桔子作文教学课件
【简介】感谢网友“江湖小小骗子”参与投稿，下面是小编为大家整理的桔子作文教学课件（共21篇），仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!
篇1：左右教学课件
教学目标：
1、生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。
2、识“左右”的位置关系，理解其相对性。
3、用左、右描述物体位置关系。
教学重难点 ：
认识“左右”的位置关系，理解其相对性。
教学过程：
一、创设情境，感受左右
1、由上下楼引入教学
师：为了安全，避免我们上下楼时冲撞在一起，学校要求我们都要“靠右行走”。出示书13页图，问：靠右行我们该走哪边呢？
2、出示课题
师：只要我们认识了左右，就能解决这个问题。今天我们就来学习“左右”（板书课题）
二、活动中感知，认识左与右
1、借助左右手认识左右。
师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。
师：谁能告诉老师你举的是哪只手吗？对了，在举手发言时，我们通常都是举右手，老师现在要看看你们举的手是不是都是右手呢？
（1）做动作记右手。
拍一拍：让学生用右手轻轻拍一下桌子。
握握手：让学生伸出右手，相邻的两个同学握握手。
（2）认识左手。
师：我们已经认识了右手，另外一只手就是左手。快把左手举起来，看一看，这就是我们的左手，用左手把铅笔盒摆好。
（3）借助儿歌强化认识左、右手。
教师和学生一起听音乐边说边做动作。
我伸出左手去
我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，左手收回来。
我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，右手收回来。
我伸出双手去，我收回双手来，我伸出双手摆一摆，双手收回来。
（4）借助左、右认识左、右面
提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗？请你一边找一边和你的同桌说一说。
学生活动，寻找身体上的左右。
提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？”
生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。
讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个“听口令，做动作”的游戏。
游戏：听口令做动作
伸出你的左手，伸出你的右手
左手拍左肩，右手拍右肩
右手摸右耳，左手摸左耳
右手拍左腿，左手拍右腿。
左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。
右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。
2、各种方位介绍座位。
谈话：在你的位置上，谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学？（先请两个学生说一说，再同桌互相说。）
提问：在这些同学中有你的好朋友吗？你的朋友坐在第几组？第几位？左边还是右边，让我们猜一猜好吗？
提问：你能用左边右边来说一句话吗？可以说说这间教室的摆设。
三、操作中辨别，加深对左右的理解
1、介绍文具的位置。
新学期开学，蓝猫商店进了一些学习用品，小朋友，你们想去看看吗？有哪些学习用品呢？它们是怎样摆放的？
先自由说文具的位置，再集体交流。
2、提问：谁来说一说铅笔的摆放位置。引导：为什么铅笔一会儿在左边，一会儿又在右边？（对于尺子来说铅笔在它的左边，对于笔盒来说铅笔在它的右边）。
3、设疑：第二个是什么文具？是尺子还是笔盒？同学们可以讨论讨论。请双方代表上台辩论，明确物体的位置是从右数还是从左数。
过渡：同学们用左右为我们介绍了蓝猫商店的文具，大家说的很好。下面咱们来轻松轻松。
（1）学生齐唱《健康歌》。
（2）喜欢这首歌的同学请举右手（学生举手），老师也非常喜欢（师举起右手），我举的是右手吗？有不同意见吗？为什么？
明确：站立的方向不同，因此左右也就不同。
（3）同座位的同学握手，再次验证左右的相对性。
四、解决中运用，感受实用性
1、师：瞧，你们看见图上有什么？“上下楼梯请靠右行”是什么意思，你知道吗？
教师小结：判断时应把自己当成上下楼梯的人。平时我们上下楼梯和走路时，也要像这些小朋友一样靠右走。在校园里同样，马路中咱们也该遵守交通规则。
2、练习书13页6题，用学过的上下、前后、左右说一说。
五、全课小结
今天我们学习了什么？这节课你认为哪个小朋友表现得好？
篇2：左右教学课件
