理论教案--运动饮水
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篇1：理论教案--运动饮水
理论教案--运动饮水
体育 与 健 康 理 论 课 教 案 班 级： 时 间： 地 点：贵州省黔南民族师范学院 指导教师： 原任教师： 实习老师：蒋波 教学内容 1、运动饮水 2、拓展活动 教 学 目 标 1、通过教学让学生初步了解运动饮水的重要性及如何科学饮水； 2、通过师生互动，让学生对室内体育课更有兴趣； 3、通过拓展活动，培养学生快速反应能力，应变机智能力。 教学重点 1、让学生了解运动前后如何科学饮水 教学难点 1、使运动饮水与学生的实际生活相联系 2、拓展活动的组织 教学方法与教具 教法：讲解法、提示法、讨论法、示范法、竞赛法 教具：矿泉水瓶一个 教 学 过 程 板书 第一部分：运动饮水 一、 导入 我们都知道，水对于我们人类的生存来说至关重要，那么，有哪位同学能告诉老师，水在我们日常生活中，都有哪些作用呢？ 生：洗衣服、饮用、浇花・・・・・・ 师：那么既然，水有这么多用处，那么我们今天就谈谈与水有关的知识。 大家都知道，在运动的时候总会大量出汗，那么，补充水分是必需的！可是，什么时候饮水才是健康而正确的呢？是运动中饮，还是运动后？ 师：首先让我们来了解一下，什么是运动饮水吧！ 运动饮水：实际上就是人们在运动中，为了储备或补充人体流失的液体，而进行的不定时，不定量的.补水活动。 好了，现在哪位同学能结合实际谈谈，我们在运动时，是如何补水的？ 生：・・・・・・ 师：听了几位同学的发言，想必大家也和我一样，急于想了解一下应该如何正确 的运动饮水吧？但是呢！还别急，下面呢，让我们先看看下面几个大家常见的事例： 1、 小明是位很爱运动的中学生，在每次打完球后，因为口渴，就会马上跑到水管处去接自来水解渴。 2、 王小川是名初三的学生，平时就爱运动，每次运动呢，都是持续2~3个小时不喝水，待运动完后才会再喝水。 那么大家想想看上面两位同学的做法对吗？ 喝水=汽车加油 二、我以前也常常有这样关于如何健康饮水的困惑。所以，经常跟好朋友问起这个问题，今天又特意上网搜寻了一下相关资料，得到了一些不错的建议，想和大家分享一下： 1、如何科学地饮水 ① 饮水的时间把握 A、不应等到口渴时才去补水 因为当人体感到口渴时，这就意味着我们已经损失了相当多的体液和能源，其实 B、运动前，提前1小时左右喝水。切记不可临近比赛喝水。 C、运动中，每20-30分钟补水一次， D、运动后，休息5-10分钟后补水 ② 饮水的量和温度 人体缺水时，是通过感受器传给大脑，从而引起渴感，但在运动过程中，渴感并不一定与水的实际需要量一致，特别是出汗过多，切记不可随意大量饮水，（因为一次饮水过多，并不能补充由于过度出汗而失去的水分，同时不利于胃的排空和谁的吸收） 不可过冷或过热 饮水量：150―200ml 温度：夏季5-10℃；冬季：可略高些 ③ 饮水的种类 所谓：因材施教，因人而异。 A、炎热夏季 1%的淡盐水 B、长时间运动 含糖的原汁饮料（采用机械方法将水果或蔬菜加工制成未经发酵但能发酵的汁液， 具有原水果果肉的色泽、 风味和可溶性固形物含量。） C、一般强度的运动 矿泉水 但，太甜的饮料不利于身体吸收，不要饮用酒精饮料、咖啡、茶 因为他们都是利尿剂，将加速水份的流失。 相关项 运动时间 饮水的种类 饮水的量 饮水的时间 运动前 矿泉水 150~200毫升 运动前1小时左右 运动中 含糖的原汁饮料和矿泉水交替引用 “少量多次”每次150~200毫升 每隔15~20分钟 运动后 1%的淡盐水、矿泉水 “少量多次” 休息5~10分钟 2、健康饮水的小常识 ① 日常生活，不宜长期饮用过纯的水，会带走会带走人体微量元素，导致人体免疫力下降。一些不流动或长时间暴露在空气中的“死水”，水的活性会降低，有毒物质增加。 ② 多喝盐水有利于美容，特别是早上 ③ 切记不可在口渴或炎炎烈日下猛灌生水或冰镇水。 （专家指出，生水中含有大量微生物，尤其是未煮沸的自来水中含氯，氯与水中残留的有机物相互作用可以产生一种叫三羟基的致癌物质。大量饮用冰镇水会导致汗孔排泄不畅，机体散热困难，最终因余热蓄积而诱发中暑。） 第二部分 拓展活动 活动名称：“指部位” 方法： 游戏者用食指指着自己的鼻尖。游戏开始，游戏者必须连续不间断地给自己下达七个口令，如“眼睛-耳朵-头发-嘴巴-眉毛-牙齿-喉咙”等，在下达每个口令的同时，食指必须指向错误的部位。七个口令中只要有一个口令言行一致。则为失败，失败者必须为大家表演一个节目。 规则：动作必须到位清楚，否则为失败。 四、思考题：为什么剧烈运动后不宜立即大量饮水： ？？？ 答：剧烈运动后如果因渴一次性大量喝水过多，会使血液中盐的含量降低。天热汗多，盐分更易丧失，更易使细胞渗透压降低，导致钠代谢平衡失调，发生肌肉抽筋等现象。由于剧烈运动时胃肠血液少、功能差，对水的吸收能力弱。过多的水渗入到细胞和细胞间质中。脑组织是被固定在坚硬的颅骨内，脑细胞肿胀会引起脑血压升高，使人头疼、呕吐、嗜睡、视觉模糊、心律缓慢等水中毒症状。一次性喝水过多，胃肠会出现不舒适胀满之感，若躺下休息更会因挤压膈肌影响心肺活动。所以剧烈运动后口虽渴也不宜一次性喝水过多，应采用“多次少饮”的方法喝水。同时不宜立即饮啤酒：剧烈运动后，有人把啤酒当水大口大口地喝，这易使血液中尿酸急剧增加导致痛风。 第三部分 学生讨论 第四部分 宣布下次课内容和下课 运动饮水 一、定义 二、事例 三、探讨、 分享知识 1、如何科学地饮水 ① 时间 ② 量和温度 ③ 种类 2、健康饮水的小常识 教学总结：篇2：幼儿园饮水安全教案
幼儿园饮水安全教案
幼儿园健康教案：生水和饮用水
这次的中班主题活动主要是想让幼儿园中班的小朋友注意日常用水的卫生，知道水源自于地下水和天上的雨水，经过工厂的加工、过滤等程序，才能饮用，了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物，知道不能喝生水。
活动目标
1、知道水源自于地下水和天上的雨水，经过工厂的加工、过滤等程序，才能饮用。
2、了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物，知道不能喝生水。
3、乐意观察生活，观察各种仪器，感受观察带来的快乐。
活动准备
1、显微镜若干台。
2、带领幼儿参观自来水厂，了解水加工、处理的过程
活动过程
1、组织幼儿进行谈话活动：水从哪里来
我们喝的水是从哪里来的？（幼儿经过谈论后，得知水可以从天上的雨水那里来，也可以从江、河、湖里得来）
