高中生文科学习方法

【简介】感谢网友“天使狗苟”参与投稿，以下是小编为大家准备的高中生文科学习方法（共12篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

篇1：高中生文科学习方法

高中文科生如何进行学习?这个话题，是每个文科生都关注的话题，那么有没有什么办法学好文科才能事半功倍呢?

文科学习方法

(1)课堂笔记是不可缺少的。

大量的短信的文科课程,老师讲过的内容很快就会忘记一些,即使那时,我不要忘记,之后很长一段时间不会深刻的记忆。如果在课堂上记笔记,然后被遗忘的部分永远不会从你的大脑知识库中消失。

在课堂上记笔记有两种功能：一是跟上老师的步伐，提高课堂学习的效率;二是把它作为课后或复习知识的补充和备忘。然而，记笔记并不是要记下老师在课堂上说的每一句话，而是要写下重要的内容，如记录知识结构体系、思维过程等，特别要注意教师关键提示的内容。

(2)听课、听课，最重要的是要积极思考。

现在是考验一个人注意力的时候了。如果你不专心，你可能会被老师讲故事的注意力分散。

另外，在老师的指导下，要学会思考老师的问题。如果课文中的某个人在叙述中说了一句话，老师很可能会问：这个人在这个时候是什么意思?然后你必须积极思考，不仅要看这个句子中的每个单词，还要把它与文章的第一部分联系起来，分析句子的意义。在课堂上，你的思维是活跃的，你的学习效率也会成倍增长(你的科学学习也是如此)。所以你会发现在同一个班级里有两个人是非常严肃的。为什么一个人做得好，另一个人总是平庸?原因是：课堂思维是活生生的，经常学习知识和以前的知识联系在一起。在另一节课上，思维只是由老师引导，学习到哪里去看，没有自己的思维分析。

文科课外特质

(1)作业特点

文科的作业分四种类型：

第一种是助记型的作业。如语文中的抄写词语，英语中的抄写单词，政治、历史等中的抄写名词解释等。这类作业主要帮助你记忆。

第二种是整理型的作业。如各科中的回答问题等，这些问题的答案可能分散在课本中，做了作业后，等于把它们整理在作业本上。这类作业可作为以后的复习材料。

第三种是分析型的作业。这类作业在课本中难以找到现成的答案，要靠你利用上课或平时积累的知识来完成。如写出一篇文章的中心思想、段落大意，比较两个历史事件的异同点等等。

第四种是拓广型的作业。这类作业一般同课本没有直接联系。如语文课后，老师叫你去找出10个歇后语;历史课后，老师叫你去了解某个历史人物的传奇故事等等。这些其实是你平时积累知识的好途径。

(2)课外知识

不知你知道不知道，学好课本知识其实是为了能更好地学习课外的知识。如果一个人除了学习课本的知识外，课外知识懂得很少，那么他就没有达到学习目的。

课本的知识是基础，而课外的知识五花八门，什么都有。学习课外知识能帮助你更好地掌握、应用课本的知识。你的课外知识丰富了，阅读、分析、理解、写作水平也就上去了。

你可以看课外书，看报纸和杂志，看文科类的，看自然科学的，什么都看(但千万不要看坏书噢。什么是坏书?文句不通的，思想不健康的，教人成为考试机器的等等都是坏书)。有的同学对文科比较感兴趣，只看文科的课外书，不喜欢看理科的课外书。时间长了他的理科知识会相当贫乏，导致写作文时缺乏材料，议论时论据不足，阅读时理解困难，对学习历史、地理时碰到的常识问题模糊不清。

(3)谈古论今

平时多和别人谈古论今。和同学谈，和家里人谈，和邻居谈，和亲戚谈，和伙伴谈，和陌生人谈，和老师谈。把你知道的东西说给别人听，也从别人那里听别人说的东西。多和别人谈论，你会首先发现你的表达能力提高了，你能讲出你脑子里所想的东西。多和别人谈论，你还会发现你的知识面加宽了，你从别人那里“交流”到很多知识。但要注意到一点，谈论时力争做到：谈论要有主题，谈论要深刻、生动，在高手面前要大胆地发表你的意见，发现疑难问题要及时设法解决，对自己认为对的知识要积极维护，当然发现错误要及时改正。

