贝壳现代文阅读

由pizzaboy 分享时间：2023-09-16 23:39:43 收藏本文

【简介】感谢网友“pizzaboy”参与投稿，以下是小编精心整理的贝壳现代文阅读（共7篇），希望对大家有所帮助。

篇1：现代文阅读

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一、现代文文体划分：

表达方式：记叙文、说明文、议论文

文学作品：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本

二、需要要点培养的能力有哪些方面？

1、感受文章所表达的思想感情。

2、抓住一段文字的中心，找出关键性语句。

3、从文章的内容中体会作者的态度和观点。

4、体会和理解句子的深层含义。

三、从哪几个方面来整体感知、领会文意？

1、理解思想内容。

方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。

答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……

2、分析结构，理清层次。

（1）熟读课文，了解全文梗概。

（2）理清内容的排列组合顺序，把握作者表达的思路，抓住主体内容的内在联系，确定划分依据。

（3）划分段落，注意过渡自然节的划分。

（4）仔细阅读各段内容，找出重点，概括段意。

常用方法：（1）按时间划分（找表示时间的短语）

（2）按地点划分（找表示地点的短语）

（3）按事情发展过程（找各个事件）

（4）总分总（掐头去尾）

3、强阅读理解，提高语感能力。

4、了解各种表达方式。

（1）记叙。弄清记叙的要素和线索是阅读记叙文的基本要求，同时，还要分清记叙的顺序与人称。

（2）描写。描写是记叙文中常用的一种表达方式，用来表现人物、交代背景、渲染气氛、抒发感情、突出中心；说明文中的描写是为了把事物说得更准确、更易懂、更形象。

（3）说明。理清说明顺序，抓住特征，分清说明方法。

（4）议论。分清议论的要素和议论的方式，分析记叙文中议论的作用。

（5）抒情。抒情有直接抒情和间接抒情。要正确理解作者的情，就必须因人因事因物，从对人、事、物的叙述和描写中感受作者的情。

5、找主旨句：找首段或尾段的议论抒情句。

6、为文章拟标题。

找文章的线索或中心

（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感

7、写读书卡片。

按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。

四、怎样理解关键字、词及重点句在语言环境中的含义和作用？

1、对关键字的理解和作用的掌握，应侧重于揣摩作者的“炼”字功夫。

2、应根据特定的语言环境来确定关键词的含义和作用。一方面要注意词的感情色彩的变化，另一方面要注意词的特定含义。

3、重点句的含义和作用，则需要在熟读精思的基础上来领悟和理解。

五、如何把握文章的线索、思路和结构？

所谓线索，就是贯穿整篇文章的情节发展和思想感情发展的路线；思路，就是作者的思想脉络，是连贯的有条理的思维活动过程；结构，即是作者思路的反映。

文章线索的安排通常有以下几种形式：

1、以主题为线索。 2、以人物为线索。 3、以事物为线索。 4、以中心事件为线索。 5、以“情”为线索。

作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

六、怎样理解语言表达的连贯性？

连贯，就是前后句子的意思连续贯通，没有阻碍。它的要求有：1、有统一的话题，包括在一个较长的单句中主语要一致。 2、有合理的句序。 3、有过渡衔接的句子。 4、构成一组整句的句式要统一。

七、记叙顺序及作用

1、顺叙（按事情发展先后顺序）

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

2、倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

3、插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

4、补叙（略）

如何区别倒叙和插叙？

所谓倒叙，就是把事情的结局或后来发生的某件突出的事情提前到前边来写，然后按顺叙的方法叙述事件。所谓插叙，是指在叙述过程中，由于某种需要，暂时中断原来的叙述，而插进有关的另一件事情的叙述，即在一件事情的叙述经过中穿插进另一件事情。二者的主要区别是：插叙不属于叙述线索，插叙的内容一般只是一个片段，不是情节的主要环节；倒叙则属于主要叙述线索，内容是事件的结构或主干情节中某个最突出、最精彩的部分。