江河里的水、天上的水可以直接饮用吗？为什么？要经过怎样的处理才能饮用？（引导幼儿结合经验水加工、处理的过程）
2、教师小结：
我们饮用的水是江河里的水，自来水厂的叔叔阿姨用一些特殊的设备把这些江河里的水经过加工、过滤使水边得干净、再传输到地下水管中，水龙头和这些水管连接着，通过水龙头我们就能用到这些干净的'水了。
3、了解水中的物质成分
教师：虽然这些水变干净了，但是是否可以直接饮用了呢？为什么？
分组请幼儿在显微镜下观察水，知道水中有许多我们眼睛看不见的微生物，有些微生物对我们人体有益处，而有些微生物对我们身体是不利的。
我们要怎样处理才能饮用这些水呢？
4、教师小结：
自来水虽然经过了加工处理，但里面有些微生物对我们身体是有害的因此要将自来水再进行高温消毒杀死一些微生物，这样的水饮用起来就很安全了。
托班礼仪教案：喝水
设计意图：
在小朋友已经基本上适应了幼儿园的一日生活后，有很多的行为习惯都是有礼仪讲究的。喝水是一项最常见的活动，在孩子们喝水的过程中，有很多隐性的安全方面的知识需要我们大家去注意，比如说水的温度比较高的时候，就要注意不要让水烫到孩子，在这个过程中需要注意的一些问题，还有在喝水的过程中，要有组织、有秩序地去开展等等这一系列的问题都是值得我们去关注和注意的。
活动目标：
1、让幼儿养成喝水时坐在固定位置，并用两只手端起杯子喝水的习惯。
2、帮助幼儿养成良好的喝水习惯，增强幼儿喝水的有关安全知识。
活动准备：
桌子一张、椅子一把、杯子、饮水器等。
活动过程：
一、导入过程：
直截了当进入主题，教师：“现在，老师要给小朋友们示范的是如何喝水，请小朋友们一定要仔细、认真的看哦！”
二、关键步骤：
教师起身，拉出椅子，然后再收回椅子。
取水杯（取杯子时要双手端拿）。
双手拿杯去接水，接水后将杯子放在桌子上，再慢慢拉出椅子靠近桌面。
坐在自己的座位上双手端起水杯喝水。
喝完水后先将杯子放在桌面上，然后站起来。
收椅子，双手端杯子，将杯子放回杯架上。
三、幼儿操作：
在组织幼儿集体喝水的时候，教师要督促幼儿用正确的方法喝水。
活动延伸：
根据园所的设备，向幼儿介绍引用水桶的接水方法或其他设备取水的方法。通过谈话和故事等形式，让幼儿了解每天喝适量水的必要性，并养成幼儿主动饮水的习惯。在平时的日常生活中，教师应注意提醒幼儿正确的饮水方法。
请幼儿阅读《礼仪教育幼儿用书》第14页，然后提问：
“晓晓是怎样拿水杯的？为什么要用两只手端水杯？”
“明明是怎样喝水的？（坐在自己的座位上，两只手端着水杯喝水。）
带领幼儿大声地、有韵律地朗诵三字儿歌。
家园互动：
可以请家长协助幼儿将《礼仪教育幼儿用书》第67页的“幼儿饮水记录表”裁剪下来，每日让孩子用贴纸记录饮水量，以增强饮水的主动性。
在家中，家长可以给孩子自主饮水的机会，取水时要注意养成幼儿节约用水的习惯。
在家长园地中宣传健康饮水小知识，并用简短的核心要素内容公示幼儿活动的照片。
篇3：运动后不能立即给孩子大量饮水
运动后不能立即给孩子大量饮水
幼儿教育:在运动量加大时，孩子消耗的能量增加，心跳和呼吸的次数都会有明显的加快。此时，大量带有氧气的血液流向四肢和体表，供肌肉活动的需要。
全身血液经过这样的调整，胃肠道的血液量就相对减少了，对水的吸收能力也相应降低。如果运动后即喝很多水，胃内的'水分不能及时送到小肠进行吸收和利用，水就贮留在胃里，孩子会感到不适。而且胃内水分多过，胃酸被冲淡，减弱了杀菌和消化的能力。另外，运动时心脏工作量已经增加，过多饮水还会加重心脏负担，对健康不利。
在运动后应有一段慢跑行走，作整理活动，使呼吸心跳逐渐减慢而恢复正常。然后待孩子休息片刻，再喝适当的水，补充运动中丧失的水分，这样做才是正确的。
篇4：中国古代的行星运动理论
中国古代的行星运动理论
中国传统数理天文学的行星运动理论的主要目的,是计算任意给定时刻行星的地心真黄经.具体算法由两个步骤组成:首先,按照行星与地球绕日匀速运动的假设,来推算行星视运动的'地心平黄经;然后,对平黄经进行修正,由此获得所求时刻行星的地心真黄经.根据构建的行星地心平黄经的理论模型,分析了传统历法中对行星的平视运动推算的精度;又利用行星之地心真黄经的理论模型,探讨了中国古代行星算法模型的天文意义.由此得到的传统历法的行星理论之沿革,大体如次:在南北朝末期张子信发现行星公转与太阳视运动不均匀现象之前(约公元550年),传统历法仅仅推算行星的平黄经.从隋代刘焯的<皇极历>以迄唐代一行的<大衍历>,逐步完善并确立了行星中心差的修正模型.在边冈的<崇玄历>之后,进一步加入了太阳视运动之中心差的修正,从而在理论上考虑到了行星视运动的全部主要因素,为高精度的行星预测奠定了基础.
作 者：曲安京 QU Anjing 作者单位：西北大学,数学系,西安,710069 刊 名：自然科学史研究 PKU英文刊名：STUDIES IN THE HISTORY OF NATURAL SCIENCES 年，卷(期)： 25(1) 分类号：N092 P194.3 关键词：行星 历法 中国 黄经篇5：体育教案－体育理论教案
体育教案－体育理论教案
体育理论教案
时间：第1周 第1课时 （教室） 主备人：余裕强
体育与健康课程目标、注意事项及要求
初中阶段是人的身心发育趋向成熟的重要转折时期，也是初步形成健康生活方式的重要阶段。在这一阶段进行体育锻炼可以促进身体的生长发，使身高增长，体重增加，呼吸机能和心脏功能提高。体育锻炼是促进青少年健康成长的最有效、最积极的手段。
通过体育与健康课程学习、学生将：
（1）增强体能,掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能;
（2）培养运动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯;
（3）具有良好的心理品质,表现出人际交往的能力与合作精神;
（4）提高对各人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式;
（5）发扬体育精神,形成积极进取,乐观开朗的生活态度。
上课的注意事项及要求：
（1）上课着装要整齐,得体。尽量身穿运动装，必须脚穿运动鞋或布鞋。
（2）上课必须纪律严肃认真，积极听课，认真训练，不做与教学无关的事情。
（3）上课必须听从指挥，服从口令，一切行动听指挥。
（4）上课必须注意安全，不做危险动作，注意自我保护。
体育健康课达到的其他教育效果：
（1）培养吃苦、耐劳、坚韧的精神。
（2）养成力争上游、不服输的思想品德。
（3）加强道德情操的养成、创造能力的培养
为什么体育锻炼能够促进身体形态的发展?