篇2：高中生文科有效的学习方法

1、提前预习

预习的最大好处是有助于形成学习的良性循环，这是高考“状元”们的重要经验之一。预习有以下几个方面的好处：

(1)预习可以培养自学能力和独立思维能力。在阅读教科书时，只有经过独立思考，才能搞清思路，抓住要点，解决难点。预习时有些地方没弄懂，听课时就会受好奇心的驱使格外留心，一旦理解了，思想上豁然开朗，印象就特别深，可以久记不忘。

(2)预习可以直接提高效率。首先预习可以发现自己知识的漏洞。通过复习有关旧知识，弥补了漏洞，这样能扫除知识障碍，使自己听课时精力能很快集中到新知识上面去。

(3)预习能开拓思路。经过预习，已经心中有数，容易跟上老师讲课的思路，甚至可以跑到老师思路的前面。开动脑筋，多问几个“为什么”。如讲到一个新概念，就想一想它是怎样建立起来的，与它相关的概念有哪些;讲到定理，就想一下它是怎样推出来的，适用范围是什么等。

(4)预习可以使课堂笔记更高效实用。老师讲的内容大部分书上都有，由于做过预习，知道哪些内容书上有，哪些没有，就可有选择地记好笔记，或用笔在书上画重点、做记号，或记下简略的提纲，而把大量的时间用于思考。这样做比把时间用在埋头记笔记上要强得多。

2、高效听课

听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的都是经过验证的真理;是老师长期学习和教学实践的精华。听课方法包括以下几点：

(1)集中注意力。靠理智强制自己专心听讲，靠意志来排除干扰。

(2)认真观察、积极思考。不要做一个被动的信息接受者，要做老师的合作者，学习的参与者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路。结论由自己的观察分析和推理而得，会比只听现成结论的学习效果好。

(3)在听取公式、定理的同时充分理解、掌握老师的解题思路及方法。

(4)抓住老师讲课的重点。即不能忽视老师讲课的开头和结尾，开头往往是本节讲课的纲要。只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目清楚。结尾的话虽也不多，但却是对一节课精要的提炼和复习提示。同时还要注意老师反复强调的部分。

(5)做好课堂笔记。笔记，可以克服大脑记忆方面的限制。做笔记充分调动耳、眼、手、脑等器官协同工作，可帮助学习。

(6)注意和老师的交流，听课要与老师有目光交流，提问式交流，都可以促进学习。

3、善于提出问题

要问的有意义、有价值，问到点子上，应注意以下几点：

(1)要先问己，再问人。

不要一遇到不懂的东西，马上去问别人，要先自己认真地思考一下，对经过很大努力仍不能解决的问题，再虚心请教别人，这样往往会得到更大的帮助和锻炼。

(2)提问要有目的，有中心。

抓住核心问题，才容易有收获。切记避免直截了当地问答案，要问典型性问题，问解题思路、问解题技巧。

(3)追根寻源，一问到底。

在学习过程中寻师问难，要建立在认真读书和思考的基础上，清朝学者郑板桥说：“读书好问，一问不得，不妨再三，问一人不得，不妨问数人，要疑窦释然，精理迸露。”

(4)排除提问的障碍。

不善于问的同学，一般面对三种障碍：

①学习不用心，发现不了问题;

②发现了问题，但思想懒惰，不愿探索;

③愿意探索，但不好意思问别人，怕丢面子。

显然要做勤学好问的学生，必须排除这三种障碍。

4、要独立完成作业

作业是提高思维能力，复习掌握知识，提高解题速度的途径。通过审题，分析问题，解决问题可以达到巩固检验自己的目的。完成作业时，一定要做到独立完成，去形成自己的一个独立的思维习惯。

很多学生会说，老师讲的内容我都懂，但许多题目还是不会做。这是由于表面上听懂了，但并没有深刻地理解它;既使真正懂了，也不等于你已经记住了它;如果已记住了它，也不等于你会运用它。因此，有些题目不会做是可以理解的。

