抓好三支队伍建设 全面推进素质教育
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篇1：抓好三支队伍建设 全面推进素质教育
抓好三支队伍建设 全面推进素质教育
抓好三支队伍建设 全面推进素质教育 新一轮基础教育课程改革在全国各地如火如荼地展开，现已进入实质性的新阶段。新一轮课改，直接关系到我国教育可持续发展，关系到我国社会主义现代化建设目标的实现。因此，国务院将积极推进课程改革明确为全面实施素质教育的核心问题和关键环节之一。 今年，我县被省教育厅列为基础教育课程改革实验县，标志着我县教育将进入一个新的发展阶段。机遇与挑战同在，希望与困难共存。如何适应新一轮课改的要求，全面推进素质教育，落实十六大和全国农村教育工作会议精神，我认为，当前必须抓好校长、教师和教研员这三支队伍建设，一起走进新课程，将对新课程理念的理解转化为行动，与新课程共同发展。 一、加强管理,全力打造一支高素质、专业化的中小学校长队伍 办好让人民满意的教育，首先要有一支高素质专业化的校长队伍。中小学校长在实施素质教育，促进基础教育改革与发展中具有特殊重要的作用。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”校长水平的差距往往带来学校之间的差距，一个好的校长可以在不太长的时间内使一所薄弱校的面貌发生显著变化，甚至跃入先进行列。因此，培养一批有事业心、责任心，有现代办学理念，善于领导的好校长是摆在教育局长面前的一项重要工作。 加强中小学校长队伍建设，就要依法完善中小学校长的管理体制，改革校长的选拔任用和管理制度，推行中小学校长聘任制，明确校长的任职资格，逐步建立校长公开招聘、竞争上岗的机制。逐步弱化校长的行政级别，积极推进校长职级制。第二，建立开放的校长培训、储备机制，鼓励优秀青年教师选修学校管理培训课程，建立稳定的后备校长队伍培养机制。第三，完善校长继续教育制度，通过课程选修、课题研究、省（市）级培训等渠道，不断提高校长的个体素质。第四，坚持以好的作风和办法选校长，选作风好和素质高的人当校长，树立“德才兼备，注重实绩，平等竞争，择优聘任”的用人观念，把忠诚党的教育事业、有改革创新精神、业务娴熟、善于管理、教职工拥护的优秀教师选拔到学校领导岗位上来。 二、激活机制,协力构建一支业务精、结构优的中小学教师队伍 我县现有中小学教职工......人，其中，公办教师......人，代课教师....人。公办教师中，大学本科学历有......人，专科学历......人，中专.....人，高中....人，初中及以下的...人；高级职称.....人，中级职称.....人，初级职称......人。在公办教师中，原民办转公办、聘干、职工、合同工等占有相当的比例。教师队伍总体构成成分复杂，学历层次偏低，优秀的教师人数偏少，抓好中小学教师队伍建设，任重而道远。 1、激活教师管理机制，优化师资队伍结构。 ⑴优化教师队伍组成机构。 积极引进优秀高校毕业生充实到教师队伍，补充新鲜血液，优化队伍组成结构。加强新教师上岗培训，对非师范类的新教师，进行“教育学”、“心理学”、“学科教材教法”、“普通话”的培训，并通过思想政治、职业道德、教育教学能力的综合考核，合格者取得“教师资格证书”才允许上岗任职。 ⑵优化教师队伍学历结构。 积极组织教师参加函授、自考、网络教育等各种提高学历层次的培训学习，力争在前，高中教师本科学历达80%，初中教师本科学历达40%，小学教师大专学历达40%。 ⑶优化教师知识结构。 引导教师努力掌握现代教育技术运用能力，积极拓展学科知识面，加快知识的更新和提高。加强教师在职培训，今后一段时间，以新课程培训作为教师继续教育的主要内容，并加强考核和管理。 ⑷整合师资配置，优化教师队伍层次结构。 对全县教师资源进行合理配置，实施宏观调控，按照各类学校的教师职务比例结构，采取必要的行政手段，抽调得力干部和骨干教师充实相对薄弱校。严格控制城区学校教师中高级职务指标限额，已超过限额学校的申报对象，达到任职资格并愿意交流到薄弱校任教的，可聘为高一级教师职务，以促进优秀教师向师资相对薄弱学校流动。逐步实行城区学校及新录用教师到师资相对薄弱学校顶岗锻炼政策，从外地引进的骨干教师、毕业生优先充实到乡（镇）学校、薄弱学校任教。 2、加强中小学教师师德建设。 要在广大教师中开展“强师德、铸师魂、树形象”系列教育活动和“教育兴衰，我有责任”主题活动，树立先进典型，确立爱岗敬业、合作爱生的师德导向，讲求师德教育的实效。制订教师行为规范要求，制订科学有效的师德评估指标，建立社会参与师德监督的网络，加强监督检查力度??Φ缕拦雷魑?淌δ甓瓤己说闹匾?谌荩?虢淌?背汀⒔?丁⒅拔衿榔腹夜场?BR>3、加强骨干教师队伍培养。 积极探索骨干教师培养渠道和方法，将学历培训与教育教学研究能力培训相结合、理论学习与教育实践相结合、导师指导与自学提高相结合，通过培养，力争到有10――15%中青年教师成长为骨干教师。 积极鼓励重点学校和师资薄弱校挂钩，组织重点学校有经验的教师到对口学校挂职锻炼。 三、强化培训，努力建设一支理念新、科研强的教研员队伍 1、教研员的任务和作用。 教研员站在理论与实践的结合点上，是理论者和教师间的桥梁。教研员观察思想问题既有理论层面的，又有实践层面的。长期以来，教研员们习惯了给教师讲解教材、大纲，把自己的想法给予教师；习惯听老师上课，点评课堂得失；习惯在办公室勾画理想课堂、理想教学。在新课程改革中做什么、怎么做，是每一位教研员都应该思考的。课程改革为教研员的自身发展提供了广阔的时空，教研员要发展，而且应当优先、超前地发展，只有站在课程改革的前沿，不断地将教育理念与教学实践结合，才能使新一轮课程改革的思想得以贯彻，才能将理想中的课程变为现实的课程。