适当的`体育锻炼，可使骺软骨的细胞正常增值，促进骨骼和生长速度加快，从而使身体长高。
体育锻炼不仅可以身体长高，还可以使肌肉发达有力。体育运动加速了新陈代谢，使肌纤维增粗，体积增大，肌肉变得粗壮、结实、发达而有力。
初中生形体练习中应注意的事项
初中生的骨骼增长较快，骨骼的弹性大，硬度小，易发生弯曲和变形，能承受的压力和肌肉的拉力都较弱；肌肉的发育以长度增加为主，肌肉细长，肌力较差。容易疲劳，所以在 在形体训练中要注意：
养成正确的站、行、跑、跳的姿势；不宜做过重的负重练习；要变换体位练习，以促进形体均衡发展。注意养成正确的身体姿势，注意全面发展。
篇6：体育理论教案
体育理论教案
体育理论课教案 【教学内容】 体育常识：跑、跳、投掷和体操对身体的作用 【教学目标】 1. 让学生了解跑、跳、投掷和体操对身体的重要意义。 2. 提高学生学习的积极性和自觉性。 【教学过程】 一、导入 1. 总结上学期体育考核情况，明确今后体育学习中的目标 2. 提出这个学期的新任务：体育“达标” 3. 再次强调体育课的课堂常规 二、新授 1. 跑、跳、投掷和体操对身体的作用（板书） （1）跑、跳、投掷和体操对身体的重要意义 ①跑、跳、投掷是人体的基本活动，是参加生产劳动和保卫祖国的重要的实用技能。跑、跳、投掷这三个项教材，锻炼身体的效果很好，而且简单易行。 ②小学的体操教材，内容十分丰富，对促进学生身体的正常发育、身体素质的.全面发展，改善身体形态，促进身体机能的发展，以及对意志品质的培养有很大的作用。 （2）跑、跳、投掷和体操对身体的作用（提问、讨论、教师总结） ①能促进少年儿童的生长发育和身体机能的发展。 ②使内脏机能得到增强。 ③可以养成正确的身体姿势。 ④可以使身体素质得到全面的发展。 ⑤促进儿童身体基本活动能力的发展，掌握生活的实用技能。 【教学内容】 游戏：追赶球 【教学目标】 1.学生初步学会依次双手传球的方法。 2.发展灵敏素质。 3.培养学生自觉遵守竞赛规则和的良好的体育道德品质。 【教学重、难点】 重点：传接球 【教学过程】 一、教师讲解游戏方法和规则，并组织学生试做一次。 二、传球路线：纵传 横传（2－3次）。 三、传球时不能用抛掷方法。 四、教育学生传球动作规范，注意安全，不能乱抛。五、分组比赛1－2次篇7：新民主主义革命理论教案
一、设计思想
本节课设计了两条线索，一条以学生熟悉的毛泽东诗词入手，以毛泽东诗词中的《沁园春·雪》中诗句“数风流人物，还看今朝”为中心，通过学生欣赏和解读《沁园春·长沙》、《西江月·秋收起义》、《七律·长征》、《七律·人民解放军占领南京》来衔接国民革命，农村包围城市道路(包括南昌起义和秋收起义)，长征(包括遵义会议)，解放战争等内容，从整体上对知识进行把握;另一条以中国共产党的成长路程为线索。通过线索一，了解了中国共产党不同时期的革命努力，从中可以看到中国共产党不断的进行革命探索，不断的根据中国革命的具体实践做出政策的调整，由此在学生面前展现了中国共产党由幼稚走向成熟的整个历程，从而使本课主题得到提升，从而很自然的得出结论：中国共产党领导中国人民取得新民主主义革命的胜利是历史发展的必然。此外，在材料的处理上，除了运用学生熟悉的毛泽东诗词外，还运用了直观的图片，寓意深刻的漫画，帮助学生对问题的解读和理解，从而为主题服务。
二、教材分析
本课教学内容为普通高中课程标准实验教科书人民版《历史》必修Ⅰ专题三近代中国民主革命第三课《新民主主义革命》，从教学容量上看，本节内容繁多，时间跨度大，涵盖了中国新民主主义革命近30年的的历史;从课时上看，本节内容要用1节课完成，这对教师和学生都是一种挑战。毛泽东诗词是记录了中国革命的足迹，记录着中国共产党成长的历程，通过选取毛泽东的典型诗词来解读中国革命的典型事件，正好能反映中国共产党领导新民主主义革命的漫长征程与基本脉络。
三、学情分析
通过初中及高中近半个学期的历史学习，特别是在日常生活中接触了大量革命题材的电影和电视剧，对中国革命及其相关具体事件有了一定的了解;同时，有不少学生对影视作品中的故事存在一定的疑问，学习中国革命的历史正好可以帮助其解决疑问，这样，学习中国革命的历史就有了一定的基础。其次，学生在中学阶段已经学习过毛泽东的多首诗词，如《沁园春·雪》、《沁园春·长沙》等，学生已经具备一定解读毛泽东诗词的能力。因此，将毛泽东诗词与中国革命相结合，符合学生的心理愿望和认知水平。
四、教学目标
(1)知识与能力：通过欣赏和解读《沁园春·长沙》、《西江月·秋收起义》、《七律·长征》、《七律·人民解放军占领南京》使学生了解国民革命，农村包围城市道路(包括南昌起义和秋收起义)，长征(包括遵义会议)，解放战争等史实，培养学生利用历史方法解读材料(毛泽东诗词)的能力。
(2)过程与方法：通过对具体史料(毛泽东诗词及漫画、历史图片)的分析，使学生在阅读、欣赏、分析、比较中去探究问题，思考问题，通过自主探究与合作学习，让学生掌握自主性与探究性学习的方法，树立合作学习的意识，并能够积极探索解决问题的途径。
(3)情感态度与价值观：通过欣赏和解读毛泽东诗词，提高学生诗歌鉴赏水平，提升学生文化品位，丰富学生思想情感;同时，感受毛泽东诗词中的革命英雄主义、革命乐观主义，感受中国共产党领导中国人民取得新民主主义革命胜利的伟大探索，使学生认识到，中国人民在中国共产党领导下走新民主主义革命的道路是中国历史发展的必然，是中国人民的选择。
五、教学重点难点
通过毛泽东诗词解读中国共产党走向成熟的历程
教学策略与手段
学生朗诵、欣赏、解读毛泽东诗词，教师引导学生从毛泽东诗词中汲取有关中国革命的历史信息，通过分析，归纳，概括，了解中国共产党对中国革命的不懈探索，了解中国人民在中国共产党领导下取得新民主主义革命胜利的过程。
六、课前准备
毛泽东诗词收集 课件制作
七、教学过程
引言：“无论时代的车轮走向哪里，总会有一个名字在中国人的心底闪烁，他不仅是革命家，军事家，还是杰出的诗人。昆仑之巅，长城之墙，是他胸中的笔。华夏大地，高天厚土，是他笔下的纸。黄河之水，长江之浪，是他纸上的墨。他的诗蕴含着革命英雄主义的气概和浪漫主义的风采，给中华民族留下了一座精神永恒的丰碑。那就是——毛泽东”。他的诗词记录着中国革命的足迹，也记录着中国共产党成长的历程，今天我们就通过毛泽东的诗词来了解中国新民主主义革命。
篇8：新民主主义革命理论教案
1.新民主主义革命理论的形成
(1)近代中国国情和中国革命的时代特征
①近代中国，逐步沦为一个半殖民地半封建性质的社会，这是最基本的国情。
②近代中国半殖民地半封建的社会性质，决定了社会主要矛盾是帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾。而帝国主义和中华民族的矛盾，又是各种矛盾中最主要的矛盾。
③近代中国社会的性质和主要矛盾，决定了近代中国革命的根本任务是_帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治。
④近代中国社会的性质和主要矛盾，决定了中国革命是资产阶级民主革命。
⑤19五四运动之后，中国无产阶级开始以独立的政治力量登上历史舞台，由自在阶级转变为自为的阶级，成为中国革命的领导力量。
⑥近代中国革命以五四运动为开端，进入新民主主义革命阶段。
(2)新民主主义革命理论的形成和发展
①党的二大明确提出了党在民主革命时期的纲领，即党的最低纲领。
②党的三大提出了建立国共合作统一战线的思想，但是，并没有明确提出无产阶级的领导权问题。
③党的四大第一次明确提出了坚持无产阶级领导权和农民同盟军的思想。
④毛泽东提出了中国革命应当先占乡村、后取城市的战略，并初步形成了农村包围城市、武装夺取政权这一具有中国特点的民主革命道路理论。
2.新民主主义革命的总路线和基本纲领
(1)新民主主义革命的总路线
①1939年，毛泽东在《中国革命和中国共产党》一文中，第一次提出了“新民主主义革命”的科学概念。1948年，他在《在晋绥干部会议上的讲话》中完整地表述了总路线的内容，即无产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命。
②近代中国社会的性质和主要矛盾，决定了中国革命的主要敌人就是帝国主义、封建主义和官僚资本主义。
③在不同历史阶段集中反对的主要敌人有所不同：在国共合作的大革命时期，革命的主要对象是帝国主义支持下的北洋军阀;在土地革命战争时期是国民党新军阀;在抗日战争时期是日本帝国主义;在解放战争时期是美帝国主义支持下的国民党_。
