高校生态校园规划的实践论文
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篇1：高校生态校园规划的实践论文
高校生态校园规划的实践论文
[摘要]在追溯生态校园概念与内涵、规划与建设原则、建设内容与评价体系的理论基础上，总结了河北工程大学新校区生态校园规划的设计，依据新校区生态校园实际建设所包含的内容，归纳其设计特征和生态技术指标体系，以期为生态校园的建设和管理提供依据和参考。
[关键词]新时代；高校；生态校园
一、理论追溯与研究主题
（一）生态校园的概念与内涵
“绿色、可持续、生态”逐渐成为校园建设的主题，众多学者对生态校园的定义也不断充实。目前国内关于生态校园被引用最多的为臧树良等人从工程建设角度给出的定义，即：“生态校园就是运用生态学的基本原理与方法规划、设计、建设、管理及运行的人与自然关系和谐，各物种布局、结构合理且环境质量优良，物质、能量、信息高效利用且对环境友好的集学习、工作、活动、休闲功能于一体的人工生态系统”。陈岳堂以“科学、人文、生态”作为生态校园规划和建设的指导新理念。杜惟伟等（）从“安全、生态、科技、艺术、人文”五个方面阐述其内涵。Velazquez等（）认为建设可持续学校和帮助社会向可持续性的生活类型转变是生态校园应有之义。本文认为，生态校园应运用生态系统整体优化的观点，贯彻可持续发展的战略思想，以“人-环境-自然”协调促进为原则，通过合理规划设计和建设实施，将提升校园环境质量，减少资源和能源消耗，利用科学技术实现物质流、能量流和信息流的高效利用，形成兼具校园特色和文化内涵的校园生态系统，强化校园的社会教育义务，建设结构合理、功能高效和关系协调的校园建筑环境，营造“人—教育—环境”浑然一体的人工生态系统。
（二）生态校园的规划与建设原则
校园这一生态系统的特殊性和复杂性不言而喻，需采取系统化的方式以实现建设和使用中的可持续性，而规划设计与建设原则是使其实现的核心指导。生态校园的规划原则注重环境营造，强调整体性、功能性和经济性，而建设原则关注运行可持续性，考虑人文性、系统性和协调性。人群、物理和生物环境等构建成一个校园生态系统，这些部分的需求变化使其功能结构不断更新。新时代在对校园现状的深入分析的基础上，综合利用生态学、环境科学、景观学、建筑学等不同学科的研究方法，以生态平衡和资源保护为目的，综合协调各种生态关系，改善系统的结构和功能，在建设全生命周期的过程不断充实其内涵显得尤为重要。
（三）生态校园的建设内容与评价体系
何为生态校园？如何建设它？如何构建其建设评价体系？不同学者对此展开了积极的探讨。从结构视角，张江雪等（）从“绿化面积、空间结构、结构特征及性能评价”四个层面着手构建评价指标体系；陈岳堂和高志强（2004）将“结构、功能和协调度”作为3个一级评价因子和“人口结构、基础设施、校区环境、校区绿化、物质还原、资源分配、培训学习、对外交流、校园文明、可持续性”10个二级评价因子综合分析评价湖南农业大学校园生态系统的发展水平、发展潜力和制约因素；从环境视角，张国祯（2006）提出“环境冲击、水资源平衡、绿平衡、环境之舒适性与节能、环境之废弃物及垃圾的平衡”五个层面定评量准则；崔萌等（）以“环境影响、环境质量、环保教育、服务设施”4个第一层评价因子和“污染排放、资源利用、循环效率、水环境、大气环境、声环境、生态环境、环境教育、环保宣传、教学设施、生活设施、交通设施”12个第二评价因子作为评价体系；随后王媛和徐友浩（）提出“生态景观、生态舒适、生态技术、生态管理和生态文化”五大类评价指标；邹冬生（2008）提出结构、功能、自律三个方面的'一级指标和“主体人群构成、办学条件构成、环境条件构成、师生工作状态、师生生活状态、校园自净状态、师生自律状态、环境自律状态”8个二级指标。通过不同学者对指标的建构可以看出逐渐从关注绿化空间向对多元生态基础设施建设的关注转变，对环境影响维度和人群需求的研究不断深入，其综合性越来越强。因此需要充分考虑校园环境景观层面的现代化与人群社会认知上的“后现代化”并存的现状，依具体对象实际情况确定特定的指标体系。
二、河北工程大学新校区生态校园规划实践
目前国内生态校园建设主要有在新校区规划建设全过程的生态校园建设、已建校园中具有实验性的示范项目和校园内老建筑的生态改造这三种实践类型。国外生态校园则一方面是充分利用基地内优良的自然环境条件创造良好的生态环境，另一方面着重在单体应用新技术、新材料以求得建筑室内良好的环境性能。作为新时代高校生态校园规划实践，河北工程大学新校区规划以科技智慧、绿色生态、文化传承、人本节俭、开放共享等五大设计理念，其绿色生态理念，主要通过采取生态布局规划、海绵校园规划、生态绿地系统规划、绿色建筑规划、绿色能源、固体废弃物收集运输及处置规划等措施，实行低耗能、低排放型的运行模式。
（一）校园建设概况
1、校园概况河北工程大学新校区位于邯郸东部新区，赵王大街以东、邯临路以南、开发经九街以西、太极路以北区域及周边。总用地面积约4098亩，总建筑面积97.31m2；现有全日制在校生规模3.4万余人，新校区整体建成后规模可容纳4万余人。新校区周边主要水系结构可以概括二河、二渠、一湖，其中二河为南侧支漳河分洪道，与西侧赵王大街平行的新开河，二渠为北侧邯临沟、南侧胜利沟。一湖为临近支漳河的东湖公园。项目周边临近两条城市绿轴，支漳河水岸绿化带及赵王大街绿化带，新开河环西北两面绕校园而过。
2、自然条件河北工程大学新校区位置属典型的暖温带半湿润大陆性季风气候，干冷同季，四季分明，春季干旱少雨，夏季炎热多雨，秋季温和凉爽，冬季寒冷干燥。年平均气温14℃，十月下旬至三月下旬为霜冻期，年日照2540小时，全年降水量532mm，主导风向为东南风与西北风。
（二）校园规划的指导原则
规划采用组团式布局和整体分区布局相结合的模式。规划以“以人为本、布局协调；因地适宜、适度弹性；集约紧凑、多样共生；文化引领、智慧安全”为生态校园的指导原则。
1、以人为本，布局协调规划以人为本，关注学生成长，采用促进师生融合交流、可步行的紧凑校园布局，体现师生人文价值，充分考虑不同层次需求。结合相关学科优势，设置雨水花园、下凹式绿地等绿斑，综合考虑不同学科师生群体的特征，实现生态环境与学科发展相结合。校园建设整体考虑与周边地块及其所在城市的协同关系，规划过程建立在理解和认识自然过程、自然格局和自然界面特征和规律的基础上，使其保证当地自然格局的整体性、自然过程的完整性和自然界面的原生性。考虑不同功能区之间的协同，按照整个校园的规划用地功能分区塑造景观特质空间，考虑各组团的环境与整体协调统一，采用整体规划、分期建设的方式，建构一个能自我更新、繁育以及可持续的生态基质，并形成由“廊道—斑块—基质”组成的生态系统，为广大师生创造良好的校园环境。
2、因地制宜，适度弹性通过识别校园主要生态要素，建立彼此之间有效的联系，因地制宜地进行生态化建设；根据生态要素的位置和功能将其分类为保护型、保持型与优化型，以划分生态控制线，对不同类别提出应对策略以实现分级控制；确定关键斑块，构建生态廊道，并充分利用自然生态因子。同时，由于新校区的规划建设周期短，但校园氛围的形成却需要长时间的发展，这种先天矛盾性决定简洁清晰、适度弹性、可生长的校园整体结构的必要性。
3、多样共生，集约紧凑充分利用基地及周边原有生态廊道以及自然斑块形成绿化节点，发挥其生态价值，从生态绿地的角度出发组织安排校园空间，利用集约绿带的辐射作用，串联校园结构，优化校园空间，共生带动，形成节奏性的校园节点空间。校园内的功能结构借助于生态绿化核心的集聚作用，促成以生态节点带动的功能核心，并以生态框架作为支撑，进行良好的功能布局，进而发挥校园核心区域的影响和带动作用，形成多样化的校园功能组团和集约紧凑的功能布局。
4、文化引领，智慧安全新校区在市中心城区的区位及其定位，使其需要将传播生态文化和智慧安全管理的理念作为生态校园建设的最终落脚点。将校园生态规划与邯郸城市生态规划相结合，注重“人——教育——环境”的浑然一体的关系，强化校园文化的中心辐射作用，将生态智慧安全的思想深植于学生心中，提高全社会的生态意识。新校区一方面采用低碳、环保、慢性交通设计，考虑雨水调蓄利用、防涝拍涝措施和海绵校园规划；另一方面，通过智慧校园系统建设，对系统要素及其结构实现生态化管理，建设全过程监控管理系统，提升公共安全管理水平和系统效率，促进整体人文生态系统的和和谐性和健康性。
（三）新校区生态规划设计
新校区生态规划主要从生态布局规划、海绵校园规划、生态绿化系统规划、绿色建筑规划、绿色能源、固体废弃物收集运输及处置规划共五个方面进行规划。
