献给母亲的歌说课稿

【简介】感谢网友“毁天灭地”参与投稿，以下是小编为大家准备的献给母亲的歌说课稿（共12篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

篇1：《献给母亲的歌》说课稿

《献给母亲的歌》说课稿

一、说教材：

说明本节课内容所在册、单元、要点等

《献给母亲的歌》是鲁教版八年级下册第一单元安排的一次综合性学习活动，要求学生写出对母亲的理解，唱出心中的赞歌，感恩母亲。这对学生既是写作方面的训练提升，又是健全学生人格的一个很好的课题，因此，在写作时确定细节描写来展示母爱感恩母爱。

二、说学生：

课前的知识储备、能力、学习技能

在这个世界上，母亲是与我们的生命练习最紧密的人，学生对自己的母亲都比较熟悉，对母爱的话题并不陌生，应该是有话可说。现在的学生独生子较多，他们很少用心去体会父母劳作的辛苦，很少理解父母对他们的关爱，加上进入初三，青春期逆反问题日益凸显，甚至有个别学生与父母关系恶劣，这节课不仅可以借此锻炼学生的搜集资料等处理信息的能力，也可以训练学生的表达能力，还可以对学生进行思想教育，较好的实现三维目标。

三、说教学目标及重难点：

逐条说明教学目标及设计依据。

1、知识能力目标：理解母爱的特点，体会作品中抒发的感情。

2、过程方法目标：学会搜集信息，分析信息，处理信息，合作学习。

3、情感态度价值观目标：正确的看待母爱，热爱母亲、孝敬母亲。

四、说活动流程

从导入开始，按照过程依次说明各环节的名称、采用的方法、设计目的、必要的注意事项等。

课前准备：

将学生分组完成各组的任务，有共同的任务，也有各自的任务。

学生分为四个小组通过各种途径特别是网络搜集资料，进行分析整理归纳，将成果制成课件ppt，供交流展示用。学生分组及任务：（各小组可继续细分任务）

第一小组：成员14人，任务，搜集与母亲有关的格言警句、诗歌、小说散文等。

第二小组：成员12人，任务，搜集展现母亲形象的绘画、摄影、电影、广告等作品。

第三小组：成员14人，任务，采访自己的母亲（做好记录），找出母爱照片，讲讲照片背后的故事。讲述母爱的`故事。

【设计说明】：课前准备是为了增强学生的体验，在活动中有备而来，有话可说。突出实践性原则，不拘泥于课本课堂单一的训练听说读写，走进生活，将情感熏陶和道德教育融合在一起（实践性）综合性：首先，体现听说读写等语文特色的综合，生通过自己或他人的故事，解说图片相片朗读诗歌叙写体验等这些活动是以语文学习能力及多学科间综合的语文味围绕提升学生的语文素养展开，积累诗歌名言，讲述自己或他人故事，用小片段叙写体验积累了语文知识，发展了生听说读写的语文能力。

（一）导入：（1分钟）

导入法。播放阎维文的《母亲》这首感人至深的歌曲，营造氛围，让学生回忆母爱感悟母爱。

（二）课堂活动开展设计三个版块

1、走出课堂诉说伟大母爱：让学生畅所欲言说母亲曾经对自己的呵护关爱，回顾母爱，感动自己。

活动（一）：吟诵书写母爱的格言诗文（小组整理、展示、朗诵）

活动（二）：解说表达母爱的图画

活动（三）：讲述母爱的故事。

【设计说明】：此环节意在通过诵读作品，感悟真情，内化学生的情感，实现本次活动的三

2、走近母亲抒写温情母爱

活动（四）：出示老照片，展现昔日温馨

让学生畅所欲言说母亲曾经对自己的呵护关爱，回顾母爱，感动自己。

【设计说明】：此环节主要让学生体会到母亲对自己的关爱，在体验的基础上归纳母爱的特点，水到渠成，自然而然，结论是生成的，而非灌输的。

活动（五）：叙写温馨，体会母爱

美文引领学法指导

从文段中梳理归纳写作技法。如动作语言心理等方面的细节描写加以品味赏析然后化为己用，从美文中进一步体会其妙处。让学生达到，有情要抒，有话要说，有话知道怎么说的更好。

曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去。我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。

有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她――但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。