一般来说，学习可分为三个层次，即识记——理解——运用，理解是关键，只有理解才能很好地记住它，只有理解才有可能灵活地运用它。做作业就是运用的过程，如果连记忆关、理解关都未能攻破，自然过不了运用关，更何况运用是一般原理到具体实例的运用，其中也有一些技巧，只有在不断训练中提高的自己解题能力，才能真正达到掌握知识的目的。

5、准备错题本

在大量的理科做题练习中，错题本可以帮助我们查找漏洞，提高能力，不至于被题海淹没，迷失了自我。

常见的“错题本”有三种类型：

(1)是订正型，即将所有做错题的题目都抄下来，并做出订正;

(2)是汇总型，将所有做错题目按课本的章节顺序进行分类整理;

(3)是纠错型，即将所有做错的题目按错误的原因进行分类整理。

6、及时有效的复习

及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解。俗话说“温故而知新”，就是说，复习过去的知识能得到很多新的收获。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平，达到了融会贯通的新水平。复习包括以下几点：

(1)课后回忆，即在听课基础上把所学内容回忆一遍;

(2)精读教材，对教材理解得越透，掌握得越牢，效率也就自然越高;

(3)整理笔记，对课堂笔记及时的完善，勾画出疑点，寻求同学或老师的帮助;

(4)看参考书，增加知识的深度和广度，提高应考能力。

篇3：高中生文科有效的学习方法

时间的利用，关键在于掌握利用时间的方法和技巧。只有巧妙的管理时间、合理的利用时间，才能发挥时间的最大价值。

1、制定学习计划

列一张单子，写下所要做的事，然后分门别类计划好。这样能使较复杂的事情变得容易处理。而且每完成一小步，就会有成就感。

2、分清轻重缓急

先做重要的、必须做的事。不要尽挑最容易、最喜欢的事下手。分清轻重缓急，是高效学习的重要原则和基本方法。

3、专心致志

改掉心不在焉的习惯，加强自我约束，将干扰降低到最低限度。例如：不完成学习计划就不出去玩、不看电视;对同学不合理的要求学会说“不”。

4、提高效率

找出处理问题的最好方式。例如：老师布置的作业记不清了，如果电话可以问就不要跑到同学家去。

5、巧利用时间的“边角料”

饭前饭后、等公共汽车时、上学放学的路上，都可以挤出十分钟的时间来阅读、回忆或思考一些问题。俗话说“巧裁缝不厌零头布，好木匠不丢边角料”，几分几秒的时间，看来微不足道，但汇合起来就大有可为。

篇4：文科学习方法

文科学习方法

一、文科整体的学习特点及应对方式

（1）记忆量大：光记忆是不行的，但不记忆是万万不行的。识记能力是一切能力的基础，尤其是一些史实或者政治原理，更要求精确记忆。

（2）广泛涉猎：人文学科考试的广度、难度、深度都在加大，紧密结合时事，关注社会热点，只凭借单纯的记忆已经难以应对。我们有必要拓展知识面，从不同角度转换自己的思维。有句话说，历史是人在时间中寻找自己的位置，地理是人在空间中寻找自己的位置，政治是人在社会中寻找自己的位置。所以千万不能只顾埋首书海，也要抬头看路。

（一）政治。

（1）背目录，背课文，强调准确。尤其是哲学部分极容易弄混，必须搞清楚唯物论、辩证法、认识论等等概念的内涵与外延；

（2）画知识树，按照章节、题目、段落逐层整理，提纲挈领，化整为零；

（3）每次考前好好看课本，体会课本，吃透课本。做到在做题的时候有依据，做每一道题都知道答案出自于课本的什么位置。最终甚至每一张书上的例图都胸有成竹；

（4）列表格，对容易混淆的概念加以比较，比如“权利‘与”权力“，这一点对做新课标文综选择题极其重要。

（二）历史。

（1）画时间轴：不管是中国历史还是世界历史，轴心点都离不了一个时间为线索。所以首先你要把整个的历史框架做一遍梳理，比如哪个时间段是什么朝代，历经多少年，交替后又是哪个。另外，要记住，这个时间所发生的大事，重要的历史人物，是否有承前启后的关系等。