八、怎样分析记叙文的写作特色？

1、分析文章的表达方式。以记叙为主，综合运用描写，抒情，议论等表达方式。

2、分析文章的顺序与结构。记叙文常用的顺序有顺叙、倒叙和插叙。

3、分析文章的表现手法。记叙文常用的表现手法有对比烘托法、欲扬先抑法、象征手法、借物喻人、情景交融等。

4、分析文章的语言特色。记叙文在语言的运用上有两种类型，一是朴实无华，二是优美生动。分析时应把握不同类型的语言特色，还要结合作者的感情和态度。

可从下列语句中选择：

朴实无华、形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。注：必须结合具体语句分析。

九、描写分为哪几种？

正面描写、侧面描写（借他人之口对对象进行描写）。

环境描写、场面描写、细节描写（对某些细小的举止、行为或细微的事件、细小的景物片断作仔细的描绘）

人物描写（外貌描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写）

十、某句话在文章中的作用是什么？

结构方面：总领全文、总结上文、为下文作铺垫、引起下文、承上启下、线索、照应前文。

内容方面：点明中心、深化主题。（需结合具体内容来讲）

十一、怎样体会作者的态度、观点和感情？

可以从以下几方面分析：1、分析文章的题目 2、分析文章的开头 3、分析文章的结尾 4、分析文章的抒情议论段落 5、分析写作背景和写作意图

十二、记叙文的六要素？

时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。

十三、写作手法及作用？

（1）拟人手法

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（2）比喻手法

形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（3）夸张手法

突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）象征手法

把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

（5）对比手法

通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题（具体）。

（6）衬托（侧面烘托）手法

以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

（7）讽刺手法

运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（8）欲扬先抑

先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照应（首尾呼应）

使情节完整、结构严谨、中心突出。

十四、修辞方法及作用

（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。

（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。

（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

注：必须结合相关语句分析。

十五、小说的三要素？

1、完整的故事情节、生动的人物形象、人物活动的具体环境

2、情节可分为：（序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声)

3、分类：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）

4、环境描写的作用有：（1）交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景。（2）渲染气氛（3）烘托人物心理或烘托人物形象（4）推动故事情节的发展（为下文作铺垫）

5、续写小说结尾：按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，

十六、散文的一般知识：

1、形散神不散是散文最主要的特色。“形散”是指散文选材广泛，结构灵活，内容丰富。“神不散”是指散文自始自终紧扣一个中心，有鲜明的主题，材料组织井然有序。

2、如何分析抒情散文的中心？（可按第十问的前四个方法。）

3、如何概括抒情散文的中心？主要内容+思想感情

（1）借景抒情的散文：运用“描写了……抒发了……”格式

（2）借物喻人的散文：运用“描写了……赞美了……”格式

（3）托物言志的散文：运用“描写了……启示了……”格式

4、艺术表现手法：借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、情景交融

5、散文经常运用：想象（无中生有）、联想（由此及彼，由一事物想到另一事物）、象征（托义于物）、衬托（以他体陪衬本体的方法）、对比。

十七、说明文的一般知识

1、说明顺序：时间、空间和逻辑。逻辑顺序可分为：从现象到本质，从原因到结果，从概括到具体，从主要到次要，从特点到用途等。

2、说明文的结构：并列式、递进式、总——分——总，总——分，分——总。

3、常见的说明方法：

（1）下定义（2）举例子（3）列数字（4）分类别（5）作比较

（6）打比方（7）引用（8）作诠释（9）配图表（10）摹状貌

4、语言特点：有的是讲究语言平实，有的讲究语言生动，但不论是平实还是生动，都要求准确。其准确性体现在两个方面：①要如实地反映客观事物、对知识表达要科学、严密，表时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序等都要准确无误。②要注意运用好表示修饰、限制等作用的词语。例如：基本上、大约、左右、一般、大多数、极少、通常情况下等词语。（这些词语能否去掉？不能，先结合语境解释，再说明体现了语言的准确性。）

