立足现实关注长远论文

由鱼无一 分享时间：2023-09-17 13:24:27 收藏本文

【简介】感谢网友“鱼无一”参与投稿，以下是小编为大家整理的立足现实关注长远论文（共10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

篇1：立足现实关注长远论文

立足现实关注长远论文1500字

摘要：数学教学既要立足现实，让学生掌握一定的知识技能，又要关注长远，让学生在学习过程中获得数学的思想和思维方法。因此，在教学中，要创设问题情境；要开展合作学习；要关注学习过程。

关键词：小学数学；课堂改革；问题情境；合作学习；关注过程；可持续发展

多年以后，放下数学课本，开始工作和独立生活，曾经的数学学习给我们留下了什么，或者说数学教给了我们什么，这时时引起一线教师的思考。或许，那些定理、公式、做题的技巧统统丢在了脑后，但是数学思维、数学思考、团队合作精神……却深植人心，潜移默化地引领、指导着我们的工作、生活。因此，数学教学既要立足现实，让学生掌握一定的知识技能，还要关注长远，让学生在学习过程中习得方法，获取思想。

随着我国数学课程改革的不断深入以及国际数学教育界对中国数学“双基”教学的逐渐关注，我国数学教育专家、学者也加强了相关研究，提出：我国数学“双基”教学应该与时俱进，并提出将“双基”发展为“四基”，即基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。基于此，一线教师也应该与时俱进，把新课程的理念落实到平时的教学中，使学生对知识的理解和运用更具深刻性和创造性。

一、创设问题情境，注重与生活链接

《数学课程标准（版）》在“实施建议”中指出：“教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境。”各种版本的新课标教材也都是按照“问题情境――建立模型――解释与应用”的叙述方式编排的。可见“问题情境”是新课程的核心理念之一，在数学教学中创设问题情境，是新课改极力倡导的教学方式之一。

这次活动中，有两名老师同时执教“旅游方案”的内容，可以说是同课异构。其中，新石小学张湘琦老师的课，注重从学生熟悉的生活出发，课前，要求学生阅读承德避暑山庄旅游方案，发现一些数学信息，并与小组同学交流达成共识。课上，再进行全班交流。一来可以解决学习中遇到的问题，二来可以交流汇报学习成果。为后面的计算做好了铺垫。众所周知，承德是河北省旅游名胜，有的学生去过，有的学生正想去；去过的正好讲一讲经验，没去过的借此机会可以了解一下，为自己今后的出游指点迷津，也可以替父母出谋划策。所以以承德避暑山庄为话题，不仅有益于调动学生的学习兴趣，而且对学生以后的旅游有一定的导向作用。心理学家布鲁纳认为：“学习的最好刺激是学生对所学材料的兴趣。”这节课正是有了学生感兴趣的话题，他们才能兴致盎然、全身心地投入到对数学问题的研究，后面旅游费用的问题就能顺利解决。因此，本课中，教师有意识地将数学问题与学生的现实认知巧妙地融合于一体，创设有效的问题情境，数学学习的收获就不仅仅在于知识的累积。

二、小组合作学习，激发学生的学习兴趣

小组合作学习也是新课标强调的重要学习方式。然而如何做到让小组合作学习真实有效，这需要一线教师进行深入的思考。

在两位老师所执教的“旅游方案”中，都不同程度地进行了小组合作学习。其中中山路小学郭晓燕老师执教的“旅游方案”给我的印象较深。现摘录片断如下：

……

教师要求学生根据阅读提示，自主阅读学习纸上的所有内容，并把有关的数学信息勾画下来，在有疑问的地方做好标记，接下来师生共同交流解决疑问，为后面的小组合作学习扫清部分障碍。然后出示小组合作建议，内容如下：

学生小组进行计算，教师巡视指导。

师：下面请同学们分小组进行合作学习，如果有问题可以随时举手，老师会帮助你（在小组合作的过程中，只见好多学生举起了手，老师一一帮他们解答，也参与到小组合作学习的过程中。一段时间后，老师要求一组同学在全班进行汇报交流。要求其他组的成员认真听，有问题可以提出来交流。）

