高考复习教案一

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篇1：高考复习教案一

高考专题复习精品教案（一）

20高考政治专题复习精品教案（一）专题一基础理论一、主干知识网络二、高考考点解读 1、商品（1）商品是用来交换的劳动产品。形成商品必须具备两个条件：劳动产品和用于交换。商品体现人与人之间的关系。商品经济是直接以交换为生产目的的经济形态。特别关注：生产力发展剩余产品出现――偶然的物物交换――商品――商品生产――商品经济。可见，先有商品交换后有商品生产。（2）商品的基本属性使用价值和价值，是构成商品的基本要素。 ①使用价值，即商品的有用性。使用价值反映人与物的关系，是商品的自然属性，使用价值不同，是商品交换的前提。 ②价值：反映商品生产者之间互相交换劳动的关系，即人与人的关系。价值是商品的社会属性，本质属性。是商品交换的基础。价值是通过交换价值表现出来的。交换价值是价值的表现形式。货币产生前，表现为商品与商品相交换的量的关系或量的比例，在货币产生后交换价值的表现形式是价格。 ③任何商品都是使用价值和价值的统一体。商品必须同时具有使用价值和价值，其中使用价值是价值的物质承担者。所以商品生产者必须注重使用价值。二者互相排斥表现在无论是商品生产者还是消费者都不可能同时占有使用价值和价值。在流通领域，生产者必须将使用价值让渡给消费者才能获得价值，消费者要想得到某种使用价值必须出让价值。（3）商品价值量的决定和变化 ①商品价值量的决定：生产商品所耗费的社会必要劳动时间决定商品价值量，个别劳动时间不决定商品的价值量。单位商品价值量与社会必要劳动时间成正比。与个别劳动时间无关。 ②劳动生产率与商品价值量：商品价值量的变化取决于劳动生产率的变化。单位商品价值量与社会必要时间成正比，与社会劳动生产率成反比。与个别劳动生产率无关。价值总量与个别劳动时间成反比，与个别劳动生产率成正比。但是，社会劳动生产率提高，单位时间内生产的商品的价值总量不会发生变化（因为单位商品价值量与社会劳动生产率成反比），单位时间内生产的使用价值会增加。即社会劳动生产率与价值总量无关。 ③提高劳动生产率，缩短个别劳动时间，是商品生产者增加收入的主要途径 ④提高劳动生产率的主要途径：改进技术、加强管理。（价值规律的第二个作用、提高经济效益的两个途径） 2、货币：（1）货币的产生和本质货币是商品交换长期发展的产物，是一个历史范畴。货币的产生过程：偶然的物物交换、扩大的物物交换、以一般等价物为媒介的商品交换阶段、以货币为媒介的商品交换阶段。金银被固定充当一般等价物，就成了货币。货币的发展大体经历了实物货币――金属货币――纸币――信用货币――电子货币时代。货币是从商品中分离出来的，固定地充当一般等价物的商品，它的本质是一般等价物。（2）货币的职能：①货币的本质是通过其基本职能体现出来的。货币有五个职能：价值尺度，流通手段、贮藏手段，支付手段和世界货币的职能。价值尺度，流通手段是货币的基本职能。②价值尺度指的是用货币来表现和衡量其他一切商品价值的大小。价格是价值的货币表现，价值是价格的基础。货币执行价值尺度职能不需要现实的货币，只需要观念上的货币。③流通手段职能指的是在商品流通中，货币充当商品交换的媒介，即充当购买手段。货币执行流通手段职能必须是现实的货币。（3）纸币：①纸币的产生是源于货币在商品流通中充当流通手段的职能。纸币是由国家发行的强制使用的货币符号。②纸币的发行权集中于国家，国家授权中央银行负责发行事宜。人民币是我国的法定货币。我国的中央银行是中国人民银行。③纸币只是货币符号，本身没有价值。 ④纸币的发行国家有权决定纸币的面值和发行量，但无权决定纸币的实际购买力。纸币的发行量必须以流通中所需要的数量为限度。流通中所需要的货币量是受客观规律支配的，具体说受三个因素的制约，待销售商品的.数量、价格水平、货币流通速度。流通中所需要的货币量同商品的价格总额成正比，与货币流通速度成反比。 ⑤通货膨胀与通货紧缩二者都是社会总供给与社会总需求不平衡的表现。严重的通货膨胀会造成纸币购买力降低，纸币贬值，影响人民经济生活和社会经济秩序。严重的通货紧缩的过程往往伴随着生产下降，市场萎缩，企业利润率降低，生产投资减少，以及失业增加，收入下降等现象。也不利于企业发展和人民生活水平提高。（4）影响商品价格的因素价值是价格的基础；供求关系，供求与价格相互制约；国家的宏观调控；纸币的发行量：通货膨胀价格上涨，通货紧缩物价持续下降；消费心理：买涨不买落。 3、价值规律（1）价值规律的内容价值规律是商品生产和商品交换的客观规律。商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础，实行等价交换。（2）惟一表现形式价格围绕价值上下波动。某种商品供不应求，买者和买者竞争，价格上涨，这是卖方市场的特点；某种商品供过于求，卖者和卖者竞争，价格下跌，这是买方市场的特点。因为价格与供求之间存在着相互制约的关系，供求变化会引起价格波动，价格的变化也会抑制需求或刺激需求。商品生产者又会根据价格的涨落及时调整投资方向和生产规模，使供求达到动态平衡，从而使价格以价值为轴心上下波动。（3）价值规律的作用第一，调节生产资料和劳动力在社会生产各部门的分配即调节资源配置。第二，刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率。因为商品交换以社会必要劳动时间确定的价值量为基础进行等价交换，率先改进技术和管理的商品生产者的个别劳动生产率高于社会劳动生产率，在符合市场需求的条件下可获得额外利润。第三，导致商品生产者在竞争中优胜劣汰。因为商品交换以社会必要劳动时间确定的价值量为基础进行等价交换的，因此生产技术好、管理水平高的企业和个人，生产商品的个别劳动时间就少于社会必要劳动时间，在竞争中就处于有利地位，获利增多，发展就快；而生产技术条件差、管理不善的企业和个人，则会在竞争中失败。价值规律的三点作用归结到一点，即通过市场竞争，实现资源的优化配置和经济效益的提高。 4、社会主义初级阶段的基本经济制度（1）公有制是社会主义经济制度的基础生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。社会主义公有制经济包括国有经济，集体经济，以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。 ①国有经济的也叫全民所有制经济，是我国社会主义制度的主要经济基础，是国民经济的领导力量，在整个国民经济中起主导作用。国有经济主导作用主要体现在控制力上。首先，对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位。其次，国有经济要提高自己的整体质量和竞争力，引导和影响其他所有制经济的发展，并在国内外竞争中不断壮大。 ②集体经济：是由部分劳动群众共同占有生产资料的一种公有制形式。集体经济是公有制经济的重要组成部分。A．目前农村集体经济的有效实现形式是，实行以家庭承包经营为基础、统分结合的双层经营体制。这种经营体制并没有改变农村集体经济的性质。性质：公有制经济。土地等生产资料归集体所有农民对土地有使有权、经营权和收益权。关于农村集体经济：经营体制、分配方式：按劳分配；优越性：既能适应分散的小规模经营，又能适应相对集中的适度规模经营；样实现规模经营：使有权可以依法、自愿、有偿转让。B、城镇集体经济主要采用股份合作制。 ③混合所有制经济中的国有成分和集体成分，都属于公有制经济。关键看控股，如果国家和集体控股，就壮大公有经济的实力。以现代产权制度为基础，发展混合所有制经济。（2）我国社会主义初级阶段的基本经济制度――以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。 ①公有制经济主体地位的体现：第一，就全国而言，公有资产在社会总资产中占优势。既要有量的优势，又要注重质的提高。第二，国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。 ②公有制经济的实现形式目前主要有股份制、股份合作制、承包、租赁等形式。积极推行公有制的多种有效实现形式，大力发展国有资本、集体资本和非公有资本等参股的混合所有制经济，实现投资主体多元化，股份制是公有经济的主要实现形式。 ③ 非公有制经济的类型：包括个体经济、私营经济、外资经济。外资经济包括中外合资经营企业（股权式）、中外合作经营企业（契约式）中的境外资本部分以及外商独资企业。 ④ 非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分，是促进我国社会生产力发展的重要力量。非公有制经济在发展生产、活跃市场、方便人民生活、扩大就业、增强国家财政收入等方面有积极作用。发展外资经济有利于我国引进资金，技术和先进的管理经验，有利于加快我国的现代化进程。 ⑤ 我国现阶段对非公有制经济的政策：毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，坚持平等保护物权，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进新格局。 ⑥ 我国现阶段所有制结构确立的依据判断、评价生产资料所有制结构优劣的唯一标准是看它是否适应现实的生产力状况。我国现阶段的基本经济制度，从根本上说，是由生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定的。具体说，是由我国社会主义的性质和初级阶段的基本国情决定的。首先，我国是社会主义国家，必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济，一方面这是社会化大生产的社会生产力主要组成部分的客观要求，另一方面，是由社会主义的本质决定的。其次，我国处在社会主义初级阶段（基本国情），生产力水平的不平衡性、多层次性，需要多种所有制经济共同发展。最后，一切符合“三个有利于”的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务。实践证明，我国现阶段基本经济制度的建立，对于解放和发展生产力，促进我国的经济建设和社会进步都起到了积极的