5、怎样进行说明文的整体阅读：①准确判断说明对象抓住事物的本质特征 ②分析说明文结构，了解说明顺序 ③熟练判断说明方法 ④理解文中词句的表达作用及说明语言准确性这一点 ⑤理解中心意思及写作特点。

十八、议论文的一般知识：

1、提出论点的几种方法：①标题 ②开头 ③中间 ④结尾

2、论证结构：“提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）” 这种结构又可分为：①纵式结构：即层层深入地分析 ②横式结构：即各层并列展开进行论证。

3、常见的论证方法：

①举例论证（事实论证、例证法）：用事实论据来证明论点的方法。

②道理论证（引证法）：用理论论据（引用名言、原理等）来证明论点的方法。

③对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点的方法。

④比喻论证：用人们熟悉的、具体的事物来证明深奥难懂的道理。

十九、怎样解答比较阅读类的考题？

1、要考虑两段文字的体裁是否相同。

2、要考虑两段文字的内容是否相似、相关或相反，写作特点分别是什么。

3、要考虑两段文字所表达的观点或思想感情是否相同。

4、要注意不同体裁所涉及的知识点和文体特征。如说明文中说明对象、说明方法、语言准确等，议论文中论点、论证、语言严谨等。

二十一、表现手法（写作方法）

借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、情景交融、以小见大、铺垫、烘托、衬托、对比、象征、人称，虚实结合、欲扬先抑（欲抑先扬）、卒章显志、联想、想象、正面描写、侧面描写、直接抒情、间接抒情、照应、巧设悬念、夸张、比喻、拟人、叙述、描写、抒情、讽刺等等。

篇2：贝壳阅读答案

阅读席慕容的《贝壳》，回答问题。

①在海边，我捡起一枚小小的贝壳。

②贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。如果仔细观察的话，在每个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。怪不得古时候的人采用贝壳来做钱币！在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊!

③在海边捡起这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的小小的柔软的肉体早已死去，在阳光、沙粒和海浪的淘洗之下，贝壳中生命所留下的痕迹已完全消失了。但是，为了这样一个短暂和细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细，多么地一丝不苟啊!

④比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢?是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?

⑤请让我也能留下一些令人珍惜，令人惊叹的东西吧。

⑥在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”

1.请概括文中所写的贝壳的特点。

____________________________

2.在第②自然段中用 ——画出议论的语句。

3.作者手里的贝壳，给了她哪些启示？

____________________________

4.读了本文后，你对生命的意义有什么思考？

____________________________

参考答案：

1.小、坚硬、精致

2.“为了这样一个短暂和细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细，多么地一丝不苟啊!

3.我用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟。

4.生命不在于长短，而在于你能给世界留下什么。（意思对即可）

篇3：贝壳阅读答案

第3课蝉和贝壳

命制人汶南一中李因娥

教师寄语：玉不琢，不成器，人不学，不知道。 --孔子

学习目标

1、品读，欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。

2、了解先抑后扬和由事物引发哲理的写作方法。

3、体悟生命的意义，引导积极，认真对待生命的态度。

学习过程

一、基础知识

1．，给下列词语中加点的字注音，并读一读。

收敛（）颤动（）聒聒（）宽恕（）

短暂（）脆弱（）卑微（）一丝不苟（）

2．或词典，弄清楚“读一读，写一写”中词语的含义，在此基础上，请揣摩下列句子的特点，在续写一句，表达你对四季的感受。

春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；

夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；

秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；

冬天的雪，，。

二、理解探究

1、《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。

2、《贝壳》一?文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想?

三、合作释疑

3、《蝉》一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒噪”，“秋风颜色”给了你怎样的感受?

4、《贝壳》—文中的“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的—丝不苟呢”体现了作者怎样的思想情感?

