八年级生物下册第一章第三节《两栖动物的生殖和发育》教案

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篇1：八年级生物下册第一章第三节《两栖动物的生殖和发育》教案

课前检测：

1．昆虫的生殖方式属于 ，发育是

2．有些昆虫如蚕的发育经过……四个时期， 这种发育过程被称为 发育。

3．蝗虫的发育过程经过 …… 三个时期，属于 变态发育。

4、两栖动物是指幼体生活在 中，用 呼吸；成体生活在 ，也可以生活在水中，用 呼吸，兼用 辅助呼吸。两栖动物常见的有青蛙、蟾蜍、大鲵和蝾螈。

教学目标：

1.描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。

2.通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。

重点难点：

一、青蛙的生殖和发育

1、生殖：有性生殖

雄蛙有鸣囊，有婚垫，雄蛙的鸣叫是为了吸引异性，雌雄蛙抱对使受精更加容易。

2、发育： 变态发育

青蛙为雌雄异体，体外受精，受精卵在水中发育成蝌蚪，蝌蚪外形和内部结构都很想鱼，用鳃呼吸，所以青蛙为变态发育。

卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙

生活在水中 生活在陆地上

注：蛙卵团状，蟾蜍卵带状。

二、两栖动物的生殖发育与环境

1、资料分析：

距今大概的年数两栖动物发展状况环境条件3.45亿～2.25亿年种类繁多，是两栖动物发展的繁盛时期。气候温暖潮湿，水域密布，食物丰富。2.25亿年至今两栖动物走向衰退，种类减少，分布范围小。部分地区出现了干旱和沙漠，气候干燥。

上表说明，两栖动物由繁盛到衰弱,与环境的变迁有关。两栖动物的生殖和发育都离不开水,而成体需要在潮湿的陆地上生活,随着气候向干燥方向的变化,使得池塘、河流、湖泊等水域环境缩减，这直接影响了两栖动物的分布范围。

2、畸形蛙：畸形蛙可能是由于水环境污染而造成的，这种水中有影响蛙正常发育的物质

3、如果采集一些蛙卵放到鱼缸中培养，应当为蛙卵的发育提供什么样的环境条件？

答：

①蛙卵发育需要一定的温度和充足的氧气等条件，所以，培育蛙卵的水环境应是水质清澈，向阳温暖，水中最好放一些水草。

②蛙卵发育成蝌蚪后，应用一些碎饭粒或碎菠菜饲喂蝌蚪。还应饲喂煮熟的.蛋黄和水蚤等动物性饲料。还应经常换水，保持水质的清洁。

③当蝌蚪长出四肢时，应在水中放置一块石块或木板，以便蛙能登陆到陆上生活。

板书设计：

篇2：八年级生物下册第一章第三节《两栖动物的生殖和发育》教案

一、青蛙的生殖和发育

1、生殖：有性生殖 鸣囊、抱对

2、发育： 变态发育

卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙

生活在水中 生活在陆地上

二、两栖动物的生殖发育与环境

环境影响两栖动物的生殖和发育

课后巩固：

1．都属于两栖动物的一组是（ ）

A．乌龟、青蛙、鳄鱼 B．大鲵、小鲵、乌龟 C．蝾螈、大鲵、蟾蜍 D．蟾蜍、鳄鱼、水獭

2．下列对青蛙的生殖和发育特点叙述正确的是（ ）

A．体内受精，水中发育 B．体内受精，土中发育

C．体外受精，水中发育 D．体外受精，土中发育

3．两栖动物是指（ ）

A．幼体在水中生活，成体在陆地上生活的动物 B．有时在水中生活，有时在陆地上生活的动物

C．既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物

D．幼体在水中生活，成体在陆地上生活，也能在水中生活的动物

4．明辨是非

①．水质污染可导致畸形蛙的出现。（ ）

⑵．所有两栖动物的幼体都必须在水中发育。（ ）

③．所有两栖动物的成体既能在水中生活，也能在陆地上生活。（ ）

④．雄蛙和雌蛙都能鸣叫。（ ）

⑤．既能在水中生活又能在陆上生活的动物，就叫两栖动物。

篇3：八年级生物下册第一章第二节《昆虫的生殖和发育》教案

课前检测：

1、由受精卵发育成新个体的生殖方式属于 。不经过两性生殖细胞的结合，而由母体直接产生新个体的生殖方式属于 。

2、在生产实践中，人们经常利用 、等无性生殖的方式来栽培农作物和园林植物。

3、昆虫的特点：身体可以分为 、、三部分；头部有一对 ，一对 和一个 ；胸部有三对 ，一般有2对 。体外还有防止水分散失的 。

教学目标

1.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。

2.通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。

3.举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。

重点难点：完全变态发育和不完全变态发育。

教学过程：

一、家蚕的生殖和发育

1、生殖：有性生殖

2、发育：受精卵→幼虫→蛹→成虫（P9页图）

唐朝李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句话，用蚕的默默吐丝行为赞扬了一大批甘于奉献的人。不过，应对此诗句稍作改动，因为蚕虽然丝吐尽了，但并未死亡，只是化为蛹了，所以古人说法是错误的，应该改为““春蚕化蛹丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