篇2：复习教案一

复习教案一

复习教案1-10课时复习内容：第一单元复习方法：朗读，背诵，听写，检测。复习时间：5课时复习过程：谈话导入：回顾第一单元知识点。分步复习。生字。词语。近反义词，形近字等。重点句子。日积月累。口语交际习作。测试。根据学生的情况出题检测复习效果。测试题如下：一、读拼音、写词语8 jī è tōu qiè diǎn jiǎo zhòu méi zhī chēng yú lè bàn lǚ yóu yù sòng dú bǎo hé yì tàng biān xiě wū yán suān téng chōng mǎn huǒ guō 二、比比组词18 窃切锅窝惧具炒妙撑掌饿鹅碗蜿闲闭抵底顺须娱误趟躺编偏隐瘾檐瞻呕区店踮犹优三．补充词语8 一（）百音盒一（）朋友一（）口琴一（）扑克牌一（）图画如（）似（）古今（）通囫囵（）（）呕（）沥（）不求（）解悲欢（）（）贪婪地（）急切地（）知趣地（）如饥似（）舒服地（）四、根据意思写词语8 1、暗自高兴。（）2、合适相宜。（）3、知道进退，不惹人讨厌。（）4、短时间之内。（）5、形容要求很迫切。（ )6、指吃得很有味道或谈得很有兴趣。（）7、不用说就可以明白。（）8、比喻读书不细致地分析，笼统地接受。（）五、多音字组词6 转zhuǎn（）zhuàn（）的dí（） dì（）钻zuān（）zuàn（）差chà（）chāi（）乐lè（）yuè（）行xíng（）háng（）六、近义词3.5 随便（）困难（）鼓励（）喜欢（）培养（）建议（）犹豫（）七、反义词3.5 安心（）暂时（）急切（）轻松（）熟悉（）忽略（）犹豫（）八、课文内容填空18/ 1．“急忙打开书，一页、两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”这句话中作者使用了比喻的修辞手法。目的是将满怀读书渴望的我比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食，写出了我强烈地求知欲，对读书的渴望 3 2.“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”你是怎样理解这句话的？吃饭哺育的是身体，是物质所需，读书哺育的是精神，是精神和心灵所需，一个知识与智慧不断增长的人才是健康成长的人，二者缺一不可 2 3．最令人开心的是下雨天，越是（）我就越高兴，因为那时我便有（）的理由在书店呆下去。就像在屋檐下躲雨□你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着（）□不时望着街心□好像说□□这雨□害得我回不去了□□其实，我心里却（）地喊着：“大些！再大些！”（1）在（）里填合适的词语。1.5（2）在□里填标点符号。4.5（3）我喜欢下雨的原因是我可以有充足的理由在书店里读书，可有时还要装着皱起眉头，这是因为要假装不让老板看出我是希望留下来读书的，从这里可以看出“我”是个非常喜爱读书的小女孩。3 （4）用“～～～”画出内心快乐的`句子，用“ ”画出发愁的句子。2（5）把“......”的句子换个说法。2 九、填上修辞手法6 1、这真像与另一个人同船而行。（）2、走遍天下书为侣。（）3、难道你会因为熟悉家中的一切就弃家而去吗？（）4、一本你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。（）5、你会因为熟悉这本书的内容而会弃它吗？不会的。（）6、豆在釜中泣。（）十、连线16 《三国演义》蒲松龄读书破万卷，。刘向《水浒传》吴承恩，白首方悔读书迟。朱熹《聊斋志异》罗贯中读书有三到，谓心到、、。陈寿《西游记》曹雪芹书犹药也，善读之可以。颜真卿《红楼梦》施耐庵，百事荒芜。杜甫十、写一句有关读书的名言，并说说自己的理解2+3

篇3：必修一政治高考一轮复习教案

教学目标

【知识目标】

1、了解中华文化的发展脉络;文字和史学典籍是中华文化原因流长的重要见证;中华文化博大精深的表现

2、理解中华文化源远流长、博大精深的基本特征;懂得包容性是中华文化源远流长、博大精深的重要原因

【能力目标】

1、能够运用中华文化包容性的特点思考我们如何创造中华文化的新辉煌

2、能够运用中华文化包容性的特点分析“一带一路”发展战略的重要意义

【情感、态度、价值观目标】：

1、通过丰富的素材展示，让学生深入领会中华文化源远流长、博大精深的基本特征，增强对中华文化的自信心和自豪感

2、增强维护民族团结的信念，坚信在党的领导下一定创造中华文化的新辉煌

教学重难点

1、教学重点：中华文化源远流长、博大精深的基本特征

2、教学难点：中华文化包容性的意义

教学过程

教学活动

活动1【导入】复习旧课，导入新知

教师引导学生回顾：

同学们，我们的文化生活已经完成了两个单元的学习。请简要回忆所学过的知识：

第一单元从社会与人两个角度阐述了文化的作用;第二单元从多样性、继承性、创新性三个方面介绍了文化的一般特征;我们今天开始的第三单元将向大家介绍我们的中华文化和民族精神。

活动2【活动】中华文化源远流长及汉字的作用

【展示《汉字的演变》视频及课内探究材料】

大约是在公元前14世纪，殷商后期的“甲骨文”被认为是“汉字”的第一种形式。目前，考古学者共发掘甲骨16万余片。据统计，所有这些甲骨上的各种文字总计为四千多个，其中经过学者们考证研究的约有三千个，在三千余字里面，学者们释读一致的仅有一千多字。尽管如此，通过这一千多字，人们已经可以大致了解有关商朝政治、经济、文化等情况了。甲骨文是一种成熟而系统的文字，为后世的汉字发展奠定了基础。此后，汉字又经历了铜铭文(金文)、小篆、隶书、楷书等形式，并一直沿用至今。

学生探究：(1)甲骨文的发现说明中华文化具有怎样的特征?(源远流长)

(2)根据探究材料说明，汉字发挥了怎样的作用?(记载历史，传承文明)

教师总结：中华文化的基本特征之一：源远流长;

文字是人类进入文明时代的标志;汉字记载历史，传承文明，是中华文化源远流长的重要见证

教师设问：中华文化源远流长的原因除了得益于汉字的记载，还有其他原因吗?