一、教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P3左右。
二、教学准备：
1、课件、问题卡片。
2、在教室中间空出一条走廊。
3、要求学生准备好铅笔、尺子、小刀、橡皮、铅笔盒各一样。
三、教学目标与策略选择：
（一）教材分析：《左右》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册的教学内容。《数学课程标准》要求教师应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用，体会学习数学的重要性。因此，运用所学知识解决生活中的数学问题，能够在具体情境中，正确理解左右的含义是本节课的重点。
（二）学生分析：这部分内容是学生在认识“上、下”“前、后”的基本含义，初步了解
它们的相对性及学会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置的基础上理解“左右”，
进一步通过对物体位置关系的探索，发展空间观念。
（三）教学目标：
1、创设情境，让学生体验左右的位置关系，理解其相对性。
2、通过活动培养学生用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。
3、以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
（四）策略选择：
本课以活动课的形式，以六大块活动情境串连生成，集知识性、趣味性、活动性为一体，使学生在多种形式的游戏、活动过程中体验到左右的含义与相对性。让学生在玩中学，乐中悟。
四、教学流程
活动一：引出“左右”
1、学生活动：
①让两个小组的学生在教室中间的走廊里随意来回走动 →说说感受（很乱）→假设在马路上大家都这么走会怎样？（交通混乱，容易出事）→你来想办法解决。（有秩序走，靠右走）
②靠自己的右边来回走动→说说感受。
2、引出课题：看来认识左右很重要，它可以帮助我们解决很多问题，这节课我们就来认识“左右”。
活动二：感知“左右”
1、用左右手引入，感知自身的左和右。
①我们每个人都有两只手——左手和右手，我们常常用左手和右手做什么？左右手是好朋友，团结起来力量大。
②找一找我们身上还有这样分左和右的好朋友吗？
③你怎样来记住左、右。
2、学生学做机器人，老师当遥控器，请机器人按遥控器的指令做动作。
伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆；
伸出左脚跺一跺，伸出右脚跺一跺；
拍拍左肩1、2、3，拍拍右肩1、2、3；
左手抓右耳，右手抓左耳；
左眼眨一眨，右眼眨一眨。
3、显示课件（一个背对学生的小女孩），找出这个小女孩的左
右辫子、左右手、左右腿、左右身。
活动三：体验左边和右边。
1、按要求摆学具。
通过生活实例，使学生获取大量感性材料，从矛盾冲突到解决问题，让学生切身感受到认识“左右”的必要性和重要性。
学生常常因左右手配合做事而较难分开体会，因此教师让学生充分体验自身的左和右，通过游戏的形式，让学生在玩中学，在乐中悟，从而感知左和右，体会到生活中处处有数学。
通过摆一摆，数一数，说一说，把操作、观
教学流程 设计意图
现在请同学们拿出学具摆一摆，从左往右依次为：铅笔、尺子、
小刀、橡皮、铅笔盒，并回答下列问题。
从左数尺子第（ ），从右数尺子是第（ ）；
尺子的左边有（ ），右边有（ ）；
尺子在（ ）的左边，在（ ）的右边。
2、请大家把学具打乱，再随便摆一次，然后再回答以上问题给同桌听。
3、观察你这排同学，回答以下问题。
从左数我是第（ ），从右数我是第（ ）；
我的左边有（ ），右边有（ ）；
紧靠我左边的是（ ），右边是（ ）；
我在（ ）的左边，在（ ）的右边。
活动四：理解“左、右”的相对性。
1、请你转个身，看看现在你的左右各是谁？
2、大家一齐来感受一下，我们来上回体育课，按老师的要求向左转或向右转，再看看这时你的左右各是谁？你有什么发现？（对回答最精彩的学生给予表扬，并与他握握手。）
3、与老师握手，你用哪一只手？老师用哪一只手？你有什么发现？（面对面，我们的右手不在同一边。）
4、出于礼貌我们都用右手与别人握手，请同桌握一握手，进一步体验。
5、我想请大家举右手，我也想举右手，你说我该举哪只手？你请老师做个什么动作，一眼就看出是左手还是右手。（转身）然后我们都举左手，你发现什么？（面对面，左手不在同一边。）
6、师生面对面，看着桌上的学具，请学生回答对方的左右边各
察与语言表达紧密结合起来。掌握以“谁”作标准来确定左边有什么，右边有什么，引导学生参与知识形成的全过程。“打乱后随便摆一摆”，打破了学生思维定势，发展了思维，培养了创新意识。