④新民主主义革命的动力：动力包括无产阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级;无产阶级是中国革命最基本的动力;农民是中国革命的主力军，其中的贫农是无产阶级最可靠的同盟军，而中农是无产阶级可靠的同盟军;农民问题是中国革命的基本问题，新民主主义革命实质上就是党领导下的农民革命，中国革命战争实质上就是党领导下的农民战争;工人阶级对农民的领导，是实现革命领导权的基础。没有工人阶级及其政党的领导，农民的革命动力作用无法得到充分发挥;城市小资产阶级是无产阶级的可靠同盟者，包括广大的知识分子、小商人、手工业者和自由职业者;民族资产阶级是一个带有两面性的阶级，它同帝国主义和封建主义有矛盾，是革命的力量之一;但它没有彻底的反帝反封建的勇气，在革命的关键时刻表现出明显的动摇性。
⑤新民主主义革命的领导：无产阶级的领导权是中国革命的中心问题，也是新民主主义革命理论的核心问题;区别新旧两种不同范畴的民主主义革命，根本标志是革命的领导权是掌握在无产阶级手中还是掌握在资产阶级手中;无产阶级及其政党对中国革命的领导权不是自然而然得来的，而是在与资产阶级争夺领导权的斗争中实现的;无产阶级及其政党实现对各革命阶级的领导，必须建立以工农联盟为基础的广泛的统一战线，这是实现领导权的关键。
⑥新民主主义革命的性质和前途：近代中国半殖民地半封建社会的性质和中国革命的历史任务，决定了中国革命的性质不是无产阶级社会主义革命，而是资产阶级民主主义革命，但它不是旧式的、一般的资产阶级民主主义的革命，而是新的民主主义革命;新民主主义革命与旧民主主义革命相比有新的内容和特点即中国革命是世界无产阶级社会主义革命的一部分、革命的领导力量是中国无产阶级及其先锋队中国共产党、革命的指导思想是马克思列宁主义、革命的前途是社会主义而不是资本主义;毛泽东把新民主主义革命和社会主义革命比喻为文章的上篇和下篇，“两篇文章，上篇与下篇，只有上篇做好，下篇才能做好”，“民主主义革命是社会主义革命的必要准备，社会主义革命是民主主义革命的必然趋势。”
(2)新民主主义的基本纲领
①1945年毛泽东在党的七大所作的《论联合政府》的政治报告中论述了新民主主义的政治、经济和文化纲领：
②新民主主义的政治纲领是：_帝国主义和封建主义的统治，建立一个无产阶级领导的、以工农联盟为基础的、各革命阶级联合专政的新民主主义的共和国。
③新民主主义的经济纲领是：没收封建地主阶级的土地归农民所有，没收官僚资产阶级的垄断资本归新民主主义的国家所有，保护民族工商业。保护民族工商业，是新民主主义经济纲领中极具特色的一项内容。
④新民主主义文化纲领，就是无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的文化，即民族的科学的大众的文化。
⑤新民主主义的政治、新民主主义的经济和新民主主义的文化相结合，就是新民主主义的共和国。
3.新民主主义革命的道路和基本经验
(1)中国革命道路理论的主要内容及其依据
①1928年10月和11月，毛泽东在《中国的红色政权为什么能够存在?》和《井冈山的斗争》等文章中提出了“工农武装割据”的思想，为农村包围城市道路理论的形成奠定了基础。
②1930年1月，毛泽东《星星之火，可以燎原》一文初步形成了以乡村为中心、先在农村建立和发展红色政权，待条件成熟时再夺取全国政权的思想。
③1938年11月，毛泽东在《战争和战略问题》中明确把经过长期武装斗争，先占乡村，后取城市，最后夺取全国胜利，作为革命道路确立下来。
④农村包围城市道路的依据：在半殖民地半封建的中国社会里，内无民主制度而受封建主义的压迫，外无民族独立而受帝国主义的压迫;中国农民占全国人口的绝大多数，是无产阶级可靠的同盟军和革命的主力军;中国革命的敌人虽然建立了庞大的反革命军队，并长期占据着中心城市，而农村则是其统治的薄弱环节;全国革命形势的继续向前发展，是中国红色政权能够存在和发展的重要的客观条件;而相当力量正式红军的存在，党的领导及其正确的政策，则是红色政权能够存在和发展的主观原因和条件。
⑤中国革命道路的理论，反映了中国半殖民地半封建社会民主革命发展的客观规律;是党运用马克思主义的立场、观点和方法，分析、研究和解决中国革命具体问题的光辉典范;对于推进马克思主义中国化具有重要的方法论意义。
(2)新民主主义革命的三大法宝
①毛泽东在《<共产党人>发刊词》—文中把统一战线、武装斗争、党的建设比作党在中国革命中战胜敌人的三个主要的法宝，并指出正确地理解了这三个问题及其相互关系，就等于正确地领导了全部中国革命。
②“中国社会是一个两头小中间大的社会，无产阶级和地主大资产阶级都只占少数，最广大的人民是农民、城市小资产阶级以及其他的中间阶级。”
③新民主主义革命时期，党领导的统—战线，先后经历了第一次国共合作的统一战线、工农民主统一战线、抗日民族统一战线、人民民主统一战线等几个时期。
④必须坚持党对军队的绝对领导，这是建设新型人民军队的根本原则，是保持人民军队无产阶级性质和建军宗旨的根本前提，也是毛泽东建军思想的核心。
⑤党的建设：加强党的建设，必须把思想建设始终放在首位，同时，必须加强党的组织和作风建设;党形成了理论和实践相结合、和人民群众紧密地联系在一起以及自我批评这三大作风，这是中国共产党区别于其他任何政党的显著标志。
⑥毛泽东指出，统一战线和武装斗争是中国革命的两个基本特点，是战胜敌人的两个基本武器。统一战线是实行武装斗争的统一战线，武装斗争是统一战线的中心支柱，党的组织则是掌握统一战线和武装斗争这两个武器以实行对敌冲锋陷阵的英勇战士。
篇9：新民主主义革命理论教案
一、新民主主义革命理论的形成
(一)近代中国国情
1840年鸦片战争以后，中国沦为半殖民地半封建的国家。半殖民地半封建的社会性质，决定了社会主要矛盾是帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾，而前者是各种矛盾中最主要的矛盾。近代中国的社会性质和主要矛盾，决定了近代中国革命的根本任务是推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，为建设富强民主的国家、改善人民的生活、确立人民当家做主的政治地位扫清障碍，创造必要的条件。
(二)中国革命的时代特征
近代中国的社会性质和主要矛盾，决定了近代中国革命是资产阶级民主革命。从鸦片战争到辛亥革命，中国人民进行的反帝反封建的斗争，属于旧民主主义革命的范畴。
新民主主义革命理论形成的客观条件：
俄国十月革命的胜利，开辟了世界无产阶级革命的新纪元，标志着人类历史开始了由资本主义向社会主义转变的进程。中国的资产阶级民主革命属于新的资产阶级民主主义革命的范畴，是世界无产阶级社会主义革命的一部分。五四运动以后，中国无产阶级开始以独立的政治力量登上历史舞台，马克思主义成为中国革命的指导思想，中国革命进入新民主主义革命阶段。
二、新民主主义革命的总路线和基本纲领
(一)新民主主义革命的总路线
新民主主义革命的总路线是在中国革命斗争实践中不懈探索的结果。从1922年7月党的二大第一次明确提出反对帝国主义、反对封建主义的民主革命纲领到1948年4月毛泽东的《在晋绥干部会议上的讲话》，经过长达26年最终完整地提出了中国共产党新民主主义革命的总路线。这就是：无产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命。
1.新民主主义革命的对象
分清敌友，这是革命的首要问题。近代中国的社会性质和主要矛盾，决定了帝国主义、封建主义和官僚资本主义是新民主主义革命的主要对象。
(1)帝国主义是中国革命的首要对象，是中国人民第一个和最凶恶的敌人。推翻帝国主义的压迫是中国走向独立和富强的前提。
(2)封建制度是帝国主义统治中国和封建军阀实行专制统治的社会基础。地主阶级的政治统治也是中国经济现代化和政治民主化的主要障碍。反对封建主义，从根本上说，就是要在经济上消灭封建制度，在政治上消灭军阀的专制统治，消灭地主阶级，解放生产力，为中国的经济现代化和政治民主化创造条件。
(3)官僚资本主义具有买办性、封建性和垄断性，对广大人民的残酷剥削和对民族工商业的巧取豪夺，严重地束缚了中国社会生产力的发展。
2.新民主主义革命的动力
新民主主义革命的动力包括无产阶级、农民、小资产阶级和民族资产阶级。根本动力是工人和农民。无产阶级是中国革命最基本动力;中国农民是中国革命的主力军，是无产阶级最可靠的同盟军;城市小资产阶级同样是中国革命的动力之一;具有两面性的民族资产阶级虽然也是中国革命的动力之一，但既不能充当革命的主力军，更不能是革命的领导力量。
3.新民主主义革命的领导
无产阶级的领导权是中国革命的中心问题，也是新民主主义革命理论的核心问题。区别新旧两种不同范畴的民主革命，根本的标志是革命的领导权掌握在无产阶级手中还是掌握在资产阶级手中。
中国无产阶级具有的特点和优点使它成为中国革命的领导力量。
