二、活动主题：
关注心理健康，积极快乐生活。
三、活动时间：
20XX年6月
四、活动内容
（一）心理健康活动周启动暨国旗下讲话（具体内容如下）：
1.宣布心理健康活动月开始
2.宣读实验小学心理健康活动月方案
3.以“关注心理健康，积极快乐生活”为主题进行国旗下讲话
（二）黑板报
各班以“关注心理健康，积极快乐生活”为主题出一期黑板报，低年段以学生的学习为内容，比如：如何养成良好的行为、学习习惯，怎样让孩子们快乐学习；中年段以如何调节情绪，快乐每一天，或认识自我，增强自信心为内容；高年段以沟通、互动、和谐以及良好的人际关系为内容。
（三）心理健康讲座
1.教师心理健康讲座
2.学生青春期卫生讲座（五、六年级女生）
（四）心理辅导课
各班的辅导员在团体辅导室上一节心理辅导课，并做好相关的心理健康教育记录。（上传教案和照片2个至FTP）
各任课老师上传2个渗透心理健康教育的教案。
（五）广播站
在红领巾广播站推出“心灵之约”栏目。（知心姐姐）
（六）心理健康教育主题队会
活动主题：“关注心理健康，积极快乐生活”
活动目的：通过主题班队活动课让学生懂得如何以积极的心态去面对生活和学习，不要有过多的思想负担，珍惜今天，把握今天，争取做生活的舵手。（活动方案请在课后交给心理辅导站）
（七）心理健康知识展示活动
1.各班出一期有关小学生心理健康知识为主题的黑板报。
2.心理健康知识手抄报比赛。（3—5年级每班推荐五份）
3.心灵日记（6年级每班10份）
4.以《快乐的生活》为主题的美术作品展（1、2年级每班推荐5份）
五、活动总结
附：校电子屏幕宣传标语：
A．关注心理健康，积极快乐生活
B．“健康的心理是你迈向成功的起点！”
C．“关注心灵，关爱健康”
D．“关注心理健康、构建和谐校园”
篇12：小学二年级活动课教案
小学二年级活动课教案
7 漫游邮票世界
学习目标
1．通过询问家长、阅读课外书、去图书馆、上网等形式收集有关邮票的资料，进一步了解邮票的知识。在活动中，进一步懂得做个有心人，用自己的劳动和智慧去发现，去创造的道理。
2．在交流展示的过程中，培养学生收集、处理信息的能力，同学之间合作学习的能力，充分体验到在实践中学习语文的乐趣。
课前准备
教师：启发引导学生从自己感兴趣的角度多方面收集查找资料。搜集相关资料。
学生：提出自己感兴趣的问题，多方面收集邮票、集邮册，查找相关资料。
教学过程
一、“我会问”
1．学习了《邮票齿孔的故事》后，你知道了什么？
2．请看课后“我知道”。自己读读这些资料，说说你又知道了什么？（学生朗读课后提供的两篇资料，说说自己的认识。）
3．你还知道哪些邮票的知识？给同学们介绍一下。
（学生相互交流自己所知道的邮票知识。）
4．除此之外，你还想知道什么？
（学生自由交流自己的想法和疑问。如：第一枚邮票是什么样子？邮票在我们生活中的作用？邮票有哪些种类？邮票是怎样设计出来的？）
5．同学们真是善于思考、会学习的好孩子。这些疑问你找到答案了吗？你是用什么好办法解决的？（学生谈自己的做法。如：查阅课外书、询问家长、查找、整理有关资料、上网等）。
二、“我的'发现”――小组合作，展示、汇报自己的成果
1．“我说邮票”。
（1）教师展示几枚不同画面的邮票，看看邮票上面画的是什么内容？你有什么发现？你都见过什么样的邮票？人们为什么喜欢集邮？
你家里有集邮的吗？
（2）把你带来的自己喜欢的邮票展示给小伙伴们看，说一说邮票上的内容讲了哪些知识？你通过集邮有哪些收获？
（3）请一位同学讲后，小结：他讲的邮票内容是反映人物这一类的（或花卉、景物、名胜古迹等），还有谁的邮票也是这个内容的？都来讲一讲吧？
（4）看看你的邮票反映的内容是哪一类的？有关的同学可以自由组合在一起，互相介绍（学生根据邮票的不同内容重新组合，建立新的小组合作交流）。补充介绍资料一：邮票的种类――普通邮票、纪念邮票、特种邮票、航空邮票等。
（5）分类请学生展示自己的邮票并介绍。