（2）培养兴趣：干巴巴的.课本历史往往令人望而生厌，我们可以采用多样化的方式来学习。比如说看看相关书籍、纪录片、和同学聊聊过去的故事，都是很好的选择。

二、心有猛虎，细嗅蔷薇——论调整心态的方法与意义

高考是一场综合实力的比拼，实力和心态都占据极其重要的位置。如果说我有什么经验最值得与大家分享，那一定是拥有良好的心态。

所谓心有猛虎，便是不畏困难的勇气。模考受挫，敢于愈挫愈勇；心怀梦想，勇于化为行动；考场遇难，敢于大胆下手。

所谓细嗅蔷薇，便是云淡风轻的平和。名次变动，笑看成绩起伏；压力巨大，学会宠辱不惊；考场紧张，学会调整情绪。

这二者刚柔并济，一张一弛，便是最良好的心态了。

大家可能会出现的不良心态及应对。

第一，输不起。

这类同学属于天之骄子型，从小裹着高高在上的主角光环长大，是师长同学眼中“别人家的孩子”，什么事情都一路顺风毫不费力，永远是被追捧被羡慕的对象。也恰恰是这样的孩子，抗挫能力最差，失败于他们而言不能接受也无法设想，缺少了直面现实的勇气和重头再来的决心。这大概也可以解释为什么平时的第一名考场上难以续写传奇，其原因正是输不起的心态。

第二，心浮气躁。

这类同学学习习惯不太踏实，容易分心，难以坚持，成绩波动也比较大。一方面，环境的影响是不可忽视的。这类同学最好选择安静的学习环境和良好的学习氛围，远离电脑手机各种诱惑。另一方面，内因是决定性因素，牢记梦在前方，路在脚下。建议这类同学制定远大的目标与具体的计划，脚踏实地地去完成。看到自己每一天都充实圆满的度过，离梦想越来越近，是一种无与伦比的美好体验。

第三，想太多。

这类同学心思敏感，情绪波动大，容易想象一些自己考不好之类的负面结果。大家可以试着把骄纵的心性放淡，平凡的一生也很开心。不去在乎明年的结果成败，只是经历这样的过程就会觉得很充实。大学是一个全新的起点，我们都会拥有鲜活明亮的人生。也许高考的意义之于我们来说，并非如愿以偿，而是阴差阳错。曾经为了一场执念义无反顾地奋斗过，再去接受命运的安排有何不可。只要青春还在，哪里都有精彩。

三、寄语学弟学妹

当我们走过人生的隧道，来到梦寐以求的大学时，良好的心态同样是极其重要的。我希望在这个青春的十字路口，大家能想明白这三个问题：

初心为何、拥有什么、期待什么。

明白初心为何，也就有了最笃定的。信念。大学生活与过往的任何时期的成长阶段不同，独立、自由的意味愈发浓厚，学习以外还要处理好各种生活琐事、人际关系，这样的生活往往充满着诱惑，也往往免不了磕磕绊绊。

明白拥有什么，也就有了最明确的定位。大学要面临比以往更多的选择题，关于专业选择、关于毕业去向或者关于职业发展，每一道都比你们曾做过的所有考题更难。我们曾经都习惯于用分数、等级认识自己、评价自己，进而做出与评价对应的选择，然而未来的选择将没有任何标尺，我们都必须清楚地了解自己拥有什么，因为适合与否才是唯一的评价标准。

明白期待怎样，也就有了最向往的目标。相信从中学时代走过来的大部分人，都曾把升学作为最明确、最直接的目标，也因为这个目标忍受了不少苦累和枯燥。然而当录取通知书握在手里时，如标靶一样具象的目标即刻消失，不知还有多少人理解并坚守奋斗的意义。所以，我们要时常给自己期待，小到做几道习题，大到四年的成长，都要用心勾勒自己的蓝图，那些在被束缚的日子里所向往的自由，不是用来挥霍的，而要用来决定自己的远方。