无产阶级对中国革命的领导权是在与资产阶级争夺领导权的斗争中实现的。必须建立巩固的工农联盟，与资产阶级的合作必须坚持独立自主的原则，保持党在思想上、政治上和组织上的独立性，实行又联合又斗争的方针。
无产阶级要保持领导权，必须坚持党指挥枪的原则，建立强大的革命武装，这是保证领导权的坚强支柱。加强无产阶级政党的建设，是实现领导权的根本保证。
4.新民主主义革命的性质和前途
近代中国的社会性质和中国革命的历史任务，决定了中国革命的性质是资产阶级民主主义革命。新民主主义是新式的、特殊的资产阶级革命。它与旧民主主义革命虽然都属于资产阶级民主主义革命，但两者之间有着原则区别：一是革命领导权不同;二是时代条件不同;三是革命的指导思想不同;四是革命的目标与前途不同。
新民主主义革命也不同于社会主义革命：中国共产党领导的中国革命必须分两步走，第一步，改变半殖民地半封建的社会形态，使中国成为一个独立的新民主主义国家，建立新民主主义社会;第二步，使革命向前发展，建立一个社会主义社会。新民主主义革命是社会主义革命的必要准备，社会主义革命是新民主主义革命的必然趋势。混淆两个革命的界限就会犯“左”倾错误，导致一次革命论;割裂两个革命之间的衔接，中间横插一个资本主义社会，即所谓“二次革命论”，就会犯“右”倾错误。
(二)新民主主义的基本纲领
1945年，毛泽东在党的七大所作的《论联合政府》的政治报告，把新民主主义革命的政治、经济和文化纲领与党的基本纲领联系起来，进行了具体阐述。新民主主义的基本纲领是新民主主义革命的总路线的具体展开和体现，为新民主主义革命指明了具体奋斗目标。
1.新民主主义的政治纲领
新民主主义政治纲领的基本内容是：推翻帝国主义和封建主义的统治，建立一个无产阶级领导的、以工农联盟为基础的、各革命阶级联合专政的新民主主义的共和国。
新民主主义共和国是一种过渡性质的，但又在一定历史时期必须采取的国家形式。
2.新民主主义的经济纲领
新民主主义经济纲领的基本内容是：没收封建地主阶级的土地归农民所有，没收官僚资产阶级的垄断资本归新民主主义国家所有，保护民族工商业。
没收封建地主阶级的土地归农民所有，是新民主主义革命的中心内容。没收官僚资本包含着新民主主义革命和社会主义革命的双重性质。保护民族工商业，发展资本主义，是由中国落后的生产力和新民主主义革命的性质决定的，有益于社会的发展。
3.新民主主义的文化纲领
新民主主义的文化是无产阶级领导的、人民大众的、反帝反封建的文化，是以共产主义思想为指导的、民族的、科学的、大众的文化。
三、新民主主义革命的道路和基本经验
(一)新民主主义革命的道路
以毛泽东为主要代表的中国共产党人把马克思主义基本原理与中国革命的具体实际相结合，走出了一条不同于俄国十月革命的道路，即农村包围城市、武装夺取政权的革命道路。
1.对中国革命道路的艰难探索
党成立初期，首先把工作重心放在城市，对农民和农村革命根据地的重要性缺乏足够的认识。1927年大革命失败后党的工作重心开始转向农村，这一时期，毛泽东提出了“工农武装割据”的思想，为农村包围城市道路理论的形成奠定了基础，而《星星之火，可以燎原》一文科学分析了中国社会的各种矛盾，初步形成了以乡村为中心，先在农村建立和发展红色政权，待条件成熟后再夺取全国政权的思想。
延安时期，毛泽东进一步丰富了农村包围城市的整体战略思想，他在《战争和战略问题》中明确了经过长期武装斗争，先占乡村，后取城市，最后夺取全国胜利的革命道路。
2.农村包围城市、武装夺取政权革命道路的依据及其内容
中国革命能够走农村包围城市的道路：第一，中国是在几个帝国主义国家的间接统治下，政治、经济发展极不平衡的半殖民地半封建大国;第二，第一次国内革命战争的影响;第三，全国革命形势的继续向前发展;第四，相当力量的正式红军的存在;第五，共产党组织的有力量和它的政策正确。
中国革命必须走农村包围城市的道路：第一，这是由中国半殖民地半封建社会的基本国情决定的。第二，中国是一个农业国家，全国人口中的80%是农民，农民是反帝反封建的民主革命的主力军。第三，中国革命的敌人异常强大，并且长期占领着中心城市。
“工农武装割据”是实现农村包围城市的必由之路。“工农武装割据”的基本内容是：在中国共产党领导下，以土地革命为基本内容，以武装斗争为主要斗争形式，以农村革命根据地为战略阵地，三者密切结合。
(二)新民主主义革命的基本经验
毛泽东在《〈共产党人〉发刊词》一文中，总结了中国革命两次胜利和两次失败的经验教训，揭示了中国革命发展的客观规律，指出：统一战线，武装斗争，党的建设，是中国共产党在中国革命中战胜敌人的三大法宝。正确处理了三大法宝的相互关系，就等于正确地领导了全部中国革命。
1.统一战线
建立最广泛的统一战线，是由中国半殖民地半封建社会的阶级状况所决定的。首先，中国革命中敌人的力量在相当长的时期内是远远超过革命力量的，而且中国又是一个“两头小、中间大”的社会。其次，中国的政治经济发展不平衡，产生革命发展的不平衡，以及中国革命的长期性、艰巨性。
中国革命中的统一战线包含着两个联盟：一个是劳动者之间的联盟;一个是劳动者和非劳动者之间的联盟。两个联盟的关系是：第一个联盟是主要的，是统一战线的基础;同时也要注意巩固和发展第二个联盟。中国共产党在统一战线中坚持独立自主原则，实质就是坚持无产阶级领导权，保持自己在思想上、政治上、组织上的独立性。
2.武装斗争
武装斗争是中国革命的特点和优点之一。武装斗争是中国革命的主要形式，在中国革命中具有极端的重要性，这是由中国国情决定的。在半殖民地半封建的旧中国，帝国主义和封建主义总是凭借着反革命暴力对革命人民实行镇压。革命人民只有武装起来，以武装的革命反对武装的反革命。
坚持武装斗争必须建立一支人民军队，这支军队只能而且必须是在中国共产党的绝对领导下的人民军队，以全心全意为人民服务为唯一宗旨。
强调武装斗争必须同其他斗争形式结合起来，才能取得革命的胜利，其他斗争形式要服从和服务于革命战争这个主要斗争形式。
3.党的建设
在农村和战争环境中，绝大多数党员来自农民，大量非无产阶级思想侵入党内，给党保持工人阶级先锋队性质带来严峻的挑战。中国共产党坚持用马克思主义理论教育和武装党员，不仅要求党员在组织上入党，而且要求党员在思想上入党，因而保持了党的工人阶级先锋队性质，保持了党的先进性;着重从思想上建党，把思想建设放在党的建设的首位;坚持民主集中制原则;保持和发扬党的优良传统和作风，正确处理党内矛盾和斗争，开展整风运动进行马克思主义思想教育。
(三)新民主主义革命理论的意义
1.解决了在一个以农民为主体、落后的半殖民地半封建的东方大国里进行革命的一系列理论问题，是对中国革命经验的概括和总结，是中国共产党集体智慧的结晶。
2.在新民主主义革命理论的指导下，中国共产党领导中国人民取得了新民主主义革命的伟大胜利，为建立社会主义制度创立了条件。
第三节 社会主义改造理论
一、从新民主主义到社会主义的转变
(一)新民主主义社会是一个过渡性的社会
新中国成立后，毛泽东提出了从新民主主义到社会主义过渡的理论。
1.从新中国成立到社会主义改造基本完成，是我国从新民主主义到社会主义过渡的时期。社会性质是新民主主义社会，新民主主义社会不是一个独立的社会形态，而是由新民主主义到社会主义转变的过渡性的社会形态。
2.在新民主主义社会中，存在着五种经济成分，即：社会主义性质的国营经济、半社会主义性质的合作
社经济、农民和手工业者的个体经济、私人资本主义经济和国家资本主义经济。其中主要的经济成分是社会主义经济、个体经济和资本主义经济，其中社会主义的国营经济居于领导地位，掌握主要经济命脉。
3.与新民主主义时期主要的经济成分相联系，中国社会的阶级构成主要表现为三种基本力量：工人阶级、农民阶级和其他小资产阶级、民族资产阶级。中国社会的主要矛盾是资本主义和社会主义两条道路、工人阶级与资产阶级两个阶级的矛盾。
4.社会主义国营经济的壮大及在国民经济中领导地位的确立是中国新民主主义到社会主义转变的经济条件。我国新民主主义社会必须适时地过渡到社会主义社会。
(二)党在过渡时期的总路线
过渡时期总路线的基本表述是：从中华人民共和国成立，到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。党在这个过渡时期的总路线和总任务，是要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
过渡时期总路线的内容包括两个方面，一是逐步实现社会主义工业化，二是逐步实现对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。概括为“一化三改”。
“一化三改”、“一体两翼”，体现了发展生产力与变革生产关系的统一。实现国家的社会主义工业化是“主体”，是目的，即要把发展先进的生产力放在优先和首要的地位，这是符合最广大人民的根本利益的，对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造是“两翼”，是手段。
