猴王出世优秀教案设计
【简介】感谢网友“菠萝脆”参与投稿,下面是小编为大家推荐的猴王出世优秀教案设计(共17篇),仅供参考,欢迎大家阅读,一起分享。
篇1:《猴王出世》优秀教案设计
学习目标
1.初步感受古典文学的语言特点,体会中国古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
2.了解课文内容,感悟石猴勇敢顽强、无私无畏的个性特点。
3.学习生字词,能流利有感情地朗读课文。
教学重点
理清事情的'前因后果,体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。
课时安排
1课时
课前准备
教师准备:多媒体课件及小说《西游记》
学生准备:查找字典、资料自学课文,理解难懂的字词并做出注释,标注出实在不理解的字词,课上讨论。
教学过程
一、揭示课题
1.揭题,在这部小说中,给你留下印象最深的是那个人物?
2.谈谈你对人物的了解。
3.你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗?今天我们就学习一篇新课文,了解孙悟空变成美猴王的经过。
二、初读感知
1.大声读课文,把句子读通顺,读不懂的地方画出来。
2.边读边想,这篇文章讲的是一件什么事?
3.交流自学情况。
三、了解石猴的由来
1.自由读第一自然段,了解石猴是从哪儿来的。
2.交流。
(1)盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通之意。
◇理解盖自(自从)、即久(已久)、遂(于是)
◇提示:这一句交代顽石生成的环境。
(2)内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,似圆球样大。因见风,化作一个石猴。那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。
◇朗读并感受作者运用了排比句,语言简练,初步领悟古典名著的语言特色。
◇提示:这几句写石猴活动,机灵、可爱、勇敢。写出了石猴出世后自由自在的生活,为后文石猴敢于进洞埋下了伏笔。
四、了解石猴成为猴王的原因
1.自由读读2~4自然段,画出并理解石猴成为猴王的相关句子。
2.交流。
(1)哪一个有本事的,钻进去寻个源头出来,不伤身体者,我等即拜他为王。
(2)他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中,忽睁睛抬头观看,那里边却无水无波,明明朗朗的一架桥梁。(石猴入洞的情景:敏捷可爱。)
(3)石猴端坐上面道:列位呵,人而无信,不知其可。你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。我如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王?
3.用自己的话说说孙悟空是怎样成为美猴王的。
五、课外阅读扩展
有兴趣的同学可以读一读《西游记》,准备好召开一个故事会,看谁讲的故事最精彩。
篇2:课文《猴王出世》教案设计
教材分析:
课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。
主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
课文是古代白话文,有些词语与现代汉语有区别,因此,读懂课文是教学的重点。
教学建议:
1、放手让学生通过自学读好课文,理解课文内容。
2、基本理解课文内容后,组织学生分组交流讨论不懂的问题。
3、给足时间,让学生充分朗读课文。
4、引导学生进行课后阅读。
词语注释
名曰:名字叫。
腹目:闭上眼睛。
石碣:石碑。
镌:刻。
拱伏无违:伏在地上,朝上礼拜。
序齿:按年龄的大小顺序。
遮阴:遮挡阳光。
造化:课文中指福气;运气。
家当:家产。
石窍:石头边隙。
力倦神疲:指人太累了而全身无力,精神不好。
天造地设:自然形成而合乎理想。
喜不自胜:欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。
抓耳挠腮:乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无法可施的样子。
返义词与反义词:
近义词:
迸裂――裂开 炎热――酷热 呼唤――召唤 安身――安家
食――吃 饮――喝 觅――找 与――和
反义词:
炎热――寒冷 欢喜――难过 宽阔――狭窄 避暑――取暖