――史铁生《我与地坛》

有动情点吗？有细腻生动的描写吗？有自己的真挚的感受吗？

仿写快速成文法。学生阅读课文片段，阅读放送的片段美文，快速的完成片段作文训练。

（1）运用细节描写（语言p动作p心理p肖像等）来描写母爱，感恩母爱的片段。（12分钟）

（2）小组合作佳作欣赏，大家评。当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲望。对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。（6分钟）

3、走出自我，感恩我的母亲

播放视频《天堂午餐》

（三）写作训练

1、为母亲写一篇小传，力求全面反映母亲的个性和人格特点。

2、以我的母亲为题写一篇作文。

（四）展示板书，简介含义

说教学预测

通过口语表述，美文欣赏，片段写作，学生会能更好的感悟理解母爱，理解母亲对孩子的付出是平凡的无私的伟大的，在母爱的呵护关爱下，孩子们才能健康的成长。同时通过细节描写深入的体会母爱的深沉，抒写出真情，感恩母亲。

资料：教师推荐作品

高尔基的《母亲》毕淑敏《妈妈福尔摩斯》《孩子，我为什么打你》朱德《我的母亲》

篇2：《献给母亲的歌》的说课稿

《献给母亲的歌》的说课稿

本微课设计背景 ：

初中语文教材八年级下册第一单元的综合性学习主题为《献给母亲的歌》，这一个学期适逢母亲节，正是开展这一综合性学习活动的最好时机。

“母亲”是古往今来众多作家写不完的一个主题， 本单元也收录了 胡适 先生的《我的母亲》一文。我认为 在活动过程中， 应该 带领学生 多读一些 以“母亲”为主题的作品， 更深刻的 感悟母爱。

选择推荐琦君 《母亲的金手表》这部作品， 原因有三： 一 、本书是一部散文集，以记录作者的童年往事为主，由此引出她对母亲的 描写 与怀念， 这种题材比较贴近初中 学生 的生活，容易激发他们的阅读兴趣 。 二、琦君的文字 通俗易懂、朴实真挚， 容易 引起 学生的 共鸣 。 三、本册书 收录了 琦君的 另 一篇文章——《春酒》，有了 这部作品 的阅读经验， 学生在学习这篇课文时感受会更深，收获会更多 。

微课设计 ：

一，导入

说起关于 “母亲”的文学作品，你会想到什么？是诗人孟郊的“慈母手中线”，抑或是胡适《我的母亲》中那位“ 慈母兼任严父 ”的民国女子 。“母亲”是古往今来众多作家 一个 写不完的 主题，今天你 是否有兴趣再 来认识一位母亲呢？她就是台湾著名作 家琦 君的母亲。

二，结识母亲，引出作品

琦君的母亲有一双巧手，会 绣花、穿花球、编草鞋 等各种手工 绝活。 就说 “穿花球” 吧，那 是“采摘院子里墙脚边的小小牵牛花 ”来做的。花“ 要趁着盛开时摘下，要连花萼一起摘。仔细地剥起花托，就出现一粒绿色小珠子，珠上一条细丝就是花蕊正中间那一根。把珠子轻轻往后抽，珠子就垂下来了，这样一朵朵抽好以后，再用一根针线，把花绕圈儿穿起来，穿成一个球形，四面八方的珠子挂下来荡来荡去，非常美丽” 。可以想象，五六岁的小琦君拿着如此 精致 的“花球 ” ， 穿梭 在小伙伴中 ， 肯定 引 来众多羡慕的目光。

琦君母亲的这双巧手 还能 做 出 各种 精致 的 美食 ： 玉兰酥、红豆糕、桂花卤 、桂花茶 等 等， 光看名字就 令人垂涎三尺 了。 我们 不如透过 作者 的文字来 “ 品 尝” 一下当 中的`玉兰酥吧——“ 白玉兰的开放，都在中秋前后。那时母亲每天都到院子里抬头看看、闻闻花香。只开一朵花，当然不能采下来。直等它一瓣瓣自然谢落了，母亲连忙拾起，深怕花瓣着土就烂了。因为白玉兰花瓣是可以做饼吃的。母亲把它先放在干净的篮子里，也不能用水洗，一洗香味就走了。等水分略干后，就用手指轻轻剥碎（也不能用刀切，怕有铁腥味）。剥碎后和入面粉鸡蛋中拌匀，只加少许白糖，用大匙兜了放在浅油锅里，文火半煎半烤，等两面微黄，就可以吃了，既香又软又不腻口。” 这玉兰酥体现的不仅是母亲的温柔贤惠，更是一个母亲对子女的爱护照料。