左右的相对性是本课的难点，教师巧妙地用转身、握手、找东西等活动，激起学生疑问，抓住学生注意，引起学生思考，让学生去体验、感受其中的奥秘。集知识性、趣味性、活动性为一体，有效地突破了教学的难点。
有什么？
教师把铅笔盒、小刀放在身体的左边，橡皮、尺子、铅笔盒放在身体的右边，问学生：现在我们面对面，请问我的左边有什么？我的右边有什么？
活动五：巩固左、右。
1、抢答：在老师的描述中抢答正确的答案。
同学们有没有看过幸运52？李咏叔叔说请在我的描述中抢答这是什么，现在我们就来玩这个游戏，每组派一人进行抢答。
① 出示
师：它不在最左边，也不在最右边，它在桃子的右边，在樱桃的左边，请问它是（ ）。
（哪一个学生抢答成功，说明理由后老师就把这张可爱的问题卡片送给他。下同）
②出示一幅图，一个男孩面对大家，他的左边是儿童公园右边是图书馆，后面是超市。
师：星期天，妈妈带小明去一个地方，这个地方就在小明的右边，请问他们要去哪？
③出示一幅图，三个动物三个家
师：小狗住小猫的右边，小兔紧挨着小猫的右边住，用线连一连，给动物们找到家。
2、辩论：老师和一个同学走楼梯，一人上，一个下，每人靠自己的右边走，请问我们会撞在一起吗？说明理由。
活动六：实践左和右。
P6生活中的数学。
组织有效的`抢答辨论活动，让每个学生都动起来，引导学生站在对方的角度去观察问题，多角度思考问题，让学生去认识、去感悟、去体会，提高学生的思维品质，进一步明确方向不同，左右不同，同时对学生进行了安全教育。
五、教学片段实录：
活动一：引出“左右”
师：我们教室的中间有一条走廊，现在请两个小组的小朋友在走廊里随意来回走动。
（两个小组的学生在走廊里来回随意走动。）
师：你们有什么感受？
生1（场内的）：老师干吗要我们走来走去？
生2（场内的）：老师这样走都会撞到。
生3（场外的）：这样走很乱。
师：假如在马路上有许多车、许多人，也这样走的话，会有什么后果？
生1：会很危险。
生2：有可能会撞起来。
生3：会出车祸。
生4：这样走不好。
师：那你想个办法，怎样比较好？
生1：大家都靠一边走。
生2：大家都靠右边走。
生3：大家都靠左边走。
师：每个国家都有不同的交通规则，我国规定每个公民都靠自己的右边行走或行车。现在请同学们都靠自己的右边来回走一走，有什么发现？不知道右边在哪可以请同学或老师帮忙。
（场内学生靠自己的右边来回走动。）
师：现在有什么感受？
生1：好多了。
生2：不乱了。
生3：这样不会撞到。
师：看来认识左右很重要，可以帮我们解决许多问题。这节课我们就来认识“左右”。
……
活动五：巩固左和右。
1、抢答：
……
2、辩论：
师：老师和同学走楼梯，一人上，一个下，每人靠自己的右边走，请问我们会撞在一起吗？
生1：肯定会的，都走同一边肯定会撞起来。
生2：不对，一人上一人下，不会撞起来。
生3：对哪！面对面，两个人右边不在同一边，不会撞起来。
生4：都是右边怎么不会撞起来？
生5：不会的哪。
（教室里一大片声音说不会，一小片声音说会，很热闹）
师：谁能拿出有力的证据，说服对方。
生6：老师我们来表演一下，就是最好的证明。
师：好主意。
（师生面对面，各自靠右走，用事实证明不会相撞，全班一片欢呼声。）
……
六、教学反思
（一）创造性的使用教材。
教材是知识的载体，是师生教与学的中介，但只是提供了学生学习活动的基本材料，它需要每一位教师去实践、丰富及完善。本着这一认识，我对教材进行大胆处理。用六大块活动情境串连生成，集知识性、趣味性、活动性为一体，使学生在多种形式的活动过程中体验到左右的含义与相对性，使学生乐学、爱学。
（二）尊重学生，让学生在活动中学数学。
在教学“左右”一课前，我通过与学生交流，发现学生对左右有了初步感受，但对其相对性、可变性缺乏清晰的认识。基于这一情况，整个教学中教师只是作为活动的组织者、引导者，让学生进行有序的活动。通过大量的生活实例，使学生获得大量感性材料，使学生在玩中学，乐中悟，为正确理解左右奠定了基础。另外，这节课也抓住教材的难点让学生进行思考。
（三）在活动中培养能力，发展思维。
《标准》在基本理念中特别强调数学教学是数学活动的教学。为此在本节课中我安排了许多活动，创设了许多学生身边的情境，引导学生积极参与。通过这些活动发展学生猜想、观察、比较、操作、交流、推理的能力，让他们学会解决生活中实际问题。例如活动五中的抢答题，学生完全可以在老师没有念完题就知道答案，因为桃子的右边有菠萝和樱桃，它不是最右边，那肯定不是樱桃，只能是菠萝。在这老师没有禁锢学生的思维，让他们通过推理解决问题，小小的一道练习题，可以用多种方法解决成为学生思维放飞的舞台，不同层次的学生得到不同的发展。
让学生在活动中进行自主探索，是发展学生创新意识的重要条件，从更高要求看，本课在这一方面略显不足，教师可以在这方面作进一步研究。
篇3：作文教学设计家乡桔子
作文教学设计家乡桔子
一、教学理念