这是三个可能答案总在变化甚至永远没有答案的问题，但只要能时常想起，就足以给予我们成长的力量。

篇5：文科学习方法

工欲善其事，必先利其器。方法很重要!没有良好而又适合自己的学习方法，那么不管你付出多少心血，最终的结果将是事倍功半，甚至是“竹篮打水一场空”。学习方法对文科综合来说，仍然是不可忽视的一个重要方面，我们在学习生活中就应该通过借鉴他人的经验，确确实实地摸索出自己的一套学习方法。

提高阅读量不等于死记硬背。俗话说:书读百遍，其义自见，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。背课本，反反复复地背，其结果是答题时完全可以信手拈来而不致产生混乱。

背图片，熟悉了图片，课文的内容也就能够自然而然地回忆出来了。

还有的同学喜欢为人讲解，在帮同学将课本内容梳理一遍的过程中，自己脑中的思路也变得更加清晰，这也是一举两得的办法。

老师讲解总结性的内容或是特别关键的部分是必须记录的。俗话说得好:“好记性不如烂笔头”。

学习方法是个人在长期的学习过程中不断积累和总结而形成的。每个人都有着与众不同的个性特点，学习也是一样的道理，每个人都应当有一套与自身各方面协调一致的.能够丝毫不带强制地起到促进作用的学习方法。你的学习方法应当适合你自己，否则，即使是有一点别扭的地方，也会产生不利的影响，从而让你的成效大打折扣。学习方法是可以借鉴但切勿模仿的，吸取别人的方法中适合你的部分或是加以改进再使用，无疑是聪明的作法，但照单全收就不可取了。另外，学习方法也不是一成不变的。不同的时期，就需要不同的方法与之相适应。

篇6：文科学习方法

一.良好的学习习惯

一.听课习惯:听.读.想.记.讲。

听，就是认真听老师的讲解分析，听同学的发言.争论.辩论.质疑等。

读，包括粗读和精读，粗读是快速把握课文结构.分析思路，找出理论论据和事实论据。精读是细读重点段落，把握其中的标点符号.关联词.关键词等，划层次，找中心;把握原理的论述方式.论证方法，是归纳还是演绎，是怎么分析的，又怎么综合的。

想，即思考。在听.读的过程中，认真思考，并有意识地联想。

记，即用好“必记本”和“错题本”。记老师.同学讲的，并对自己有用的东西，记受他人启发而产生的思想火花，记自己学习过程存在的问题。 讲，就是积极发言.质疑。

如果平时每一节课都这么做了，课堂的思维含量就很大了，政治学科的能力和素质就得到了有效的培养和提高。这比课堂利用不充分，课外去大量做题的效果要好的多。从这个意义上说，只要有心.有情感，不需要花太多的时间就能把政治课学好，考好。

二.理论联系实际的习惯

在平时的学习.生活中，要有“用”的意识和习惯，看到身边的经济现象.政治现象.社会现象.人际人事关系，要有意识地自觉地用经济学.政治学.哲学的思想和方法去观察和思考。久而久之，你就会养成习惯，有了这个习惯，你高考受益，你终身都将受益无穷。

三.科学的训练习惯

有些同学平时做作业和测验抱无所谓的态度，漫不经心，思考不深，可能做得很好，也可能做得很不好，但他个人都觉得无所谓，因为那不是自己的真实水平。但，到了大的考试，如期中期末考试乃至高考时，他很当回事，全身心投入，思考过多过细，往往把问题想复杂了，自然做错的多，或者反复思考后把第一遍做对的又改错了，分数不高。究其原因，还是平时没有养成严谨.认真的习惯和考试态度.考试风格。 应当把平时当考时，把考时当平时，熟题生做，生题熟做，训练良好的思维品质和良好的心理素质。

也就是说，平时练习和测验，要把它当作大考，认真严肃，心情适度紧张;大考或高考时，把它当作平时的测验或期中期末考试，心情不要太紧张，调整到适度紧张的程度，遇到难题把它当做熟题来看待，别怕，遇到熟题，别掉以轻心，粗心大意。心理学家说，考试时心情适度紧张，大脑细胞处于最佳活动状态，最有利于我们发挥最高水平。