1、生态布局规划本项目充分考虑农田功能的转化对生态学的重要影响，通过校园北侧山体、林带与城市绿化带建立联系，形成赵王大街绿化带上的景观生态节点，避免校园绿地系统被隔离、切割；将西侧紧邻赵王大街绿化带廊道宽度扩大，提高其生态功能，使校园成为整个城市的绿化斑块；考虑北侧经开区东区工业用地的定位，在核心区与经开区东区间建立有绿化林带，以校园北侧山体为核心，通过提高绿量，建立绿化带，净化工业区产生的废气，使校园成为整个城市的绿肺；校园水系建设结合城市水系考虑，与新开河建立联系，改善城市水文状况、调节区域水循环。构建校园生态布局主要是通过识别生态要素，确定区域的关键生态斑块，通过划分生态控制线、构建生态廊道等手段，对校园生态基质内的生态斑块进行保护，建立区域内所有的生态斑块间的联系，保持整个区域内生态的完整性与稳定性，最终构建一个由生态廊道（由校园中雪松大道、银杏大道、防护林环廊组成）、生态基质（学校场地中的绿地、水体等）、自然斑块（下凹式绿地、景观山体、农汇园、百草园、生态湖面等）组成的完整的生态网格。识别校园的特定环境中保持生态稳定的生态七要素，有（1）生态湖面（2）景观山体（3）大面积景观绿地（4）农汇园（5）校园边界防护林（6）校园内道路旁绿化带（7）广场景观绿地。根据生态要素的位置、功能对生态要素进行分类划分生态控制线：其中保护型是指具受到校园人类活动影响小，有一定面积的较独立的自然区域，如生态湖面、景观山体等；保持型是指与师生活动密切相关，且相对自然的区域，如景观水体周边绿地、农汇园等；优化型是指在校园中有重要的生态需求，但人工开发强度过大的区域如明德广场等。根据生态要素不同的分类提出应对策略，最终实现对各生态要素的分级控制。确定校园中的具有抵抗一定的外界干扰，保护区域内生物多样性与稳定性的关键生态斑块，具体为：生态水面斑块、景观山体斑块、人工湿地斑块、大面积的景观绿地斑块、环校区防护林带。根据联系廊道与道路的相对关系，构建校园生态廊道。同时考虑生态布局中自然生态银子的利用，构建北侧生态景观轴通风廊道、校园中部通风廊道、学术景观轴通风廊道3条主要通风廊道；控制热岛关键部位下垫面材质、细分校园光气候分区、防止噪声污染。
2、海绵校园规划新校区位于邯郸总体布局“一城、双核、四组团”中双核之一的东部新区，是邯郸东部新区海绵城市建设的主要承担者，其规划建设遵循海绵城市建设的技术手段与策略。管控作为海绵城市建设的重心之一，其设计策略至关重要。为防止校园“低洼”区域形成，适当增加水面积，集雨面积，合理规划布局生态湖面、人工湿地、雨水花园、下凹式绿地、透水铺装等空间，共同构成校园水生态系统，达到“科学化、人文化、低碳化、生态化”的要求。规划中心湖面积50700m2，人工湿地作为中心景观区域的水体延伸部分，其景观布局以及绿化小品等设施与中心相协调；结合专业教学规划布局大面积植被园，将不同植物的专类园、雨水花园、休憩广场等场地以斑块式景观的形式组织，集观赏、科普、游憩、实习功能为一体；雨水收集因地制宜，依据低洼地势而塑造雨水花园，建设下凹式绿地以利于雨水积蓄利用；在新校区主入口、生态景观区、科研教学区、学生生活区的硬质铺装中采用透水铺装与透水混凝土以缓解城市热岛效应，改善地表生态循环。
3、生态绿地系统通过合理搭配物种比例，利用高固碳、低维护的乡土树种，营造多样化的植被景观，保护和增加物种的多样性；在保证总体规划要求的前提下，提出分级控制原则，按照控制的级别适当调整绿地系统可变化的程度，方便管理者针对特殊情况灵活应对；通过引入具有经济效益的本地植物、生态农田等，提高师生参与建设绿地系统的可能性，实现管理的开放性；预留对接城市绿化系统的通道，实现生态格局的开放性。通过对绿地系统形状、数量、群落特征影响分析，因地制宜，根据绿地所处的位置强调不同的“自然性”，将整个绿地系统分为开敞型、滨水型和庭院型绿化空间，构建生态绿化体系。充分利用现有的地形、地貌和已经形成的植物景观，尽可能按照各功能组团的景观规划丰富植物种类，做到乔、灌、草、花立体配置，注重生物多样性和空间多样性原则，力求创造季相变化丰富的校园景观。以资源节约，环境友好为基本理念，树种的选取应立足邯郸本地，因地制宜，以乡土树种为主，适当引进珍稀新品种，尽量减少选种大规格苗木，不追求即时绿化效果，以实现购买成本的合理化，打造绿色低碳的校园整体环境。
4、绿色建筑规划校园内建筑实现百分百绿色建筑，达到绿色建筑一星级；打造绿色建筑精品工程，能源与环境工程学院设计为三星级绿色建筑。通过场地规划、建筑设计、给排水设计、能源与暖通设计、电气设计等方面提高人体使用时的舒适度体验，提高和优化空气质量、可再生能源利用、自然采光、照明和节能设备，以实现节地、节能、节水、节材。能源与环境工程学院设有给水排水科学与工程、环境工程、建筑环境与能源应用工程、新能源科学与工程四个与绿色建筑等相关专业，让学生参与到绿色建筑的使用与维护中，加强绿建知识的宣传作用，提升学生乃至全社会的生态价值观应用导向。
5、固体废弃物收集运输及处置规划大力推进固体废弃物的减量化、资源化、无害化，最大限度地降低垃圾填埋数量，实现保护生态环境、合理利用资源和防治环境污染的统一。对校园内的固体废弃物进行科学合理的收集运输及处置规划，合理布局规划固体废弃物收集点、处置设施及运输流线；对固体废弃物的收集、运输、最终处理实施全过程管理，防止对环境造成二次污染；提高固体废物资源利用率，减少固体废物收运处理运作过程中的能源消耗。
（四）新校区生态技术指标及其规划设计特征
根据校园功能分区与不同系统所处的位置，将整个校园系统分类别、分层次控制，确定控制性因素和引导性因素，建构生态指标体系，并构建相应的系统建设策略。新校区重点关注规划功能结构、绿色建筑（包含BIM应用）、安全交通规划、循环水系统设计（含中水站、给水分区、污水处理排放、近期水系循环设计）、景观系统设计。河北工程大学新校区总体规划设计集中体现“科技智慧、绿色生态、文化传承、人本节俭、开放共享”理念；校园环境突出生态要素和人群的特征，体现生态布局结构，彰显工程特色，并通过控制引导体系突出新时代特征，体现系统建设策略，实现智慧生态的目标。高校生态校园应遵循生态学原理，以校园环境整体性与特色性为基础，确立校园生态规划的原则框架；以功能分区规划和分级控制体系为载体，优化生态布局规划结构；以加强智慧生态管理为持续动力机制，做好生态校园公共安全的管理和生态教育的普及。
篇2：城市生态规划论文
城市生态规划论文
一、什么是城市生态系统
“生态系统”一词最初由英国植物群落学家A・G・坦斯利于1935年首先提出，他根据前人和他本人对森林动态的研究，把物理学中的“系统”引入生态学，提出了生态系统的概念。生态系统是一个相当广泛的概念，任何生命系统及其环境都可以称之为生态系统，在空间边界上是模糊的，其空间范围很大程度上是依据人们所研究的对象、内容、目的或地理条件等因素而确定，是一个完整而复杂的生态综合体。
“城市生态”由美国芝加哥学派创始人帕克于1925年提出后，得到了迅速的发展。与自然生态系统成为生态学的研究中心一样，城市生态系统也成为城市生态学的研究中心和重点。城市生态系统是指特定地域内的人口、资源与环境（包括生物的和物理的，社会的和经济的，政治的和文化的）通过各种相生相克的关系建立起来的人类聚居地或社会、经济、自然复合体。
在城市生态系统中，以人为核心，是一个融合了自然、经济与社会的人工生态系统。城市生态系统是人类生态系统的主要组成部分，在人类生态系统的发展过程中，经历了自然生态系统到农业生态系统的演变，最后才产生了城市生态系统。在工业革命以后，农村人口开始向城市转移，出现了大规模的城市化。尽管城市生态系统的发展历史在整个人类发展史中只占了很小的一部分，但是城市生态系统却对整个人类生态系统起着越来越重要的作用，已经成为人类生态系统的主体。
二、城市生态系统的组成要素
关于城市生态系统的组成要素有很多种不同的观点，不过有一点是一致的：城市生态系统是一个以人为中心的复合型的人工生态系统，它具有很强的人工性。除了人这一主体之外，还包括自然系统、经济系统与社会系统。这种划分是一种广义生态系统观，是把整个城市当作一个巨大的生态系统，按照这种组成方式可以从整体上研究城市的生态机理，进行城市生态建设。
在社会学中，将城市生态系统分为城市社会和城市空间两部分。城市社会包括了城市居民和城市组织，城市空间则是人工环境和自然环境的集合。将城市生态系统的组成要素重新分析，可分为两部分：一是生命系统，指城市人群和自然生物（包括野生动植物和人工栽培或饲养的动植物）。二是环境系统，包括次生自然环境、人工环境和广域环境。次生自然环境就是一些自然要素和自然资源；人工环境又分为物质环境和精神环境，广域环境是在更大的范围上来说的环境，包括城市周边的郊区环境以及整个区域环境。这种组成形式严格遵循了生态系统的要素构成，人与环境之间的关系是城市生态系统中的主导关系。在城市中，自然生物的生长、发育和分布在很大程度上都是由人安排的，在人的干预下，城市生物种群单一，优势物种突出，群落结构简单，空间分布也受到人为的限制。
三、如何实现城市生态的可持续规划
（一）生态城市与可持续发展
现代城市作为一个多元化、多介质、多层次的人工复合生态系统，各层次、各子系统之间和各生态要素之间的关系错综复杂，城市生态规划坚持以整体优化、协调共生、趋适开拓、区域分异、生态平衡和可持续发展的基本原理为指导，以环境容量、自然资源承载能力和生态适宜度为依据，有助于生态功能合理分区和创造新的生态工程，其目的是改善城市生态环境质量，寻求最佳的城市生态位，不断地开拓和占领空余生态位，充分发挥生态系统的潜力，促进城市生态系统的良性循环，保持人与自然、人与环境的可持续发展和协调共生。
城市生态规划是与可持续发展概念相适应的一种规划方法，它将生态学的原理和城市总体规划、环境规划相结合，同时又将经济学、社会学等多学科知识以及多种技术手段应用其中，对城市生态系统的生态开发和生态建设提出合理的对策，辨识、模拟、设计和调控城市中的各种生态关系及其结构功能，合理配置空间资源、社会文化资源，最终达到正确处理人与自然、人与环境关系的目的。在生态规划中，体现着一种平衡或协调型的规划思想，综合时间、空间、人三大要素，协调经济发展、社会进步和环境保护之间的关系，促进人类生存空间向更有序、稳定的方向发展，实现人和自然的和谐共生。
首先，城市生态规划强调协调性，即强调经济、人口、资源、环境的协调发展，这是规划的核心所在；其次，强调区域性，这是因为生态问题的发生、发展及解决都离不开一定的区域，生态规划是以特定的区域为依据，设计人工化环境在区域内的布局和利用；第三，强调层次性，城市生态系统是个庞大的网状、多级、多层次的大系统，从而决定了其规划有明显的层次性。城市生态规划的目标更强调城市生态平衡与城市生态发展，认为城市现代化与城市可持续发展依赖于城市生态平衡和城市生态发展。