【展示课内探究材料】

以史为鉴，可以知兴替。中华民族一贯重视保存、研究历史，善于从历史中吸取经验教训。历朝历代都重视史官的设置与史书的编撰。在唐太宗时代，史馆修史制度正式确立，为修史事业提供了有力的制度保障。我国五千年文明史，大都有确切的历史记载，有史书典籍可考。

学生活动：列举你所知道的史学典籍，并说明其发挥了怎样的作用

教师总结：史学典籍是中华文化一脉相传的重要见证

教师设问：中华文化源远流长的原因除了得益于汉字的记载，还有其他原因吗?

展示探究材料：

学生活动：列举你所知道的史学典籍，并说明其发挥了怎样的作用

教师总结：史学典籍是中华文化一脉相传的重要见证

活动3【练习】误区辨析和当堂检测

【误区辨析】

1、汉字是人类进入文明时代的标志

2、中华文化源远流长的见证是文字与史书典籍

【当堂检测】

1、汉字，独特的方块字，字小乾坤大。如“信”字，从人从言，意为“人”“言”须诚信，诚信乃为人之本;“仁”字，从人从二，人与人相亲相爱为仁，即仁者爱人;“忠”字，从心，中声，尽心尽力，赤诚无私为忠，这是指对众人、对国家的心态。这体现了

A、中华文化求同存异，兼收并蓄B、汉字书写中华文化，传承中华文明

C、中华民族精神是推动中华民族复兴的动力D、汉字是中华文化一脉相传的重要见证

2、清代思想家龚自珍在《古史钩沉论》中说：“欲知大道，必先为史”“灭人之国，必先去史。”这告诉我们

①史书典籍是文化一脉相传的重要见证②史书典籍是中华文明的重要标志

③中华文化源远流长、博大精深④要重视文化的传承

A、②③B、①④C、③④D、②④

教师点拨：文字是人类进入文明时代的标志;汉字与史书典籍是中华文化一脉相传的重要见证;

第1题突出汉字本身的文化内涵，体现了汉字传承中华文化的作用，故选B;第2题突出了历史是一个民族身份的象征，因而要注重文化的传承，故选D。

活动4【活动】中华文化博大精深及其表现

【展示课内探究材料】

中华文化是中华大地各区域文化交相辉映，各民族文化互融共生的辉煌成果，其所及范围至为宽广，表现形式丰富多样。其中，许多文化元素都在世界文化之林中别具一格，独树一帜。例如，独特的语音文字，浩如烟海的文化典籍，嘉惠世界的科技工艺，精彩纷呈的文学艺术，充满智慧的哲学思想，完备深刻的道德_、意蕴丰富的书法艺术、形式高妙的古典戏曲等，都成为中华民族引以为豪的国粹。

学生活动：根据材料说明中华文化还具有什么特征?

教师点拨：注意关键信息：“各区域文化交相辉映”、“各民族文化互融共生”、“别具一格，独树一帜”，说明中华文化具有博大精深的特征。

学生活动：从独特性、区域性、民族性三个方面列举事例，说明中华文化的博大精深。

【展示视频：水墨动画《枫桥夜泊》、秦始皇兵马俑出土的宝剑】

教师说明：古典诗词聊聊数语，就能展示一幅生动饱满的水墨画，说明我们的文学艺术风格独特;秦宝剑上涂有一层铬盐化合物，这一技术中国早在两千多年前的秦朝就已经掌握，遗憾的是我国这个技术后来失传了。而德国于1937年、美国于1950年才分别发明铬盐氧化处理方法。说明我国古代科技处于世界前列，注重整体性和实用性的特点。

【展示：饮食文化的地区差异、多姿多彩的民族服饰文化】

教师总结：中华文化的博大精深表现在独特性、区域性和民族性三个方面。中华文化具有源远流长和博大精深两个基本特征。

活动5【练习】误区辨析及当堂检测

【误区辨析】

3、不同地域决定了不同的文化发展

4、中华文化一脉相传，指的是没有融入外来文化

【当堂检测】

3、福建省第十五届运动会于10月在漳州市举行。本届省运会的吉祥物命名为阿福、阿仙(右图)，经拟人化塑造出一对可爱的男女娃娃卡通形象，阿福代表福建，阿仙代表漳州，两个娃娃身穿福建民间服饰，衣服上的浪花纹样代表福建海洋环境和传统海洋文化的深厚内涵。吉祥物的设计体现了中华文化

A、一方水土，一方文化B、独树一帜，独领风_

C、面向世界，博采众长D、薪火相传，越燃越旺

4、在科学医学方面，成书于8世纪的藏族《四部医典》是重要的医药学巨著。元代维吾尔族农学家鲁明善撰写的《农桑衣食撮要》被收入四库全书，在我国农学占有重要地位。回族科学家扎马鲁丁的《万年历》，被元朝颁布实行，清代蒙古族科学家明安图的《割圆密率捷法》已经涉及微积分的领域。这些材料说明

①祖国灿烂的文化是各族人民共同创造的②中华各族的文化具有各自的民族特性

③中华文化源远流长、博大精深④中华文化呈现着多民族文化的丰富多彩

A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④

教师点拨：

地理环境对文化产生影响，但是不起决定作用;中华文化非常注重吸收、借鉴其他民族文化的优秀成果;

第3题突出了文化的地方色彩，故选A;第4题着重强调少数民族在科技方面的贡献，没有体现民族特性，故选C。

活动6【活动】中华文化的包容性

【展示课内探究材料】

中国传统文化的包容性发展既体现在本土不同思想流派之间的相互交流和借鉴，还体现在对域外异质文化的接受和吸纳，其中最典型的便是佛教。佛教于东汉时期传人中国。对于这样一种异质文化，我们的先人展现出了豁达的胸襟，不仅不予以排斥，而且任其在朝野上下传播，并积极吸纳其思想元素以融入本土文化。中华文化的包容性在唐代时已经被演绎得十分精彩、十分优秀。当时的都城长安成为当之无愧的世界文化中心。

学生探究：唐都长安之所以成为世界文化中心的原因?

教师总结：中华文化源远流长、博大精深的原因在于其特有的包容性。包容性即求同存异和兼收并蓄。

【展示课内探究材料】

“一带一路”战略将实质性启动。国务院总理李克强3月5日在政府工作报告中提出，把“一带一路”建设与区域开发开放结合起来，加强新亚欧大陆桥、陆海口岸支点建设。继承古丝绸之路开放传统，吸纳东亚国家开放的区域主义，“一带一路”秉持开放包容精神，不会搞封闭、固定、排外的机制。与此同时，“一带一路”倡议的地域和国别范围也是开放的，古代陆、海丝绸之路上的国家、中国的友好邻国都可以参与进来。

学生活动：分析“一带一路”发展战略的实施有何意义?文化霸权主义与开放性发展战略，我们如何选择?