3、特点：变态发育

变态发育：由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫和成虫的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程叫做变态发育。

二、其它昆虫的发育

1、昆虫的发育都是变态发育

2、变态发育的种类：完全变态和不完全变态

①完全变态：同家蚕一样，蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等昆虫在发育过程中也经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期， 这样的.发育过程称为完全变态发育。

②不完全变态：蝗虫的发育过程要经历卵、若虫、成虫三个时期，像这样的发育过程称为不完全变态。不完全变态发运的昆虫还有蟋蟀、螳螂、蝈蝈等

蝗虫的发育和家蚕是不同的。由受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性都非常相似，只是身体较小，生殖器官也没有发育成熟，仅有很小的翅膀。它的一生中也出现蜕皮现象，共蜕皮5次。

3、蜕皮：昆虫的发育过程之所以有蜕皮现象，原因是旧的外骨骼限制身体的生长。

完全变态的昆虫蜕皮发生在幼虫期。家蚕的幼虫要蜕5次皮才能化蛹。

不完全变态的昆虫蜕皮发生在若虫期。蝗虫的若虫跳蝻要经过5次蜕皮。

4、比较家蚕与蝗虫的生殖和发育的异同点：

比较相同点不同点家蚕有性生殖，发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，为完全变态发育变态发育蝗虫有性生殖，发育经过卵、若虫、成虫三个时期， 为不完全变态发育变态发育

板书设计：

篇4：八年级生物下册第一章第二节《昆虫的生殖和发育》教案

一、有性生殖

二、变态发育：完全变态：卵、幼虫、蛹、成虫 例：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇

不完全变态：卵、若虫、成虫 例：蟋蟀、螳螂等

课后巩固：

1．蝗虫的不完全变态发育过程是（ ）

A 卵→若虫→蛹→成虫 B 卵→蛹→若虫→成虫 C 卵→若虫→成虫 D 卵→蛹→成虫

2．跳蝻是蝗虫的幼虫，它与成虫的本质区别是（ ）

A 形态结构不同 B 生活习性不同 C 身体较大 D 生殖器官没有发育成熟

3．对蝴蝶的发育顺序排列正确的是（ ）

A．受精卵、毛毛虫、蝴蝶、蛹 B．受精卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶

C．蝴蝶、毛毛虫、受精卵、蛹 D．蛹、毛毛虫、受精卵、蝴蝶

4. 自然界中有些昆虫在发育过程中要多次蜕皮，如蝗虫要经过5次蜕皮才能发育成成虫。那么他们蜕皮的原因是（ ）

A. 进行气体交换 B. 外骨骼不能随生体的生长而生长

C. 减轻体重，利于运动 D. 蜕掉原来的外骨骼，使运动灵活

5．蚕茧代表家蚕的（ ）

A 卵期 B 幼虫期 C 蛹期 D 成虫期

6、明辨是非

①．所有昆虫的幼虫都要经过五次蜕皮。（ ）

②．蝉的若虫所蜕下的皮称为蝉蜕。（ ）

③．昆虫的发育过程之所以有蜕皮现象，原因是旧的外骨骼限制身体的生长。（ ）

④．蝗虫的成虫不再有蜕皮现象。（ ）

⑤．蚕的幼虫吐丝作茧是为了人的需要。（ ）

7、比较家蚕与蝗虫的生殖和发育的异同点

比较相同点不同点家蚕生殖方式都是

发育都是发育完全变态蝗虫

篇5：第三节:两栖动物的生殖和发育(八下生物教案)

两栖动物的生殖和发育

教材分析：

从学生生活实际出发，通过观察、分析和讨论，了解两栖动物的生殖和发育过程的特点，进而明确生物的生殖和发育与环境的相互关系。

学情分析：

学生对两栖动物比较熟悉，但对什么是两栖动物？其生殖和发育过程有什么特点？与环境有关吗？等问题还比较模糊。所以教师要注意多从生活实际出发，通过直观教学加强感性认识，通过观察、分析和讨论，使学生便于理解、掌握。

教学目标：1、描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。2、通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。