二、社会主义制度在中国的确立
(一)社会主义基本制度的初步确立
到1956年底，社会主义改造基本完成，我国社会经济结构发生了根本变化，社会主义经济成分已占绝对优势，社会主义公有制已成为我国社会的经济基础。同时，我国的政治领域也发生了重大变化，确立了中国共产党领导的人民民主专政的社会主义政治制度。阶级关系发生了根本的变化，社会的主要矛盾也发生了变化，人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾，成为我国社会的主要矛盾。
(二)确立社会主义基本制度的重大意义
社会主义制度的确立是中国历史上最深刻最伟大的社会变革，也是20世纪中国又一次划时代的历史巨变。
1.社会主义制度在中国的确立证明了列宁关于经济文化比较落后的国家能够先于发达国家实行社会主义革命。
2.社会主义制度在中国的确立为中国现代化建设创造了制度条件。
3.社会主义制度在中国的确立使广大人民真正成为国家的主人和社会生产资料的主人。
4.社会主义制度在中国的确立，使占世界人口1/4的东方大国进入了社会主义社会，这是世界社会主义运动史上又一个历史性的伟大胜利。
5.社会主义制度在中国的确立，不仅再次证明了马克思主义的真理性，而且以其独创性的理论原则和实践经验，丰富和发展了马克思主义的科学社会主义理论。
篇10：新民主主义革命理论教案
党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是
新民主主义革命包含;1.领导阶级是无产阶级;2.发生在十月革命之后，属于无产阶级的范畴;指导思想是马克思主义;前途是经过新民主主义过渡到社会主义。
新民主主义革命的路线是，无产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义，封建主义和官僚资本主义的革命。
政治纲领是推翻帝国主义和封建主义的统治，建立一个无产阶级领导的，以工农联盟为基础的，各革命阶级联合专政的新民主主义的共和国。
经济纲领是没收封建地主阶级的土地归农民所有，没收官僚资产阶级的垄断资本归新民主主义国家所有，保护民族工商业。
文化纲领是新民主主义文化就是无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的文化，即民族的科学的大众的文化。
工农武装割据指在中国共产党的领导下，以土地革命为基本内容，以武装斗争为主要形式。
三大法宝;武装斗争、统一战线、党的建设
毛泽东活的思想的三个方面;群众路线、独立自主、实事求是
社会主义改造总路线;一化三改造，即在一段相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造。
农业合作化理论;第一，提出了先集体化，后机械化的农业合作化的发展道路;第二，坚持自愿互利、典型示范、国家帮扶的原则和有低级到高级循序渐进的步骤;第三，坚持农业社会主义改造与发展农业生产并举;第四，坚持农业社会主义改造与资本主义工商业社会主义改造想结合;第五，坚持党的领导，发挥思想政治工作优势，正确的执行党在农村的阶级政策，充分调动广大农民群众中蕴藏的走社会主义道路的积极性。
资本主义工商业改造理论;第一，将中国的资本主义分为官僚买办资本主义和民族资本主义，对官僚买办资本应对暴力剥夺将其没收变为国有资产，利用资产阶级的两面性，革命性和妥协性，引导其走上社会主义改造的道路;第二，党和政府采取‘利用，限制，改造’等一一系列正确的政策，使民族资产阶级最终接受和平赎买。第三，对资本主义企业的改造和资本家的改造结合起来。
社会主义改造的基本经验;第一，坚持社会主义工业化建设和社会主义改造同时并举;第二，采取积极引导、逐步过渡的方式;第三，进行和平改造。
篇11：新民主主义革命理论教案
3新民主主义革命理论.txt求而不得，舍而不能，得而不惜，这是人最大的悲哀。付出真心才能得到真心，却也可能伤得彻底。保持距离也就能保护自己，却也注定永远寂寞。第三章 思考习题
1. 如何理解中国革命的实践与新民主主义革命理论之间的关系?
新民主主义革命理论不是凭空产生的，而是中国革命实践经验的总结和概括。
中国共产党成立后，开始把马克思主义与中国革命具体实际相结合。党的二大明确提出了党在民主革命时期的纲领。此后，京汉铁路工人罢工失败的教训也使党认识到，中国革命必须建立广泛的统一战线。党的三大提出了建立国共合作统一战线的思想，但是，并没有明确提出无产阶级的领导权问题。随着大革命的兴起和发展，统一战线内部争夺领导权的斗争日益激化。到党的四大，第一次明确提出了坚持无产阶级领导权和农民同盟军的思想。1926年前后，党逐步形成了新民主主义革命的基本思想。
大革命失败后，毛泽东对党成立以来的经验，尤其是党在大革命时期的经验进行了比较系统的总结，对中国革命的新道路进行了艰辛探索。在党的八七会议上，毛泽东总结大革命失败的教训，提出“须知政权是由枪杆子中取得的”著名论断。在创建农村革命根据地的过程中，毛泽东论述了中国红色政权存在和发展的原因及其条件;总结了实行“工农武装割据”的经验;提出中国革命应当先占乡村、后取城市的战略，初步形成了农村包围城市，武装夺取政权这一具有中国特色的民主革命道路理论。
到抗日战争时期，中国革命经过了北伐战争的胜利和失败，也经过了土地革命战争的胜利和第五次反“围剿”战争的失败，积累了丰富的实践经验。特别是经过抗日战争时期的锻炼，党对中国革命的认识逐步成熟。毛泽东系统总结了中国革命的实践经验，在新民主主义革命的基本问题、新民主主义革命的三大法宝、新民主主义基本纲领、人民军队建设、革命根据地建设和党的建设等多方面得到展开，使新民主主义革命理论达到成熟。
抗日战争胜利后，代表中国地主阶级和官僚资产阶级利益的国民党同代表中国无产阶级和人民大众利益的共产党展开了两种命运、两种前途的战略决战。党和毛泽东总结中国革命尤其是解放战争以来新的经验，完整地表述了新民主主义革命的总路线，提出了从新民主主义向社会主义转变的思想。新中国成立前夕，毛泽东系统论述了人民民主专政的思想，指出人民民主专政是中国革命的主要经验和主要纲领，为新中国的成立奠定了理论和政策基础。从新民主主义革命理论的形成来看，没有两次国共合作的实践，就没有关于统一战线的理论;没有建立和巩固农村根据地的实践，就不会有关于中国革命道路的理论;没有革命战争的实践，就不会有建立人民军队和关于军事战略的理论;没有在领导中国新民主主义革命历程中，党由小到大、由弱到强的实践，就不会有党的建设的理论。总之，没有中国革命的实践，没有对实践经验的概括和总结，也就不会有新民主主义革命理论的形成和发展。
2. 新民主主义革命总路线的主要内容是什么?如何理解新民主主义革命的领导权问题?毛泽东1948年《在晋绥干部会议上的讲话》中完整地表述了新民主主义革命总路线的内容，这就是无产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命。无产阶级的领导权是中国革命的中心问题，也是新民主主义革命理论的核心问题。区别新旧两种不同范畴的民主主义革命，根本的标志是革命的领导权掌握在无产阶级手中还是掌握在资产阶级手中。
由于帝国主义要把中国变成它们的殖民地，由于中华民族资产阶级的软弱性和妥协性，领导中国革命取得成功的重任，历史地落到了中国无产阶级及其政党的肩上。新民主主义革命不能由任何别的阶级和任何别的政党充当领导者，只能和必须由无产阶级充当领导者。中国工人阶级是新的社会生产力的代表，是近代中国最进步的阶级。它具有与先进的生产方
式相联系，没有私人占有的生产资料，富于组织纪律性等一般无产阶级的共同优点。同时，中国工人阶级还具有自身的特点和优点。一是中国工人阶级具有坚强的斗争性和彻底的革命性。二是中国工人阶级分布集中，有利于工人阶级队伍的组织和团结，有利于革命思想的传播和形成强大的革命力量。三是中国工人阶级大部分出身于破产的农民，和农民有着天然的联系，使工人阶级便于和农民结成亲密的联盟，共同团结战斗。中国工人阶级的这些特点和优点，使它能够成为中国革命的领导力量。
无产阶级对中国革命的领导是通过自己的政党来实现的。无产阶级只有在其政党的领导下，才能完成自己的历史使命。无产阶级及其政党实现对各革命阶级的领导，必须建立以工农联盟为基础的广泛的统一战线，这是实现领导权的关键;在同资产阶级建立统一战线时，必须坚持独立自主的原则，保持党在思想上、政治上和组织上的独立性，实行又联合又斗争的方针，这是坚持领导权的基本策略;建立一支无产阶级领导的以农民为主体的强大的革命武装，是保证领导权的坚强支柱;加强无产阶级政党的建设，是实现领导权的根本保证。
3. 新民主主义基本纲领的主要内容是什么?
