本科毕业论文的现状与网络技术运用的必要性论文

由eeepc 分享时间：2023-09-17 09:58:06 收藏本文

【简介】感谢网友“eeepc”参与投稿，下面是小编为大家整理的本科毕业论文的现状与网络技术运用的必要性论文（共12篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

篇1：本科毕业论文的现状与网络技术运用的必要性论文

关于本科毕业论文的现状与网络技术运用的必要性论文

在我国现阶段的全日制高等教育培养计划中，撰写毕业论文是大四本科生的核心任务之_，也是取得学士学位过程中最后一个必不可少的环节。毕业论文是对学生整个大学阶段学习的回顾与总结，要求学生将之前所学的物理知识初步运用到科研领域，在导师的指导下做出一定的创新成果，从而为学生以后的职业生涯起到承上启下的作用。根据目前我校物理专业教学大纲，本科毕业论文的字数一般在8000～10000字，要求行文流畅、层次分明、论点鲜明、论据充分，这也是指导老师评审毕业论文时需要着重考虑的。作为大四的本科生，必须以高度负责任的态度对待毕业论文的写作；作为指导老师，则应该严谨治学、严格把关，以无比敬业的精神指导学生顺利完成毕业论文。

根据我校规定，本科毕业论文的选题一般安排在大四的上学期期末，经指导老师与本科毕业生双向选择，最后由系里具体确定每位老师所带的毕业生。指导老师承接带生任务后，召集所带学生开会，商讨论文的具体要求与内容等问题。紧接着指导老师给学生下达任务书，规定学生在具体的时间段完成对应的任务。进入大四的下学期，学生根据任务书上的时间节点要求，按部就班地全面开展毕业论文工作。

1、本科毕业论文的现状与网络技术运用的必要性

1.1 大四本科毕业生的“分流”

目前本科毕业论文的实际情况与教学大纲及学校的要求仍有一定差距，其原因大致如下。的国际金融危机对高校毕业生就业的影响至今仍在继续，因物理专业是一个基础学科，专业性相对较弱。对物理专业的大四毕业生来说，就业无疑关乎自己的饭碗，而考研究生、考公务员直接关系到自己的前途。这两项工作已成为比完成本科毕业论文更重要的一项工作了。大四的毕业生已经不可能把全部精力放在毕业论文上，少数同学甚至根本无心做论文，而是更多地去关心将来的“饭碗”问题。总的说来，大四学生可如下图1分流。近几年来国家公务员考试极低的招录比，使得越来越多的毕业生意识到到自己很可能成为“炮灰”，从而大多数报考者对自己的国考结果不抱希望。这部分学生仍然可以在大四的下学期加入直接就业者的“大军”。

事实上从大四的上学期开始，大四学生中的直接就业者就开始奔波于全国各地各种各样的职场招聘会，这种状态一直要持续到大学毕业。对于大四的上学期报考了研究生的，上学期末怡逢研究生入学考试，初试入围者下学期3～4月份就进入研究生面试阶段。为了能确保自己录取，学生们都会花大精力精心准备，以便面试时未来的硕士导师给一个满意的面试成绩。在面试准备过程中，如果学生所报考的专业与毕业论文关系较为紧密，毕业论文的指导教师还可以借此机会督促学生认真做一点成果。如果学生所报考的专业与毕业论文关系不大，就很可能对毕业论文中3～4月份的任务敷衍了事，甚至完全不顾！等到他面试回来后，已经只剩下一个月的时间了，这时在客观时间条件制约下他已经不可能认真对待了。对于没有获得面试资格的，心里除了承受考研挫败感以外，还将面临更加严峻的就业压力——已经因为考研错过参加大四上学期的招聘会了。这部分学生就会跟上学期尚未确定就业单位的学生汇成强大的就业“大军”，他们现在的首要任务就是必须抓紧时间就业。其直接后果就是：大四下学期很难知晓、找到他们的踪影。对于毕业论文，他们显然力不从心，结果必然是疲于应付。最后剩下上学期已经确定就业单位的这部分学生，由于前途已定、自己以后又不干这行，容易使他们对毕业论文产生消极应付的心里，这需要指导教师加强引导与督促。

从以上分析可以看出，真正有条件做一点成果的只有两类学生：考研取得面试资格、且未来研究方向与毕业论文的内容相关者和大四上学期就已经确定就业单位者，显然这只是一小部分。然而尽管如此，这部分同学也会因为寻找资料困难、因第一次写论文而产生畏难、焦虑、心里没谱等心里。另外长期以来形成的以教师为中心的教学模式，使得学生在毕业论文的写作上过多地依赖于指导老师，而自己的主动性和动手能力不强。这一系列原因带来的直接后果就是，很多学生的毕业论文是从他人的一篇或几篇论文中随意摘抄，自己略加拼凑而成，而根本谈不上独立创新。

1.2 学校、教师层面对毕业论文的影响

现阶段学校的各种教学评价体系（如网上匿名评教、教学工作量定额要求与教师收入挂钩）和职称评价标准（如高级职称差额推荐、竞争上岗）的框架下，教师不得不将自己的全部精力用在繁重的课堂教学和科研任务上，从而根本就没有更多的精力和时间去就具体的细枝末节具体指导。因此教师的论文指导和评审大都流于形式，这对学生_点好处都没有。一方面，学生抱怨学校资料查找困难，导师提供的指导机会和精力受限；另_方面，教师责备学生找不到人，论文质量低劣、抄袭时有发生，甚至质疑毕业论文是否该取缔。

令人欣慰的是，新时代计算机网络技术与多媒体技术为目前大四毕业生完成毕业论文提供了契机。目前我校大多数的教室都配备了多媒体设备及其相应的维护人员，且江西省互联网节点就设在我校的网络中心。得益于这些，国内涌现了一批高质量的多媒体网络课件和教学软件，计算机操作能力已经成为绝大部分高校教师的一项基本技能。另外越来越多的学生加入了互联网的行列，在大学二年级，他们就已经学习了计算机基础理论以及一种计算机语言，已经掌握了部分计算机网络技术，已经能做文字处理、上网、发送和接收电子邮件以及利用即时通讯软件了。根据笔者近五年的毕业论文指导工作，计算机网络技术为教师的毕业论文指导以及学生的毕业论文撰写提供了可利用的无限空间。

2、网络技术运用使本科毕业论文指导注入了新的血液

当今流行的建构主义学习理论认为，学习是一个动态、能动的建构过程，是学习者在实际情境下，利用自认知结构中的原有经验去同化和顺应当前学到的新知识，学习者的认知结构借此得以发生量和质的改变的过程。根据这种理论，学习者是学习的核心，教师在建构的过程中起引导、帮助、疏通和促进的作用，而不是传统意义上的知识灌输者。教师的责任是帮助学生学会独立自主、控制自己，让他们学会独立思考和独立解决问题。具体到毕业论文写作方面，计算机网络技术主要是帮助学生意义建构，调动他们学习积极性和自主性。学生在完成论文的同时必须经历在网上查找检索对自己论文有用的资料，然后将这些资料进行分析、比较、选择取舍、加工处理等过程，这本身就是一种意义建构的过程。目前计算机网络技术在毕业论文指导中的应用大致如下。

2.1 运用网络数据库平台培养学生自主创新能力

很长时间以来传统的以教师为中心的教学模式，使得学生从小在学习上就依赖老师以及家长的管教，自主创新能力的培养一直是我国高等教育的薄弱环节。而分析解决问题能力的培养、在已有工作的基础上另辟蹊径、提出独到见解的培养，更是长期困扰物理教学的难题，这也是至今还很少有地道的中国人能拿到诺贝尔物理奖的原因。

篇2：本科毕业论文现状调查与分析

本次调查以无记名问卷方式，调查了毕节学院经济与管理学院届毕业生及参与2013届毕业论文指导工作教师。指导老师的调查问卷共发放34份，有效回收率为90.51%。学生的调查问卷共发放295份，有效回收率为91.36%。

1.1 对毕业论文意义的认识

1.1.1 选题情况

在选题方面，属于应用研究类的有 83%，理论研究类的有12%，案例研究类的有5%，在题目中结合当地社会和经济的所占比例最大为91%。学生选题主要考虑的是资料是否易于收集，内容是否易于撰写、题目是否具有普遍性，并考虑自己的特长和兴趣。经管类毕业论文存在选题宽泛性的特征，而目前毕业论文选题难、内容空洞的问题突出。①出现这种情况的原因是，学生对专业知识的掌握不够扎实，学习的主动性不足，缺乏学习能力、思考能力、科研能力。

1.1.2 撰写情况

对于毕业论文的撰写，有34.6%的学生认为没有必要，在认为有必要的学生中，有42.4%的学生是鉴于毕业论文是教育部规定的必须过程，仅有23%的学生认为毕业论文是对大学所学知识的总结。这表明相当大一部分学生毫无学术研究的兴趣，对论文采取排斥的态度。但是对于论文写作态度这个问题，有3%的学生认为自己是极不认真的，10%的学生抱着应付过关的态度，其他87%的学生主观态度是认真的，故而，大部分学生能认真对待论文。

关于论文写作所需的资料，60%以上的学生主要通过上图书馆和上网查阅，以及教师提供来获取资料，少部分学生是通过平时积累，和毕业实习实践来获取资料。毕业论文中仅约 8%的学生在文章中围绕自己的论点进行论述，并在实际调查基础上撰写论文;约 92%的学生对别人的文章进行裁剪并整合修改。

由于毕业论文时间一般安排在大学四年级下学期，调查结果显示，就业压力成为影响毕业论文写作的最大因素，由于90%以上的学生毕业后的去向是工作，他们面临极大的就业压力，希望尽快找到适合的工作，时间更多花费到寻找实习单位、收集就业信息、制作投递简历。而完成毕业论文的'时间安排与求职时间冲突，因此导致精力无法集中。有约 10%的学生在一个月内完成毕业论文的写作，约 30%的学生在三个月以上完成，其余在两到三个月内。

1.1.3 教师指导情况

在论文写作中，指导教师的督促直接影响学生的写作态度，约 93%的学生认为指导教师对毕业论文的写作帮助很大;约 90%的学生认为指导老师指导态度认真。

关于指导老师的指导内容，问卷调查显示指导最多的是审阅论文并批改论文。学生认为论文选题和论文撰写环节最需要老师指导，而在实际过程中教师指导最集中的正是这两个环节。②指导老师与学生交流的方式主要是当面指导、电话沟通、短信交流、电子邮件往来和QQ交流等沟通方式，无论是学生还是教师都认为，面对面交流的沟通方式更有利于对学生论文中出现的问题进行指导和纠正。调查结果显示有一半以上的指导教师选择定期集中指导的方式，频率一周一次的居多，占比为73.5%，半个月见一次指导教师的占比为24.3%，交流时间间隔在半个月以上的仅有2.2%。

现实过程中，因人施教指导的方法不足。针对教师在学生论文选题和撰写过程中给予帮助和辅导，应加强教师对论文的指导，增加面谈次数。在高校扩招的影响之下，教师指导的学生数量过多，有超过半数的教师每人需要指导十个以上的学生，这导致教师平均对每个学生所投入的时间和精力严重不足，并且出现严重的浮躁情绪，抱着“完成任务、得过且过”的思想实施论文指导，这直接影响到学生论文的完成过程和论文质量。