教师总结：开放性发展战略，有利于营造良好的国际环境;实现国家发展的双赢格局;在文化上，通过尊重文化多样性，实现文化的交流、借鉴、增进文化的理解和认同，有利于促进世界文化的繁荣发展。中华文化源远流长、博大精深的原因正是在于其特有的包容性。

篇4：必修一政治高考一轮复习教案

教学准备

教学目标

知识目标：了解道德典范与时代发展的关系;把握思想道德建设的地位、作用和主要内容;理解树立社会主义荣辱观的必要性和重要性

能力目标：让学生在分析、归纳信息的过程中，掌握处理与分析信息、获得知识的方法;让学生在合作探究过程中提高交往的方法与能力。

情感态度价值观目标：自觉树立“三观”;形成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的坚定信念，自觉遵守社会公德、职业道德和家庭美德;学会运用“八荣八耻”评价有关社会现象和身边的事例。

教学重难点

教学重点：为什么要加强思想道德建设。

教学难点：怎样加强思想道德建设

教学过程

教学活动

活动1【导入】10.1加强思想道德建设

图片导入，长江大学10余名大学生结成人梯营救落水少年，3人溺亡。通过大学生对落水儿童营救牺牲所引发的思考，从而提出问题：“为了救两个小孩子，牺牲了三个大学生，值得吗?!”

活动2【讲授】教学过程

一、我心目中的道德典范

①在中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的过程中，涌现出许多道德典范。在你看来，他们有什么共同特点?

②你还能举出至今仍具有生命力的中华传统美德格言吗?

①他们都具有高尚的思想道德。在处理个人与他人、个人与社会、个人与国家的关系时，舍己为人，公而忘私，为革命、建设和改革业做出巨大贡献。

②“乐以天下，忧以天下”;“人固有一死，或重于泰山，或轻如鸿毛”;“鞠躬尽瘁，死而后已”;“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”;“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”;“与朋友交，言而有信”;等等。

通过以上探究活动，我们进一步明确了：

1、作为中华文化的精华，我们中华民族几千年形成的传统美德，我们党领导人民在长期的革命斗争与建设实践中形成的优良传统道德，是我们进行思想道德建设的宝贵资源。

2、道德典范具有时代性。

不同时代的道德具有不同的内涵。今天，我们把培育“四有”公民，作为发展中国先进文化的根本目标，作为社会主义精神文明建设的根本任务，就要联系新时期新阶段的实际，加强社会主义思想道德建设。

二、怎样建设社会主义和谐文化，培育文明风尚

1坚持先进文化的前进方向

2坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位

3坚持社会主义核心价值体系

4坚持中国共产党引进文化前进方向的旗帜

5立足于中国特色社会主义的伟大实践

6坚持人民群众的首创精神

7加强社会主义思想道德建设

三、怎样提高公民的思想道德素质?

国家：发展教育、科学和文化事业要充分发挥道德模范的榜样作用

个人：

1、努力学习科学文化知识

2、主动感悟先进文化的熏陶

3、坚持先进文化的前进方向

4、提高眼力、拒绝污染

5、自觉抵制落后文化和腐朽文化

活动3【活动】教学过程

探究活动一：比较不同时期历史人物，从而得出道德模范人物的共同特征，为更好加强思想道德建设，增强学生道德理念，进行传统美德格言比赛。

探究活动二：从思想道德建设的着力点出发，引发对社会公德、职业道德和家庭美德的思考，从而让学生得出怎样建设和谐文化，培育文明风尚。

探究活动三：通过感动中国人物评选的了解，以张丽丽为榜样。说明怎样加强思想道德建设

探究活动四：通过对歌曲视频《好人就在身边》的播放，进一步加强对学生思想道德的熏陶。

头脑风暴：加强学生对教材基础知识的巩固

活动4【练习】教学过程

1、文化建设的中心环节

A精神文明建设B思想道德建设

C科学文化建设D_政治建设

2、把思想道德建设作为社会主义文化建设的中心环节，原因是()

A遵守社会公告是中华民族的传统美德

B思想道德建设规定着文化建设的性质和方向，是文化建设的灵魂

C加强思想道德建设是当前我国的中心工作

D依德治国是我国的基本国策

3、社会主义道德建设的核心和原则是()

A为人民服务诚实守信

B集体主义爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义

C为人民服务集体主义

D爱国主义集体主义

4、建立社会主义思想道德体系的具体求包括()

①就是社会主义精神文明建设②与社会主义法律规范相协调③与社会主义和谐社会相一致④与中华民族传统美德相承接

A①②③④B①③④C①②④D②③④

5、社会主义市场经济条件下，加强思想道德建设之所以要以诚实守信为重点()

①诚信是我国传统文化的精华，是先进文化的重要内容，②加强诚信建设能促进市场经济发展③市场经济具有自发性的缺点，会导致信用缺失现象④诚信是市场经济的基本特征

A①③④B①②④C②③④D①②③

活动5【测试】教学过程

1、的“张海超开胸验肺”事件震惊全国。张海超的遭遇中，首先是职业病诊断、鉴定需要用人单位出具相关证明，张所在单位迟迟不给其开具证明;其次是，他向上级主管部门多次投诉后，终于取得了去做正式鉴定的机会，但郑州职防所医技科主任王晓光等为其做出了“肺结核”的诊断，并非众多医院确诊的“尘肺”职业病。事后，相关单位和个人都受到了相关处罚。这个事件启示我们()

①必须加强社会主义思想道德建设

②树立社会主义荣辱观是经济社会顺利发展的必然要求

③要加快建立信用监督和失信惩戒制度

④不注重思想道德修养，即使掌握了丰富的知识，也可能危害社会

A.①②③④B.①②④C.①③④D.②③④

2、209月21日，中共中央宣传部、中央文明办、解放军总政治部、全国总工会、共青团中央、全国妇联等六单位宣布：裴春亮等55人荣获“全国道德模范”称号，陈荣超等262人荣获“全国道德模范提名奖”。时代的前进需要健康向上的道德风尚来引领，社会的发展离不开英雄模范的道德楷模力量来推动。这是因为()

①道德力量是国家发展、社会和谐、人民幸福的重要因素

②道德楷模是激励人们前进的精神动力

③道德楷模有利于激发全社会的创造活力

④以德治国比依法治国更重要

A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④

3、，江苏首批免费开放174家博物馆、公共图书馆、纪念馆和爱国主义教育基地。这说明社会公共文化服务应该()

A.与社会主义市场经济相适应B.与社会主义法律规范相协调

C.与各种思想道德体系相包容D.与中华民族传统美德相承接

4、年9月21日，中共中央宣传部、中央文明办、解放军总政治部、全国总工会、共青团中央、全国妇联等六单位宣布：裴春亮等55人荣获“全国道德模范”称号，陈荣超等262人荣获“全国道德模范提名奖”。全国道德模范身上既体现了中华民族的传统道德德，又闪烁着新时代社会主义道德要求的光芒。上述材料体现的文化生活道理是()

