优质课的评比环节反思

【简介】感谢网友“仙音烛”参与投稿，下面是小编整理的优质课的评比环节反思（共16篇），欢迎您能喜欢，也请多多分享。

篇1：优质课的评比环节反思

优质课的评比环节反思

优质课的评比对促进教师教学能力的提高有一定的积极作用，但若用《纲要》精神分析，我们发现优质课的评比也存在一些弊端，具体表现在以下方面：

1、活动设计形式化：评优课的活动设计不是从幼儿的需要出发，而是为了吸引评委的注意和好评，刻意追求环节上的“新”、“奇”、“巧”。

2、活动过程表演化：评优课的活动教师事先精心设计安排好，有的问题的提出和回答，教师也预先设计好，并告诉幼儿。有的园领导为了达到“优秀”，请名望专家、有经验的教学研究人员设计活动或对参评教师设计的活动进行加工、指导。这样的优质课，专家、教研人员是教师的“导演”，教师是幼儿的“导演”。

3、幼儿主体被动化：在评优课中，幼儿按教师的意愿及精心设计的活动环节参与活动、与同伴交往、与教师互动。幼儿的活动自始至终都按照教师铺设的轨道运行，幼儿是教师导演课中的“演员”。

4、评价主体单一化：优质课的评委一般是幼教专家，一线教师参与少或没有参与。

5、参赛对象局限化：优质课的`评比没能让全体教师都参加，一般是骨干教师的专利。

针对以上情况，我有以下几点的思考：

一、明确评价目的 转变评价观念

1、明确“一个目的”。优质课评比的目的是为了促进教师教学能力的提高，不是甄别教师或给教师排队。如我园教师有的擅长组织集体活动，有的擅长个别指导；有的教师擅长环境创设，而有的教师擅长对教育工作进行总结。幼儿园管理的关键，是要发挥她们的长处，扬长避短，合理搭配，实现人才的优势互补。我们在要求教师整体素质提高的同时，应先允许教师富有个性地成长。

2、树立“两个观念”。一是树立“以幼儿发展为本”的观念。优质课 活动要能促进幼儿的发展，使每个幼儿在原有水平上得到不同程度的提高。形式新颖、场面热闹、表演性强的所谓“优质课”，不仅不能给幼儿予发展，还无端浪费幼儿的时间，压抑幼儿的学习积极性。二是树立“幼儿是学习主体”的观念。幼儿是学习的主人，幼儿的兴趣和需要是教师选择教育内容的依据，幼儿还应是活动的设计者和组织者。如“六・一”节，是幼儿最喜欢的节日，为了开展好节日的庆祝活动，体现幼儿的主体地位，我决定把活动的设计和组织权交给幼儿，让他们从自己的经验出发，根据自己的兴趣和需要，设计并组织活动。当我把这一决定告知幼儿时，幼儿表现出极大的兴趣、极高的热情，提出了很多的活动建议：“六・一”节要开个庆祝会；每个小朋友都要拿出自己最好的作品；庆祝会要请爸爸妈妈参加；庆祝会的活动室要自己布置，节目要自己排练，门票要自己设计……。当然，在幼儿的自主活动过程中，我没有放弃对他们进行及时有效的指导，但在这里，我只 是幼儿活动的“支持者、合作者、引导者”。

3、坚持“三个有利于”。优质课的评比应坚持有利于幼儿的发展，有利于教师的专业成长，有利于教育质量的提高。坚决摒弃表演式、形式化、作秀的优质课评比活动。

二、改革评价标准 实施综合评价

1、评价内容要全面

教育工作是一项长期富有建设性的工作，幼儿的发展也是一个漫长的过程。评价一名普通教师和优秀教师的标准不应局限于一个活动的组织，而应体现在教师为促进幼儿全面发展所提供的各种机会和积极引导的所有教育活动。完整的评价可从以下几方面进行：⑴教师组织一日活动情况，如教师组织集体、主题、游戏和分区活动的情况，幼儿参与活动的积极性、习惯的养成等；⑵教师为促进幼儿发展所做的各项工作，如环境创设与利用，家长工作等；⑶教师的整体素质，如职业道德、教研能力、自制教玩具、课件制作、资源利用等。