抬头――低头 闲――忙
文章导读:
本文是根据我国古典神话小说《西游记》的一个片段改编的,叙述了石猴从出世到成为猴王的.一段传奇经历。
句段赏析:
“那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。”
这一段描写了小猴的机灵、勇敢。作者运用了排比,语言简练,寥寥几笔就写出了石猴出世后自由自在的生活。为后文石猴敢于进洞埋下了伏笔。
文章结构:
全文共分三个部分:
第一段部分:石猴出世及他的生活情况。
第二部分:石猴和群猴一起寻找山涧源头,来到瀑布旁,石猴第一个跳进瀑布,竟发现了水帘洞。
第三部分:群猴进入水帘洞,拜石猴为王。
写作特点:
1、运用动作、语言、神态等多种描写,使人物形象刻画得栩栩如生。
2、将人的特点和猴的特点融为一体。
中心思想:
本文叙述了石猴从出世到成为猴王的一段经历,赞扬了石猴英勇坚强的精神。
篇3:《猴王出世》的教案设计
关于《猴王出世》的教案设计
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系上下文解词:天真地秀、喜有自胜、天造地设、拱伏无违、人而无信、不知求可。
3、自读课文,了解课文内容,体会石猴的特点。
【教学过程】
一、学习提纲
1、读通读顺课文,用工具书理解不懂的.字词,联系下下文理解词语:天真地秀、喜不自胜、天造地设、拱伏无违、抓耳挠腮人而无信、不知其可。
2、默读课文,按事情发展先后顺序把课文分成三段:
第一段:__________
第二段:__________
第三段:__________
3、自读第一、二部分,勾画石猴言行的重点句子,批注感受,你认为石猴有特点。
4、自读第三部分,勾画石猴言行的重点句子,批注感受,你认为石猴有()特点
5、回读全文,石猴有()的特点;作者是怎么写的?()。
二、练习提纲
1、选词造句:
天真地秀、喜不自胜、天造地设。
2、同步迁移练习:
同步阅读234页《齐天大圣》本文主要写了()的事,赞扬了孙悟空()特点。
3、课外阅读:
选读《西游记》中的一个故事,你认为孙悟空是个什么样的神?写写读后感。
一、初读课文,自学生字指导学生,新词,理清思路
1、在初读中,联系上下文及查工具书理解词语。
2、理清思路:
第一段(1):石猴出世及他的生活状况。
第二段(2、3):石猴寻找山涧源头,第一个跳进瀑布,发现了水帘洞。
第三段(4):群猴进入水帘洞,拜石猴为王。
二、抓住石猴言行深读深悟,体会孙悟空人物特点
1、导找源头,发现水帘洞(言行)──勇敢、顽皮、机智
2、拜石猴为王(言行)──为他人着想。
三、转换迁移,训练运用
篇4:《猴王出世》教学教案设计
教学目标:
1、了解石猴出世并成为美猴王的经过。结合有关语句,了解石猴的性格特点。
2、朗读课文,感受古代白话文的特点。
3、激发学生阅读经典名著的兴趣。
4、背诵第一、二自然段。
教学重难点:
1、结合有关语句,了解石猴的性格特点。
2、激发学生阅读经典名著的兴趣。
教学过程
一、教师谈话导入。
师:《西游记》是我国四大经典名著之一,是吴承恩先生的一部充满了瑰丽想象的浪漫主义文学作品。我们今天要学习的课文就是摘自《西游记》的第一回,上节课我们学习了字词,同学们也初读了课文,谁来说说,这篇课文讲的是一件什么事?
生:概括这篇课文讲的是石猴出世以及石猴怎样成为猴王的。
师:再次浏览课文,哪段是写石猴是怎样出世的? 哪段是写石猴是怎样成为猴王的? 学生交流,帮助学生理清文章叙述顺序。
二、学习石猴出世部分
1、师:石猴究竟是怎样出世,请大家到文中去寻找答案吧。
学生自由读文。
2、师:大家再读思考:石猴如此出世让你有什么样的感受?
生交流感受。(与众不同、神奇等)
师:老师也觉得很神奇,这是究竟是一块什么样的石头啊,居然内育仙胎,见风化猴?大家不妨来个猜想。
生思考并交流想法。
3、师:其实啊,原著中对这块石头描绘得特别具体,丰富,大家跟着老师一起来读读怎么样,看看这是块怎样的石头吧。
读后交流,你从原著中知道了关于这块仙石的哪些信息?
生交流比较阅读感受。
师:大家说原著好,还是课文好?
生:原著好。
师:为什么?说出你的想法。
生交流感受。
师:大家真的很懂得评价和鉴赏,有机会的话就把原著找来读一读,你会发现更多的精彩之处的。
三、学习石猴生活的部分
师:石猴来到世上,怎样生活呢?请同学们自由读课文的第二自然段,想象他生活的情景。
指名读(2生)
师:通过阅读,你眼前出现了一只怎样的猴子?结合你自己的想象说一说。
生交流(活泼可爱、友善、顽皮可爱、有亲和力)
师:你觉得石猴的小日子过得怎么样啊?