2 提高经管类本科生毕业论文写作改进建议

2.1 建立理论与技能并重的专业培养模式

论文的写作过程由选题、收集资料、文献综述、资料数据分析、文字写作、论文答辩等环节组成，每个环节从不同的侧面考核学生能力，在毕业论文教学环节强化专业理论学习与科研技能培养并重，加强专业科研能力训练的实践教学研究，一方面，可以有效弥补目前本科专业实践教学体系的不足，另一方面，通过不同阶段具体的科研训练项目所形成的实践训练平台，增强学生理论学习的目的性和方向感。③对于毕业论文的选题，鼓励学生尽早地去实习基地做实习，从实践中发现问题，让选题来于实践，源于实际。

2.2 提供课程教学与毕业论文教学融合的平台

加强教师在学生毕业论文选题前的指导，注重课堂教学环节对论文写作的积累，将毕业论文选题指导融入日常课堂教学中。引导学生认识到大学阶段的学习不仅仅是掌握专业知识，还应了解学术发展前沿动态，培养他们的科研意识以及综合分析实际问题的能力。在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，加强培养学生的实践研究和创新能力;结合所学专业知识确定一个研究方向，日常注意收集有关资料信息，为完成论文做到“有备而来”。增加对假期时间的利用，延长论文教学时间，使得学生实习前完成毕业论文的主要工作成为可能。④

2.3 强化“个性化”的论文指导

由于每位同学不同的选题，涉及到不同的研究内容，选用不同的研究方法，需要指导教师针对每位同学的具体情况进行指导。指导工作量不仅大，而且有相当的难度，面对不同的问题，对教师也是个挑战，指导过程也教师再学习的过程。在现阶段学院对学生论文质量的考评相对弱化前提下，教师基于工作任务的完成，加之学生方面的配合不足，教师缺乏高质量完成论文指导的压力与动力。实际中，能真正突出个性化指导的教师是少数，这需要加强对教师的管理，激发教师的工作动力。

2.4 启动激励竞争机制

建立毕业论文奖惩机制，既奖励优秀论文、又实施论文考核的末位淘汰制;既奖励学生，又奖励教师，激发学生的学习主动性和教师的工作积极性。严格执行学校“本科毕业论文管理条例”;细化学院对论文的中期检查;细化指导、评阅、答辩意见撰写要求;明确并切实落实答辩后再修改、定稿、再答辩等环节的管理。

注释

① 吕莹，陈璧州.教学研究型大学学生科研能力培养探析[J].教育教学论坛，(3)：69-71.

② 吴文文.基于渗透理念的经管类本科毕业论文教学改革探索[J].商业会计，2013(7)：112-115.

③ 蒋惠凤.本科毕业论文质量影响因素的调查与分析[J].中国电力教育，2014(2)：201-204.

④ 谢爱娟，童燕琴，唐晨等.财经类院校本科学生毕业论文调查与分析――来自某高校的实地调查[J].财会通讯，2013(9)：116-120.

篇3：工程量清单计价的必要性与运用分析的论文

实行工程量清单报价，是我国工程造价计价方式的一项重大改革，是市场经济发展的需要。工程量清单计价模式实际上是企业自立报价，最终由市场形成价格的一种市场经济条件下的计价模式、它对承发包双方都是有利的，是节约资金、创造价值、提高经济效益的有效途径，因此必须加快改革步伐，大胆探索和创新，合理、有效地控制造价，推动工程量清单计价的实施。

1 工程量清单计价

在实施《建设工程工程量清单计价规范》（GB50500-）之前，我国建设工程一直是以传统的定额模式进行计价，实行的是与高度集中的计划经济相适应的概预算定额管理制度。随着我国对外经济的开放和与国际经济的逐步接轨，这种计价模式已越来越不适应建设市场发展的要求。国家颁布了《建设工程工程量清单计价规范》（GB50500-2003），该规范为国家强制性标准。

工程量清单计价改革了传统的计价模式，面向我国工程建设市场，运用市场定价机制，改革工程造价管理，逐步建立由政府宏观调控、市场有序竞争形成工程造价的新机制。建设工程计价方式的改革，标志着我国工程造价管理发生了由传统“量价合一”的计划模式向“量价分离”的市场模式的重大转变。

2 工程量清单的形式及计价方法

工程量清单是招标人按照一定的计量规则将合同规定的工程的全部项目和内容按工程部位、性质进行合理分解，以明确工程的内容和范围，并将这些内容数量化的一套工程量细目表。工程量清单是合同文件之一，它反映出每一个相对独立项目的主要内容和估算数量，通常以每一个体工程为对象，按分部分项工程列出工程数量。

工程量清单按其单价所综合的内容不同，可划分为3种形式：

（1）综合单价法。单价包含完成该细目所需的人工费、材料费、机械费、管理费、利润、税金等。清单项目按内容不同可分开办费项目、永久工程项目和计日工3类，其特点是将保险费、临时设施费等开办费项目单独列项。

（2）完全费用单价法。单价有仅包含人工费、材料费、机械费、管理费、利润、税金、而且包含保险费、临时工程等开办费。

（3）工料单价法。单价仅包括人工费、材料费和机械费，故又称为直接费单价法。

工程量清单按其计价方法不同，可分为两类：一类是按“单价（Unit Price或Rate）计价项目。其特点是以工程实体为对象，工程量是估算数量，实际的工程量通过实测来计量。另一类是按”项“（Sum或L.S）包干计价项目，主要是开办费用，如临时设施费、保险费等，其特点是不直接形成实体工程，一般在工程初期发生且相对独立。

篇4：工程量清单计价的必要性与运用分析的论文

3.1工程量清单计价更科学

工程量清单计价是一种由市场计价的模式，这种计价模式有两个基本特征：一是在计价依据上实行”量价分离“的原则；二是在管理方式上实行”控制量、指导价、竞争费“的模式，即统一工程量计算规则，政府间接调控，市场形成价格。

3.2工程量清单体现了招投标公平竞争的原则

工程量清单作为招标文件的组成部分，包括了拟建工程的分部分项工程量项目、措施项目、其他项目名称和相应数量的明细清单，由招标单位负责统一提供，从而有效保证了投标单位竞争基础的一致性；工程量清单的公开，提高了招投标工作的透明度，为投标单位提供了公平竞争的基础，体现了招投标公平竞争的原则，使招标工程真正做到了符合”公开、公平、公正和诚实信用的原则“。

3.3工程量清单招标体现了风险合理分担的原则

由于建筑工程本身的特性，工程的不确定性和变更因素多，工程建设的风险较大，实行工程量清单计价，招标人须按照国家统一的工程量计价规范提供工程量清单，并承担工程量因变更或计算等原因引起的风险。投标人只对自己所报的单价、成本等负责，也就是遵照谁引起的风险谁承担责任的原则，因而工程量清单招标符合风险合理分担的原则。

3.4 采用工程量清单招标有利于科学、公正评标

要体现招标投标的公平合理，评标定标是最关键的环节，必须有一个公正合理、科学先进、操作准确的评标办法。采用工程量清单招标，工程量清单作为招标文件的一部分，是公开的，且统一了报价口径，有利于对投标人的投标价格进行分析比较，真正做到择优选择中标人。

3.5 采用工程量清单招标有利于控制工程索赔

在传统的招标方式中，”低价中标、高价索赔“的现象屡见不鲜，其中设计变更、现场签证、技术措施费用以及价格是索赔的主要内容。采用工程量清单招标，由于单项工程的综合单价不因施工数量变化、施工难易程度、施工技术措施差异以及取费等变化而调整，起到有利于控制工程索赔的作用。

4 工程量清单计价在实际应用中的需做好的几项工作

4.1工程量清单的编制

工程量清单应由具备招标文件编制资格的招标人或招标人委托的具有相应资质的招标代理、造价咨询机构负责编制。工程施工招标时所编制的工程量清单项目是招标人编制确定招标控制价的依据，是投标人策划投标方案的依据，同时也是工程竣工结算时结算价调整的依据。

工程量清单是招标人或招标代理单位依据招标文件及施工图纸和技术资料，按照目前预算定额的工程量计算规则和统一的施工项目划分规定，将实施招标的工程建设项目实物工程量和技术性措施以统一的计量单位列出的清单，是招标文件的组成部分。在工程量清单计价模式中，工程量清单全面地列出所有可能影响工程施工造价的'项目及其工程量，并对每个项目的性质给予描述和说明，以便所有承包单位在同一标准基础上做出报价。

工程量清单体现招标人需要投标人完成的工程项目及相应的工程数量，它是招标文件中不可缺少的重要部分，因此，工程量清单的内容、项目、名称等一定要设置齐全，不能缺项漏项，只有准确的编制工程量清单，才能准确地掌握工程量的造价成本控制。

4.2投标报价的编制

投标人进行工程量清单报价前，一定要认真组织专业人员对招标文件包括合同文件、图纸、规范、工程量清单等进行深入研究和分析，充分了解招标文件的各项要求以及影响单价构成的所有要点后进行合理报价，如有疑问，要在开标前向招标人提出，以便让招标人及时澄清，在编制投标文件时，要逐项价格填报，不能漏填，如填报不准确或漏填，将会影响投标人的投标报价，导致投标失败或中标后达不到预期的盈利目标。

工程量是根据图纸和清单规范计算出来的净量，而具体的消耗量各个投标人是不同的，对于分部分项工程费中的人工费用、材料费用，投标人应根据自己的实际情况计算出消耗量，再乘以当时当地市场价格便可得出结果。

工程量清单计价的综合单价由人工费、材料费、机械费、管理费和利润组成，投标人应根据报价策略和企业目标合理确定利润预期，使投标报价更具有竞争性。

5 工程量清单在施工阶段中的应用：

以工程量清单报价中标的工程，工程造价已基本确定，只有当出现设计变更或工程量变动时，才进行调整计算。因此，实施工程量清单报价的工程，其成本要素的管理重点，就是在既定收入的前提下，控制人工费、材料费和机械费等成本支出。作为承包方施工阶段重点是设计变更和工程签证的管理。

5.1由于工程本身的特殊性，如不及时办理工程签证、施工时有一些隐蔽工程及工序上的交叉作业，客观的数据资料就难以甚至无法证实。

5.1.1签证要及时：在施工过程中，时常会遇到一些原设计未预料的实际情况或发包人单位提出要求改变某些施工做法、材料代用等，引起设计变更；同样对施工图以外的内容及停水、停电，或因材料供应不及时造成停工、窝工等都需要办理工程签证。首先应有负责现场施工的技术人员作好工程量的确认，如存在工程量清单不包括的施工内容应及时通知技术人员，将需要办理工程签证的内容落实清楚；其次预算人员审核变更或签证签字内容是否清楚完整、手续是否齐全。在投标时的报价是建立在既定的施工方案基础上。最后，施工方案的改变更是对工程量清单单造价的修正，造价人员应及时地编制变更及签证后的变动价值，反映工程真实造价构成。如深圳地铁施工时，某车站基坑开挖过程中，就遇到不明钢筋混凝土暗涵，地质资料中未有此涵资料，因此在施工中及时收集现场隐蔽资料，及时拍照，及时申报，保证了变更签证的及时性。

5.1.2对变更工程内容描述要客观、准确：对签证的描述要客观、准确，对隐蔽签证要以图纸为依据，标明被隐蔽部位、项目和工艺、质量完成情况，如深圳地铁施工时，某暗挖区间施工时，遇到六根不明钢筋砼桩伸入隧道中，及时沟通设计、业主现场勘察，督促设计院及时出具变更图纸，及时编制施工方案，保证了签证的有效性和变更依据，确保变更事实的实现。