①道德总要随着时代的发展而被赋予新的内涵

②我们要选择完全相同的道德典范来学习

③不同时期的道德典范总是带着不同时代的印记

④社会主义思想道德体系与中华民族传统美德是相承接的

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

5、为大力弘扬伟大抗震救灾精神，激励广大干部群众奋力推进改革开放和社会主义现代化建设事业，不断夺取全面建设小康社会新胜利，党中央、国务院、中央军委决定对全国抗震救灾先进集体和先进个人进行表彰，分别授予“全国抗震救灾英雄集体”和“全国抗震救灾模范”荣誉称号。这有利于()

①人们加强思想道德修养，提高知识文化修养②人们坚定共产主义的共同理想

③社会主义精神文明的创建活动④紧紧抓住中国特色社会主义文化建设的中心环节

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

6、江苏在大力发展文化产业，满足城乡居民文化需求的同时，省政府在2009年工作报告中强调指出，今年要有社会主义核心价值体系引领社会思潮，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设。

运用文化生活知识，说明材料中江苏作出相关决策的意义。

活动6【作业】教学过程

总结本节课知识点，形成知识网路。加强教材基础知识的记忆。并完成导学案中的课后习题

篇5：期末复习教案一

复习内容：按原文填空

复习重点：正确审题，明确题目要求，正确书写汉字，不多字，不少字，学会认真检查。

复习难点：能正确背诵原文。

复习过程：

一、复习导入

同学们，我们这本书共学习了20课文，其中有11非常好的课文需要我们背诵，从中我们积累了知识，又锻炼了我们的记忆能力，那你的记忆能力好不好，按原文填空就可以对我们进行考核。谁背的正确、流利，书写正确，就会顺利通过。

二、明确、复习目标

1)看目录师生共同背诵目，并背诵。

2升国旗（五星）（我们）（立正）

4小彩笔(我们)

5寻找秋天（有一天）（小文）（小方）（小力）（什么）

6客人到我家（开门）（马上）（长大）

7共同的家（白云）（自己）（我们）（共同）

8笑声回来了（回来）（工厂）

11鹅（白毛）浮绿水，（红）掌拨清波。

13小小的船（月儿）（只看见）（星星）

16爷爷和小树（衣）裳绿（伞）真（好）

17遥控星星（小朋友）（这么）（关灯）（关上）

20脚印（你看）（竹叶）

在师生共同的背诵中，教师随时出现需要记住的词语。

2）延伸到其他课文

1《我们的学校》

每天，（大山）听（我们）读书，小河跟（我们一同）唱歌。

3、《我们多快乐》

同学们跳皮筋，（）踢足球，（）荡秋千。（）多快乐！

9、《奶奶笑了》

放学了，我回到家。（看见）奶奶生病了。

18《冬天里的大菜棚》

黄瓜（豆角）一层层，芹菜韭菜绿（生生）。

一、指导一个练习

每个孩子都有（自己）的家，地球是（我们共同）的家。

1、指名填空

2、强调：要明确是哪课文的内容，括号里填几个字不一定，但一定是我们会写的，就不要写拼音了。

3、填空后要根据课文内容去仔细检查一下。

二、共同画书，明确填空内容。

三、

按原文填空很简单，明确课文是当先，正确书写好汉字，拼音统统靠一边，写后检查很必要，干净、工整不一般。

四、小记

篇6：期末复习教案一

教学目标：

1、能举一反三地本学期学过的同音字和形近字，能正确区分并积累。

2、认识形声字，通过字形理解字义，学会正确运用。

3、学会区分多音字的字音。

教学重难点：

正确区分同音字和形近字能正确区分并积累。

教学过程：

一、复习导入

孩子们，这学期我们学到了不少知识，积累了不少的新字。正确的认识和书写他们是我们学习的重点，一起进入今天的学习吧！

二、复习同音字和形近字。

1、出示：飘漂

师：这两个生字有什么特点？（同音字、形近字）

乎（）员（）

呼（）圆（）

第（）旗（）

弟（）棋（）

刻（）场（）

客（）厂（）

（1）比一比，看上面的生字组组词吧！

（2）反馈，生读。

2、chuānjǐnghóu

川（）景（）猴（）

zhōuyǐnghu

州（）影（）候（）

jīngkūpáng

经（）哭（）旁（）

guàiqìbàng

怪（）器（）傍（）

请学生个别组词。

3、听写：民族祖国

宇宙眼睛祝福

饥饱贫富美丑

三、练习导入，区分形声字。

1、出示：清水晴天眼睛心情请客，生认读。

2、出示问题：我知道下面带点字的左边跟(字义字音)有关，右边跟（字义字音）有关。

3、导出形声字。

4、练习：加偏旁，组成新字。

圭（）（）（）（）

兆（）（）（）（）

艮（）（）（）

5、区分艮与良加偏旁组成的生字。

四、短文导入，正确区分多音字。

1、出示短文：教（jiāo)我们音乐（yuè）的老师姓王，他十分乐（lè）于助人。你瞧，他拿起扫（sào)把去帮看(kān)门的李大爷扫（sǎo)雪去了！看（kàn）着他穿着干（gān）净的衣服却干（gàn）脏