……

从上面的教学中不难看出，小组合作学习的有效性体现得淋漓尽致。主要表现在以下几个方面：

（一）教师设计的数学问题适合学生合作探究

有效合作学习的前提是一定要有适合合作学习的内容，一定要使学生产生想要与同学交流自己想法的动机。如果学习内容很简单，硬要拿出来要求大家合作学习，显然价值不大。我们发现，在很多时候小组合作学习是老师强加给学生的。学生觉得没有必要合作，更没有交流的动机，久而久之就疲于合作，不愿意合作，小组合作的实效性也就无从谈起。本节课老师为学生设计了一个比较大的问题：组团旅游、乘火车旅游、自驾游，这三种方式旅游的必要费用都有提供，要求学生估算每个方案需要的费用。这个问题对于学生来说，具有探索的余地和思考的空间。教学实践表明，面对这样的问题，学生参与的积极性很高，确实体现了合作学习的价值。

（二）教师真正参与其中，指引活动步步深入

常见有些教师在进行小组合作学习时，学生在探究，老师在旁观，好像是你们研究你们的，我干我的，小组合作跟老师没有多大关系。从而导致合作学习只是走走过场，流于形式，失去了它应有的意义。而在郭老师的这节课中，老师始终参与其中，并不时地给予帮助，置身于合作的全过程。在这里，教师对小组合作学习的启发、引导作用是非常关键的，能指引活动的步步深入，直至目标的实现，并贯穿于探索活动过程的始终。在这个过程中，教师是学生学习活动的合作者、引导者。

（三）给足学生充分探索的时间

小组合作学习是一种新型的学习方式，为一线老师广泛采用，但在实际操作中出现了许多问题。比如，有些教师急于完成预设的教学过程，小组合作学习时，看到少数学生有了结果，多数小组成员还意犹未尽就终止合作，匆匆收场，制约了小组合作学习的深入发展。而郭老师在这节课中，给足了时间。面对困难，学生在小组交流中，相互启发，相互激励，在老师的引领下，解决了问题，获得了最大的成功体验。可见，充足的时间是小组合作的'有效保障。

（四）评论小组合作的价值

汇报交流时，小组成员共同参与，教师评价针对小组，真正体现了小组合作的价值。交流是学生进行有效学习的一种手段。学生在交流中思维产生碰撞，认识达到升华，也就是所谓的“真理愈辩愈明”。通过交流，有利于形成良好的学习氛围。而平时我们见的更多的是小组合作完毕进行交流时，只是小组里的某一个成员发言，或者是中心发言人发言，而其他的成员则坐享其成，久而久之，大部分学生的学习积极性被挫伤，合作探究参与不参与都行，认真参与不认真参与都可以，有点像吃大锅饭的意思，试想学生的积极性如何调动？积极性调动不起来，又怎能实现小组合作的时效性？在本节课中郭老师要求学生小组4人合作学习，共同参与汇报交流（一人汇报一部分），对小组4人的汇报及时进行准确的评价，真正把小组合作学习进行到底。充分体现了小组合作的价值，学生的思维在小组交流中得到充分的发展，培养了学生的团队精神。

（五）及时反思

及时反思，可以使模糊的认识变得渐渐清晰，知识得到升华。在反思中提升，在反思中进步。反思也是学生学习的一种重要手段，小组汇报交流结束，郭老师一句“对本组不满意的方案进行修改”，使小组合作学习达到了完美，学生在经过努力后喜滋滋的站在成功的顶峰汇合了。

三、关注学习过程，促进主动发展

数学学习不仅是简单的记忆和运用，而且应让学生经历学习过程，激发他们的创造力，促进他们的主动发展。

新课程注重过程与方法的教学理念已经渐渐深入人心。现在的一线教师不但竭力让学生知道是什么，还要知道为什么，所谓的“知其然，并知其所以然”就是这个道理。在今天的这两节课中，郭晓燕老师的教学值得我们深思。她耐心倾听学生的回答，提问……，并及时地给予指导和鼓励。在此，“重结果，更重过程”的教学理念有了深刻的体现

从“旅游方案”这两节课中可以看出，两位做课老师都能有意识地在课堂教学中围绕教学内容渗透数学思想方法，注重与人合作能力的培养，自主探索的体验……立足现实，学生获得了数学知识技能；同时关注长远，培养了学生继续学习的本领，这种数学精神、数学思想方法将永远铭刻在每个学生的脑海里，并潜移默化地影响着他们世界观的形成。