（二）城市生态规划需遵循的设计原则
1.社会生态原则。这一原则要求生态规划设计要重视社会发展的整体利益，体现尊重、包容和公正，生态规划要着眼于社会发展规划，包括政治、经济、文化等社会生活的各个方面。公平是这一原则的核心价值。
2.经济生态原则。经济活动是城市最主要、最基本的活动之一，经济的发展决定着城市的发展，生态规划在促进经济发展的同时，还要注重经济发展的质量和持续性。这一原则要求规划设计要贯彻节能减排、提高资源利用效率以及优化产业经济结构，促进生态型经济的形成。效率是这一原则的核心价值。
3.自然生态原则。城市是在自然环境的基础上发展起来的，这一原则要求生态规划必须遵循自然演进的基本规律，维护自然环境基本再生能力、自净能力和稳定性、持续性，人类活动保持在自然环境所允许的承载能力之内。规划设计应结合自然，适应与改造并重，减少对自然环境的消极影响。平衡是这一原则的核心价值。
4.复合生态原则。城市的社会、经济、自然系统是相互关联、相互依存、不可分割的有机整体。规划设计必须将三者有机结合起来，三者兼顾，综合考虑，使整体效益最高。规划设计要利用这三方面的互补性，协调相互之间的冲突和矛盾，努力在三者之间寻求平衡。协调是这一原则的核心价值。以上这些原则都是普遍性的，但城市是地区性的，地区的特殊性又受自然地理和社会文化两方面的影响。因此，这些原则的具体应用需要与空间、时间和人（社会）的结合，在特定的空间中有不同的应用。
（三）城市生态规划的主要内容
1.高质量的环保系统。对不同的废弃物按照各自的特点及时处理和处置，同时加强对噪声和烟尘排放的管理，使城市生态环境洁净、舒适。
2.高效能的运转系统。包括畅通的交通系统，充足的能流、物流和客流系统，快速有序的信息传递系统，相应配套有保障的物质供应系统和城郊生态支持圈，完善的专业服务系统等。
3.高水平的管理系统。包括人口控制、资源利用、社会服务、医疗保险、劳动就业、治安防火、城市建设、环境整治等。保证水、土等资源的合理开发利用和适度的人口规模，促进人与自然，人与环境的和谐。
4.完善的绿地生态系统。不仅应有较高的绿地覆盖率指标，而且还应布局合理，点、线、面有机结合，有较高的生物多样性，组成完善的复层绿地系统。
5.高度的'社会文明和生态环境意识。应具有较高的人口素质、优良的社会风气、井然有序的社会秩序、丰富多彩的精神生活和高度的生态环境意识，这是城市生态建设非常重要的基础条件。
从生态规划内容可以归纳出一些具体的城市生态规划目标：从人类的角度来说，城市中具有合理的人口规模，人与人、人与社会、人与自然之间关系和谐；从土地的角度来说，城市用地结构合理，开发有序，土地资源得到优化配置，城市功能获得适宜的生态区位；从空间的角度来说，城市空间与其承载的城市功能相适应，具有高效、低耗的空间分布特征，城市空间的多样性和异质性使得城市既呈现动态发展的态势又保持稳定有序的结构；从环境的角度来说，城市功能的发挥不超过其环境容量的限制，促进城市健康、持续发展。
归根到底，城市生态规划最主要的目的是实现可持续发展，城市居民作为城市中的主体，在生态规划中要体现出“以人为本”的精神，围绕主体――人来展开各种规划措施。城市生态规划的对象主要是城市中的各种生态关系，这种生态关系又集中体现在以土地为基础的人与环境的关系上，处理好人与环境的关系，不断优化城市建设、利用保护城市资源、保护好生态环境。这样才能实现城市生态规划的主要宗旨，体现“城市让生活更美好”的真正价值。
［参考文献］
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［5］沈清基.论城市规划的生态学化――兼论城市规划与城市生态规划的关系[J].规划师，，（3）.
篇3：城市生态绿地系统规划探讨论文
摘要：随着城市环境水平急剧下降，人们对城市生态绿地系统规划越来越重视，对绿地系统的识识从过去把园林绿化当作单纯供游览观赏和作为城市景观的装饰和点缀的性质，向着改善人类生存环境，促进生态平衡的高度转化；向城乡一体化，建设大环境、大绿化的方向转化。本文对城市生态绿地系统规划进行了探讨。
关键词：城市；生态绿体；系统规划
一、我国生态绿地的进展
1、系统观方向
我国城市绿化从最初的黄土不露天，到见缝插绿，再到把城市绿地当成一个大系统对待，是一个典型的不断完善的过程。
2、生态观方向
依据生态学的理论探寻城市绿地系统的结构、指标和效益，逐步成为中国城市绿地
系统研究中的热点，大量学者从事这方面的研究，如有关城市绿地系统对生态城市建设作用的研究，有关城市绿地系统生物多样性保护的研究，认为城市绿地应保证物种多样性、生态系统多样性、景观多样性；基于生态学原理的城市绿地系统分析、应用和建设的研究，城市绿地系统生态效益的研究，景观生态学指导城市绿地系统建设的研究。
3、协调观方向
绿地系统是城市的一个子系统，绿地系统如何与城市总体规划协调，如何引导城市发展，始终是研究的热点。
4、技术观方向
借鉴计算机遥感等相关技术手段，调查分析城市绿地的现状，为制订科学的绿地系统规划提供依据，已成为大中城市绿地系统规划的必备手段。
5、目标观方向
建设园林城市是中国城市绿化发展的普遍目标，尽管对花园城市的内涵指标还不是很清楚，但是依然有许多城市把它们作为高于园林城市的奋斗目标，并对之进行研究，探讨城市绿化在其中的作用。
二、城市绿地系统规划的生态目标
1、完善绿地系统的生态还原功能
城市绿地生态系统作为城市自然资源生产的主体，转换植物光合作用所产生的自然资源以实现固定植物、动物、真菌和细菌的食品链，实现城市的天然物流和能量的循环，为城市注入氧气、温度和湿度，而且有利于吸污、杀菌、降低噪音、土壤保水、净化水质、补充地下水、分解废物垃圾等有效功能形成。城市绿地系统的发展，不仅是种植绿色植物，还需要包括动物、微生物和无机的环境创造，实现自然环境和生态建设的整个结构功能的恢复。
2、确立城市绿化的产业地位
城市绿化产业作为信心的第三产业，其产品的价值是由社会劳动生产率金额自然生产率共同创造的，并且其大宗商品价格特点是具有市场价格和影子价格两部分特点的并存之处。城市绿化商品的影子价格可以联系到公共物品，如氧、恒温、杀菌除尘等方面，按照有关研究成果计算影子价格，价格是绿色建筑投资的3.42倍。城市绿化的市场价格由三部分组成，一部分市场价格是直接有形的产品，如建筑、装饰、植物和花卉等形成；而另外一分部是无形产品，它可以形成市场价格，如周边土地价格升值，及其他周边服务，最后一部分连接依附到无形产品之中的价格，它是不能够直接实现易货的市场价格，如，旅游景点、旅游服务的价格。城市绿地系统的发展，应该是在它的影子价格和市场价格的双重发展为目标下进行的。
三、城市绿地系统的生态结构规划
1、按总体控制指标构造城市绿地系统
据估计，如果想要使得城市绿色空间能够充分发挥其洁净空气、改善城市气候、降低噪声、实现生态效益等功能，城市绿化覆盖率起码要达到至少30%才可以。我国已制定了本世纪初，人均实现公共绿地面积7.11m2的目标。根据这些指标，在新的城市土地利用规划中，应当保留大型绿地，并且还要设计一些分散的点状绿色，形成庞大的绿色空间，并进行合理的配置，还可以通过老城区的旧区改造，增加绿化覆盖率，实现城市绿地系统结构规划。
2、加强市中心区绿化建设，创造立体绿色空间
在高楼林立、土地密集型的老城区，其路面都是比较坚硬，主要是以沥青水泥占主导地位。因此，通过点、线绿色规划，可以提高城区绿化。既要保护现有的绿地不会受到削弱，同时也应该见缝插针，实现路边绿地、宅旁绿地，、街道绿地，以及河流改道扩建，建设绿化街道和滨河绿地；与工厂进行协商，工厂需要搬迁，为了绿地的合理发展。随着技术的改进，如今的屋顶防渗技术日趋成熟，可以实现建设屋顶绿地，也可以建设绿色建筑外墙、花园和其他绿地的绿表。
3、综合各项新措施，多角度实现规划建设目标
按照以人为本、全面协调和可持续发展的统一城市绿化规划理念，以及协调绿化系统架构，实现人与自然之间的和谐。
（1）成为城市景观之一
城区一般都处于城市的中心，其历史悠久，而且现代风格和历史风格交相辉映。通过对各城区的规划和合理布局，加强城市和风景名胜遗产的交错和融合，实现城市和景点、景区的互补。
（2）连锁反映
依托城市，将外环道路和高速公路建设起防护绿地和风景林地，在城市周围形成自然景观与耕地保护的绿化带。
（3）纵横交错
在城市中主要道路起了重要的作用，它是城市道路的骨架。纵横交错建设生态景观和防护绿化带，实现中心城市的绿化网络与外围城市周围绿化进行交融，实现城市交通氧气通道和带状防护绿地的建设。
（4）兼顾点带
实现城市水资源和树林的和谐与团结，自然环境和人文环境的协调共生，古老历史和现代风格展示交融，合理利用现有的供水系统，将水体景观和城市防洪设施进行有效的结合，提高绿化美化档次，实现美丽的城市生态景观的建设，提高城市绿地的整体效率。
结束语
随着人民生活水平的日益提升，对于与自然共同生存的理念日益被大家所提倡。在设计时要综合考虑，突出地方特色以及人文文化、生态系统等等。只有在城市绿地规划设计中，对其进行合理有效的规划，才能与自然共生，实行可持续发展战略，才会使得生活家园永葆生命的力量。
参考文献
[1]周丽亚.规划评估的理念、方法与框架的初步探讨[J].城市规划,6
[2]杨S昊.城市规划建设中的生态环境问题研究[J].产业与科技论坛，（01）.