活，真有点不协调。

2、师：有没有从中发现什么？（有很多的多音字）

3、说一说，你知道哪些多音字？

4、学生自由说。

5、出示重点：为、兴、转、都

6、练一练：选一选，给正确的拼音打钩。

1、王宁是个好（hàohǎo）学的好（hàohǎo）学生。

2、小溪里飘（piāopiào）着一只漂（piāopiào）亮的纸船。

3、我看见中（zhōngzhng）间的那只小鸟中（zhōngzhng）枪了。

篇7：期末复习教案一

复习内容：阅读练习

复习重点：审清题意，明确一句完整的话的要点。

复习难点：正确解答并认真检查，留下审题检查的痕迹。

复习过程：

一、复习导入

你们会照样子说一句话吗？

二、明确复习目标

例1：力力画画。（谁、干什么）

例2：妈妈是工人。（谁、是、职业）

这样的句子我们首先要给出一个主人公（谁），再说他在干什么或者做什么的，两者都说清楚了，句子就完整了。像写这样的句子，我们最好写我们会写的字。

三、词语

谁：我们你们他们它们人们我你他它小文小方小力小马小羊小牛女儿儿子女生小朋友小宝贝

时间：今天明天今年明年上午下午中午白天

地点：竹林山头工厂森林

职业：工人木工工头会长

在干什么：开门打水扫地打伞看星星开灯扫水打毛衣看月牙

看天看白云看大山看田地看牛羊

四、练习

1、用上以上的词，说一句话：谁在干什么？

2、用上以上的词，说一句话：谁是什么？

3、把词语连成句子：生日是今天爷爷的

找关键词：是在会

标出排好的序号

连词成句

检查

五、

在做这样的练习时，要根据题目的要求去做，尽量写自己会写的字。注意结合题目要求去检查，修改。

六、小记

篇8：期末复习教案一

教学目标：

1、通过复习，进一步让学生熟练掌握10以内的分与合。

2、复习10以内的加法和减法。

3、在实际应用的解决问题。

教学重点：10以内的加法和减法。

教学难点：解决问题。

教学对策：通过分类练习，掌握有关知识。

教学准备：实物投影

教学过程：

一、分一分。

7可以分成几和几？请你按顺序说一说。

学生自己填写。

交流：

7可以分成1和6

7可以分成2和5

7可以分成3和4

7可以分成4和3

7可以分成5和2

7可以分成6和1

巩固：10可以分成几和几。

做手指游戏。

修改：组织学生同桌两人进行对口令游戏。

二、口算。

学生自己计算。

交流答案。

三、在里填上大于、小于、等于。

指点：要先计算，再比较。

学生做题。

交流：

四、同数写算式。

学生自己写，

写后交流。

五、看图写算式。

观察第一张图，你发现了什么？

总共有17枝铅笔。

右边有7枝。

求什么呢？

求左边的盒子里有几枝？

怎么列算式？

17-7=10

完成其余各题。

六、解决问题。

1、填表格

红旗

风车

原来有

14面

17个

送给幼儿园

4面

10个

还剩

（）面

（）个

从表格中，你知道了什么？

红旗原来有14面，送给幼儿园4面，还剩几面？

求还剩几面怎么列算式？

14-4=10

学生自己把表格填好。

2、应用题。

1）书上有5只小鸟，又飞来了4个，一共有多少只？

2）原来有19只，卖掉了9只，还剩多少只？

3）红萝卜和白萝卜一共有8个，红萝卜有0个，白萝卜有几个？

4）原来幼只帆船，又开来了3只，现在有多少只？

5）树上有4只猴子，树下由只猴子，请你写出4道算式。

学生先独立完成，然后交流。

板书设计：

分类复习

3+4=7

4+3=7

7-3=4

7-4=3

篇9：期末复习教案一

一、复习声母、韵母、整体认读音节。

1、读

2、背

3、听写

二、读音节复习拼读规则

1、jqx和v特殊的拼写。

2、复习标调规则

3、音节中的轻声的书写与读法

三、拼写音节

1、抄写音节词语i

2、听写音节词语

四、读拼音儿歌和课文

第一单元

教学目标：

1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确

2、能流利地、正确地朗读课文，背诵课文。

教学过程

一、复习内容：字词

重点字：东、南、西、北、雨、羊

二、导入：这个单元我们学习了四篇课文，都是关于美丽的自然风光的，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。

有趣的数字诗要会填空。山青青主要写了哪四方面的景色？鱼儿游戏在哪儿？

三、复习

1、学生自主复习字表中的生字。

2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读――指名读――开火车

3、听写。

4、朗读课文

5、小组内交流自己喜欢背诵的课文。

6、默写古诗

第二单元

教学目标：

1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确

2、能流利地、正确地朗读课文并背诵。

教学过程

一、复习内容：字词

重点字：女、心、鸟、鱼、生、手

二、复习课文内容：

1、这个单元我们了解了我们的家园，我们是中国娃长什么样？

2、谁和谁在一起？

3、为什么地球妈妈真好？l

4、那里的小朋友想到北京？那里的小朋友想去天山？

三、复习生字

1、学生自主复习字表中的生字。

2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读――指名读――开火车

3、听写。

4、朗读课文

5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。

6、词语：弯弯的（&？？nbsp；）遥远的（）

洁白的（）美丽的（）

第三单元

教学目标：

1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确

2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。

教学过程

一、复习内容：字词

重点字：笔顺与偏旁：星、在、飞、也乌――鸟来

二、导入：这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。

妈妈的慈爱与温暖、小乌鸦的孝心与回报、老师的体贴与关怀、大树和喜鹊有了朋友后的快乐，展现在我们面前。

三、复习

1、学生自主复习字表中的生字。

2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读――指名读――开火车

3、听写。

4、朗读课文

5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。

6、背诵《母爱》

第四单元

教学目标：

1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确

2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。

教学过程

一、复习内容：字词

形近字：了――字、子马――乌鸟太――大

反义词：来――去大――小开――关南――北

二、导入：这同学们。这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。

本单元中我们感受了四季变化，看到了柳树姑娘、还有雪地里的脚印、雨后天空中的七彩虹。

三、复习

1、复习字表中的生字，组词、拼音

2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读――指名读――开火车

3、听写。

4、朗读课文

5、抄写自己喜欢的段落。背诵课文。

6、背诵默写《九九歌》

第五单元

教学目标：

1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确

2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。

教学过程

一、复习内容：字词

形近字：

多音字：

同音字：

二、回顾课文：

每个人心里的世界是丰富多彩的，看到小草想到草原、看到……想到…。。一个圆圈会是什么？在那里感受到太阳的香气？你还想知道什么？

三、复习

1、学生复习字表中的生字。

2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读――指名读――开火车

3、听写。

4、朗读课文

5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。

6、词语积累：甜甜的果子香喷喷的稻米五颜六色的鲜花

7、背诵《静夜思》

第六单元

教学目标：

1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确的笔顺

2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。

教学过程

一、复习内容：字词

形近字：自――白木――禾升――开日――目

同音字：升生禾河又右

二、导入：这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。

从小猴、小鹰、小鸭身上我们要学会自己的事情自己做；团结合作、齐心协力力量大；小黄莺教给我们树立自信心、不自卑、不怯懦。

三、复习

1、复习生字表中的生字并组词

2、听写

3、朗读课文，抄写有特点的句子，会填空。

4、归类识字：

鸟――鸡鸭鹅鸽鸣鸦木――树根杨柳松梅林

草――花草苗节――莲蓝

篇10：汉语拼音复习一教案

汉语拼音复习一教案

教学目标：

1、准确认读6个单韵母、10个声母。

2、正确区分形近的声母、韵母并抄写。

3、能读准音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。

4、能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。

学情分析：

这是汉语拼音第一个阶段的复习，既是对前面所学知识的巩固又是后一个单元的基础和过渡。学生在拼读和书写格式上会遇到困难，要把抽象的'字母形象化、直观化，借助具体事物帮助其练习和记忆。对于生字，单独出现时学生可能比较容易认读，要让学生学会在具体的语言环境中认读。

教学准备：拼音字母卡片

教学设计：

第一课时

一、我会读

1、游戏导入：小朋友们，我们学过的6个单韵母、10个声母呀都和你们交上了朋友，可是他们很淘气，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。声母妈妈、韵母妈妈可着急了!你能帮他们找到各自的家吗？（事先板画两座房子：声母之家、韵母之家，指名生在房子上贴相应的卡片）

2、小朋友都送对了吗？韵母妈妈看到自己的孩子回家了可高兴了，她想点一下名，你能帮韵母妈妈把她的孩子按顺序排一下队吗？（指名板演）

3、开火车读一读，打乱字母顺序，看谁读得又准又好。相互点评。（特别注意i、ü的发音）

4、指名上台帮声母排队。大家一起来看一下，这位同学排对了吗？

5、读一读，比一比。相互点评。（特别注意n、l的发音）

6、同桌互抽卡片互读互听。

二、我会写

1、字母比较：

两家的孩子都排好了队，韵母妈妈和声母妈妈开始聊天了，她们说，我的老四跟你家的老八长得像两姐妹！我家的老大老二老五简直就像双胞胎！你能告诉大家她们在说谁吗？（i和l，b和d）可以同桌讨论一下。

2、辨别它们的形，找出相同点和不同点，编顺口溜。（如：右下半圆bbb，左下半圆ddd）

3、再找找还有没有其他的双胞胎？教师根据学生的回答在大屏幕上出示b-p-d n-m f-t u-ü等。

4、学生编顺口溜记住它们的形，或用动作形象记忆。（区分u—ü这组形近韵母时，建议学生用两个小拳头代替ü上两点。当读到u时手不动；读到ü时，就把小拳头举在头顶上。）