在轰轰烈烈的新课改实施过程中，一线教师开始慢慢思考：课怎样上才能保证学生既掌握了数学知识，又能实现学生的持续发展，还会对学生未来的生活和学习产生久远的影响。学生不要华而不实的架子，而要实实在在的课堂。在各行各业都很浮躁的现实面前，教师首先要把握好自己，踏踏实实做好自己的本职工作，静下心来认真思考，数学课到底该怎样教，才能既立足现实，又能关注学生的长远发展，使学生学有用的数学；使数学学习对他们的未来有一定的影响，而不是只为应付当下的考试；努力使数学学习对他们今后的幸福生活添一抹绿，使他们在事业上能够走得更远。

篇2：立足长远共渡难关

立足长远共渡难关

,对我国来讲是很不平凡的`一年.年初的雨雪冰冻、年中地震等特大自然灾害,以及国际金融危机给乡镇企业带来前所未有的困难.广东省乡镇企业增速总体上有所回落,但仍保持平稳发展态势.

作者：广东省乡镇企业局作者单位：刊名：管理观察英文刊名：MANAGEMENT OBSERVER 年，卷(期)： “”(1) 分类号：关键词：

篇3：立足长远奋斗终生作文

立足长远奋斗终生作文

牛顿曾这样评价自己：我不知道在别人看来，我是什么样的人；但在我自己看来，我不过是一个在海滨玩耍的小孩，为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美丽的一片贝壳而沾沾自喜，而对于我面前的浩瀚的真理的海洋，却全然没有发现。

只有将眼光放长远，我们才能取得更耀眼的成功。

牛顿对经典的物理学的贡献是不容小觑的，他的牛顿力学三定律至今被初中、高中生烂熟于心。这样大的成果，他却只说自己的才学浅陋，可见眼光长远才能取得更大的.成就。

目光短浅，必定成不了大气候。一个人，只有了点小成就便沾沾自喜认为已经足够了的话，他大抵也只能守着那点成就度日，要再前进也是不可能的了吧。目光短浅，只局限于自己所处的环境，所遇到的人，所看到的机遇，他所能做到的也就十分有限了。

我永远无法忘怀那积极向前的亚历山大大帝。凯撒戒指上的那句话：一切终将过去。也许太过耳熟能详。他清醒地看到前所获得的成功的局限性、暂时性，因此眼光长远，虽然最后由于士兵的殆战失败，然而他的成果最终无法磨灭，他长远的眼光值得我们学习。

爱因斯坦是另一颗轰动物理界的明珠。牛顿对物理的探索停留在宏观、低速运动，而他则将物理推至另一个高峰——微观、高速的世界。无疑，爱因斯坦也拥有着长远的目光。他没有局限于前人的探索，向真理的海洋前进，擦亮了物理学的另一座皇冠。正是由于他长远的目标与进取的精神，他才取得了如此耀眼的成果。

现实生活中的一些人则恰恰相反。他们只满足于眼前的成功，却忘却了最终的梦想，最终让梦想变成海上花、水中月，真正的成为了不可获得之物。只满足于现状，放眼于现在，获得了微不足道的就自我膨胀，或许能够快乐一时，但他们所失去的，却是无可比拨的。

销售皮鞋酸奶、掺了水的酒的厂家不正是这种眼光短浅之人么？他们获得了表面上的利益，却没有放眼未来，丢失了最重要的东西——消费者的信赖，失败是必然的。

立足长远，才能获得真正的成功；立足长远，才能实现最初的梦想；立足长远，才能成就卓越的人生！

让我们立足长远，奋斗终生！

篇4：思想汇报格式：立足现实，任重道远

敬爱的党组织:

这已经是第二次党课培训了，每一次的党课使我的心灵再一次经受革命的洗礼，在这一次的党课培训中，让我对党的纲领、现阶段任务和基本路线有了更进一步的认识。

党的纲领就是党的旗帜和方向，是党的政治主张的集中反映，是一个政党举什么旗、走什么路、坚持什么政策的根本标志。中国共产党的最高纲领是实现共产党*，共产党*社会是我们党始终不渝的奋斗目标。无论过去、现在还是将来，这个理想都是共产党人最主要的力量源泉和精神支柱。这不仅因为共产党*是人类有史以来最美好的社会制度，更重要的还在于它反映了社会发展的客观规律，是人类社会发展的必然趋势。