教研员要为课程改革、为学生的发展、为教师的发展、为学校的发展提供思想、信息、技术、资源等方面的支持和帮助，要做学习的先行者、理念的传播者、积极的探索者、不倦的'思考者、资源的开发者。 2、围绕新课程，建立教学、研究、科研一体的工作模式。 教学研究应高扬新课程倡导的人文精神，坚持以人为本，不仅要研究课程改革实验的实施，而且要研究促进学生发展和教师发展。教研的内容、形式能有效地帮助教师将课程理念体现在教学行为上、作用于学生身上，使教师成长为研究型、专家型教师。 ⑴教研的内容：课程。教研员要将课程研究作为科研课题，将问题研究与课题研究相结合。运用教师访问卡、课后与教师交流、教学反思、听课后做案例分析等方式，收集问题，调动课程研究的主动性和自觉性。 ⑵教研的形式：互动。由单一的讲座形式丰富为对话、参与、论坛等多样式。 ⑶教研的资源：开发和利用。教研员要不断发现、收集、吸纳、推广教师们创造出来的生动、鲜活的经验，有价值的思考，富有个性的思想；收集、征集课程改革的信息、课程实施的资料，建立信息库、案例库。 ⑷教研的途径：县级、片级、校级。以校级为基础，以县、片级为平台。县级教研，以问题为中心，确立总目标，下设阶段目标；片级教研，确立课程改革实验基地校，组织基地骨干教师和周边校教师定期活动，与学校配合共同管理；校级教研以校本教研为主，抓好对各校教研组长的培训，定期组织校级教研观摩活动，及时分析、总结经验。 基础教育课程改革，关键还在人，只有把中小学校长、教师、教研员这三支队伍抓好，才能扎实推进课程改革，为基础教育改革和发展提供有力的组织保障。
篇2：如何全面推进小学素质教育论文
如何全面推进小学素质教育论文
摘要：我国的教育事业在整个教育领域, 已经成为了当前教育领域的核心, 并且在小学、中学以及大学教育中, 对素质教育都体现出了足够的重视, 尤其是在小学阶段, 对小学生的成长以及身心发展有着重要作用。素质教育发展到今天, 不仅可以促小学生的身心健康, 同时还能提升小学生思想道德建设、心理教育以及科学教育等多个方向的发展。针对如何进行小学生素质教育的意义及创新途径进行研究, 提出相关问题, 找出应对措施, 并根据创新型教学方法对小学生进行培养。
关键词：小学生; 素质教育; 创新能力; 培养途径;
小学教育中, 素质教育不仅是为了提高学生的创新能力, 同时还是提升学生未来就业以及生活能力开发的基础教育, 为当前社会造就高素质人才奠定基础。因此, 在我国教育部门才会加强素质教育工作, 并且严格要求小学教育机构, 对孩子培养的重点从科学文化知识转移到素质教育、创新精神中去, 以培养学生为最新的教学理念, 帮助学生性形成主动做事、相互合作、以及心理素质等。同时要求老师在课堂教学中, 对学生的学习教案能够重新定义、合理安排, 以学生实际生活、学习为主要建设点, 优先考虑发展现状。这样才能制定出合理的教学方案, 提高学生素质与创新能力。
一、小学生素质教育中出现的问题
1. 教学目的不明确
许多小学教育机构的课堂教学中, 教育目的不明确, 也没有针对的开展学生活动调查与研究, 又过于重视学生考试成绩, 同时还向“高分数”作为学生招生的标准, 吸引更多的家长将学生送至这所学校读书, 长此以往, 就导致了人们普遍认为这种教学、招生方式相对合理, 并将其视为主流学校。所以, 在教学内容与课程安排上, 这类学校往往都是将重点放在学生功课与学习中, 进而忽略了素质教育在小学课堂中的重要性, 与我国当前教育体制以及教育宗旨不相符。素质教育也不能落实到具体的课堂教学中, 或者对素质教育只是随口一提, 不会将重点放在素质教育当中去, 从而丧失了小学素质教育能力。
2. 教学内容不全面
在当前教学发展过程中, 国家针对小学素质教育虽然制定了统一的教学大纲, 并且大纲中明确指出要对小学制定全面的素质教育, 并要求老师在课堂教学中, 能够有效地实施素质教育方案, 并且将这项方案能够运用到实际教学当中去, 从而全面实现素质教育在小学课堂中的发展。但是就目前而言, 大部分小学在实际教学过程中, 对于一些需要重点安全的教育模块并没有给出教学计划, 将教学课程进行重点教育与非重点教育。其中重点教育包括了语文、数学、英语, 非重点教育包括了美术、思想道德、体育等, 甚至在一些偏远的地区, 小学教育还会出现一位教师带多门课程的情况。学校对于学了的不重视, 就成为影响小学生素质教育的一大阻碍。同时, 对于老师这样工作而言, 主要在学生学习过程中, 承担着素质教育与科学文化知识教育的连接作用, 因此教师整体素质不到位, 就会直接影响到教学内容出现问题, 使学生素质教育受到一定限制。
3. 忽视学生的全面发展
目前, 我国在小学素质教育中, 各个小学之间对于素质教育问题都会出现一些分歧, 这样就导致了小学素质教育不能实现统一与完善。并且, 学校在实际教学中, 教师与学校往往只会重视到学生学习问题与知识传授, 也就不会实现教师与教育机构对小学生素质教育与创新性思维的培养, 也就不能完善当前教育部门针对学校下达的素质教育需求。例如, 在当前的.小学教育中, 在素质教育问题的理解, 也只是片面性的了解, 整体发展还是以科学文化知识的教育为主, 这样就难免会忽略了素质教育在小学教学中的作用, 也就导致了应试教育的出现。这种现象不仅会想象到素质教育在小学文化中的发展, 同时还会直接影响到学生思维创新能力以及身心健康。
二、全面推进小学素质教育
1. 明确教育目的