教学策略：

创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论

教学过程：

教学内容

学生活动

教师活动    1、青蛙(frog)的生殖和发育     水中受精，水中发育：幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。     卵----蝌蚪----青蛙   蝌蚪：像一条小鱼，用鳃呼吸。 青蛙：成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。  两栖动物(amphibian)幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。    2、两栖动物的生殖发育与环境    环境影响两栖动物的生殖和发育。  青蛙的生殖发育离不开水；可都必须生活在水中。    两栖动物可能是由于累进化来的。       激情、质疑激发兴趣  表述交流补充说明  认真观察  表述交流  补充说明      得出结论            阐述观点  说明道理        表述交流  补充说明      得出结论      进一步明确    巩固新知创设情景：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。让学生结合生活经验，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？蛙的鸣叫意味着什么？导入新课。      媒体播放：青蛙生殖发育的过程。引导学生认真观察青蛙生殖发育过程的特点。问题：1、青蛙都能鸣叫吗？2、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？3、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？4、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异？  质疑：青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物么？   点拨指导  得出结论  质疑：青蛙的生殖和发育与环境有关吗？  指导学生进行资料分析    解释说明      知识回顾感悟与收获达标检测：瞭望角进一步探究布置作业

课后记：

本节课不仅要明确两栖动物的生殖发育过程，要联系以前学习的内容，进一步了解变态的含义（成体的形态结构与幼体明显不同），两栖动物的含义（成体生活在陆地上，幼体生活在水中），两栖动物与爬行动物的明显区别是，两栖动物到了繁殖的季节要回到水中，二爬行动物却是到陆地上产卵。

篇6：八年级下册两栖动物的生殖和发育教案

教学目标：

1．知识与技能

描述两栖动物的生殖和发育过程及特点；

通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力；

2．过程与方法

通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育；

通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。

3．情感、态度与价值观

通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。

教学重点和难点：

1、重点：青蛙的生殖过程和发育特点

2、难点：早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。

课前准备：

教师：准备青蛙发育的过程录像片或标本，其他两栖动物的图片或录像带。

学生：调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。

参考课时：1课时

教学策略：创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论

教学过程：

教学内容：学生活动；教师活动

1、青蛙的生殖和发育

水中受精，水中发育：幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的'差异，为变态发育。

卵----蝌蚪----青蛙

蝌蚪：像一条小鱼，用鳃呼吸。

青蛙：成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。

两栖动物

幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。

2、两栖动物的生殖发育与环境

篇7：八年级下册两栖动物的生殖和发育教案

青蛙的生殖发育离不开水；可都必须生活在水中。

两栖动物可能是由鱼类进化来的。激情、质疑

激发兴趣

表述交流

补充说明

认真观察

表述交流

补充说明

得出结论

阐述观点

说明道理

表述交流

补充说明

得出结论

进一步明确

巩固新知创设情景：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。让学生结合生活经验，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？蛙的鸣叫意味着什么？导入新课。

媒体播放：青蛙生殖发育的过程。引导学生认真观察青蛙生殖发育过程的特点。

问题：

1、青蛙都能鸣叫吗？

2、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？

3、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？

4、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异？

质疑：青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物吗？

质疑：青蛙的生殖和发育与环境有关吗？

指导学生进行资料分析

篇8：八年级生物第一章生物的生殖和发育知识点

八年级生物第一章生物的生殖和发育知识点

一 、植物的生殖

1.有性生殖:由受精卵发育成新个体的生殖方式.例如：种子繁殖(通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。)(胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子)

2.无性生殖:不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体。例：扦插，嫁接，压条，组织培养

3.嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活.

二、昆虫的生殖和发育

1.完全变态: 在由受精卵发育成新个体的过程中, 幼虫与成体的.结构和生活习性差异很大,这种发育过程叫变态发育. 卵→幼虫→蛹→成虫。举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊

2.不完全变态:卵→若虫→成虫。举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂

三 、两栖动物的生殖和发育

1.变态发育:卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

2.特点：卵生，体外受精。

四、鸟的生殖和发育

1.过程:筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏几个阶段。

2.特点：卵生 体内受精

3.鸟卵的结构：一个卵黄就是一个卵细胞。胚盘里面含有细胞核。卵壳和壳膜——保护作用，卵白——营养和保护作用，卵黄——营养作用。胚盘——胚胎发育的场所。

初中生怎样学好生物学

该背就要背

无论是文科还是理科，都少不了要背诵的内容。数学、物理、化学有相应的公式，地理有地图，而初中生物背诵的内容就相对冗杂。其实只要上课听讲足够仔细，概念理解较为透彻，背诵不会太难，只需要多多重复。

刚开始背的时候，可以先结合着图进行复述，再与课本原话进行对照，找出自己说的不规范的地方，然后把课本上的原话背下来;考前突击的背诵，则要一遍一遍重复课本上的原话，力求语言表达准确。

学以致用

初中生物的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。

生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建设服务。

重视图解

充分理解专有名词、现象原理和课本笔记，再将相关概念进行综合分析整理。 用心比较各种生物、现象之间的联系和差异，进行分类归纳，如此才能融会贯通。生物学有非常丰富而且十分重要的图片资料，配合图片的说明，可以使你迅速了解生物现象的来龙去脉。