这样的一位 母亲 ，你想了解得更多吗？那么你 一定要读读《母亲的金手表》这部作品 。

三，简介作品，激发兴趣

这 是一部散文集，全书共三卷54篇。 刚才 向大家介绍的 内容来自第二卷 “母亲的手艺” 。

第一卷 “水是故乡甜” ， 当 中的文章主要 展现作者童年的缤纷与美好 ，如《头发与麦芽糖》 就写了儿时的作者 剪下自己的头发与卖糖老伯换麦芽糖吃 的故事。而《母亲的金手表》 则 描写 了作者 偷偷试戴母亲藏在枕头下父亲所赠的金手表 的情景。说到这儿，你会 否忆起 了 孩提时的 自己 是否也曾有过类似的经历？

第三卷 “异国的仙桃”则是作者在异乡的生活随笔， 《 小黑人与一毛钱 》 、《 小镇温情 》 等故事把随处可见的人间美善娓娓道来。

四，结语

古往今来，母亲是个很平凡的词， 又是一个伟大的词，众多的作家写了无数的母亲，“母亲”也成为写不尽的主题。 琦君一生都在书写自己的母亲，留下了许 多关于母亲的散文，她对母亲的感情 ，宛如涓涓细流，让人慢慢地于点滴清凉之中被悄悄感染，从而得到内心 的安宁。她以温柔动人的笔触 回忆童年、故乡以及自己成为妻子、母亲之后的海外生活，感动了 无数读者。假如你读过冰心，请再认真地读读琦君吧，寻回自己童年的记忆，细味母爱的温暖。

篇3：献给母亲的歌说课稿

一、说教材：说明本节课内容所在册、单元、要点等

《献给母亲的歌》是鲁教版八年级下册第一单元安排的一次综合性学习活动，要求学生写出对母亲的理解，唱出心中的赞歌，感恩母亲。这对学生既是写作方面的训练提升，又是健全学生人格的一个很好的课题，因此，在写作时确定细节描写来展示母爱感恩母爱。

二、说学生：课前的知识储备、能力、学习技能

在这个世界上，母亲是与我们的生命练习最紧密的人，学生对自己的母亲都比较熟悉，对母爱的话题并不陌生，应该是有话可说。现在的学生独生子较多，他们很少用心去体会父母劳作的辛苦，很少理解父母对他们的关爱，加上进入初三，青春期逆反问题日益凸显，甚至有个别学生与父母关系恶劣，这节课不仅可以借此锻炼学生的搜集资料等处理信息的能力，也可以训练学生的表达能力，还可以对学生进行思想教育，较好的实现三维目标。

三、说教学目标及重难点：逐条说明教学目标及设计依据。

1、知识能力目标：理解母爱的特点，体会作品中抒发的感情

2、过程方法目标：学会搜集信息，分析信息，处理信息，合作学习

3、情感态度价值观目标：正确的看待母爱，热爱母亲、孝敬母亲。

四、说活动流程从导入开始，按照过程依次说明各环节的名称、采用的方法、设计目的、必要的注意事项等。

课前准备：将学生分组完成各组的任务，有共同的任务，也有各自的任务

学生分为四个小组通过各种途径特别是网络搜集资料，进行分析整理归纳，将成果制成课件ppt，供交流展示用。学生分组及任务：（各小组可继续细分任务）

第一小组：成员14人，任务，搜集与母亲有关的格言警句、诗歌、小说散文等

第二小组：成员12人，任务，搜集展现母亲形象的绘画、摄影、电影、广告等作品。

第三小组：成员14人，任务，采访自己的母亲（做好记录），找出母爱照片，讲讲照片背后的故事。讲述母爱的故事。

【设计说明】：课前准备是为了增强学生的体验，在活动中有备而来，有话可说。突出实践性原则，不拘泥于课本课堂单一的训练听说读写，走进生活，将情感熏陶和道德教育融合在一起（实践性）综合性：首先，体现听说读写等语文特色的综合，生通过自己或他人的故事，解说图片相片朗读诗歌叙写体验等这些活动是以语文学习能力及多学科间综合的语文味围绕提升学生的语文素养展开，积累诗歌名言，讲述自己或他人故事，用小片段叙写体验积累了语文知识，发展了生听说读写的语文能力。