受新课改影响, 素质教育已经代替了之前应试教育的方式, 走向了小学课堂, 将教学的重点落实在了学生身心发展与思维创造性, 从而加强素质教育模式。同时, 在素质教育的实际运用过程中, 小学教育机构应当对素质教育有一个全面、深刻的认识, 对素质教育原则性以及内涵能够做到明确。但是, 素质教育在当前的实施过程中, 缺乏清晰的内涵, 并且各个教师以及学生对素质教育的认识也没有统一性, 因此就导致素质教育在实际应用过程中出现了各种各样的差异性。例如, 部分学校或教育机构所认识的素质教育, 只是单纯的给小学生减负, 并给学生一些自主学习的权利;而还有一部分则是完全在走“形式主义”, 打着素质教育的名号, 在实际教学中还是以应试教育为主。因此, 素质教育在小学教育中, 应当做到全面落实, 对小学生的学习, 也应当优先实行素质教育, 并且还要保证学校与教育部门能够明确素质教育的内涵, 确保素质教育能够具有实践性。
2. 完善素质教育内容
老师在对学生进行课堂教育的时候, 可以根据我国对素质教育的要求与内容制定有效的素质教育目标与教学方案。例如, 在小学老师的教学过程中, 为了贯彻当前素质教育, 可以将确立学生“自强、自立”作为培养学生教学目标, 并且还要将这种教学目标运用到实际教学当中去。小学教育是培养人才的基础教育, 因此需要小学教学模式能够顺应我国当前实施的主流教学思想与模式, 对于传统教学方法进行改革创新, 保证小学素质教育工作能够从多个方面展开, 为素质教育在小学教学工作中的全面实施提供有效保障。再如, 学校与教育机构可以根据课程需求, 在教学环节增添音乐、美术、体育、思想道德等课程, 从而保证素质教育能够在学校全面实施;此外, 还需要小学教师针对教学工作创建西全新的教学方法与教学模式, 利用启发式教学, 加强对学生独立思考以及创新性思维的培养。
3. 转变教学方法, 重视学生的全面发展
素质教育在但钱的教学过程中, 教学方法体现出了十分重要的作用。而教师作为实施素质教育中的主要影响, 对于素质教育有着十分重要的作用, 并给能够推动素质教育发展。因此, 就需要教师在课堂教学中, 能够对素质教育有着全面了解, 从而明确自身教学目标。同时, 还需要教师对传统的教学方法进行转变, 在教学中勇于发扬创新精神, 完善和改进传统教学模式, 教学过程中还需要大量运用具有启发性、鼓励性的教学方法, 还能直接提高学生的学习兴趣, 从而引导学生、帮助学生进行独立思考。新课标实施后, 德育教育对小学教育来说就显得尤为重要, 并且在全面推进小学教育的过程中, 也发挥着不可忽视的作用。因此需要教师以及教育机构能够重视德育教育, 从而培养学生的责任心和爱国情怀。
三、培养学生的创新能力
在当前教学过程中, 培养学生兴趣以及创新精神已经是教学阶段的必要发展趋势。为了帮助教育机构能够保证“教”与“学”之间的有效管理, 实现以老师为主要教学方式朝着以学生为主导的方向转变。同时还要保证学生在教学过程中能够融入到当前教学环境, 提升学生的学习热情。同时, 在教学过程中, 教师还要培养学生的多方面思维能力, 引导学生在学习内容上开展自主探索, 从而发现别人没有发现的知识与问题, 再要求学生通过不同的角度针对问题去思考, 让学生有充分的时间发挥他们的聪明才智。
参考文献
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[3]黄秀花.探究小学班主任管理工作的困境及创新方式[J].课程教育研究, 2017, (28) :207.
篇3：加强校园文化建设，全面推进素质教育
加强校园文化建设，全面推进素质教育
全面推进根据党和国家教育方针，根据表少年的发展规律，使学生在德、智、体、美诸方面得到全面和谐的发展，成为适应时代需要的全面发展的且有健康个性的社会主义新人，这是素质教育的根本任务。我校在紧抓教学主渠道的同时，注重对学生进行思想政治教育及道德规范教育，丰富学生的校园文化生活，积极开展第二课堂活动，培养学生的个性特长和能力，提高他们的综合素质，广大学生能够在健康的浓郁的文化氛围中茁壮成长。一、 运用校园文化载体，加强思想政治教育
1. 充分利用各种有利契机，特别是重大的节日纪念日开展各种活动，对学生进行爱国主义教育。
2. 利用课堂渠道及班会、团队会对学生进行思想政治教育，特别是做好邓小平理论的“三进”工作。我们根据学生的年龄征进行分层次教育，使学生了解中国的改革开放取得了哪些伟大的成果。
3. 注重培养学生关心时事政治的好习惯，校园里的时事政治专板（黑板报）及学生的阅报长廊里有二十多种报纸可供学生阅读。
二、 构建美丽校园，优化育人环境
为优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学观念、学校历史、师生规范、专业特色、校园标识等方面综合考虑，制定了校训、校标、校歌、校风、校规等，形成有鲜明特色、统一和谐的校园理念形象。
在这同时学校还加大投入进行校园设施建设，校内拥有花坛、假山、雕塑、古树参天，大片的绿地，环境优美，构成了花园式的校园。学校教学设施先进，不断充实更新专业电化教学设备，建立校园网络，在张掖市中学中率先进入互联网，与世界进行广泛了优良的育人环境专业化、现代化、配套化，达到一流水准，创造了优良的育人环境。学校拥有藏书23000多册，并有电子阅览室，可通过上网查阅全国各大图书馆图文资料。有移动语音设备，多媒体教学和网络系统，建立了现代化的闭路电视系统，各教室配置了电视机、投影仪等。有专门的多媒体演播厅、电子备课室、移动多功能演播厅、学生微机室等形成了完善的专业设备，保证了教学，推进了教学手段的现代化，优化了育人环境。在张掖市教育局的评估检查中我校被评为“花园式信息化示范学校”。
三、 重视第二课堂活动，占领校园文化阵地