生交流
师:高声朗读此段,试着读出石猴的快乐、自由。
指名读(2生)。
师:品味语言,再读此句,试着读出节奏和韵味来。
指读(一生)
师小结:就是这样的语言,让我们读到了一只顽皮可爱的石猴,逍遥自在的石猴。语言和内容高度融合,就叫经典。石猴就这样生活了许多年。文中一句话表达——大家齐读
“山中无甲子,寒尽不知年”。
过渡语:石猴的出世就与众不同,是一块内预仙胎的仙石迸裂而生,石猴神异的出生方式为后文描写猴子的神通广大埋下了伏笔,石猴是怎样成为猴王?
四、学习石猴变成猴王的部分
(一)精读课文,思考(幻灯片出示思考题,明确阅读要求)
石猴能成为王,凭借的是什么?
(二)学生默读课文,勾画出相关语句并做批注,小组自由交流,教师引导
1.石猴能成为猴王,凭借的是勇敢。
(1)课件出示句段赏析“忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道:“我进去!我进去!”
(2)眼前的孙悟空让你感受到了什么?(勇敢无畏,毛遂自荐,聪明伶俐,身手不凡??)
(3)想象当时的情景,读一读相关语句。
2.石猴能成为猴王,凭借的是过人的本领。
(1)课件出示句段赏析。他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中,忽睁睛抬头观看,那里边却无水无波,明明朗朗的一座铁板桥;
(2)读句子,注意“瞑、蹲、纵、
跳、睁、抬、观”这些动词;
(3)边读边想象石猴进洞的情景;
设计意图:抓住文本相关语句品读,深入感悟猴王形象。
3. 石猴能成为猴王,凭借的是他的无私。
(1)课件出示句段赏析。石猴笑道:“这股水乃是桥下冲贯石窍??也省得受老天之气。”
(2)石猴能成为猴王,凭借的是无私;
(3)通过石猴的语言,你感受到了什么?
(4)感情朗读第三自然段最后一句话,读出美猴王的个性特点。.
4.石猴能成为猴王,凭借的是他的聪慧、机敏。
(1)课件出示句段赏析。“你们才说有本事进得来,出得去??何不拜我为王?”
(2)石猴能成为猴王,凭借的是聪慧、机敏;
(3)带着你的感受再来读这句话。
设计意图:教师先用问题引领学生读书,把学生的注意力指向文字,用书中的文字回答问题;然后用自己的语言说出自己的感受;使学生在明了大意的基础上再度关注语言,关注文字中的此部分,不至于浮躁;书中的文字也融入学生的语言;读出自己的感受,将学生想象到的、体会到的,通过朗读抒发出来。
五、总结提升,整体把握猴王形象
1、过渡语:通过学习,我们对孙悟空有了更深刻的认识,谁来谈一谈自己的认识?
2、学生畅所欲言,谈自己对猴王的印象:
师:这是一只怎样的猴子?并说出你的理由。
这是一只神奇的猴子,由石卵开裂而生,生即能跑能跳;
这是一只争强好胜的猴子,群猴不语唯他敢于应答;
这是一直勇敢的猴子,进出水帘洞无人能及;
这是一只识文断字的猴子,竟认得楷书大字;
这是一只生而知之的猴子,“人而无信,不知其可”随口道出??
过渡:我们心中都有了自己的猴王形象,在我们有滋有味的品读中,猴王的形象呼之欲出,这就是名著语言的魅力。
3、思考:作者是怎样塑造出这样的猴王形象的呢?
交流:语言、动作、神态描写 还有反衬等描写方法,把石猴写得非常生动。
师小结:正是因为作者妙笔生花,才塑造出孙悟空这样呼之欲出、栩栩如生的人物形象。同学们在写作文的时候,也应该得当运用这样的方法,是自己的作文语言更加生动,更有感染力。
六、拓展延伸,激发学生阅读的兴趣
设计意图:通过阅读原著,让学生明白看电视不能代替读书的道理,激发学生的阅读兴趣。
1、《西游记》是我国古代四大名著之一,她的语言非常优美。从19世纪开始,《西游记》被翻译成日、英、法、德、俄等十几种文字流行于世,深受人们喜爱。希望同学们都能读到原著,切身感受古典的文化,感受经典的魅力,
2、同学读过《西游记》后,我们要召开一个故事会,每人准备好一个故事,看谁讲的故事最精彩。
七、板书设计:
出世:神奇、与众不同、自由自在
27、猴王出世
成王:有勇有谋、有担当、无私、有过人的本领、
篇5:猴王出世第二课时教案设计
第二课时
一、学习课文第二部分
1、读课文,这部分都讲了些什么?