介绍完自己的邮票和知道的情况，小伙伴提问，再―一解答；还可以再介绍小伙伴没问到而自己认为有必要讲的情况。
教师用实物投影仪展示邮票。
2．“我知道得更多”展示台。
这么有趣的邮票蕴含着很多知识，现在交流自己收集的资料，自由汇报自己了解的邮票知识。
（学生以个人或小组的形式上台展示自己的资料，并介绍自己了解的邮票知识。）
教师适时利用实物展台展示学生收集到的资料。
教师根据学生收集的资料可适时再补充提供资料，例如，资料二：有趣的邮票――木质邮票、丝绸邮票、唱片邮票、发光邮票、电子邮票等。
三、我会做――“我是小小邮票设计师”
1．刚才同学们在介绍邮票知识的时候讲了邮票是怎样设计出来的，出示资料三――癸末年特种邮票。讲述：今年是羊年，设计师设计出了精美的邮票，表现了羊年喜庆的场面，现在让你发挥想象力、创造力设计一枚邮票，你打算设计什么样的邮票？
2．设计邮票，请小伙伴提出建议。
3．展示学生作品。我们还可以将优秀作品提供给邮政局。
四、“我会办”
通过这节课的学习，我们学到了很多的邮票知识。大家一起举办一次邮票专题知识展览。
附：教学用资料
资料一：邮票的种类（普通邮票、纪念邮票、特种邮票、航空邮票）略。
资料二：有趣的邮票（木质邮票、丝绸邮票、唱作邮票、发光邮票、电子邮票）略。
资料三：癸未年特种邮票。
4 看看谁积累的动词多
活动的目标
(1)帮助学生积累已学过的表示动作的词。
(2)让学生进一步区别相近动词之间的细微差异，提高理解、运用动词的能力。
(3)通过活动，培养学生观察，听辨、说话的兴趣和能力。
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活动的过程
一、看看、玩玩、读读、做做
1、教师出示投影手的画面，要求学生说说表示用手做动作的字词。再汇集学生说出的字词，书写在投影片上：
拿 拾 捧 摘 提 抬 拍 抱 撩 扶 找 批 抢 拉 拔 披 拨 挖 挂 指 接 推 插 捅 握 采 丢 打 扫 捕 捉……
教师点出上面词群中的“挖”、“捅”两字，要求学生分别做一做动作，以示区别。并要求学生说说以上动词的字形有什么共同的特征(说明这些词的动作是用手做的，所以大都带有提手旁)。
2、教师出示嘴的投影画面，要求学生说说表示用嘴做动作的字词。同时汇集学生说出的字词，书写在投影片上
吃 喝 叼 叹 叫 吸 鸣 咬 吹 哦 啄 唱 喂 啼 啃 咽 说 讲 谈 回答……
要求学生说说以上动词的字形有什么相同点，说明这些词的动作是用嘴做的，所以大都带有口字旁或言字旁。
3、老师出示眼睛的投影画面，要求学生说说表示“看”的动作的字词。然后汇集学生说出的字词，书写在投影片上：
deng miáo tiào
看 观 望 瞅 盯 瞧 瞪 瞄 张 望
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篇13：小学德育活动课教案
三月灿烂的阳光，和煦的春风，让大家感受着春天的蓬勃。三月里将迎来“全国两会”、“3、5”学雷锋、“3、8”妇女节、“3、12”植树节、“3、15”消费者权益日、“3、22”世界水日、“3、26”安全教育日……学校德育部将利用这些节日，围绕“感恩在行动，文明伴我行”的主题，开展丰富多彩的活动，培养学生关心他人、保护自己、与自然和谐相处的意识。具体安排如下：
一、小眼睛看两会
1、“两会”期间，学校利用“红领巾”广播站，选择适合小学生易懂的内容借机宣传“两会”精神。
2、“亲子”看两会。与家长一起收看“两会”新闻，一起上网关注“两会”动态，知道新当选的国家领导人姓名、职务等基本资料，在班会课上与大家分享“两会”内容。
二、学雷锋，见行动
1、知雷锋--“雷锋叔叔你真棒”。
活动一：学校在校园网开辟“学雷锋，在行动”专栏：添加了雷锋生平、雷锋故事、雷锋日记、雷锋影音等内容供学生上网学习，使学生认识雷锋精神。