我校一贯重视艺术教育和教学工作，除通过课堂主渠道向学生灌输艺术知识外，我们还积极开展第二课堂活动，培养学生的各种兴趣和特长。
自的'以来，按照学生的兴趣、爱好和特长组成了舞蹈、合唱、器乐、文史、英语、绘画、数学、各种球类等兴趣队。六年多来，艺术团通过开展内容丰富，生动活泼，形成多样的活动，对学生进行政治，道德品质，身体心理，文化专业和综合能力等方面的培养和训练，充分挖掘和发挥他们的天赋，促进他们德、智、体全面发展。我校在临泽县第二届校园文化艺术节中大合唱、舞蹈分获一二等奖。
我校每年有二次艺术节，第一次安排在6月份，我校结合“班班有歌声”活动开展歌颂党“歌咏大赛，每逢此时，我校政教处和音乐老师、校团委、年段长、班主任都要精心策划组织这声活动，使我校的”班班有歌声“活动开展的有声有色。与”班班有歌声“活动同期，我们还开展了”班班有美展“活动，内容包括书法、绘画、美工作品等，今年是第三届，我校连续两届美展活动均有佳作向县级以上单位推荐。
第二次艺术节安排在年底，连续十年来在元旦之前我校都要组织一场深受全校师生欢迎的”元旦“文艺汇演。这场演出，无论是参赛班组的人数，节目数量表演水平，一年比一年更上一个台阶，越办越精彩，生动活泼，形式活动，丰富了校园文化生活。在这样的氛围中，无论是对学生演员，学生观众都是一种宣传和教育熏陶和感染。
我校还经常利用课余时间开展体育竞赛活动增强师生的体质，如：教师的篮排球赛、学生的趣味排球赛、篮球赛、师生合作的篮排球赛、拔河比赛等形式多样，生动活泼的体育活动。
为发挥学生对文学的爱好及特长，提高他们的文学修养及写作水平。针对不同年龄段学生的特点，在语文老师及年段长的指导下，办了一个文学社，标题为《黑河浪花》，并有了学生自己的刊物，学生们通过写作，既能提高自己的写作水平又能抒发自己的情怀，交流思想。
四、 加强基础道德教育和校园法制教育
我们经常利用班会、团队会、年段大会等形式对学生进行基础道德教育和法制教育，基础道德教育重在养成和训练上。经常组织学生观看”禁烟“，”禁毒“及《预防未成年人犯罪法》等有关资料片和图片展，并请司法人员进校做法制报告，使广大学生提高知法、守法、用法意识。
五、 积极开展心理健康教育，促进学生个性和谐
我校非常重视学生的心理健康教育工作，建有学生心理咨询站一个，配有心理老师1名，他利用课余时间为那些心理有问题的学生进行心理咨询和疏导，此外，此外，我们还常针对不同年级学生的特点养学生健康的人格和心理
篇4：加强校园文化建设，全面推进素质教育
加强校园文化建设，全面推进素质教育
校园文化建设是学校育人工作的重要一环，它能促使整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革，对于引导学生坚定正确的政治方向，提高思想道德素质，开发学生智力，增进学生身心健康，丰富文化生活，帮助他们树立和形成良好的审美观以及和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生全面成才具有重大的意义。我校对校园文化建设高度重视，经过不懈努力，校园文化建设取得了显著成效。
一、校园文化建设的基本思路
经过几年的探索实践，我校形成了校园文化建设的基本思路：以“三个代表”重要思想为指针，以科学的教育发展观为指导，以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，既重视硬件建设，也重视软件建设，既体现主旋律，又倡导多样化，既加强规范引导，又注重个性发展，从而实现了我校校园文化的不断发展和全面繁荣。
二、校园文化建设的基本构成
我校校园文化建设遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，分设施建设、环境建设、文化建设、活动建设和制度建设五个方面进行。
（一）设施建设
近两年，学校先后投资300多万元，先后建成综合办公楼、校园文化广场、德育长廊、畅想园，改建了植物园、校园围墙，基本建设体现中西合璧、以人为本的建设理念，传统中寓于现代，科学中蕴含人文，为校园文化建设搭好了骨架。同时投资建设了两个微机室、两个语音室、两个书库、三个学生阅览室、一个教师阅览室，改建了一个微机室、一个电子阅览室，新购图书两万多册，保证了师生学习和工作的需要，为教学现代化和课程改革奠定了基础。
（二）环境建设
我校环境建设以建设“环境优美、功能齐全、文化浓厚、恬静雅致”的校园环境为目标，遵循“设计科学、规划合理、经济实用、整洁舒适”的原则，通过学校建筑物造型、绿色植物造景、人文景点设置，来塑造校园的整体形象，对学生的成长起到潜移默化的教育作用。学校环境以淡红、蓝灰、草绿、粉白四种色调为主，体现出高雅素洁、稳健久远、协调和谐的校园文化主格调；在原有楼房中国现代建筑风格基础上，新建办公楼采用了仿欧式建筑设计，而畅想园和文化广场的建设保留了中国传统的庭院式建筑风格，使校园的主体建筑呈现出融东西方现代文明与中国古老文明于一体的人文景观；校园的美化绿化工作以“四季常绿、三季有花、自然优美”为目标，按照“以绿色植物造景为主，园林小品为辅，适当设置景点”的思路，分期分批的有序进行。经过师生近一年的不懈努力，目前，各种环境要素错落有致，相得益彰。
（三）文化建设
文化建设是校园文化建设的重点，是校园的点晴之笔。一年来，我们坚持以“人文精神为指导，科学精神为基础”的方针，按照“协调和谐、美观大方、有效育人”的思路，建构了七大系列的主题教育。主要包括：
一是以“为生存和发展奠基”和“让更多的孩子接受更好的教育”为主题的“办学思想教育系列”，主要分布在校园主路两旁灯箱上和教学楼、实验楼、办公楼的醒目之处，精确阐明了我校“建学习型校园，办示范性学校”的办学目标和“创全面发展之优，示素质教育之范”的办学追求，让师生时时处处受到办学思想、办学理念、办学目标和良好校风、教风、学风及工作作风的熏陶和感染，从而激励、鞭策、督促全校教职员工永不懈怠、永远创新，永创一流。