5.2施工索赔是指由于发包人或其他方面的原因，致使承包人通过合法的途径和程序要求发包人偿还他在施工中的费用损失。这是国际承包工程中经常发生的正常现象，是合同意识加强的体现。过去有一种现象是”低价中标，高价索赔“，随着建筑市场竞争日渐见激烈，这种做法会严重损害承包人的形象。因此，应当提倡合理索赔。

合同执行中常见的索赔内容：投标后文件修改；制约工程进度因素；工程执行中质量、标准等变化；承包各方、各专业之间接口问题；发包人的工作指令；规避风险措施等方面。承包人必须做好施工索赔的原始依据，否则，索赔无依据，一切都是空谈。索赔程序是按合同中规定的时间及时提出索赔要求，按国际惯例是索赔事件发生后，在一个月之内，承包方提出申请意向书，以便监理工程师及时调查处理。索赔金额计算必须依据充分，实事求是，计算准确无误，合情合理。有关费用计算，采用规定的综合单价计算，如采用其他单价，必须要有足够的依据。

篇5：本科毕业论文提纲：论文提纲的定义与分类

所谓论文提纲，是指论文作者动笔行文前的必要准备，是论文构思谋篇的具体体现。构思谋篇是指组织设计毕业论文的篇章结构，以便论文作者可以根据论文提纲安排材料素材、对课题论文展开论证。

论文提纲是作者构思谋篇的具体体现。便于作者有条理地安排材料、展开论证。有了一个好的提纲，就能纲举目张，提纲挚领，掌握全篇论文的基本骨架，使论文的结构完整统一;就能分清层次，明确重点，周密地谋篇布局，使总论点和分论点有机地统一起来;也就能够按照各部分的要求安排、组织、利用资料，决定取舍，最大限度地发挥资料的作用。

论文提纲的分类

论文提纲可分为简单提纲和详细提纲两种。简单提纲是高度概括的，只提示论文的要点，如何展开则不涉及。这种提纲虽然简单，但由于它是没有经过深思熟虑构成的，写作时难顺利进行。没有这种准备，边想边写很难顺利地写下去。

篇6：地方本科高校经管类毕业论文写作现状与对策分析

地方本科高校经管类毕业论文写作现状与对策分析

摘要：地方本科院校经管类专业毕业论文写作存在过于强调毕业论文的学术性和研究性、学生综合运用所学知识解决问题的能力较弱、导师队伍力量不足和学生用于毕业论文写作时间有限等情况。对此，提出了毕业论文教学改革的建议，具体为：将毕业论文分为实践应用型和学术研究型两类，结合项目组合作模式和以研究项目为依托方式，重新构建符合地方本科院校经管类专业实际的毕业论文教学体系。

关键词：地方高校;经管类专业;毕业论文

地方本科院校定位于应用型人才的培养，为满足经济发展的需求，在近年来多新办有经管类专业。由于种种原因，当前这些院校经管类专业学生的毕业论文质量并不尽如人意。

一、毕业论文写作现状

(一)过于强调毕业论文的学术性和研究性

当前，多数高校认为，毕业论文是属于学术论文范畴，要求具有一定的学术价值。然而，这种过于强调学术性的评价标准与地方本科院校的培养定位与学生整体理论水平是不太符合的，这导致了当前地方本科院校经管类专业毕业论文貌似学术论文实则学术垃圾。但与此同时，由于强调学术性，因而与实际联系更为密切的调研报告、案例分析以及带有策划性质的项目报告都被排斥于论文选题之外。这使得论文的选题存在着大而空等问题，同时也使得毕业论文的实践性少了一个重要途径，而那些所谓的学术性论文也实在难以体现出其实践性来。

(二)学生综合运用所学知识解决问题的能力较弱

第一，对数据的搜集、处理、分析和解释能力较弱。经管类论文通常需要有数据的分析支撑，才能有说服力。但学生不仅无法从合适的渠道获取数据，而且处理、分析和解释数据的能力也很欠缺。虽然在大三前后修学了统计学、计量经济学等定量分析工具，但真正能够在毕业论文中运用的学生是少之又少，多数论文都是文字的堆砌和字数的拼凑。

第二，运用专业知识分析问题的能力较弱。毕业论文要求能够综合运用所学专业知识去分析问题，尽管同学们已修学了本专业相关的基础课和专业课，但真正在毕业论文中加以运用的同学却并不多，多数是直接将教科书中的概念、原理、理论等内容直接堆砌在论文中，弄得论文好像是教案一样，并未能体现出综合运用知识的能力来。

(三)指导教师队伍力量不足

由于地方本科高校的经管类专业多为新建专业，其师资力量较为薄弱，而招生数却较多，致使毕业论文指导教师力量捉襟见肘。这主要体现在两方面：第一，指导教师数量严重不足，缺乏符合指导教师资格的教师。第二，指导教师质量存在问题。一部分教师本身并未受过硕士阶段的论文撰写训练，自己也未曾有过完整的论文撰写与发表经历，因而难以很好地承担指导工作;一部分教师与指导的学生专业关联度不大，难以很好地承担起指导责任。

(四)学生用于毕业论文写作时间有限

一方面，就业压力使学生寻找工作的时间普遍提前，一般在第七学期的下半学期就几乎倾巢出动，没有寻找工作的也在备战各种考试、考证，而且是一个试接着一个试去考，至于毕业论文就完全成为副业了;另一方面，唯一有可能、有意愿去认真撰写毕业论文的考研学子们也是心有余而力不足，因为其考研工作一直要到五月份才能尘埃落定，而此时已快到论文答辩的时候了，最终只能应付了事。因此，由于这些因素的存在，虽然很多学校将毕业论文工作开始时间提前到第七学期，实际上学生用于毕业论文写作的时间仍然十分有限。

二、毕业论文教学改革建议

(一)毕业论文分类写作

根据突出应用性、实践性，兼顾学术性要求，可根据学生的偏好和未来的发展规划，将毕业论文的类型分为两类。一类为学术研究型论文，其要求学生按严格的学术标准和规范去从事论文的写作，着力培养学生的创新精神和研究能力，该类论文主要针对那些有兴趣将来进一步深造的学生;另一类为实践应用型，主要针对那些计划毕业后即参加工作的学生。

在地方高校中，经管类毕业论文的主体当为实践应用型论文，这主要因为：第一，实践应用型论文符合学校的人才培养定位，同时，由于实践应用性论文对学生发现问题、分析问题和解决问题的能力要求较高，因此，其对学生的压力并不低于学术研究型论文。第二，实践应用型论文可在较大程度上避免论文抄袭的'情况，因为实践应用型论文要求学生从真实的参与工作着手去发现问题、分析问题并解决问题，这就使其难以抄袭。第三，实践应用型论文可迫使学生去作更多的观察和思考。当前，大学生的实践资源并未被充分利用，对大学生来说，学校组织的实践活动是任务，在企事业里打工是为挣钱补贴生活，实习是为了工作。较少有学生在参加这些社会实践活动的时候能够多一点观察和思考，而实践应用型论文可迫使其为完成论文工作去观察和思考，并以论文形式表述自己的见例。

实践应用型论文可有实验报告(如，对不同促销手段的比较分析其对销售效果的影响等)、调研报告(如，调查分析某消费品在大学生市场中的消费状况等)、商业策划(如，针对某企业的战略发展策划、营销策划、组织结构变革与发展的策划等)和案例分析报告这几种形式。

(二)项目组合作模式

现在毕业论文的撰写基本上都是一名学生一个题目，即使题目一样，两者的撰写也是毫不相干的。但当对毕业论文实行分类时，项目组合作模式在一些情况下就变得有必要了。例如，某些调研工作、实验工作或策划工作往往依靠一个人的力量难以完成，如果由几个人组成项目组的形式去合作完成这项工作，其工作效率将会大大提高。同时，以项目组形式开展毕业论文工作，还可以集多人智慧于一体，通过讨论会产生不同思想的碰撞，从而激发成员的创新欲望，产生创新性的观点。项目组合作模式也能培养成员们的团队合作精神、锻炼成员的组织协调能力。最后，以此模式在一定程度上还可弥补指导教师数量的不足。

篇7：技术本科教育发展的现状与基本规律的教育论文

技术本科教育发展的现状与基本规律的教育论文

摘要：

世纪之交，我国出现了专门从事技术本科教育的院校，而技术本科教育当如何发展也引起社会各方面的关注。本文从发展背景、培养目标、培养模式和课程四个维度进行部分国家和地区的技术本科教育比较分析，以期把握技术本科教育发展的基本规律，并为我国的办学实践提供有益的启示。

关键词：

技术本科教育；发展背景；培养目标；培养模式；课程

Abstract:

The universities which take up 4-year technical education is growing up during the time of entering 21st century. It is a new project for theoretical research as well as a new area for practical exploration. The most urgent problem is how to develop 4-year technical education. This paper tries to discuss developmental background, educational objectives, educational model and curricula of 4-year technical education in a comparative perspective, with the expectation to master the basic principles of 4-year technical education and put forward some instructive suggestion on Chinese educational practice.

Key words:

4-year technical education, developmental background, educational objectives, educational model, curricula

上世纪60、70年代，一些发达国家和地区开始陆续发展本科层次的技术教育，德国建立的高等专科学校和科学技术大学、我国台湾地区建立的科技大学(由技术学院升格而来)、英国建立的科技大学(由多科技术学院升格而来)等所从事的都是此类教育。当时虽没有技术本科的说法，但上述这些院校所实施的教育与本文所界定的技术本科教育却是一致的。考虑到行文的方便，本文姑且将其称为技术本科院校或教育。

到目前为止，这些国家或地区的技术本科教育已培养出大量社会所需要的应用型技术人才，其发展经验和教训值得我们学习和借鉴。分析总结此类教育发展的共同特征和基本规律，有利于为我国技术本科教育的本土化探索积累相关的素材，提供有益的启示。从技术本科教育的办学来看，发展背景、培养目标、培养模式和课程是其中的关键问题，了解这些就可以大致勾勒出技术本科教育的特点。

一、发展背景的比较研究

1．经济和科技发展，人才结构变动。20世纪60- 70年代是全球经济经历恢复调整后重新进入高速发展的时期。产业发展趋势发生变化后，社会对人才的需求也发生了相应的变动。以往，在技术创新的过程中需要的人才大致只有三种：科学家——进行科学探索和发现；工程师——对科学家的发现进行设计和应用；技术工人——进行实际的工艺操作。而随着技术应用阶段的开发和工艺创新的任务越来越重，于是工程师分化为工程师和技师，工程师专门负责设计工作，而技师进行技术开发和工艺创新工作。由于工程师、技师和技术工人的工作职责不同，因此培养目标也有相应的区别。一般而言，工程师由大学来培养，技术工人由中等专业教育来培养。那么技师如何培养?当时许多国家，包括英国、德国等纷纷探索过这一问题，最后都试图举办技术类高等教育来培养这类人才。