2、评价主体应多元

《纲要》明确指出：管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。充分体现了幼儿园教育评价的多元化。同样，优质课的评比，应当改变以往专家评委说了算的单一评价方式，将评价变为由专家评委、教育管理者、一线教师等多主体参与的活动。优质课的评比不能忽视一线教师的参与，这是因为，一线教师的参与评价，会增加参评教师的积极性，使评价更客观、更全面。同时，一线教师在参与评价的过程中，必须运用幼教理论知识去审视优质课的优缺点，发现、分析并研究存在问题的原因，提出解决问题的方法和策略，这个过程，也是教师专业成长的过程。

3、参赛对象宜广泛

21世纪呼唤高质量的幼儿教育，高质量的幼儿教育需要高素质的幼儿教师。作为“面向全体幼儿”的幼儿教师，仅拥有少部分的优秀教师，是不能满足全体幼儿全面发展的需要。因此，优质课的评比不应是骨干教师的专利，应鼓励或要求全体幼儿教师参与。有句俗话说：兵熊熊一个，将熊熊一窝，撷取这句至理名言，我们也可以这样说：生熊熊一个，师熊熊一窝。更何况，没有绝对的熊生。只有大面积地提高幼儿教师的教育教学能力，使所有的幼儿教师都成为优秀教师，才能保证我们所提供的幼儿教育都是优质教育，才能真正落实“面向全体幼儿，促进每个幼儿富有个性的发展”。

篇2：优质课评比的反思

优质课评比的反思

我区教育局今年提出了开展“课堂教学效益年”，努力提高课堂教学效率，为此，教研室本学期开展了青年教师优质课竞赛活动，小学数学学科全区有31位年轻教师参加了本次赛课活动，我参加了部分教师的听课。现将听课中的一些思考整理如下：

一、可喜变化

各位参赛教师的教学观、学生观、教材观都已经发生了变化，在课堂教学中具体表现的特征是教师的教学方式发生了变化，如：在教学“分数的意义”、“找规律”等内容的教学时，能够突出学生的主体地位，引导学生主动自主探究，让学生通过动手操作、独立思考、组内交流、汇报展示等活动的开展，实现了学生学习方式的有效转变。在教学中教师能够正确理解教材，实现教师与文本的对话。达到用教材教而不是教教材。教学中老师能够根据不同的教学内容选择合适的呈现方式，选择合适的媒体，达到教学效果的优化。

二、努力方向

综观青年教师的`课堂教学，我个人也发现还存在着一些不足，主要表现在：对教材的把握不准，数学活动设计的目标不明确，学生数学活动的有效性不强，忽视了学生的整体性，存在着过份重视过程，忽略结果的倾向。因此，我以为在今后的教学中要重视钻研教材，这虽然是一个陈旧的话题，却也是教学中的永恒话题。具体该如何钻研教材，分析教材，使用教材呢？

1、研究教材的前后联系。我们在教学某一教学内容前，要仔细研究这一内容的知识生长点是什么，学生的知识储备、生活经验有哪些。它是在学生已经掌握了哪些知识的基础上进行教学的，这些情况的了解，可以很好的帮助教师在进行教学设计时正确把握学习活动设计的详略，提高学习活动的针对性和有效性。

2、正确制订教学目标。目标是课堂教学的行动指南，教学目标制订的正确、具体与否，直接反映出教师对教材的理解情况，它决定着我们的课堂教学设计。教学目标的制定，不能全盘照搬教师教学用书，我们要读懂其目标的具体含义，对其确定的目标要进行再思考、反思，目标的制订要具体细化，容入教者的思想。这一思考细化的过程，可以有效的帮助教师在进行教学设计时正确科学的进行数学活动设计，知道每个教学环节的目的和作用，提高单位时间的教学效率。切忌“假、大、空”，起不到引领教学设计的作用。