中年级习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的。在指导时一定要让学生如实表达，事实是什么样，就写成什么样，不要写走样。教师要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写。
二、教学目标
1、教给学生观察方法，按一定顺序把桔子的形状、颜色、味道介绍清楚。
2、运用阅读中积累的语言材料，学到的表达方式，丰富自己的表达。
3、引导学生学习合作，学习倾听，学习交流。
三、教学过程
（一）、创设情境，导入观察
1、师谈话导入。
2、出示桔子，模仿桔子自我介绍。
3、分发桔子。
（二）、说写结合，指导观察
1、观察桔子外形
（1）寻找观察“小助手”
（2）强调观察顺序。
（3）采用看一看，闻一闻，摸一摸的办法，观察桔子的形状、颜色、气味。
（引导学生运用描写颜色的词语，比喻、拟人的句子。
(4)同桌说说桔子的`外形。
（5）请几位学生在全班说说桔子外形。
（6）请学生把说的句子写下了，强调我手写我口。
2、观察剥开的桔子
（1）跟老师学习剥桔皮。
（2）闻一闻香味有什么不同。
（3）看一看剥开的 桔子像什么。
（4）观桔络，数桔瓣，剥桔皮。
（5）自由说话，写下所得。
3、品尝桔子的味道
（1）品尝桔子。
（2）谈桔子味道。
（3）写下品桔感受。
（三）、学习结构，记下观察
1、调动写作欲望。
2、讲解作文结构。
3、口述开头、结尾。
4、口述完整作文。
板书：
{观察外形：看、闻、摸｝
观察小助手：眼、耳、鼻、手、脑
桔子{剥开桔皮：看、闻｝
观察顺序：从外到里{品尝桔味：尝、感觉｝
篇4：桔子作文
又是一年橙黄橘绿时，桔子是我最喜欢的水果之一。今天，妈妈买回来一大包桔子，我仔细地观察起了它们。
桔子大多数是扁圆形的，像一盏盏小灯笼。它们大小不一，小的比我的拳头还小，大的比我吃饭的碗还大。它们颜色也各不相同，有的全身都是橙黄色的，有的黄中带绿，还有的全身都是绿色的，绿色的桔子应该是还没有完全成熟吧。桔子摸起来软软的，桔子闻起来香香的，表皮略微有点粗糙，表皮上还有一个个小孔，像一个个针眼。
我拿了一个桔子，迫不及待地把它剥开，一种桔子特有的香味扑鼻而来，我的口水都快要流出来了。我数了数，一共有十片桔瓣，它们挨挨挤挤地围坐在一起，好像在开会呢。每一片桔瓣上，都有白色的桔格，像网一样挂在上面。桔瓣上除了桔格，还有一层薄薄的、透明的膜。桔瓣里面隐藏着密密麻麻的果肉，剥开这层膜，可以看到一粒粒的小果肉，像一颗颗晶莹透亮的小水珠。我掰了一片桔瓣放入嘴里，酸酸甜甜的汁水流得我满嘴都是，味道好极了，我一口气把一个桔子吃完了。吃一个不过瘾，我又连续吃了两个。
妈妈走过来对我说：“桔子虽然好吃，但不能多吃，桔子性温，吃多了容易上火。”我点了点头。妈妈还告诉我，其实桔子全身都是宝，它不仅还有丰富的维生素C和柠檬酸，除了直接吃，还可以做成罐头、果酱等。而且桔子皮还能入药、做成零食，有健胃消食的功效等，另外桔子皮还能去除冰箱里的异味，真是让我大开眼界啊！
我爱桔子！
篇5：桔子作文
大家好，我是香香甜甜、美味的桔子，我生活在果园中，离开果树妈妈已经三天了，很高兴见到大家。
大家看我穿着一件黄澄澄的衣服，顶着一顶绿油油的帽子，胖乎乎的我非常可爱，让人忍不住上前咬我一口。滑溜溜的皮肤上长满了一颗颗小痣，让我不敢出现在大家面前。
“呲”的一声，我的衣服被主人狠狠地脱了下来。“啊呀，你在干嘛？在大庭广众之下竟然敢脱我的衣服，简直就是耍流氓，小心我报警！”但是我的呼喊声根本一点作用都没有，在主人流着口水，死死盯着我的情况下，求救完全是一点作用都没有。我散发出酸酸甜甜的体香，完全吸引了主人的眼球，恨不得把我一口吞下。
脱下外衣，你可以看到我有无数个兄弟围着坐，不要以为我们是光着身子，在我们的外表上还残留着白色的纱衣。“撕拉”一声，主人把我硬生生掰开了，我们兄弟只能眼睁睁被分开。“我来啦！”主人大声地喊叫声，口水早已在口腔中泛滥，拿起一片桔子就往嘴里送。酸酸甜甜的桔子汁溜进了主人的胃里，一片桔子根本就满足不了主人的大胃，作为吃货的主人连续吃了八个桔子才肯罢休。
这就是酸酸甜甜的我，我带给主人味觉上美味的享受，让他留恋我的味道。但是，可不能多吃，如果多吃你的火气会蹭蹭蹭往上升。
篇6：桔子作文
今天上午，妈妈买了我最爱吃的桔子，我一看到又酸又甜的桔子口水就不知不觉的流了下来。
我拿起一个桔子正准备好好美餐一顿，可妈妈非要等爸爸回来后一起吃，就这样我只好把拿起的桔子放回原处，在等待中我没事做，于是就观察起眼前的桔子来。
桔子圆溜溜的，像皮球，但更像灯笼。他们大小不一，大的像橄榄球，小的像乒乓球。它的颜色是橙色的，像穿了一件金黄似的外衣，皮上还有许多小坑，叫气孔，是专门释放酸味的，桔皮还很粗糙，就像冬天人们身上起的鸡皮疙瘩，又像大哥哥脸上的青春痘，如果你用手轻轻触摸，它并不是那样的粗糙，而是像婴儿的脸蛋一样柔软。