5、抄写字母

天很晚了，韵母声母宝宝该上床睡觉了，他们的小床是四线三格，他们该睡在什么位置呢？

指名学生说。

练习抄写，边抄写边小声读字母。

三、看看读读

过渡：汉语拼音用处大，认识生字全靠它！

1、出示音节，拼读音节。

2、课件出示喇叭图。

3、你知道它是干什么用的吗？你能学着发发它的声音吗？（注意轻声的读法，师示范）

4、请你用喇叭来说一句话。

5、其余三幅方法同上。（注意yī fu轻声读法，pù bù两个音节形似、音近，要提示学生看清读准）

6、开火车、指名认读，同桌互读，集体认读。

四、拓展练习（机动）

下面我们一起来做一个找朋友的游戏，把音节和相应的图用线连起来。学生练一练，说一说。

bù pǐ mù mǎ dì tú bó bo

篇11：考试复习教案一

考试复习教案一

1.1. 一、财务报告目标财务报告的目标是向财务报告使用者提供与企业财务状况、经营成果和现金流量等有关的会计信息，反映企业管理层受托责任履行情况，有助于财务报告使用者做出经济决策。 1.2. 二、会计基本假设（一）会计主体 1．会计主体，是指企业会计确认、计量和报告的空间范围。在会计主体假设下，企业应当对其本身发生的交易或者事项进行会计确认、计量和报告，反映企业本身所从事的各项生产经营活动。明确界定会计主体是开展会计确认、计量和报告工作的重要前提。 2.会计主体不同于法律主体。一般来说，法律主体必然是会计主体。如甲公司属于一个法律主体，也是一个会计主体；但会计主体不一定是法律主体，如分公司。（二）持续经营持续经营，是指在可以预见的'将来，企业将会按当前的规模和状态继续经营下去，不会停业，也不会大规模削减业务。在持续经营假设下，企业会计确认、计量和报告应当以持续经营为前提。如固定资产（建筑物）可以按照30年计提折旧。（三）会计分期 1．会计分期，是指将一个企业持续经营的生产经营活动期间划分为若干连续的、长短相同的期间。在会计分期假设下，会计核算应划分会计期间，分期结算账目和编制财务报告。 2．会计期间分为年度和中期。年度和中期均按公历起讫日期确定。中期是指短于一个完整的会计年度的报告期间，如月报、季报、半年报。（四）货币计量货币计量，是指会计主体在财务会计确认、计量和报告时以货币计量，反映会计主体的财务状况、经营成果和现金流量。 1.3. 1.4. 三、会计信息质量要求为了实现财务报告的目标，对会计信息质量提出了八个要求： 1．可靠性：信息最基本的要求是要可靠。 2．相关性：提供的信息应相关，如公允价值的相关性就比历史成本要高。 1380页 MAP（地图） MIZE(迷宫) 3．可理解性：可理解性要求企业提供的会计信息应当清晰明了，便于财务报告使用者理解和使用。 4．可比性：包括纵向可比和横向可比。 5．实质重于形式：实质重于形式要求企业应当按照交易或者事项的经济实质进行会计确认、计量和报告，不应仅以交易或者事项的法律形式为依据。（1）一般情况下，经济实质和法律形式是一致的。（2）实质重于形式的运用：融资租赁、售后回购、关联关系确定、合并报表的编制等。 6．重要性：重要的应该单独反映；不重要的可以简化处理。 7．谨慎性：（1）谨慎性要求企业对交易或者事项进行会计确认、计量和报告时应当保持应有的谨慎，不应高估资产或者收益、不应低估负债或者费用。（2）谨慎性的应用并不允许企业设置秘密准备。 8.及时性:及时性要求企业对于已经发生的交易或者事项，应当及时进行确认、计量和报告，不得提前或者延后。

篇12：《卤素》复习教案一

【教学内容】

复习高一第四章《卤素》

【教学目标】

1、掌握卤素原子结构的递变与单质的物理性质、化学性质之间的关系.

2、重点掌握Cl2的'重要化学性质.

【知识讲解】

一、氯气

1、化学性质――Cl原子最外层有7个电子，表现强氧化性.

（1）与金属反应――Cl2与绝大多数金属能反应（除极少数不活泼金属），且变价金属（如Fe）一般能氧化到最高价.

2Na+Cl2=2NaCl（白烟）

2Fe+3Cl2 △ 2FeCl3（棕褐色）

思考：常温Fe能否与干燥Cl2反应？你能举出实例吗？

（不能，除非潮湿Cl2.液氯用钢瓶盛装运输）

Cu+Cl2 点燃 CuCl2（棕黄色的烟）

注意：由Cu在Cl2中燃烧的现象说明无水CuCl2为棕黄色固体，只有溶于水其颜色由于浓度不同显绿色或蓝色.

思考：[CuCl4]2－+4H2O [Cu(H2O)4]2++4Cl－

（绿色）（蓝色）

在此平衡体系中，改变下列条件：①加入适量NaCl ②加入适量AgNO3 溶液 ③加入适量水，溶液颜色将如何改变？

（①绿色加深 ②蓝色变深 ③变蓝色）

CuCl2固体与AlCl3相似，亦为共价化合物，且形成的是多聚体（CuCl2）n

（2）与非金属的反应

氯气除与H2反应外，还能与P、S、Si等非金属反应

2P+3Cl2 点燃 2PCl3 PCl3+Cl2=PCl5

反应现象：有白色烟雾生成――中学化学中唯一的烟、雾同时生成的一个反应.

其中PCl3具有重要用途――生产农药敌百虫.

PCl3、PCl5均能水解 PCl3+3H2O=H3PO3+3HCl PCl5+4H2O=H3PO4+5HCl

Si+2Cl2 高温 SiCl4――工业制单晶硅（高纯硅）的重要反应.

（3）与化合物的反应

①水 Cl2+H2O HCl+HClO（歧化反应）――非常重要的平衡，混合液称氯水，氯水存在的微粒

思考：a、如何证明氯水中存在Cl2、H+、Cl－、HClO?

b、0.224L（标况）Cl2溶于2L水中，Cl2、Cl－、HClO物质的量之和 0.01mol?(填大于、小于或等于)

②碱 Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O――主要用来吸收多余Cl2

思考：标准状况aL H2与Cl2混合气体光照爆炸后的所有物质恰好使bmol NaOH完全转化为盐，则b与a的关系可以是

2Cl2+2Ca(OH)2=CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O――工业用来制取漂白粉.

思考：a、工业上为什么用Cl2来制取漂白粉？

b、漂白粉的主要成分是什么？有效成分是什么？其漂白原理是什么？

c、自来水净化过程可用液氯和绿矾来净化消毒，也可用氯胺(NH2Cl)来杀菌消毒、请用化学方程式表示净化消毒过程.

（a、形成比次氯酸更稳定的比次氯酸盐，便于运输、保存.

b、CaCl2和Ca(ClO)2,Ca(ClO)2, Ca(ClO)2+H2O+CO2=CaCO3+2HClO

c、Cl2+2Fe2+=2Fe3++2Cl－, Fe3++3H2O Fe(OH)3（胶体）+3H+――净化

Cl2+H2O HClO+HCl――杀菌 NH2Cl+H2O NH3+HClO）

③其它还原性化合物

S2－(H2S)+Cl2―― Br－+Cl2―― Fe2++Cl2――

SO32－(SO2)+Cl2+H2O―― I－+Cl2――

取代反应CH4+Cl2 光 CH3Cl+HCl

④有机物 o +Cl2 Fe o－Cl+HCl

加成反应 CH2=CH2+Cl2 CH2－CH2

Cl Cl

篇13：高考总复习一、语音..