生物和生物圈知识点

1.生物的特征：

①生物的生活需要营养

②生物能进行呼吸

③生物能排出体内产生的废物

④生物能对外界刺激做出反应

⑤生物能生长(由小到大)和繁殖

⑥生物都有遗传(相同)和变异(不同)的特性

⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

2.生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈是地球上最大的生态系统，也是最大的生命系统。

3.生物与生物之间的关系：捕食、竞争、合作、寄生。

篇9：八年级生物《两栖动物的生殖与发育》教学反思

八年级生物《两栖动物的生殖与发育》教学反思

1、为了提高学生学习兴趣，达到生物课堂教学的有效性，我在设计教学过程时采用了灵活多变的教学方法：学生自己能学会的,如两栖动物的生殖就大胆放手，适当引导学生自主学习，这样既培养学生自主学习能力，同时让学生在学习中体验收获成功的喜悦；在两栖动物的发育这一板块类容采用了小组合作学习、师生交流互动的教学形式，先由小组长带领小组成员将所列问题逐一解决，通过讨论交流不能明确的，提出来，然后通过师生交流互动解决并进一步概括总结，这样培养了学生阅读、观察、分析、比较、归纳能力，发展了学生合作学习能力以及交流表达能力等；对于两栖动物的生殖发育与环境这个类容则采用学生课前收集资料，课堂中汇报展示的.方式进行，这样可以达到让学生在参与中学习，同时培养学生收集、分析、处理信息的能力。

2、利用多媒体课件与课程整合达到生物课堂教学的有效性。首先从学生熟悉的现象作为教学的情境，丰富了教材实例，提高学生的学习兴趣，同时又自然引出课题；在在两栖动物的发育出示“青蛙的发育过程的动画能帮助学生在小组合作学习时将问题逐一解决；在课堂巩固练习这一环节用课件展示课堂巩固练习可以节约时间，达到合理控制教学节奏。

3、不管是学生自主学习，或者是小组合作学习教师都要给以适时的指导。例如，在学生自学两栖动物的生殖时可能对雌雄蛙抱对对生殖有什么意义不了解，学生在小组合作学习时对蛙的呼吸器官的变化也不胜清楚，教师都要适时给学生帮助与解答。

篇10： 八年级生物《两栖动物的生殖与发育》教学反思

1、为了提高学生学习兴趣，达到生物课堂教学的有效性，我在设计教学过程时采用了灵活多变的教学方法：学生自己能学会的,如两栖动物的生殖就大胆放手，适当引导学生自主学习，这样既培养学生自主学习能力，同时让学生在学习中体验收获成功的喜悦；在两栖动物的发育这一板块类容采用了小组合作学习、师生交流互动的教学形式，先由小组长带领小组成员将所列问题逐一解决，通过讨论交流不能明确的，提出来，然后通过师生交流互动解决并进一步概括总结，这样培养了学生阅读、观察、分析、比较、归纳能力，发展了学生合作学习能力以及交流表达能力等；对于两栖动物的生殖发育与环境这个类容则采用学生课前收集资料，课堂中汇报展示的方式进行，这样可以达到让学生在参与中学习，同时培养学生收集、分析、处理信息的能力。

2、利用多媒体课件与课程整合达到生物课堂教学的有效性。首先从学生熟悉的现象作为教学的情境，丰富了教材实例，提高学生的学习兴趣，同时又自然引出课题；在在两栖动物的发育出示“青蛙的发育过程的动画能帮助学生在小组合作学习时将问题逐一解决；在课堂巩固练习这一环节用课件展示课堂巩固练习可以节约时间，达到合理控制教学节奏。

3、不管是学生自主学习，或者是小组合作学习教师都要给以适时的指导。例如，在学生自学两栖动物的生殖时可能对雌雄蛙抱对对生殖有什么意义不了解，学生在小组合作学习时对蛙的呼吸器官的变化也不胜清楚，教师都要适时给学生帮助与解答。

篇11：八年级生物动物的生殖和发育教案

八年级生物动物的生殖和发育教案

一、复习目标：

1、复习动物的生殖和发育的知识，巩固完全变台、不完全变态的发育过程。

2、理解青蛙的变态发育以及青蛙是水陆两栖的动物，鸡蛋各部分结构的功能。

二、习重点、难点

为什么说青蛙是水陆两栖的;鸡蛋各部分的结构及功能。

三、知识网络：

生殖：招引异性、交尾、产卵

不完全变态：卵、幼虫、成虫三个阶段

完全变态：卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段

生殖：招引异性、抱对、产卵

发育：（变态发育）幼体生活在水中，用鳃呼吸;成体即能生活在水中，也能生活在陆地上，主要用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。