考场上的大家风范不是一日之功能培养起来的，需要平时用心训练才能积累.形成。

四.归纳总结，构建知识树的习惯

平时注意归纳整理知识网络，组织知识专题，总结思维方法和解题技巧，发现思维规律和解题规律。更重要的是将教材知识内化为自己的思想，并恰当的呈现出来，这恰恰是高考命题人特别看重的。

五.制定学习计划的习惯

在老师的大计划下有自己的小计划小安排，独立自主学习的能力要强，能根据每个阶段学习情况进行调整，做到每个阶段的学习很充实，学习成绩整体推进。

六.积累课外知识的习惯

“题在书外，理在书中” .“巧妇难为无米之炊” .“根深才能叶茂”，这些话都说明了掌握丰富的时政知识和课外知识的重要性。 七.持之以恒地激发自己的学习兴趣 经常使自己保持良好的学习兴趣和高昂的学习斗志。 提高对教材的阅读能力

阅读是“学习之母”。它既是学习的开端，也有助于提高学习效率。有研究表明，阅读后的记忆率要比听讲后的记忆率高出1.66倍。当然，看书未必是阅读，只有读懂了至少是用脑了才能算是阅读。

篇7：文科学习方法

一.每天保证8小时睡眠。

晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠.饱满的精神是提高效率的基本要求。

二.学习时要全神贯注。

玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息.补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。

三.坚持体育锻炼。

身体是“学习”的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。

四.学习要主动。

只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。

五.保持愉快的心情，和同学融洽相处。

每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。

六.注意整理。

学习过程中，把各科课本.作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。

篇8：高中生文科各科的科学学习方法

(1)列预习提要。

要带着老师布置的预习思考题去预习，边读边思，并列出提要，初步了解新课的基本内容和思路。预习时可以利用标题、不同字体理解和掌握教材知识体系，以便我们有轻有重、有精有粗地阅读教材。

(2)做好笔记。

在书上,做出标注，在本上列出提纲和写出听课要注意的问题，养成不动笔墨不读书的好习惯。要找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，划出来;哪些是语言叙述属文法方面的内容，可以不管它。

(1)集中精力、专心听课

集中精力、专心听课是保证提高同学们听课质量的主要条件。

因为，只有集中精力、专心听课，同学们才能听到教师讲的什么、问的什么、在黑板上写的什么，才能跟得上老师讲课的思路，抓住重点，解决难点，才能从老师讲课中受到启发，发现问题，提高听课的质量。

也只有集中精力、专心听课， 才能作好笔记，为课后的作业和复习打下基础。但个别同学对此却没有足够 的认识，听课的精力不集中，开小差，上思想政治课时练字、画画，或看其它书籍，做其他课程的作业。

一堂课结束了，老师讲了些什么，重点难点是什么，课后作业有哪些，一概不知道。这样的学生是无法完成学习任务的。

(3)眼、耳、脑、手并用，看、听、思、记结合

听课时，同学们眼、耳、脑、手并用。具体地说，就是要求同学们眼睛要看教材、看板书、看老师的手势和表情;耳朵听老师讲的内容;脑要协调眼、耳、手的活动，思维要跟上老师讲课的思路;手要认真作笔记，在书上划重点，记符号。

与此同时，同学们在眼、耳、脑、手并用，看、听、思、记结合时，应注意和协调看、听、思、记四者的关系。

篇9：高中数学文科学习方法

高考数学试卷中大部分的题目都是基础题，只要把这些基础题做好，分数便不会低了。要想做好基础题，平时上课时的听课效率便显得格外重要。一般教高三的都是有着丰富经验的老师，他们上课时的内容可谓是精华，认真听讲45分钟要比自己在家复习两个小时还要有效。

听课时可以适当地做些笔记，但前提是不影响听课的效果。有些同学光顾着抄笔记却忽略了老师解题的思路，这样就是“捡了芝麻丢了西瓜”，反而有些得不偿失。

篇10：高中数学文科学习方法

要想学好数学，平时的练习必不可少，但这并不意味着要进行题海战术，做练习也要讲究科学性。在选择参考书方面可以听一下老师的意见，一般来说老师会根据自己的教学方式和进度给出一定的建议，数量基本在1-2本左右，不要太多。