2、通过自学,理解课文内容。
3、集体讨论问题。
1)理解词意。
乃 挈 瞑目 冲贯 石窍 石碣 造化
2)石猴是怎样跳入瀑布泉中的?跳入后的情景怎样?他的心情是怎样的?什么叫“喜不自胜”?
3)看图说说图意。
二、学习第三部分内容
1、读课文,这部分内容讲的是什么?
2、众猴进洞后的表现怎么样?
3、“人而无信,不知其可”是什么意思?石猴说这话的.目的是什么?
4、理解词语
供伏无违 序齿排班
三、巩固练习
1、有感情地朗读全文。
2、讲讲“猴王出世”的故事。
3、讲讲你知道的《西游记》里的故事。
板书设计:
花果山:仙石 石猴
↓
水帘洞:天造地设 猴王出世
↓
美猴王:高登王位
篇6:猴王出世作文
傲来国里有一座名山,是花果山。那座山顶上有块很大的仙石。一日仙石迸裂,产了一块石卵。因为见了风,变成了一个石猴。他会行走跳跃,会采摘饮食。这只石猴在山里交了很多朋友。
一天,天气非常热。一群猴子在山涧中洗澡。只见涧水奔涌似滚瓜涌溅,群猴都说:“这是哪里的水,我们没事去找找源头吧。”于是大家一齐往上爬去。找到源头处见一股瀑布飞泉,猴子们说:“谁敢进去看看源头,我们拜他为王。”石猴叫道:“我进去!”说着他一纵身跳进瀑布。里面却没有水,是一座石房,有块石碑上写着“花果山福地,水帘洞洞天”。洞里很宽阔,容得下千百口老小。石猴很高兴,赶快跳出洞来带领猴群进去,众猴拜他为王。自此,石猴就成了美猴王。
篇7:猴王出世作文
海外有一傲来国,国近大海,海中有一座花果山,山顶上有一块仙石,产一石猴。那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。
一朝天气炎热,与群猴避暑,见一股涧水奔流,真个似滚瓜涌溅。众猴一齐跑来,顺涧爬山,直至源流之处,乃是一股瀑布飞泉。众猴道:“哪一个有本事的,钻进去寻个源头出来,不伤身体者,我等即拜他为王。”石猴应身高叫:“我进去!”他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中,却发现无水无波,只有一座铁板桥。桥边是一座石房,里边家当一应俱全。中间一块石碣上镌着“花果山福地,水帘洞洞天”。这真是天造地设的好所在啊!
石猴将众猴全带进水帘洞之后,即高登王位,遂称美猴王。
篇8: 猴王出世缩写
傲来国有一座山,叫花果山,山顶上有一块仙石,仙石每日受日精月华,一日裂开,一只猴子跳了出来,这只石猴很是灵通。
有一天,一群猴子去山涧中洗澡,看到涧水奔流,众猴都想知道这是哪里的水,于是都跑到了源流之处,那是一股瀑布飞泉,众猴又说:“哪一个有本事的,钻进去寻个源头出来,不伤身体者,我等即拜他为王。”这时,石猴跳了出来,他瞑目蹲身,纵身跳进瀑布中。
只见瀑中有一架桥梁,再向前走,像人家住处一般,有石制的灶、碗、床等,最中间有一个石碑,上面刻着:花果山福地,水帘洞洞天。
石猴很欢喜,他跳出洞外,告诉群猴,里面没水,是一座天造地设的家当。于是,他带着猴子们纷纷跳入洞中,群猴个个欢喜,大声叫喊,抢盆夺碗,占灶争床,再无一个宁时。石猴端坐在石椅上,说:“我如今寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,何不拜我为王?”猴子们听后,一个个序齿排班,朝上礼拜,石猴从此高登王位,遂称美猴王。
篇9: 猴王出世缩写
从前,有一个地方名叫傲来国,国内有一块仙石,因见风,化为一个石猴。
一天,天气很热,石猴们看到了一坐水源有一只猴子说:“谁能进去寻找一个源头出来,不伤身体者,我们就拜他为王。”连喊了三声。一个石猴说;“我进去,我进去。”他瞑目蹲身,纵身一跃,径跳入那瀑布中。那里面没有水,有一个石碣,上刻着“花果山福地,水帘洞洞天”。
石猴看了对众猴们说,那里很宽阔,容得下千百口老小,进去住也省的受老天的'气,石猴又跳了进去,叫道;“您们都随我进来,”石猴端坐在上面说:“你们说有本事进的来,出的去,不伤身体者,就拜他为王,我如今进的来又出的去,你们何不拜我为王?”众猴听了,个个按个头大小站好,向石猴行礼。
自此,石猴把石字隐了,遂成美猴王。
篇10: 猴王出世缩写