3、精心设计数学活动。数学教学是数学活动的教学，这一思想以为我们的老师所接受。但是，我们在进行数学活动设计时，往往是大而化之，缺少对活动的具体内容、活动的环节、活动的要求、活动的反馈作出精心的设计，活动中学生与教师的角色定位模糊。因此，我以为在设计数学活动时，我们不仅仅把他理解为是知识过程的经历，更重要的是让学生通过这一活动能够突破什么知识重点和难点，建立什么数学思想和数学方法。活动的过程老师要有清晰的脉络，自主思考——自主探究——组内交流——汇报展示——互动评价。活动的每一环节老师该干什么，不做什么心（设计）中要有整体构思。

4、锤练教学基本功。听课中，也时常能看到一些好的教学设计，可是，往往由于受教师的语言表达、课堂生成资源的利用、板书的设计与书写等因素的制约，而影响到课堂教学效果。因此，我认为在平时的教学中要锤练教学基本功。

以上是本人的一点粗浅思考，所谈的一些观点也没有举例验证，尽供参考。

篇3：《声音不吵架》优质课评比反思

声音不吵架是我前年参加园里优质课评比时上的课，觉得教材还是不错的，所以这次就把它安排到了《奇妙的声音》这个主题里。还记得上次在上这个活动时，出现了很多意外的情况，弄得手忙脚乱的，后来我还为此专门写了一篇文章《惊心动魄的.一上午》，放在我的博客里。这次，要上这个活动了，我又专门去把这篇文章看了看，因为里面我提到了上完活动后的几个教训，再重温一下，以免这次又犯相同的错误。

教训一：如果有运用电脑、多媒体这些高科技的东西，事先一定要反复试验、确保万无一失。

上次上课时，因为没有事先检查电脑设备，出现了很大的麻烦，所以我写下了一样一条。这次活动前，我就特意去检查了一下多功能厅的电脑，播放、声音都没问题，课件放起来也很顺利，这样就确保了活动不会因为教具原因而出现什么问题。

教训二：小班的孩子对头饰啊、玩具啊这些东西充满了强烈的兴趣，不要指望他们能控制住自己，几个人共用一样，一定要确保人手一份，不然就会出现抢夺的情况。

记住了这一点，这次我上课前就又做了很多的头饰，每个角色都有，这样，确保了每个孩子都能拿到自己喜欢的头饰进行角色扮演，孩子们的兴趣高涨，而课堂秩序也不会乱了。

教训三：小班的幼儿角色意识还不够，要他们完全按照角色来演唱，除非有老师带领，不然是非常困难的。他们基本上都是一起唱，一起表演的，把别的角色也一同表演进去了。

看到这一点后，我在这次的活动中，就稍微改变了一下，请幼儿按自己的角色各自站在不同的地方，轮到哪一种小动物唱，我就走过去带着他们一起唱，这样，孩子们能清楚知道自己什么时候该唱了，什么时候不该唱。效果好多了。

其实，反思不是当时反好就好了，应该随时翻出来看一看，尤其是又要上相同的教学活动时，看看以前上的时候有什么经验教训，这样就能更好的设计和开展活动了，这是我这次活动的最大感想。

篇4：幼儿园“优质课教学评比活动”教学反思

在幼儿园举行的这次“优质课教学评比活动”上，我执教了小班的一堂语言活动《谁最羞》。为什么会选择这个教学内容呢？因为我现在带的是小班，虽然已经是小班的下学期了，可是孩子们对家人还是有很强的依赖心理。怎样才能让孩子们学会“独立”？看似简单的一个词，可真要让幼儿真正的去领悟其中的道理却并不容易。该如何寻找较为适当的切入口进行引导才是幼儿容易接受的？于是我选择了语言活动《谁最羞》。这首诗歌短小、简单，富有形象性、趣味性和启发性的特点。表现了各种动物形象自主独立的心理。但教学的同时对幼儿也有一定的要求，就是需要有一定的语言基础和知识经验，而小班幼儿已经能说一些简单的句子，并对小动物有一定的认识，因此，我认为这个语言活动在小班的下学期进行教学是完全符合幼儿认知特点的，另一方面也可以促进幼儿具体形象思维和创造性思维的进一步发展。

