一年级语文课堂课件

【简介】感谢网友“要自信啊”参与投稿，以下是小编为大家准备的一年级语文课堂课件（共10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

篇1：一年级语文课堂课件

【教学目标】

1.认识“群、竹”等 10 个生字，读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙”等 5 个 字和横折弯钩 1 个笔画。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。

【教学重点】

正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

【教学难点】

会写“牙、马、几”等字。

【学情分析】

本班共有35名学生，其中对于一年级学生来说，已经具备了一些识字的能力，学生有了一定的学习习惯。本课内容非常符合学生的兴趣爱好，给学生提供了无限的想象空间，学生喜欢下雪，喜欢玩雪，因此在学习中应利用电教媒体力求创设生动的情境，让学生在玩中学，学中玩。

【教法方法】

讲授法、练习法、读书指导法、游戏法、问答法。

【课前准备】

1.多媒体课件、四种小动物图片、小脚印图片。

2. 学生预习课文；了解哪些动物也来雪地“画画”，哪些动物也冬眠。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，激趣入题

师：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。)那你们有什么样的心情？(非常快乐、开心、高兴等。)有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？(贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马。)

师：小鸭还悄悄地告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第12课。(板书课文题目。)

二、初读课文，初识字词

1．教师范读课文，学生听读。

2．学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。

3．学生分组读文，互相帮助，读准字音。

三、合作交流，趣味识字

1．出示带拼音的生字。

(1)学生自由读生字。

(2)教师指名读生字。

(3)教师指导学生认识笔画“横折弯钩”。

(4)学生齐读生字。

2．出示去掉拼音的生字。

师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它们吗？我相信，大家肯定有很多记住这些生字的好办法。那么，就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧！看谁记的字最多！

(学生以小组为单位识字、记字，再互相考一考。)

3．教师检查学生的识字情况。

(1)谁愿意把你记字的办法说给大家听？(应注重培养学生在生活中识字。)

(2)教师指名读字卡。

(3)开火车读字卡。

(4)男女生赛读字卡。

(5)“猜字”游戏。(一人指字，大家做口形或动作，一人猜字。)

(6)“找字”游戏。(一人读字，大家举起相应的字卡。)

四、再读课文，整体感知

1．指名读课文，大家评价。

2．同桌互听互读。

3．齐读课文。

五、指导写字，养成习惯

出示要写的字“竹”“牙”“马”“用”“几”。

1．教师指导笔顺，学生书空。

2．学生观察每一笔在田字格中的位置。

3．教师范写“竹”“马”“几”，指导笔顺“横折弯钩”。

4．学生描红，练写生字。

六、作业布置

读熟课文，书写汉字。

第二课时

一、听歌导入，复习检查

1．播放歌曲《雪地里的`小画家》。

大家一定会觉得很奇怪，《雪地里的小画家》原来还被编成了好听的歌曲。想不想学唱这首歌？ 大家今天一定要认真听课，积极发言，我们完成任务后就用剩下的时间学唱这首歌，好吗？

2．出示课件、依次检查生字，认读词语。

3．指名朗读课文，齐读课文。

二、逐句学习，理解课文

齐读课文，找找这篇课文共几句话。

(一)学习第1、2句。

1．出示多媒体课件。学生自己读第1句，体会感叹号的读法。引导学生读出喜悦、惊喜的心情。指名读。

2．第2句联系课文和实际情况重点理解“一群”。(小鸡来了是不是“一群”？小狗来了是不是“一群”？小鸡、小狗、小鸭、小马都来了是不是“一群”？)

(二)学习第3句。

1．播放课件：白雪纷纷扬扬落下，伴随着美妙的轻音乐，小鸡、小狗、小鸭和小马分别在雪地留下清晰的“脚印”，学生看后再读文。

2．启发学生：你们读懂了什么？(学生畅所欲言)

3．教师出示图片，让学生观察动物踩出的脚印形状，指四名同学在准备好的课文图画贴上合适的脚印图案。

4．指导学生读课文第3句。

5．为什么他们画出的脚印不一样呢？

学生分组讨论，汇报结果，教师适时点拨。(他们脚的形状不同所以踩出的脚印也不同，小鸡是爪子，所以踩出的脚印像竹叶；小狗的爪有厚厚的肉垫，所以踩出的脚印像梅花；小鸭的脚中间有脚蹼，所以踩出的脚印像枫叶；小马的蹄子踩出的脚印像月牙。)

6．拓展教学：你知道还有哪些小动物还能画竹叶、枫叶、梅花和月牙？请你当小诗人来编一编、写一写。

(三)学习第4句。

1．孩子们，如果我们想画画要用笔和颜料画很长时间对不对？小动物们却不用，现在让我们齐读第4句，看看他们是怎样画得又快又好的。

2．你们从哪些地方读出小动物们画画非常简单，而且画得又快又好。(学生自由回答：不用颜料、不用笔、几步等。)

3．朗读这句话，你仿佛看见了什么，感觉到了什么？

4．指导读法：在轻快活泼的语调中，读出“小画家”们兴奋的心情及几步就能画成一幅画的自豪感。

(指名读、齐读、比读、表演读)

(四)学习第5句。

1．这些小动物们的画画得这么好，让人看着真喜欢。可是有一只小动物却没有来参加，你们知道是谁吗？(青蛙)

2．出示多媒体课件，学习齐读第5句。

3．教师指导学生读出疑问的语气。

(五)学习第6句。

1．青蛙为什么没来参加呢？他去串门了？还是在吃饭？(他在洞里睡着啦。)

2．青蛙真懒，大家都在画画儿，他居然睡觉，我们快去叫醒他，好吗？(不行，他正在冬眠。)