2．终身教育与学习化社会思潮涌动。20世纪70年代是技术本科教育纷纷兴起的年代，同样也是终身教育理念和学习化社会思潮不断推广的年代。 1972年，联合国教科文组织下属的国际教育发展委员会提交了一份题为《学会生存——教育世界的今天和明天》的报告，其中提出了“向学习化社会前进”的预见和呼吁。”此后，这一理念逐渐成为世界各国和地区社会发展的共同愿景。为了建构学习化社会，为全体公民提供终身教育，各国和地区都开始反思和改革自己的教育体系，其中最为突出的就是增加终身受教育的机会，提供开放式而非终结式的教育。与此同时，技术与职业教育不能是封闭的、终结式的，而应当是开放的、终身性的，能够与其他类型教育相互衔接的观点为社会所接受。这些都为技术本科教育的建立提供了依据，从实质上推动了技术本科教育的发展。

3．高等教育大众化趋势。美国社会学家马丁·特罗不仅提出了大众化理论，而且暗示了高等教育大众化是各国和地区发展的必然趋势。在欧洲，德国和英国积极出台政策，以便增加高等教育的入学机会，但又出于对传统精英教育“越来越多，而变得越来越差或将越来越差”的担心，又建立了一套高等技术教育体系，这就是德国高等专科学校和英国多科技术学院的由来。在亚洲，我国台湾地区受日本影响成立了技术学院，以后又将之升格为科技大学。可以说，高等教育大众化趋势在很大程度上直接促成了技术本科的建立与发展。而目前我国技术本科的发展阶段正是高等教育从整体上向大众化阶段过渡的时期。另外，技术本科规模在我国高教所占比例呈上升趋势：为15％，为17％，为 19％，达到21％。

4．由技术专科升格而成。德国、日本、英国和我国台湾地区陆续发展的本地技术本科教育并不是从一般高等教育分化出来的，也不是重新建立起来的，无一例外都从原来的技术专科教育升格而来。这可以说是技术本科教育创立起来的共同规律。当时，这些国家或地区的共同做法是：采取双轨制来发展技术本科教育。这与目前我国技术本科试点的实践所选择的发展路线相当一致。因为，我国在发展技术本科教育的过程中，也将优秀、成熟的技术专科转为技术本科，且形成双轨制下的高教体系。

二、培养目标的比较研究

1．从人才规格来看。不难发现，德国高等专科学校和科技大学是以培养企业和社会组织实际需要的技术应用型高级桥梁式职业人才为目标、我国台湾地区科技大学的技术本科教育以培养工业技术师为目标、英国的科技大学以培养技术工程师为目标，这说明，技术本科教育所培养的人才在人才结构中属于中介性或桥梁性人才，可以在特许工程师和工程技术员之间或工程技术师与技术员之间起到沟通作用。因此，这类人才既需要相应的理论，又需要娴熟的实践技能。

2．从教育层次和类型来看。世界各国或地区技术本科教育都定位在四年制的本科教育层次，其中，虽然德国颁发硕士学位，但实质上由于学位制度的不同(德国是二级学位制)，它等同于其他国家的本科。但在教育类型上，又有各自不同的定位：德国把高等专科学校和科技大学的教育定位于工程教育，认为他们所培养的是工程师、经济师及相应层次的职业人才；我国台湾地区由于高等教育是彻底的双轨制，因此把科技大学的本科教育定位为技术教育，认为他们培养的是科技、工程及管理的高级技术人才；英国则比较含糊，没有明确提出技术本科是技术教育还是工程教育，而是把工程与技术合在一起，这也许和英国1992年取消高等教育的“双重制”是有关的，因为取消了“双重制”之后，科技大学也积极向传统大学靠拢，有时甚至运用它们的标准作为升格后大学改革的方向。

3．从人才培养的内涵来看。世界各国或地区除了对培养目标进行概括性的陈述之外，还对所要培养的人才进行较为细致的能力规定。从这些能力规定中，我们可以分析出不同的国家对此类人才的内涵定义：德国高等专科学校更强调培养立即能够上岗的人才，它所培养的能力非常具体、实用，强调应用能力和解决现场问题的能力；我国台湾地区科技大学培养的人才更多偏重于理论功底和继续学习能力；英国的科技大学所培养的人才介于前面两者中间，既强调岗位能力，又突出继续学习能力。

三、培养模式的比较研究

1．就与市场结合的深度而言，从紧密到松散，依次为德国、英国和我国台湾地区。德国高等专科学校与市场和企业是全程结合的，包括市场需求分析、专业设置、规模确定、课程开发、课程实施、评价等环节，因此其毕业生受到市场的广泛好评，出现供不应求的局面，而英国和我国台湾地区的技术本科院校的自主决定权更多一些，自然在就业过程中不如德国毕业生那么抢手。

2．就理论与实践结合的方式而言，三者八仙过海、各显神通。德国采取工学结合的方式，第三和第五学期为实习期，在理论教学中融人了较多的习题训练，在实践教学中融人了理论深化的内容，可以说理论和实践是高度整合，已经很难区分纯粹的理论板块和实践板块了。而英国则不同，虽然也采取工学结合的方式，但轮换的周期很长，学程内只有一次实习，长达一年左右，当然英国也非常注重理论教学之后的实验和讨论，虽然没有德国结合得那么紧密，但总体上结合得较好。在理论与实践结合方面，我国台湾地区拥有别具特色的“建教合作”，方式也多种多样，但由于实习时间较短，且理论课中基本没有实践内容，可以说，这一地区的技术本科更偏重于理论，而不是实践。

3．就全面发展与就业能力的权重而言，三者出于各自不同的培养目标，有不同的选择。就德国而言，培养的重要是毕业就能上岗的岗位能力，因此就业能力培养占主要地位。而我国台湾地区正好相反，更加注重学员的继续发展能力和就业后的发展后劲，因此特别强调培养学生的人文素养等全面素质。英国则介于两者之间，一方面强调学生能毕业就上岗，另一方面也关注学生就业后的可迁移能力，即关键能力的培养，努力做到两方面兼顾。

四、学院课程的比较研究

1．从课程结构来看。德国、英国和我国台湾地区虽然在表述上有所区别，但大致都是三段式的.课程结构，分为基础理论学习阶段、专业理论学习阶段和专业学习阶段。可见，这一课程结构的模式是技术本科教育的主流模式。但课程各阶段的比重和内容有所不同，德国和英国第一阶段的比重较小，且该阶段课程与专业相关，而后两阶段是重点，而中国台湾在第一阶段开设了较多的课程，约20-30学分，但与专业无关。

2．从理论教学来看。在基础理论学习阶段，德国和英国都已经开始体现专业特色，而我国台湾地区在这一阶段上公共课，更强调通识教育，培养学生的民族精神和人文素养。在专业理论学习阶段，德国和英国除了课堂讲授以外，还融入了实践的内容，如习题和实验，且所学内容以工作所需展开，而我国台湾地区则以传统的讲授为主体，内容以学科课程为逻辑展开。从效果来看，德国和英国的理论教学更具有实用性。

3．从实践教学来看。德国、英国和我国台湾地区采用的大多是实习，但方式不同。德国采用“双元制”的方式，以企业员工的身份进入企业实习，签订严格的合同，有严格标准的考核，且要轮换不同的岗位，且实习的功能较多。在英国和我国台湾地区，其实习主要由企业安排，英国的时间较长，但实习要求不如德国那么严格，基本不轮换岗位，不作为员工使用，实习功能单一。从结果来看，德国学生经过实习所获得的实践经验和操作技能及对企业的认识都超过英国和台湾的学生。

4．从教学方法来看。德国和英国运用了除讲授法之外更多的方法，例如，英国采用讨论、指导、实验、独立学习等，且讲授的比例很小，只有24％。在我国台湾地区则完全不同，教学中是讲授法一统天下，当然也有其他方法，但比例极小。从教学论的角度来看，不同的方法可以以不同的方式帮助学生掌握所学的内容，强化对知识和技能的多方面理解。

五、总结与启示

1．从目前来看，我国大陆发展技术本科教育是必然的，但要适度。从技术本科教育发展背景的比较研究发现，目前我国某些发达地区已经具备了这些条件，如上海地区，无论从经济发展、社会发展还是教育内部的发展都已经和世界发达国家当时发展技术本科时的状态持平甚至超越。因此，社会对此类人才的需求应运而生，举办技术本科教育是必然的选择。但是，此类人才的需求量是有限的，因此技术本科的数量也应当与此对应，从实践上来说，发展一些优秀的、成熟的技术本科是可行的，但在数量和质量方面需要严格控制。另外，从总体上来说，由于我国大陆区域差异很大，因而办不办技术本科和办多少技术本科要依据各地社会条件的成熟程度来判断。

2．技术本科的培养目标需要进一步明确和细化。从国际比较的角度看，世界各国或地区对技术本科人才虽然有归为技术教育或工程教育的争议，但较为统一的认识是培养中间性和桥梁性的职业人才。但从我国大陆技术本科试办的情况来看，各校培养目标各不相同，有些定位为高技能人才，有些定位为“面向现代社会的高新技术产业、工业、服务业等第一线岗位，直接从事解决实际问题、维持工作正常运行的高等技术型人才”。这些定位都没有突出桥梁性人才，也没有弄清楚到底是技术型人才还是技能型人才，或是工程型人才。另外，对于人才内涵的具体描述，各国虽然有所不同，但都有很细致清楚的描述。就中国目前高职的培养目标来看，还属于比较模糊的状态，需要进一步细化。

3．培养模式上需要注重与市场的互动结合和综合能力的培养。从目前我国大陆的技术本科来看，更倾向于我国台湾地区的培养模式，积极倡导“以就业为导向”。但事实上，我国大陆技术本科院校与市场、企业的联系比较松散，而且联系主要放在招生和就业阶段。德国企业与院校的联系比较密切，参与院校学生培养的全程，包括专业设置、规模确定、能力分析、课程设计、教学、实习等等，这很值得我们学习。此外，对于毕业生能力的提高是我国大陆技术本科教育最急待解决的难题，一方面，我们不像德国那样重视学生就业能力的培养，不惜花费众多时间和精力来培养上岗能力，技术本科的毕业生在技能上可以说和技术专科的学生差不多，甚至不如他们。另一方面，我们也不像英国和我国台湾地区那样，在学生全面发展中注重关键能力、继续学习能力、民族精神和人文素养，我们所关注的全面发展是政治素养，而政治素养单方面的提高不能代表学生的全面发展。因此，这两方面所形成的综合能力，我们是有所欠缺的，需要进一步加强。

4．技术本科的课程有待调整。目前我国大陆试办的技术本科院校在课程设置上与国际趋势基本一致，也采取三段式课程，但具体到各阶段比例和课程内容及教学方法有较大差异。如第一阶段的课程相比之下比重偏大，课程多为政治、英语、体育等内容，这些课程在各专业完全相同，且比例上比我国台湾地区更多，这些内容可以在中等教育阶段解决。另外，德国和英国在第一阶段就介入专业内容学习的方式，值得我们反思和借鉴。再如，各个阶段之间的衔接，德国制定了专门的进阶标准，而且这些进阶标准的制定有利于课程各阶段之间环环相扣，这值得我们借鉴。就实践环节而言，我国大陆和台湾地区比较相似，实习时间较短，一般为一学期，交替周期长，功能单一，且产学合作不够紧密，往往把学生送到企业以后，就由企业来管，没有明确的评价标准，因此效果不佳。在这一点上，德国做得非常出色，其经验值得我们借鉴。

