初中英语单词课说课稿

由lmd987as 分享时间：2023-09-17 03:20:34 收藏本文

【简介】感谢网友“lmd987as”参与投稿，下面是小编整理的初中英语单词课说课稿（共14篇），欢迎您能喜欢，也请多多分享。

篇1：初中篮球课说课稿

尊敬的评委：大家**好！

一、教材分析：

我今天的说课内容是二年级篮球运球接力的第一课时。

篮球运球是《新课标》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂篮球动作的基础，也是提高学生灵敏、速度、协调等素质的基本方法。我此次课是篮球行进间运球的第一课时，因此在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，注意运动安全，并采用“小组互助”学习的组织形式来保证课的目标的实现。

二、教学目标：

1、通过练习使学生初步掌握篮球行进间运球的动作。

2、发展身体的协调性，以及学生灵敏、柔韧等身体素质。

3、培养学生的不怕困难、勇敢顽强的品质，使学生体验成功乐趣，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。

三、教学重、难点：

重点：注意击球部位

难点：全身协调发力手腕控球控制球的方向

四、学情分析：

二年级的学生对新鲜事物有着一定的好奇心，喜欢表现自我，展示自我，学习兴趣很高，但是注意力不够集中，情绪不够稳定。本节课是在练习过排球比多之后的篮球运球练习，因此，我在教学中多提示，用降低难度、游戏手段来激发学生的学习动机。

五、器材、场地的布置：

篮球场1片，小篮球40个，小红旗4面，录音机1台

六、教学设计思路：

本课坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。

七、主要的教法、学法：

教学方法采用设置情景、讲解示范、提示、设置疑问、分组练习、自评互评，自我监督等方法

八、教学过程：

1、创设情境，激发兴趣6分

这部分的主要教学目标，是为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要的心理与生理准备，因此，我设计了课堂常规（检查学生情况）、慢跑热身和篮球操（上肢、体转、腹背等运动）。

2、展示自我，合作探究重点20分

A。原地运球：复习拍球比多。（目的为了让学生熟悉球性）

B。体验运球：方法：分小组散点，学生自由练习，体验手感。教师可以在其中走动运球，让学生一起体验试试。c。运球练习：请几个学生上前展示原地和走动的运球练习，其余学生考虑不同之处，引出今天的学习内容，教师再完整示范，点出重点，注意击球点，要求学生试试在跑动中运球。在练习重相互纠正错误动作。（突破重点）d。行进间运球：组织学生集体练习，再一次规范动作要求。

3、拓展能力，激活思维10分

通过上面的练习，在这里我设计了一个8字运球接力游戏，进而巩固学生的练习。

a。组织：将学生分成人数相等的8组，老师讲明比赛要求，组织学生进行比赛。

b。提出改进措施，重新分组组织，再次比赛，使学生情绪高涨。随后教师点评、表扬奖励。

4、稳定情绪，恢复身心4分

a、通过意念、冥想、抖动达到放松肌肉和心理的目的。方法：在教师的.口令的指挥下，伴着轻音乐，模仿教师做各种放松的动作，调整呼吸。学生认真模仿，尽量让自己全身得到放松，呼吸节奏趋于平稳。

b、教师总结本节课，表扬表现好的小组。集体“你们真棒！”

九、预期效果：32～35%，平均心率：115次/分。

十、归纳优点：这节课的课堂设计，欲求让学生在玩中学、学中乐、乐中练、寓教于乐，寓教于教学过程的思想，充分培养学生的创新能力，促进学生身心健康和发展，使学生的主体地位得到确认。

我此次的说课到此结束，请各位评委批评、指正！

篇2：如何学习初中英语单词

从开始学习英语的那一天起，我们便开始了单词的记忆。可是真的有很多同学提起记单词就头疼，让他记还真是记不住，或者是记的会忘掉，而别的学科却是很优秀，这如何解释?

其实这并不代表他的记忆的不够努力，而是这样的情况确实是符合自然规律的。

单纯的记忆并不能够使得单词长久的留在脑海中，除非每天进行反反复复的多次练习，这不是最好的办法。

今天跟同学们分享一些有趣的单词记忆法：

一、Chant记忆法

词汇记忆中，有许多容易混淆、很难记住的语言点，尽管我们老师反复讲解，但是到考试的时候还是错误百出。这时我们不妨尝试自编一些上口押韵的“识记歌谣”，这样一样就容易多练。

我们举个例子：学习常考词汇“四说” say，speak，tell，talk的时候，我们可以尝试这样来记忆：

say 要说心里话，说话内容都用它;speak 发言说演讲，英语汉语不离它;tell 撒谎说真相，讲讲故事离不开它;talk演讲做报告，找你谈心大研讨。

给同学们分析一下：say后接说话的内容，如What did you say?你说什么了?(say what);

speak后接说某种语言如Can you speak English?，或者是会上发言He will speak at the meeting.或者是打This is Tom speaking.等。

Tell侧重告诉某人某事tell sb. sth; 或者是固定搭配tell a lie(说谎); tell the truth(说实话);tell a story(讲故事)等。

Talk侧重谈论讨论做报告如：talk to/ with/ about; give a talk(做报告)等。

同学们可以看到，我们把这些用法弄明白了，用一个chant形式，就容易记住了。

再举个例子，高频考题must和need的肯定、否定回答时，试试下面的口诀也很奏效：must，need喜相逢，不谋而合不离分;肯定回答must，否定回答needn’t。

提醒大家，英语学习，方法很重要。口诀可以随时编，可以即兴编，只要能帮助我们加深记忆的，甚至可以忽视语言的逻辑性。

二、创新记忆法

有些单词的读音谐音成某个音似的词或短句，还能把它的汉语意思和读音相联系，记忆起来也会有奇效。

比如我们可以把coach这个单词想成“教练”有“口吃”，把final这个单词说成一到“最后”就“烦恼”，把language这个单词念成“语言”“兰瓜哥”(汉语拼音lan, gua, ge)。

只要能记住词汇，使用这样的“怪招”又何妨呢?而且这样的“怪招”还往往让我们兴趣盎然，脑洞大开，效果极佳。

三、记忆联想法

1. 对比联想记忆：

同义词：study/learn(学习)，big/large/great(大的)，look/see/watch(看)，hear/listen(听)，good/fine/well/nice(好的)， door/gate(门)，like/love/enjoy(喜欢)等。

反义词：big(大) →small(小)，dear(昂贵) → cheap(便宜)，hot(热) →cold(冷)，slow(慢) →quick/fast(快)，thin(瘦)→(胖)，in front of(在……前面) →behind(在……后面)， south(南) →north(北)等。

同音词：too(也) →two(二)，for(为) →four(四)，right(正确) →write(写)，by(乘) →buy(买)，blue(蓝色的) →blew(blow的过去式)，sea(海洋) →see(看见)，son(儿子) →sun(太阳), whether(是否)→weather(天气)

词形相近比较：want(想要)→wait(等待)，read(读)→ready(准备好的)，wall(墙) →walk(走)，quite(很)→quiet(安静的)，present(礼物)→parent(父母)等。

同时还可以联想到一些义同形不同的词。如：由cost联想到pay，take和spend，并将这些意义相对、相同或读音相同的词的用法进行比较。

2. 归类联想记忆

把所学的单词按照不同的范畴分门别类, 将所学单词合理归类。

A. 按词性归类。

名词：driver, name…,

动词：be, have, drive…,

形容词：careful, happy…,

副词：carefully, happily…,

介词：in,on at…,

代词：he, she, him, her…。

B. 按用途归类。

服装类：coat, shirt, skirt, sweater,shoes…,

食品类：cake, rice, dumpling, noodle…,

运动类：football, basketball, race, sport…,

交通类：traffic, bus,car, taxi, train, plane, ship…,

月份：January, February,March, April…,

星期：Monday, Tuesday, Wednesday,Thursday, Friday, Saturday, Sunday...,

节日：Christmas， Children's Day，Women's Day，Teachers’Day，Tree—Planting Day，Mid—autumn Festival，National Day，New Year’s Day，Spring Festival。

3. 构词联想记忆

利用同根词(词形转换)联想记忆，注意词性。

英语单词中有许多词具有一词多性的特点，如open既可作动词用，又可作形容词用。

另一些词具有同一个词根，如单词care既具备名词性质又具备动词性质，它的同根词有careful，carefully,careless， carelessly，对于这些词，我们应重点记忆。

再如：north→northern，noise→noisy→noisily等。

利用合成词联想记忆，如学到moonlight这个词就想到它是由moon和light这两个词合成的;classroom是由class与room合成的。

4. 搭配联想记忆

以一个单词为中心搭配不同的词而构成新的短语。这种语言现象非常多，如能经常使用此法则会牢固地记住所学的短语。如：

1) 含有get的短语有：get ready for 为…… 做准备，get up 起床，get on, with 与人相处，get down下来， get dressed穿衣服，get back取回;回来，got on 上车，get off下车，get to 到达，get out of从……出来, get lost迷路

2) 含go的短语有：go swimming去游泳, goes on继续;持续, go to school去上学, go to bed上床睡觉, goes home回家, go out for a walk出去散步, go away走开, goes down降落, go back回去, go on with继续做某事