生殖：求偶、交配、筑巢、产卵

孵卵

早成雏：孵出时已充分发育

晚成雏：靠亲鸟喂养，在巢内完成后期发育。

四、知识梳理：

1、“蜻蜓点水”是蜻蜓一种（ ）现象。

2、蝗虫把卵产在。

3、玉米螟的幼虫在（）越冬。

4、蝗虫的发育包括：（）、（）、（）三个期。

5、蝗虫出现蜕皮现象是由于蝗虫的（）原因。

6、蝗虫一生经过（）次蜕皮现象。

7、蝗虫是一种农业害虫，它主要危害那些植物？我们要灭蝗应该在那个时期进行？发生蝗灾的原因是什么？为什么蝗灾多发生在黄河中下游？

8、你能说出用哪些方法有效地消灭蝗虫？

9、根据日常生活观察，请你说说还有哪些昆虫与蝗虫的生殖和发育方式相似？

10、什么是不完全变态？什么完全变态？

11、“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”说的是青蛙的（）季节。

12、青蛙的生殖方式是：（）。

13、为什么说青蛙是水陆两栖的？

14、青蛙的发育过程中可都与青蛙的比较。

15、孔雀开屏是雄孔雀还是雌孔雀？

五、对应训练：

1。大多数两栖动物的生殖方式为（）

a。雌雄同体，异体受精，受精必须在陆地上进行

b。雌雄同体，异体受精，受精必须在水中完成

c。雌雄异体，体外受精，受精必须在陆地上进行

d。雌雄异体，体外受精，受精必须在水中完成

2。青蛙既能在水中生活，又能在陆地生活的主要原因是（ ）

a。青蛙体表无覆盖物，失水较快

b。青蛙的呼吸依赖肺和皮肤两种器官

c。在水中或陆地都没有足够的食物

d。身体散热差，不能长时间留在水中

3。青蛙的生殖特征是（）

a。雌雄异体，体内受精

b。雌雄同体，体外受精

c。体外受精，幼体在母体内发育

d。体外受精，幼体在水中发育

4。蛙的发育称作（）

a。完全变态发育b。变态发育

c。不完全变态发育d。两栖发育

5。青蛙的个体发育过程是（）

a。卵→蝌蚪→成蛙b。卵→蝌蚪→幼蛙

b。受精卵→蝌蚪→成蛙d。受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

6、你所熟悉的下列五种昆虫中，与家蚕的发育过程相同的是（）

①蝇②蜜蜂③蟋蟀④蝼蛄⑤蟑螂

A①②B①②④C③②④D③④⑤

7、我们平时看到的吃桑叶的“蚕宝宝”是家蚕的（）

A受精卵B幼虫C蛹D成虫

8、夏天，令人讨厌的蚊子会对人的身体健康造成危害，其发育过程经历了（）

A卵、蛹、成虫三个阶段B卵、幼虫、成虫三个阶段

C卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段D卵、蛹、幼虫、成虫四个阶段

9、蝗虫是农业害虫，它们危害农作物最严重的.时期和消灭的最佳时期分别为（）

A幼虫、幼虫B成虫、成虫C成虫、幼虫D幼虫、成虫

10、蝗虫在生长过程中有蜕皮现象的原因的是（）

A外骨骼不能随身体生长而长大B进行气体交换

C蜕掉原来的外骨骼使运动灵活D减轻体重，利于运动

11、“蜻蜓点水”现象是蜻蜓在（）

A饮水B取食水面动物C产卵D洗浴。

12、一只蝗虫的四龄若虫已经蜕了（）次皮。

A2次B3次C4次D1次

13。青蛙从 到 的发育过程中，在 和 上有显著的变化，因此青蛙的发育是 。

14、绘出鸡蛋的结构图，并标出个部分名称及其功能。

篇12：八年级生物鸟的生殖和发育教案

八年级生物鸟的生殖和发育教案

【教学目标】

知识目标：1、探究鸟卵的结构，说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点;

2、描述鸟的生殖和发育过程;

3、通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。

能力目标：培养学生学会运用知识全面分析、解决问题的能力;

情感目标：通过了解鸟类生殖与发育过程，培养学生关心爱护鸟类的情感，更重要的是懂得父母对儿女的爱。

【教学重点】鸟卵的结构和鸟的生殖和发育过程。

【教学难点】探究鸟卵的结构，说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点。

【课前准备】

教师：CAI课件，探究实验材料(一个新鲜鸡蛋、镊子、培养皿、放大镜、注射器、小奖品)

学生：查找与鸟的生殖和发育有关的问题和资料。

【教学策略】

通过抢答游戏选出与鸟类生殖和发育有关的图片，引入这节课的主题。并以小组活动的形式，探究鸟卵的结构，便于学生对知识的理解和掌握;用一定的图片和录像来展示鸟的生殖和发育的一般过程，增强直观性，便于学生归纳。