5、《贝壳》最后一段说：在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并巳会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊尸你怎样理解此处的“怎样固执而又怎样简学-的心”?

6、试比较两篇散文有何相同和不同之处。

四、课内精读

1.作者从蝉。贝壳这些细小的事物中感悟出了怎样深刻的道理？又作了怎样的追问与思索？

2.文中，朋友说；那本来的生活历程就是这样.请问“这样”指什么？结合你的体验，你觉得它还有什么深刻含义？

3.蝉. 文中有了一些比如“却、竟、就、只、才”这样的字，请结合全文举例说说这些字在文中的作用。（分析2个即可）

4、结合你童年生活的经历，发挥想象，填写①段的最后一句，与上文衔接自然。

五、拓展延伸

第一次真好

路过人家的墙下，偶一抬头，看见一棵结实累累的柚子树。一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸垂吊在枝头。这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。

我是个生长在都市，从来不曾享受过田园生活的俗子。除了木瓜树以外，所有结实累累的果树，都只能够在图画、照片、电视和电影中看到。今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。

第一次真好，第一次的感觉真奇妙。细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品位？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？

几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透，比拇指还小的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫：“小鸟孵出来了。”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里面的所谓小鸟，只是两团小小的粉红色肉球，仅仅具有鸟的雏形，身上只有稀疏的几根毛，两只黑黑的眼睛却奇大。第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉得它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。

第一次的感觉真奇妙。第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来……第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。

生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。

1、文中详写了几个“第一次”，各写了什么事？作者的感受怎样？

2、为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但“使人回味无穷”？

3、为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？谈谈你的理解。

4、是否所有的“第一次”都值得去尝试、值得珍重？试谈谈你的看法。

5、你的成长中难忘的第一次经历是什么？请简单叙述，并写出自己的感受。（80字以内）

答案：

一、（略）

二、

1、“哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。”是全文的文眼。它是由抑到扬的

关键原因，也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。不管是写蝉的烦人的聒噪，病蝉的弱小，还是写蝉埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有厂意义和光彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。

2．作者想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小，脆弱、卑微的生命，』：苍却是那样用心地营造了它的居所——精致的贝壳。并由此进——步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它，让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹。

三、

3、我们一般是听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受。有新意。它赋予秋风颜色，把属于秋天的一些视觉形象加厂进来。言少而意浓。

4、此句比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长——点，空间要多一点，以，一颗感激的心情表达珍惜、回馈生命的激情：要力所能及地把事情做得更精致些，更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。

5、作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，她并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望不是人们对她的绝对地赞美和崇拜。而是有人能看懂她平常但执著的爱的美的灵魂。所以此处的“固执”“简单”都是作者相对白谦的说法，其实足执著和单纯的意思。

6、相同之处：

(1)都是由—‘个小小的“物”引发对生命的——些感悟；

(2)对于生命的理解。都比较积极、认真；

(3)对于“物”的描写都细致人微，笔触清柔而自然。

不同之处：(1)《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题

(2)《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对。好好地活；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟；

(3)《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在蝉的生命意义中，并没有直接表白；《贝壳》则明确提出丁白己要认真做事的想法，表达了留下令人珍惜和惊叹的东西的愿望。

四、

1.蝉：本文作者由一只小小的蝉引发了对生命的感悟，通过对细小、聒噪的蝉因为一个夏天而付出17年代价的了解，进而联想到人类的生活历程，提示人们：不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。——《中学教材全解》P22