3) 含look的短语有：look at 看, 1ook after照看;照顾, look the same 看起来很像, 1ook like看起来像, 1ook for寻找, 1ook up(在词典、参考书中)查找, 1ook over (医生)检查, 1ook around (round)环顾四周……等等

四、主题记忆法

新目标英语的每个单元都是围绕一个话题展开的，把与主题相关的词汇放到一起集中复习，效果是非常好的。

比如，九年级Unit 1 How do you study for a test?大量谈论与英语学习方法有关的词汇。还有按动物、国籍、月份、星期、天气、职业、身体部位等为话题的单元，都可以按主题分类进行词汇学习。

五、运用记忆法

积累的词汇难记易忘，除了记忆方法的原因之外，主要就是缺乏运用，积累了而不运用就成了消极词汇。对单词的掌握，不会用就不能算是对词汇的真正掌握。

词不离句，局不离文。我们要利用句型课文学习巩固单词，在听说读写中积极运用所记词汇，将大脑中的消极词汇转化成积极词汇。

六、音形结合记忆法

这种方法对于记忆长单词的效果特别好。越是长单词，越是好记，往往是会读了就能写出来。

比如：

medicine/congratulation/environment/temperature/pronunciation/knowledgeable等词汇，我们可以完全通过读音来记忆。

教无定法，学亦无定法。大家在学习的过程中自己多动脑筋，不断探索适合自己的学习方法。

希望今天的分享，能使同学们的词汇学习快捷有效。

篇3：初中思品课说课稿

一、说教材

（一）使用的教材：人教版《思想品德》七年级（上册）第六课第一框《丰富多样的情绪》

（二）在教材中的地位及作用：

情绪虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展，有利于发挥个人的正常水平；相反，消极、不良的情绪会影响个人的身心健康，抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。且初中生的情绪表现又是很不稳定、不成熟，容易冲动且肤浅、强烈、不协调，两极性明显，自我控制能力较差。因此，指导学生根据自己情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态，克服消极情绪是当务之急。

（三）教学目标

1、知识目标

认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。

2、能力目标

通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。

3、情感态度价值观目标.通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。要保持积极乐观的情绪状态。

（四）、教学重点

情绪的基本类型；了解情绪对人会产生不同的作用。（五）、教学难点情绪的含义

二、说教法：

活动—体验教学模式就是通过情感体验式，讨论探究式等教学方法，通过教师创设情境、再现情境、扩展情境，让学生参与活动，在活动中认识自我，调试自我，展示自我。

目的：“把学生学习的基本自由还给学生，解放他们的头脑，使他们能想；解放他们的双手，使他们能做；解放他们的眼睛，使他们能看；解放他们的嘴，使他们能说”，让学生在活动中得到知识。

三、说学法：

本着“把课堂交给学生”的新理念，采用表演、小组竞赛、讨论、自主合作探究式学习等学习方式

目的：体现学生的主体作用，让学生通过活动、情境、体验这三步的学习方法，层层深入，从感性认识上升到理性认识，在实践中能根据个人情绪变化的特点，主动调控情绪。

四、说教学过程：

（一）、导入新课操作过程：教师设置情绪情境

提问：遇到下列情况，你会有怎样的感觉？

1如果你考试取得了不错的成绩。你会有怎样的感觉呢？

2如果你的同学无缘无故地把你新买的钢笔弄坏了。你会有怎样的感觉呢？

3如果你的考试成绩不是很理想。你会有怎样的感觉呢？

4如果你的老师让你代表全校同学在大会上讲话。你会有怎样的感觉呢？

5、如果歹徒持刀抢劫了你的钱包。你会有怎样的感觉呢？6、如果你的亲人患了重病。你会有怎样的感觉呢？

在日常生活中，我们所表现出来的这种高兴、害怕、生气、伤心、兴奋、遗憾、恐惧等等心理体验和感受，就是我们所说的“情绪”，我们时时刻刻都跟在“情绪”打交道，设两个问句：我们对情绪又了解多少呢？究竟什么样的情绪才有利于我们的身心健康呢？导入到新课学习。

设计意图：由问题入手，引起学习兴趣。

（二）、讲授新课

活动一：身边的故事—演绎场

操作过程：出示《小红的故事》，情景一：早晨起床时，小红发现自己长出了青春痘;情景二：上学了，遇到同学夸奖她的衣服漂亮；情景三：上课了，老师公布了考试成绩，

,听到自己的成绩很低，而且老师要找家长；情景四：下课了，同学又因为小事和她吵架。让同学用表情把小红在四个情景中的不同情绪表演出来，等学生表演结束后提问：这两位同学的表演你看懂了吗？哪些又不太象？为什么？

教师小结：情绪是人心理世界的外在反应，是人内心世界的窗口，初步了解情绪的含义。设计意图：通过学生现场表演，体验个人情绪的丰富多样性，帮助学生初步了解情绪的产生及含义。

链接与拓展：提问：故事中主人公在几个情景中所表现出的不同情绪能用几个合适图片的小脸谱来表示吗？出示喜、怒、哀、惧图片提问：通过看这几幅图片，你能不能用一个字来概括出图片表示的情绪？从而引出情绪的基本类型：喜、怒、哀、惧。设计意图：激发学生学习兴趣，引入情绪的分类活动二：竞赛场：情绪词语接龙

操作过程：全班分成四组，要求一组代表一种情绪；且每说一个词汇小组成绩加一分。但记住千万不能翻字典，否则视为作弊，成绩倒扣）。

设计意图：为了让学生们对四种情绪有一个更深的了解，同时可充分发挥个人的记忆力，懂得知识积累的重要性；还可体现同学们的合作精神、团队精神以及集体荣誉感等。链接与拓展：提问：1、得分最多与得分最少的那组同学，你们现在各是什么样的情绪？2、在比赛的过程中，各小组的成绩你追我赶时，你们的心情是什么样的？

设计意图：深化学生对情绪多样性的认识，了解情绪是随着情境变化而变的，学会管理自己的情绪

教师小结：不同的词汇表达不同的情绪，说明情绪的表现有程度差别，丰富的情绪构成了多彩的生活，导入第二个问题：情绪与生活活动三：他俩差在哪？

操作过程：老师引导学生看教材62页插图，听老师讲《宁宁与明明的故事》，讲完后设问题：他俩差在哪儿呢？

设计意图：体验情绪对正常能力水平发挥的不同的影响。链接与拓展：一吐为快

让同学谈自己的亲身经历：我们的生活中，是否也有过因为情绪影响正常水平发挥的经历呢？

设计意图：通过现身说法，深化学生对情绪积极和消极情绪的认识，坚定他们克服不良情绪的决心

教师小结：情绪就象“神奇果”，会多人产生神奇的作用。有时，它会使人精神焕发，干劲倍增；有时，它会使人无精打采，萎靡不振。情绪影响人们的行为，影响人们的生活。活动四：杯弓蛇影的故事。

操作过程：出示杯弓蛇影的故事，设问题：从乐广的朋友前后的变化，你能得出什么结论？从这个故事中，你是否对情绪又有了一定的认识？设计意图：体验情绪对人身体健康的消极和积极影响

链接与拓展：猜一猜：猴子的实验中的哪一只猴子先死？为什么？设计意图：深化学生对情绪对身体健康的认识。

教师小结：情绪犹如双刃剑，一方面可以充实人的体力和精力，促使我们健康成长；（这是情绪的积极影响）；另一方面，情绪也会使人感到难受，影响人的身体健康（这是情绪的消极影响）。活动五：三言两语

操作过程：老师还有一个问题想请大家帮忙解答一下。出示：在喜、怒、哀、惧四种情绪中，喜是只有积极的影响，而没有消极的影响，怒、哀、惧则只有消极的影响而没有积极的影响？你认为这种说法正确吗？为什么？教师适时出示《范进中举》的故事帮助学生得出正确结论

设计意图：客观地认识不管是哪一种情绪，都要把握好分寸，把握好度

（教师小结）：这节课我们主要一起探讨了情绪的四种基本类型，情绪对人的积极影响和消极影响。现在大家都知道了积极情绪比消极情绪好，那么我们在以后的生活中一定要保持乐观、愉快的心情，尽量避免各种消极情绪对我们的影响。教师寄语：你不能决定生命的长度，但你可以决定它的宽度；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能决定容颜，但你可以改变气质；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以利用今天；你不能样样顺心，但你可以事事尽心。结束：动画歌曲《光阴的故事》板书设计：

丰富多样的情绪

情绪万花筒

情绪的基本类型

情绪与生活

1、情绪的积极影响

2、情绪的消极影响

五、说效果预测：

通过表演、竞赛、听故事、看故事等活动，组织学生参与到活动中来，通过活动能够交好的调动学生的积极性，让学生参与活动，亲身体验，再加上老师有针对性的引导，应该能够交好地实现预定的三个维度的教学目标

说课到此结束，真诚地感谢各位领导、老师的关心和支持，恳请各位批评指正。

篇4：初中思品课说课稿

（一）说教材

1、本框的地位。

第七课讲商品服务市场和消费者，第二节关于家庭消费与消费者的合法权益是第一节内容的逻辑结果和必然的延伸，本框则连接第一框家庭消费的内容和第三框依法保护消费者的合法权益，起着承上启下的重要作用。在明确了家庭消费的内容、重要性及影响家庭消费的'因素的有关知识后，才能逐步树立起正确的消费观；有了正确的消费观念和消费者权利意识，才有可能在实际的社会生活中通过各种途径依法保护自己的合法权益。同时，就全书来说，消费作为社会再生产的一个重要环节，与生产、交换、分配共同构成经济常识的基本结构，因而正确的消费观对整个社会再生产的发展具有非常重要的意义。