活动二：红领巾广播站循环播放弘扬雷锋精神的歌曲，各班队利用班会组织学生学唱。
活动三：举办“学雷锋，在行动”雷锋名言软笔书法展。五、六年级各班推荐5副作品参加学校的展评。（周五将作品收齐交政教处）
2、爱雷锋--“雷锋叔叔我爱你”。各班队组织学生根据雷锋事迹开展读后感、观后感征集，举办征文、演讲活动，创作儿童画，组织专题手抄报，在校园网“学雷锋，见行动”专栏及班级博客上晒出自己的作品，培养学生纯真的情感。（在三月份随时抽查各班班级博客）
3、找雷锋--“雷锋叔叔在身边”。开展“红领巾”寻访活动。组织学生寻访自己身边某一方面像雷锋一样的成人或小伙伴，了解他们的感人事迹，记录他们的言行举止，学习他们的精神品格，各班队要积极开展“讲述身边的雷锋”故事会，并结合五星好少年评选活动，选树、宣传一批可亲、可敬、可学的学雷锋先进个人。（周五班会课检查，活动结束后，每个班上交2篇“身边的雷锋故事”电子稿）
4、做雷锋--“雷锋叔叔我能行”。活动要求：在学习，纪律，卫生文明礼貌等方面以“四要、四不要”为标准，立足实际学习雷锋。发扬钉子精神，艰苦朴素作风和助人为乐传统。
见到杂物弯弯腰，节制零食不乱抛——要“善小为之”，不要“小善不为”
遵规守纪理应当，诚信朴实生之道——要“严于律己”，不要“自由散漫”
文明礼节很重要，不拘小节必自扰——要“善待他人”，不要“放纵自己”
勤奋学习善思考，消极懈怠是徒劳——要“学而善思”，不要“思而不学”
三、感恩，在行动
1、跟妈妈、老师说一句感恩的话。“妈妈，您辛苦了！”、“妈妈我爱您！”、“老师，您辛苦了！”、“老师我爱您！”……
2、给妈妈倒一杯贴心的茶。
3、为妈妈、老师制作颁发一张言词肯切，感情真挚的奖状，感谢妈妈、老师这几年来对自己的关心与爱护。活动结束后，每班于下周一上交3副作品，德育部将组织评比，并将优秀作品在校园网上展示。
4、与妈妈共同协商，制定一份切实可行的爱心行动合约。合约的内容围绕“不惹妈妈生气，不让妈妈担心，帮妈妈做力所能及的家务事，实际行动报答妈妈”等方面制定。亲子共同签定合约，妈妈督促孩子履行合约。
四、爱护环境、美化校园、争当环保小卫士
1、我为班级添绿。队员把好的花苗，带到班级进行养护，为班级增添一份绿色。
2、“爱清洁，讲卫生”从我做起。养成良好的个人卫士习惯，做到穿戴整洁，勤换衣服，勤剪指甲，勤理发等。
3、在校内开展“争当校园美容师”活动。要求每一名学生做到：①不乱扔纸屑，不要随意从书本、草稿本上乱撕纸张。保持自己教室里的清洁，并管理好自己的清洁区，从洁净自己的'教室开始，学会保持校园的环境卫生。②不在墙上、桌上乱涂乱画乱刻。③保护好学校的绿化，不乱折花草，不随意乱踩草坪，更不能为了抄近路，从草坪中穿越。④做到我为校园洁净弯弯腰，发现垃圾要主动捡起来。⑤不带零食进校园，在校期间不准到小卖部买零食。
五、人人知诚信，处处讲诚信
1、开展“弘扬中华美德，做诚信小公民”主题升旗仪式，进行国旗下讲话。
2、开展“打假宣传周”活动（3月10日－3月16日）。
要求①学生人人争做“诚信”的监督员，向身边的亲人、朋友进行诚信宣传；②开展自我反思，即每个同学找出自己身上的“诚信”敌人，如虚、假、谎、骗等不良行为，并进行分析；③开展同学互查行动，即找出你熟悉的同学身上的“诚信”敌人。
3、开展“做诚实学生，创诚信校园”主题班会活动。
养成五种诚信好行为：①上学按时到校，放学后按时回家；②按时独立完成老师布置的作业，考试不偷看；③与他人约好了一定不失约，答应别人的事一定做到；④有了错误及时改，诚实不说谎；⑤捡到东西上交，借别人东西及时归还，不随便拿别人的东西。从而使学校老师、家长和学生形成互动，互相监督，互相配合，共同营造良好的诚信氛围。
六、节能环保，我们在行动
1、通过班（队）会对学生进行节水意识的培养。主要内容：（1）知道“世界水日”的来历；（2）知晓节水标志；（3）了解我国水资源现状；（4）学习《中华人民共和国水法》；（5）了解一些节水小技巧，教育学生节约用水方法。