3．教师指名回答，适时点拨：什么是冬眠？还有哪些动物需要冬眠？(蛇、刺猬等动物也冬眠，借此检查学生课前预习情况。)

三、回顾全文，熟读成诵

1．齐声有感情地朗读课文。

2．播放课件，学生根据情境背诵课文。

3．学生自编动作背诵课文。

设计意图：在活动中学习、在表演中学习，学生用动作呈现课文，用自己的语言表达课文，使多种感官参与学习，既能巩固知识，又能发展语言。

四、总结全文，学唱歌曲

1．说一说：学生谈谈通过今天的学习有哪些收获。

2．画一画：动手画，感知本课或学生知道的其他“小画家”的作品。

3．写一写：找到其他冬眠的小动物，按课文最后两句仿写诗句。

4．想一想：(1)雪地里还会来哪些新的“小画家”，他们会画出怎样的作品？

(2)还有哪些小动物没参加？为什么？

5．唱一唱：学唱《雪地里的小画家》。

五、作业设计

把你喜欢的其他小动物的画画方式，用儿歌的形式写下来好吗？

篇2：小学一年级语文课堂教案

《大还是小》

【教学目标】

一、知识与技能

1.认识11个生字和3个偏旁，认识一个多音字，会写3个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。

二、过程与方法

通过朗读并结合生活经验感受小朋友自相矛盾的内心世界。

三、情感态度和价值观

学习小朋友自己的事情自己做的好习惯。

【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。

【教学难点】体会“我”自相矛盾的内心世界。

【教学方法】交流法、阅读法。

【课前准备】多媒体课件、相关资料。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、趣味导课

1.出示鸡蛋(一大一小)图片。

同学们，这是什么?(鸡蛋)，你发现了什么呢?(这两个鸡蛋一大一小)

2.师板书“大”和“小”。你认为自己是大还是小呢?说说原因?

3.有一位小朋友，他自己也很矛盾，有时候觉得自己大，有时候又觉得自己很小，到底怎么回事呢?今天，我们一起学习《大还是小》一课，一起去了解感受这位小朋友的想法。

(板书课题)10.大还是小(齐读课题)

二、整体感知

1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3.学习生字词。出示带音生字：自 己 时 候 觉 得 很 穿 服 快

(1)学生自由读生字。

(2)开火车读生字，集体纠正。

(3)同桌相互检查读生字。

(4)去音读生字。

(注意指导：“穿、快”是三拼音节，“时、穿”是翘舌音。)

过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗?

自从、自己、时间、时候、听觉、觉得、很好、穿衣、衣服、飞快

4.学习多音字。觉(jiào)睡觉;觉(jué)感觉

5.了解结构。课文一共几个自然段?讲了几个方面的事情?(六个自然段。第一方面：“我”觉得自己很大，因为自己的事情能自己做了;第二方面：“我”觉得自己很小，因为有些事情“我”还自己做不了;第三方面：“我”盼望自己快点儿长大。)

过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解小朋友的感想。

三、精读领悟

1.课文朗读，初读感知。

(1)课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。

(2)学生自己朗读，再次整体感知课文。

(3)指名朗读，师生评价正音。

2.学习第一二段。

(1)课件出示相关图片，指名朗读这一节，师生评价。

(2)思考：“我”为什么觉得自己很大?

(因为“我”能自己穿衣服、系鞋带，自己的事情能自己做了，所以“我”觉得自己很大。)

(3)你有没有觉得自己很大的时候呢?举例说明。

(例如：我能够帮助妈妈干家务时觉得自己很大;我自己独立去上学的时候觉得自己很大。)

(4)自己的事情自己做了，你的心情如何呢?(很自豪)你也来体验一下这位小朋友的心情，带着自豪的语气读一读这两段。

3.学习第三四段。

(1)课件出示相关图片，指名朗读这一节，师生评价。

(2)“够不着”说明了什么呢?

(“够不着”说明“我”个子还没长高。)

(3)“听到雷声喊妈妈”写出了什么?

(写出了“我”的胆小。)

(4)“我”为什么觉得自己很小?

(因为“我”个子还不够高，胆子又小，还是个没有长大的孩子。)

(5)你觉得自己哪些方面还很小，是个孩子呢?

(例如：我不能独自去上学，还需要爸爸妈妈送我去学校。)

(6)指导有感情地朗读这两段。

4.学习第五六段。

(1)课件出示最后两段，指名朗读，师生评价。

(2)“我”希望自己不要长大的原因是什么?

(“我”不想失去无忧无虑的童年，希望还能继续得到父母及其他亲人的呵护。)

(3)“我”为什么又盼着自己快点儿长大?

(希望自己长大后，能做更多的事情，有独立生活的能力。)

(4)现在你就试着读出他的这种盼着快点儿长大的急切心情吧。

5.教师小结：最后，让我们一起欣赏歌曲《快快长大》。(播放歌曲《快快长大》)

6.指导书写“自、己、衣”

(1)生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。

(2)师范写生字。

(3)生描红，书写，师巡视指导。

7.课堂小结：

小朋友们，这篇课文从孩子的视角，描写了“我”什么时候觉得自己“大”，什么时候觉得自己“小”，表达了“我”矛盾的心理。通过学习，我们明白了自己的事情自己做，要具有独立生活的能力。

四、总结拓展

1.课堂总结：同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢?