参考文献

[1]联合国教科文组织国际教育发展委员会．学会生存——教育世界的今天和明天[M].北京：教育科学出版社，．

篇8：药学本科毕业论文的规范化研究与实践论文

药学本科毕业论文的规范化研究与实践论文

指导本科毕业生完成毕业论文是药学专业最后一个教学环节，是培养“应用型”药学人才的关键环节。通过毕业论文，可以综合性检阅学生四年学习成果，有利于促进学生将理论知识与实践相结合，同时也在教研室“小社会”中初步适应工作环境，为毕业后走上工作岗位奠定基础。鉴于药学本科生毕业后的去向多数为制药公司研发人员、药师或临床药师，工作性质均涉及药物的科学研究，对学生创新实验能力要求较高，因而需要进行高水平的毕业论文设计、实验和写作训练。对药学本科毕业论文的各个实施环节进行规范化，可以有效保障药学毕业生受到高水平的科研训练，完成高水平的毕业论文。本文将总结本教研室多年来在药学本科毕业论文的各实施环节，包括时间安排、选题设计、科学实验、实验记录、论文撰写和答辩准备等方面的规范化实践，阐述和总结的“五个规范化、一个人性化”带教举措。

1．时间安排规范化

由于毕业生在最后一学年的秋季学期需到医院药房、药厂见习，实际用于完成毕业论文的时间仅为春季学期的3月初？5月底（约12周），因此合理的时间安排尤为重要。将12周的毕业论文实施时间分为4个阶段：

（1）选题设计阶段（第1？2周），学生熟悉实验室环境、制度和仪器设备，进行文献调研和科技期刊在选题策划实践中应坚持正确的舆论导中美会计学博士学位论文选题的比较研究基于JSP的毕业设计选题系统的设计与实现法学论文格式、选题、提纲及写作技巧浅谈中学地理研究性学习如何科学选题《高级英语》毕业选题论文（共3篇）简论从选题看纪录片如何记录河南关于会计法学科研选题的探讨在写作护理论文选题时的原则试论心理健康教育课选题

论证；

（2）实验技术培训阶段（第3周），跟随带教教师进行实验操作的观摩和实训；

（3）毕业论文实验阶段（第4？11周），在实验设计时要考虑到时间安排，保证实验能如期完成；

（4）论文写作和答辩阶段（第12周），学生在带教教师指导下撰写毕业论文、制作毕业论文答辩PPT、进行预答辩，最后参加学校统一组织的本科毕业论文答辩。

2．选题设计规范化

2。1文献调研任何科研实验之前都必须进行充分的文献调研，以确保选题的创新性和可行性。教研室首先安排师资力量对学生进行文献检索集体培训。培训合格后，由带教教师提供思路和要求，安排学生自行查阅文献。初期由于学生的前沿进展知识储备少，不宜有太多英文文献，应以中文文献为主。待学生逐渐拓宽知识面后，逐步增加英文文献阅读量，尤其是来自权威杂志的经典综述和最新科研进展，对其进人科研工作状态很有帮助。为督促和考查学生文献阅读质量，可以安排1？2次读书报告或要求学生撰写1篇综述。

2。2选题论证一是毕业论文选题应结合师生双方的情况进行双向选择，即要紧扣带教教师的个人科研方向和兴趣，选题方向不宜偏离带教教师擅长的领域，以确保论文指导的科学性和权威性，二是要充分考虑学生专长、兴趣爱好和就业方向，着眼学生的未来，在符合带教教师科研方向的大前提下尊重学生意愿。在这两个前提下，选题宜以基金资助课题为主，不宜选择自由探索性课题。因为后者实验耗时长、实验过程有太多不确定因素及不易获得理想的预期结果，不利于学生开展工作；而基金资助课题工作基础较扎实，技术路线和实验方案明确，经费比较充足，既利于学生实验，也利于带教教师推进项目进展。

2。3论文设计毕业论文选题后，应立即着手开展论文设计，包括技术路线和具体实验方案的设计。毕业论文设计实验技术和方案应基于教研室现状，一是以本室成熟实验技术为主，不宜有太多连带教教师自己都不熟悉的实验技术；二是仪器设备以自有设备和公共实验平台设备为主，不宜有太多需到外单位甚至外地才能利用的设备。以上是为了保证带教教师有充足的知识储备和丰富经验去指导学生，也避免学生花费大量精力去学习新设备、适应新环境。学生也应参与论文设计过程，以帮助其尽快了解实验方案和整体思路，更快进人科研工作状态

3．实验操作规范化

对大部分学生都要用到的实验技术，如细胞培养、细菌培养、动物基本操作、常规分子生物学实验等，教研室安排进行集中的实验技术规范化培训。教研室和公共实验平台的常用实验设备，也由教研室安排集中的标准操作规程（SOP）培训。由教研室选派经验丰富的高年资实验教师进行操作示教，使学生熟练掌握实验技术和仪器操作。在学生独立实验前，需进行实验基本操作和使用设备的考核，考核不过关的学生要进行再培训，确保学生操作熟练、使用设备娴熟，以免导致实验失败和发生安全隐患。学生进行独立实验后，带教教师也应定期对学生的实验操作进行观察和监督，以掌握学生实验情况，随时进行现场纠正和辅导，确保毕业论文实验进展顺利、结果可靠。

4．实验记录规范化

学生进入毕业论文实验阶段，即进行实验记录撰写培训，由经验丰富的实验技术教师讲授规范的科研实验记录撰写方法和注意事项。科研实验记录主要包括实验时间、实验地点、实验名称、实验目的、实验方法、实验材料、实验步骤、实验结果、结果分析。各部分撰写均应细化要求和注意事项，例如实验材料中需要详细列出材料的生产厂家、生产地、生产日期和批号等；实验步骤要详细；实验原始数据要详实。实习生开始进行毕业论文实验后，向其发放原始记录电子表格和科研实验记录本。实验初期可以先记电子实验记录，带教教师批改后再誊写到实验记录本上。学生逐渐学会科学记录实验后，可自行填写实验记录。带教教师要督促学生在实验中及时、完整地填写原始记录，遵循“真实性、科学性、自明性”原则。真实性是指原始记录必须真实，不得凭空捏造，原始记录末尾需要签字确认，原则上不得进行改动，改动处须向带教教师说明并签字确认；科学性要求学生记录实验结果时必须使用规范的科学用语，避免使用口头语和有歧义的语言；自明性则强调学生在记录时要准确、详实、简要，图例和标识清楚，使原始记录能让人一目了然。

5．毕业论文和答辩规范化

毕业论文撰写和答辩是毕业论文工作的最后一个环节，而大部分学生都是初次涉及该工作，因此该过程需带教教师全程关注。论文撰写时，带教教师首先和学生讨论论文提纲，明确各部分实验的逻辑关系。学生按照论文格式要求起草论文各部分，重点是正文。由于毕业论文篇幅长，各部分实验相对独立，可以打破顺序撰写各部分实验的实验方法、结果，最后汇总分析讨论。论文草稿由带教教师修改2？3次，学生需参与修改过程，从中学习带教教师的科研论文写作经验、整理答辩思路。毕业论文完成后开始准备答辩，基本流程为答辩PPT内容定案、PPT制作美化、PPT讲稿准备，带教教师指正并认可后参加教研室预答辩。通过集体预答辩，督促学生理清思路、优化讲稿、端正“台风”，最后达到参加正式毕业论文答辩的要求。

6．规范化管理中的人性化带教

6。1带教教师的以身作则、躬身垂范科研实验与学生平时接触的`教学实验有很大区别，创新性更强，学生理解和操作的难度都更大。实验初期带教教师应多下实验室对学生进行“传、帮、带”，既传授知识技能、又培养学生严谨的科研作风。对学生应坚持表现好的就表扬，表现差的选择合适地点和时间进行单独教育，以减轻学生心理负担。在传授知识的同时，还要教导学生如何去适应教研室工作环境，为今后适应新的工作岗位奠定基础。6。2教研室的人性化管理教研室要求学生按照工作人员的要求上、下班，同时也为学生保障工作人员待遇，如配备办公室、组织集体活动等，以帮助学生提前适应工作状态，完成从学习到工作的初步转变。在毕业论文实施期间，由党支部多次组织学生座谈，了解学生想法、解决学生困难。对于毕业论文实施阶段和答辩表现优秀的学生，教研室给予适当的精神和物质奖励。

总之，以上“五个规范化、一个人性化”的带教举措，是本教研室在确保毕业论文质量和培养优秀药学人才的目标下，多年来在药学本科毕业论文带教过程中总结出的经验。在今后的药学本科毕业论文带教中，我们将不断改进带教方法，将好的经验和方法制度化，使论文带教工作更上一层楼。

篇9：提高医学本科毕业论文写作水平的方法与技巧论文

提高医学本科毕业论文写作水平的方法与技巧论文

【中图分类号】R5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-685109--02

医学工作者，无论是临床医疗、教育以及科研工作者，都需要不断的学习，获取新的知识，这就需要通过学术交流来实现。医学论文的发表是学术交流的重要途径，论文撰写的目的是为了保存科研信息，传播科研结果，交流经验、启发思想，从而提升自身的专业水平[1]。而临床医师在完成自身的工作之余，经常还要进行科研工作，在总结归纳时需要进行论文编写。因此，需要不断的学习医学论文的写作方法与技巧，从而提升论文的写作水平。

一、临床论著编写

临床论著主要是指对临床资料进行研究分析所写出的论文，是对病历资料进行整理、回顾性分析或前瞻性研究以及随访调查而写出的论文。论文的编写需要以临床实践活动作为依据，客观对研究结果进行总结与归纳。作者需要具有丰富的临床经验，了解该领域的研究动态，从而更好地对自己的研究成果进行辩证分析，使其更具权威性。论文的基础要求在于：①创新性：能够表达作则特殊的见解，填补某一领域的空白，实践活动的技术创新，例如手术机器人、术式创新或改良等[2]。②科学性：论文的内容需要符合临床科学，要求真实、可靠，论点鲜明且证据客观，结论严谨。③可读性：实践活动取得了切实的进展，结论可靠。除了上述要求之外，论文编写要保持深入浅出的原则，观点清晰，用词严谨，表达简洁，前后一致。

二、论文写作方法与技巧

1.题目

论文的题目是论文的核心，需要突出重点，简洁明了，做到文题相符。标题多使用名词、动名词或名词词组，例如“糖皮质激素雾化吸入在慢性阻塞性肺疾病患儿中的临床疗效”。文题中需要避免使用药物的商品名[3]。

2.署名

作者拥有论文的著作权，同时要对论文负责。作者署名与其在学术界的名声无关，应当按照对论文编写的贡献值来确定，大致为：①：参与选题与设计、资料分析以及解释的人；②起草或修改论文中的相关理论或具体内容的人；③负责对编辑提出的意见进行修改，并在学术界进行答辩，并最终同意论文发表的人。

3.摘要

摘要是一篇论文的精华，目前大部分医学杂志主要采用的是结构化摘要，主要分为目的、方法、结果及结论这四方面。目的：论文研究目的。方法：简单介绍研究对象、方法、观察指标以及统计学方法。结果：需要列出研究的各项结果，包括阴性或阳性结果，结果尽量使用具体数据，不能简单概括。结论：需要根据目的与结果得到一定的结论，并分析结论的价值以及不足之处。摘要需要坚持简单明了的原则。摘要中需要采用第三人称进行描写，不能使用本文、笔者等词。

