看安徽文科高考状元赵雪讲述成才路

【简介】感谢网友“丸喀硫斯”参与投稿，以下是小编帮大家整理的看安徽文科高考状元赵雪讲述成才路（共2篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。

篇1：看安徽文科高考状元赵雪讲述成才路

谢宝继老师是省文科状元赵雪的英语老师。谢老师介绍说，他带了赵雪两年，赵雪给他留下印象最深的，就是认真：对老师布置的作业和学习要求，从不叫苦，坚决执行不打折。

“什么事情就怕‘认真’二字。在我的印象中，赵雪并不是那种天生智商就比别的孩子高一等的学生。论聪明劲，她其实远远不如我带的另一个班的一名同学，但赵雪非常认真。当时这两名学生在我的眼中，都是当年淮南市的状元苗子。那名同学没有赵雪勤奋，比较怕吃苦，也没有完全实行老师的复习安排，结果考得并不是很好。我带赵雪两年，她从来不迟到，也没有出现过忘记带书、作业本的情况。”

谢老师说，但赵雪能主动找老师补差补缺，她知道自己缺什么。当时，淮南市举行的第一次模拟考试，赵雪只考了全市第八名，这个成绩对她来说，是比较差的，她就及时找到老师，让老师帮助她找出差距和不足。 “同时，我认为无论是家长还是学生，与老师沟通很重要。赵雪的父母在处理与老师和孩子的关系时，也比较主动，经常到学校来向老师反映赵雪的情况，也愿意听老师的建议，与老师沟通得非常好，各科的老师都认得赵雪的父母，这种情况其实是并不多见的。”

谢老师也认为，一个可以在高考中取得优异成绩的学生，必须基础扎实、细心、自信，而且心态要好。

篇2：看安徽文科高考状元曹姗成才路

2006年省文科状元曹姗

仅语文一科 就估分四次

耿延兵老师是2006年我省文科状元曹姗的语文老师，这名“状元”学生给耿老师留下了深刻的印象：“她学习非常认真，做事也认真。举个例子来说，高考结束的当天晚上，她找我帮她估了一遍语文分，到第二天晚上九点多的时候，她对估出的分数还是没太大把握，又跟我联系了一次，就这样，单语文这一门课的估分，我们就前前后后合计了四次！最后考出来的分数还是比较接近的。”

大半年时间过去了，耿老师依然记得当曹姗得知自己成为“状元”时的情形：“高考分数出来的时候，曹姗正跟她的同学在逛街，曹姗的妈妈查到了她的高考总分数是678分、并且很可能是安徽的高考文科状元，打电话说给曹姗听，她一开始还以为妈妈在跟她说笑。后来反复确认了是当年安徽省文科最高分后，曹姗才高兴地给老师打了电话。”

耿老师告诉记者，他带的学生中，凡是能在高考中取得优异成绩的，大多有以下几个特点： 首先是善于总结。他们无论是在新知识的学习中，还是在复习备战高考阶段，总是善于总结学习方法和学习经验，他们不是被动地做题，把自己仅仅当作“做题工具”，而是不断地在做题的过程中努力寻找规律、把握各种不同题型的解题思路。

其次是态度认真。在高考中取得优异成绩的那部分学生，他们学习非常认真、执著，不仅仅表现在能按时按量完成老师布置的作业，还表现在他们课堂上听课专心，珍惜每一节课尤其是高考复习后期学校的各种讲座。在课余的时间里，他们为复习备考制定合理可行的详细计划，并且按照时间表把计划一一落到实处。

第三，他们与老师、同学充分交流。在遇到自己不能解决的难题时，他们主动向老师和同学寻求帮助，不轻易放过任何不懂的问题；当周围的同学向他们请教问题时，他们也会尽自己所知耐心细致地给予解答，因为给同学讲题的过程，也是自己整理解题思路、有效复习知识的过程。

还有很重要的一点，这些同学几乎个个自信满满、心态沉稳。高考前夕各校都有大大小小数量可观的考试，曹姗当时也不是在每场考试中都拿第一，但是他们不会因为一场考试的得失方寸大乱、推翻自己整个高考复习计划，而是能理性地分析考试中，尤其是考得不太理想的那些试卷中暴露出的问题，再总结经验教训，有针对性地微调自己的复习计划。此外，他们总有充分自信，始终相信自己能“笑傲”高考！