（一）。导入：（1分钟）

1、***导入法。播放阎维文的《母亲》这首感人至深的歌曲，营造氛围，让学生回忆母爱感悟母爱。

（二）课堂活动开展设计三个版块

1、走出课堂诉说伟大母爱：让学生畅所欲言说母亲曾经对自己的呵护关爱，点燃心中的***，回顾母爱，感动自己。

活动（一）：吟诵书写母爱的格言诗文

（小组整理、展示、朗诵）

活动（二）：解说表达母爱的图画

活动（三）：讲述母爱的故事。

【设计说明】：此环节意在通过诵读作品，感悟真情，内化学生的情感，实现本次活动的三

2、走近母亲抒写温情母爱

活动（四）：出示老照片，展现昔日温馨

让学生畅所欲言说母亲曾经对自己的呵护关爱，点燃心中的***，回顾母爱，感动自己。

【设计说明】：此环节主要让学生体会到母亲对自己的关爱，在体验的基础上归纳母爱的特点，水到渠成，自然而然，结论是生成的，而非灌输的。

活动（五）：叙写温馨，体会母爱

美文引领学法指导

从文段中梳理归纳写作技法。如动作语言心理等方面的细节描写加以品味赏析然后化为己用，从美文中进一步体会其妙处。让学生达到，有情要抒，有话要说，有话知道怎么说的更好。

曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去。我看见过几次她的'背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。

——史铁生《我与地坛》

有动情点吗？有细腻生动的描写吗？有自己的真挚的感受吗？

仿写快速成文法。学生阅读课文片段，阅读放送的片段美文，快速的完成片段作文训练。

（1）运用细节描写（语言﹑动作﹑心理﹑肖像等）来描写母爱，感恩母爱的片段。（12分钟）

（2）小组合作佳作欣赏，大家评。当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲望。对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。（6分钟）

3、走出自我，感恩我的母亲

播放视频《天堂午餐》

（三）、写作训练

1、为母亲写一篇小传，力求全面反映母亲的个性和人格特点

篇4：献给母亲的歌说课稿

（四）展示板书，简介含义

说教学预测

通过口语表述，美文欣赏，片段写作，学生会能更好的感悟理解母爱，理解母亲对孩子的付出是平凡的无私的伟大的，在母爱的呵护关爱下，孩子们才能健康的成长。同时通过细节描写深入的体会母爱的深沉，抒写出真情，感恩母亲。

资料：教师推荐作品

高尔基的《母亲》毕淑敏《妈妈福尔摩斯》《孩子，我为什么打你》朱德《我的母亲》

篇5：献给母亲的歌

对于我的母亲，我不能像写科幻小说似的思绪飞扬，也不能像作抒情小诗般满腔柔情。因为我的母亲很平凡，像其她妇女一样。但她的平凡与她人相比，显得异常艰辛。

她和父亲同在一间工厂工作，那车间我也“光临”几番，里面成堆的纸板，如山的纸箱，压得工人们喘不过气来。母亲曾想离开，一次又一次，最终她还是放弃了自己的梦，因为她放不开她的家庭。记得小时候，母亲常对我说：“女儿啊，妈没本事，以后要靠你出人头地。”那时的我不懂事，只用“嗯”的简单一声作回应。那时的她开始沉默了。随着岁月的流逝，满脸稚气的我已成为一名中学生，我进了大人口中的名校，小学生向往的天堂。父母很高兴，当别人问起，他们就会用一种自豪的语气响当当地说出我学校的名字。此后，母亲就更努力地工作，每次回家总会问我需不需要钱，在学校里，她总不会委屈了自己的女儿。

我家是一间宿舍，前段时间父母商量怎样找一个真正可以安身的家。经再三思量，他们决定拿出十几年的血汗钱买一间二手楼，每天东借西筹，向亲戚朋友借了十万块钱。这个决定让本来就不富裕的我们生活变得更拮据了。此后，母亲连早餐也是有一顿没一顿的，每天就喝开水当早饭，当我放假回家时，锅里才有了粥和面，这时她才能吃上一顿饱的早饭，然后便早出晚归，一日复一日。这时的她变得更加沉默了。

我的母亲是 一个人，有着一个人的喜怒哀乐。当工作和家庭两把枷锁压着母亲的时候，难免有些不顺心，说我的不是。我理解母亲，所以我从不逆母亲的意思，什么都往肚子里咽……

母亲，饱经风霜的她已渐渐地老了，有点力不从心。每天只睡几个小时，没有一天可以真正休息过。母亲不懂音乐，却聆听到生命行走的声音。“今天的早晨很冷，母亲你继续睡吧，女儿为你唱一首歌。”在冬的怀抱里休息休息吧，远处传来了亲情的感激，真情的呼唤。