4.关键词

大部分医学期刊需要3～7个关键词，缩写词需要还原全程，例如ACS应写急性冠状动脉综合征；并采用美国国立医学图书馆出版的《INDEX MEDICUS》中的主题词表[4]，例如乳腺癌可以引申为乳房肿瘤和腺癌。

5.正文

正文主要是由引言、资料与方法、结果和讨论着四部分组成。①引言；通常来讲，引言主要是为了介绍为什么要进行该研究，需要解决的问题以及解决这一问题所带来的影响。好的引言能够起到吸引眼球的效果，从而让人看完有阅读的兴趣。引言篇幅不能过长，需要保持在总字符的1/10左右。②资料与方法：资料与方法是正文的关键部分，主要是阐述观察对象及其特征。研究对象主要是患者，临床资料需要说明病例选择的标准。一般情况下需要参数患者的病情、分型、过往病史、诊断及排除标准。方法主要包括药物使用方法、用药途径以及用药时间；若为手术治疗需要明确手术的名称、麻醉方法以及体位。疗效观察指标主要是参照相关文献或是相关疗效判定指南作为参照。并且还需要说明采用哪种统计处理软件以及结果检验方法。③结果：将观察到的资料进行分析、归纳并进行统计分析，从而得到相应的结果。但是在处理资料时需要客观冷静、实事求是，随机抽取符合研究标准的病理。对于研究结果，各组的例数需要保持一致，并且在统计结果中需要标注有无统计学意义。在结果中可以采用图表与文字相结合的形式，从而更好的表现文章结果。④讨论：讨论是论文的总结部分，主要是探讨本次研究结果的可靠性，将感性认知升华到理性认知。討论部分需要对研究结果从深度与广度进行挖掘，讨论水平能够反映作者理论知识、学术修养以及展业水平。

6.参考文献

参考文献是论文必不可缺的'部分，主要表面作者通过对学界研究的认同与尊重，并且需要按照刊物的要求进行调整，并且最好引用近些年的文献。

7.致谢

对文章有贡献和帮助但未达到作者水平的组织或个人，需要在结尾的部分予以感谢，以表达对他人帮助的尊重。

结束语

医学工作者，无论是临床医疗、教育以及科研工作者，都需要不断的学习，获取新的知识，这就需要通过学术交流来实现。医学论文的发表是学术交流的重要途径，医学论文是学术界交流的重要途径，论文的质量不但反映了医疗先进水平，同时也表现了医学进展趋势。其主要是将医学科研与实践活动中所得到的结果进行科学分析、总结与归纳，从而形成观点鲜明的结论。但是根据我国现代医学论文写作水平看，仍有许多问题的存在。文章通过分析一些论文写作方法与技巧，从而帮助他人更好的进行医学写作，提升医学论文的质量。

参考文献

李松，冯琪.如何撰写一篇合格的临床医学论文[J].中国新生儿科杂志，，28（6）：361-365.

高宏，游苏宁.医学论文写作及投稿中常见问题分析[J].中国科技期刊研究，2013，14（2）：168-170.

谭秀荣.从277篇稿件的编辑加工谈医学论文的写作方法与表达艺术[J].遵义医学院学报，，31（3）：296-298.

谭秀荣.医学论文写作教学的思考与设计[J].遵义医学院学报，2015，28（3）：300-302.

篇10：工程预算类毕业论文参考文献格式,与工程预算审核相关本科论文开题报告

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【摘要】本文将主要结合招标上限的审核,谈一下工程预算审核要点及其注意事项.

【关键词】工程预算审核；依据；审核及编制方法

工程预算审核相比工程结算审核要单纯一些,不涉及变更、签证等内容,但也是一项占日常任务比重很大的工作.本文将主要结合招标上限的审核,谈一下工程预算审核要点及其注意事项.

1. 工程预算的概念及审核依据

1.1工程预算的概念：工程预算是施工图设计完成后,依据设计图纸、现行预算定额（或工程量清单计价表）、费用定额和地区设备、材料、人工、施工机械台班等预算价格,结合市场材料价格及政策性调整文件进行编制的预算造价,是确定建筑工程预算造价的文件.

1.2工程预算的审核依据：

（1）国家有关工程建设和造价管理的法律、法规和方针政策.

（2）施工图设计项目一览表、各专业施工图设计图纸和文字说明、工程地质勘察资料.

（3）主管部门颁布的现行预算定额以及工程量清单计价规范.

（4）施工组织设计或施工方案.

（5）费用计算规则及取费标准.

（6）预算工作手册或建材五金手册.

（7）地区人工工资、材料及机械台班预算价格.

（8）当地工程建设造价信息或市场价格.

（9）建设场地中的自然条件和施工条件.

2. 工程预算的审核及编制方法

工程预算审核参考属性评定
有关论文范文主题研究:	工程预算相关论文范文	大学生适用:	专升本毕业论文、专科论文
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所属大学生专业类别:	本科论文怎么写	论文题目推荐度:	经典题目

2.1工程预算的审核方法：审查工程预算的方法较多,主要有全面审查法、标准预算审查法、分组计算审查法、对比审查法、筛选审查法、重点抽查法、利用手册审查法和分解对比审查法等几种.由于工程规模、繁简程度不同,施工方法和施工企业情况不同,所编工程预算和质量也不同,因此我们应根据实际情况选用适当的审查方法进行审查.

2.2工程预算的编制方法：

工程预算按编制方法不同可分为工料单价法和综合单价法两种编制方法.

2.2.1工料单价法：

工料单价法是首先根据单位工程施工图计算出各分部分项工程的工程量,然后从预算定额中查出各分项工程相应的定额单价,并将各分项工程量与其相应的定额单价相乘,其乘积就是各分项工程的定额直接费；再累计各分项工程的定额直接费,即得出各单位工程的定额直接费；根据地区费用定额和各项取费标准,计算出间接费、利润、税金和其他费用等；最后汇总各项费用即得到单位工程预算造价.这种编制方法,既简化编制工作,又便于进行技术经济分析,但因为市场价格波动较大,应对价差进行调整.

2.2.2综合单价计价法：

综合单价法是指分项工程单价综合了直接工程费及以外的多项费用,按照单价综合的内容不同,又可分为全费用综合单价和清单综合单价.

（1）全费用综合单价中综合了分项工程人工费、材料费、机械费、管理费、利润、规费以及有关文件规定的调价、税金以及一定范围的风险等全部费用.以分项工程量乘以全费用单价的合价汇总后,再加上措施项目的完全价格,就生成单位工程造价.

（2）清单综合单价中综合了人工费、材料费、机械费、企业管理费、利润,并考虑了一定范围的风险费用,但未包括措施项目费、规费和税金,因此它是一种不完全单价.以各分部分项工程量乘以该综合单价的合价汇总后,再加上措施项目费、规费和税金后,就生成单位工程造价.其详细计算过程如下：

它是首先根据单位工程施工图计算出各个分部分项工程的清单工程量和所包含子目工程量；然后对所包含子目进行组价（可以套定额）,进行人工、材料、机械调差、取费,形成子目综合单价,各子目组价项的工程量乘以其综合单价,得出综合合价,各子目综合合价之和成为清单综合合价,清单综合合价除以清单工程量得出清单项的综合单价.再分别将各分项工程的清单工程量与其相应的综合单价相乘,其乘积就是各分项工程所需的全部费用；累计其乘积并加以汇总,就得出各单位工程全部的各分部分项工程费；再计算措施项目费、其他项目费；根据地区规定取费标准,计算规费和税金；最后汇总以上各项费用即得出该单位工程预算造价.

3. 工程量清单计价模式下的招标上限审核要点及注意事项

3.1工程量清单的基本概念及一般规定

工程量清单计价方法是一种区别于定额计价的新计价模式,是一种主要由市场定价的计价模式,是在建设市场建立、发展和完善过程中的必然产物.工程量清单是指表现拟建工程的分部分项工程项目、措施项目、其他项目名称和相应数量的明细清单.它是招标投标活动中,对招标人和投标人都具有约束力的重要文件,不仅仅是招投标活动的依据,也是施工过程中控制工程造价和竣工决算的依据.分部分项工程量清单应表明拟建工程的全部分项实体工程名称和数量,编制时应避免错项、落项,力求完整和严谨.措施项目清单应表明为完成分项实体工程而必须采取的一些措施性工作,编制时应力求全面.其他项目清单主要体现了招标人提出的一些与拟建工程有关的特殊要求,这些特殊要求所需的金额计入报价中.

3.2招标上限审核工作流程和注意事项.

3.2.1审核初始阶段,应对施工现场进行踏勘,踏勘现场一般要了解如下内容：

（1）施工的地理位置、地形地貌、管线设置情况；

（2）施工现场的地质、土质、地下水位、水文等情况；

（3）施工现场的环境,如交通、供水供电、污水排放等；

（4）临时用地、临时设施搭建等所占的地方是否充足等；

通过这些考察,可以对施工现场的挖填方、土质情况、周边环境等有一个直接的了解,对需拆除的内容有个正确的了解,为计算各种措施费用获取必要的信息.

3.2.2研读招标文件,对其建设规模、招标范围以及合同专用条款中的合同价款约定着重看一下,比如说是按固定单价合同还是按固定总价合同,工程量变化造价如何调整,对工程变更、签证等的造价如何控制,是否有暂定的综合单价或材料、设备价格,材料价格如何取用,取费要求如何规定等等,以对审核项目先有一个大概的思路,确定审核的重点方向. 3.2.3通看图纸.先看图纸说明,其中的工程做法所需图集等资料手头是否齐全,不足的图集通过什么渠道取得,是购买,还是向招标机构借用,不要等到现急用再现去搜集,影响审核的效率；再看图纸内容,图纸内容是否全在审核范围内,是否有此次不包括的项目,与提供的工程量清单仔细核对是否有丢项、落项,是否多做了招标范围之外的项目.

3.2.4对工程量清单进行仔细审核.审核其清单描述是否与图纸要求相符,描述是否能够完整表达清单项目特征,组价内容是否与工作内容及项目特征描述相符合,项目计量单位是否与工程量相匹配,工程量计算是否准确等等.

（1）工程量清单的第一项就是项目编码,应遵照《计价规范》编码规则审核工程量清单分项编码.当同一标段的一份工程量清单中含有多个单位工程且工程量清单是以单位工程为为编制对象时,应特别注意对项目编码十至十二位的设置不能出现重码.

（2）对项目特征描述的审核.项目特征描述是编制分部分项工程量清单十分重要的步骤和内容,它是对投标人确定综合单价、采用施工材料和施工方法及其相应施工辅助措施工作的指引,并与施工质量、消耗、效率等均有着密切关系.这就要求编制人在项目名称栏中作简要、明确的描述.要特别注重对工程实际与特殊要求的准确描述,考虑该项目的结构要求、规格、型号、材质等特征要求,结合拟建工程的实际情况,使其项目名称具体化、细化,能够反映影响工程造价的主要因素.对有特殊要求的施工工艺、材料、设备等应在规范规定的工程量清单“总说明”、“主要材料价格表”中作必要的说明.

以建筑工程为例：第三章砌筑工程中,对空心砖、砌块品种规格、强度等级、砂浆强度等级等,都应按图纸要求准确描述.第四章砼及钢筋砼工程中,对混凝土柱、梁的`强度等级等都应按图纸要求准确描述.第六章金属结构工程中,对各种钢构件的钢材品种、规格、单根构件重量、探伤要求、油漆品种、刷漆遍数等都应按图纸要求准确描述,以便到工程施工时与清单描述发生变化可以很直观地作相应变更调整,减少争议产生,同时也便于工程量的核查比较.