二是以“秉承传统文明，弘扬民族精神”为主题的“传统教育系列”，主要分布在办公楼西侧的德育长廊中，其主要内容包括：民族精神的11个方面的内涵；中国革命战争和建设时期形成的十三种民族精神（延安精神、韶山精神、井岗山精神、长征精神、西柏坡精神、红岩精神、大庆精神、雷锋精神、“两弹一星”精神、载人航天精神、“64字创业精神”、抗击“非典”精神、抗洪精神）；国旗、党旗、军旗、团旗、队旗等五旗诠释；三字经、道德经节选；学会尊重、学会惜时等有关内容，是师生了解、学习、传承中华民族文化传统和民族精神的园地。
三是以“播种良好习惯，收获健康人生”为主题的“养成教育系列”，主要分布在两座教学楼前的宣传橱窗内及花池、草坪的文化牌上，其内容包括
四是以“培养健全人格，提升生命质量”为主题的“人格教育系列”。主要分布在畅想园外墙和教学楼、实验楼走廊内，主要内容包括人格和命运、性格与成功、心态与成长、处事与做人等有关内容，学生在此通过学习、吸收、内化，可以品味人生真谛，加深理解“学习改变命运，人格成就未来”的真正内涵。
五是以“普及科学知识，关注科技前沿”为主题的“科技教育系列”，主要分布于实验楼走廊内。其内容主要包括航空航天、信息技术、生物技术、天文地理等科技知识，以此激发起学生爱科学、学科学和用科学知识报效祖国的壮志豪情。
六是以“陶冶艺术情操，展现艺术特长”为主题的“成功教育系列”，主要分布在畅想园和教学楼、办公楼内，其内容主要以学生作品及活动场景为主。在这里学生可以感受成功幸福、品味实践之乐、畅谈人生理想、憧憬美好未来。真正发挥了“学习的场所、实践的基地、创新的乐园”的育人功能。
七是以“营造良好氛围，培育创新人才”为主题的“处室文化教育系列”，主要分布于教室、功能教室及办公室内，其主要内容包括各具特色的班级文化、科室文化和与之相应的功能教室文化，努力营造天天是创造之时、处处是创造之地、人人是创造之人的文化氛围。
（四）活动建设
活动建设是校园文化建设的血脉，它丰富活跃着校园文化，丰富多彩的校园文化活动，能使学校充满生机和活力。因此，我们非常重视校园文化活动的建设。
1.坚持主旋律，加强爱国主义、集体主义、社会主义和时事政治教育，引导学生增强爱国之心，报国之志。多年来，我们把爱国主义、集体主义、社会主义教育与改革开放和学校教育事业的发展结合起来，以新学期升旗、开学典礼、学生表彰大会及重大节日、重大纪念日、重要活动为契机，开展了“秉承传统文明，弘扬民族精神”和“国不可辱、民不可欺、我当自强”教育活动；以共产党好、社会主义好、改革开放好为主题，开展了“我看改革开放，我看学校发展”征文比赛、歌咏比赛等活动，增强了学生勤奋学习、爱国爱校、报效祖国的责任感和使命感。
2.加强社会主义公共道德、职业道德、家庭美德教育，引导学生培养良好的道德品质。我们持续开展了“塑造文明学生形象”活动，开展了“爱父母”、“爱学校”、“爱老师”、“爱老、敬老、助老”系列读书活动、征文比赛、演讲比赛，大力开展实践活动、青年志愿者活动，坚持“爱心救助”、“社区援助”、“一助一”、“环保卫士”、“学雷锋讲奉献”活动。这些活动引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神，弘扬了助人为乐的优良传统，受到社会各界的广泛好评。
3.全员参与校园文化建设。良好的校园文化建设，应使每个人都是校园文化主旋律中的一个音符，因此，我们在教师中开展了“建学习型校园，做学者型教师”活动，引导教师学习理论，钻研业务，提高技能，举办了教师才艺大赛、课改论坛、师德论坛、敬业爱岗演讲比赛、“校园文化论坛”，老师们展现自身才华，畅谈教育美景，形成了人人关心校园文化，人人参与校园文化的良好局面；在学生中我们开展了“校徽设计”、“校园文化牌设计”、“班级文化建设”、“文明班级评选”等活动，激发了他们爱我校园、美化环境的自觉性和积极性。
4.用先进文化覆盖整个校园。我校充分利用校广播电台、宣传栏、壁报栏、校园小报、读书征文比赛，文学、艺术、心理、历史等文化讲座和法制、安全、交通知识讲座等丰富多彩的形式，使校园到处充满浓郁的人文气息和学术氛围，绿色班级评选活动、读书、征文比赛、主题班会等活动以及广播台每周的“校园漫步”、“名作欣赏”、“青春之声”、“文化沙龙”、“阳光之路”等节目，深受广大学生喜爱。我校英语调频台用英语面向全校播放节目，既提高了全校师生的英语听力水平，又弘扬了先进文化，营造了文明和谐、健康向上的文化氛围，使先进文化覆盖到校园的每一个角落。
5.开展丰富多彩的文化活动，活跃校园文化。文化艺术活动对于丰富学校文化生活，营造文化氛围，展现学生风采，陶冶学生情操有着重要作用。多年来，我们加强了学生艺术团体的建设，成立了学生铜管乐队、舞蹈队、合唱团、文学社、记者站及美术兴趣小组，积极参加市县文艺汇演、消夏晚会、庆祝人大50周年文艺演出、才艺大赛、广场文化活动；定期举办诗歌朗诵会、合唱比赛、广播操比赛、运动会、新年晚会以及书法、绘画、摄影、手工艺品展览等活动，扩大了学生的知识面，促进了学校德育和美育工作，提高了学生的鉴赏能力，使校园文化建设呈现多样化、群体性、艺术性的特点。
（五）制度建设