2.我不肯定啊应该是“在地下等了17年却仅仅迎来一季的生命”——《中学教材全解》P22

3.我自己蒙的错了别怪我~~

“才”字（“它等了17年才等到一个夏天”）突出蝉等待的时间之久，享受生命之短暂

“就”字（最后一句）突出作者对蝉的态度的转变，和对蝉的肃然起敬。

4一般这种题我都是用什么“突出”“显示出”之类的开头~

五、1、两个。

第一件：初次见果实累累的柚子树，作者的感受是喜悦和新奇。

第二件：初次见刚孵出的雏鸟，作者的感受是喜爱。

2、因为无论是哪种感受，感觉都是新鲜的，是从未体验过的，特别刺激，给人的感觉是不可磨灭的，所以是回味无穷的。

3、因为每一个第一次，都为你开启了生命中的一个新的领域，经历也就多了，感受也就多了，生命也就愈益多姿多彩。

4、当然不是。有的坏的事情就坚决不能去尝试。

5、略。

篇4：贝壳阅读答案

我一向喜欢贝壳，吵着让阿姨带我拾贝壳，阿姨答应了。

我们来到海边。啊，这里的景色真美！浪花轻轻拍打着海岸，发出“哗哗”的响声，蓝色的海面上航行着大大小小的帆船和“突突突”的汽艇。我望着无边无际的大海，心情十分舒畅。

在海滩上，我们卷起裤管，俯下身子捡贝壳。这里到处是五颜六色的贝壳。有大的小的尖的圆的扁的各种形（A.壮 B.状）各种色泽真是千奇百怪它们在阳光下闪闪发光

忽然，阿姨叫道：“小红，快来，这个贝壳多好看！”我跑过去一看，果真是一个好贝壳，它有小碗那么大，身上（A.印 B.映）着一条条（A.踪 B.棕）色花纹，和老虎身上的花纹一样。我急忙接过来，掏出手帕，小心翼翼地把它包好。

渐渐地，小（A.蓝 B.篮）子里装满了贝壳，我高高兴兴地准备回家。

离开海滩时，我不时回过头去。啊，我爱美丽的贝壳，我爱金色的沙滩，我更爱祖国蓝色的海洋！

1.选出括号中正确的字【B】。

小子

A.蓝

B.篮

2.选出括号中正确的字【B】。

（）色花纹

A.踪

B.棕

3.选出括号中正确的字【A】。

（）着

A.印

B.映

4.选出括号中正确的字【B】。

各种形（）

A.壮

B.状

5.选出下列词语的近义词【A】。

舒畅（）

A.堵塞

B.欢畅

6.选出下列词语的近义词【A】。

无边无际（）

A.一望无际

B.弹丸之地

7.给第三自然段选择恰当的标点【A】。

A.、、、、，、，。。

B.，，，，，，，。，

C.、、、、、、、。。

8.第二自然段是围绕哪句话来写的【A】。

A.啊，这里的景色真美！

B.我们来到海边。

C.我望着无边无际的大海，心情十分舒畅。

9.请选出最能表达作者思想感情的句子【C】。

A.我一向喜欢贝壳，吵着让阿姨带我拾贝壳，阿姨答应了。

B.我望着无边无际的大海，心情十分舒畅。

C.啊，我爱美丽的贝壳，我爱金色的沙滩，我更爱祖国蓝色的海洋！

篇5：贝壳阅读答案

每次包饺子，爸爸总是两手神秘地一捏，一个小贝壳似的饺子便呈现于眼前了。

我真是打心眼里羡慕，真想让那“小贝壳”在我手中诞生。所以，我特别想吃饺子，练练手艺。

这一天，终于要吃饺子了！

我同爸爸、妈妈分工后，高兴地补一句“你们都给我打下手，今天，瞧我的了！” 他们瞧着我，笑了。

开始包饺子，我抄起一块圆圆的、中间厚、周围薄的饺皮，放了好多馅，双手使劲一捏，心里叽咕着“啊，贝壳就要诞生了！”

咦，这边怎么黏糊糊的！我松开手一看，“哎呀！不好！”馅太多，饺皮破了，活像一个吃得太多、撑破了肚皮的娃娃一样。我慌忙拿起另一块饺皮，像贴膏药一样贴上去。

第一次失败了，不过没关系，吃一堑长一智，下次少放些馅就是了，我暗暗给自己鼓劲。

第二次，我只放了一点馅，两手轻轻一捏，这次没破，我高兴地把它放到桌子上。“哎呀，馅又少了！”它根本站不住，一松手就趴下了。真像一个发育不良、十分瘦弱的孩子，没精打采地瘫在那里，别提多难看了。