2、开展“节约用水、从我做起”“我为节水出点子”“节约用水是我们共同的责任”专题讨论会等形式，大力弘扬“节水光荣、浪费可耻”的校园风尚。
七、我与安全通行
1、各班举行形式多样的“安全教育”主题班（队）会，重点开展交通、消防、防溺水、饮食卫生、毒 品预防、反邪教、文明上网教育等安全教育。
2、组织全体师生参加突发事件逃生自救演习，提高师生应对紧急突发事件的能力，以达到在发生紧急情况时，能有序、迅速的引导学生安全疏散，确保全校师生的生命安全。
备注：三月三十一日前，各班（队）上报：助人为乐小雷锋、妈妈的贴心小棉袄、美化环境小卫士、自理自护小明星各一名，学校将给予表彰。
望各班（队）接此通知后结合班（队）实情，认真组织活动，活动结束后，及时上交德育月活动总结。
篇14：小学科技活动课教案
活动目标：
1、知道水的表面张力可以托住一些轻微的物体。而洗洁精会降低水的'表面张力。
2、培养学生的观察能力以及探索身边科学现象的兴趣。
活动时间：1课时
知识链接：
针之所以能在水面上漂浮，是水的表面张力支撑住了针，使之不会沉下。表面张力是水分子形成的内聚性的连接。这种内聚性的连接是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子间相互挤压，形成一层薄膜。这层薄膜被称作表面张力，它可以托住原本应该沉下的物体。
后面的活动中，洗洁精降低了表面张力，针就浮不住了。
材料准备：一杯水、针、一小条面巾纸、洗洁精
活动过程设计：
一、提问，揭示课题：
1、在杯子里倒一杯清水，然后出示针，问：把针放在水面上，是沉还是浮?
2、学生猜测，然后实践操作。不管学生多么仔细，针总是会沉到杯底。
3、设置问题：有没有办法让针漂浮在水面上呢?
二、教师演示，学生观察：
1、教师把针放在小条面巾纸中间，再把纸巾的两头提起，再小心地放到水面上。纸巾湿润后慢慢沉到水底，针会浮在水面上。
2、学生自由发表自己对“漂浮的针”的原因分析。
3、教师在此基础上解释科学原理。
三、让漂浮的针沉下去：
1、现在我们想要让针沉下去，但是不能用手去直接碰针，也不能故意把水震动，有什么办法?
2、让一个学生上台做实验：向水里滴一滴清洁剂，针就沉下去了。
3、集体讨论原因。
四、总结拓展：
1、生活中也有许多有趣的科学现象，让我们一起用善于观察的眼睛去发现。
篇15：小学综合活动课教案
小学综合活动课教案
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
小学综合活动课教案
活动目标：
1．在想想、讲讲、看看、做做的基础上，幼儿初步了解树和人的关系。
2．增强幼儿的环保意识。
活动准备：
1．树和人呼吸循环图。
2．六张背景图。
3．轻音乐磁带。
活动过程：
一．以美的语言引出主题，引起兴趣。（配乐）
在世界上最美丽的一座大森林里，那里的小河天天唱着欢快的歌。清晨，当第一缕阳光照进森林的时候，就好象为森林妈妈披上了一件彩衣。小鸟唧唧喳喳的唱着欢快的.歌，美丽的蝴蝶在林间飞舞，小蜜蜂在花丛中采蜜，就连大狮子也伸了个懒腰，拉着小松鼠的手去散步呢？大森林里的小动物们每天都快快乐乐、健健康康地生活着。可是，有一天小动物们决定要搬家了？
评析：活动一开始就以配乐的优美故事引出主题，引起幼儿浓厚的兴趣，为接下来
二．引导幼儿根据生活经验说说动物们离开森林的原因。
1．为什么动物都要搬家呢？
2．刚刚小朋友讲了很多，其实动物们搬家的原因是因为森林里的树被砍掉了。那为什么树被砍掉了，动物们就要离开大森林呢？
三．看看、讲讲树和人的关系。
1．讲讲树和人的关系。
（1）提问：树可以给我们大家带来什么好处呢？我们可以用树来干什么呢？
（2）幼儿讨论。
（3）交流。
2．重点了解树和人的呼吸循环图。
（出示教具图）
（1）提问：大树和人在干什么？它们吹得是什么气？