考虑到小班幼儿的思维具有具体形象的特点，课前我设计了一张简单易懂的诗歌结构图，试图通过观察、猜测、表演、体验等活动，调动幼儿学习的积极性。在这个环节中，教师充分调动幼儿各种感官多通道参与，感知、理解结构图的含义，朗诵、记忆诗歌内容，为后面感知和记忆重复样式的诗歌句型做好铺垫。同时，我借助诗歌中的“小袋鼠，羞羞羞”的形象寓意，在出示图片袋鼠妈妈抱着小袋鼠的时候，自然而然想到要妈妈抱是难为情的，并在理解难为情的情况下，教师再说一个字“羞”，让幼儿对羞产生的深刻的理解。小班的幼儿也有自己的是非观念，能简单判断生活中哪些行为是好的，哪些行为是不好的。这个时候我紧接着引导幼儿学说：“小袋鼠，你自己下来走路吧，你已经上长大了，不能再要妈妈抱了。”在纠正小袋鼠的同时也能提醒自己长大了要自己走了，不能凡事都依赖妈妈。鼓励幼儿像小鸡、小鸭等小动物一样“长大了要自己行走”，尝试自己克服困难，从而帮助幼儿迈开“独立”的人生第一步。

当然活动也不仅仅局限于幼儿学习诗歌这么简单，我还启发引导幼儿尝试了改编、创编诗歌的学习方式。在整个活动中，大部分幼儿都能积极的参与到活动中，在游戏中模仿小动物的行走方式；在轻松、愉快的情绪中学会儿歌，培养了幼儿的语言表达能力和模仿能力。让我感到特别最为高兴的是，活动中孩子们的思维十分的活跃，和我之间的互动也很好，尤其是在改编和创编的两个环节，效果比我预想的要好，我想这可能与我平时在带音乐文学活动时，经常会启发引导幼儿开展一些简单的改编、或者是创编的尝试活动有关吧，比如有时在学歌曲的时候我会引导幼儿改一改歌词，学习儿歌的时候就会让他们自己来仿编一些简单的句子，而每一次，大家的兴致都很浓，积极性也很高。正是因为有了平时这样潜移默化的引导学习，有了这样的默契，孩子们才会对今天的创编环节感到不陌生，同时也能给予我很好的回应，达到了预设的教学目标。

但也留下了一些遗憾，首先一点是，我很遗憾由于自己对多媒体的运用不是很在行，所以放弃了一开始设想的.多媒体操作，这样灵活性会更好，而且多媒体课件可产生图片不能达到的效果，充分表现儿歌的意境，若我能采用多媒体教学，一定能够增加课堂的吸引力。

另外，对于最后的创编环节，课后我认为可以有更好的改进办法，教学中我把不同的动物卡片分发给大家，让孩子们坐在自己的座位上自己学说短句：××，跟着妈妈，×××。虽然效果也不错，但是如果可以把图片分散的放到后面的几张小桌子上，然后引导孩子们自己去寻找一个动物朋友教他们学走路，这样四、五个孩子围在一起，大家的学习兴趣会更高，主动性会更强，而且因为是自己选择的小动物，所以想要教它学走路的想法会更主动。同时，也可以获得更多的学习资源，本来手上只有一张小动物的卡片的，而这样一来就可以有四、五次的学习机会了。

这就是我对本次教学活动的总体感受，我相信每一次的教学比武都会是一次锻炼的机会，人也只有在紧张的充满竞争的氛围中才能彻底地磨练自己。成败已经不重要了，做可贵的是我在这样的活动中学习到了什么，领悟到了什么了！

篇5：小学优质课评比方案

一、指导思想

为进一步推进素质教育，促进全镇课堂教学模式改革，大面积提高教学质量，按照区教育局教研室的要求，结合全镇实际，经研究决定，于20xx年2月下旬在全镇开展全镇优质课评选活动。旨在推进课程改革，促进教师专业发展，打造骨干教师队伍，提高教育教学质量。