[城市生态绿地系统规划探讨论文]
篇4：生态水利工程的规划探讨的论文
一、生态水利工程的概述
生态水利工程能够对水资源进行合理的控制，充分利用水资源，为人类创造更多的价值，同时还能防治灾害的发生，保护生态环境。生态水利工程已经超越了传统的水利工程的范围，它能够将自然、水文、人文等因素有效的结合起来，发挥出经济效益和生态效益，提高水资源的利用率。生态水利工程具有比较独特的特点，它的规划建设过程有别于传统的水利工程，因此，规划人员必须对生态水利工程的特点有一个比较深入的了解，才能有针对性的设计出优秀的方案，生态水利工程的特点主要包括以下几个方面：一是建设的成本较高，生态水利工程由于要兼顾生态与效益，因此，建设环节会更加复杂，工程的建设周期较长，工艺难度较大，因此，在建设过程中需要投入更多的资金，只有这样才能保证工程的质量。二是工程项目与生态环境联系紧密，生态水利工程有别于传统水利工程的方面就是它能够保护生态环境，减少对环境的危害，因此，在规划建设过程中，必须要充分考虑生态环境因素，把水利工程的经济效益与环境保护的生态效益紧密联系起来，让两者呈现出相辅相成的关系，让生态水利工程发挥出保护生态环境的作用。三是生态水利工程的综合性更强，它的规划建设过程要考虑比较多的客观因素，例如位置的选择、地势条件、地下岩层结构等，综合来看，生态水利工程的综合性是比较强的。
二、加强生态水利工程规划的意义
传统意义上的水利工程学研究对象仅仅是河流、湖泊等组成的水文系统。而生态水利工程学关注的对象不仅是具有水文特性和水力学特性的河流，还是具备生命特性的整个河流生态系统。生态水利工程的技术方法：为新建的工程，提供减轻河流生态系统胁迫的技术方法，从而实现可持续发展需求。为已经人工改造的河流，提供河流生态系统修复规划和设计的原则和方法及河流健康评估技术，提供水库等水利工程设施生态调度的技术方法和污染水体生态修复技术等。随着科学进步.人们认识到水利工程对于河流生态系统可能造成不同程度的负面影响。近年来，各地在进行防洪工程建设和河流整治工程中.已经采取了一些新技术和新材料加强河流的生态建设。比如生态型护坡技术，堤防绿化措施等。但是这些技术经验还缺乏系统的总结。也迫切需要有关技术规范和技术导则的指导.使之更具科学性和规范化。
三、加强生态水利工程规划的措施
1、生态水利工程规划要求兼顾安全与效益。生态水利工程要承担的责任更多，它必须要符合可持续发展的要求，同时又不能丧失水利工程学的原理，还要对生态环境有所贡献。这些功能的发挥离不开工程的安全因素，生态水利工程在规划时，必须要符合水文学和工程力学的规律，保证工程在安全、稳定的状态下运行，具体的方法就是要制作多个规划方案，然后组织相关的专家学者进行论证，从中选择最为优秀的方案，方案中应当充分利用生态系统的恢复能力，力通过最小的'成本赚取最大的利益。
2、生态水利工程规划要求尊重生态系统的功能。生态系统具有自身的调节能力、整合能力，能够适应一定程度的变化，这也是生态环境的重要特征，在生态学上用自组织功能来定义这种现象。自组织在生态系统中的作用是非常大的，它能保持自然环境的可持续性，维持生态稳定，它的原理是基于物种的自然选择，通过自然选择能够有效的降低人工干预，充分利用自然的自我调节能力，达到一种比较和谐的状态。自组织功能的内涵与达尔文进化论有着一定的相似之处，这说明生态水利工程利用自组织功能是一种非常科学的手段，依靠自然环境的自组织功能，减少了人的工作量，同时效果也是非常的好，让自然环境形成一个比较有序的小环境，在生态水利工程的范围之内，形成一个合理的结构，达到预期的效果。
3、生态水利工程规划要求景观尺度及整体性规划。生态水利工程的规划是一个比较综合性的项目，在设计景观时，不能只着眼于当前的规划，设计的景观要能在很长的时间内完成自身的价值，因此，景观必须要具备大尺度、长期性和保持可持续性的要素。通过大尺度的规划和建造，能够让水利工程周边的景观达到一种平衡的状态，景观建造的效率更高。而小范围的景观建造既不能提高建造的效率，同时也不能为生态水利工程做出贡献，与一般的水利工程没有差别。在规划时，要考虑工程周边的所有要素，将这些要素当成一个整体，从生态环境的结构和功能出发，掌握这些要素之间相互的关系，熟悉它们之间的影响作用，在建设生态水利工程时能够做出一个整体、综合的项目，周边的环境会得到极大的改善，景观会更有美感和艺术性，让生态水利工程具有更多的作用。同时，要考虑水域的易变性，水域会随着气候、人类等因素的变化而变化，在规划时要为工程设置更强的弹性，让生态水利工程在一定程度内可以适应水域的变化，保持水域内及周边环境的稳定。最后，还要考虑生态水利工程向周边扩展的问题，因为，水利工程的建造必定会影响一部分生物的生长生活习惯，在动物迁徙和植物扩散的过程中，要尽量减少对它们的伤害，让动植物在被移动的过程中尽量保持稳定。
4、生态水利工程规划要求加强工程管理。为降低施工环境对生态系统的影响，延长水利生态工程的寿命，必须加强前期养护和后期管理，包括维护、监测和评估，并积累数据和经验。生态水利工程规划建设是将水利工程简单的“防洪减灾”的功能拓展至既防洪又与城市生态建设规划结合在一起。随着社会快速发展以及城镇化建设的不断推进，防洪问题与城市建设和经济发展的矛盾也日益突出。因此在水利工程建设过程中，需要加强对生物栖息地进行保护和恢复，避开动植物发育期进行施工。对特殊区域的物种，要采取其它辅助保护措施。
结束语
水利工程对人们生产生活的意义重大，能够满足人们多方面的用水需求，而生态水利工程作为一种比较先进、环保、高效的水利工程，对社会帮助具有重要意义，因此大力兴建生态水利工程已经成为我国的重要水利工作。但是我国由于缺乏相关的生态水利工程规划建设经验，建成的生态水利工程并没有取得令人满意的效果，因此加强生态水利工程规划的合理性至关重要，规划者必须考虑到水利工程对自然环境造成的严重影响，并同时保证水利工程的作用得到充分发挥。
参考文献：
篇5：生态水利工程的规划探讨的论文
[2]毛庆国.生态水利工程设计的初步探讨[J].水利科技与经济，（5）
[3]孙宗凤，聂建平.生态水利的哲学思考及其研究框架[J].水利发展研究.2013（12）.
篇6：生态高校校园声环境探讨
生态高校校园声环境探讨
高校校园生态化已经成为发展的必然,改善声环境是生态校园的.重要环节,从选址、校园规划、建筑设计及声景建设几方面探讨了相应的声环境建设措施,确保生态校园具有良好的声环境.