（2）小结：原来我们呼出的二氧化碳正好被大树吸进去了，而大树呼出的氧气被我们吸进去了，空气中的氧气越多，空气就越新鲜。
（3）幼儿亲身体验：老师做大树，小朋友做人游戏。
四．保护大森林。
1．提问：如何保护我们的大森林？
2．植树。我们一起为大森林种上好多的树，让小动物都回到大森林里，好吗？
（幼儿分组绘画）
篇16：小学少先队活动课教案
【活动主题】
放飞梦想
【活动背景】
1.梦想是我们心中最深切的、最美好的渴望。每个人都有自己的梦想，每个国家和民族也有自己的梦想。“有志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才”是习总书记对这一代青少年提出的要求和殷切希望。
2.进入六年级下学期，很多队员无论是在学习上还是心理上都存有很多的困惑。有的队员在学习上很被动;有的队员在心理上给自己过多的压力，所以在出现了不适应状态;还有一部分队员对学习和未来还没有明确的目标，学习效率有待提高。为了更好地帮助这些队员,我组织队员开展了这次中队活动，希望借助活动，帮助队员调整好心态，放飞梦想，播种希望，充满信心迎接未来。
【活动目的】
1.通过各种形式来表现队员们的梦想，使大家懂得放飞梦想的重要性。
2.联系实际，让队员看到自身的不足，明白为实现理想必须艰苦奋斗的道理。
【活动时间】
xx年xx月xx日
【准备工作】
辅导员：组织队员布置教室;制作课件;收集《明天会更好》的影音视频;准备写祝福语的卡纸或纸张。
队员：收集理想格言、故事;准备朗诵的诗歌。
【主持人】王珂颖、杨璨怿
【活动过程】
一、队会程序
1.小组汇报人数
从第一小队开始依次(行礼)报告：报告中队长，第一小队原有XX人，实到XX人，报告完毕。(四组依次)
中队长还礼：接受你们的报告。
五小组小队长跑步返回队伍前喊“稍息”。
2.中队长向中队辅导员汇报人数
中队长：立正!(跑至中队辅导员处，敬队礼)中队原有队员XX人，实到XX人，一切准备活动就绪，请批准我们开展活动。
中队辅导员：接受你们的汇报，祝你们的活动取得圆满成功。(敬队礼)
3.出旗
中队长：出旗，敬礼!(由后门绕一圈回到讲台旁)一人执旗，两人护旗。
4.唱队歌
5.中队长讲话，宣布活动开始
中队长：亲爱的各位队员，六年前，我们为了各自的理想相聚在都匀三小，我们一起读书，一起学习，一起成长，一起快乐和悲伤。但时间总是那样的匆匆，还有一个多月的时间，我们就要毕业，离开母校。这次的分离是不是永别，而是我们追求梦想，实现理想的延续。
现在，我宣布六(2)中队“放飞梦想，播种希望”主题少先队活动课现在开始。有请杨璨怿、王珂颖两位主持，大家掌声欢迎。
(主持人上场，与中队长互敬队礼，中队长回到自己的位置上)
二、队会过程
(一)梦想(理想)名人名言大比拼
主持人A：每个人都有自己的梦想，每个国家和民族也有自己的梦想。
主持人B：很多人认为梦想是幻想。其实，梦想是人们在内心深处对某一种成功的渴望。生活中，常有“梦想成真”之说。“梦想”是人生最美好的愿望，是人生追求的目标。
主持人A：历代伟人对梦想是怎样看的呢?现在进行梦想的名人名言大比拼。(内容略，主持人相机评价。)
(二)关于梦想(理想)故事的知识抢答
主持人A：梦想就理想，是对未来的憧憬，是对生活蓝图的描绘。
主持人B：有了梦想，你就会斗志昂扬;有了梦想，你就敢于挑战自我。
主持人A：在漫长的历史长河中，有许多从小树立远大志向的人，他们为之奋斗不已，最终有了一番成就。
主持人B：让我们一同走近名人的故事，梦想知识抢答赛现在开始。
主持人A：
1.预备部分
(1)小队长向中队长报告人数
(2)中队长向中队辅导员报告
2.正式仪式
(1)出旗。
(2)唱队歌。
(3)中队长讲话。
(4)中队长宣布主题中队会开始。有请主持。
(5)中队活动开始。
3.结束程序
(1)中队长请辅导员讲话。辅导员讲话。
(2)中队长请辅导员老师带领队员呼号。
(3)退旗。
(4)中队长宣布队会结束。