【教学过程】

学习内容学生活动教师活动

情境导入

问题引导

课题：鸟的生殖和发育欣赏,选出与鸟类生殖有关的图片，

小组比赛，比比谁知道最多，谁反应最快课件播放鸟类精彩图片。

总结引导：鸡的生殖方式是卵生，它的卵就是鸡蛋。实物展示并提出问题：鸡卵为什么能孵出小鸡呢?引发思索，引出第一主题。

一、鸡卵的结构

探究：鸟卵的结构

动动脑：鸟卵的结构为什么这样复杂，这样的结构适合处在怎样的环境中?拿出鸡卵，分组实验，探究鸡卵的结构。讨论并分析说出结构名称和其功能。

讨论说出鸟卵的结构体现出鸟类适合陆地生活的特点。提示操作要点，指导探究方法。

课件展示观察到的每种结构，提问每种结构的名称和功能。

与学生一同总结。

产卵只是生殖发育的一个阶段，引出下一主题。

二、鸟的生殖和发育过程包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段

总结本节要点

巩固练习，引导学生思索

情感教育

根据观看录像说出相应的繁殖行为。

说出鸟的生殖和发育的几个阶段。

说出鸟卵的结构，鸟的生殖发育过程的几个阶段。

欣赏配乐诗朗诵

课件播放录像，提出相应的问题，引导学生说出相应的繁殖行为,总结鸟的生殖和发育的过程。

引导学生再次总结。

指导。

播放诗歌朗诵

一、竞猜游戏，引出课题，激发学习热情：

在我们美丽的大自然中，有着许多种鸟类，它们或有着美妙的歌喉、或有华丽的羽毛、或有优雅的`身姿。它们一代一代能不断的延续和发展着，靠什么呢?引出主题。

1、两组图片题，请学生在最短的时间内选出与鸟类生殖和发育有关的图片。最先答对的，我将给该小组加分。在这节课内得分最多的组，我将送上我制作的小奖品。

2、第三组联想题。根据四个词联想：生肖、卵生、家禽、。

鸡是一种家禽，并且它的生殖方式是卵生，母鸡产的卵就是我们说的鸡蛋。

二、创设情境，自主探究，观察结构：

现在我手里拿的是一个新鲜的生鸡蛋，可爱的小鸡就是从这样的蛋内发育出来的。这些蛋为什么能发育成雏鸡呢?是不是与它的结构有关?

1、初探蛋壳;同学们拿出自己带的鸡蛋，用手摸和手指捏，看会不会轻易捏碎，由此让学生说出蛋壳有何作用。如果卵内将来发育成为胚胎，胚胎发育需要氧气，氧气从何而来?如果不用放大镜，如何来证明卵壳上有很多小孔?

2、再探究壳内的结构。学生先花2分钟时间阅读教材及实验报告。阅读完毕后以组为单位，分组实验，并完成探究报告，实验时间为8分钟。(教师随时指导，及时帮助解决学生出现的问题)。

3、借助课件上卵的结构图，请出一组同学评讲实验报告。重点讲解胚盘的大小比较。

胚盘的不同说明了什么?(是否受精)受精指卵细胞和精子结合，哪个是卵细胞呢?精子和卵细胞在哪里结合呢?

观看课件，得出结论。

只有受了精的蛋才能在母鸡的孵化下进行胚胎发育。

胚胎发育时什么起保护作用?什么物质提供营养?受精卵的哪部分将来会发育成为雏鸡?

观看课件鸡的生殖和发育过程

4、小结：鸟卵为什么需要这么复杂的结构?与它所处的环境有关吗?(鸟对陆生环境的适应能力。)

三、观看录像，趣味教学，突破重点

鸟对陆生环境有较强的适应能力。刚才我们讲的只是产卵这一环节，要完成鸟的生殖和发育过程，需要经历一系列繁殖行为。学生先根据生活经验说出要经过哪些阶段?观看录像的同时，思考这些鸟类在完成什么繁殖行为?

录像

总结出鸟类生殖发育的过程包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段，所有的鸟在繁殖时都要经过这几个阶段吗?

四、巩固强化，拓展思维

结合本节课的学习内容，来解决一些生活中遇到的现象。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中描述了鸟的哪些繁殖行为?卵的孵化时间与什么有关?

五、师生小结

各小组学生小结，这节课学到了什么?评出这节课表现最佳组，进行评价。

鸟类与人类生活的关系非常密切。应该说鸟类是生物圈的重要一员，它们为生物圈增添了色彩。我们不仅要爱鸟护鸟，还要让鸟类在生物圈中更好地生存、繁衍和发展。最后，我把一首诗《燕诗》送给学生，希望大家了解了鸟类繁殖后代的艰辛，进一步认识到其实父母对我们的爱比鸟类对后代的爱还要深远、还要厚重，父母的爱更是不能忘记的。

篇13：八年级生物下册《生物的生殖和发育》教学反思

八年级生物下册《生物的生殖和发育》教学反思

课前反思：列举植物的无性生殖;尝试植物的扦插或嫁接;描述植物的有性生殖是生物课程标准所要求的,课标进一步倡导有条件的学校可以开展组织培养活动或参观组培生产基地。

课中反思之一：采用会意的方法帮助学生理解被子的植物“双受精”、鸟类的“双重呼吸”和“双子叶植物”,学生很容易掌握.