作 者：彭小云 作者单位：华东交通大学,土建学院,南昌,330013 刊 名：工业建筑 ISTIC PKU英文刊名：INDUSTRIAL CONSTRUCTION 年，卷(期)： 34(9) 分类号： 关键词：高校校园 生态 声环境 声景篇7：浅析高校校园规划与设计
浅析高校校园规划与设计
高等学校的发展是社会发展的缩影,高等学校校园规划也在伴随着社会的发展而不断推陈出新.本文阐述了高校校园规划发展的`历程及特征、当前高校规划中提出的生态性原则,以及高校校园规划的内容及注意的项.
作 者：唐诚 王翠 作者单位：唐诚(石河子大学农学院,新疆石河子,83)王翠(西南林学院园林学院,云南昆明,650224)
刊 名：安徽农学通报 英文刊名：ANHUI AGRICULTURAL SCIENCE BULLETIN 年，卷(期)： 15(7) 分类号：G48 关键词：校园规划 生态原则 规划内容篇8：现代高校校园建设规划探讨
现代高校校园建设规划探讨
高校发展规划是高校发展的蓝图,是建设和管理高校的依据,校园建设规划是高校规划的重要组成部分,涉及的范围非常广泛.好的`校园建设规划不但能直观地体现出高校外观形象,也能间接体现独特的学校文化.内涵建设是现代高校校园建设的发展趋势,文化建设是现代高校校园建设的核心.
作 者：江红南 作者单位：新疆大学发展规划处,新疆・乌鲁木齐,830046 刊 名：科教文汇 英文刊名：EDUCATION SCIENCE & CULTURE MAGAZINE 年，卷(期)：2009 “”(7) 分类号：G64 关键词：高校建设 校园建设规划 校园文化篇9：高校会计实践论文
高校会计实践论文
一、构建系统全面的会计实践教学模式
1.创新与优化实践教学的内容
教学内容的设计应该遵循综合性、设计性、创新性以及灵活性：首先要不断更新实践教学教材的内容。目前高校会计实践教学所采取的教材主要是以对某企业的经济业务开展为对象，这样的单一模式已经不能适应现代多元化的市场发展的要求，因此高校会计实践教学的教材选择要以市场变化为导向，注重学生对市场最新技能的了解与掌握；其次丰富模拟实验的形式。模拟实验是实践教学的重要内容，因此高校要丰富模拟实验教学的形式，在开展单项实验的基础上丰富会计核算、会计工作岗位流程以及实验资料，以此提高实验教学与实务学习的联系性。
2.建立以就业为导向的会计模拟实验室
首先高校要建立以会计电算化会计的模拟应用。随着计算机技术的不断发展，会计电算化的应用范畴越来越广泛，会计电算化不仅仅被应用于会计的核算体系中，其还被应用于对会计信息的预测、分析等体系中，因此作为培养社会实用型专业人才的高校，一定要加强对学生会计电算化应用技能的培养，建立会计电算化会计的模拟模块；其次企事业单位会计实务模块。企事业单位会计岗位的工作性质不同，因此高校要按照不同行业、不同单位性质的会计岗位建立相应的实务工作模块，以此提高学生的实务能力。当然这种模拟实验锻炼必须要建立在学生认真对待的基础上，比如高校要尽量保证模拟实务操作的真实性。
3.建立稳定的专业实践基地
无论怎么完善的理论教学体系都不能替代实践锻炼的地位，因此实践基地是高校会计专业学习的重要组成部分：首先高校要加强对校内实训基地的建设支持力度.高校要进一步增强高校实验设备的种类，提高实验室建设规格的质量。高校会计实训基地是高校实践教学的重要载体，因此高校要不断提高对硬件设施的投入力度，引进先进的会计工作设备，更新会计软件；其次完善校外实训基地。校外实训基地是锻炼学生对理论知识掌握与应用的具体形式，也是学生获得就业岗位的重要途径，因此高校要加强对校外实训基地的建设，建立“共赢”的合作模式，比如高校要积极主动地与大型企业、集团等单位建立合作关系，通过订单式培养模式，一方面为企业解决用工难的问题，另一方面缓解大学生就业难的矛盾；最后建立完善的实践监督机制。高校要加强对实践基地的`监督，通过建立完善的监督机制约束在校外参加实训的学生，让学生在实训锻炼中真正学习到相应的知识。
二、保障高校会计实践教学模式实施的对策
1.加强职业教育意识，提高会计实践教学的岗位对接
首先作为培养会计专业的高等院校一定要改变传统的教育理念，树立以培养学生职业技能为主的意识，让学生在学习的过程中获得终身技能的能力，因此高校要不断优化实践教学，并且将职业教育理念融入到相应的教学体系中；其次高校在进行实践教学时一定要注重与实务的联系性，及时根据社会中的岗位对课程进行调整，以此实现学生的综合素质发展。
2.提高专业教师的教学科研水平
实践教学活动的质量和效果如何在很大程度上取决于教师实践教学水平的高低。会计专业教师不仅要具有宽厚的理论知识，更应该具有丰富的教学、科研和管理经验。平时要注意深入实际，了解目前经济发展的走向和实务中需要解决的财务问题。高校应将教师参加社会实践制度化，定期将会计专业教师选派到企业的财务部门或会计师事务所进行挂职锻炼，帮助企业解决实际财务问题，并形成自己的研究成果，然后把这种实践成果体现在自己的教学中。最后，应尽快从企业引进具有丰富实践经验的高级会计人才，充实实践教学队伍。新鲜血液的加入有利于不同思想的碰撞与交流，有利于会计理论与实践教学的共同提高，也有利于高校会计实践教学的良性发展。
3.制定切实可行的实践教学考核办法
教师在企业的实践完成后，要对教师进行实务操作考核，以保证实践教学的质量。对教师的考核主要采取让有经验的企业财会人员对教师进行模拟实务考核的方式，这样对教师进企业实践也是一种鞭策。对于考核后实务操作能力强的教师应当予以表彰，树立典型，提高教师参加实践的积极性。另外高校也要将实践教学纳入到教学考核体系中，激励和监督教师履行实践教学活动，督促学生参加社会实践，保证学生确实具备相应的实践操作能力。
篇10：生态规划园林景观设计的论文
1.1生态设计原则
园林景观设计的主要目标是为了协调人和自然的和谐相处，为人类的生活和工作创造一个良好的环境。随着生态环境被破坏的越来越严重，人们都渴望在生活的地方有一片绿色空间，因此，目前，生态设计原则成为了园林景观设计中的基本原则，在园林景观设计中，设计师们可以精心挑选出具有环保功能的植物，并充分利用这些植物使其生态环保功能得到最大程度的发挥。除此之外，设计师们应该从遵循自然生态规律出发，设计出来的园林景观要能实现可持续发展，充分发挥其生态功能，另外，设计师在设计园林景观时，还要尽量实现资源的循环利用，利用现代园林景观工艺建设一个美丽舒适的城市(镇)。
1.2生态规划设计理念与城市园林景观设计的结合
在生态园林景观设计中，不能把重点仅仅放在生态上，也不能把重点仅仅放在设计上，应该放在结合上，要考虑怎样才能使生态规划设计理念与城市园林景观设计相结合，例如，在设计中，应该尽可能的使用再生原料制成的材料，充分利用原有的有利条件，生态原则的重要体现之一就是高效率的用水，减少水资源的消耗，因此，有些景观的设计，可以利用大自然中的雨水，还可以回收雨水，用于景观水的营造，灌溉绿地，还可以种植一些水生植物，净化水质。
1.2.1园林景观设计中突出生态种植目前，很多的园林景观从表面来看，大多数都体现出了绿色，但是那些绿色并不一定都是绿色的，很多都只是发挥着艺术性、观赏性的功能，而且还要花费很多的物力、财力来保持它们的效果。因此，园林景观设计师们，应该充分体现生态的原则，尽可能的利用本土植物，多种植本土植物和能自然再生的植被，降低园林建设对外地树种的依赖,选择具有良好遗传特性以及适应性的本土植物。与外地植物相比,本土植物无论是遗传、生理、形态以及自然环境等条件的适应性都更强。因此可以选择本土适应性比较好的植物进行培养,并在培养后选择具有强抗逆性与适应性的植物进行广泛种植与合理配置，这样不仅可以充分发挥其生态作用，还可以有效的降低管理、养护以及种植等方面的成本投入。在园林景观中，一片树林就是一个生态系统，在生态园林景观中，保证植物的健康生长很重要，在植物的选择上，还要尽可能的运用植物相生相克、生态原理营造园林植物群落,不过园林植物群落要与园林的景观相统一，最大程度的实现园林植物景观的多样性，大范围的园林景观的种植规划可以借鉴白塔山风景区的种植规划：古建园林景观区、生态保护林景观区、山体彩化色叶林景观区、风景林景观区四个植物特色分区。通过植物群落整体季相、小块面的节奏变化、色彩变化,既可以实现生态效益，又可以提高游赏价值。植物的种植方式也可以多样化，在一些小范围的园林景观中，一般没有种植分区，就可以采用多种种植方式相结合。可以孤植，在一些草坪中或者花坛中，可以选择一些生态性比较好的常绿植物或者彩叶植物进行种植，不但可以吸引人的眼球，而且由于树的生态作用比花草的生态作用要大，还可以提高生态效益。也可以选择丛植。丛植的方式相较而言，更能实现生态效益，例如，在池塘旁种植一小片竹林，种植一小片樟树林或者荣会书林等，竹林、树林基本都能健康的生长。还可以选择群植。群植是指将众多不同的植物在一个范围内进行种植，不同的植物其发挥的作用也会有差异，众多不同的植物在一个大范围内种植，通过合理的`布置形成一个整体景观，不仅是一道美丽的风景线，而且利用不同植物的特点，也能提高生态效益。