党在现阶段的任务是发展中国特色社会主义，我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，中国共产党第十七次代表大会通过的党章总纲指出：“中国共产党人追求的共产党*最高理想，只有在社会主义社会充分发展和高度发达的基础上才能实现，社会主义制度的发展和完善是一个长期的历史过程。”基于对我国所处的社会主义初级阶段的基本国情的深刻认识和准确把握，我党在十一届三中全会后逐步形成了党在社会主义初级阶段的基本路线，党的十七x通过的党章修正案总纲更是加强了对基本路线的论述：领导和团结全国各族人名，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家而奋斗。

党在社会主义初级阶段的基本纲领，是在xx大中提出的，即基本纲领--建设有中国特色社会主义的经济、政治、文化的基本目标和基本政策，正式形成了党在社会主义初级阶段的基本纲领。因此要坚持党的最高纲领与最低纲领的辩证统一，这是中国共产党历史经验教训的深刻总结，在实践中坚持两者的统一。

立足现实，任重道远；展望未来，前进无限。只要我们选定方向，坚定理想，始终坚持党的最高纲领与最低纲领的统一，并为之而奋斗，就一定能够实现中华民族的伟大复兴，推进人类最美丽的事业——共产党*。

篇5：高考作文预测：立足现实

【作文题目】

55. 阅读下面文字，根据要求写一篇不少于800字的作文。

上海城隍庙道观有四句诗：“归秋悠悠心浩然，远船鸣鼓过弯。时来更备金风力，万里风帆一瞬间，”阅读后写一篇不少于800字作文。

要求：不要脱离材料含义范围，自选角度，自行立意，自拟标题，自选文体。

【思路点拨】

人生赠言意思是，暂将心思放宽，远船鸣鼓不必慕人欢乐。蛰伏起来，等待时机，时机到了，风帆万里也是一瞬间的事情。

告诫人们，做事情一定要扎扎实实，干好本职，等待将来，借助万里金凤的帮助，你一定会直达万里遥远的地方，直挂云帆济沧海。

【范文】

有的人为昨天的碌碌无为而悔恨，有的人为明天的未知而忧虑。但他们不曾想过：时间就在他们一阵阵的叹息和悔恨中悄悄溜走。等到第二天，又重蹈着昨天的覆辙，殊不知，真正的人生，是在于立足当下，着眼于生命的今天;胸怀大志，展望着美好的明天。

卡莱里说过：“最重要的，就是不要去看远方模糊的.未来，而是动手清理手边实实在在的最具体的事情。”我们要先学会静下心来，从清理身边做起，立足当下的事情。如材料中的鹞子，即使非常渺小的东西，也要紧紧把握在手中。倘若你放弃了微小的猎物而去追求更大的未知，那么你终究无法成功在最高峰。

所以，我们要学会立足现实，立足现实是成功的基础，如果没有了基础，又怎么会有飞跃?

一只风筝只为一根线而冒险，在飞翔中享受实现梦想的乐趣。当你已经登上山的半山腰，你是否沾沾自喜于现状的美好而不再进取，还是胸怀大志，继续勇往直前呢?前者固然不错，但你可能无法体会到真正的乐趣;选择后者，便要努力奋斗才能攀上峰顶，获得成功。古往今来，胸怀大志成功者不在少数。古有祖逖从小有大志：闻鸡起舞，报效朝廷。今有周恩来总理年轻立志：为中华之崛起而读书。他们都是从小立志：“心怀天下”，并为了实现梦想而努力奋斗，最终才为后人所传颂。

但空有胸怀大志而不切实际，也不能取得真正的成功。正如罗曼·罗兰所说：“缺乏理想的现实主义是毫无意义的，脱离现实的理想主义是没有生命的。”如果你空有理想而不去奋斗，理想只能是空想。如果你只是去奋斗，而没有理想，那么你的所作所为只能是无用功。如同身处陋室的陈蕃慷慨激昂地说：“大丈夫处世，当扫天下，安事一屋。”殊不知：“一屋不扫，何以扫天下。”亦如同材料里的鹞子，只是安逸于眼前的小猎物，而不去捕捉更大的猎物，最终也不能有大作为。

综上所述，我们不仅要立足于现实，还应该胸怀大志。立足现实是基础，胸怀大志是飞跃。只有先立足基础，才能实现飞跃。所以，让我们从现在做起，心怀理想，向着目标前进，再前进!