篇6：献给母亲的歌

踏着春的气息

这个美好的日子

走向您，走向我

我的心潮像大海一样激情磅礴

好想为您唱一曲颂歌

我不是歌唱家，我不是诗人

我不会把动人的旋律谱写，诗篇吟哦

我缺少闪光的灵感，天才的思维

我惭愧最深沉的爱不能用涓涓细流诉说

可是今天，

我要为您献上一首心歌

愿我的歌，化作针线

为您缝合绽裂的伤口

愿我的歌，化作雨珠

为您滋润喉嗓的干渴

愿我的歌，化作云朵

为您的生活献上芳香

愿我的歌，化作云霞

为您折射太阳的光泽

是您

给了我跳动的脉搏

是您

给了我儿时的欢乐

是您

教我面对逆境时从容不迫

母亲

岁月爬上你的`额头，

时光驶过我的双肩，

晨光中，绽放动人的微笑，

还有一条条沧桑，

托起我稚嫩的翅膀。

那香甜可口的饭菜，

那温绵柔软的毛衣；

那孜孜不倦的教诲；

生活的情结与我紧密相连，

在溶入血液里，

在渗入骨髓里，

在涌入心窝里，

你的爱让我动容。

我终于知道这个世界上还有那么一样东西，

比长江之水更加源绵不绝，

比黄河之势更加摄人心魄；

比松柏之绿更加坚韧长青；

那就是你的爱，

你深沉的爱，

无私的爱，

我的母亲。

双手

我不懂你给我的一切

你来为我擦亮双眼

于是 世界就展现在我的眼前

我开始绕这陌生的人生街道

却总能看到有一双大手在护通导行

我追赶这那双大手

抚摸着上面布满的历史沧桑

然而 不禁感叹未能挽回的了时光

就是这一双渴望的眼睛

你不曾停过脚步 还要继续走着

也不知道什么是终点你的灵魂已经脱离了身躯

灵魂是感觉不到疲惫的?

世界终究还是会被眼睛收聚

走过的街道就不会再陌生

看着那双美丽的大手

眼睛似乎感到模糊不定

篇7：献给母亲的歌

那国旗似火，那湖光接天，美丽的不过母亲的白发苍颜；那绿叶如洗，那波涛呐喊，纯洁的不如母爱如山。

已经忘了喊了多少次母亲，已经忘了我是否给你做过早餐，已经忘了哪天早晨是我轻轻唤醒了你，已经忘了哪次你入梦乡时我这里还灯火通明。

忘了你有多少次是红着眼，忘了你有多少次是干着面，忘了你有多少次是腰疼腿酸，忘了你有多少次承诺与我去观望河山。

虽然偶尔会有几次实现，而很多次都是因为你没有时间，很多次我都会因此而抱怨，抱怨当笛声响残时，夕阳下没有山外山。

你早起后很少会有我的背影，我那时正在探寻你带我去观看的美丽的风景；当我起是总会有你的背影，那是的你与日同行。

别人总在说你的工作很忙，而我却始终不知道你有如何的忙。每天午饭时我总会谨慎地谈起，生怕那会触动了你的心。

渐渐地，你的一切都似乎逐渐清晰。我或许做不到卧冰求鲤，我很难去暖衾温席。我没有你想象中的那样优秀，我很难去实现你的希冀。

我翻开了我的回忆，那一幕幕、那一滴滴，如此的熟悉，已经忘了有多次谈起：雪夜中你背着我去求医，雪花打得我无处躲避；风雨中你撑起的一把伞，风很大，但我却有地可栖；睡梦中，没有任何的声音，但你银釭独照在为我的成绩努力……

如果一一地将其看完，恐怕得要十多年，跟我的岁数几乎一般。而时我的已是红了双眼，还没有一天。

都说“母爱如水，父爱如山”，但在我的歌中，母爱也如山，它是阴风怒号的避风港，浊浪排空的榆关岸。

你终于说要带我去看夕阳落山，听鸟鸣林间，望古松挂壁，赏瀑飞激湍。而当我看到这一切，我的歌声渐渐停歇，我看到的山也不是过去的山，我的情也随着歌声被打散。夕阳西下，断桥残雪，风能吹下几片落叶。

有母爱的地方才是真正的山，有母亲的地方不会有冬天；有母爱的地方星辉绚烂，有母亲的地方希望点亮了长烟，歌声唱响了欢颜。

篇8：献给母亲的歌

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”