1.2.2建立城市绿化隔离带。由于经济发展的需要，一些城市在扩建、河岸整治、人造景观或道路拓宽的过程中，将一些沿河或沿路的防护林带毁掉，有些地方的防护林也被人们乱伐滥砍而消失，或者被人们用作其他的用途，从而破坏了防护林的功能，也破坏了城市的生态系统，因此在城市周围、城市功能分区的交界处的园林设计中，要种植大量的树木，形成较大规模的绿化隔离带，绿化隔离带不仅有利于优化城市布局，促进城乡协调发，而且还可以防风固沙、减轻污染、净化环境，实现生态效益。
2结束语
总而言之，随着社会的发展，生态环境的恶化，为了改善人们生活和工作的生态环境，将生态規划理念与园林景观设计相结合是社会发展的必然趋势，也是人们的需求，但是也不能一味的强调突出园林景观的生态作用，要实现经济效益、生态效益、社会效益相结合，在植物的种植选择方面，尽量选择本土植物，既可以节约成本，又可以实现生态效益，在植物的种植方式上可以选择多种种植方式相结合，在园林景观设计中，设计师要坚持生态原则，尽可能实现人类和环境的和谐发展。
篇11：小议工业园区的生态规划论文
小议工业园区的生态规划论文
生态城市设计概念也并非简单地寻求一种设计上的美学效果，某种程度上寻求的是一种包含人及其赖以生存的自然和环境在内的以舒适性为特征的多样化空间。在所有的理论著作中，最著名的是美国宾州大学教授麦克哈格，他在著作《设计结合自然》中，提出了生态规划（EcologicalPlanning）的思想，他认为城市空间的创造必须与自然环境相融合，并将对自然的破坏降到最低［2］。相关概念。
1）工业生态学。工业生态学是以生态工业理论为指导，致力于工业园区的生态网络和生态链的建设，最大限度提升资源利用效率，实现园区的清洁生产。与传统的：“设计→生产→使用→废弃”生产方式不同，生态园区遵循的是“回收→再利用→设计→生产”的循环经济模式。
2）景观生态学。景观生态学是指从地理空间角度，以景观为尺度，对生态流、生态过程与生态变化进行衡量，减少城市与工业对生态造成的负面影响［3］。
我国工业园区的发展规划概况
1早期过于分散或集中的发展布局
初期工业园区发展多依托城市市政规划，机械的功能分区割裂了城市各个功能体之间的有机联系，产业过于集中或分散发展，对当地的自然生态网络造成了较大的破坏。工业园区作为一个独立的城市功能区，它的生产区、辅助区、商业区及管理区，各分区的布局应根据地块的级差价值及自然地形地貌有序规划实施，实现既有利于生产又同时对环境的破坏降到最低值。
2现阶段逐渐呈现整体规划布局的生态模式发展
我国“十五”环境科技工作将发展工业生态学和生态工业园区作为重点开展的科学研究领域之一［4］。生态工业发展（EIDs）的概念使用也逐渐多起来，工业园区的发展遵循着城市生态系统，有计划地进行材料和能源交换，寻求能源与原材料使用的最小化，废物最小化，建立起可持续的经济、生态和社会关系。整体化规划模式使得园区在城市快速推进过程中不失空间的自然有序性，重视土地价值，使各功能区合理匹配市场经济环境和城市功能用地。
生态城市设计原理在工业园区规划中的运用
1生态工业园区规划的设计原则
生态工业园区的运作是由体现生态学原则的园区设计来实现的.，其规划设计原则要充分体现：1）生态性原则。设计首先就要考虑园区的各成员间是否在物质和能量的使用上形成类似自然的生态链，或者物质和能量之间的内部封闭循环和废物是否最少化。所以企业行业的匹配是生态园区的设计关键。
循环性原则。解决循环性原则的关键是实现工业体系内的物质循环，同时又能实现废物资源化配置。
高效性原则。园区的通道包括公路、轻轨、铁路和管道等应靠近废物、废水或能量的利用者或供给者，保持良好的通达性，有学者认为生态工业园区的理想规模是100英亩～200英亩（1英亩=4046．865m2）。
2生态城市设计原理的运用
1）基于生态城市设计的空间布局规划理念。如苏州工业园区在满足工业布局规划的前提下充分考虑了比邻的主干道及河道，对于沿主干道布置的建筑群有了较高程度的要求，让高层厂房面向主要公路，拥有良好的景致和有序的城市天际轮廓线。注重生态城市设计的工业布局有利于各功能区之间形成良好的生态隔离带，着重考虑工业对居民的不利影响，工业用地与其他用地呈间隔式交叉布置。这种形式有利于充分利用地形，并根据工业企业的不同性质和不同的污染情况，分别考虑与地表水体及风向的关系，将对水体有污染的工业区布置在城市的下游；废气污染严重的工业区布置在盛行风向的下风侧。
2）基于生态城市设计的景观公共利益先导理念。苏州工业园区的成功也得益于其先进的设计理念。12km2的金鸡湖与园区规划融合在一起犹如园区的眼睛，环湖的开放式公共绿带真正实现了园区各功能区之间的有机渗透。园区的景观生态更兼具了生态处理修复功能的特性，直观层面，可以通过相应的城市设计、景观设计策略对部分工业污染物进行回收和利用，从而建立起新颖的城市生态公园；中观层面上也可通过景观生态学的“斑块—廊道—基质”的空间镶嵌理论对园区的绿色开敞空间进行组织与设计，从而形成有机的生态造景系统；从宏观的角度来说，园区的景观规划更应先行纳入城市绿地景观系统中统一规划，做到园区的绿地规划和其他功能区的协调、统一。
3）基于生态城市设计的道路设计理念。道路生态城市设计在设计目标、功能、设计手法、植物群落特征、动物种群类型、生态稳定性、植物造景的养护和管理方面都有更高的要求。如苏州工业园区道路缓冲带的设计，沿道路或河流有一定宽度限制的绿化带，这种缓冲带能提高景观质量，改善工作环境。
4）基于城市设计的生态基础设施应对原则。生态基础设施不仅包括自然绿地系统，而更广泛包括提供新鲜空气、食物、体育、休闲娱乐、安全庇护以及审美与教育等生态服务的城市绿地、林业及农业系统、自然保护地系统［5］。绿色生态城市设计强调对工业园区的生态保持和恢复，主要从以下几个方面考虑。工业排放的污染会对园区的自然环境、土地、河流等造成长期的污染。首先针对工业污染，必须要立足园区的可持续发展理念，把污染的治理和防护当作重要解决问题，严控污染源，提高排放标准，缩小污染源头；另一方面，利用植物造景、自然景观对已经形成的污染进行生态修复，尽量创造污染物利用的闭路循环系统。如天津开发区近几年累计完成绿化面积345km2，绿地率达到27．6%，每公顷绿地每年吸收温室气体二氧化碳350t，减少降尘60t，兴建污水处理厂，在环境保护基础设施方面也体现出生态工业园区的理念。中水回用工程全面展开，形成污染的闭路循环系统。
结语
本文从城市设计的角度提出工业园区的发展和其他城市用地的有机融合，以此达到整合新型自然、生态、建筑系统的途径，生态园区规划理论的最高目标是可持续发展，这也为工业园区的规划发展提供了一条可行的思路。
篇12：高校校园文化建设论文
高校校园文化建设论文
摘要:高职院校的校园文化是学校赖以生存和发展的重要根基和不竭动力，是学校的精神和灵魂。高品位的校园文化能提升学校的品位与声誉，并能提高学生的综合素质和能力。
关键词:高职氛围;校园文化;构建与管理
一、竭力打造校园文化，增强高职教育的育人功能
（一）高职院校校园文化的内涵及其育人功能
校园文化是时代精神在学校的反映,是社会主义办学方向和指导思想在长期发展过程中所形成的一种群体意识的体现。它主要指校园的人文氛围和整体精神风貌。具体体现在学校的教育思想、办学理念、管理制度、历史沉淀。根据高职办学的特殊定位，高职院校的校园文化是以就业为导向，以校园精神为底蕴，由师生员工共同创造和享有的群体文化，是融入了更多职业特征、职业技能、职业道德、职业人文素质的校园文化。校园文化的多姿多彩，对学生的思想观念、价值取向和行为方式有着潜移默化的影响，具有重要的育人功能，能满足大学生的身心发展需要。一般来讲，校园文化包括物质文化、制度文化、精神文化等诸方面。物质文化是指高校具有明显文化意味的硬件设施，主要指自然景观、建筑风格、校容校貌、基础设施、活动中心等，它是学院“形文化”的一部分。制度文化是指高职院在其发展过程中形成的特有的管理思想和观念，以及在这种观念下制定的具体的管理体制、管理模式及规章制度的综合体。它是一种“法文化”。精神文化是校园群体共有的价值认同、价值取向和行为方式，是深层次的群体意识，又是群体的向心力和凝聚力，体现了班风、学风、教风、校风的学校精神，是校园文化的灵魂和核心。高职院的校园文化是物质、制度和精神文化三位一体的融合。物质文化和制度文化是精神文化的保证，同时精神文化也是物质文化和制度文化的体现。
（二）高品位校园文化对高职培养特色人才的特殊意义