2、本框教材的结构

本框内容可以划分为三个层次即为什么要树立正确的消费观、正确的消费观念是什么、怎样树立正确的消费观。就“为什么”来说，教材从理论依据（生产和消费的关系）和重要作用（消费对国家、社会发展的作用）两个方面进行分析；教材提出的正确消费观念归纳起来有三个：适度消费、物质消费和精神消费相一致、科学消费。而“怎么样”的问题，教材着重从发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神进行论述。

3、对本框重难点内容的理解

本框是第七课的教学重点和难点，最具有思想教育意义和现实意义。我将“生产和消费辨证关系的原理”与“什么是正确的消费观念”确立为教学重点；因为讲清“生产和消费关系原理”是前提，只有指出消费对生产的重要意义，才能重视消费，才能引出一些消费现象，才能指出哪些消费是合理的、哪些是错误的；而“正确的消费观”内容又是本课教学的主题，通过这一内容的学习，能使学生明确正确消费观的内容，反对不合理、不科学的消费现象和习惯。

我将“正确的消费观对于社会生产和经济发展的意义”、对“艰苦奋斗、勤俭节约”的理解确定为难点。这是因为高一学生的知识面比较狭窄，思考问题的深度不够，认为家庭消费只是个人的事情，与社会与国家无关。而讲到“艰苦奋斗、勤俭节约”时，很多学生都觉得没劲，是个老生常谈的问题。这里的关键是他们还不能真正理解什么是艰苦奋斗、勤俭节约精神。所以将这两内容确立为难点内容。

基于本人对教材的理解和分析，根据《新课程标准》和学生的实际情况，我制定了这样的教学目标。

（二）说目标

课程标准中对本课教学的要求着重是理解，所以，在教学目标是着重是理解“正确的消费观”和自觉实践能力的培养。

1、知识目标：通过教学，学生明确生产与消费的辨证关系，尤其是掌握消费对生产的反作用；理解我国人民消费水平的提高和消费质量的改善对发展社会主义生产的重要作用；知道正确的消费观念是什么；懂得发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神的现实意义。

2、能力目标：培养学生辨证思维的能力、比较分析的能力、判断是非的能力、观察和思考的能力、分析和解决问题的能力、一定的创新能力和合作、探索精神。

3、觉悟目标：在教学活动中激发学生的兴趣，调动学生的参与热情；通过教学活动，帮助学生克服正在形成或已经形成的错误消费观念，树立起符合我国国情和家庭实际的正确消费观。

那么如何在教学过程中实现教学目标，做到重点突出、难点突破呢？这就需要正确的教学方法和策略。教学是艺术，是科学，它的本质在于创造。大教育家孔子说过：“法无常法，贵在得法”，针对不同的教材内容选择不同的教学方法，将会有事半功倍之效。针对本课内容，我设计了以下几种教法：

（三）说教法

本课教学有许多疑点，容易引起学生思考，要把学习的主动权还给他们，激疑探究非常必要。由于在探讨中不是把一些社会现象交给学生就够了，更重要的是教会学生怎样分析这些问题、从哪些方面分析，实现理论联系实际。所以，需要教师寓教于直观生动的活动中；注重书本知识与现实生活的结合；重视学生能力的培养和锻炼；充分利用教材的思想教育内容，采取自主、合作、探究的学习方式，让学生最大限度地参与教学探究，教师在教学中主要起组织、引导和点拨的作用，形成师生互动、生生互动的民主、平等、和谐课堂氛围。

在采用这些教学方法的同时，我也注意到了学法的指导！根据新教材的理念，我在教学中必须保持学生的主体地位，做教学的组织者、引导者、研究者，“授之以渔”，而非“授之以鱼”。

（四）谈学法指导

1、鼓励学生采取自主探究的学习方式，在教师的引导中构建知识网络。

2、创造条件，促进学生与学生之间的交流和沟通；通过师生互动教学，把教师的教转化为教师与学生之间的交流与合作，防止教师进行单向信息的传送。

3、让学生把书本知识与现实生活有机结合起来，转变被动学习方式，在学习活动中理解知识、运用知识，并能创新知识。

基于以上的分析，我将本课的教学过程设计如下：

其次、说教学过程

（一）【导入设计】制造悬念激趣

“兴趣是最好的老师”，所以我在本课时教学中始终坚持“激趣原则”。这此我在上课一开始，请一位语言表达能力较强的学生讲一讲：《天堂的对话》—讲述一个“中国老太太和美国老太太”在天堂里的对话，请学生思考：这两位老太太的故事向我们展示了两种哪两种截然不同的消费观念。那么到底谁的消费观是正确的呢？

学生自由议论后，教师引入课题：等我们学完了这一课内容，你就会明白了。

引起学生悬念。现在我们来思考为什么要树立正确的消费观？

（二）讲授新课

【突出重点设计】：协作探究

协作探究是新课标环境下一种全新的理念，他对于培养学生团队精神具有十分重要的意义，从学生生活出发探究问题，容易激发学生的学习兴趣。激疑则是学生主动探究的最佳选择，为此我在落实“生产和消费辨证关系的原理”与“什么是正确的消费观念”这一本课时重点时，设计以下问题。

在讲授“生产和消费关系原理”时，我设计“钱在我口袋里，怎样花是我个人的私事，与别人无关，与国家无关，与社会无关。”这一问题，采用师生引导学生共同探讨的教学方法。引导学生明确“为什么要树立正确的消费观”

请学生浏览课文有关内容后，

以两小组为单位，从“生产与消费的辩证关系”角度，互相讨论“为什么要树立正确的消费观”，每组选出一位同学代表发言，要求举例说明，如果学生发言不完整，可先由本组其它学生补充，如果还有问题，可由其它组学生补充完整。发扬协作精神的同时，培养学生的竞争意识，提高学生科学的思维方法。最后学生互评：各小组给其它组评价，要求简单说明理由，最后评出最佳组，以此激发学生的学习热情。

教师根据学生发言，有意识地引导学生得出：消费作为社会再生产过程的四个环节相互联系的环节之一，既与国家有关，更与社会有关。如果这一环节处理不好，就会影响到其它三个环节的顺利进行。强调总结：生产决定消费，消费反作用于生产。即消费作为社会再生产其中的一个环节，它在受生产决定的同时，也反作用于生产。

那么，生产和消费的关系如何理解呢？

联系“生产与消费辩证关系”原理，结合汽车消费资料材料：受汽车市场销售业绩的影响，各厂家纷纷斥巨资扩大生产能力。汽车消费热潮中家庭购车是主流。而私人购车对车型、性能、配置、技术含量的要求都很高，这促使各企业在新产品、新技术方面展开激烈竞争。为方便购车，各营销商开辟了网上订单，通过信用卡结算、钉好牌照等一系列措施。

请学生思考：

（1）汽车的销售业绩对厂家造成什么影响？这又说明了经济学中什么道理？（2）私人购车的这些需求对厂家造成什么影响？这说明经济学中什么道理？（3）为什么现在家庭（尤其是大城市的家庭）兴起购车热？（4）各营销商开辟了网上订单，通过信用卡结算又说明了经济学中什么道理？引导学生对应分析出关于“生产与消费辩证关系”原理中“生产决定消费”。即：

生产为消费提供对象

生产是决定消费：生产决定消费的水平和方式

生产是消费的目的和动力

再从消费对生产的反作用角度进行分析，归纳出以下道理：消费反作用于生产，消费调节生产，消费是生产的目的，一个新的消费热点的出现往往能带动一个产业的出现和发展，消费是生产的动力，为生产创造出新的劳动力。

此时再让学生分析“钱在我口袋里，怎样花是我个人的私事，与别人无关，与国家无关，与社会无关。”正确与否，引导学生明确：生产与消费是辩证统一的关系，生产决定消费，而消费对生产又有反作用，消费是生产的目的，又是生产的动力。正确的消费行为对生产起着促进的作用，而错误的消费行为对生产的发展则起阻碍作用。所以，公民消费虽然是个人消费行为，国家也尊重公民消费的自主权，但它决不是个人生活中的小事，而是事关国家、社会发展的大事。这就要求我们必须树立正确的消费观。既解决了“为什么要树立正确的消费观”，又说明了“正确的消费观对国家对社会的作用”。

至此，教师阶段小结：从消费的内容上看，消费水平的提高不仅表现在量上的提高，更表现在质的提高；从消费的目的来看，已经从生存资料消费更多地转向发展资料消费甚至是享受资料消费。这一切都源于改革开放带来的社会生产的大发展，社会生产力的提高。巩固旧知识“影响家庭消费水平的决定因素是经济发展”，又顺理成章地对学生进行思想教育。为了使消费能对生产起到一种积极的作用，我们作为公民，应该树立正确的消费观，那么，怎么样的消费观才是正确的呢？

2、什么是正确的消费观？

课件展示两则材料”

材料1：“青年农民致富后，把钱用去发展生产，为村里建学校、修公路、办发电厂，带领村民脱贫致富奔小康。”