（3）项目计量单位必须与工程量相匹配.对于清单项来说,计量单位与工程量是否匹配,直接影响到单价的正确性.如清单中屋面保温项目的计量单位是平方米,工程量就应按平方米计算,若再按定额的常规计算方式以立方米计算,匹配不一致单价就错了.对于定额子目来说,工程量的计量单位必须与预算定额中规定的计算单位相一致,才能准确地套用计价表中的综合单价.例如建筑工程综合基价（）中规定现浇砼“整体楼梯”是以其楼梯水平投影面积10m2为计量单位,而现场或工厂预制砼“装配式楼梯”则以砼体积立方米为计量单位,两者虽然同是砼楼梯项目,但由于所采用的制作方法和施工要求不同,其计算工程量的计量单位是有区别的.这类错误比较简单,多是因为不细心造成,所以不管是做编制清单工作还是审核工作都要非常细心.

（4）对工程量计算的审核.审核工程量清单,其实主要任务量仍是对工程量计算的审核.工程量是确定建筑工程分部分项工程费、编制施工组织设计、安排施工作业进度、组织材料供应计划、进行统计工作和实现经济核算的重要依据,所以审核工程量的准确性非常重要.审核预算工程量计算的依据为：施工图纸及设计说明、预算定额、清单计价规范、规程、工程量计算规则.

审核工程量计算时,应检查其遵守的计算规则是否正确.工程量清单计价规范计算规则的编制原则一般是以工程实体的净尺寸计算,没有包含工程量的合理损耗.所以清单项应按其相应清单工程量计算规则计算,其包含的子目工程量应按其相应定额计算规则计算,二者的计算规则经常会是不一致的,比如说挖基础土方,清单计算规则为“按设计图示尺寸以基础垫层底面积乘以挖土深度计算”,而定额计算规则需考虑基础施工工作面宽度和放坡系数；钢筋和铁件项目的计算,清单计算规则为“按设计图示钢筋长度乘以单位理论质量计算”,只考虑净用量（含张拉预留量）,未考虑施工损耗,而定额计算规则对施工损耗都要考虑；第五章金属构件中的实腹柱、钢吊车梁、H型钢项目的计算,清单计算规则为“按设计图示尺寸以质量计算”,而定额计算规则除按图示尺寸计算外,腹板和翼缘板宽度按每边增加25mm计算.这样按清单和定额计算规则计算出来的工程量肯定是不一致的,直接影响到综合单价的高低.

（5）审核工作内容与清单项内包含的定额组价内容是否相符,定额套用是否正确,单价是否属实,多组价项会导致单价偏高,相反少组价项会导致单价偏低,所以一定要做到清单描述工作内容与所包含组价内容一致,以合理确定单价.比如说,金属结构构件制作项目内已包括钢材损耗及刷一遍防锈漆的工料,但清单描述为刷防锈漆两遍,这时就应审查刷防锈漆遍数,和钢材损耗量.

本篇论文 :www.xianbear.com/gongcheng/dztxgc/379741.html

（6）审查人工单价、材料（设备）价差计算

人工费调整方法是否符合规定,差价调整是否符合文件规定.设备、材料预算价格在施工图预算造价中所占比重最大,变化最大的内容应当重点审查.审查设备、材料的实际价格（或指导价格）是否符合工程所在地的市场行情或规

关于工程预算类论文例文定；材料的产地、名称、品种、规格、等级是否与价格相符.若是采用市场价,要核实其真实性、可靠性；若是采用有权部门公布的信息价,要注意信息价的时间、地点是否符合要求,是否按规定调整.对于造价信息中缺少的材料,再进行个别询价.

（7）对措施项目清单的审核.措施项目是为完成工程项目施工,发生于该工程施工准备和施工过程中的技术、生活、安全等方面的非工程实体项目.措施项目清单除工程本身因素外,还与水文、气象、环境、安全以及施工企业的实际情况有关.措施项目不是直接资源消耗项目,而是为完成分部分项工程而必须发生的生产活动和资源耗用的保障项目,其内涵十分广泛,包括施工技术措施、设备设置、施工保障措施、环保、安全和文明施工等.分部分项工程量清单编制与措施项目工程量清单项目编制必须综合考虑,二者密切相关.影响措施项目设置的因素很多,因情况不同,对“措施项目一览表”中未列的措施项目,编制人可作补充,列在清单最后,并以“补”字示之.

（8）对有关费用项目计取以及规费、税金计取的审核.有无不能作为计费基础的费用列入计费基础.说起来这些很简单,但经常发现有问题产生.这就要求我们要细心,简单地方也不能放过.税金的计取要区分好市区和县城镇费率,应按要求计取.

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3.2.5最后,综合整理审查资料,出具审核表,与被审核方交换意见,经协商统一后,进行相应的修正,出具评审结论.

[文章编号]1619-2737（）03-18-625

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篇11：地方高师院校化学类本科毕业论文工作的现状研究分析论文

地方高师院校化学类本科毕业论文工作的现状研究分析论文

毕业论文是完成高校本科教育教学过程中一个不可或缺的综合性实践教学环节，也是培养和提高学生科研能力和动手能力的最后一个重要环节。无论学生毕业后是否从事专业相关的工作，这个训练过程都会对其以后的发展起非常重要的作用。在完成毕业论文的过程中，不光考察和检验学生对大学所学知识和技能的综合运用能力，同时也让学生掌握科技论文的写作方法、了解做科研的完整过程，也从中领悟做人、做学问的道理。近，随着高校招生规模的不断扩大，由此导致的学生数增加和入学水平的普遍降低造成了本科毕业论文质量的下滑，这已引起了各大高校的广泛关注和重视。迅速发展的地方高等师范院校在20xx年左右从专科升为本科院校，原先以师范为主的教学重心也转变为师范与非师范专业并重，而毕业论文的内容也随之发生了巨大的变化。本文以渭南师范学院为例，对目前地方高师院校化学类本科毕业论文工作中存在的问题进行了探讨，并在广泛调研的基础上提出了几点针对性的改革措施。

1.目前存在的问题

渭南师范学院有5个化学类本科专业一化学(师范专业)、应用化学、材料化学、高分子材料与工程以及材料科学与工程，每年毕业学生约200~300人，毕业论文有综述和实验(包含设计)两种类型。据作者近5年的毕业论文指导经验，发现在论文完成过程中主要存在下述几个问题。

1.1论文格式问题突出

论文格式问题集中表现在中英文摘要、结论和参考文献部分。摘要是对整个论文的高度概括，必须包括研究的目的、方法、结果和结论4方面的内容，然而学生一般对此不甚清楚，过多强调方法和结果，忽略了目的和结论；而在英文摘要写作时，多采用翻译软件翻译，出现句子不通顺、语法混乱，内容与中文摘要不对应等问题。结论是整个论文的总结，但又不同于摘要，很多同学不清楚二者的差异，直接复制摘要作为结论。参考文献则普遍存在引用文献数目偏少、偏旧、外文文献很少、文献内容不全、英文作者姓名辨认错误、外文期刊题目缩写不正确等问题。此外，还存在一些小的格式问题，例如，图表、反应方程式和流程图绘制不美观、不清晰、Copy文献的，表格未采用三线表，化学式中上、下角标混乱，以及单位和物理量的符号标识不规范等。

1.2论文的科学性不强

科学性是指论文的立论要实事求是，论据要翔实充分，论证要合理严密、符合逻辑。

学生论文的科学性不强的问题主要表现有：（1)引言部分的思路混乱、内容逻辑性不强，未写清楚论文的目的、意义以及研究的思路和方法；（2)对实验过程的描述没有次序和主次之分；（3)分析讨论部分只是数据的罗列，结果分析不深入或缺失；（4)语句口语化、不准确、不凝炼；（5)引用文献时随心所欲，断章取义；（6)综述型论文的题目和内容之间的对应关系不强，各部分内容之间的逻辑性、条理性较差。

1.3论文的创新性不足

创新性不足是毕业论文中的普遍问题。在实验型论文中的主要表现是选题范围偏小，实验内容较少，表征不全面，“验证性”实验嫌疑大，研究方向和实验设计不够新颖。而在综述型论文中，创新性不足的问题表现尤为突出，诸如论文的正文中所罗列文献内容不全面、不新，对内容的综述和分析过于肤浅，没有自己独到的见解，论文的最后一部分大多是对内容的总结而非研究前景展望，文字复制比高达20~40%，达不到综述全面性和前瞻性的学术高度。

2.原因分析

2.1资源有限

作为地方高师院校，资金相对短缺，完成毕业论文工作可用的资源极其有限。（1)网络资源有限：在数据库尤其是外文数据库的投入方面与重点大学相比远远不足，这为师生了解学术前沿和动态带来了极大的不便，导致教师在设计选题和实验方案时创新性受到限制，也使学生在引用文献时难以获得一次外文文献。另外，学生查阅资料需要在图书馆或机房进行，时间和空间都大大受限。（2)实验资源有限：指导教师没有自己的实验室，学生毕业论文使用教学用公共实验室和教学实验仪器，必须错开教学实验时段，场地和仪器明显不足，不光影响实验进度，也难以保证所有学生都做实验型论文。另外，还有一些大型表征仪器缺乏，例如：核磁共振仪、质谱、凝胶渗透色谱仪等，这就使得即使做出的结果难以得到及时、有效的表征，影响了论文的进度和质量。

(3)实验经费不足：学校划拨给毕业论文的经费多年来一直维持80元/生的标准，这与省内外其他高校平均160~300元/生[5,6]的标准相差较多，这对需要消耗大量试剂和药品的化学类学科而言明显短缺。而且毕业论文经费捆绑下拨，并未明确规定经费的实际投入比例，导致指导教师不能独立、及时购置实验耗材，影响实验进程。再者，地方高校的地位决定了教师的科研经费很少，这就使实验型论文的比例一直难以得到大幅度提高。

2.2学生不重视，基本功差

当前大学扩招导致了学生水平普遍降低，而就业的压力导致学校和学生都将就业放在了第一位。毕业论文工作在大四展开，第7学期有数周理论课，紧接着是生产实习，这期间学生又忙于找工作、考公务员、考教师资格证、考研甚至考驾照，无暇顾及毕业论文；而第8学期开学就是3月了，5月底至6月初答辩，实际用于完成毕业论文的时间不足两个月。时间紧迫，而学生思想上却并不重视此项工作，总觉得有了工作或考上了研究生，学校还能不让毕业？还有些人觉得自己以后不从事专业相关的工作，于是抱着混的.态度做毕业论文。现状就是，多数同学是能写综述绝对不做实验；而做实验的同学又以研究生复试、工作面试等理由将实验时间一再缩短。如此状况，为了保证学生毕业，毕业论文的选题质与量都只能被迫下降。

在做毕业论文的过程中，大部分同学缺乏积极主动性，对选题一知半解，等老师给文献、给实验方案，对实验过程和实验结果不加思考，很浮躁。半数以上同学的实验基本功较差，例如，基本的称量、玻璃仪器洗涤、减压蒸馏装置搭建等操作都不过关。答辩中基本概念不清楚，甚至出现自己写的纳米材料方面的综述，说不清楚纳米材料的概念。

