中考语文常见修辞：反问及排比的方法及作用

由栅栏分享时间：2023-09-17 07:03:36 收藏本文

【简介】感谢网友“栅栏”参与投稿，这里小编给大家分享一些中考语文常见修辞：反问及排比的方法及作用（共5篇），方便大家学习。

篇1：中考语文常见修辞：反问及排比的方法及作用

中考语文常见的修辞方法及作用：反问

反问

为了加强语气、强调突出，用疑问句的形式表示确定的意思。

常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。

例如：就说蒋筑英吧，已经经过了这样长久的考验，难道他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认才满足么?(用肯定的形式表示否定)

我呢，我难道没有应该责备的地方吗?(用否定方式表示肯定的意思)应该注意的是，在特定情况下，上面所说的一般原则可能不适用。比如一个人闯了红灯，差一点出了事故，司机说了一句：你不要命啦?司机绝不是对这个人要命产生疑问，也不是以否定形式表达你要命。只是一种责备罢了。所以，不可拘泥。反问与设问的区别：

(1)设问不表示肯定什么或否定什么;反问则明确地表示肯定和否定的内容。

(2)反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。

修辞方法及作用：排比

排比

1.概念：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方式。

2.排比的种类

(1)成分排比。即一个句子中的一些成分组成排比。例如：延安的歌声它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

(2)分句排比。即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

(3)单句排比。例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家五朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。

(4)复句排比。例如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的电子鹰眼，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的鹰眼系统，那么它就可以像雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。

3.排比的作用

①内容集中，增强气势;

②叙事透辟，条分缕析;

③节奏鲜明，长于抒情。

4.排比与对偶的区别

(1)对称性与平列式。对偶是两个语言单位，而排比是三个以上语言单位。对偶必须对称。排比要求构大致相似，字数要求不甚严格。

(2)排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排体互相衔接，给人以紧凑、密集之感。而典型的对偶句上下两联是不重字的。

(3)对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。

篇2：中考语文常见的修辞方法及作用：比拟和夸张

1.概念：夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。

2.种类：夸张可分为三类，即扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。

(1)扩大夸张：故意把客观事物说得大、多、高、强、深的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。

(2)缩小夸张：故意把客观事物说得小、少、低、弱、浅的夸张形式。

例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。

(3)超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：家民们都说：看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来。

3.夸张的作用

①揭示本质，给人以启示;

②烘托气氛，增强感染力;

③增强联想，创造气氛。

4.运用夸张要注意以下三点：

第一、夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。下面运用的夸张就不合事理：同志们，你来看，我们力量大如天，脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。

第二、夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。

第三、夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。

篇3：中考语文常见修辞方法及作用：比喻与借代

借代

1.概念：借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。

2.借代的种类

(1)用事物特征代本体事物。例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘

(2)具体代抽象。例如：枪杆子里面出政权。

(3)专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万年雷锋。

(4)形象代本体。例如：上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。

(5)部分代整体。例如：不拿群众一针一线。

(6)结果代原因。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。(捧腹是笑的结果)

(7)资料代本体。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。

3.借代的作用①以简代繁;②以实代虚;③以奇代凡;④以事代情。

4.运用借代需要注意必须抓住事物的最典型特征，对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的借体和本体事物不能同时出现。

5.借喻与借代的相同点和不同点

(1)相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。

(2)不同点：

①借代的作用是称代，即直接把借体称为本体，其只代不喻;借喻的作用是比喻，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。

②构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系;构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似。

③借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。

例如：①他们在园丁的辛勤培育下茁壮成长。②不拿群众一针一线。例句①是比喻中的借喻，园丁指的是老师。可以说老师是辛勤的园丁。而②是借代，一针一线代群众利益，是部分代整体，就不能改为比喻。

篇4：中考语文常见修辞方法及作用：比喻与借代

1.概念：比喻就是打比方。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。

2.结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。

3.构成比喻必须具备的条件

(1)甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。同类相比。例如：她的性格很像母亲。表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。表示想象。例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。表示举例的引词。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。词的比喻义不是比喻。修辞中的比喻，只在具体的语言环境中才能确定其比喻的意义，是临时的运用。比喻义是指通过词的基本义的比喻用法形成的已经固定下来的意义。如包袱。(例：你带着这么重的包袱上课，注意力能集中吗?)机械(例：这种想法太机械了。)前者指思想上的负担，后者指拘泥死板的方式。

(2)甲乙之间必须有相似点。如下文明喻中例句本体、喻体相似点为形状，暗喻的为形态，借喻的为性情，博喻的为步骤。

4.比喻的种类(

1)明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词像、似、仿佛、犹如等联结，有时后面还有似的、一样等词语配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

(2)暗喻。本体喻体都出现，中间用喻词是、成了、变成等联结，有时暗喻不用喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。除此暗喻还有许多变体值得注意：本体和喻体是并列关系。例如：从喷泉里喷出来的都是水，从血管里流出来的都是血。本体和喻体是修饰关系。例如：我的思想感情的潮水在放纵奔流着。(这里我的思想感情是本体，潮水是喻体)又如：谎言打扮得再漂亮，也害怕事实的镜子。(这里事实是本体，镜子是喻体。)本体和喻体是注释关系。例如：我爱北京――祖国的心脏。

(3)借喻。不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式为甲代乙。例如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。

(4)博喻。连用几个比喻共说明一个本体。例如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。有时博喻是以不同角度的几个比喻来描绘一个本体。例如：正如一粒粒的明珠，又如碧天的星星。(前一个比喻是以荷花个体角度，写它的光泽和颜色，后一个比喻是以荷花整体的角度，写它在荷塘里的分布。)

5.比喻的作用①化平淡为生动;②化深奥为浅显;③化抽象为具体;④化冗长为简洁。