新民主主义政治纲领的主要内容是：推翻帝国主义和封建主义的统治，建立一个无产阶级领导的，以工农联盟为基础的，各革命阶级联合专政的新民主主义的共和国。
新民主主义经济纲领的主要内容是：没收封建地主阶级的土地归农民所有，没收官僚资产阶级的垄断资本归新民主主义的国家所有，保护民族工商业。
新民主主义文化纲领的主要内容是：新民主主义文化就是无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的文化，即民族的科学的大众的文化。
4. 如何认识中国革命走农村包围城市、武装夺取政权道路的重大意义?如何认识毛泽东为主要代表的中国共产党人为这条道路的开辟作出的巨大贡献?
在一个以农民为主体的半殖民地半封建的国度里进行革命，应该选择什么样的道路，这是党在领导中国革命的过程中面对的和必须回答的重大问题。以毛泽东为主要代表的中国共产党人把马克思主义基本原理与中国革命的具体实际相结合，走出了一条不同于俄国十月革命的道路，即农村包围城市、武装夺取政权的革命道路。这条道路，是夺取革命胜利的必然之路。第一，在近代中国这个半殖民地半封建社会里，内无民主制度而受封建主义的压迫;外无民族独立而受帝国主义的压迫。中国的无产阶级根本不可能像在资本主义国家那样，先在城市经过长期的、公开的合法斗争，然后再组织武装起义，夺取政权。中国无产阶级及其政党要战胜强大的敌人，革命的主要斗争形式只能是武装斗争，以革命的武装消灭反革命的武装，相应的主要组织形式必然是军队。
第二，近代中国是一个政治、经济、文化发展极不平衡的半殖民地半封建的大国。经济政治发展的不平衡性使中国没有统一的资本主义经济，自给自足的自然经济广泛存在;中国革命的敌人虽然建立了庞大的军队，并长期占据着中心城市，但广大农村则是其统治的薄弱环节，这是农村革命根据地能够在中国存在和发展的根本原因。由于中国是一个大国，革命力量大有回旋余地，而帝国主义国家的间接统治及其互相间的矛盾和斗争，造成了军阀割据的局面和连绵不断的军阀混战，又使红色政权获得存在和发展的缝隙。而相当力量正式红军的存在，党的领导及其正确的政策，则是红色政权能够存在和发展的主观原因和条件。毛泽东认为，这些原因和条件，为中国革命走农村包围城市、武装夺取政权的道路提供了可能性。第三，中国是一个半殖民地半封建的农业大国，农民占全国人口的绝大多数，农民是无产阶级可靠的同盟军和革命的主力军。只有实行土地革命，解决农民的土地问题，才有可能把农民充分发动起来，摧毁帝国主义和封建地主阶级反动统治的基础。无产阶级要想夺取革命的胜利，就必须派遣自己的先锋队深入农村，从解决农民的土地问题入手，组织、发动和武装
农民，使革命战争获得广大农民的支持和参加，只有把农村建设成先进的、巩固的革命根据地，才能与占据着中心城市的敌人进行长期有效的斗争，为最后夺取全国胜利奠定基础。因此，中国革命必须把工作重心放在农村，先占乡村，后取城市，最后夺取全国政权。中国革命道路的理论，反映了中国革命发展的客观规律，是指导革命取得胜利的唯一正确的理论。它不是照抄照搬俄国十月革命的经验，而是从中国的实际出发，独创性地发展了马克思列宁主义关于革命的理论。它是以毛泽东为主要代表的中国共产党人运用马克思主义的立场、观点和方法分析、研究和解决中国革命具体问题的光辉典范，对于推进马克思主义中国化具有重要的方法论意义。邓小平指出：“马克思、列宁从来没有说过农村包围城市，这个原理在当时世界上还是没有的。但是毛泽东同志根据中国的具体条件指明了革命的具体道路”。
5. 如何理解新民主主义革命三大法宝及其相互关系?
统一战线，武装斗争，党的建设，是中国共产党在中国革命中战胜敌人的三个法宝。正确地理解了这三个问题及其相互关系，就等于正确地领导了全部中国革命。
统一战线问题是无产阶级政党策略思想的重要内容。建立最广泛的统一战线，首先是由中国半殖民地半封建社会的阶级状况所决定的。作为无产阶级先锋队的中国共产党所领导的革命力量，要战胜强大的反革命力量，就必须把农民、城市小资产阶级以及其他的中间阶级都团结在自己的周围，结成最广泛的统一战线。其次，是由中国革命的长期性、残酷性及其发展的不平衡性所决定的。革命发展的不平衡性，使得无产阶级及其政党有必要采取正确的统一战线的策略，把一切可以团结和利用的力量尽可能团结在自己的周围，夺取中国革命的最终胜利。
武装斗争是中国革命的特点和优点之一。与资本主义国家不同，在半殖民地半封建的旧中国，帝国主义和封建主义总是凭借着反革命暴力对革命人民实行残暴的镇压。无产阶级和广大人民群众无议会可以利用，无组织工人举行罢工的合法权利。革命人民只有武装起来，以武装的革命反对武装的反革命。
中国共产党要领导革命取得胜利，必须不断加强党的思想建设、组织建设和作风建设。半殖民地半封建的中国社会是一个农民为主体的国度，无产阶级人数很少，农民和其他小资产阶级占人口的大多数，农民和小资产阶级出身的党员占多数。加之长期处于农村游击战争的环境，各种非无产阶级思想，特别是小资产阶级思想必然反映到党内来，党内无产阶级思想和非无产阶级思想之间的矛盾成为党内的主要矛盾。这种情况决定了要建设一个广大群众性的、马克思主义的无产阶级政党，是一项艰巨的任务，也是一项伟大的工程。
三个法宝相互联系、辩证统一。统一战线和武装斗争是中国革命的两个基本特点，是战胜敌人的两个基本武器。统一战线是实行武装斗争的统一战线，武装斗争是统一战线的中心支柱;党的组织则是掌握统一战线和武装斗争这两个武器以实行对敌冲锋陷阵的英勇战士。
篇12：大班主题《小乌鸦饮水》教案
大班主题《小乌鸦饮水》教案
一、说教材
1、教学材料由来：《小乌鸦饮水》这一个素材原来是小学国语教学内的内容，小孩们对这一个小故事必然会非常有兴致，在教学里，我把“小乌鸦是怎么样喝到水的”当作课程的着手点，把“怎样让乌鸦能最快喝到水”当作孩子探究的重要点。由于幼儿园大班小孩探究欲非常强，小故事又源自孩子的日常生活，整个教学又有助于孩子的动手操作，与此同时亦能开展孩子小队协作学习能力的培育，這樣几个方面的融合让我认为选取这一次主题教学活动内容比较有意义。与此同时《幼儿纲要》中还说，幼儿园教学活动内容的决定要求“既吻合孩子的现实需要又有助于孩子的长期进一步提高；接近孩子的日常生活，选取有兴致的东西或问题，有利于拓展孩子的经验与视野。”所以我觉得这一次教学来自于孩子日常生活又能服务于孩子的日常生活。
2、目标定位：教学目标是教育教学的原点与归宿，对教学起着指向性的作用。依照孩子的年纪特征及实际状况，我确定了本教学中认识和感知、能力、感情三方面的目标取向。
具体目标显现为：
（1）、喜爱实践探究教学，试着使用不一样的教学材料协助小乌鸦想方法，探究怎样让瓶子里的水位升高的方式，清楚豆子的大小与水位上升快慢间的关系。
（2）、激起扩散性思维，可以在小伙伴前面勇敢表述自个儿的观点，并有较佳的聆听习惯。
（3）、产生愿意协助其它人的感情，并从中体会处理好问题的愉快。
本教学的重点和难点是：探究怎样让水位升高及让水位迅猛升高的方式。