大海边有一个国家,名字叫做傲来国。海中有一座花果山。那座山正顶上,有一块仙石,里面育有仙胞。一天,仙石产一石卵。因见风,化作一个石猴。这石猴极其有灵性。
有一天,天气炎热,群猴在松阴之下玩耍。一群猴子玩了一会儿,去山洞中洗澡。于是群猴决定顺涧边往上寻找源流去玩。众猴来到源流之外,发现原来是一股瀑布飞泉。一猴提出,有本事的,钻进去寻源头出来,不伤身体者,我等即拜他为王。石猴跳入泉中,发现里边没有水,是一座天造地设的家当。中间一块石碣上镌着“花果山福地,水帘洞洞天”。石猴跳出水外,把里面的情况告诉群猴,让群猴都进去住。众猴听后,让石猴带他们进去。群猴进去后,闹腾来、闹腾去。石猴提醒众猴在瀑布前的诺言。众猴听后,立刻拜石猴为王。从此,石猴登高王位,将“石”字隐了,称美猴王。
篇11: 猴王出世缩写
从前,有一座山叫花果山,山顶有一仙石。一日迸裂,产一石卵,化作石猴,那猴会走会跳。
一天,其他猴与石猴一起到山涧洗澡。不知哪只猴子说:“谁敢钻入瀑布,寻水流源头出来,并不伤身体者,我等拜他为王。”忽然,石猴从草丛中蹦出,大声叫道:“我进去!我进去!”他闭上眼,蹲下身,纵身跳入瀑布之中。石猴抬头一看,发现一处好地方――石房。房中石碑上刻着“花果山瀑布,水帘洞洞天。”
石猴赶紧跳出瀑布,对众猴说:“里头是一座石桥,桥中有座石房,容得千百口老少。我们住进去也省受老天之气。”
众猴一听,便跟着石猴进入水帘洞,跳过桥头,众猴便开始抢夺,力倦神疲方止。石猴说:“人而无信,不知其可。我寻了这一洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王?”众猴都拜石猴为王。自此,石猴高登王位,遂称“美猴王”。
篇12: 猴王出世缩写
海外有一国土,名曰傲来国,国近大海,海中有一山,名叫花果山。山顶上有一块仙石,长期吸收日月精华,一天突然迸裂,蹦出一只石猴。那猴在山中活得好不自在。
一天石猴与众猴在树荫下嬉戏避暑,玩了一会儿,想去山中洗澡,只见涧水从天直泻而下,众猴于是想找出源头。爬上山顶之后才知道这是一股瀑布。众猴让随便一个钻进去看看,且不伤身体者,便拜它为王,连呼三声,只见猴群间蹦出一石猴,大喊:“我进去!我进去!我进去!”说完便瞑目图蹲身,身体一纵,钻入瀑布中。石猴定了定身,睁眼一看,只见正当中有一石碣,上面刻着:花果山福地水帘洞洞天。石猴喜不自胜,钻出瀑布外,对众猴说了里面的情景。众猴个个喜出望外,跟着石猴钻了进去。到了里面,众猴互相抢夺东西,直到筋疲力尽,而石猴因为达到了众猴的要求,于是众猴拥戴它为猴王。自此,石猴高高在上,俗称“美猴王”。
篇13:猴王出世教案
猴王出世教案
猴王出世教案
教材简析
这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱、敢做敢为的特点。
课文按事情发展的顺序,可分为三个部分。第一部分讲石猴出世及他的生活情况。第二部分讲石猴和群猴一起寻找山涧源头,来到瀑布旁,石猴第一个跳进瀑布,竟发现了水帘洞。第三部分写群猴进入水帘洞,拜石猴为王。
课文是古代白话文,有些词语与现代语言有区别,因此,读懂课文是教学的重点。
教学目标
知识与能力
1.利用工具书学习生字词。
2.了解课文主要内容。
3.能流利、有感情的朗读课文。
情感与态度
理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质,受到教育。
教法、学法
教法:导读、谈话、点拨法
学法:自学、朗读、交流讨论等法
教学重点
理清事情的前因后果,读懂课文。
教学难点
理解《西游记》的语言特点。
教学步骤
一、揭示课题
1.你们谁看过《西游记》,在这部小说中,给你留下印象最深的是那个人物?(孙悟空)
2.谈谈你对孙悟空的了解。
3.你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗?今天我们就学习一篇新课文,了解孙悟空变成美猴王的经过。
二、初读课文,了解大意,扫清文字障碍。
1.大声读课文,把句子读通顺,读不懂的地方画出来。
2.边读边想,这篇讲的是一件什么事?