如果把校园文化建设看成一个整体，比作一个完整的人，基本建设是躯体，环境建设好比外衣，文化建设是眼睛，活动建设是血脉，那么，制度建设就是校园文化建设的大脑和灵魂。它决定着校园文化建设的方向和品位以及校园文化建设的`政治性、先进性、科学性和人文性。近年来，我校十分重视校园文化建设的研究，班子成员经常学习有关校园文化建设的理论文章，多次就校园文化建设问题进行研讨。并在此基础上，合理规划，建立和完善相关制度，制订了《平阴县实验中学校园文化建设实施方案》、《平阴县实验中学教育形象建设年活动实施方案》、《文明班级评选方案》、《绿色班级评选方案》、《文明处室评选方案》、《党风廉政建设实施意见》、《师德教风建设实施方案》、《关于进一步加强校园安全工作的实施方案》、《教师素质工程提升方案》、《弘扬和培育民族精神月活动实施方案》等，为促进我校校园文化建设的不断发展提供了方向和制度保证。
三、几点体会与思考
1.当今中国正面临着由计划经济向市场经济深层次的推进，面临着入世后全球经济一体化和世界政治秩序重构的考验，面临着人类历史上第三次知识转型，它呼唤人的主体精神、诚信品德、法制意识、国际观念、民族情感、创新精神、实践能力、竞争合作意识、终身学习能力等等。而校园文化的建设和发展总是引领着地区文化甚至整个社会文化的发展，因此，科学地传播和不断地创造出更加符合时代精神的校园文化是学校义不容辞的使命。
2.校园文化建设要以科学的教育发展观为指导，坚持人文精神和科学精神相结合，联系学校发展实际，在物质、制度、精神三个层面，从制度文化、课程文化、教师文化、学生文化等方面，构建校园文化体系，坚持人本思想和科学管理相结合，建设人本民主和科学规范相一致的制度文化，坚持科学和人文的不断整合，建设三级课程有机结合、机制创新的课程文化，坚持师德与师风并行，建设严谨、善诱、灵活、高效的教师文化，坚持自由与合作统一，建设个性完善、人格健全的学生文化。
3.大力倡导学习文化。我校以“建设学习型校园”为目标，大力倡导自主学习、终身学习，使学习成为学校及各成员持续发展的源动力，使各成员理解“学无止境”的内涵，明白“学习改变命运，学习是成功之母”的硬道理。同时，根据学习文化的特征，我校在物质上、制度上、精神上创设有利于学习的场景，使教师在个体学习、组织学习中重新创造自我，实现自我价值并成为学生努力学习的楷模，使校园文化成为具有生命活力，具有开放性和包容性，不断地自我更新、自我创造的学习文化。
4.校园文化建设的核心是精神文化，是以形成民主、平等、合作、和谐的人际关系，营造互相帮助，相互尊重，彼此信赖，团结合作，乐于争鸣的文明氛围为出发点和归宿，而精神文化的核心也不是名言警句，而是名言警句的生成过程和良好氛围的形成过程。它体现于学校各成员的各种行为和现象之中，是学校的生命和灵魂，是学校长期发展的物质、制度、文化和行为的积淀，是得到全体成员的认同和维护并随着学校的发展而日益强化，最终成为取之不尽，用之不竭的精神源泉。因此，校园文化建设既要继承、积累，又要不断扬弃、创新，与时俱进。
5.校园文化建设要根据自身的特点有计划、有目标，分批建设，逐步完善。校园文化本身的特点要求我们做细节上的一点一滴的经营和积累，而不是将外在的文化细胞移植于学校体内，要结合时代要求、学校发展目标、办学特色而逐渐生成。如在文化建设方面，我们不仅注意了文化内容的思想性、教育性和实用性，同时在字词和字体的选用上也注重了对其文化内涵的挖掘。如在语音室内我们选用了“学会标准语，弘扬中国风”等培养民族气节的传统文化词句；在微机室内我们选用了“e时代，我们更需学会做人”的警示文化词句；而在阅览室的门口，则选用了“走进纯美，品味书香，拓展思维，放飞梦想”这充满温馨气息和诗情画意的情感文化语句。对校风、学风、教风我们选用了庄重严肃、规范大方的隶书，意含全校师生应规范言行，严格遵守，不懈追求之；而教师发展理念“同学生一起成长，与学校共谋发展”则选用了自由活泼的行楷，蕴含学校应给教师留有充分的自由发展的空间，让每个教师在教学改革中都取得成功，而教师应根据时代的要求，结合个人的特点，探索具有个人特色的教学方式和方法，同学生一起成长，让所有学生成功。再如，人格教育题词用的是方块黑体字，意为培养健全人格，做堂堂正正的中国人，人格就是国格，人格成就未来；而传统教育的题词我们则选用了变体字，蕴意在发展民族优良传统的同时，要解放思想，学习世界各国现代文明，为祖国的繁荣昌盛而发奋图强。值得一提的是，在学校文化建设方面，以“学习”为主题词的篇幅就有十几处，在环境建设方面，我们始终遵循了“文明、和谐、协调、向上”的校园文化建设方针，精心设计，耐心经营校园中的每一个角落，让师生与顽石对话，与花木交流，让墙壁开口说话，使环境处处育人。
6.校园文化建设是一个长期的复杂的系统工程，它渗透于学校工作的方方面面，积累于学校发展的滴滴点点，体现于师生员工的一言一行，需要全校联动、全员重视。根据这一点，我校确定了校园文化建设的工作体系：学校党政领导齐抓共管，职能部门分工负责，师生员工全员参与，整体推进了校园文化建设的健康持续发展。
7.学校作为大众教育的重要基地，作为人与人打交道的文化场所，应把代表先进文化发展方向的先进理念转化为具体的、大众认同的观念，形成具体可操作的目标，让不同领域的知识在交流中相融，让不同观点的思想在碰撞中升华，让不同种类的文化在沟通中趋同，真正成为从事文化的传承、积累和创新的地方，成为思想与思想交流、情感与情感沟通、生命与生命对话的心灵家园。
总之，我校通过建设具有自己特色的校园文化，有力的推动了素质教育的全面实施，铸就了“竞争、合作、求是、创新”的校风，增强了学校内功，保证了办学方针和办学理念的贯彻落实，为教育教学质量的稳步提高奠定了坚实的基础，为学校各项工作的全面提升注入了无限的生机和活力。
以上是我们在校园文化建设方面的一些做法和思考，不当之处，敬请各位领导、各位同仁批评指正。
篇5：全面推进素质教育宣传标语
学校体育运动标语
1、人人关心体育，体育造福人人!