2.3指导教师不足

地方高师院校普遍存在生师比过高的问题。渭南师范学院化学类学生与教师的比例约18:1，即卩，毕业论文指导教师在承担着繁重的教学任务、完成个人科研任务的同时，还需要指导8~12个以上同学的毕业论文。在这种情况下，学生和指导教师基本没有选择权利，毕业论文的指导任务都是分配的。在这种情况下，很难兼顾选题创新性、选题数量以及学生的专业方向，更难一对一指导每个学生毕业论文的全过程。况且，毕业论文的完成过于集中，指导教师精力和水平有限，想要在短短几天内将问题百出的学生论文修改得可圈可点那是难上加难。与重点大学相比，地方院校的很多老师没有研究生经历，这也对指导本科生毕业论文造成一定的不利影响。

2.4管理不到位

在毕业论文“选题一开题一做实验一写论文一修改一答辩一提交论文及表格”的整个过程中，学校和学院虽然制定了毕业论文工作实施细则和手册，但仅限于对毕业论文完成时间和类型的要求和督促，缺乏细化的规范，例如：毕业论文格式规范、重复率检测细则、优秀毕业论文范本以及答辩形式要求等。开题和论文评阅工作流于形式，论文的质量全凭指导教师把关，而论文答辩还是以板书为主。在信息化程度很好的现代社会，计算机展示工作成果的方式已非常普遍，以板书为主的答辩方式显然不适应社会需求，也对学生的能力培养不够全面。

3.改革对策

3.1重视技能培养

在毕业论文中反应出来的学生基本功较差的问题源于对基础知识、实验技能、计算机操作和科技论文写作等掌握的不熟练，这需要加强理论教学和实践教学。尤其在实验教学中，应该严格考勤制度、实验报告的批阅以及实验课程的考试，让学生从思想上、行动上重视实验技能的培养，学会写实验报告，学着思考，学着发现问题、分析问题、解决问题。关于计算机技能和论文写作能力的问题，除了开设相关的课程，还应该在诸如专业英语、文献检索、科研训练等课程中都应涉及相关知识的教授，不断强化学生的技能培养。

3.2优化选题，科学指导

毕业论文选题首先需要考虑的就是的科学性、可行性和新颖性，这其实是对指导教师科研水平的考验。其次，在设计选题时还应考虑学生自身的实验基础，据此确定选题的难度和工作量。指导教师应充分了解学生的兴趣、实习、就业或考研方向，以便据此设计出与学生后续发展相关的毕业论文题目，让学生切身体验到“学以致用”，提高做毕业论文的兴趣和积极性，这对顺利完成毕业论文有很大的促进作用。对于基础较好的学生,教师可设计与自己科研方向贴近、相对较难、创新性好的题目；而对于基础较差的学生，教师则可从教学实验和生产生活实际出发，设计较小、较浅的选题。这样既能保证学生都完成论文，同时也能够培养出不同层次的人才。

在论文的指导过程中，教师的责任重大，必须把握好指导的“度”。对于学生的指导要“多引导，少包办”，避免直接帮学生解决问题，尽量采用启发式教学法，多引导学生自己通过网络、查阅资料解决问题。在学生实验不顺利的时候，多给予鼓励，帮助学生分析问题。定期检查学生的实验记录，指出其中的不足；让学生定期汇报实验进展，一方面可督促实验进度，另一方面可帮助学生养成定期总结的良好科研习惯。另外，指导教师应以自己渊博的学识和严谨求实的科研作风感染学生，让学生在学校教育的最后阶段学会诚实做人、老老实实做学问，切记弄虚作假、抄袭和剽窃他人研究成果，杜绝学术不断行为的发生。

3.3鼓励学生尽早介入科研

科研能力的培养并非一夕之功，也远非一个毕业论文能够大幅提高的，必须经过长期系统的训练。这对实验条件相对不足的地方院校而言的确比较困难。当前国家和各学校推行的“大学生创新创业计划项目”是个很好的方式，可以让学生尽早介入到科研中，通过项目的方式得到系统的实验技能训练，同时可将成果作为毕业论文，可以缓解集中完成毕业论文的场地、仪器和经费压力。希望学校能够增加项目的批准数量，同时降低此类项目的准入门槛和成果考核标准，使得更多的学生可以参与并从中了解科研的过程、提高实验技能。

3.4进行教师队伍建设

国内重点高校的教授在有研究生协作的情况下也不过指导2~4人的本科论文，与之相比，地方高校的教师本身科研水平不高且指导毕业论文的人数过多。从长远发展的角度讲，地方高校需要进行教师队伍建设，走“引进”和“培养”相结合的道路，以提高教师的科研水平，从而达到提高指导论文水平的目的。在适当引进数名高层次科研人才充实教师队伍的同时，给予在岗教师多一些外出参加学术会议以及在国内国际知名大学访学的支持和机会，可以增加教师的见识，提高教师的科研水平，并学习先进的学生管理经验，为提高毕业论文质量奠定基础。

3.5增加投入，加强过程管理

提高毕业论文的重要途径之一是增加实践性毕业论文的数量，在一人一题的要求下，需要考虑加大对实验场地、仪器和经费的投入，适当提高化学类毕业论文的经费标准。经费划拨方式尽量采用专款专用，方便及时补充实验耗材，保障毕业论文的顺利完成。

对于毕业论文的管理，校、院两级部门可合力制作出详细的毕业论文工作细则，将选题、开题和论文评阅落到实处，严格答辩过程，允许答辩有不通过的情况。另外，可借鉴先进经验，编写“毕业论文指导手册”，可编入如下内容：毕业论文的目的、要求、工作流程、表格的填写规范、文献检索方法、毕业论文格式的详细要求、常见问题、论文排版技巧、优秀毕业论文范例、学校政策等，这将为学生和指导教师提供很大的便利，大大提高指导效率。

篇12：钢结构工程中BIM技术的运用现状与推广论文

钢结构工程中BIM技术的运用现状与推广论文

1.引言。

钢结构工程由于其行业特殊性，比如工厂制造与现场安装管理的难度大、劳动强度大以及劳动成本大等现实状况，使得 BIM 技术的应用迫在眉睫，但同时其空间布置以及结构体系的复杂性，又使得 BIM 技术在钢结构工程中的应用难度较大，所以对 BIM 技术在钢结构工程中的应用研究很有必要。

2.钢结构工程的特点。

首先，由于钢结构工程所使用的钢材具有强度高、塑性和韧性好的特点，从而使得钢结构相比较于用混凝土、砖石和木材等建筑材料建造的其它结构，特别是钢筋混凝土结构的重量要轻许多，尤其在大面积和大跨度的结构中，钢结构工程的这一特点较为明显。

其次，由于钢结构工程所使用的钢材相比较其它材料，内部结构比较均匀，使得其在结构中的受力情况与计算模型比较接近，这样就有利于人们对钢结构的分析与研究，从而使得钢结构工程相比较于其它结构具有较高的可靠度，最终使其能较好地满足人们对建筑物的各种功能要求，特别是对建筑物的抗震要求。

最后，由于钢结构工程所使用的钢材目前都已普遍采用工厂化制作，将结构中所需要的构件轧制成各种型材，使得其构件的`尺寸规格能够统一，便于人们对构件的制作与加工。当然，钢结构也有其缺陷，比如易腐蚀、易锈蚀、耐火性差等，但随着科技的进步，人们正在努力改进与克服这些不足与问题，从而使钢结构越来越具有更高的可靠度。

由于钢结构工程所具有的以上特点，使得其在施工阶段相比较于其它结构具有较为明显的优势，这主要体现在钢结构工程在能够在保证较高的施工质量的同时施工速度也比较快，即生产效率较高。

3.BIM 技术在钢结构工程中的应用现状。

综上所述，钢结构工程在保证施工质量的同时，施工的效率又较高，使得其在大型工程的应用较多，但在普遍应用的同时也出现了一些问题，其中钢结构工程的安装精度问题显得较为突出。例如，钢结构屋面结构的现场拼装的安装精度将影响工程交验后的正常使用与维修，如果精度不够高，将对屋面的防水施工及其施工质量产生影响，从而导致屋面产生裂缝而漏水，给屋面的正常使用与维修带来极大的麻烦。所以，要想使钢结构在实际工程中得到广泛应用，首先就得解决安装精度的问题。而 BIM 技术的出现，正好可以解决这个问题，BIM 技术在钢结构工程中的应用能够达到精细化施工的目的，解决安装精度不足的问题，从而进一步提高钢结构工程的可靠度。

由于钢结构工程的行业特点，其现场施工的源头其实在工厂的构件加工，而构件的加工本来应该是以结构工程师的设计为标准的。而目前的现实情况是，结构工程师普遍地将深化设计的工作留给了钢结构加工企业去完成，钢结构加工企业其实承担着“边设计、边加工、边变更”的角色，这就使得构件加工的效率极为低下。导致这种现象存在的原因是，结构工程师生成的分析模型不能直接转化为施工时所用的建筑模型，而 BIM 技术从设计环节这个钢结构工程的源头上，就可以做到精细化设计，从而使结构工程师设计的模型能够直接应用于构件加工及施工现场的安装，从而提高整个工程建设的效率。

另外，钢结构工程的结构形式相比较于其它结构，都较为复杂，例如钢网架工程，由于其结构自身的复杂性，使得其节点数量众多，过量的杆件安装偏差所造成的误差积累，将严重影响到钢架工程的整体质量。所以，钢结构工程的质量控制也是一个较难处理的问题。而 BIM 技术在三维建模的基础上，可以实现钢结构构件的电脑预拼装，但这还只是理论模型，无法让其发挥作用，起不到控制施工质量的目的。人们想到了用测量仪器对实际构件进行实物测量，并将实测数据输入三维建模软件，形成实测模型，然后将其与理论模型进行比对，检验实际构件是否满足设计要求。这样就达到了预先精细化检验钢结构工程施工质量的目的，保证最终构件完全符合现场安装的要求，从而达到控制施工质量的目的。

4.BIM 技术在钢结构工程中的应用推广。

BIM 技术在钢结构工程中的应用，使得工程建设在设计工作当中就可以解决钢结构在构件制作与装配当中遇到的一些问题，但是无论是哪个工程，最重要的环节还是在施工现场的组织与管理上，对于钢结构工程就是构件的现场装配。所以，对于钢结构工程，除了在设计和制作环节当中可以应用 BIM 技术，利用 BIM技术来管理好现场施工也是非常重要的。众所周知，由于钢材价格偏高以及劳动力成本相对较高等因素的影响，钢结构工程的成本比较高，这往往影响到业主的选择。BIM 技术的实质就是用信息化的方式管理好工程建设的全过程，包括工程项目的施工阶段。所以，通过 BIM 技术在施工管理中的应用，可实现对工程项目的质量、成本、进度三方面的控制，从而让工程建设的效率有一个更加全面均衡的提高，从而让更多的业主选择钢结构工程，使钢结构工程具有更大的市场和前景。

5.结束语。

BIM 技术在钢结构工程中的应用，可以实现精细化设计与精细化检验，从而保证了精细化施工，再加上 BIM 技术在钢结构工程管理上的应用，使得钢结构工程的建设效率得到了进一步的提升。随着 BIM 技术在工程领域的应用和普及，BIM技术一定会给土木工程届带来一次彻底的革命。

参考文献。

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