(1)学会了本课的生字词，感受到了小作者内心的矛盾。

(2)懂得了自己的事情要自己做，要有独立生活的能力。

2.课堂练习

比一比，组词。

自(自我) 己(自己)

目(目光) 已(已经)

我会选。

希望盼望

他从小(希望)做一名教师。

他(盼望)着全家人能早日团聚。

五、作业布置

1.正确、流利有感情地朗读课文。

2.搜集有关描写儿童生活的诗句，读一读。

篇3：一年级教学课件

苏教版一年级教学课件

一、设计理念

苏教版低年级阅读教学的重点就是指导学生朗读、背诵课文和识字写字。《我叫“神舟号”》第一课时就是通过对学生朗读、背诵的指导,让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣;学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文;拓宽语文学习和运用的领域，努力建设开放而有活力的语文课程。

二、课前准备

要求学生搜集反映祖国巨大图片、照片，可以是自己动手画的，也可以是自己去过某个地方的照片。

(*这既是课外知识的延伸，又是初步培养学生收集，查找资料的能力。)

三、教学流程

(一)指导看图，导入新课

1.提问，听说过关于嫦娥的故事吗?

2.课件演示太空图、嫦娥和飞船散步相遇(师配解说)、飞船第一人称的自我绍。

3.提问：嫦娥和“神舟号”飞船在干什么?他们的心情怎样?

4.出示课题，解题读题。

(*课件以童话的形式、动画的效果演示课文中的插图，激情激趣，创设情境，学生很容易就了解到“神舟号”是什么?飞船有什么作用?从而导入新课。)

(二)初读课文，扫除障碍

让学生轻声地自由地把课文读一读，让学生借助拼音练读生字。读完后，教师以“生字连词”的形式检查字音掌握情况，对易读错的字重点指导。

(*对于一年级小学生来说，这些障碍不排除，将严重干扰“读通”任务的完成。)

(三)再读课文，读通句子

障碍扫除后，给学生充分的时间进行读通训练。练读后，要及时反馈：读得好的充分肯定;遇到读到不通畅之处，随即停下组织评议。

(*课文读通了，生字的字音读准了，感知大意也就“水到渠成”了。)

(四)精读课文，入境悟情

1.同座位互相读读课文，并想一想：嫦娥和飞船的话怎样读才好呢?

2.交流汇报，指导朗读。

让学生选自己认为读得最好的一段话读给大家听，根据学生朗读顺序相机指导朗读段落。

第一段：嫦娥姐姐的问话

先指名读，再让大家说说怎样读好(亲切、惊奇)?然后示范读、指名读、齐读。

第二段：飞船弟弟的话

(1)先指名读，发现读好的，老师就扮演一名记者对他进行现场采访：小朋友祝贺你读得这样好。能给大家说说，你是怎样读好这句话的`?

(自豪)

(2)飞船弟弟为什么自豪呢?课件演示飞船在散步时还遇到了许多朋友选几个典型的“朋友”做个自我介绍。(即中国制造的各种不同用途的卫星)

(3)因势利导提问：这太空简直像卫星大比武，你们听了这些介绍现在想说些什么?学生想说什么就说什么，利用课件帮助学生理解自豪，体会自豪。

(4)最后让学生带着这种感情加上自豪的动作朗读这一段，根据情况老师可示范读，读得好的，表演好的要及时肯定。

第三段：嫦娥的话

先指名读，再示范读，让学生仔细听：老师在用什么样的语气，(高兴)

然后让学生用这种语气比赛读。

配乐分角色诵读全文。

(*在指导学生朗读时采取多种形式读，根据学生情况灵活变动，努力创设一种民主、平等、宽容、和谐的教学气氛，尊重学生的独特感受，学生在朗读中，通过自己的情感体验，在语中悟境，读中悟意，读中悟情。)

(五)熟读成诵，丰富语言

1.选自己喜欢背的一段话背，再交流。

2.会背全文的站起来领背。

3.配乐齐背全文。

(*背诵时给学生设计梯度，由易到难，同时也是语言积累的一种训练。)

(六)口语训练，拓展延伸。

嫦娥姐姐乘着“神舟号”飞船回到了家乡，来到了我们的身边，她会看到些什么呢?现在你就是一名小导游，你会怎样给嫦娥姐姐介绍家乡的情况呢?

(*拿出课前准备的资料，同桌之间一个扮演嫦娥姐姐，一个扮演小导游互相练说，再交流。这是一个口语交际的训练，让学生学会倾听，表达与交流。)

(七)总结全文，升华情感

嫦娥姐姐听了小导游们的介绍，看到我们祖国的这些巨大变化是多么高兴啊!我想她心里一定会后悔当初非要上天，不愿留在人间的做法!小朋友们，你们也想去天空吗?老师希望你们长大了也能到天空去遨游，去探索!

篇4：一年级数学课件

教学内容：

教材第36页例3的相关内容。

教学目标：

1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。

2、能正确地读、写出100以内的各数。

重点难点：

正确的读、写100以内的数，掌握写数、读数的方法。

教具准备：

计数器1个 小棒100根 铅笔24枝 投影片。

教学过程：

一、复习。

1、数数。

(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。

(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。]

2、看题口答。

(1)( )个一是一十，十里面有( )个一。

(2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。

(3)6个十和2十一组成( )。

(4)2个十和5个一组成( )。

(5)75里面有( )个十和( )个一。

3、教师报数，学生摆小棒。

16，25，50，68。

二、新授。

(1)出示计数器。

教师;计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。

(2)教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。

这里共有几枝铅笔?(有24枝)，有几个十枝和几个一枝。(2个十枝和4个一枝)

[学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢?”]

写数时，要先写十位，再写个位.十位上是几，就写几;个位上是几，就写几，这个数写作“24”。

[读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十;个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。]

1、教学例3。

(1)第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。

(2)第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4十珠子。个位上一个也没有，试问;这个数该怎么写呢?学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。

(3)第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。 [教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50……个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗?为什么?]

(4)讨论：33中的两个“3”的意思一样吗?各表示什么?为什么同一数字表示的意义却不同呢?