在记忆中，这是我小时候最喜欢唱的一首歌；现在长大了，可是当自己一个人独处时、耳畔总会回想起这首歌。

每个人或许对自己的妈妈都拥有一份独特的感情，因为当我们来到人世间，第一个见到的是妈妈；当我们学会说话，第一个会叫的词是妈妈；当我们学会写字，第一个写的词是妈妈；当我们开始写文章赞扬自己身边时，第一个赞扬的也是妈妈……妈妈对于我们有太多的第一次。

以前我总会讨厌妈妈 ，甚至有时会在背后指责妈妈，可现在我才终于体会到当一个母亲是多么的不容易！

最近，我的小姨生了一个宝宝，所以，我经常往医院跑，一方面是为了看小宝宝，另一方面更是为了了解一位母亲是如何将一个婴儿抚养成人的。由于我的小姨是破腹产，所以她的肚子上有一个伤口，所以行动起来不是很方便。小姨在给宝宝喂奶时，即要忍受宝宝很用力吸的痛，又要忍受肚子上伤口的痛，有时忍不住了甚至会大叫起来，可医生告诉她，在喂奶时必须要微笑着注视着自己的宝宝，因为这样他才能安心的喝奶，没办法，小姨只能忍住巨痛，用微笑来掩盖自己的痛。

看着平时坚强的小姨现在是那么的脆弱，我体会到了每个当妈的都是那么的不容易，回想自己的妈妈当时也一定忍受了这样的痛吧，可她为了我没有一句抱怨。她在我放学回家踏进家门第一步，就让我闻到香喷喷的饭菜当我在在生病时，总为我跑上跑下；在我考试时，总用焦急而又期待的目光注视着考场内的我……她为我做了那么多，却从未想我索要过什么，在我们看来母爱似乎很廉价，但事实母爱是人世间最昂贵的美丽钻石！

你是否也曾经在妈妈生日是送上一个你亲手制作的礼物；在“三八”妇女节时送上一句祝福；在母亲节时送上一束康乃馨；在她为你生病难过时唱起“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”

篇9：献给母亲的歌

母校。我的母亲。

七月的孩子携着分离匆匆从六年的末端跑过，还来不及眨眼，便消失出视线。

一股思念涌上心头，到了小学的门口。还是朱红的外衣，耀眼的校牌，只是修了操场，建了新房。六个春夏秋冬一去不复返，这曾经属于我的校园，默默存进了回忆的匣。

我该怎么怀念她啊。

走在干净的课桌间，依稀看到了在黑板上写拼音时小小的我。摸着操场边斑驳的树，昨日的欢声笑语又回到耳边。门岗后新建了一个库房，这令我念念不忘的校园依然那么干净整洁，像在告诉我，这几年她过得很好。我生活了六年的地方啊，她外观上虽有了翻天覆地的变化，但也从未失我熟悉的面庞。

我该怎么感谢她啊。

舞蹈室的地毯上，每根绒毛都在向我提起那眼泪与汗水交织的日子。持之以恒，熟能生巧，都是从她的身上学到。广播里传出的第一声“大家好”虽然透着颤抖，但就是她一次一次的训练，才得有现在字正腔圆，抑扬顿挫的我。她让我体会到获得优秀少年的喜悦，第一次摸到国旗的荣光，带新一批少先队员宣誓的激动与自豪。

勇敢信心，胜利或失意，她给予了我太多太多。灿灿如金，经过岁月的磨洗，历久弥新。

我该怎么赞颂她啊。

她孕育了我对明天的向往，她赋予了我前行的方向，是她让我确立了理想。她教书育人，培养莘莘学子，她是多少幼苗深深扎根汲取营养的土壤。她微笑的脸上洋溢着新生的希望，骨子里蕴含着温暖的阳光，强有力的脉搏里回荡着书声朗朗。

她是梦想滋生的地方。在她的培育下，会有越来越多的孩子书写属于自己的辉煌。她会一直停驻在我们的心上，任岁月如何匆匆，这份母子深情永远割不裂，斩不断。

听到了吗。有一个人，有一群人，有无数人在浅吟低唱。他们唱着对曾经的母校，对永远的母亲，深深的眷恋和赞扬。

篇10：献给母亲的歌

世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的!

世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲!

人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲;最美好的，就是“妈妈”!

我们从母亲那里得到的不只是爱的抚慰，往往还有的道理，处世的态度。人们常说：母亲是孩子的第一任老师!