材料2：“南方某市曾发生一起怪事。两大款在一高级酒店吃完饭后，大款甲看到大款乙给的小费比自己给的多，于是就当着他的面撕掉一百元大钞，乙也不甘示弱，撕掉五百元，如此往来两个人做起了撕钞票大赛。”

问题探究：上面两种现象，哪一种是正确的？为什么？

这样就可以引导学生进入本课时学习的另一个重点内容“树立正确的消费观”。学生可能会出现多种思维。教师引导学生从阅读课文中找出什么是正确的消费观？课件显示两种不同消费观对比表：

学生任务：1、每组学生根据序号选择对应的题目，对照表中内容，结合课件材料，将有关材料归类到对应的内容中，教师在实物投影仪上展示；

2、结合温州当前实际，温州人前几年给人的印象是“口袋中满满的，脑袋中空空的”。这几年温州人在物质生活富裕的基础上，精神文化方面的消费也日渐增加，在教育上越来越舍得花钱。正确地举出正（反）例子。

教师给学生评价。通过实地了解学生思维，有针对性地将重点轻松突出，落实。教师特别强调：

（1）适度消费

（2）物质消费与精神消费相协调

（3）提高消费的科学性三者的一致性和差异性，帮助学生明确：在物质生活富足的情况下，人们更应注重精神方面的消费，使两者得到协调发展。加强学生对协调消费的理解认识。

篇5：初中作文指导课说课稿训练

初中作文指导课说课稿训练

1. 尽可能多的写：每天都写，如果可能话，每天写几次。你写得多了，也就写得好了。学习如何写作和其他的学问道理是一样的，熟能生巧。写写你自己，写写博客，向出版社投稿。只是写，全情投入的写，练得越多，你的写作水平就提升得越快。

2. 随时随地记下你的灵感：随身带一本小笔记本(纳博科夫身上装满了小卡片)，当你对你构思的小说，文章，或是小说里的人物有什么灵感的时候，马上记下来。当你听别人谈话时的只言片语而所有顿悟时，或看到一段散文诗或是一句歌词让你很感动时，都可以马上当他们记下来。灵感总是转瞬即逝，你及时的记录下来，便可以成为你写作的素材。我的习惯是，为我的博客要写的文章列一个清单，不断的补充它。

3. 专门的写作时间：每天找一个没有任何打扰的时间段作为专门的写作时间，让这成为习惯。对我而言，清晨的时间是最佳的，午饭，傍晚，或者深夜的那段时间也可以。无论你是做什么工作的，把写作当作每天必须完成的任务去做。每天至少写半个小时，当然有一个小时更好。若你同我一样，是一个全职的作家，那么你需要写更多的小时，请你不要担心，这只会让你写得更好。

4. 随便涂鸦：面对整张的白纸，整版的白屏，无从开始，肯定恐怖。你会想：我还是看看邮件或是小憩一会了吧!先生，千万别这样。马上开始写，马上打字，你写什么没有关系，只是让我听到你敲键盘的声音吧。只要你开始写了，什么都好办了。像我的话，我喜欢先敲上我的名字和文章的标题，这应该不难吧，然后再慢慢的展开情节，全身心地融入进去…关键是：开始可以随便写写，随便涂鸦，但是尽快开始写正文。

5.集中精神：写作是一件一心一意的事情，在嘈杂的环境或是同时干着别的事情，是不可能写好的。写作需要一个安静的环境，需要一点点柔和的背景音乐。即使是最低要求，你也需要在全屏(没有其他软件得干扰)的条件下，使用WriteRoom，DarkRoom，Writer这些写作软件，不受打扰的写作。关掉邮箱，关点MSN和Gtalk，关掉电话和手机，关掉电视，清理掉书桌上无用的东西。清除与写作无关的一切杂念，现在就是写作的时间，好像把自己放进一个盒子里，在没有任何打扰下进入写作状态。

初中作文1：给妈妈的信

亲爱的妈妈：

您好!我有许多心里话要对您说，可提起笔来又不知从何写起。

妈妈，您虽然只是一位普通的警察，可在我看来，您比谁都还忙。从我懂事那天起，不论是严寒酷暑，还是刮风下雨，您每天都是启明星刚落下去就起床了，有时连饭都顾不上吃一口，就匆匆而去。晚上，您总是拖着疲乏的身子，披星戴月而归。回到家里，您还是忙个不停，埋头在那打字机面前打着文稿，好像它们可以充饥解乏似的。这时，我看看您的身影，黑发里已有包不住地白发，心里像打翻了五味瓶一样酸甜苦辣一起涌向心头。

妈妈，您还记得吗?那一次，我们去外面玩，突然有一个电话，说：“出事故了，叫您马上去看现场。”您挂了电话，匆忙地跑到车站去，坐上车后，赶到了现场，原来是一起交通事故，您检查了现场后，双方争论不休，您为了平息双方事态，调解双方的损失，忙到了10点多钟才回家。

还有一次，一个街道停电了，有个路口没有人指挥，那天不是您值班，您却站上去指挥交通秩序。有人违章了，您要去教育他，说服他，您还帮助儿童、老人安安全全的送过马路……。

妈妈，我为有您这样的好妈妈感到骄傲，可每当看到人家的妈妈轻轻松松的过日子时，这时，我太想说：“妈妈，您什么时候能轻松呢?”

爸爸又催我熄灯了，就写到这儿吧!

祝您身体健康!

您的女儿

10月23日

初中作文2：给校长的一封信

尊敬的校长：

您好!冒昧给您写这封建议书，请您在百忙中抽空看一看。您是学校的校长，每天有很多事要做。您为我们呕心沥血地工作，对学校注入了满腔热忱。使得学校井井有条。

但是，您却忽略了四楼的重要场所——图书室。使得满腹知识的它忘记了它的使命，进入了一阵又一阵的沉睡之中。在神圣的学堂中，关上了一扇求知的大门。您知道吗?有多少渴望读书的眼睛，透过窗户望着“可望而不可及”的书架。您知道这一切吗?记得上次您让我们打扫图书室时，那里尘土飞扬，刚擦完一张桌子，抹布就黑了。难道这么一间为同学而修建的知识宝库，就甘心淹没在浑黄的尘埃中吗?许多在学校不应该发生的事也同“蠢蠢欲动”发展到了“横行霸道”：1、许多同学由于不能分清图书的好处和坏处，盲目阅读了对成长有害的不良书刊;2、课间做完作业后，因没事可做，疯疯打打造成了危险;3、由于没在小时养成读书的习惯，许多人只机械地接受老师教的知识，自己不在课外学习。鉴于以上3点，我们诚心诚意地向您提出以下几点建议：

1、尽快开放读书室，购买健康的书刊，添置《十万个为什么》、《百科知识大全》等知识性读物。并且最好定期更换图书，已防同学们乏味;

2、让两人担当“图书管理员”，已防撕书、偷书现象发生;

3、每学期期末后开展“读书会”和“知识抢答”，使我们得到了知识，也陶冶了情操，还得到了乐趣。

以上建议，请您采纳，让校园再添上一笔古香古色的书香气。如有不合适的，请您多多原谅。

初中作文3：给孔子的一封信

尊敬的孔子老先生：

您好!

我是一名二十一世纪的初中生，与您生活的时代相隔数千年，在我们这一时代，没有人不知道您的大名，您是一位伟大的思想家、文学家、教育家，您的道德品行，思想主张，值得我们学习。

孔子老先生，我想，您应该是一位和蔼可亲的老爷爷，虽然您已经逝世，可是，您的高尚的精神，却永驻在我们心中，您的思想主张，深深地影响着我们，使我们更加团结和谐，来创造这个绚丽多彩的社会。

在我们这一时代，是一个充满竞争的时代，正所谓“落后了就要挨打”，所以，我们都一直努力地学习，来共创这个美好的祖国，将来成为祖国的一根栋梁。在这之间，最重要的还是思想，只有思想端正，才能有所成就。我一直记得您的教诲，您的“默而识之，学而不厌”让我深深地体会到了知识是无止境的道理;您的“学而时习之，不亦乐乎”让我体会到了学习的快乐;您的“己所不欲，勿施于人”让我懂得了自己不愿意做的事情，不要强加给别人……这些教诲，时时刻刻提醒着我们。

孔子老先生，您永远是我们心目中的一位“至圣”，您的思想主张对我们当今的社会影响重大，有了您的教育，我们就能更好地打造和谐安宁的社会。

孔子老先生，您的教育，就像一滴滴甘甜的雨露，滋润着我们这些幼苗，使我们茁壮成长，终有一天，会成为一棵棵挺拔的大树，来报答我们亲爱的祖国。孔子老先生，谢谢您的教诲!

此致

敬礼!