篇6：立足现实,面向未来作文

立足现实,面向未来作文

歌德向往希腊时代，孔子向往周文王时代。今天许多中国人向往古时候的汉唐盛世，憧憬那种民风淳朴，路不拾遗的岁月。

我们认为，上述时代本质上来说是一种低级的社会文明，其生产力落后，精神文明层次低，政治专权黑暗，这种怀古情怀是人类思想上的一种失落退步。

人文主要研究人的伦理、哲学、法律、宗教艺术方面的社会生活现象，科学主要研究宇宙、天体、物理化学等自然客观事物现象。虽然两者研究的领域有很大差别，但其最终目标却都是为了使人类的生产和精神文明提升到一个新的“高度”。如何使人类的生活更加幸福快乐，社会更加进步呢？我认为这个问题的解决，绝不能留恋过去，而是要面向未来，积极进取开拓探索，在探索中求进步，求发展，这是一切发展的必由之路。大家不会不知道诺贝尔这个在世界上几乎家喻户晓的名字吧，他不仅因为在化学化工发展方面做出了杰出的贡献，而且为了促进科学的发展，空前睿智地设置了世界范畴的诺贝尔科学奖。他本人的科学成就亦令世人瞩目，据不完全统计，他一生共获得专利达355项，其中有关炸药约127项，是一位卓有成就的发明家。从他身上使我们看到了他对生活与科学的正确完美的诠释。现在世上有些人穷的只剩下金钱，而他却视金钱财物如粪土。他母亲去世时，他将母亲留给他的遗产全部捐献给瑞典的.慈善事业，仅留下慈母的照片作为纪念。他曾经说过：“金钱这种东西，只要能够解决个人的生活就行，若是过多了，它会成为遏制人类才能的祸害。”

直到晚年，他又把一生的辛苦积蓄贡献出来，尽管有其亲属反对，他还是在遗嘱中写道：“我所留下的全部可变换成现金的财产，按下列方式予以处理。它的利息每年以奖金的形式，分配给前一年里曾赋予人类最大利益的人。”这就是后来世界上一年一度的物理、化学、生理及医学、文学、和平的最高科学奖——诺贝尔奖。正是因为世界上有了这个奖项，不断鼓舞着人类去探索未知探求未来，为人类的进步提供不竭的动力。

有位哲人曾说：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。”因此我们既要关心脚下，又要关注星空，立足现实，面向未来。

人类总是不满于已经取得的成绩，决意要积极探索勇于创新，既要继承和超越前人，又必定被后人所超越，这是不可抗拒的自然规律。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”“长江后浪推前浪，一代新人赶旧人”，事物总是推陈出新，人类的进步事业呈现出勃勃生机。

记得鲁迅曾经说过：“一要生存，二要温饱，三要发展。”在物质条件极大丰富的今天，人文发展和科学发展不应该此消彼长，应该相互促进。立足现在，面向未来，长远发展，终会将人类的生活提升一个新的高度，给人类生活带来幸福快乐。我相信，人类的未来将更加美好，让我们为此贡献自己的一份力量吧！

篇7：立足“点”“面”，关注表达形式

立足“点”“面”，关注表达形式

唐娟红

叶圣陶先生指出：“凡是学习语言文字如不着眼于形式方面，只在内容上去寻求结果是劳力多而收获少。”语文学科与其他学科最主要的区别，就是让学生认识并深入理解文本内容是怎样通过语言形式来表达的。教师在阅读教学中尤其要引导学生揣摩课文的表达形式，体会表达效果，关注表达方式的运用。教师要引领学生领会课义如何选材剪裁、布局谋篇、遣词造句、起承转合，特别要留心教材中的典型表达方式。