课中反思之二：学生认为无性生殖和有性生殖的关键区别是＂是否有生殖细胞的参与＂,认识非常准确。

课中反思之三：在讲到生物的有性生殖和无性生殖哪个更有利生物种族的延续时，不少学生说无性生殖繁殖周期短，能节约资源，又能保持生物的性状，应该是无性生殖。有学生在我的启发下认为有性生殖结合了父母双方的'缺点和优点，提供了产生集双方优势于一体的新个体的可能性，为生物的进化准备了物质基础，因而有性生殖更有利生物种族的延续。学生们在争论中达成共识，有性生殖是一种更优越的生殖方式。

课后反思：本节课我将植物无性生殖的应用引导到扦插、嫁接、压条和植物的组织培养上，将动物的无性生殖的应用重点放在克隆技术上，这样的编排有利理清教学思路。

篇14： 八年级生物下册《鸟的生殖和发育》的教学反思

人教版八年级生物下册《鸟的生殖和发育》的教学反思

1、本节课运用了多媒体教学，形象逼真，调动了学生的多种感觉器官参与课堂教学活动，提高了教学效果。

2、探究鸡卵的结构时，让学生亲自动手，能让学生感悟到平时自己熟悉的事物原来还有这么多的知识，用鸡卵做为实验材料，与生活联系紧密，突破了重难点。

3、课堂上，每一环节我都先让学生自学，然后再以问题的形式引导学生回答，而不是直接把答案告诉学生，从而培养了学生的自学能力和语言表达能力。

不足的地方：

1、学生在探究卵的结构时，实验时间不够充分。

2.、在引导学生思考问题时，有时给的时间不够富余，有的问题启发性还存在差距。在今后的.教学中应加强培养学生的创新意识和动手操作的能力。

本节课我感触最深的是：要想上好一节课，必须花费一定的功夫去备课，比如准备探究的材料、查阅资料、收集资料、研究教材，并能预见课上可能出现的问题等，做到心中有数，课堂上才能游刃有余。

思考与实践：

课堂教学的方式有多种，教师的引导很重要，但是学生的主体参与更重要。我是这样想的，你呢？

篇15：八年级生物下册《鸟的生殖和发育》教学反思

我们一起“玩蛋”

今天和学生们上了一节非常态的课，带着鸡蛋上课，和孩子们一起“玩蛋”。

这节课是人教版《生物学》八下的《鸟类的生殖与发育》这节内容，整节课其实内容量不多，关键是要讲述清楚鸡蛋的结构和相应的作用。而如果直接跟学生们讲鸡蛋怎么样怎么样的话，我想会非常的无趣，非常的干燥，学生也会学得不灵活。

其实，鸡蛋对于我们每一个人来说，都是非常非常的.不陌生了，是我们每一位的好朋友。但是熟悉并不一定就是了解，每天在看它，吃它，但可能没有真正的去了解过它。

有的小孩呢，就只见过熟鸡蛋的摸样，根本没有看到过生鸡蛋的样子。所有为了给孩子们一个最直接的认识，缩短生物课与生活的距离，进行了这节让我们一起“玩蛋”的趣味课。在课前呢，我预先布置了它们一个周末任务，回家一定要进厨房，请教妈妈，怎么科学的把鸡蛋打破？即鸡蛋打完后，蛋黄等物质出来了，蛋壳还要保持完整的。

学学给鸡蛋做一个“科学的手术”。

有意思的任务布置完，看见孩子们个个都是非常兴奋与期待，今天终于等来了。一起开始吧。

1、等待接受“手术”的鸡蛋

2、给鸡蛋“化妆”

3、聚精会神的为鸡蛋脱“外衣”──蛋壳

4、哇，好美，卵壳膜出来了

5、哎呀，我的鸡蛋“难产了”

6、呼，终于出来了

7、合个影吧，“母子”平安

展示完毕，一起总结：鸡蛋，我爱你。

篇16：生物八年级下册《植物的生殖》教案

人教版生物八年级下册《植物的生殖》教案

人教版生物八年级下册《植物的生殖》教案

教学目标

1．知识与技能：

通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。

2．过程与方法：

通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。

3．情感、态度与价值观：

认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。

教学重点和难点

重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。

难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。

课前准备

教师：准备各种无性繁殖的典型的`图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料

学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例

参考课时：2课时

教学策略：创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论

教学过程：

教学内容学生活动教师活动

1、有性生殖

例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。

2、无性生殖

椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。

3、无性生殖的应用

在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。

常见的方式有：扦插和嫁接等。

嫁接：苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。

如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法；

4、植物无性生殖的条件

环境条件：光照、水分、温度、湿度等。激情、质疑

激发兴趣

看书、填表

温故知新

表述交流

得出结论

看书、讨论

归纳总结

得出结论

思考、讨论和分析植物无性生殖和有性生殖的不同，探讨植物生殖多样性的意义。

表述交流

补充完善

描述嫁接的一般过程和技术要点，能够运用模型或实物演示嫁接的过程。

嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。

学生分组讨论和设计探究影响扦插成活率的关键因素？

包括实验材料的选择，对材料的处理，做出假设，试验设计以及实施过程中的注意事项

组织学生对探究结果进行汇报交流，同时总结影响扦插成活率的关键因素有哪些。

讨论影响植物无性繁殖的环境因素有哪些。创设情景：在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新个体？引导学生根据生活经验说出：大蒜发芽，土豆长芽，扦插富贵竹的茎段，嫁接蟹爪莲，绿豆发芽等。分析以上不同的例子中产生新个体的过程发生在植物的那个部位，它们有无本质区别？