二、参评对象:全体小学教师

三、活动过程

1、准备阶段

时间2月20日-9月24日，以学校为单位开展校级优质课评选活动，推出参加镇优质课评选的人选，连同课题于24日之前报镇教研室（各校参评教师名额分配见附件一）。

2、实施阶段

（1）时间：2月27日-2月29日，由镇教研室统一组织。

（2）地点：语文讲课地点定在中心小学；数学讲课地点定在大坡小学；英语、音、体、美、信息技术讲课地点定在民族小学,思品和科学定在临汶小学。

（3）熟悉学生：参赛教师于讲课的前一天去熟悉学生，由学校做好联系、协调。

（4）听课安排：原则上除包班的教师外，相关学科的教师都要参加。活动期间，每人听课不少于4课时。

（5）评选奖励办法：由镇教研室与镇相关学科教研组人员共同组成评委组（暂不定，临时通知），评出一二三等奖并颁发荣誉证书。

四、评选程序及时间安排

评选工作于今年二月底结束

评选程序

时间安排

以校为单位推荐人选

2.20-2.25

课堂教学评比

2.27、2.28

成绩核算公示结果

2.29

五、活动附件:

1.马庄镇小学优质课评选领导小组

组长：樊常花

副组长：薛晓辉

成员：高国齐建国戚小锐公华贞

2.马庄镇小学优质课评选工作小组

组长：薛晓辉

成员：岳先军武道友吴秀丽李明

3、马庄镇小学优质课名额分配表略

5小学优质课评选方案

为了全面贯彻落实党的教育方针，推动我校实施素质教育，促进新课程理念下的课堂教学改革与创新，积极探索和构建自主课堂教学模式，切实提高全校教师的业务水平，现将我校开展优质课评选活动安排如下：

一、参评学科及时间安排

开展评选活动的学科及名额分配为：

语文、数学、英语、科学、品德、艺术、综合实践各1名。

二、参评条件

1、热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，忠诚人民教育事业，有良好的师德修养和敬业精神，在教育教学工作中，全面贯彻党的教育方针，积极探索教育教学规律。

2、按照《教师法》的有关规定，认真履行职责和义务。

3、从事教育教学工作3年以上。

4、年龄在45岁以下。

5、近三年获得区级以上优质课的教师，原则上不再参加区优质课评选。

三、优质课评选标准

1、体现自主、探究、合作的精神。

2、使用现代教育技术。

3、使用普通话教学。

四、评选组织

开展优质课评选活动领导小组

组长：

副组长：

成员：

五、推荐与评选办法

1、要把本次优质课评选活动当作一次大练兵，要求教师人人参与讲课，人人参与评课，给全体教师一次平等的展示自我的机会。

2、学校评选结果于4月上旬报中心校，参与镇优质课评选。

篇6：优质课评比之心得体会

“活到老，学到老”人总是在学习的过程中不断进步，倘若一个人停止思考，他的生活就变得暗淡无光，优质课评比心得体会。环顾自己的这几年，有悲有喜，恰课比抒发心得体会。

从事教师工作将近四个年头了，在山区对教育曾经满怀期望，力争在教育事业上不断进步，理想是饱满的，现实却是骨感的。三年一个目标，五年一个计划，离五年的人生目标越来越接近，回眸却发现自己仍然在原地停滞不前。

人生总是充满着许多的无奈，在山区小学，巴掌大的一个地方，孤立在城市的边缘，少了竞争，多了几分安逸。

这次的机会，有悲有喜，始终相信机会是留给有准备的人的，只怪自己准备得太迟了，但是真的很感谢这次的课比，它给了我人生的方向指引，上一堂完整的体育课一直是我所害怕面对的，但是这次面对的时间来得比我想象中要快，首先体育教师不仅要具备导演的撑住场面的能力，而且具有生动的表演能力，与学生融为一体，共同享受体育课堂的喜悦，而我是为了完成教学任务去接近我们的体育，所以一直是一个人的执着，奔着请教各位同仁老师，结果是惨淡的。