爸爸终于回来了，我迅速剥开桔皮，只见那桔皮像盛开的莲花，桔皮里面有十来个肉红色的桔子瓣，它们紧紧拥抱在一起，像在窃窃私语。这时一股桔香味扑鼻而来，惹得我口水直流。于是我赶紧掰下一个桔瓣，只见那桔瓣像月牙，又像小船，，桔瓣表面有一层乳白色的皮，那叫桔衣，撕开桔衣，只见桔肉一粒粒很像水滴，晶莹剔透，个个汁水充足，我迫不及待的咬了一口，酸中带甜的汁水立即充满了我的嘴巴，好吃极了。
桔子不仅好吃，它还浑身是宝，桔皮叫陈皮，可做中药，桔肉可榨汁做成饮料。
桔子真是好水果，我喜欢吃桔子。
篇7：桔子作文
每到桔子成熟的季节，空气中也仿佛弥漫着香香甜甜的味道。
桔子的大小和苹果差不多，可是它的“皮肤”却不那么光滑。新上市的桔子可是个脾气火辣的家伙，一旦你剥开它的绿衣裳，一股子浓烈的酸溜溜的气味就直钻鼻孔，牙齿都要被酸倒了。可成熟了的桔子呢，却帅气夺目，衣裳金灿灿，油亮亮的，果肉又香又甜，让人垂涎三尺。可是剥桔子皮的时候，你可千万要小心，不要凑近，那顽皮的桔子汁水万一射入你的眼睛，就会辣得你睁不开眼。这不，它还喜欢粘在你的手心，剥过“黄外套”的手，过了好半天都还是余香阵阵呢。
别看桔子圆滚滚的，里面桔肉的身材可好着呢，一瓣瓣，月牙形，上面有很多细白的纹络，好像穿着白内衣。取几瓣放入嘴里品尝，酸溜溜，甜津津的，一股子清爽甘甜，甜透了我的嘴。千万不要把里面的桔核给咬碎了，可苦着呢！它是桔子的种子，里面可孕育着新生命呢！
我喜欢吃桔子不但在于它的美味和营养，还在于我心中有很多关于桔子美好的回忆。第一次妈妈喂我吃桔子，好甜蜜；第一次用自己细小的手剥桔子，弄得满身桔子汁，好气恼；第一次和好朋友去田园采摘桔子，好开心；第一次去济州岛吃了当地的汉拿峰柑桔，好新鲜；第一次去厦门吃到了像小灯笼那么大的丑橘，好新奇；第一次和妈妈一起做了小桔灯，好难忘；第一次听冰心奶奶的文章《小桔灯》，好温暖……
每当到了吃桔子的季节，我总是不自觉地想起这属于我们之间的故事……
篇8：桔子作文
又兴奋，又激动，我们终于可以去采桔子喽！
我们迫不及待地下了车，大步走进桔园。桔园里真是一片绿色的海洋。高高的桔子树上结满了沉甸甸的果实，这些桔子就像一串串“绿色的小风铃”（我喜欢唱的一首歌），好象在对我说：“你来吃我啊，我可是这里最甜的桔子。”于是，我随手摘了一个，忙剥开皮狼吞虎咽地吃起来。“哎呀！酸死啦！”我大叫一声，身旁的吉莜芸哈哈大笑起来！
我们向桔园深处走去。哇！这里是一片更大的桔子树林，而且桔子都是黄澄澄的，我忍不住又摘了一个，一尝，比刚才那个甜多了。忽然，我听见蒋云啸和岳含创在商量着什么，据蒋云啸说，为他们遮阳的那棵树上有桔园里第一、二、三甜的桔子，他们想摘可是摘不到。我们心里暗暗下决心，一定要吃到这些桔子。这时，四班的胡益涛来了，他个子高，一下就帮我们摘下了第三甜的桔子。可是第二甜的去怎么也摘不到。这时，高兴来了，他可是我们班最高的人，他站在小树干上，尽量地把自己身子拉长，终于，他抓住了那个大大的桔子，我们高兴得又蹦又跳。最甜的桔子太高了，我们只好放弃。吉莜芸把第二甜的给了我，自己却吃第三甜的，她真不愧是我的好朋友！
体重75斤的蒋新益对我们说：“我吃了七个桔子了，你们呢？”说着，他一口吞下了一个桔子。我们的牙都笑掉了。
这次采桔子，真的很有意义。
篇9：桔子作文
秋天到了，水果都丰收了。我喜欢的桔子也上市了。
今天，爸爸出差回来给我买了一袋桔子，我欣喜若狂。拿了桔子，我就迫不及待地想要把它们塞进嘴里。可是，我觉得尽管我很喜欢吃桔子，但是关于桔子的知识，我一点也不知道，真没意思。于是，我决定要仔细研究一下这些可爱的桔子。
我从袋子里拿出一个桔子，发现它冰冰凉凉的。我又观察了一下它们的外形，有的是黄色的，成扁圆形，像一个小灯笼。还有的桔子黄中带青，身上布满一个个小小的坑。我闻了闻，一股清新的味道扑鼻而来。
正当我准备扒开桔皮继续我的观察之旅时，桔子忽然从手中滑落，掉到了地上。它滚了很长一段的距离，我仿佛听到桔子在叫喊：“快跑呀！再不逃跑就没命啦！”我很快抓住它，并扒开了它的皮。我发现桔子皮的里面有一层白色的纹络，闻起来有股甜味。桔子的果肉扁扁的，红红的，看起来像一个红灯笼，闻起来就有一股浓烈的桔香味。里面的桔子瓣像小船，又像弯弯的月牙一般，上面零星的带着一些白色纹络——桔络。那果肉咬起来酸酸甜甜的，令人回味无穷。桔子不仅味道好，并且它全身都是宝。果皮不仅可以做陈皮糖，而且还有很好的药用价值。桔络可以降火，果肉可以开胃。
桔子的作用真大呀，以后我要多吃桔子。我爱桔子。
篇10：桔子作文
春姑娘不知什么时候迈着轻盈的脚步，来到了人间，梨花开了，柿子花开了，最讨人喜欢的是那个桔花。桔花的颜色白白的，有五片花瓣，它是星形的；蕊是嫩黄色的，好像有几个小精灵在花蕊上跳舞，这花香还引来了蜜蜂来采蜜呢！桔叶碧绿的，摸上去很光滑，它的叶脉非常清晰；在雨后的阳光下笼罩着一层蒙蒙的薄雾，阳光把桔叶上的露珠照得闪闪发光。