在整个教学中我首要是使用猜想、述说、操作、归类、记录等方式，让孩子在猜猜、做做、记一记等自己独立、踊跃参加探究的过程内突破来重点和难点。
3、教学预备：《幼儿纲要》说“给予充实的可动手操作的教学材料，为每一个孩子均可使用数种感官、数种方法开展探究给予教学的条件。”根据《幼儿纲要》精神我做了如下三方面的预备。
（1）、教学材料预备：小小石块，破旧杂志，棉花，弹珠，毛巾，立刻贴标识数个。每个孩子数个装有一样多水的瓶子（贴好黄色胶带），小乌鸦图片，记录纸、笔。
（2）、经验预备：认知几种熟知的豆子（黄豆、云豆、蚕豆等）。
（3）、教学用具预备：乌鸦饮水多媒体教学课件。
二、说教法
《幼儿纲要》中说“幼儿教师应变成孩子学习教学的支持者、协作者、启发者”，在教学中努力构成“协作式的探索研究学习方法”，“各个领域的内容要有机联系，互相渗透，重视综合性、趣味性、教学性……”所以在这一次教学中要充足显现幼儿教师与孩子间的互动性，亦要显现孩子个体的积极性，还需显现各个领域的综合性，因此我使用了商议、沟通、一致建构等方法，推动幼儿教师与孩子通过教学一致学习与长大。我使用的教法有：[
1、场景创建法：使用动画的小故事形象贯穿于整个教学当中，将孩子自然地引进到教学中来，并以此来很大地调动起孩子探究的欲望。
2、动手操作法：动手操作法是孩子喜爱的模式，孩子都乐意把自个儿的观点通过动手操作教学材料充足显现出来，既可教学，又可与小伙伴开展沟通、协作。
3、观测和察看指导法：这一种方式是针对孩子在动手操作教学过程内出现的状况，幼儿教师可采用随机指导的方式，它显现的是幼儿教师对教学的调节控制能力。
4、多样化的学习方法：在整个教学过程内，不但有孩子述说的部分，亦有孩子的动手操作实践，另外还有孩子通过点数开展记录的模式显现，全过程以科学教学为主线，与此同时整合了语言、数学等其余领域的教学内容，达成了多样化的教育目标。
三、讲学法
为显现“很好的施展孩子的积极性，能使用种种感官，动手动脑，探索研究问题”的教育意识，我们创造条件让孩子参与探索研究教学，不单单提升了认知，累积了经验，锻炼了能力，更升华了感情。孩子具体学法有：
1、尝试教学法：它是构建孩子教学的基本方式，本教学有几次尝试，首次是对“怎么样方可让小乌鸦喝到水”这一个谈论的主题的探索研究，孩子边做标识边使用教师为其预备的玻璃瓶数个，小石块，破旧杂志，棉花，弹珠等教学材料开展动手操作实践，尝试使瓶子里的水升高的方式，有些小孩成功啦，有些小孩会发觉棉花，杂志丢瓶子后，水反倒会变少，明白不是全部物品放入瓶子里水均会涨的道理。再次动手操作是以“怎样让乌鸦能迅猛喝到水？”为重要点开展尝试，让孩子在动手操作、点数、记录中发现豆子的大小与水位升高快慢间的关系。
2、多通道参加法。在组织教学过程内，幼儿教师要做到：为孩子创建探究的环境，启发孩子在玩一玩、做一做、试一试、想想等教学中培育动手动脑的'综合能力，勉励孩子参加协作、沟通与一同分享。所以在教学里，我启发孩子通过看看、猜猜、试试、记一记、说说等数种感官的参加，使每一个孩子均可获得最大程度的进一步提高。
3、体会沟通法：苏霍姆林曾经讲过“孩子的睿智是从指尖流出来的”。在教学中我们给予孩子充足教学空间与教学材料，为孩子给予足够的决定教学材料的机会，以满足不一样孩子的需要；让每一个孩子都担当不一样的探究责任，使每一个孩子均可找着适宜自个儿的位置，与此同时重视孩子个体与小队间，个体与教师间的语言沟通，显现生生互动、师幼互动。
四、讲教学流程
在教学中我从启发孩子的兴致开始，萦绕目标将数种教学模式相整合，使师、幼能一直处在踊跃、积极的探究状态。
教学流程为：导入教学课题（以教学课件导出）→猜想能让小乌鸦喝到水的方式→首次探究（探究让瓶子里的水位升高的方式）→教师跟幼儿一致述说动手操作结果（完好无损看教学课件）→再次动手操作（探究让水位迅猛升高的方式）→教师开展教学总结
教学过程：
一、导入教学课题。
1、孩子们最喜爱看动画啦，此刻呀，教师就要请孩子们看一個十分有意思的动画。
2、欣赏动画1、段后，提问：
（1）刚刚动画里有哪些人？
（2）这只小乌鸦口渴啦，它在天空飞呀飞，发现了啥？
（3）瓶子里有水，可是瓶口又高又小，小乌鸦喝不到水如何是好呀？请我们孩子来帮助它想个好方法吧。
二、孩子猜想并述说能让小乌鸦喝到水的方式。
孩子依照自个儿的日常生活经验猜一猜、讲一讲让小乌鸦喝到水的方式。
三、孩子首次探究：
我们孩子踊跃动脑子想了许多方法，那这一些方法究竟可不可以协助乌鸦哩？教师给孩子们预备了些许教学材料，此刻请孩子自个儿动手去试试，瞅瞅怎么样方可使小乌鸦喝到瓶子里的水。
2、提出探究要求：
①请每一个孩子先观测和察看瓶子里的水位标识在哪儿，等你动手操作完了然后用立刻贴做一個标识，瞅瞅瓶子里水面的位置是升高了還是减低啦。
②请孩子在使用动手操作教学材料时留意安全。
四、教师跟幼儿一致总结：你用了啥教学材料，水面的位置有没改变？
1、总结：当我们把一個個小小石块、小弹珠放入玻璃瓶里时，小小石块、弹珠非常霸道，抢了水娃娃的地方，水娃娃就被挤到了瓶口，水面的位置升高啦，這樣小乌鸦就喝到水啦。但当我们把棉花、杂志放入瓶里时，棉花、杂志与水娃娃非常友善，做了好伙伴，棉花、杂志抱着水娃娃，水娃娃也钻到它们的身体里一块儿做游戏。水面的位置没显然改变。因此小乌鸦還是喝不到瓶子里的水。刚刚呀，孩子帮小乌鸦想了许多方法。有些成功啦，亦有的失败啦，可是我们孩子都踊跃动脑子，并勇敢开展了尝试，你们均是最能干的。
2、此刻我们一块儿来看看动画里的乌鸦是怎样喝到水的？幼儿教师播放动画片，并完好无损欣赏。
五、再次动手操作（让水位迅猛升高的方式）
又飞来了许多的小乌鸦，它们飞得又累又渴，好想立刻便可喝到水呀，我们怎么样能让水升得再快些许哩？（孩子探讨、述说）
1、展示豆子与水瓶组织孩子玩投豆子的游戏。
（1）先请孩子说一说豆子的名字，再向孩子推荐游戏玩法。
教师这儿有些豆子，它们能让瓶子里的水升高吗？哪个会让水升得更加快一点哩？瓶子上有个黄色标识，是乌鸦能喝到水的记号，请孩子每个人选取两种豆子，各自放进2个瓶里，一边放，一边数，两种豆子各放多少颗方可让小乌鸦喝到水哩？
叮嘱孩子边放豆子边点数，并把数字记录下来。
（2）勉励孩子勇敢推荐自个儿的实验结果。
实验出现了两种结果，导出下一個游戏——豆子比赛：蚕豆与云豆比赛，瞅瞅究竟哪种豆子能首先让乌鸦喝到水？
游戏玩法：1组投蚕豆，1组投云豆，每一组每一次投一個豆。2组与此同时投豆子，当有一种豆子达到水位线时，游戏完结。小孩们发现蚕豆能让乌鸦首先喝到水。
教师提出问题：为何我们投了一样多的豆子，有些能先让乌鸦喝到水，而有些却没有能让乌鸦先喝到水哩？孩子开展充足的探讨。
教师开展简易总结：原本豆子愈大，水就升得愈快，小乌鸦也便愈快能喝到水。
六、教学汇总
我们协助如此多乌鸦喝到了水，你认为愉快吗？对，协助其它人是件愉快的事情，之后当我们孩子自个儿碰到麻烦时，必须要踊跃动脑子，想出不一样的好方法来处理好，当其它人碰到麻烦时，也应当踊跃动脑，热心地去协助其它人处理好艰难。