三、交流自学情况。
1.讲的是一件什么事。
2.分组讨论不懂的问题。
3.全班汇报交流,必要时教师加以点拨引导。
四、自由读课文
你喜欢那些句子,画下来,说说你喜欢的理由,并把它们有感情的读出来。
五、交流自己喜欢的句子。
说说为什么喜欢这些句子,并有感情地朗读这些段落。(交流时教师相机点拨,让学生领悟古典名著的语言特色。)
1.四面更无树木遮阳,左右倒有芝兰相衬……通灵之意
(这几句交待顽石生成的环境,文字清新优美)
2.那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉……朝游峰洞之中。
(这几句写石猴活动,机灵可爱,语言对仗工整很有意思。)
3.“他瞑目蹲身,将身一纵……明明朗朗的一架桥梁。”
(这一段写石猴入洞的情景,敏捷、勇敢跃然纸上。)
4.“伸头缩颈”“抓耳挠腮”“大声喊叫”
(这些动作描写突出了胆小猴子丰富复杂的个性。)
5.“枪盆夺碗”“占灶争床”“搬”“移”
(此句把“众猴”找到“安身之处”的狂喜心情和“顽劣”的“猴性”活生生地展现在读者眼前。)
……
六、把自己喜欢的部分多读几遍,再次感受古典文学的语言美。
七、课外阅读扩展
有兴趣的同学可以读一读《西游记》,准备好召开一个《西游记》故事会,看谁讲的故事最精彩。
八、板书设计:
猴王出世
一块仙石——迸裂产石猴——美猴王
九、教材拓展
我的观点:
1.这篇略读课文,内容比较浅显,要放手让学生通过自学读好课文,理解课文内容。在学生充分读的'基础上,让学生讲讲石猴是怎样出世的,又是怎样成为猴王的,检查他们对内容的掌握情况。
2.在学生基本理解课文内容后,可组织学生分组交流讨论不懂的问题。对于不理解的词句,可引导学生通过多读课文和查字典解决。
3.课文比较短,语言精练,节奏感强。要让学生充分朗读。教师还应在关键之处加以引导,使学生在读懂的基础上,感受祖国文化之灿烂,语言之丰富优美。
4.对于“西游记”故事,学生大多并不陌生。这部带有童话色彩的神话小说,塑造了孙悟空、猪八戒、沙和尚等非常鲜明的人物形象,备受儿童喜欢。学完课文后,可开展语文活动,让学生把从书中读到的、电影、电视剧中看到的西游记故事,讲给大家听。在进一步体会孙悟空英雄形象的同时,激发学生课外读好书、读成本的书的兴趣
篇14:猴王出世主要内容
猴王出世主要内容
猴王出世主要内容是怎么样的?各位I同学们,我们看看下面的资料,了解一下吧!
猴王出世主要内容
在花果山的顶上,有一块仙石孕育了一只石猴。有一天,仙石迸裂,一石猴出世了。这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,所以便被群猴称为猴王!