2、20班：永不轻言放弃，终有一天，我们会展翅高飞。
3、我运动，我阳光。我运动，我快乐。我运动，我健康。
4、挑战自我、突破极限。
5、运动是健康的源泉。
6、人类需要体育，世界向往和和平!
7、留下你的汗水，展现你的风采，演绎一出精彩。
8、奋发拼搏、勇于开拓。
9、青春在歌唱，生命在欢腾。
10、13班：播下希望，充满激情，勇往直前，永不言败!
11、展现自我、争创新高。
12、生命不息，运动不止。
13、健康的体魄，永恒的追求。
14、体育是运动的艺术，运动是体育的灵魂。
15、顽强拼搏、超越极限。
16、2班：友谊第一，比赛第二!
17、体育使城市充满活力，城市因体育勃发生机!
18、18班：高2.18，实力最佳，与时俱进，开创未来。
19、17班：关注十七的表现!期待奇迹的出现!
20、全民健身 利国利民。
21、顽强拼搏、勇夺第一。
22、我运动，我快乐，争做时代好少年!
23、体育使学校充满活力，学校因体育勃发生机。
24、达标争优、强健体魄。
25、运动奏响生命，运动点燃我们的激情。
26、16班：16，16，一枝独秀，秀出丰采。
27、让运动挥散汗水，让青春闪耀光芒。
28、赛出风格、赛出水平。
29、开展全民健身运动，全面建设小康社会!
30、9班：九班、九班，久久生辉，永放光芒!
31、让健康谱写生命的乐章。
32、11班：拼搏，拼搏，再拼搏，奋斗，奋斗，再奋斗!
33、挥动激情、放飞梦想。
34、高二.14，永不言败!
35、5班：友谊第一，比赛第二。
36、生命在于运动，成功在于拼搏。
37、每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。
38、缔造阳光校园促进和谐发展。
39、谱写生命之歌，弘杨运动精神。
40、青春无悔、激情无限。(www.lz13.cn)
41、10班：高二十班，十全十美，勇夺第一!
42、全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋!
43、12班：前进，创造出一个又一个的奇迹。
44、3班：风流今朝，尽在高二3班。
45、音符让音乐有了旋律，运动让生命充满健康。
46、7班：高二七班，奔向未来!
47、15班：运动场上，激情飞扬。
48、19班：高二.19班，魅力永久，充满自信，赢得胜利。
49、强身健体、立志成材。
50、运动是快乐的源泉，快乐是生命的财富。
全面推进素质教育宣传标语
1.全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育
2.深入学习实践科学发展观，全面推进安塞素质教育
3.统一思想提高认识深化改革全面推进素质教育
4.全面推进素质教育，为学生的终身发展奠基
5.全面推进素质教育，建设人力资源强县
6.全面推进素质教育，加快实现教育现代化，办让人民满意教育
7.坚持育人为本，深入实施素质教育
8.面向全体学生、全面提高学生素质、促进学生全面发展
9.全员育人、全方位育人、全过程育人，努力开创德育工作新格局
10.积极创建素质教育示范学校，全力推进我县素质教育
11.深入实施课程改革，全面提高教育教学质量
12.积极倡导书包减轻、作业减负，切实减轻学生过重课业负担
13.加强教师队伍建设，提高实施素质教育能力
篇6：深化教育改革 全面推进素质教育
深化教育改革 全面推进素质教育
春节前夕,连续发生了浙江省金华市第四中学高二年级一名学生因忍受不了学习成绩排名和家长的压力,用榔头将母亲打死;温州市永嘉县桥头镇中学两名初三学生因勒索钱财将一同学砍死;还有河南省安阳市一学生家长,因其子未被评上“三好学生”和未当上少先队大队长,竟带人打了班主任等多起事件。
这几起事件,我们一方面既感到震惊、痛心,同时也使我们对基础教育的工作进行深刻反思。这几件事从表面看是偶发的刑事案件,但从深层次看,它实际上是我们的教育包括学校教育、社会教育、家庭教育等方面存在的诸多问题的一种反映。具体讲,学校教育还存在着严重的欠缺,特别是法制教育还不能适应社会发展的需要,重知识教育轻视思想政治教育、品德教育、纪律教育和法制教育的倾向还很严重;社会教育的大环境还存在一系列刻不容缓的问题,宣传武打、凶杀等暴力内容的小说、光盘、杂志依然充斥着市场,电影、电视媒体也时常播映带有这些内容的节目,这些不健康的东西对孩子的负面影响是严重的;家庭教育问题更为突出,家长们自身存在的狭隘教育价值观、片面的质量观、陈旧的人才观导致只关注孩子的学习成绩、名次和能否升学,不关心思想品德等其它方面的教育,教育方式、方法又失之于简单,因此导致了适得其反的效果;由于现在一些学生负担很重,不仅要学习学校的课程,而且课外还有繁重的额外负担,结果形成了很大的心理压力,不同程度地产生了逆反心理,不但未能全面发展,提高素质,反而身心受到严重伤害,甚至产生了许多悲剧。由于我国人口多,社会发展和经济发展的制约因素也多,社会就业压力大,这种就业压力过早地在学校引发了升学竞争,尽管我们采取了诸如扩大招生规模这样的措施,但很难一下子解决所有问题。
人民日报评论员文章《全社会都要关心支持教育事业》高屋建瓴,从国运兴衰、民族复兴的高度深刻阐明了抓好教育和青少年学生思想工作的重大意义,充分表明了中央对实施“科教兴国”战略的坚强决心和对教育工作的高度重视,充分体现了党和政府对培养和造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人,实现中华民族伟大复兴的关切与期望之情。同时,文章从全党、全社会和教育工作的全局高度,深刻阐明了减轻学生过重负担的重要性、必要性和紧迫性。我们教育部门的同志深受教育,同时又感到责任重大。我们一定要以对国家、民族和子孙后代高度负责的精神,积极主动地与有关部门密切配合,通力合作,采取切实有效的措施,努力加强和改进教育工作和青少年学生的思想工作。