针对桃树等通过种子产生新一代的方式，结合种子结构的基本知识，知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受精卵则是两性生殖细胞结合的结果。

组织学生观察植物无性生殖的图片，鼓励学生归纳出无性生殖的概念。

组织学生看书----观察思考

帮助指导

展示植物嫁接的录像或图片，让学生认真观察，描述嫁接的一般方法和注意事项，体会影响嫁接成活率的关键因素是什么？

组织学生如何开展植物的扦插繁殖，选择什么样的扦插材料能够提高扦插的成活率，扦插材料提前应做哪些处理？

质疑：植物的无性繁殖在生产实践中有什么作用？

篇17：八年级生物下册《鸟的生殖与发育》教学反思

在鸟的生殖与发育的教学中，我组织学生复习了前面学过的与鸟有关的知识，也结合实际生活中的事例让学生分析了鸟与我们人类生活的密切关系，通过实验又进一步了解了卵的结构，继而又学习了有关鸟类的生殖和发育，同学们注意在课余时间对这些小精灵献上一份爱心，用你的实际行动去关爱它们。

生物学科的教学是培养学生生物学素养的重要场所，是让学生掌握科学知识，提高实验技能的课堂。所以在课堂上我设计了让学生观察卵（鸡蛋）结构的内容，非常贴近学生的日常生活，教学效果显著，学生有兴趣学习。教师要及时要求学生用生物学知识科学地描述鸟卵（鸡蛋）结构并认识其功能，理解结构并是与其功能相适应的，加强科学知识的教学与运用，是生物课的`一个主要内容。

我认为学生要掌握的知识量不是很多，但要从这些知识中去领悟去思考鸟与人的关系，并深化这种关系在学生中的影响，传达人的爱心，保护鸟类保护环境，使我们的学生成为优秀的那一类人才。

篇18：八年级生物下册第三章第三节《生物进化的原因》教案

八年级生物下册第三章第三节《生物进化的原因》教案

教案课前检测：

1、生物进化的总体趋势是：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。

2、生物的化石在地层中的出现有一定的顺序：越古老的地层，成为化石的生物越简单、越低等；距今越近的.地层，成为化石的生物越高等、越复杂。

教学目标：

1、模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。

2、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。

重点难点：

一、分析生物进化的原因

读P58页图24：1850年，英国曼彻斯特地区的桦尺蠖大多数是浅色的，只有少数是深色的。

读P58页图25，100年后的1950年，曼彻斯特已成为一个工业城市，树皮被熏成黑色，结果深色桦尺蠖变成了常见类型。

思考：它们的数量为什么随环境的变化而改变？

1、生物进化的原因：可遗传的有利变异

内因：可遗传的变异

外因：环境的变化

生物的后代会发生不同的变异，若变异与生活环境相适应，则具有此种变异的后代就能生存下来；若变异不能与生活环境相适应，则具有此种变异的后代就不能生存下来，将会被自然界淘汰。

二、达尔文自然选择：适者生存，不适者被淘汰。

1859年，达尔文出版了《物种起源》这一划时代的巨著。在《物种起源》一书中，达尔文根据20多年来积累的资料，以自然选择学说为中心，从遗传、变异、人工选择、生存斗争和适应等方面论证了物种的起源。该书强调自然选择在生物进化中所起的重要作用，给神创论以沉重的打击。《物种起源》是关于生物进化理论的重要著作，是生物学研究历史上的新的里程碑。

①概念：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应着生存下来不适应者被淘汰，这就是自然选择。

②自然选择的过程：过度繁殖，生存斗争 ，遗传和变异，适者生存。

二、人工选择

人们根据自己的需要和爱好有目的对自然界出现的生物变异进行选择，形成生物新类型的过程。达尔文认为，饲养动物和栽培植物是长期人工选择的结果。现已成为选育农作物和家畜家禽优良品种的重要手段。

板书设计：略。

一、生物进化的原因：可遗传的有利变异

内因：可遗传的变异

外因：环境的变化

二、自然选择：（自然界）

1、概念：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应着生存下来，不适应者被淘汰，这就是自然选择。

2、自然选择的过程：过度繁殖，生存斗争 ，遗传和变异，适者生存。