猴王出世课
猴王出世课文主要内容
海外有一国土,名日傲来国。国近大海,海中有一座名山,唤为花果山。那座山正当顶上,有一块仙石,其石有三丈六尺五寸高,有二丈四尺围圆[2]。四面更无树木遮阴,左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂(suì)有灵通[3]之意。内育仙胞,一日进裂,产一石卵,似圆球样大。因见风,化作一个石猴。那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐(zhāng)鹿为友,猕(mí)猿(yuán)为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。
一朝天气炎热,与群猴避暑,都在松阴之下顽(wán)耍。一群猴子耍了一会儿,却去那山涧中洗澡。见那股涧水奔流,真个似滚瓜涌溅。古云:“禽有禽言,兽有兽语。”众猴都道:“这股水不知是哪里的水。我们今日赶闲无事,顺涧边往上溜头寻看源流,耍子[4]去耶(yé)!”喊一声,都拖男挈(qiè)女,唤弟呼兄,一齐跑来,顺涧爬山,直至源流之处,乃是一股瀑布飞泉。众猴拍手称扬道:“好水!好水!原来此处远通山脚之下,直接大海之波。”又道:“哪一个有本事的,钻进去寻个源头出来,不伤身体者,我等即拜他为王。”连呼了三声,忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道:“我进去!我进去!”他瞑(míng)目[5]蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中,忽睁睛抬头观看,那里边却无水无波,明明朗朗的一架桥梁。他住了身,定了神,仔细再看,原来是座铁板桥。桥下之水,冲贯于石窍(qiào)之间,倒挂流出去,遮闭了桥门。却又欠身上桥头,再走再看,却似有人家住处一般,真个好所在[6]。石猴看罢多时,跳过桥中间,左右观看,只见正当中有一石碣(jié)[7]。碣上有一行楷书大字,镌(juān)着“花果山福地,水帘洞洞天”。
石猴喜不自胜,忽抽身往外便走,复瞑目蹲身,跳出水外,打了两个呵呵道:“大造化[8]!大造化!”众猴把他围住,问道:“里面怎么样?水有多深?”石猴道:“没水!没水!原来是一座铁板桥。桥那边是一座天造地设[9]的家当[10]。”众猴道:“怎见得是个家当?”石猴笑道:“这股水乃是桥下冲贯石窍,倒挂下来遮闭门户的。桥边有花有树,乃是一座石房。房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中间一块石碣上,镌着‘花果山福地,水帘洞洞天’。真个是我们安身之处。里面且是宽阔,容得千百口老小。我们都进去住,也省得受老天之气。”
众猴听得,个个欢喜。都道:“你还先走,带我们进去,进去!”石猴却又瞑目蹲身,往里一跳,叫道:“都随我进来!进来!”那些猴有胆大的,都跳进去了;胆小的,一个个伸头缩颈,抓耳挠(náo)腮,大声叫喊,缠一会儿,也都进去了。跳过桥头,一个个抢盆夺碗,占灶争床,搬过来,移过去,正是猴性顽劣,再无一个宁时,只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上面道:“列位呵,‘人而无信,不知其可’[11]。你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。我如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王?”众猴听说,即拱伏无违。一个个序齿[12]排班,朝上礼拜,都称“千岁大王”。自此,石猴高登王位,将“石”字隐了,遂称美猴王。
本文节选自《西游记》第一回,作者是明代的'吴承恩,选作课文时有改动。
[1]本文节选自《西游记的》第一回,作者是明代的吴承恩,选作课文时有改动。
[2]围圆:指仙石的周长,即围一圈的长度。
[3]灵通:指仙石有了灵气,通了人性。
[4]耍子:玩。
[5]瞑目:就是闭上眼睛。
[6]所在:指的是地方。
[7]石碣:石碑。
[8]造化:福气;运气。
[9]天造地设:自然形成的又合乎理想。
[10]家当:家产。
[11]人而无信,不知其可:语出《论语·为政》。意思是一个人如果没有信用,不知道他怎么去做人。