夏天，一个个青绿色的果实，圆圆的，好像一群好朋友簇拥在一起玩捉迷藏的游戏。它们躲在绿叶下面，不仔细看还真不容易找到。
果实一天天地长大，到了秋天，丰收的时候到了。黄澄澄的桔子挂满枝头，把树枝也给压弯了腰，就像一盏盏黄灯笼，在风中摇曳着，那么耀眼，那么引人喜爱！
桔子的外形很可爱，它的肉汁更好吃。一剥开桔子皮，就闻到一股淡淡的清香，一瓣瓣月牙形的桔肉围绕在一起，咬一瓣，甜中有酸，刚好够味。如果你怕酸，那就挑一个颜色金黄金黄的，成熟透了的桔子，保证满口都是甜的。
桔子的用途可多呢！桔子可以榨成汁喝，也可以做成桔子罐头。坐车时可以把桔子皮放在鼻子下闻，就不会晕车了。桔子皮也可以放在冰箱里除臭，可以做成桔灯，到了晚上，放到荷花池里漂，非常的美。桔子的叶子、核、皮都可以做药。
台州是我们桔子的故乡，黄岩蜜桔、涌泉蜜桔闻名中外，我真为我们是桔子之乡而感到自豪！也欢迎您来到我们家乡来品尝桔子！
篇11：桔子作文
果实累累的秋天到了，今天我来到语尘，陈老师带来了一袋桔子，大家看着那黄澄澄的桔子，高兴极了。
陈老师拿出一个桔子给大家观察，桔子圆溜溜的，像一个小型的灯笼。桔子很可爱，一半是绿油油的，一半是黄澄澄的，像穿着一件黄中带绿的衣裳。摸上去冰冰凉凉的，还有一点粗糙，上面有一些小孔，看上去就像被针扎过一样。
陈老师把桔子剥开，剥开的时候我听见“呲呲呲”的声音，这时，一股浓浓的清香扑鼻而来，空气中弥漫着酸酸甜甜的味道，同学们闻到都流口水，好想一口咬下去。我心想：一口咬下去一定会很甜的，还会喷出果汁来的。剥开的桔子像一朵绽放的菊花，几瓣桔子紧紧地挨在一起，好像在开家庭会议，桔子上白色的桔络像一个蜘蛛网，把桔子包围起来。
我放进嘴里尝一尝，一嚼，果汁立刻从嘴里喷出来，好清凉呀！感觉像吃到冰块一样，金黄的果粒在我嘴巴里面扭来扭去，酸酸甜甜的味道让我舒服极了。
今天的课结束了，我发现自己更喜欢桔子了。
篇12：桔子作文
“红绣球，黄绣球，里面装满了红饺子，吃了红饺子，吐出白珠子。”这就是桔子。
桔子圆溜溜的，像一盏盏金黄色的小灯笼。有的个儿大，有的个儿小，我用手掂掂，约重一百克。桔子一般在没成熟时是深绿色的，但是随着季节的变化，桔子的颜色也在变化。熟透的桔子，就是金色的了。
桔子味道酸酸的，甜甜的，非常可口。吃起来，那种甜甜的汁水会一直流进你的心田。如果你把鼻子凑到桔子跟前，就会闻到一股淡淡的清香。刚摘下来的桔子的柄上有几片绿色的叶子，像顶小帽子，真是可爱极了！
用手剥开桔子皮，露出了桔瓤。桔瓤的外面有层白色的经络，像给桔瓤披上了件白纱。在每个桔子中，桔瓣有10到11片，像十几个小兄弟生活在一个温暖的大家庭里。我取下一瓣，放进嘴里。我刚一咬开，香甜的汁水立刻流进了我的嘴里，更流到了我的心坎儿里。接下来，我头也不抬地把一个桔子“消灭”了。汁水都从腮边流到我的衣角上了。
桔子全身是宝。桔皮晒干能入药，而且还能除臭呢！用热水泡桔皮当茶喝，能清火。
我喜欢吃桔子。
篇13：桔子作文
在水果王国中，有臭中带香的榴莲，有甜里带酸的苹果，有粘而不腻的香蕉……真是一时半时的数不过来。然而，这么多的水果，却偏爱那酸甜可口的桔子。它的长相有可爱有趣，扁圆扁圆的，活像个微型南瓜，黄澄澄身子上布满了许多小斑点，算不上水果中的“白王子”。
揭开它的皮，首先一阵清香扑鼻而来，让人口水直流三千尺；其次见到十多个“兄弟”抱在一起，亲热的如一，用手一摸，特别柔软，汁水好像要冒出来了。“兄弟”的外头包裹着网状的白茎，听说这玩意儿可治人拉肚子病。抠一瓣放入口中，顿时觉得凉丝丝的并伴着甜津津的，牙齿一用力，一股汁水便流入口中，令人胃口大增。
桔子皮用处好大呢！听奶奶说，晒干装入枕头中可以治疗失眠；泡茶可以提神；放在粮食中可以防止蛀虫；掺在玉米里炸成花子清香怡人；制成中药叫陈皮，具有清热解毒之功效。
桔子外表很丑，但很好吃，皮又有用。它这种不外表华丽，却很有用的品德，不正是我们要学习的吗？
丑桔，我爱你的鲜甜，更爱你的品质。
篇14：桔子作文
今天，张老师给我们像变魔术一样，变出了个桔子，它是橙色椭圆形的，看上去像个小苹果，拿起来一闻，清香扑鼻，再拿起来一摸，凹凸不平。
桔子顶部有一个像迷你球一样硬的东西，剥开一看，香味更浓了。桔子皮当然也不能浪费。我听说，用桔子皮泡水喝，对身体也很健康呢！我数了一下桔子肉，共有十瓣，是个吉利数字，十全十美嘛！肯定谁都想做到十全十美。我再轻轻一咬，只见果肉像菊花盛开一样，一粒粒的小桔肉数也数不清。再一咬，酸酸甜甜的汁液溢满嘴里，再想一想桔子肉多像月牙一样，很漂亮。想到这，我忍不住了，于是吃了桔子肉。我现在有点后悔，因为舍不得那些像小船一样的桔瓣。对了，张老师给我们的桔子好像没有桔核。真奇怪，以前妈妈给我买的桔子都是至少有二、三粒核呢！肯定是现在科技发达了，桔子都是新产品了。
桔子全身都是宝，不仅爽口，而且还含有维生素C。因此，我最爱吃桔子了。每当我去看眼睛时，都要带二、三个桔子。