2、教学100的读写。

(1)出示10捆小棒与计数器。

[提问：这里一共有几捆小棒?几个10?10个十是多少?

教师把10拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。

问一百该怎么写呢?

引导学生说出;先在百位上写“l”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。]

(2)教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。

3、小结。

写数、读数都要从高位起，即从左边起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。

三、巩固练习。

1、“做一做”第2题(课本第37页)。

[学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的?集体订正。]

2、做游戏：接通电话

四、布置作业：练习八第5-7题。

板书设计：

读数、写数

写数时有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。

个位上一个也没有就在个位上写0。

读数时，十位上有几个十就读“几十”，个位上有几个一就读“几”。

教学反思：

在情境中引入读写数的必要性，又通过计数器让学生认识数位，明确读数和写数都要从高位起，从而掌握了读数写数的方法，通过摆小棒和拨计数器上的珠子的实际操作让学生理解了各个数位上的数字所表示的含义，深化了对数及数位的理解，掌握了100的读写方法。

篇5：一年级语文免费课件

教学目标

1、 认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。

2、 知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的`词。

3、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。

4、 理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。

教学重点

识字、写字，练习朗读。

信息资料

1、课件或挂图，民族音乐的磁带。

2、学生课前自制的生字卡片，水彩笔。

教学课时：两课时

第一课时

激趣切入

(出示挂图)同学们，今天老师给你们带来了什么？(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么？(指导学生按一定的顺序观察)今天咱们就来学习一首谜语诗《画》(板书课题)

(用一幅画引出课题，让学生感受美，欣赏美，在美的情境中进入课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。)

欣赏

教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏“画”。

(让学生整体感知课文，体会大自然的美和诗句的韵律美。)

识字

1、 同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？

2、 出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。(引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。对识字量大的学生及时鼓励。)

3、 自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。

4、 利用生字卡片在组内交流识字方法。(认识“辶、忄”两个新偏旁。)

(交流识字方法，有利于学生扩大视野，相互促进，丰富识字经验，提高识字效率。)

5、 你想提醒大家在识字的时候注意什么？(注意区分平翘舌：“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音。用偏旁归类的方法识记“远、近、还”；用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无、人、近”；用给熟字加笔画的方法识字“来”。

6、 认读带拼音的生字。(可以指名读，领读，齐读，开火车读)

7、 摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗？请你通过这一关!

(识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，还应适当渗透一些识字的知识和方法，采取活泼有趣的方式反复再现生字，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。)

朗读

1、 生字宝宝对大家的表现非常满意，他们设的关卡你们顺利通过了，可他们又调皮地跑回课文中去了，你还认识他们吗？(自由朗读课文)

2、指名读课文，引导学生相互评价。

(引导学生学会正确评价他人，是教学活动的一个重要任务，从一年级起教师就应该组织学生进行积极有效的评价活动，培养学生正确的评价态度和良好的评价能力。)

2、 多种方式练习朗读。

(坚持以读为本，让学生真正成为语文课堂的“读者”，通过自由读、分组读、指名读、教师领读、引读等多形式的朗读，引导学生图文对照，感悟诗句的内容和表达的感情。另外，文中句子的节奏感很强，朗读时教者应注意指导学生读出诗的节奏和韵味，在读中感悟、体会诗的读法，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。)

写字

1、 出示要写的字“人、火”，认读，说说这两个字应该怎样写，书空。(注意笔顺规则：先撇后捺。)

2、 引导学生仔细观察每个字的每一笔在田字格中的位置。(“人”字的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔，“火”字第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。)

3、 教师范写，示范笔画的写法。

4、 学生先描红，然后自由练写。(注意写字姿势的指导。)

5、 组内评议，写得好的奖励一颗小星星。

作业

回家请教家长，或者在书中查找谜语，下节课开展猜谜语竟赛活动。

第二课时

导入

摘苹果游戏：每个苹果后面都有一个上节课学过的生字，把摘到的苹果后面的字读出来就会得到一个红苹果。

(用游戏的方式将上节课的生字再现，达到巩固认字的目的)

感悟

1、 自由朗读课文，，说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？

(引导学生简单地说出诗意，发现问题并质疑。)

2、 结合图，说说你是怎样猜出这首谜语诗的谜底的。

背诵

给合对课文内容的理解，练习背诵。

表演

启发学生展开想象，根据个人的感悟设计动作，结合音乐进行表演。先组内练习，再指名表演，最后大家一齐表演。

(根据学生好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学。增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。)

游戏

找朋友：找14名同学到前面，每人手里拿一张卡片，找到与自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它同学做裁判，给找对的同学以掌声鼓励。(这14个字是远---近、高----低、来----去、笑----哭、白----黑、晚----早、有----无)你还能说出其它的反义词吗？ 一年级语文《画》原创教案设计

(游戏的形式让更多的同学参与到课堂活动中来，活跃了课堂气氛，让学生既学到了知识，又得到了锻练，提高了教学效率。)

拓展

1、 结合课前收集的谜语，举行猜谜语竞赛，评出“猜谜小能手”。

2、 你喜欢这幅画吗？喜欢的话就动动你的小巧手把这幅画画出来吧!