[12]序齿:按年龄长幼来排列顺序。
篇15:猴王出世主要内容
傲来国有一座花果山。那座山山顶上,有一块仙石。其石很大,内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,因见风化作一个石猴。
一日,天气很热,猴子们玩了一会儿,却去洗澡。见那股涧水壮观。古云:“禽有禽言,兽有兽语。”众猴都道“这股水不知是那里的水。我们顺着涧边去寻找源头吧!”它们顺涧爬山,直至源流之处,乃是一股瀑布飞泉。众猴说哪一个有本事钻进去寻个源头,不伤身体者,他们就拜他为王。石猴高喊他进去。他一下就跳入瀑布泉中,睁睛抬头观看,那里边却是一架铁板桥。桥下之水,冲贯于石窍之间,倒挂流出去,遮闭了桥门,真个好所在。
跳过桥中间,四处观看,只见有一石碣镌着“花果山福地,水帘洞洞天”。还有许多石具。石猴跳出帘子,众猴都问他里面怎么样,水有多深?石猴说没水,没水!里面很好。众猴听了,个个欢喜。跳入帘子,跳过桥头,一个个抢盆夺碗,占灶争床。
于是,众猴都称石猴“千岁大王”。自此,石猴高登王位,将“石”字儿隐了,遂称美猴王。
篇16:猴王出世主要内容
在东海傲来国花果山上有一块仙石,正因是在山顶之出,饱受日月精华,通了灵气,成了块仙石。一天,仙石突然迸裂,从那里面出来一个石猴。那石猴正因通了灵气,会走会跳,吃野果,喝山泉。与狼虫虎豹为友。
一 日,他与群猴一同嬉戏,群猴说;这水清澈见底,直通大海,有哪个有胆量进得去,出得来,我等拜他为王。我进去,我进去。从群猴中转出一个声音。那正是石 猴。说罢,那石猴,两腿一瞪,冲了进去。当他进去时,发现里面有个洞。上面有一个石碣,上面写“花果山福地,水帘洞洞天”。石猴一进去,发现里面有许多家 具。便连忙跑出去,说“大造化大造化。”众猴听到,连忙问,里面可否有水?那石猴说;没水,里面倒是有众多家居,供我们用。我们今后就去那安家吧。
众猴连忙跳进去,一个个争盆夺碗,搬的都很累了,石猴说:“人不能没有信用,我进的去出得来,而且给你们这么好的东西,享成家之福,你们为什么不拜我为王?”那些猴子们听了,一个个都朝上礼拜,拜石猴为王。
从此以后,他将石猴的石隐去,遂称美猴王。
篇17: 猴王出世读后感
一颗石卵,就这样降临人间,化成一个石猴。然后,在花果山,高登王位。说来,似乎有些让人啼笑皆非。一部经典名著――《西游记》,就这样在作者吴承恩的笔下诞生,拨开层层迷雾,让我们看到的,不仅仅是西天取得真经后的喜悦,还有石猴的那种敢作敢为、顽皮聪明的个性。
在花果山上有一块仙石,经日月照射,就有了灵气。一天,石头突然裂开,从里面跳出个石猴来。这石猴整日在林间跳跃玩耍。一日,它和群猴正在山涧中洗澡,看见了一股瀑布飞泉,群猴说:“如果谁先寻找出源头来,不伤身体,我们就拜它为王。”石猴第一个勇敢地跳入泉中,进入石洞。待观赏完后,又领着群猴同去石洞里快活。就在众猴欢喜之时,它还不忘让大家遵守誓言,拜它为王。
通读全文,细细品味,我总感觉,作者的笔下蕴含着一种灵气。工整的寥寥几笔,就让一个整日玩耍、跳跃、快活的小石猴跃然纸上,使我的眼前,也总会浮现出一幅绿枝叶中,夹杂着机灵小身影的画面,永远都是那样自由欢快,无拘无束。
而在活泼可爱的外表下,作者让我们看到的,却是石猴的机智勇敢,无私而有心计。面对着困难前大家的胆怯,石猴第一个自告奋勇地挺身而出;面对着群猴们的高声呼喊,石猴首当其冲的快声回应;面对着变幻莫测的危险境地,石猴毫不畏惧,反而机敏灵巧地瞑目蹲身,径直跃入。可当发现水帘洞后,石猴并没有独自享乐,而是带领大家一起入洞快活。最后还不忘让大家讲信用,履行诺言。这样一个无私无畏的石猴,这样一个有勇有谋的石猴,怎能不让大家对它甘心臣服?!
每每看到石猴的机智勇敢,我便想起自己去年的一次经历。那天,我像往常一样,走在上学的小路上。刚刚走到转弯处,突然看见前面的路口,一只大黄狗正站在那里凶狠地瞪着我,我顿时心里一惊,撒腿就想跑。可转念一想,爸爸告诉过我:遇见狗,切不可乱跑,要勇敢地蹲下来,它会以为你要拿东西打它,自己就会赶紧逃走的。想到这里,我冷静地蹲下身子,大黄狗一见,果真落荒而逃了。
一颗不平常的石卵,就这样化为了一个高登王位的石猴,它机智可爱,敢作敢为,是值得我们钦佩的美猴王,更是值得我们深深难忘的美猴王。