您的学生：蔡伟军

4月10日

篇6：初中英语单词特殊发音

初中英语单词特殊发音归纳

[作者] 汪国兴

[内容]

笔者分析了历年来许多省、市的中考试题后发现：语音考查的题目大多数是

一些单词的特殊发音。本文是在对初中义务教材中所有单词的.发音认真研究的

基础上，对教材中具有特殊发音或发音易混淆的单词进行了归纳小结，以供同

学们复习参考。

1.字母组合oor一般发

附图{图}

附：单词辨音练习下列每组词中划括号部分有一个与其它三个发音不同，请

找出来并将其标号填入括号内。

（）1.A.fl(oo)r B.d(oo)r

C.p(oo)r D.d(oo)rbell

（）2.A.news B.ways

C.papers D.newspaper

（）3.A.classr(oo)m B.readingr(oo)m

[1] [2] [3] [4] [5] [6]

篇7：如何巧记初中英语单词

如何巧记初中英语单词

单词是英语学习的基础，它是垒起英语这座长城的坚硬的基石。初三复习阶段，单词的记忆是非常重要的。

选择最佳记忆时间

每一个同学都有不同的记忆习惯和最佳记忆时间，通过实践摸索，同学们可以选择自己记忆效果最佳的时间。如每天清晨或每晚临睡以前，坚持每天背单词的习惯。

用多种感官记忆

同学们在背单词时，常常是读读写写，边读边背。事实上，利用听觉来加强记忆也能起到很好的效果。如把单词的读音、拼写和汉语词义录在录音机里，在临睡前或上下学的路上反复听，它能刺激我们的无意注意，强化记忆，轻轻松松就记住了单词。

通过归类记忆

在记忆单词时，同学们还可以有目的地进行单词整理，如把单词归类，写在小卡片上，利用平时空闲的时间进行专项的单词记忆。

遵循记忆规律

背单词的过程中，很多同学都有这样的经历，明明自己背过的单词不久以后却又忘了。这就需要我们遵循记忆规律，经常循环地复习。通常，以每两周进行一次单词总复习为宜。

初中英语单词记忆方法归纳

在英语学习中，学生识记单词往往要花费大量的时间和精力，结果常常事倍功半，究其原因是没有掌握记忆单词的正确方法。那么，怎样记忆单词才能达到事半功倍的效果呢?结合多年的教学实践，笔者总结出巧记单词的几种方法，供同学们学习时参考。

1. 归类法

依据不同的标准将单词归纳分类，进行记忆。

首先按读者归类。根据英语字母的读者规则来记单词，如：元音字母 a 在重读开音节中一般读[ ei ]，如 cake， grade， wake 等;在重读闭音节中一般读[ ]，如 bag， map 等。根据 ea， ee， igh 等字母组合进行分类，把含有相同字母组合的单词归纳为一类，如 read， please; meet， jeep; high， light， right 等。

其次，对表示同类事物的单词进行归类。如把表示学习用品类、水果类、动物类、主食类的单词分别归类，这样便于强化记忆。例如：

在学习有关水果类的单词时，可将已学过的有关水果的单词 apple， peach， orange， banana， pear 等纳入此类中。学习生词 noodle 时，可将已学过的有关表示主食类的单词 bread， rice， dumpling， porridge， sandwich 等纳入这一类。

第三，词性归类。按照词性把单词归类。如名词： book， girl， apple， car 等;动词： run， jump， dance， sing， love， study 等;介词： on， after， behind， beside， near， under 等。

2. 联想法：学习生词，要联想已学过的同义词、反义词，加深对这些单词的理解，从而增强记忆。例如：( 1 ) old 的反义词是 new， young ;( 2 ) huge 的同义词是 big， large， great .

3. 利用构词法知识

( 1 )派生法：已学过 un- 是表示否定意义的前缀， happy 意为“高兴的”，那么， unhappy 的意思就是“不高兴的”。

( 2 )合成法：已学过 school 是“学校”的意思， bag 是“包”的意思，那么，合成词 schoolbag 的意思则为“书包”。

( 3 )转换法：已学过名词 care ，意为“小心，注意”，转换为动词时， care 则表示“关心，照顾”的意思。

4. 背诵法

对文章中好的句子或语段，争取多背些，做好信息在大脑中的输入、储存。常背些好的句子或语段有助于语感的形成和对单词的准确理解和运用。

5. 淘汰法。适时复习单词是同遗忘作斗争的最好方法。平时手不离词汇表，随时翻阅，忘记的单词做个记号，一次一次地淘汰，十几轮下来，定会久记不忘。

提高初中英语教学质量的策略

(一)提升学生对英语课程的兴趣

兴趣是最好的教师，只有对一门课程抱有极大的兴趣，才能真正学好一门课程。要想提高初中英语教学的效率，提升学生对英语学习的兴趣是一个重要的基础。为了不断提升学生学习英语的兴趣，教师要掌握初中生的个性特征，研究教材的内容，在教学过程中利用更加贴近学生生活的方法，激发初中生学习英语的兴趣。例如，教师在教学过程中可以将比较新鲜的话题内容融入到教材中，用学生喜爱的方式进行讲课，比如在课堂上讲故事、采用表演或者游戏的方式进行教学，让学生在娱乐的同时学习知识，而且能维持对英语学习的兴趣。如下图所示，在讲解各种亲属关系时，可以让学生说出自己父母、祖父母的名字，教师构建一定的关系网络，从而让学生能够对各种亲属关系的英语单词有更加深刻的了解。

(二)对初中英语课程设置进行完善

初中英语课程设置对于英语教学效率具有十分重要的影响，在课程安排中，应该要给英语课程安排更多的时间，并且在课程表的编排上要合理，不能过于集中，也不能过于分散，英语课程作为一门主要课程，应该与数学和语文具有同等重要的地位，在课程设置上给与更多的支持。

(三)改变传统的教学方法

首先，在课堂上，应该要采用生动具体的教学方法。教学方法是学生获得知识的关键，教学不仅是一种技巧，还是一门艺术。教师在教学过程中，必须要充分运用现代化的教学手段，不断更新教学方法，让学习的过程变得更加具体生动，使得学生学习的过程更加轻松。

篇8：初中七年级英语单词上册

Unit 1 My name’s Gina.

name 名字;名称

nice 令人愉快的;宜人的

to 常用语原形动词前,表示该动词为不定式

meet 遇见;相逢

too 也;又;太

your 你的;你们的

Ms. (用于女子的姓氏或姓名前,不指明婚否)女士

his 他的

and 和,又,而

her 她的

yes 是的;可以

she 她

he 他

no 不;没有;不是

not 不;没有

zero 零

one 一

two 二

three 三

four 四

five 五

six 六

seven 七

eight 八

nine 九

telephone 电话;电话机

number 号码;数字

phone 电话;电话机

telephone/ phone number 电话号码

first 第一

first name 名字

last 最后的;末尾的

last name 姓

friend 朋友

China 中国

middle 中间的;中间

school 学校

middle school 中学;初中

Gina 吉娜(女名)

Jenny 珍妮(女名)

Brown 布朗(姓)

Alan 艾伦(男名)

Tom 汤姆(男名)

Mike 迈克(男名)

Jack 杰克(男名)

Mary 玛丽(女名)

Miller 米勒(姓)

Linda 琳达(女名)

Jane 简(女名)

Green 格林(姓)

Smith 史密斯(姓)

Unit 2 This is my sister.

sister 姐;妹

mother 母亲;妈妈

father 父亲;爸爸

parent 父(母)亲

brother 兄;弟

grandmother (外)祖母;奶奶;外婆;姥姥

grandfather (外)祖父;爷爷;外公;姥爷

grandparent 祖父(母);外祖父(母)

family 家;家庭

those 那些

who 谁;什么人

oh 喔;啊

these 这些

they 他(她;它)们

well 嗯;好吧

have 有

day 一天;一日;白天

Have a good day! (表示祝愿)过得愉快!

bye (=goodbye) 再见

son 儿子

cousin 堂兄(弟、姊、妹);表兄(弟、姊、妹)

grandpa (外)祖父;爷爷;外公;姥爷

mom ( = mum ) 妈妈

aunt 姑母;姨母;伯母;婶母;舅母

grandma (外)祖母;奶奶;外婆;姥姥

dad 爸爸

uncle 舅父;叔父;伯父;姑父;姨父

daughter 女儿

here (用以介绍某人或者某物)这就是;在这里

photo 照片

of 属于(某人或者某物;关于(某人或某物)

next 下一个(的);接下来(的)

picture 照片;图画

girl 女孩

dog 狗

Sally 萨利(女名)

Kate 凯特(女名)

Paul 保罗(男名)

Unit 3 Is this your pencil?

pencil 铅笔

book 书

eraser 橡皮

box 箱;盒

pencil box 铅笔盒;文具盒

schoolbag 书包

dictionary 词典;字典

his 他的

mine 我的

hers 她的

excuse 原谅;宽恕

me (I 的宾格)我

excuse me 劳驾;请原谅

thank 谢谢

teacher 老师;教师

about 关于

What about...? (询问消息或醍醐建议)……怎么样?……好吗?

yours 你的;你们的

thank 谢谢

for 为了;给;对

thank you for…为……而感谢

help 帮助;援助

welcome 受欢迎的

You're welcome. 别客气.

baseball 棒球

watch 表;手表

computer 计算机;电脑

game 游戏;运动;比赛

card 卡片

ID card 学生卡;身份证

notebook 笔记本

ring 戒指

bag 袋;包

in 在.里

library 图书馆

ask 请求;要求;询问

ask…for…请求;恳求

find (found /faund/ ) 找到;发现

some 一些;某些;有些;有的

classroom 教室

e-mail 电子邮件 ( = email)

at (提供电话号码时使用)按照;根据;在(某处;某时间;某时刻)

call 给(……)打电话

lost (动词lose的过去式)遗失;丢失

must 必须

set 一套;一副;一组

a set of一套;一副;一组

Anna 安娜(女名)

John约翰(男名)