我连着包了好几个，不是胖了就是瘦了，有的“还负了伤”，像残兵败将一样，真叫人伤心。

我实在忍不住了，赌气地把饺皮扔在桌上“包个饺子也这么难，不包了！”

爸爸看我这样，便风趣地开导说“取他人之长，补自身之短，是丰收的肥料；半途而废，是一事无成的起跑线。”

我默默听完爸爸的话，便仔细观察爸爸是怎么包的，想想自己为什么包不好。学着爸爸的样，我又练习起来，终于，一个漂亮的“小贝壳”在我手中诞生了！

不一会儿，“小贝壳”排成一个实心方阵，十分整齐，像一队训练有素的士兵，正在操练。

饺子下到锅里，一个个在水上漂游，真像一面面风帆。我觉得那一面面风帆，载着一个深刻的道理向我驶来。

1．解释下面词语。

（1）残兵败将：________________________

（2）半途而废：________________________

2．题目中的“小贝壳”指的是什么？文中的“诞生了”实际是指什么？

________________________________________________________

3．本文主要运用了___的修辞手法，用“____”在文中画出一句，并说说这样写的好处。

_________________________________________________________

4．“我觉得那一面面风帆，载着一个深刻的遭理向我驶来。”载着的“深刻的道理”是什么？请你联系实际，谈谈你对这个道理的看法。

__________________________________________________________

参考答案：

1．（1）指被击溃的军队。（2）未做完而终止。

2．“小贝壳”指的是饺子。“诞生了”实际是指饺子包好了。

3．比喻我连着包了好几个，不是胖了就是瘦了，有的“还负了伤”，像残兵败将一样

使文章更加生动形象，活灵活现。

4．“深刻的道理”是：取他人之长，补自身之短，是丰收的肥料；半途而废是一事无成的起跑线。

篇6：贝壳阅读答案

在海边,我捡起一枚小小的贝壳.贝壳很小,却非常坚硬和精致.回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点,如果仔细观察的话,在每个小点周围又有自成一圈的复杂图样.怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币,在我手心里躺着实在是一件艺术品,是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊!

在海边捡起这一枚贝壳的时候,里面曾经居住过的小小的柔软的肉体早已死去,在阳光,沙粒和海浪的淘洗之下,贝壳中生命所留下的痕迹已完全消失了.但是,为了这样一个短暂,微小的生命,为了这样一个脆弱,卑微的生命,上仓给它制作居所时却是多精致,多仔细,多么地一丝不苟啊!

比起贝壳里的生命来,我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢?是不是也应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致,更仔细,更加一丝不苟呢?

请让我也能留下一些令人珍惜,令人惊叹的东西吧.

在千年之后,也许会有人对我留下的痕迹反复观看,反复把玩,并且会忍不住轻轻地叹息:

“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”

1.作者由贝壳感悟到什么?你对结尾句怎样理解的

2.作者由贝壳感悟到什么?你对结尾句怎样理解的?

《贝壳》阅读答案：

1.这句话可以这样理解.作者席慕容并不希望建立什么丰功伟绩,她只想像那颗小小的贝壳一样,用一丝不苟来塑造执着美丽的形象,回馈生命,打动人们.

2.从词语里来理解.此处的“固执”“简单”是作者相对自谦的说法,是执着和单纯的意思.作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来,很小,甚至不起眼,但却是自己所能做到的更精致.更仔细,更一丝不苟的事情.她并不梦想自己成就伟大的功业,只想对生命作出一些精美的回馈.她渴望的不是人们对她的赞美和崇拜,而是有人能看懂她平常但执着的灵魂.