秋高气爽，秋收冬藏，秋天我最爱你了，你能给人类带来香甜可口的桔子，也给我带来无限欢乐！
篇15：桔子作文
今天，木老师给我们带来了一个神秘的礼物——桔子。
木老师给我们每一张桌子都发了一个桔子，桔子圆圆的、扁扁的，有成人拳头般大小，像一盏可爱的灯笼，还像一个小车轮。绿中带黄，像穿上了一件大衣，桔子皮上有细细的小斑点，摸着有一点粗糙，凉凉的，感觉很舒服。
剥开就有一股清香扑鼻而来，桔子一瓣一瓣围在一起，像小朋友坐在一起玩游戏。我看见桔子上有一层白色的桔络，像新娘头上的头纱。再看剥开的桔子，黄澄澄的桔瓣像弯弯的月亮，还像一艘小船，馋得让人直流口水。
终于到了试吃环节，我拿了一个桔瓣放到嘴里，一口咬下去，晶莹剔透的果粒好像在我的嘴里“打架”。你猜怎么样！差点把我酸死，吃了再也不想吃。我们还吃了桔子皮，我撕下一小块，塞到嘴里，刚开始嚼酸酸的，再细细一嚼，酸中带甜。木老师告诉我们：“桔皮虽然不好吃，但有很多功效哦。它不仅可以泡水喝，还可以用作中药材，也可以作食材。”
桔子全身都是宝，你来尝一尝，你一定会爱上它的。
篇16：桔子作文
爷爷给我买了几个桔子，让我带去班里分享。
我拿了一个桔子，这个桔子和小皮球差不多大小。穿着一身橘黄色的衣裳，显得格外醒目。桔子身上有了一些黑色的小斑点，摸上去凹凸不平，有点粗糙。桔子的下面有个小圆点，真像个“肚脐眼”！
我仔细地闻了闻桔子，闻到一股淡淡的清香，我迫不及待的想把这美味的桔子吃掉。我把大拇指插进桔子里的“肚脐眼”里，向两边掰开，瞬间一股扑鼻的清香送入了我的鼻子。里面的桔子肉像一家人围坐在一起，又像一个火红的大灯笼。
我继续把桔子一小块一小块掰开，桔子这时像一条弯弯的小船，里面的果肉一粒一粒，外面还泛起一些白丝。“桔子里怎么藏了几颗灰色的瓜子？”哦！原来那些事种子啊！我尝了一口桔子，嘴里凉丝丝的，好吃极了！就是有点不新鲜，听王老师说，这些桔子是去年的，所以有点不新鲜。
桔子的作用很大，有大量的维生素C，桔子皮还有入药的作用呢！
这就是我喜欢的桔子，这就是香甜可口的桔子！
篇17：桔子作文
桔子是我最爱吃的水果之一。
桔子的形状有的圆圆的，像小灯笼一样，有的扁扁的像小玩具车的车轮子。桔子的皮是金黄色的，仿佛穿了一 件金黄色的外衣。桔子有大有小，大的有拳头那么大，小的有乒乓球那么小。桔子表面很粗糙，有许许多多的小孔，凹凸 不平，既像年轻人脸上的青春痘，又像冬天我们身上起的鸡皮疙瘩，桔皮还散发出一种淡淡的清香。
剥开桔皮，整个桔子像一朵盛开的荷花，里面 有十来个桔瓣，它们紧紧的挨在一起，像一朵含苞待放的花骨朵儿，在桔瓣的背上还附着一根根白色的条纹，就像披着一条条白色的丝巾。掰开桔瓣，一片片桔瓣像 一个个小月亮，摸上去软软的，像海绵一样。桔瓣是金黄色的，表面有一层薄薄的膜，这层膜叫桔衣。桔衣是乳白色的，软软的，没有味道。撕开桔衣，里面就是桔 肉，桔肉米粒般大小，像小水滴。闻一闻，一股浓浓的桔香味扑鼻而来。将桔肉放进嘴里一咬，一股甜中带酸的汁水直入喉咙，真是爽极了。
桔子不仅好吃，而且浑身是宝。用晒干的桔皮泡水喝，可以去火，桔子还可以醒酒。
怎么样？听了我对桔子的介绍以后，你是不是也喜欢上了桔子？快把它带回家吧！
篇18：桔子作文
在庞大的水果家族中，我最喜欢桔子。
桔子是扁圆形的，就像是玩具车的小轮子。没成熟的桔子是绿色的。成熟的桔子，简直就是大自然和人类共同完成的艺术品。那金灿灿的表皮，颜色鲜，光泽好，气味香，就像是一个个小灯笼，非常惹人喜爱。
剥开橘皮，你会发现橘皮里面是白色的，它不像表皮那样光滑。里面十多瓣桔瓣像十多个兄弟一样，在一起“谈笑风生”。渔网似的经络小心翼翼地网着桔瓣，就像是给那十多个兄弟加的“天然保护膜”。剥开桔膜，桔瓣里排着晶莹剔透的果粒，全是美味的汁。那比绿豆稍大一点的桔核，像珍珠一样稀疏地镶在其中。
掰一瓣桔瓣放进嘴里，果汁溅进了我的嘴里，滋润了我的喉咙，甜到了我的心窝，真是吃了一瓣还想再吃一瓣，那种味道真是让我回味无穷啊！但你可别太贪吃，不然会把你的牙齿酸倒，因为桔子吃上去虽然是甜的，但酸味还是有的。
桔子全身是宝，桔子皮还可以防止晕车，放进枕头里还可以治感冒……
“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米。”我只有用这样的.语言才能表达我对家乡桔子的爱意。
篇19：桔子作文
秋天是收获的季节，也是桔子大量上市的时候，更是品尝桔子的好时节。
我外婆家有棵高大的桔子树，每到秋天树上就结满了又大又黄的桔子。每年桔子成熟的时候，外婆就会给我们送来很多的桔子。这个时候也是我最开心的时候，因为外婆家的桔子又大又甜，可以让我这个馋猫解解馋。
外婆家的桔子又大又圆，表皮皱巴巴的，摸在手里感觉有点凹凸不平，就像我外婆辛勤劳动的双手一样，有点粗糙。桔子的颜色一开始是绿色，经过几十天的风吹日晒，最后变成金黄金黄的，挂在树上就像一个个小黄灯笼。