写字

1、 出示“文、六”这两个要求会写的字。你会读会写吗？(领读，齐读，然后书空。注意“六”字的最后一笔是“点”，不要写成“捺”)

2、 这两个字怎样写好看？(观察每个字在田字格中的位置。)教师范写。

3、 描红，教师巡视指导。

4、 评议展示。

(在一年级起步阶段，要打好写字基础。教师要严格要求，严格训练，写字贵在精，而不在多。要教会学生运笔的方法，把字写工整、写漂亮。)

篇6：语文一年级课件

苏教版语文一年级课件

苏教版语文一年级课件

【教学目标】

1．认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。

2．初步掌握形声字的特点。

3．正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。

4．理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。

5．在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。

【教学重点】

认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。

【教学难点】

1．初步掌握形声字的特点。

2．正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。

【课前准备】

1．课件；猴子头饰等。

2．学生搜集八字成语。

【课时安排】3课时。

【教学过程】

第一课时

（识字加油站、我的发现）

一、创设情境，激趣导入

1．导语：小朋友们，今天老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小朋友们到他的花果山一游。你们高兴吗？西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅”，可爱的美猴王也设置了重重障碍，需要连闯“三关”才能到达，你们有信心吗？

2．课件出示闯关图。

二、识字加油站

1.过渡：勇敢机智的孩子们！让我们一起来到第一关。

(谁能介绍一下自己的家人？课件出示：哥哥 姐姐 弟弟 妹妹 爸爸 妈妈 伯伯 叔叔 爷爷 奶奶)

2.尝试认读。

①个人认读，同桌互拼订正。

②汇报：指名学生读词语。

③分组开火车认读。

3.教师强调这些词语中的第二个字读轻声。

4.诵读积累。

①男女生赛读。

②齐读。

5.小结：小朋友们真能干！我们顺利闯过第一关。

三、我的发现

1.过渡：小朋友们，别高兴得太早哟！瞧！第二关是什么呢？

2.揭示第二关内容。(课件出示“我的发现”的内容。孙悟空挑衅地说：“你们知道这两组生字有什么特点吗？”)

①小组内讨论。

②学生试着说一说。

③教师小结：第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁，都和太阳有关。第二组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁，都和女性有关。它们大都是形声字，左边表义右边表声。

四、作业

读会词语。

第二课时

（字词句运用、日积月累）

一、复习巩固

1.复习识字加油站。

2.出示词语，认读词语。

二、字词句运用

1．比一比，写一写。

(1)激趣促写：孙悟空的本领特别大，唯独书写规则是他的'弱项。他把这个难题抛给你们了，你们有信心攻克这一关吗？

(2)火眼金睛：课件出示“书写提示”。

①仔细观察，你发现了什么？

②汇报交流。(“长”字注意书写的笔顺，“四”字第四笔是竖弯，“心”字三点要写得均匀。)

③尝试书写。

④展评反馈。

2．看图写词语，再说一两句话。

(1)过渡：小朋友们，你们这么聪明可爱，书写得这样认真，孙悟空想给大家增加点难度，大家有信心完成吗？

(2)课件出示书中的图画。

①学生小组内讨论。

②同桌互相说一说。

③汇报交流。

④课件出示：

牛羊 牛羊在山坡上吃草。

同学 我和小明是同学。

大山 远处有一座大山。

三、日积月累

1.过渡：小朋友们，你们轻松地闯过了三关，孙悟空可高兴了！他想送给你们几条成语。只有会读会背的同学才能拥有它们！你们敢接受挑战吗？

2.出示成语。学生自由读，同桌互读。

3.指名朗读。

4.教师讲解成语的意思。

种瓜得瓜，种豆得豆：种什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么样的结果。

前人栽树，后人乘凉：比喻前人为后人造福。

千里之行，始于足下：走一千里路，是从迈第一步开始的。比喻事情是从头做起，逐步进行的。

百尺竿头，更进一步：意指学问、成绩等达到很高程度后继续努力，争取更大进步。

5.小组赛读。男女生对读。

6.带着理解齐读成语，背诵成语。

7.谈谈对这些成语的理解。

8.交流搜集的八字成语。

四、课堂小结，拓展延伸

小朋友们，你们用扎实的基础知识和聪明才智勇闯三关，真了不起！回家千万记住要把你今天的收获和你喜欢的人分享！瞧！孙悟空也为你们欢呼鼓掌呢！孙悟空会在花果山带给我们什么惊喜呢？下节课让我们一起踏上“花果山之旅”！

五、作业

背《日积月累》名言警句。

第三课时

（和大人一起读：猴子捞月亮）

一、检查背诵，复习名言

1．过渡：小朋友们，上节课我们连闯三关，你们高兴吗？把你们的收获和你们最喜欢的人分享了吗？

2．指几名学生背诵成语，全班齐背。

3．小结：小朋友们背诵得可真好！这节课，让我们和孙悟空一起踏上花果山之旅吧！

二、和大人一起读

（一）初读故事，整体感知

1．过渡：瞧！孙悟空在津津有味地讲故事呢！我们也去听听吧！(课件播放朗读动漫。)