多角度去观察母爱。

母爱是一种最的爱，它像春天的甘霖，洒落在我们的，虽然悄无声息，却滋润着一颗颗生命的幼苗!但是，由于生活、文化背景、个人性格的差异，母爱的表现形式不尽相同。

剪不断的“脐带”。

虽然刚出生时，我们的那根连接母体的脐带已经被剪断，可是，我们与母亲血浓于水的亲情和母亲上的血缘关系却难以割断。十几年来，也许我们与母亲朝夕相处，母亲一直无微不至地关心着我们，但是，沐浴在母爱中的我们真正了解自己的母亲吗?同学们，请你们回头看看我们那已经两鬓斑白的母亲，去了解了解她们：

母亲的生活经历、喜怒哀乐，她对事业和生活的梦想和追求;

母亲十月怀胎和一朝分娩的甘苦;

母亲在养育子女的过程中的酸甜苦辣;

母亲对孩子的希望和要求。

……

询问这些时，可以找出母亲往日的照片，请她讲一讲照片背后的故事;还可以为生活中的母亲拍照，争取为她拍出最能表现她的特点的照片，并根据自己对母亲的了解，为每张照片题写标题，与母享欢乐!

道不尽的母爱。

母亲的形象被无数人描绘过，母亲的品格被无数次赞美过，或用文字，或用音乐，或用镜头……虽然这些作品来自不同的时代、不同的种族、不同的文化，那温柔深挚的感情却是一致的。

在这个世界上，母亲是与我们的生命联系得最紧密的人。当我们思乡想家的时候，当我们身处困境的时候，母亲就是我们最的感情依托。现在，就让我们再一次融入这种人类美好的感情中，同唱一首献给母亲的。

篇11：献给母亲的“歌”

献给母亲的“歌”_700字

在你起床时，是谁在给你做早餐？在你生病时，是谁给你倒上了一杯温馨的水？在你伤心时，是谁给了你安慰？是的，你说对了，是母亲！

这点，我也身有所感。最近，我老不听母亲的话，甚至有时不理母亲。但是母亲还是在关心我。我的母亲是刀子嘴豆腐心，当我睡觉的时候，我老是踢被子，但是母亲几次给我盖被子；家里停电了，依然带我去吃雪糕......

但是我呢？生气过后，不会在母亲生病是给她盖被子，不会给她端上一杯浓浓的茶，不会像她照顾我那样无微不至地照顾她，没有做到。所以，我们也要学着帮妈妈干活。

母爱是伟大的'，是无私的，是甘于奉献的......

记得小时候，有一次，母亲带我去公园玩。那里风景很美：小草刚探出头来，好似个娃娃刚睡醒一样；花儿总是笑呵呵，犹如个娃娃的笑脸；柳树也散下头发，让风儿帮它梳一梳。春天虽然没有丰收的果实，但却有着醉人的芳香。我只顾着看那美丽的风景，在母亲身旁绕来绕去，一不小心我摔了一跤，母亲却不管我，只是在一旁鼓励着我，站起来后我哭了，哭得很伤心。我觉得母亲不爱我一丝丝痛苦从心中的每一个角落中流进我狭小的心房，我渴望得到母亲的关爱。后来我才知道，母亲是为了培养我的独立能力，是为了锻炼我遇到困难的事也不能退缩，遇到再伤心的事也不沮丧的勇气。

母爱是伟大的，我曾经看到过一篇新闻报道，上面说：一位母亲去买菜，把孩子锁在家，孩子很小。在她回来时，孩子站在阳台上，她向孩子招手，示意她的孩子不要掉下来。但她的孩子以为让他下来，便跳了下来。她距离她的家，整整15米远，掉下楼的速度相当快，但她接住了她的孩子。事后测试，她没有成功。这是什么力量，能够使她创造出这样的奇迹？是母爱！世界上，没有什么爱比母爱更伟大了！

是母亲养育了我们，是母亲让我们看到了这精彩的世界。是母亲，为了我们付出了她的岁月，她的青春，她的一切......