高职院校既要赶超国际技术水平，又要适应国内地方产业调整的需要。社会对技能型、创新型人才的渴求，决定了高职教育要在培养有较高思想政治素质、道德品质、知识能力、身心素质的基础上，在学校的文化氛围中培养一专多能的适应岗位需求的实践性新型人才。高职教育以职业能力为培养目标，但除职业能力外，人文修养也应提到一个极高的地位。没有人文修养，具有再好的技术能力也会因为个人修养的不足而使技术能力失去价值。而校园文化作为一种特殊的环境，育人氛围，它对学生职业能力的培养起着陶冶情操、砥砺德行、磨练意志的作用。高品位的校园文化以其较强的渗透力、影响力，教育效力帮助学生提升“人”的修养和品行。竭力打造校园文化，增强高职院校的育人功能，就是要使职业院校培养出来的学生成为既具有职业能力，又具备与所学的技能相对应的人文修养的“全面”的人。
二、加强高职校园文化建设的策略
（一）将物质文化、制度文化、精神文化作为校园文化建设之根本
按照“职”的要求加强物质层次的校园文化建设。物质文化作为高职院的硬件设施、人文景观，因其蕴含丰富的人文精神和自然美感而成为影响学生思想感情、道德行为、全面素质发展的重要外部力量。因此，在进行物质文化建设过程中，要严格按照高职育人的要求长远规划，整体实施。要有意识地对校园环境进行布置和设计，要让人们在美景交融中体会和感悟一种理念，一种特色，一种人文精神，使人的个性充分得到张扬。高职院校的物质文化建设必须在物质层次上处处突出“职”的特点。职业院校学生的核心竞争力不是体现在理论水平上，而是体观在实践水平和动手能力上，因此实践性教学环节的设施建设显得尤为重要。高职院校教学环境布置，除有名人画像、格言警句等，还必须有市场人才需求信息、行业与专业的发展趋势、业内成功人士的资料等与职业相关的因素，让学生从行业日新月异变化中体味职业感受和专业思想，提高学习动力。
按照高职教育的特点和规律进行校园制度文化的创新。制度文化作为高职院的一种“法文化”，它是通过相当的制度规定来诠释文化的内涵。它包括各种规章制度、道德规范、行为规范、工作守则等。制度文化是校园文化的重要组成部分，它对规范校园内的各项活动、规范师生的.言行起到必要的导向和约束作用，成为维持学校正常教学、生活、工作秩序，进而健康稳定发展的保证。要重新建立起适应高职院校情况的管理制度，提高管理制度的文化内涵，创新管理的模式，在制度建设中坚持以人为本，讲求制度的科学性、可操作性，既以法束人，同时又要给予师生个性发展的空间，让其在制度规范与约束下自觉的提高自身素质，以更好地融入学校的品牌文化。转按照鲜明的办学理念和理想追求进行精神文化建设。精神文化是校园文化的灵魂和核心，是深层次的群体意识，也是群体的向心力和凝聚力。精神文化在三种文化中属较高层次，学院要以完美的物质设施和严格的科学制度来保证浓郁的校园文化精神的形成。竭力打造出体现自身形象、品牌和核心竞争力的学校精神，要加强爱岗敬业无私奉献的职业道德培养，注重相互配合相互协作的团队精神的养成，促进精益求精、严密细致、科学求真的态度的形成等，从而体现一个高职学院的办学理念和精神追求。同时作为高职院校要切实加强校风、教风、学风、班风建设。要以优良的校风、严谨的教风、浓厚的学风、文明的班风来诠释校园精神文化建设的内涵，体现出学院的一种精神。
（二）以“两个课堂”为校园文化建设的阵地
校园文化建设的渠道比较多，首先，应将课堂教学作为校园文化建设的主渠道，在讲授知识的同时渗透与知识相关的文化内容，打破单纯传授形成技术能力知识的课堂教学模式。克服知识传授中狭隘性，拓展知识的广度，显示知识与知识之间的联系，形成学生对于知识在文化视野的吸收和重组。其次，要深化知识的学理内涵，将知识层面提升到文化层面，使知识在技术能力形成过程中，不仅是一种经验的引导，而且是一种文化的实现。除了发挥课堂教学的主渠道功能外，还必须通过丰富多彩的课余生活，多层次、多角度地开展校园文化活动。把富有情趣、适应于学生爱好的文化内容引进校园文化中来，这种情趣性的文化活动诸如邀请当地著名企业家、商界精英及成功人士开办讲座；举办知识竞赛、演讲赛、辩论赛、动画美术作品大赛和计算机编程成果展等，从而形成丰富多彩、形式多样、品位高雅的校园文化。把校园文化建设与学生的人文素质，实践与动手能力的提高结合起来，使学生的知识得到补给，情趣得到提高，视野得到开阔，最终达到能力得以提高和人格得以升华的目的。:
（三）以网络文化为载体，不断充实校园文化的内容
当前，信息技术的迅猛发展，信息技术带来的网络文化对校园文化产生了深远的影响。随着计算机网络技术的广泛应用，大学生通过它可以更容易、更快捷地接触到各类信息，当然也包括一些不良信息。同时，信息化的过程也影响着校园人内部的心灵、价值观以及外部的行为，不仅将改变校园的教育模式、管理模式、学习模式，也将使校园人的生活、工作、娱乐等行为方式发生转变。所以，正确认识信息化对校园文化的影响，以积极和包容的心态赋予信息化技术更为积极的文化涵义，有意识地吸收有意义的网络文化，充实校园文化的内容，使它和校园文化和谐地共生发展，从而正确把握和引导校园文化的方向，是当前职院进行校园文化建设的有效途径。
（四）以创新文化活动为手段，不断提升校园文化的品位
高职院校离不开校园文化，校园文化建设直接影响到高职人才培养质量，随着办学历史的不断发展，校园文化建设要与时俱进，要不断提升校园文化的品位。本着以学生的内在成才为动力，坚持社会主义性质的主流文化、坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，激发他们自觉地为祖国的富强、人民的幸福、人类的进步而积极开拓，奋发努力。为此要不断创新文化活动，一是思路上，要在变中求新意，求精品；二是内容上，要给学生的不仅是知识的补给，情趣的添加和视野的开阔，更是人格的升华和创新能力的提高；三是方式上，要把校园文化建设的触角延伸至校外，与企业、社区、部队、媒体联“姻”，建立社会实践基地，形成校园、社会互动网络。
篇13：高校校园文化建设初探论文
高校校园文化建设初探论文
摘要：从文化生态学理论视角出发，以山西省地方高校为例，研究高校校园文化的外部和内部建设．结合高校实际，充分认识到地方高校办学定位的重要性，理顺高校产学研和地方经济企业发展的关系，坚持地域特色文化和校园精神文化的相结合，最终实现地方高校校园文化特色性和可持续性的良好发展．
关键词：地方高校；校园文化；地域特色文化；文化生态学
随着地方高校大众化的发展，地方高校成为服务地方经济、文化和社会发展的主力军．而地方高校校园文化不仅负责人类文化传播和传承的重要任务，还是学术和思想创新的源动力，也是地方城市发展创新的源泉．地方高校校园文化是一所学校的灵魂，具有不同特色的校园文化形成了各所学校特有的精神环境和文化氛围，对外是一种社会形象，对内是自己独有的一股精神力量．现今社会发展正发生深刻变革，经历着由工业化向知识信息化发展．山西省也正在进行资源转型发展，作为上层建筑的高校校园文化建设应与之相适应．但是近年来，地方高校发展中更多的是注重建教学楼、修体育馆等硬件，忽略了校园人文与精神文化的建设．与此同时，外来文化具有出奇的吸引力，尤其是商业化的快餐文化、粗俗文化、流行文化等借助信息技术手段，很容易迎合文化饥渴的青年人．这时，当地方高校校园文化还没达到文化自觉的时候，高校校园文化必将受到污染，地方特色文化传承和优质人才培养也将受到影响．笔者拟从文化生态学视角分析地方高校校园文化建设．
1文化生态学理论的解析
在借鉴斯图尔德的文化生态学观点的基础上，主要从文化生态学是研究各种文化相互作用、相互影响而形成的动态系统这个角度来探讨地方高校校园文化建设．即认为文化不仅受其外部复合生态环境的影响，而且文化系统内部也存在各种有机联系，因此要协调好文化内部和外部各要素之间的联系，促进文化各要素的和谐共生，实现文化生态平衡和可持续发展．［1］如图1所示，笔者从地方高校校园文化建设的外部社会环境（地方社会经济、科技和地域文化）和内部环境（办学定位、学术科研、特色文化精神）2大方面分析地方高校文化建设的规律．
2地方高校校园文化的外部社会环境
地方高校校园文化的发展不仅依赖于国家地方政府的支持，而且受当地特定社会历史和地理环境的影响．同时，地方高校作为地域文化传播和弘扬的集中地，不可推卸地承担引领和推动地域文化发展的历史重任．［2］因此，如何充分发挥地方高校校园文化外部环境的优势，将地域特色文化融入地方高校文化建设中，引领地域文化发展，提升地方高校的竞争优势，成为新形势下地方高校文化建设的亮点．山西省地处黄河中游和黄土高原东部，北界长城与内蒙古自治区接壤，西隔黄河与陕西省相望，南与河南省相邻，东依太行山；因外河而内山，有“表里山河”的美称．山西省以煤炭、铝土、铁矿等矿产为主，形成了以煤炭、电力、冶金、炼焦、建材等为主的重工业经济，轻工业相对薄弱．近些年，随着资源的逐渐枯竭，山西省经济以资源密集型产业向高新技术、高附加值的相关产业转型，而实现跨越发展建设文化强省须发挥大学文化的引领作用，地方高校培养的复合型人才将是文化强省建设的主力军．山西省是中华民族的发祥地，历史传说中的“尧都平阳”“舜都蒲坂”“禹都安邑”，都在山西省西南部．其文化以佛教与边塞文化、晋商文化、根祖文化、太行文化、黄河文化等5大特色文化为根基，广为流传的民间文化有广灵剪纸、平遥推光漆器、定襄澄泥砚等10大文化产品，其中带地方特色的民间艺术有编织、砖雕、木雕、石雕、木刻、堆锦、刺绣、葫芦画等．