David 戴维(男名)

Unit 4 Where’s my schoolbag?

where 在哪里;到哪里

table 桌子

bed 床

bookcase 书架;书柜

sofa 沙发

chair 椅子

on 在……之上

under 在……之下

come 来;来到

come on 快点

desk 书桌

think 认为;想;思考

room 房间

their 他(她;它)们

hat 帽子

head 头

yeah 是的;对

know 知道;了解

radio 收音机;无线电广播

clock 时钟

tape 磁带;录音带;录像带

player 播放机

tape player 录音机

model 模型

plane 飞机

model plane 飞机模型

tidy 整洁的;井井有条的

but 但是

our 我们的

everywhere 处处;到处;各个地方

always 总是

Unit 5 Do you have a soccer ball?

do (第三人称单数形式does) 用于构成否定句和疑问句;做;干

have 有

tennis 网球

ball 球

ping-pong 乒乓球

bat 球棒;球拍

soccer (英式)足球

soccer ball (英式)足球

volleyball 排球

basketball 篮球

hey 嘿;喂

let 让

us (we的宾格) 我们

let’s= let us 让我们(一起)

go 去;走

we 我们

late 迟到

has (have 的第三人称单数形式)有

get 去取(或带来);得到

great 美妙的;伟大的

play 参加(比赛或活动);玩耍

sound 听起来好像

interesting 有趣的

boring 没趣的;令人厌烦的

fun 有趣的;使人快乐的;乐趣;快乐

difficult 困难的

relaxing 轻松的

watch 注视;观看

TV 电视;电视机

watch TV 看电视

same 相同的

love 爱;喜爱

with 和……在一起;带有;使用

sport 体育运动

them (they 的宾格)他(她;它)们

only 只;仅

like 喜欢;喜爱

easy 容易的;不费力的

after 在……以后

class 班级;课

classmate 同班同学

Bill 比尔(男名)

Unit 6 Do you like bananas?

banana 香蕉

hamburger 汉堡包

tomato 西红柿

ice-cream 冰激凌

salad 沙拉

strawberry 草莓

pear 梨

milk 牛奶

bread 面包

birthday 生日

dinner (中午或晚上吃的)正餐

week 周;星期

think about 思考;思索

food 食物

sure 当然;肯定;一定

How about...? ……怎么样?

burger (=hamburger)汉堡包

vegetable 蔬菜

fruit 水果

right 正确的;适当的

apple 苹果

then 那么

egg 蛋;鸡蛋

carrot 胡萝卜

rice 大米;米饭

chicken 鸡肉

so (引出评论或问题) 那么

breakfast 早餐;早饭

lunch 午餐

star 明星;星星

eat 吃

well 好;令人满意地

habit习惯

healthy 健康的

really 真正地

question 问题

want 需要;想要

be 变成

fat 肥的;肥胖的

Unit7 How much are these socks?

much 许多;大量;多少

How much...?(购物时)……多少钱?

sock 短袜

T-shirt T恤衫

shorts (pl.) 短裤

sweater 毛衣

trousers (pl.) 裤子

shoe 鞋

skirt 裙子

dollar 元(美国、加拿大等国的货币单位,符号为$)

big 大的;小号的

small 小的;小号的

short 短的,矮的

long 长的

woman (pl. women)女子

Call I help you? 我能帮您吗?

need 需要

look 看;看上去

pair 一双;一对

take 买下;拿;取

Here you are. 给你.

ten 十

eleven 十一

twelve 十二

thirteen 十三

fifteen 十五

eighteen 十八

twenty 二十

thirty 三十

Mr. (用于男子的姓氏或姓名前)先生

clothes (pl.)衣服;服装

store 商店

buy 购买;买

sale 特价销售：出售

sell 出售;销售;卖

all 所有的;全部的

very 很;非常

price 价格

boy 男孩

a pair of 一双

Unit 8 When is your birthday?

when (疑问副词) 什么时候

month 月;月份

January 一月

February 二月

March 三月

April 四月

May 五月

June 六月

July 七月

August 八月

September 九月

October 十月

November 十一月

December 十二月

happy 愉快的;高兴的

Happy birthday! 生日快乐!

old 年老的;旧的

How old…? 多大年纪? ……几岁了?

party 聚会;晚会

See you! 再见!

first 第一

second 第二

third 第三

fifth 第五

eighth 第八

ninth 第九

twelfth 第十二

twentieth 第二十

test 测验;检查

trip 旅游：旅行

art 艺术;美术

festival (音乐、戏剧等的)会演节;节日

dear 亲爱的

student 学生

thing 东西：事情

term 学期

busy 忙碌的;无暇的

time 时间

Have a good time! (表示祝福)过得愉快!

there (在)那里

Unit 9 My favorite subject is science.

favorite (=favourite)特别喜爱的(人或事物)

subject 学科;科目

science 科学

P.E. 体育

music 音乐;乐曲

math 数学

Chinese 语文;汉语;汉语的;中国的

geography 地理(学)

history 历史

why 为什么

because 因为

Monday 星期一

Friday 星期五

Saturday 星期六

for sure 无疑;肯定

free 空闲的

cool 妙极的;酷的

Tuesday 星期二

Wednesday 星期三

Thursday 星期四

Sunday 星期日

A.M. (=a.m.)上午

P.M. (= p.m.)下午

useful 有用的,有益的

from (表示开始的时间)从……开始

from… to… 从……到……

Mrs. (用于女子的姓氏或姓名前)太太;夫人

finish 完成;做好

lesson 课;一节课

hour 小时

篇9：初中七年级英语单词下册

UNIT1Canyouplaytheguitar?

guitar n.吉他

sing v.唱;唱歌

swim v.游泳

dance v.跳舞;舞蹈

draw v.画

chess n.国际象棋

play chess 下国际象棋

speak v.说;说话

speak English 说英语

join v.参加;加入

club n.俱乐部;社团

be good at… 擅长于……

tell v. n讲述;告诉

story n故事;小说

write v.写作,写字

show n.演出;表演 v.展示;

or conj.或者

talk v. n说话;谈话

talk to … 跟……说

kungfu n.(中国)功夫

drum n.鼓

play the drums 敲鼓

piano n.钢琴

play the piano 弹钢琴

violin n.小提琴

play the violin 拉小提琴

also adv也;而且

people n人;人们

home n 家,活动本部.adv到家;在家

be good with… 善于应付……的;对……有办法

make v.使成为;制造

make friends 结交朋友

today adv.在今天

help (sb) with sth 在某方面帮助(某人)

center n(=centre)中心,中央

weekend. n.周末

on the weekend. (在)周末

teach v教,讲授

musician n.音乐家

Lisa 莉萨(女名)

Jill 吉尔(女名)

Peter 彼得(男名)

Unit2Whattimedoyougotoschool

up adv 向上

get up 起床;站起

dress v.穿衣服 n.连衣裙

get dressed 穿上衣服

brush v.刷刷净 n.刷子

tooth n.(pl. teeth)牙齿

shower n.v淋浴;淋浴器(间)

take a shower 洗淋浴

usually adv.通常地;一般地

forty num.四十

Wow intery.(表示惊奇或敬佩)哇;呀

never adv从不;绝不

early adv. adj早(的)

fifty num.五十

job n.工作;职业

work n.& v.工作

station n.电视台;车站

radio station 广播电台

o'clock adv.(表示整点)…点钟

night n.晚上;夜晚

funny adj奇怪的;滑稽好笑的

exercise v.n锻炼;练习

on weekends. (在)周末

best adj.& adv.的(地)

half n.一半,半数

past prep.晚于;过(时间)adj.过去的

quarter n.一刻钟;四分之一

homework n.家庭作业

do (one’s) homework 做作业

run v 跑;奔

clean v打扫;弄干净;adj干净的

walk n.&v.行走;步行

take a walk 散步走一走

quickly adv很快地

either adv或者;也(用在否定词组后)

Either…or ……要么……要么……;或者……或者……

lot pron. 大量;许多

lots of 大量;许多

sometimes adv.有时

taste v.有…的味道;品尝n.味道;滋味

Life n.生活,生命

Rick 里克(男名)

Jim 吉姆(男名)

Scott 斯科特(男名)

Tony 托尼(男名)

Unit3Howdoyougettoschool

train n.火车

bus n.公交车

subway n.地铁

take the subway 乘地铁

ride v骑 n旅行

bike n.自行车

ride a bike 骑自行车

sixty num.六十

seventy num.七十

eighty num.八十

ninety num.九十

hundred num.一百

minute n.分钟

far adv.&adj远;远的

kilometer n.公里

new adj.新的;刚出现的

every adj.每一;每个

every day 每天

by prep.(表示方式)乘(交通工具)

by bike 骑自行车

drive v.开车

car n.小汽车;轿车

live v.居住;生活

stop n.车站;停止

think of 认为

cross v.横过;越过

river n.河;江

many adj.&pron.许多

village n.村庄;村镇

between prep.介于…之间

between…and… 在……和……之间

bridge n.桥

boat n.小船

Ropeway n.索道

year n.年;岁

afraid adj.害怕;惧怕

like prep.像;怎么样

leave v.离开

dream n.梦想;睡梦 v.做梦

true adj.真的;符合事实的

come true 实现;成为现实

Dave 戴夫(男名)