2．学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音，读不准的做上标记。

3．同桌一起读故事，注意读音。

4．教师指导细读。

(1)第1自然段。

①请学生读第1自然段。

②圈画喜欢的词语或句子读给大家听，说说为什么喜欢。

③男女生赛读。

④交流猴子为什么要捞月亮。

(2)第2自然段。

①喜欢这个自然段的学生一起读。

②指导感情朗读。

(3)第3、4自然段。

①指生读第3自然段。

②齐读第4自然段。

(4)第5自然段。

①自己读，猴子们是怎样捞月亮的？边读边画出。

②小组讨论。

③用自己的话说说猴子们捞月亮的过程。

(5)第6、7自然段。

结果怎么样呢？齐读后两个自然段。

（二）说话训练，拓展思维

1．交流：猴子们捞到月亮了吗？为什么没捞到月亮。

2．思考：我们在生活中遇到事情应该怎么办？

3．讨论：小朋友们，猴子们从树上跳下来，坐在地上累得气喘吁吁，他们会说些什么呢？发挥想象力猜一猜。

4．汇报：续说故事。

（三）观看动画，试着表演

1．播放动画片。

2．熟读课文，小组内尝试表演。

三、布置作业，分享收获

小朋友们，相信这次“花果山之旅”你一定收获多多吧！回家把这个故事读给你最喜欢的人听吧！

篇7：一年级班会课件

活动目的：

1、通过活动，让学生明白父母的爱是最无私，最伟大的。

2、通过活动，让孩子们学会感激、心存感激，并学会赞美自己的父母，敬爱自己的父母，做一个孝敬体贴父母的好孩子。

活动准备：

1、动画媒体《小乌鸦爱妈妈》、《孔融让梨》

2、歌曲《只要妈妈露笑脸》、《世上只有妈妈好》

3、诗歌《感恩父母的爱》

4、自己折一串千纸鹤

活动过程：

一、列队，报告人数

1、中队长：全体起立，各小队汇报人数

小队长（敬礼）：报告中队长，第 小队应到 人，实到 人，报告完毕。

中队长（敬礼）：接受你的报告！

2.中队长汇报：

报告辅导员老师，一（6）班应到46人，实到46人，一切准备就绪，请您参加我们的本次活动。

辅导员：接受你的报告，并预祝你们的活动取得圆满成功。

3、中队长：全体立正，出旗（敬礼）

4、中队长：齐唱儿童团团歌

5、中队长：请坐！

二、活动开始

师：苗苗队员们，你们还记得上学期我们学过的课文《小乌鸦爱妈妈》吗？下面老师先请大家再来一起看看这个故事！

（观看《小乌鸦爱妈妈》

师：你觉得这是一只怎样的乌鸦？（指名回答） 大家说得真好！

（甲）是啊！草木为了感激春的到来而吐露新芽

鲜花为了感激夏的到来而竞相开放

（乙）硕果为了感激秋的到来而挂满枝头

雪花为了感激冬的到来而把大地母亲银装素裹

（合）大自然尚且如此感恩，我们人类更应该具有感恩之心。

一（6）班“我知恩，我感恩，我成长”主题班会现在开始。

（甲）走过春秋，走过冬夏，

是父母的爱，孕育了我们宝贵的生命；

（乙）是父母的爱，给予了我们欢乐的春夏秋冬。

（合）今天，就让我们一起向他们说一声：

全班（齐）：我们感谢您——亲爱的爸爸妈妈。

（甲）我们来到这个世界，就有了一个可爱的家

（乙）我们来到这个世界，就有了一个温馨的家

（甲）清晨，爸爸送我上学

（乙）傍晚，妈妈接我回家

（全班齐说）多少叮咛，多少牵挂，我们在呵护中一天天长大。

（甲）三百六十五个日夜

（乙）三百六十五份关爱

1、我知道妈妈养育我们很辛苦，我在妈妈身体里生活了十个月，吸收了妈妈身上的许多营养，妈妈忍着巨大的痛苦把我生下来。

2、是爸爸扶我学走路，是爸爸教我学说话

3、是妈妈甘甜的乳汁把我喂养大，是妈妈唱着夜曲伴我入眠

4、小时候，我晚上睡不着，是妈妈一直抱着我在房间里走来走去，直到我睡着

5、爸爸妈妈每年都给我过生日，可他们自己却很少过生日。

6、别人说我长得傻，可妈妈常说我长得可爱。

（合）今天，就让我们为亲爱的爸爸妈妈高歌一曲！

（甲）请听《世上只有妈妈好》 （全班唱）

（甲）歌声唱不完父母对我们的爱

（乙）歌声唱不完我们对父母的感谢

（甲）悠悠寸草心，愿报三春晖，那你知道自己的爸爸妈妈最喜欢什么颜色？最喜欢吃什么菜吗？

（指名回答）

（乙）父母的爱是和风细雨

（甲）父母的爱是阳光雨露

（乙）请听诗朗诵《感恩父母的爱》

（甲）是的，爸爸妈妈的爱无所不在，无处不在

（乙）那么，我们应该怎样孝敬我们的爸爸妈妈呢？我们的前辈为我们树立了榜样。请欣赏短剧《孔融让梨》

（观看多媒体）

（甲）亲爱的队员们，此时此刻，你最想对你的爸爸妈妈说些什么，做些什么呢？

（学生对父母说祝福的话）（指名交流）

（甲）一句问候，一杯热茶，显出孝敬之心

一句祝福，一束鲜花，表达感恩之心

（乙）爸爸妈妈，你们的厚爱，你们的殷殷期望，我们铭记在心，我们将化为无声的行动去求学，去创新

（甲）请听我们的感恩誓言：（全班齐诵）

（甲）常怀感恩之心的人是最幸福的

常怀感恩之情的生活是最甜美的

（乙）让我们将感恩心，赤子情折进一只只纸鹤，献给——我们最亲爱的爸爸妈妈！

（学生动手折纸鹤）

（甲）我们沐浴着爱的阳光长大

我们滋润着人间的真情成长

（乙）多少次带着幸福的感觉进入梦乡

多少回含着感动的泪花畅想未来

（合）亲爱的.爸爸妈妈，我们已经长大了，请你们放心吧！

（甲）愿我们的爸爸妈妈天天露笑脸！请听歌曲《只要妈妈露笑脸》

（全班齐唱）

（甲）请辅导员讲话。

三、辅导员讲话

辅导员：……

四、呼号

中队长：请辅导员领呼号

辅导员：全体起立，请举起你们的右拳，时刻记住五个爱，

全班：准备参加少先队

（乙）一（6）班《我知恩、我感恩、我成长》主题班会到此结束！

五、退旗

中队长：退旗，敬礼

篇8：一年级班会课件

【活动目的】

通过本次德育活动课，使学生对文明礼貌用语有一个认识和了解，同时体会文明的重要性。在日常生活中会正确运用礼貌用语，，从自我培养学生从现在做起做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个“讲文明、懂礼貌”的好孩子。