3地方高校发展转型中校园文化的内部建设
大学的文化建设是根据大学办学性质目标、历史文化积淀、师生共同信念、师生对学校发展的共同愿景长期积累起来的．［3］地方高校校园文化内部建设的核心在于办学定位、学术科研、特色文化和文化精神．地方高校的办学定位是校园文化建设的顶层设计，学术科研、特色文化和文化精神是支柱．通过地方高校的校训可以影射出地方校园文化建设的风貌，如山西财经大学的校训“修德立信、博学求真”，弘扬“明礼诚信、艰苦创业”的晋商精神；中北大学“致知于行”的校训充分体现“知”与“行”的高度统一，符合成人、成材的教育客观规律；大同大学则秉承“厚德、博学、慎思、笃行”，弘扬“关爱学生、敬重教授、崇尚学术、张扬个性”的校风；山西农业大学以“崇学事农、艰苦兴校”的精神享誉海内外．这些校训深刻地反映出山西省地方高校求真务实的校园文化精神．地方高校自身在迅速发展中也面临着很多挑战，大多数地方高校均有建设历史不长、文化底蕴不深、办学资源不丰富、师资力量薄弱、管理制度待完善、大学精神需凝练等不足，尤其是对于一些近10年新发展、新整合起来的地方高校，这些不足更为明显．［4］地方高校校园文化具有多元化、开放性和敏锐性的特点，容易受世俗文化的冲击，受功利主义、现实主义、个人主义等不良影响而弱化人文精神的作用．高等教育体制改革不断深化，各种社会思想文化碰撞渗透，导致高校校园文化出现道德标准模糊和理想信念多元化．所以，地方高校校园文化需要理清思路，从办学定位这一顶层设计开始，思考如何立足于当地经济文化发展需求，培养出更多服务地方经济文化的合格人才，同时承担起学术科研创新和地域特色文化传承的责任．
4地方高校校园文化和地方社会发展的相互关系
4．1地方经济发展与地方高校定位的关系
山西省有其得天独厚的资源优势，经济主要以煤炭、电力、冶金、炼焦、建材等工业为主，然而其地理位置又属内陆中部，市场化程度不高，地方经济主要以国企为支柱，民营企业发展市场空间还很大．［5］地方政府对城市建设的重视，高铁的建设，城市交通的优化，产业结构的调整和升级，这些都为地方高校定位奠定了良好的基础．太原理工大学的矿业类、太原科技大学机械类、山西财经大学财务经融类、山西师范大学戏曲类等专业的建设，都是基于过去十几年的煤炭产业或传统晋剧文化等，突出了地方高校应用型和技术性定位层次．山西省各地方高校发展和转型相对缓慢，这是受历史、经济、环境等诸多因素的影响．目前71所普通高校（本科院校23所，高职专科48所），大多数都是在20世纪50年代建立起来的，其中“老八所”高校在山西省占举足轻重的`地位，它们办学历史悠久、文化底蕴深厚，涵盖了工、农、医、师、经等专业类型．但是随着90年代高校的扩招发展，一些特色学校更名，如原来太原重型机械学院2004年更名为太原科技大学，雁北师范学院更名为大同大学，学校专业特色逐渐削弱．在市场经济的浪潮和高校扩招的背景下，地方高校陷入高教系统内部的盲目攀比竞争，短期内很多高校专科升本科，本科（学院）升大学，地方高校也争着向清华大学和北京大学等研究型大学发展，脱离地方经济和地方文化，盲目追求数量和规模发展．这种不切实际的办学定位必然导致地方高校走向同质化的道路，让地方高校失去其个性和特色．［6］所以，地方高校的定位首先需要树立为城市发展服务的理念，主动研究城市经济发展对人才的需求动向，充分把握地方产业升级和产业结构调整的新向标，引导地方高校科学合理定位，在不同层次、不同领域办出特色和优势．
4．2地方高校与企业科研合作的关系
地方高校主要以应用型人才办学为主，其关键在于“产教融合”“校企合作”，与企业合作的深度和广度对人才培养意义重大．产学研合作教育模式，对于高校来说，就是以市场需求和就业趋势为导向来培养学生的综合素质和实际应用能力；对于合作企业来说，这种模式提供了高素质的从业人员，提升了企业技术创新的能力，减轻了企业改革创新的成本，推进了高校和企业的合作共赢．近年来，太原科技大学先后与太重集团、徐工集团、中信重工和三一重工等50家企业建立了产学研合作战略联盟，大大增强了服务地方经济和行业技术发展的能力，成果项目转化达到的经济效益十分显著．地方高校的科研文化不是闭门造车，在现在的知识经济时代背景下，在不影响各自正常运行的前提下，地方企业的创新发展也急需和地方高校科研嫁接合作，二者的深度合作需要经历这样几个阶段：相互连结—相互影响—相互转化—共享共赢．然而，现行高校管理体制客观上制约了地方高校的行业背景，大多数地方高校传统的以学科为主导的办学模式，缺乏考虑企业对新技术、新工艺的现实需求．地方高校的科研起步较晚，科研的整体实力相对薄弱，重视学术科研，学术科研容易量化和周期短，应用性科研投资大、周期长和风险大，都导致地方高校在应用性科研方面为地方政府、区域行业企业提供的科研成果较少，服务社会的能力有待增强，与地方企业达成的信任机制还需进一步努力．［7］这里既与高校内部自身的教学模式和科研发展方向有关，还与地方教育行政部门在高校和行业企业之间没有搭建良好的桥梁纽带有关，直接影响地方高校应用型人才培养的质量．
4．3地域特色文化和高校校园文化的关系
地方高校具自治办学、学术自由的特点，有独特的地域文化、民族文化、传统文化，从而为地方高校校园文化特色建设提供先天条件．高校校园文化，不仅对社会文化发展有重要作用，而且直接影响大学生的成长成才．地方高校在校园文化建设中，首先要把握好主流文化、流行文化和传统特色文化三者的关系．主流文化是方向和灵魂，具有稳定持久性和正能量的特点；流行文化形式多样，新异易变，有浓厚的商业文化气息；传统特色文化是植根于本土，经历了时间和实践的考验而流传下来的独特民间文化和精神气质．高校校园文化有多元性、高雅性、传承创新和交融性的特点，要在主流文化、流行文化和传统特色文化3种存在形态中，高校校园文化更好地发挥这些特点，就需要坚持以主流文化为导向，传统特色文化融于流行文化之中，共建地方高校校园和谐特色文化．高校校园文化属于国家社会文化的一部分，所以认同和弘扬社会主义的主流文化是高校校园文化建设的方向．当前我国社会的主流文化是建设中国特色社会主义核心价值观，因此，高校校园文化建设中要坚持走中国特色社会主义道路，树立富强民主、文明和谐的理想信念，建立自由平等、公正法治的精神，培养爱国敬业、诚信友善的道德品质．［3］高校校园文化建设只有跟随主流文化，才能真正与时俱进，有助于抵制西方不良文化的渗透，规避流行文化中的低俗性和消极性．流行文化是一种成分复杂的大众文化，是一种依靠高新技术传播形成的全球性文化．作为一种商业性文化，流行文化必不可少地夹杂着一些不良因素，如世俗化、物质主义和享乐主义，从而影响大学生的价值取向、消费观念及人生追求．大学生具有思维活跃、容易接受新鲜事物、感性思维多于理性思维等特点，而流行文化正好迎合大学生的这些特点，大学生成为其消费主体．由于大学生缺乏一定的生活阅历和社会实践锻炼，因此在没有形成稳定的人生“三观”前提下，容易被披着漂亮外衣的外来流行文化所迷惑，渐渐产生玩世不恭、道德水准下滑、责任心淡弱和行为举止情绪化的失范现象．这时，规避流行文化在高校校园文化中的消极影响，就需要弘扬社会主义主流文化和发掘地域传统特色文化．地域特色文化是在地方独特自然地理环境下，人们在长期生活中所积累的宝贵经验和传统．地方高校是植根于地方环境这块土壤下成长起来的，其校园文化的发展必然会受到地方传统文化的影响，但是，随着近几年信息技术的蓬勃发展，地方传统文化在高校校园中正在被削弱或走向边缘化．一方面，引领传统特色文化的主体没有很好地运用信息技术平台，让传统特色文化失去传播的主渠道；另一方面，校园文化建设主体对地域特色文化的深层内涵和丰富内容缺乏深入挖掘．地方高校特色文化的建设核心是重视研究地域特色文化，培育地方高校自己独特的大学文化，形成独特的文化品牌．首先要以弘扬与培育民族精神的历史素材和现实养料为基础，其次发掘那些能陶冶情操和富有价值意义的民间文化，最后善于借助信息技术网络平台在校园内外传播、传承这些特色地域文化．例如，地处于吕梁革命老区的吕梁学院可以借助各种校园文化载体，充分发扬吕梁不屈不挠的民族精神；太行精神、晋商勇于开拓和明理诚信的精神，都是高校校园文化办出特色的宝贵原材料；地方民间的剪纸艺术文化、各种雕塑文化，也可以在高校校园文化建设中发挥积极的作用．
5结语
地方高校校园文化建设任重而道远，根据时代的新要求和当地经济文化发展需求，树立科学合理的办学定位理念，坚持走产学研的道路，加深校企的长远合作，充分挖掘历史传统优秀文化，以地域特色文化为底蕴创建地方高校特色校园文化，才能为地方高校的长远发展注入活力，使地方高校文化建设焕发出新鲜而持久的生命力．
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