Unit4Don’teatinclass

1、rule n.规则;规章

2、arrive v.到达

3、(be) on time 准时

4、hallway n.走廊;过道

5、hall n.大厅;礼堂

6、dining hall 餐厅

7、listen v.听;倾听

8、listen to… 听……

9、fight v. &n.打架;战斗

10、sorry adj.抱歉的;难过的;惋惜的

11、outside adv在外面adj 外面的

12、wear v.穿;戴

13、important adj.重要的

14、bring v.带来;取来

15、uniform n.校服;制服

16、quiet adj安静的

17、out adv.外出

18、go out 外出(娱乐)

19、practice v.& n.练习

20、dish n.碟;盘

21、do the dishes 清洗餐具

22、before prep. conj在… 以前 adv以前

23、make (one’s) bed 铺床

24、dirty adj.脏的

25、kitchen n.厨房

26、more adj. pron.更多的

27、noisy adj.吵闹的

28、relax v.放松;休息

29、read v.读;阅读

30、terrible adj.非常讨厌的;可怕的

31、feel v.感受;觉的

32、strict adj.严格的;严厉的

33、be strict (with sb) (对某人)要求严格

34、remember v.记住;记起

35、follow v.遵循;跟随

36、follow the rules 遵守规则

37、luck n.幸运;运气

38、keep v.保持;保留

39、hair n.头发;毛发

40、learn v. 学习;学会

Clark 克拉克(姓;男名)

Amy 埃米(女名)

Molly 莫莉(女名)

New York 纽约

Unit5Whatdoyoulikepandas

panda n. 熊猫

zoo n.动物园

tiger n.老虎

elephant n.大象

koala n. 树袋熊

lion n.狮子

giraffe n. 长颈鹿

animal n .动物

cute adj.可爱的;机灵的

lazy adj.懒散的;懒惰的

smart adj 聪明的

beautiful adj 美丽的;美好的

scary adj吓人的;恐怖的

kind n 种类

kind of 稍微;有点儿

Australia n. 澳大利亚

south adj 南方的n 南;南方

Africa n.非洲

South Africa 南非

pet n. 宠物

leg n. 腿

cat n. 猫

sleep n睡觉

friendly adj .友好的

shy adj. 羞怯的;腼腆的

save v .救;救助

symbol n.象征

flag n. 旗;旗帜

forget v.忘记;遗忘

get lost 迷路

place n .地点;位置

water n.水

danger n. 危险

be in (great) danger 处于(极大)危险之中

cut v .砍;切

down adv.(坐、躺、倒)下 prep.向下;沿着

cut down 砍倒

tree n. 树

kill v.杀死;弄死

ivory n.象牙

over prep .超过;多于;在… 上方

(be) made of 由……制成的

Julie 朱莉(女名)

Becky 贝姬(女名)

Thailand n.泰国

Thai n.泰国(人的);泰语(的)

篇10：巧记初中英语单词

巧记初中英语单词

凌秀珍

（江西省安义县第二中学）

摘要：单词记忆是初中生英语学习的基础，词汇是语法和英文阅读以及写作的基石，如何快速长久地增加词汇量是英语教学的首要任务。就如何对英文单词进行记忆进行抛砖引玉的介绍，为英语教师提供借鉴。

关键词：初中；英语；单词；记忆；联想；谐音

对于初中生来说英语作为一门外语毕竟和母语不同，大多学生没有语境，开始都是被动地接受。英文单词和汉语又存在较大差距，背单词就成为比较枯燥的过程之一。没有兴趣，遗忘就比较快。所以运用多种记忆方法，快速持久地记住单词是每个教师和学生都要掌握的技巧。

一、科学掌握记忆周期

德国著名的心理学家艾宾浩斯总结出人类的遗忘规律：遗忘的规律是先快后慢，最初记住的事物，一般几个小时内很容易被遗忘。四至七天不刺激，记忆将受到抑制，几乎全部消失。同时他的实验还发现遗忘主要受记忆材料的性质这一因素的制约，也就是感兴趣的记忆深刻，感觉乏味无聊的'容易忘记。所以单词记住后一定要通过读课文或背课文来巩固，或按照遗忘曲线来复习。

首先，根据初中生心理特点建议10分钟内背诵不超过20个单词，在10分钟内反复背诵这些不要贪多，强化印象。第二步在第一遍复习结束，30分钟后再背一遍，写错的重新背诵，让刚刚记住的单词印象更加深刻。以此类推，第三步记忆周期为24小时，然后是一周，最后是一个月。这样学生就能很好地实现将单词的短期记忆转化为长期记忆。

二、联想记忆法

单词的联想记忆法包括自然联想记忆和荒谬联想记忆。自然联想比较简单，即根据读音规则进行记忆。荒谬联想可打破常规，自由联系，只要引起学生兴趣，达到记忆目的，加深印象即可。

联想记忆比较生动有趣，比如：eye把两个e看成两只眼睛中间有一个气歪的鼻子。再如我们要记dolphin,可以想象一下湛蓝海水里游泳玩耍的海豚。nurse,()脑海中出现白衣天使一样的护士形象。这样记单词生动形象，不易忘记。

联想记忆能形成记忆链。平时只要回忆到任何一个相关单词就能回忆出全部单词和内容，比如新目标英语八年级下册Unit 1中的部分单词building,astronaut,rocket,space,space station,fly,took,moon,I’ll,fall这十个单词时，可以把这些词汇联系成：逃出大楼（building）的宇航员（astronaut）乘坐火箭（rocket）逃往太空（space），在太空站（space station）又飞往（fly）月球（moon）时我将（I’ll）早已准备好的高射炮把它击落（fall）了下来。联想的同时把这些过程图像化就会顺序不乱地记住这些单词。

三、谐音记忆法

谐音记忆法可以达到快速记忆英语词汇的目的，通过英文发音和中文单词的有机结合，就可以发挥学生的创造力和想象力，一扫以往背单词的枯燥乏味。《中国合伙人》中也是这么介绍学外语的，估计大多数中国人都是如此起步学习英文单词的。例如，betray: [bi´trei] :背叛；出卖；谐音：被踹 .college 大学，学院，谐音：靠立志。languid 倦怠的，无精打采的，谐音：懒鬼的。只要学生自己找到合适的谐音，记忆就变得简单，“妈妈再也不用担心我的学习了”.

四、生活记忆法

在生活中看见各种物品和事物首先想一下用哪个单词对应表示，不知道的可以查字典，日积月累，单词量会不受课本限制大量增加。和同学、家人、老师多多交流，尽量用英文是最有效的记忆方法。经过实际运用，学到的也许不甚熟悉的单词会变得熟悉立体化，深刻地印在脑海中。

五、软件记忆法

信息时代的到来，各种学习软件层出不穷，利用合适的英文学习软件是一条比较简单的途径，有些软件带测试功能，有些软件声音、图像同步进行，学习效率较高。比如《我爱背单词》是始于的经典高效背单词软件，500万用户的选择。词汇量达30余万。智能艾宾浩斯实时动规记忆法让您“傻瓜”速记不操心；78项助记功能让您的电脑变成超级英语学习机；可以任意挑选单词自制单词MP3及其同步LRC文件！

以上记忆技巧，也许只是冰山一角，希望起到抛砖引玉的作用。再好的方法也不是万能的，需要刻苦努力才能实现最终目标，所以首先要有恒心、有目标，然后找到合适的方法才能成功地学好英文。

参考文献：

[1]肯尼斯・希格比。聪明记忆王[M].天津：天津教育出版社，:300.

[2]邹敏。英语单词教学点滴体会[J].学周刊，（15）。

[3]魏才鹏。中学生如何记忆英语单词[J].学周刊，2011（25）。

篇11：初中英语单词特殊发音

初中英语单词特殊发音归纳

[作者] 汪国兴

[内容]

笔者分析了历年来许多省、市的中考试题后发现：语音考查的.题目大多数是

一些单词的特殊发音。本文是在对初中义务教材中所有单词的发音认真研究的

基础上，对教材中具有特殊发音或发音易混淆的单词进行了归纳小结，以供同

学们复习参考。

1.字母组合oor一般发

附图{图}

附：单词辨音练习下列每组词中划括号部分有一个与其它三个发音不同，请

找出来并将其标号填入括号内。

（）1.A.fl(oo)r B.d(oo)r

C.p(oo)r D.d(oo)rbell

（）2.A.news B.ways

C.papers D.newspaper

（）3.A.classr(oo)m B.readingr(oo)m

C.workr(oo)m D.r(oo)m

（）4.A.h(ear)t B.h(ear)d

C.l(ear)n D.(ear)ly

（）5.A.n(ear) B.cl(ear)

C.d(ear) D.w(ear)

（）6.A.m(ea)nt B.m(ea)l

C.m(ea)t D.m(ea)n

（）7.A.fin(ger) B.lon(ger)

C.sin(ger) D.stron(ger)

（）8.A.hor(ses) B.hou(ses)

C.bu(ses) D.clas(ses)

（）9.A.opera(tion) B.ques(tion)

C.popula(tion) D.dicta(tion)

（）10.A.wom(e)n B.m(e)n

C.(e)mpty D.b(e)d

（）11.A.cit(y) B.bab(y)

C.nois(y) D.pigst(y)

（）12.A.yester(day) B.to(day)

C.holi(day) D.Mon(day)

（）13.A.w(ays) B.p(ays)