“世上只有妈妈好。”母爱是无私的，伟大的。我想对母亲发自内心的说一声：“亲爱的妈妈，我爱您！”

【献给母亲的“歌”_700字】

篇12：献给母亲的歌

献给母亲的歌

山东省邹城市第六中学2010级 孔新宇

时光荏苒，岁月扭转，转眼间人生已过去十三四个年头，经历了十三四载春夏秋冬、严寒酷暑，现在我要将自己独特的经历伴随这美丽醇厚的旋律书写，歌颂这华美悠扬的最真情。

――题记

春之歌，浅唱希翼之纯美

上学期期末考试发挥失常，大失水准。太阳被阴霾遮掩着，整个世界都是灰色的。在放学的路上我心情沉重地走着走着。打开门的那一刹那，我抱着您就嚎啕大哭起来，我抱怨自己、怨恨自己，您却很耐心地安慰我。就这样过了一天，直到深夜，我躺在床上，泪水早已模糊了双眼。怅望灰天，那是个没有月亮的夜晚。您似乎没睡着，起床后，走进我的房间，我只记得您在我的耳边浅浅地说了一句，下次考完就好，努力了就是成功，年级五六十名也是很多人羡慕不已的。虽然您声音很小但是拨动了我的心弦，我读懂了您的话。就这样，睡着了。第二天，我振作起来，又投身于学习的氛围之中。您的话时刻激励着我，鞭策我前进。窗外的绿色和葱茏都融入这激励人心的话语之中了。风儿沙沙，鸟儿啾啾。

夏之歌，合唱真情之奔放

酷暑的世界是一个大蒸笼，烘烤着大地。人只要出去几秒钟，就汗流浃背。就这样在家开了一天的空调。晚上只觉得满头大汗，翻来覆去地怎么也睡不着，然后睁开惺忪的`睡眼，依稀中看到您熟悉的轮廓，只是手里多了一把扇子。是您。您微笑着看着我，那笑容很淡但很美。我问您怎么不去睡觉，您说停电了，您怕我热就给我扇扇子驱热。(作文大全 )我若有所思地翻过身，闭上眼睛细细地冥思着这一切。那晚的夜好黑，只是夜空中的闪烁群星却格外的璀璨耀眼；那晚的夜好热，只是您的爱却是我生命夜晚里那永不停电的空调。那些年那个酷夏那个夜晚，你让我怎能忘怀？我要献给您那首最肆意奔放的伟大之歌，让夏天合唱出这平凡却又充满动人情愫的调子。

秋之歌，吟唱舒缓之温情

天气渐渐凉下来。白天，我坐在书桌旁，一席书卷，一杯香茗。眺望钴蓝色的天空，那是蓝天白云谱写的小调，阳光从门缝里挤进来，温暖明媚。看着这周遭的一切，把成绩的诱惑逐出心灵的屏障，把作业轻轻推开，把心灵的欲求搁在一边，再把往日的烦恼抛到九霄云外，只是用心体会这一切的美好，独居心中一隅，那种“心凝形释，与万物冥合”的美感便油然而生。夜晚，秋风卷得均匀，轻柔地吹拂着脸庞，甚是惬意。我能感觉到晚上您给我掖被角的情景，我能感觉到您抚摸我脸颊的情景，我也能感觉到您轻吻我额头的情景，我还能感觉到……秋天是最温和舒缓、浪漫洒脱的季节。我的人生在蔓延金黄色梦想的同时，也要献给您温情柔美的秋之歌。

冬之歌，清唱母爱之纯粹

冬天到了，凛冽的西北风呼呼地吹着。走在街上不禁让人打寒噤。生活上的失意，学习中的困难，与人之间的摩擦，这些影响我们情绪的惆怅、空虚、迷茫，就是那永不停止的烈风，吹痛了我们的脸庞。但是您的鼓励就是我坚强的后盾，您告诉我不愉快的事当作背上的尘土，尽力抖下去，垫好路上的不平，铺就宽阔的大道。诚然，磕磕绊绊在所难免，在浮躁喧嚣的社会中，我们更要洗去心灵上尘埃与浮华，用最真的自己去诠释生命的可贵。您真挚的话语是冬天最靓丽的风景，我要献给您唯美纯粹、执着憧憬的冬之歌。

母亲就是陪伴我们走完一年四季的那个人，我会用生命作曲，弹奏季节的歌词，为您献出最动人醇美的歌。

简评：

本文作者围绕题目，以大自然的四季为线索，用清新自然的语言，独特的构思，抒发了对母亲的真情实感。语言流畅，笔墨精彩，运用各种修辞手法，结构上采用小标题形式，可以看出小作者语文基本功的扎实。思维活跃，知识面广，对音乐知识了解颇多。全文主题突出，洋溢对母亲的感激之情，同时也带有青少年的积极进取和青春活力的精神。

指导教师：张会平