在选好参考书以后要认真完整地做，每一本好的参考书都存在着一个知识体系，有些同学这本书做一点，那本书做一点，到最后做了许多本书但都没有做完，无法形成一个完整的知识体系，效果反而不好。做题的时候要多做简单题，并且要定好时间，这样可以提高解题速度。

在高考前的冲刺阶段要保证1-2天做一套试卷来保持状态。最重要的是要通过做题发现并解决自己已有的问题，总结出各类题目的解题方法并且熟练掌握。

在这里有两个小建议：一是在做填空选择题时可以在旁边的空白处写一些解题过程以方便以后复习;二是题目最好做两遍以上，可以加深印象。

篇11：高中数学文科学习方法

对于大部分数学基础不是很扎实的同学来说，放弃最后两题应该是一个比较明智的选择。

高考数学试卷的最后两题对于能力的要求较高，数学较弱的同学不要花太多的时间在这里，而应把精力放在前面的基础题上，这样成绩反而会有所提高。高考的大题目都是按过程给分的，所以万一遇到不会的题也不要空着，应根据题意尽量多写一些步骤。

在对待粗心这个常见问题上，我有两个建议：一是少打草稿，把步骤都写在试卷上;二是规范草稿，让草稿一目了然，这样便不太会出现看错或抄错的现象了。

考试中有时可以用计算器来提高解题速度解决难题，但在考试过后一定要把题目正规的解题思路了解清楚。每一次考试的试卷和高考前各区的模拟卷都是珍贵的复习资料，一定要妥善保存。

篇12：自然地理文科学习方法

自然地理文科学习方法

1.哪些内容应成为学习的重点内容

(1)地理基本概念。

①能说明某种特点地理现象的特定概念。如太阳高度、正午太阳高度、低气压、高气压、地球的自转、公转等;

②反映某种地理事物类别的特定概念(对这类概念特别要注意概念的内涵与外延的分析)。

(2)地理基本规律与基本原理。地理事物的时空分布规律及其成因分析。

(3)地理基本技能。如等值线的分析应用、各类经济图表的绘制与判读、各种地理示意图的绘制与判读、图文转换与图图转换能力等等。

(4)地理内容的文字逻辑表达能力。

(5)收集、整理地理资料的能力。

2.怎样高效地掌握上述学习重点内容

(1)用理科思维的方法学习自然地理。

①充分运用图解法，从三维空间的角度理解基本概念、基本规律和基本原理。

②用跨学科的知识解决地理问题。

(2)注重各类地理图表的表达功能及其相互之间的转换关系。

(3)用文科思维方法学习人文地理。所谓人文地理主要指下册的内容。这部分内容的学习与自然地理的学习有较大的差异，它所涉及的内容主要是社会生产活动，从历史的角度分析各社会生产部门是怎样发展起来的，为什么会沿着这样的轨迹发展，人类目前面临的怎样的可持续发展问题;从经济的角度多因素的分析各社会生产部门布局的合理性、科学性，这部分可能与政治

地理区位知识

工业：

(1)工业的区位因素：水源、土地、市场、运输、动力、原料、政策、劳动力

(2)工业的主要因素：原料导向型、市场导向型、动力导向型、劳动力导向型、技术导向型

(3)工业生产活动对地理环境的影响。(工业：首钢，亦庄，中关村与工业地域)

①传统工业区：

(1)分布：德国鲁尔区、英国中部区、美国东北部工业区、我国辽中南工业区等。

(2)特征：一个核心：以大型企业为核心。

二个区位条件：煤炭和铁矿。

三个问题：运输量大;能源消耗量大;污染严重。

四个典型分布区：德国鲁尔区、英国中部区、美国东北部工业区、我国辽中南工业区。

五个工业部门：煤炭，钢铁，化学，机械，纺织。

①德国鲁尔区：

(1)区位条件：丰富的煤炭资源;离铁矿较近;充沛的水源;便捷的交通;广阔的市场。

(2)衰落的主要原因：

生产结构单一;煤炭的能源地位下降;世界性钢铁过剩;新技术革命的冲击;用地紧张、环境污染严重。

(3)综合整治措施：调整工业结构;调整工业布局;发展第三产业;优化环境。

②新兴工业区：

(1)分布：意大利中北部和中部地区、德国南部地区、以及美国“硅谷”、日本的“硅岛”等。

①意大利新兴工业区：

(1)主要条件：

大批廉价劳动力是发展的当地条件;