C.alw(ays) D.s(ays)

（）14.A.ag(ai)n B.p(ai)n

C.s(ai)d D.p(ai)d

（）15.A.kn(ow)ledge B.kn(ow)

C.bel(ow) D.yell(ow)

（）16.A.s(o)ng B.l(o)ng

C.am(o)ng D.wr(o)ng

（）17.A.bir(th) B.nin(th)

C.(th)ree D.mou(th)s

（）18.A.Chris(t)mas B.mus(t)n't

C.lis(t)en D.forge(t)ful

（）19.A.br(ea)kfast B.br(ea)k

C.br(ea)d D.alr(ea)dy

[1] [2] [3] 下一页

（）20.A.m(a)n B.c(a)n

C.(a)ny D.(a)n

（）21.A.c(a)n't B.sh(a)n't

C.(a)nswer D.m(a)ny

（）22.A.veget(able) B.t(able)

C.(able) D.un(able)

（）23.A.cl(a)ss B.gl(a)ss

C.p(a)ssage D.p(a)ss

（）24.A.sandwi(ch) B.(Ch)inese

C.tea(ch) D.whi(ch)

（）25.A.thous(a)nd B.s(a)ndwich

C.gr(a)ndpa D.(a)nd

（）26.A.pl(ea)se B.t(ea)

C.gr(ea)t D.w(ea)k

（）27.A.w(al)k B.t(al)k

C.ch(al)k D.s(al)t

（）28.A.(al)ways B.h(al)f

C.(al)so D.(al)ready

（）29.A.ex(a)m B.ex(a)mple

C.(a)m D.ex(a)ct

（）30.A.wi(th) B.too(th)

C.mou(th) D.mon(th)

（）31.A.sou(th) B.(th)ought

C.nor(th) D.mou(th)s

（）32.A.w(o)rry B.s(o)rry

C.h(o)liday D.b(o)x

（）33.A.s(ou)thern B.tr(ou)ble

C.en(ou)gh D.gr(ou)nd

（）34.A.sh(ou)t B.h(ou)se

C.gr(ou)p D.bl(ou)se

（）35.A.cl(o)se B.l(o)se

C.n(o)se D.n(o)te

（）36.A.p(o)st B.m(o)st

C.alm(o)st D.c(o)st

（）37.A.welc(o)me B.c(o)me

C.bec(o)me D.l(o)ve

（）38.A.z(e)ro B.s(e)rious

C.wom(e)n D.mus(e)um

（）39.A.s(ch)ool B.ma(ch)ine

C.(Ch)ristmas D.heada(ch)e

（）40.A.f(oo)d B.g(oo)d

C.c(oo)k D.w(oo)l

（）41.A.sh(oo)t B.f(oo)l

C.t(oo)th D.w(oo)d

（）42.A.(wh)ether B.(wh)ich

C.(wh)ole D.(wh)at

（）43.A.(s)ure B.u(s)ually

C.(s)ugar D.(s)urely

（）44.A.want(ed) B.need(ed)

C.mend(ed) D.stay(ed)

（）45.A.work(s) B.way(s)

C.wa(s) D.bag(s)

（）46.A.n(ow) B.h(ow)

C.l(ow) D.c(ow)

（）47.A.c(ou)gh B.en(ou)gh

C.s(ou)thern D.t(ou)gh

（）48.A.b(u)s B.b(u)sy

C.br(u)sh D.sh(u)t

（）49.A.id(ea) B.r(ea)l

C.th(ea)tre D.b(ea)utiful

（）50.A.(k)ite B.(k)nife

C.(k)now D.(k)nock

Key:1―5:CDDAD 6―10:ACBBA 11―15:DBDCA 16―20:CDDBC 21―25:DACAA

26―30:CDBBA 31―35:DADCB

36―40:DACBA 41―45:DCBDA46―50:CABDA

上一页 [1] [2] [3]

篇12：初中中考高频英语单词都有哪些？

achievement n。完成，成就，成绩

act v. 行动，表演

affect vt。影响，感动

agreement n。协定，协议，同意

aim n. 目标，目的

allow vt。允许，准许

amazing a。令人吃惊的

ambulance n。救护车，野战医院

amount n。总数，数量，总和

application n。请求，申请，施用

aquarium n。水族馆

Arctic a。北极的

article n。文章，条款，物品

ashamed adj. 羞愧的

assume vt。假定，承担，呈现

astronaut n。宇航员

at least 至少，最低限度

athletic a。运动的;竞技的

average n。平均数 a。平均的

battery n。电池

battle n。战役，斗争 vi。作战

blame vt。责备，把…归咎于

blind a。瞎的，盲目的

bloodshed n. 流血事件

bomb v. 轰炸 n. 炸弹

bother v. 打扰

breathe v. 呼吸

bully n. / v. 欺负

cage n。笼，鸟笼，囚笼

calculation n。计算

camera n。照相机，摄影机

cancel v. 取消

cancer n。癌，癌症

captive / caged adj。俘虏的，捕获的

captivity n. 囚禁，被关

cause n。原因，理由

celebration n。庆祝，祝贺

chain n。链，链条，项圈

challenge n。挑战

cheer v. 欢呼

chest n。胸腔，胸膛，箱子

claim v. 认领

close adj. 亲密的

comfortable a。舒适的，安慰的

command vt。命令，指挥，控制

common a。普通的，共同的

community n。社区

compare vt。比较，对照

complain v. 抱怨，投诉

complaint n。抱怨，控告

complete v. 完成 adj. 完整的

connect vt。连接，联系

continue vt。继续

control vt。控制，克制 n。控制

counter n。柜台，计数器

countless a。无数的

courage n。勇气，胆量

course n. 课程

crash vi。碰撞，坠落 n。碰撞

creature n。生物，创造物

crossing n. 十字路口

cube-shaped adj. 立方体形状的

culture n. 文化

dairy n。牛奶场，乳制品

dangerous a。危险的

dare vt. aux. v。敢，竟敢

deaf a。聋的

degree n。程度，度，学位

diet n。饮食，食物

direction n。方向，指导

directly ad。直接地，立即

disappoint v. 使……失望

disastrous a。灾难性的，悲惨的

discover vt。发现，暴露，显示

discuss vt。讨论

disorder n。混乱，骚乱

distance n。距离，远处

distract v. 分散注意力

documentary a。有文件的;有证件的

double a。两倍的，双的

earth-orbiting adj. 围绕地球轨道的

effect n。效果，效力

elbow n。肘，肘部

emotionally ad. 在情绪上

encourage vt。鼓励，支持，助长

energy n。活力，精力，能量

enhance vt。提高，增加，夸张

exactly adv. 确切地

exit n。出口，退场 vi。退出

expect vt。预料，预期，等待

experience v. 经历n。经历;经验

experienced adj. 经验丰富的

experiment n。实验，试验

expert n. 专家

explanation n。解释，说明，辩解

exploration n。探索

explorer n。探测者

expression n。词句，表达，表情

extremely ad。极其，非常

fake n。假货，膺品 a。假的

fireworks n.[pl.]爆竹，烟花

flutter v. 扑腾

follow vt。跟随，结果是

free v。释放

freedom n。自由

fridge n。电冰箱

friendship n。友谊，友好

篇13：初中英语单词背诵方法

错题集：临考前的“宝典”

上课的过程包括三个主要的环节：预习、上课和练习巩固。这三个环节构成一个完整的体系，缺一不可，都需要同学们认真去落实。预习帮助你了解教师的教学意图，使你有明确的学习目标，知道自己应做什么和怎么去做，为认真上好课打下基础。上课时应集中注意力，主动配合老师完成各项教学活动。同时要善于做笔记，有选择性地把老师教授的重点、难点都记录下来。我们还应积极地回答问题，在口头表达中把新学的语言知识运用于实践，如小组对话、小品表演等，以加深我们的印象。做练习时应首先复习一遍所学的单词、语法，然后抛开课本、单词册和笔记，独立地完成练习，这样才能反映我们语言学习的真实掌握情况。同时，及时地批改和订正也是非常重要的。建议同学们应准备一本错题集或难题集，对所学的词汇、词性转换、时态、固定句型等都能有所积累，也使这本错题集成为自己临考前的“红宝书”。

制定适合自己的学习计划

客观地分析自己的英语能力和实际水平，从而制定出可*作、可实践的英语学习计划，对督促我们有效地提高英语成绩很有帮助。如某同学英语成绩中等，在请教过老师和分析过自己的英语试卷后，他发现自己的语法基础知识部分答题情况良好，但阅读理解和写作部分失分较多。因此，他制定了一份英语学习的短期计划。即每天除完成老师布置的学习任务，他加强了课外阅读和英语写作的练习，力图使自己这两方面的能力有所突破。学习计划又可分为短期计划、中期计划和长期计划，它需要我们一面实践，一面及时总结和调整，记住：正确的学习计划+认真执行=梦想成真。

3阅读与听力轻松突破

初三阶段的英语学习，除了语法知识的不断巩固外，同学们还应特别注意自己阅读与听力能力的突破。这也是上海市英语教学改革的趋势，将在未来的中考中得到越来越多的重视。

记单词有“窍门”

单词是英语学习的基础，它是垒起英语这座长城的坚硬的基石。初三复习阶段，单词的记忆是非常重要的。

4选择最佳记忆时间

5用多种感官记忆