一、关注“点”，灵活呈现

语文教材有许多堪称典范的片段，教学中要善于捕捉，引导学生学习、训练。以下是文本中经常会出现的描写范式。

1.贯穿言行举止的人物记叙。中高年级的课文中大部分都是写人记事的文章，人物形象刻画自然是学生感悟的重点，除抓住重点词语体会人物的特点外，教师要引导学生体会如何进行人物描述。人的言行举止、心理活动是人物个性展示的关键，阅读课文时，教师要引导学生抓住人物的动作、语言以及心理活动理解人物的特点，更要引领学生关注人物塑造的方法。

2.凸显文章重点的点面结合。对于一些场面、事件、人物，在寥寥数百至数千字的文章中是不可能阐述得面面俱到的，这就要注意点面结合。这里所讲的点与面也是文章详略得当的一种呈现方式。点面结合、详略有序是学生学习布局谋篇的好方法。

3.孕育情感语言的环境衬托。“一切景语皆情语也”，文学作品中的环境描写都不是闲笔，它对事情的发展起着铺垫、烘托的作用。教师应当引导学生关注从环境描写中得到的感受，品味环境描写的作用。

4.充满节奏变化的对比手法。对比描写包括动静结合、正侧面描写、程度发展结果的对比。对比手法的运用往往令记叙文中的景物、事件中的人物灵动而有活力，从正反不同角度让事物的特征更为凸显。

二、留心“面”，适度迁移

一篇好文章就好比一幢雄伟的建筑物，其框架结构尤为重要。因此，教学中我们要给学生有机渗透谋篇布局的技巧，关注文本中的起承转合，让教学的整体彰显灵动。小学中高年级教学中，不主张向学生灌输阅读方面的术语，但这并不代表我们不需要关注文本表达形式。如果认真钻研教材，就会发现几种比较常见的谋篇布局的结构框架。

1.总分结构。这样的结构经常出现在写景状物的文章中，以总起一分述一总结的框架展现景物的特点。但有时也能用于一人多事一品质的写人文章。

2.承接结构。写人记事的文章往往采用这种形式，按照事情的发展进程记叙整件事情的过程，通常以“起因、经过、结果”理出文章的线索。

3.地点的变化顺序。这种记叙方式通常出现在游记中，通过“移步换景”描写景物的特点。有些记叙文也会按照地点转移来推动事件的发展。

4.时间的变化顺序。通常出现在描写植物的散文或说明文中，结合时间变化凸显植物生长的过程和特性。记叙文中也经常会出现以时间为推移的文章。

三、力求“融”，合理穿插

需要指出的是，很多文章在点与面的表达方式上呈现了不同形式的多重组合，有的是通篇文章一种结构，有的则是几种表达形式多次穿插。例如《美丽的小兴安岭》，整篇文章以总分总的结构成文，在具体介绍小兴安岭迷人的美景和丰富的物产的七个自然段中采用时间顺序来贯穿春夏秋冬的景观，而每一个季节的描写又都结合了优美的景和快乐的动物。这些有鲜明特色的表达方式是学生由读到写的有效资源，教师应当在备课时就具有迁移意识。

解读文本需要品词析句，精雕细琢，但是教师要重视对重点语段整体结构的阅读把握。我们学校有位青年教师要上《猴子种果树》一课，由于是童话，对话比较多，老师的教学设计就走入了“角色朗读”“角色扮演”的狭隘的.圈子。在薛法根老师的评课活动中，我们对这一篇课文有了全新的、整体的认识，站的角度也高了，视野也开阔了。薛法根老师的评课实录。

课文写了三个内容雷同的段落：乌鸦劝猴子改种杏树，喜鹊劝猴子改种桃树，杜鹃劝猴子改种樱桃树。而每个段落在语言表达上都隐藏着相同的结构：鸟儿怎么劝，猴子怎么想，怎么做。而细细推之，鸟儿劝告的话语，又隐藏着这样的语言结构：第一句“猴哥，猴哥，你怎么种（梨树）呢？”这是“劝阻”，连叫两次“猴哥”是着急的表现，“你怎么种（梨树）呢？”反问句又增强了劝阻的力量；第二句“有句农谚，‘梨五杏四”’，这是“说理”，运用农谚来告知道理；第三句“梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗”，这是“再劝”，反问句再次加强了劝阻的力量。