剥开桔子的外皮，一股清香的味道，令人神情气爽。桔子里面饱满的果肉围在一起，活像一个含苞欲放的花朵。数一数，大约有十瓣桔子瓣，就像是十个姐妹紧紧抱在在一起，永远不分开。每瓣桔子身上都有一条一条的白丝儿，就像小女孩穿得蕾丝连衣裙，真是漂亮极了。拿一囊桔子放入嘴里，嚼上一口，果汁四溢，酸酸甜甜，顿时感到清凉无比，沁人心脾。
吃完了的桔子皮可不能扔，晒干了可以泡茶，也可以做干燥剂。妈妈说桔皮也是一味中药材呢，它的作用可多了！
我喜欢桔子，更喜欢吃外婆家的桔子！
篇20：桔子作文
今天，食堂在我们吃完午饭后给我们每个人发了个桔子。拿到桔子刚准备吃，可老师却大声地说：“不准吃！”啊发了桔子不准吃？那不是要馋死人啊。可师令如山。“我们先来观察一下桔子的外表。”老师发话了。我把桔子拿在手里，仔细地观察了起来。我这桔子的表面似乎有许多小颗粒，从下往上，颜色逐渐有淡黄色加深到墨绿色，细细地看，那颜色还真多呢。真想快点吃哦。“好，我们把鼻子皮……”老师的话还没有说完，教室里已经笑成了一锅粥。
老师意识到自己说错了，“桔子皮，桔子皮。把桔子皮放鼻子底下，还能闻到淡淡的香味呢。”就在此时，教室里响起了一阵咬着牙齿吸气的声音――嘻呲嘻呲。“下面开始剥桔子皮！”终于可以吃桔子了。教室里“耶”声一片。桔子剥开了，老师指着桔子里的白色的纤维一样的东西问：“这是什么？”“是茎。”“是皮下组织。”教室里又笑成了一团。老师又问：“这剥了皮的桔子像什么？”“像南瓜。”“像灯笼。”“像大蒜。”我脱口而出。坐下来我发现自己说错了，应该是大蒜头才对，唉――难为情的。“有人忍不住了啊，居然开始添桔子了。”我知道老师说的就是我。我赶紧把舌头缩了回来。我已经是“口水流下三千尺”了哦，怎么还不让我们吃呢老师也真是的。“现在让我们来撕下桔子的一瓣，”这下应该好吃了，“同学们你们看这一瓣桔子像什么？”“月亮！”“扇子！”全班踊跃回答，大概都在想说完了应该可以吃桔子了。“来，我们把这瓣桔子从中间把它的皮撕开，里面的小果肉多好看啊。拿一小粒放在嘴里――什么味道？”“酸！”“甜！”“没有味道！”每个人都发表了意见。“我看有的同学的口水已经流出来了，那开始吃吧。”
终于可以吃了。三下五除二，一个桔子被我吃光了，感觉还很不过瘾。老师要收桔子皮了。我的桔子皮像海星一样，我舍不得扔掉，所以我对来到我面前的老师说：“皮被我吃掉了。”全班一阵哄笑。唉，今天吃个桔子可真不容易，等有机会一定让老师付我们的精神损失费！
篇21：桔子作文
“哈哈哈……”五（1）班教室里不时传来阵阵欢笑声和讨论声，是不是很好奇发生了什么事？告诉你们吧，一场别开生面的单手剥桔子比赛正火热地进行着呢。
话说昨天放晚学时，刘老师布置同学们每人带一个桔子到学校。顿时，教室里炸开了锅，不知老师的葫芦里卖的什么药。
上课了，同学们不约而同地从抽屉里拿出了准备好的桔子相视而笑。刘老师也被我们这么默契的举动逗笑了：“同学们，今天老师破例给你们一次在课堂上吃桔子的机会，但前提是只能用一只手去剥，我们来看看谁能用最快的速度成功享用到自己眼前的桔子。”刘老师话音刚落，大家就七嘴八舌地议论开了：“这也太简单了，我分分钟就能解决它！”“嘿，就等着它手到擒来吧！”……
一组同学蓄势待发，刘老师一声令下，大家迅速对桔子发起了猛烈进攻。看，范雨桐用下巴磕着桔子，然后用右手麻利地剥了起来，桔子就这么被她不费吹灰之力地去掉了外衣，看着她得意洋洋地享用着桔子，我不自觉地咽了咽口水。哈哈，原来不是每个人都能那么顺利地吃到桔子的，他们剥桔子的方式可谓是千姿百态：有的同学用大拇指使劲抠进桔子，但因为用力过猛，桔子被掐得皮开肉绽，黄黄的“眼泪”涌了出来，好像是一个被欺负的小孩子，呜呜地哭了起来；有的同学镇定自若，先把桔子在桌上揉一揉再剥；有的同学在“肚脐眼”上先抠了一个洞，然后慢条斯理地一点一点剥开，速度虽不快，但肉是完整的……这时，程雪沣“刷”一下站了起来，他高举桔子，兴奋地喊道：“我剥完了！”看他那得意的样儿，仿佛得了奥运会冠军。
二组也在刘老师的一声令下中开始了。看了范雨桐的成功示范，我也学着她的方法摆弄起来，用下巴固定住橙子，接着用右手剥。可尝试了好几次，橙子完好无损。我纳闷了，同样的方法，怎么到了我这就那么费劲呢？左看右看，恍然大悟，原来我带的是橙子，它的皮可是又厚又硬呢，难怪！我立马改变战略，右手拿着橙子，嘴巴上去狠狠地啃了一口。顿时，一阵酸苦味从嘴里散开来，眼睛里也溅了好多橙皮汁，眼泪直流。看着一直眨巴眼睛的我，同学们都哄堂大笑了起来。我那不服输的倔劲就上来了，一咬牙，一闭眼，我使劲儿地啃起来。没多会儿，一个去了橙皮却坑坑洼洼浑身是伤的橙肉出现在我眼前。顾不上拭眼泪，狼吞虎咽地吃了起来，虽然口中有点酸，心里可甜着呢。
再看大家，他们都在你一言我一语地交流心得呢。毫无疑问，为这次单手剥桔子比赛画上了圆满句号的人，是我！