【活动准备】

1、收集礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例。

2、排练快板《假如》、文明礼貌操、文明礼貌儿歌、歌曲等节目。

3、布置教室。

【活动过程】

英文歌《hello song》导入。

主持人出场

男：好孩子,志气高

女：讲文明,懂礼貌

男：欢欢喜喜进学校，见到老师行个礼，

女：见到同学问声好，大家夸我有礼貌，

合：我们是新世纪的小学生，我们是合格的小公民。让我们从小讲文明，讲礼貌。一（1）班《文明礼仪伴我成长》主题班会现在开始！（鼓掌）

男：自古以来，我们中国就是一个礼仪之帮。请听中/英文故事版的：《孔融让梨》。

女：从我们踏入校门那一刻开始，老师就教育我们要做一名有礼貌的好孩子。小伙伴们，在我们身边有很多的礼貌用语，你知道它们吗？（点同学回答）

1、我知道“您好”是礼貌用语。

2、我知道“请”是礼貌用语。

3、老师“谢谢”也是礼貌用语。

4、“没关系”也是礼貌用语。

5、我知道“对不起”是礼貌用语。

6、“打扰”也是礼貌用语。

7、我知道“再见”是礼貌用语。

男：说得太好了，那我们来看看在水族学校里的学生们是怎样讲文明懂礼貌的呢？（播放：水族学校之文明礼仪）

女：水族学校的同学们，真的是很懂礼貌。我相信我们班的同学，也都是讲文明，懂礼貌的好孩子。那我们来做一个你来说，我来猜的“礼貌用语猜词游戏”吧。愿意参加的举手。。。 。。。

男：准备好了吗？。。。。（开始游戏）

女：同学们他俩棒不棒？

男：我也很棒的！

女：怎么说？

男：这些礼貌用语，我还能用英文说呢！请大家跟我说：please 、、、、、、

女：你也不错，但是我们班上有位同学更厉害了，下面请听儿歌《讲礼貌》：

小学生懂礼貌，见到老师问声好，good morning上午好，good afternoon下午好，放学时说再见。goodbye挂嘴边，please小词很常见，代表请字记心间，come in please请进来，keep quiet please请安静。受到帮助要感激，thank you立即说出去，做了错事要赔礼，说声sorry对不起。打扰别人要有礼，excuse me放头句，礼貌用语常使用，文明少年就是你。

男：小鸟渴望蓝天。

女：小苗渴望甘泉。

男：葵花渴望太阳。

女：露珠渴望鲜花。

男：心愿与行规是兄弟。

女：礼仪与追求是姐妹。！

合：我们是祖国的春天，我们的人生刚刚燃起火焰，有了行规礼仪才能有进步。请欣赏我们班自编的《礼仪操》。。。 。。。

女：（会做的一起跟着做）

男：在校园里，我们是文明的学生；

女 ：在家庭中，我们是文明的孩子；

男 ：在社会上，我们就是文明的使者、遵守社会公德的模范小公民。 请欣赏配乐诗朗诵《文明礼貌诗》

（男）爷爷常说，中华是文明古国。

（女）妈妈常讲，我国是礼仪之邦。

（合）老师教导我们，知书达礼儿时起。

我告诉自己，文明礼貌要发扬。

（男）学习礼仪善交往，团结同学敬师长。

（女）主动帮助老弱残，孝顺长辈问暖寒。

（合）礼仪知识认真学，从小养成好习惯。大方热情懂礼貌，言行处处都规范。

男：五一劳动节就要到了，在这七天的长假中，你是不是要和爸爸妈妈去游玩呢，下面就请三位同学给大家介绍一下我们小学生的礼仪。

女：请听快板《假如》

1：假如我是小顾客，买东西，按先后；说话时，先说请。要尊重售货员，不给别人添麻烦，添麻烦。

2 ：假如我是小乘客，上汽车，不拥挤；在车上，不抢座；车到站，他先下，和和气气不争吵，不争吵。

3：假如我是小观众，看电影，看杂技，讲文明，守秩序，讲卫生，不吐痰，保持安静不起哄，不起哄。

4：假如我是小游客，上公园，看美景，爱花木，护文物，见外宾，不围观，文明游客我做到，我做到。

小记者出场：

小记者：同学们大家好，刚才你们说的真不错,我深受感触.

女 ：哎？您好，您是谁呀？

小记者：我是红领巾电视台的小记者我姓陈，听说你们在这里开展文明礼仪的活动，我特地来采访一下。

大家：好，欢迎欢迎！

小记者采访：

1.小记者问：请问，你到书店买书时，怎么对营业员阿姨说话？

xx：阿姨，我想买书架上那套《小学生作文》，请您拿给我看看，好吗

小记者：好的。你真有礼貌。

xx：谢谢！

2、小记者问：请问，当你在十字路口迷路时，你怎么问民警叔叔？

xx：您好！民警叔叔，我不认识回家的路了，您能把我送回家吗？

小记者：你真棒，民警叔叔一定会夸你是个有礼貌的好孩子。

3、小记者问：请问，当你不小心把别人的铅笔盒碰到地上了，你怎么说，怎么做？

xx：我会这样说，对不起，我不小心把你的铅笔盒碰到地上了，我帮你捡起来。

小记者：嗯，你真是个有礼貌的好孩子。

4、小记者问：请问，如果有你的语文书忘在家里了，上课了你怎么办？

xx：我会跟同桌这样说：xx，我的语文书忘在家里了，请问你的语文书能借我一起看吗？

小记者：ok！你真是一个讲文明，有礼貌的好孩子。

女: 记者同志，我们班的同学表现如何?