20世纪70年代原料和能源大幅度涨价是发展的国际条件。

发达的信贷体系;

意大利高度开放的经济;

政府的大力支持。

(2)发展特点：

工业区

意大利新兴工业区

传统工业区

生产规模

以中小企业为主

以大型企业为主

主要工业部门

轻工业

重工业

生产过程

分散

集中生产

资本集约程度

低

高

工业分布

分散在小城镇或农村

集中布局

②美国“硅谷”高新技术

产业特点：从业人员水平高;产品研发费用高;产品增长和更新速度快;产品面向国际市场。

崛起原因：位置优越，环境优美;气候宜人，这里属于地中海气候，温暖湿润。

高等院校，斯坦福大学;便捷的交通，通达速度快，主要是高速公路和航空运输;军事订货。

地理教学心得

回顾本学期的地理教学工作，深感许多教学环节没能做到位，值得反思的地方还很多。地理是一门综合性很强、知识跨度很大的学科，又十分注重实际应用，要让学生真正地学好它，一方面需要不断向学生强调地理学科重要性的教育，引导学生对地理学科的重视，保证必要的时间投入，另一方面需要不断地改进教学方法，培养学生的地理思维能力，并千方百计创造良好的地理教学氛围，调动学生学习地理的积极性和主动性。

今年我担任八年级三个班的地理教学工作，反思以往教学上的不足，改进教学方法，思考今后如何提高教学质量尤显的紧迫而必要。以下是我教学工作中的部分不足之处和今后的对策，希望它能时刻提醒自己，在今后的教学过程中不再走同样的弯路，调整和改正教学方法，提高教学质量。

一、尽管我每次备课时在教学目标的设立，教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的设计和安排，但是在真正的教学过程中更多的采用的是教师教知识，学生记知识的填鸭式的教学方法;生怕自己讲的不够多，有时一堂课下来，满堂灌，原定的教学目标很难完全实现，教学目标无从谈起。

对策：教学目标的确立，要围绕并使学生掌握与其生活和周围世界密切相关的地理知识，通过学生的联想，激发学生学习地理的兴趣;对教学目标的实施，要正确处理师与生，教与学的关系，使学生全身心的投入到学习活动中，给足学生思考的空间，突显在学生教学活动中的主体地位，切实达到教学活动的知识目标、能力目标和德育目标。

二、现用的地理教材是在新的教育、教学思想和理念指导下编写的，具有时代性和超前性，特别是强调了生活的地理和学习的实用性，符合当代学生的学习心理和要求，但我教学过程当中仍然难弃传统的思维和方式，乃至全搬教材，因此学生感到课堂空洞、乏味，久而久之产生了对地理学习的抑制情绪，影响了对地理学习的兴趣和非智力因素的调动。

对策：紧扣地理学科的特点，充分挖掘地理学科的特色，优化地理课堂教学。尤其要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到化。例如：在教学素材的选取上，要充分围绕对生活有用的地理，对学生终生有用的地理;教学方法上要突出个性化的教学，满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感，通过对地理课堂教学的优化，培养学生对地理的兴趣，克服由非智力因素而造成的学习困难。

三、应该怎样对学生进行教学，我会说要因材施教。可实际教学中，我又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等。这在很大程度上限制了学生地理成绩的提高。

对策：每一位学生固有的素质，学习态度，学习能力都不一样，对学习有余力的学生要帮助他们要更高层次前进。平时布置作业时，让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多多思考，提高思含量。对于学习有困难的学生，则要降低学习要求，努力达到基本要求。布置作业时，让学习困难的学生，尽量完成书上的习题，课后习题不在加做。

人无完人，随着我教学工作时间的增长和时代的进步，将会出现更多的不足之处，我只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的人民教师。