在薛法根老师透彻的解读教材的帮助下，该青年教师认真磨课，这才有了后面他对本课的成功教学。他的教学环节主要分以下几步走。板块一：听故事，知“结构”。板块二：讲故事，用“结构”。板块三：续故事，化“结构”。

在这样的情境对话中，学生自然而然创造性地运用文本中的语言及结构，用以交流表达，发展了语言能力。在这样的课堂中呈现的教学状态就充分关注了文本语言的表达形式，呈现文本的结构，揉捏文本的内容，让学生在读写迁移中受益匪浅。这些鲜活的教学环节，很值得我们咀嚼。

其实许多课文都隐藏着作者的语言特色、写作模仿处、语言增长点，这些方面都是借助文本的特定语言结构表达出来的。老师在研读文本时，要有一双慧眼，能把握这样的结构，才能确定具有语文学科特征的教学内容，让学生有明显的片段及篇章意识。

四、寻找“法”，有效指导

强化阅读教学的文本意识，教师要依托文本，聚“沙”成“塔”，发挥阅读教学在全面提高学生语文素养中的核心作用。教师要凭借不同类型的文本材料，激发学生的阅读兴趣，培养学生的语言感悟能力，教给学生学习方法，增强学生语言运用能力，提高学生的语文素养。

1.阅读教学要突出文本地位，坚持从文本出发的途径和方法。从课题人手，理出思维点，串联起全文；从关键词句人手，达到“牵一发而动全身”的目的；从重点段落人手，帮助学生深入领会文本主旨；从思想感情人手，寻找主旨，引出主线，开展自主研读。

2.阅读教学要依托文本，逐步建构语文大厦。依托文本，聚“字词”成“塔”；依托文本，聚“句子”成“塔”；依托文本，聚“片段”成“塔”；依托文本，聚“ 篇章结构”成“塔”；依托文本，聚“思想内容”成“塔”。《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语言文字。”理解运用并非隔离断开，理解中运用，运用中理解，循序渐进，螺旋上升，这是语文学习的规律。智慧的语文课堂教学，应关注学生的成长，寻求学生语文技能发展的生长点，激活孩子的思维，发挥孩子指尖上的智慧，使得他们的语言在读书的过程中变得丰厚，情感在探究的过程中变得丰富，思想在碰撞的过程中变得深邃，智慧在对话的过程中变得灵动，能力在训练的过程中变得扎实。

概言之，语文课很重要的一个维度，是引领学生揣摩文本是如何表达的。因此，教师要将阅读课的着力点放在“语言形式探究与课文内容理解和谐统一”上。教师应学会关注语文学科特点，依托文本，重视语言文字的感悟、积累运用，重视对学生语文能力的培养。

作者简介：江苏省吴江市盛泽实验小学语文教师，小学高级教师。

篇8：入党思想汇报：立足现实,任重道远

敬爱的党组织:

一位哲人曾说：“人生最重要的不是所站的位置，而是所朝的方向”。不管是一个国家，一个民族，一个政党还是一个普通的人，都应该选定自己的方向，拥有并坚持自己的理想。但是理想并不是空想，我们的理想应植根于现实，我们的理想也应是来自于对当代社会生活的深刻思考。

海军大连舰艇学院政治系优秀教师方永刚坚持不懈地用党的创新理论武装头脑，忘我拼搏，以高度的使命感和责任心开展工作，承担多项国家和军队重点课题，不仅连连超额完成教学任务，还要到地方宣讲党的创新理论，即使是在经受病魔折磨的情况下，他依然保持着进取姿态。方永刚就是这样一步一步地坚持着自己的理想，用自己辛勤的付出和汗水把党的创新理论传播给人们。方永刚的感人事迹，折射出了一名***员的高度政治觉悟和高尚的人格魅力。

作为一名入党积极分子，我们既要选定正确的方向，又要有坚定地理想信念，胸怀共产党的伟大目标，坚信社会主义必然代替资本主义的历史发展的大趋势。同时又要深刻认识社会主义初级阶段的基本国情，牢记党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领，用***员的标准严格要求自己，加强理论学习，积累知识，为走向社会，投身社会主义建设的伟大洪流做好充分准备。

立足现实，任重道远;展望未来，前景无限。只要我们选定正确的方向，坚持自己的理想，就一定能实现中华民族的伟大复兴，推进人类最壮丽的事业—共产党。