小记者： 真棒！我听说你们班还编了一首文明礼貌儿歌，能不能说给大家听一听。

女: 当然，没问题。同学们准备好了吗? .... <<文明礼貌歌>>预备起:

同学们，都知道，

礼貌用语记得牢。

对待长辈要用“您”，

早晨见面说声“早”

平时互相问问“好”。

分别“再见”别忘了。

若求人，“请”字先，

最后别忘说谢谢，

影响别人，“对不起”

回答请说“没关系”

文明做个好孩子，

人人夸奖数第一。

小记者：你们真是讲文明、懂礼貌的好孩子。同学们，这次采访就到这里，谢谢大家的配合，再见！(大家与之再见)

男：我们是祖国的小雏鹰，

女：文明之花在心中开放，

男：我们是21世纪的主人，

女：我们要做21世纪文明人。

合：让我们插上文明的翅膀，飞向蓝天，飞向美好的未来。

女：有了文明礼仪，社会才能和谐。请欣赏：文明社会 和谐社会 （flash）

男：下面请班主任徐老师为这次班会作总结。

师：同学们祝贺你们，在“文明礼仪伴我成长”活动中，我高兴地看到每一个同学都能积极主动地学礼仪、用礼仪，成为讲文明、讲礼貌的好孩子。人们常把少年儿童比作祖国的花朵，那么，我们武汉路小学一（1）班的每一位小朋友就是绽开在我们武小的一朵朵小花，我真心希望你们这朵朵文明之花能永远绽放。

合： 同学们就让我们在《我们从小讲礼貌》这首乐曲中结束我们的主题班会。

晨风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，小朋友呀，欢欢喜喜进学校。见了老师敬个礼，见了同学问声好，老师您好，同学你早，团结友爱心一条，团结友爱心一条。

好儿童，志气高，讲文明，讲礼貌，小朋友呀咱们一定要记牢。不骂人来，不打架，果皮纸屑不乱抛。纪律要遵守，卫生要做到，咱们从小讲文明咱们从小讲礼貌。

合:武汉路小学一(1)班“文明礼仪伴我成长”主题班会,到此结束..(音乐响起,同学们走出教室)

篇9：一年级语文课课件

教学目标：

1、 认识15个生字，学会10个字。

2、 在学习生字的过程中，培养学生与人交谈的能力。

3、通过创设生活情境，指导学生留心观察生活，感受学习语文的乐趣。

教学重、难点：

1、 认识15个生字，学会10个字。

2、通过创设生活情境，指导学生留心观察生活，感受学习语文的乐趣。

教学过程：

一、 谈话导入：

小朋友，每天上、放学或是周末休息，你们都接触到了外面的世界。那么你们愿意更多地了解外面的世界吗？想发现更多新奇有趣的东西吗？

二、 交流对话

1、图上画了什么？你是怎么知道的？

2、这些字你是怎么认识的？

3、你们真是善于发现知识、爱学习的好孩子。

三、 识字

1、今天老师把这些字带到课堂上来了，你们来认一认好吗？

2、大家一齐读一读

3、有些小朋友这些字是全认识，你们能帮助他们吗？

4、学生小组合作、讨论。

5、有信心都认识吗？开火车读生字，有学生不认识的，请全班同学教认字方法。

6、大家能不能给这些字找朋友组词呀？

四、写字

1、今天，们学习写两个字“外”“车”，读一读。

2、观察“外”是怎样组成的，怎样写好看呢?(左短右舒展)

3、“车”字的竖在竖中线上，左右对称。

4、你们写一写，互相评一评。

五、作业

同学们认识了这么多字。可不要让它们溜走。回家后，把从废旧报纸、包装纸上认识的字剪下来贴在一张纸上，多读读，多看看，让它成为你永远的朋友。

篇10：一年级语文课课件

教学目标:

1、认识11个生字，会写“才、明、同、学”4个字。认识目等偏旁。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解诗歌内容。

教学重点:

1、学生能够有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏与汉字的正确发音。

2、强调学生语言组织的连贯、完整、清楚。

教学难点：理解诗歌内容。

教具准备:投影、生字卡片。

课时安排:一课时。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题

（一）“小朋友们，现在是什么季节啊？”

（二）“那么在秋季我们与家人∕老师同学可以组织什么活动呀？”

“去郊游∕去登山···”

（三）“活动前需要做什么准备呢？”

“准备吃的∕喝的∕厚衣服··”

“今天，老师带着大家去秋游！”

二、初读课文

（一）请学生预习，自由朗读

（二）老师领读

（三）请学生齐读一遍

三、识字

老师拿出生字卡片，每两个生字为一组，进行教读,然后班读→组读→个读，并结合闪卡、开火车等游戏

老师引导学生打开课本，依次寻找每个生字→生字所在的句子

四、再读课文

（一）学生分段朗读，老师分段讲解：

（第一段完毕）“小朋友们，你们说一说，大海都有什么颜色呢？”“蓝色∕黑色”（学生回答完毕，老师解释大海颜色的变化）

（第二段完毕）“小朋友们，你们说一说，白云都有什么形状呢？”

（第三段完毕）“小朋友们，小作者急着等天亮了去干嘛呀？”“那你建议小作者应该做什么准备呢？”

结合游戏、比赛等，请学生进行班读→组读→个读

学习练习句子：我和（）去（）玩了（），心情（）。

“我和爸爸妈妈去公园玩了过山车。心情高兴。”

“我和姐姐去游乐场玩了碰碰车，心情不错！”

（二）总结学习排比句

五、作业

（一）学习练习句子：我和（）去（）玩了（），心情（）。

（二）每个生字写五遍

六、板书设计

明天要远足

大海的颜色﹍﹍

白云的形状﹍﹍

我和（）去（）玩了（），心情（）。