高考总复习一、语音..

一、教学目标

(一)复习语音有关知识。

(二)提高用汉语拼音认读的`能力。

二、难点、重点分析

(一)汉语拼音方案中有哪些增加和改写的规定？

分析：i作韵母独自成音节时，i、in、ing前加y；其他的则把i改为y，如y7(野)、y1ng(央)等。u作韵母独自成音节时，u前需加w；其他的则把u改为w，如w&(乌)、w#(窝)等。_作韵母独自成音节时，把_改为yu，如y*(鱼)、yu8(月)等。

(二)汉语拼音方案中有哪些省略的规定？

分析：iou、uei、uen前面加声母时，省去o、e。如di&(丢)、du@(队)、k)n(困)。er作儿化韵尾时，也省去e，如hu1r(花儿)。

i上标声调符号时，省去i上的点，如sh9(师)、x0ng(行)等。

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篇14：高考总复习一、语音..

一、教学目标

(一)复习语音有关知识。

(二)提高用汉语拼音认读的能力。

二、难点、重点分析

(一)汉语拼音方案中有哪些增加和改写的`规定？

(二)汉语拼音方案中有哪些省略的规定？

分析：iou、uei、uen前面加声母时，省去o、e。如di&(丢)、du@(队)、k)n(困)。er作儿化韵尾时，也省去e，如hu1r(花儿)。

i上标声调符号时，省去i上的点，如sh9(师)、x0ng(行)等。

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篇15：高考语文复习教案

一、成语的一般特点

成语是定型的语素组合，不但结构稳定，其构成语素的音、形、义也是相当固定的。譬如“心广体胖”的“胖”，只能读pán，而不能读pàng，因为它是安泰舒适的意思；“自怨自艾”的“艾”只能读yì，而不能读ài，因为它是治理、惩治的意思。又如“闻鸡起舞”的“舞”只能指舞剑，而不是指跳舞；“不名一文”的“名”只能是占有的意思。懂得这一点很重要，因为现在各种媒体尤其是其中的广告，乱写、乱读、乱用的情况实在太多，这给知之不多的高中学生制造了很大的混乱。

不少成语有特定的含义，不能随意解释，不能不分场合随意乱用。譬如“文不加点”，形容写文章很快，不用涂改就写成（点，涂上一点，表示删去），绝不是写文章不加标点符号；“七步之才”指很有才华，绝不是才华很低；“江郎才尽”，是指本来有才而后“尽”了，不能用于本来就无才的人；“豆蔻年华”只能用于形容十几岁的少女，而不能形容其他人；“学富五车”，形容读书多，学问大，而“汗牛充栋”只是形容书籍多，而不表明学问大；“美轮美奂”，形容高大华美，一般多用于称赞房屋，而不能用于化妆品。这也是应该注意的。

成语同其他词语一样，也有感情色彩，语体色彩。譬如，“无微不至”是褒义的，“无所不至”、“无所不为”是贬义的；“东山再起”是中性的，“死灰复燃”是贬义的。“杀一儆百”是书面语体的，“杀鸡吓猴”是口头语体的。

二、成语的结构

如前所说，成语的结构是稳定的。从结构形式看，同其他短语一样，也是多种多样的，如并列、承接、目的、因果、主谓、偏正、连动、兼语等：懂得一点成语结构的知识，有助于正确书写、理解，从而正确使用。如“纷至沓来”是“纷至”与“沓来”的并列，“至”与“来”的意思相近，“沓”与“纷”也就意思相近，因此就不能将“沓”写成“踏”。“待人接物”是“待人”与“接物”的并列，“物”就是指人，因而这个成语是指与人相处，而不是其他意思。又如“言简意赅”是“言简”和“意赅”的并列，“言”和“意”相对，“赅”的意思也与“简”相对，指全、完备。

三、试题的特点

1．着重考查常用成语的使用

我们不妨先罗列一下近5年来考过的成语：：殚精竭虑（考过多次）、美轮美奂、炙手可热、一劳永逸；XX年：汗牛充栋、淋漓尽致、洗心革面、左右逢源；XX年：安步当车、颐指气使、车水马龙、蓬荜生辉；XX年：光怪陆离、雨后春笋、有口皆碑、偃旗息鼓（考过多次）；XX年：捉襟见肘、未雨绸缪、自惭形秽、如数家珍。近5年所考过的这20个成语，不论在各种媒上，还是人们的口头，甚至中学生的作文中，其使用频率都是比较高的。从命题的指导思想来说，它同考汉字读音、书写、实词、虚词使用是一致的。当然，我们说它着重考常用成语的使用，并不是说试题就没有一定的难度，否则怎么会本项考查的得分率常常是比较低的呢？

篇16：复习一

一、教材简说

本次复习有五项内容。一是认读6个单韵母、10个声母。二是比较并抄写形近的字母。三是看图拼读音节。四是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。五是认读巩固学过的字词。

二、教学建议

(一)复习指导

1这是汉语拼音部分的第一个复习，学生理解题意会有困难，教师要具体指导，让学生先弄清题目的意思和要求，再进行练习。

2第一题读字母，先让学生自己读，教师提示要读准每个字母的音；再用互抽卡片的形式同桌两人互读互听；最后老师用卡片打乱课本上字母的排列顺序看谁读得又准又快，可以用开火车的方法轮读。

3第二题，比较形近的字母，可分两步进行。第一步，先集体认读，再说说每组字母的相同点和不同点。如b和d，都是由竖和半圆两笔组成，但是半圆的位置不同，读音也不同。可以用顺口溜区别：右下半圆b b b，左下半圆d d d。区分“u—ü”这组形近韵母时，建议学生用两个小拳头来代替ü上的两点。当读到“u”时手不动；当读到“ü”时，就把小拳头举在头顶上。第二步对比书写，边抄写边小声读字母。

4第三题“看看读读”，可让学生先自己看看图，读读图下的音节，说说图上画了什么。再以多种形式拼读音节。其中lǎ bɑ、yī fu中有轻声音节，教师要示范轻声的读法。pù bù两个音节形似、音近，要提示学生看清读准。

5第四题，可以采用游戏“我的家在哪里”进行教学。先让学生自己尝试着去看看图，读读音节，帮动物们找到家。再交流：(1)图上画了哪六种动物；(2)拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里；(3)照“鸭、yā”的样子画线，把动物和相应的音节连起来。

6第五题巩固认字，做这项练习，可以让学生用自己喜欢的方式来学习。如，同桌两人一个打乱顺序指，一个认，再互换练习；也可以分小组练习读字词；还可以先自己认读，在以展示读的形式汇报学习成果。最后老师可启发学生想想：哪两个字可以连成一个词，用卡片摆一摆，摆对了大家读，摆得不合适大家说：请重摆。这些字可组成的词有：大米、土地、大马、大地。

(二)扩展活动

1游戏：“给声母找朋友”。

把六个单韵母和十个声母的卡片分别贴在十六位同学的胸前。胸前贴着声母的同学依次走上讲台，问：“谁是我的好朋友?”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读出所拼的音节。

2游戏：“看口形，猜字母”。

教师做字母的发音口形，让学生猜；或学生做口形，让教师猜。

3读儿歌。

雨妈妈

雨妈妈，

提着水壶跑来啦。

跑来了，

要干啥?

花儿口渴了，