首先,要坚定不移,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。各级各类学校要切实加强和改进青少年学生的思想教育工作,把思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育作为当前德育工作的重要内容抓实、抓好。江泽民总书记在第三次全国教育工作会议上深刻指出:“要说素质,思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想,是素质教育的灵魂”。教育部决定今年召开“第九次高校党建会和全国中小学德育工作会议”,重点研究和部署各级各类学校进一步加强和改进思想政治工作,加强对青少年学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育,帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观。进一步加强学校党的建设工作,继续推进高校邓小平理论“三进”工作,有针对性地对中学生进行党的基本知识和邓小平理论的教育;加强学校思想品德课和思想政治课课程改革和建设工作,改进教育教学方法,加强德育在各学科教学环节的渗透;注重德育的实践环节,提出学生参与社区服务和参加社会实践活动的措施,增强学校德育工作的针对性和实效性。
第二,要进一步加强中小学校领导班子建设和教师队伍建设。重点要抓好三个方面的工作。一是从校长和校领导班子开始,加强师德建设,提高教师职业道德水平。寒假开学后,要在教育系统普遍进行一次师德教育和检查,引导校长、校领导班子和教师树立正确的教育价值观、质量观和人才观,增强教书育人、以身立教的社会使命感,加强尊重学生、爱护学生、保护学生的责任意识,不断提高思想政治素质和业务素质。用教师职业道德规范规范教师的教育教学活动,把教师职业道德作为教师工作考核的首要内容和职务聘任的重要依据。二是依法管理教师队伍,强化教师培训工作,进一步抓紧完善教师队伍建设与管理的法规体系。把住教师入口关,保证教师队伍的基本素质要求。坚决取消“品行不良、侮辱学生、影响恶劣”者的教师资格,将师德不合格的人坚决调整出教师队伍。同时,要强化教师培训工作,尽快完成对中小学教师的新一轮培训任务。三是深化学校人事制度改革,建立教师管理的有效机制。要继续深化以人事制度和分配制度改革为核心的中小学内部管理体制改革,合理配置教育资源。在科学定编设岗,严格考核管理的基础上,建立教师队伍的公平竞争机制、有序流动机制和有效激励机制。实现教师竞争上岗,调整不能履行岗位职责的教师,辞退一批不合格教师,精简学校富余人员,优化教师队伍结构。
第三,深入贯彻落实第三次全教会精神,深化教育改革,加快发展,全面推进素质教育。要调整教育体系结构,扩大高中阶段教育和高等教育规模,拓宽人才成长的'道路,缓解升学压力。努力构建充满生机活力的有中国特色的社会主义教育体系。
第四,抓住契机,知难而进,持之以恒,切实把“减负”工作抓出成效。“减负”既是一项战略性任务,又是当前推行素质教育的一项十分紧迫的任务,也是贯彻全教会精神,落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《面向21世纪教育振兴行动计划》的重要举措。要认真贯彻教育部《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》,不但要减轻学生过重的课业负担,还要减轻学生过重的心理负担和经济负担。要狠抓行业不正之风,加强廉政建设,坚决制止教育系统乱收费现象。从今年春季开学起,所有中小学校和教师必须坚决取消按考试成绩公布学生名次的错误做法。
在当前“减负”工作中,特别要注意把握和处理好以下几个关系:一要把握好减轻学生过重负担与提高教育教学质量的关系。减轻学生过重负担与提高教育教学质量是相辅相成、辩证统一的整体,是一个问题的两个方面。学生负担是学生为实现全面发展的目的而应承担的任务和责任,必要的负担是学生成长和发展的推动力,过重的负担则会成为学生成长和发展的阻力。“减负”只是减掉那些妨碍学生身心健康和全面发展的过重负担,决不意味着降低对学生学业应有的要求和降低教育教学质量。要向家长和社会宣传通过“减负”和教育、教学改革提高教育质量的措施,消除家长和社会的疑虑。二要把握好减轻学生过重
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负担与培养学生顽强意志、刻苦学习精神的关系。我们要减轻的是学生过重的负担,反对搞题海战术,但并非让学生走“捷径”,而是要通过“减负”,让学生获得更多自由发展、培养创造力和实践能力的空间,引导和培养学生勤奋钻研、刻苦学习的精神。三要全面理解减轻学生过重负担工作的实质,把握好“度”,注意防止工作片面性,既不能对“减负”贯彻落实不力,又不能走到另一个极端。在“减负”工作中,要注意爱护、保护广大教师的积极性,不能因“减负”使教师放松对学生的严格要求,放松教师的责任。要在减轻学生过重负担的同时,加强教材改革和教学改革,提高教师业务水平,提高教育教学质量。第五,积极发挥家庭和社会在培养和教育青少年学生中的重要作用,为青少年学生的健康成长创造良好的社会育人环境。通过举办家长学校、建立家长委员会、利用广播电视等媒体举办家庭教育专题节目等多种形式,向广大家长宣传国家的教育方针和正确的教育思想、方法,交流科学教育子女的经验,通报教育方面的信息,促进并帮助家长转变教育观念,指导家长树立正确的教育观、人才观。使学校、家庭和社会密切配合,形成合力,共同促进青少年学生的健康成长。
第六,加强综合管理,多管齐下,努力营造有利于青少年身心健康发展的社会环境。教育是一个系统工程,我国的教育改革能否成功,教育事业能否有一个持续、快速、健康的发展,不仅仅只靠教育部门一家的努力,还要靠全社会和各个部门的关心和参与,包括社会各界特别是广大家长们的理解与支持。我们相信:在党中央、国务院的正确领导下,有全社会对教育事业的关心与支持,有教育战线广大干部、教师的辛勤努力,目前教育领域存在的各种问题一定会逐步得到解决。对此,我们充满信心。
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