想说爱你真的不容易。其实体育课堂说难也不难，说简单更不简单，只是一个人的气场离不开多年的磨练和自身的专业素养，这次的选题我就纠结了许久，说是从事教育事业四年，但是真的很惭愧，体育，我还没有走进你的世界里，我喜欢体育，可是体育课堂一直是我所害怕面对的，曾想放弃，可是最后还是坚持地走过来了。通过这次的评比我心里的恶魔渐渐除去。准备课的这几天是四年来的第一次冲击。本来之前的教坛新苗也是这次课比的奠基，可是我当时害怕了，只能硬着头皮去上了，结果是可想而知的。没有足够的底气，之后是笼罩在失败的乌云下面，整整一段时间害怕体育，害怕面对体育课，彻底地被打击了。不想说太多的客观原因，只是自身缺乏思考，倘若我早点做好准备就会表现更好了。

这次课的选题留给我的是反思，漫无目的'地行走在体育课堂的边缘。

记得在新纪元培训时王章明老师的谈话课，让老师随意提问题探讨，一个女教师就说:我是不会唱不会跳，又不爱表演的人，也许就是我天生的性格所铸就的，那我怎么样才能把体育课上好?这个问题也是我一直所面临的，但是经过这次课比后，终于自己也渐渐领悟了。因为你年轻，现在还输得起，起码你能去面对这个困难，倘若你连面对的勇气都没有，五年，十年，甚至二十年之后你再回想起来，那时候的我真的就是无奈了。做好准备，做好学习的积极状态，争取能够做到自己心灵深处的好老师。

勤能补拙?不知道我未来的体育课堂如何，磨练，准备，思考，回归，总结，反思，研究，一步一个脚印，走得多了，学得多了，希望能在体育课堂上有所突破，至少要比现在好!

教育更多的是心灵的洗涤，教育更多的是磨练和思考，贵在磨练，贵在坚持，贵在永不言败。克服心理的恶魔，是我最大的收获。

感谢这次的课比，使我能早点面对自己的不足。

篇7：幼儿园优质课评比方案

幼儿园优质课评比方案

一、指导思想

为进一步加强教师的教学基本功，提升我园教师的专业水平，提高课堂教学质量，打造一支高素质的教师队伍，结合我校本学期工作安排的“优质课送教下乡”活动，经研究特制定以下方案。

二、评比领导小组

为了加强对优质课评选活动的领导，幼儿园成立优质课评选领导小组。

组长z

副组长z

评委：

1、第一轮z

2、第二轮z

三、参评条件

1、35周岁以下教师。

2、要求参评的教师具有良好的教师职业道德，教书育人，为人师表，敬业、爱生、奉献的.品质。

3、具有扎实的教学基本功，具有比较系统、坚实的专业知识和一定的教育教学理论素养。

4、能体现新课程理念对课堂教学的要求。

四、评比内容

1.教案设计：参赛老师根据建构式教材活动安排情况，进行活动设计。每位参赛教师准备教案一式三份，上课前交评委。

2.活动开展：根据教案设计的具体内容，实施教学活动。基本要求为：教学目标明确，重点突出，教学方法灵活，教学手段先进，合理使用电教手段，体现扎实的教学基本功；注重幼儿的合作意识、创新精神、实践能力的培养，教学效果明显。

五、总体分三个阶段进行：

（一）初评阶段

1、依据标准，认真评比。

2、推选出四位教师参加第二轮评比

3、没带班教师观摩教学活动

4、课后反思。课后就上课的情况进行书面反思，总结一节课的成功与不足，并提出改进的办法。（包括评委老师和观摩教师）

（二）复评阶段

要求：选出两位教师推荐为“优质课送教下乡”人选。

（三）“优质课送教下乡”活动（约在第9周）

要求：被推荐参加镇优质课评比的教师，提前做好充分准备，对结对帮扶的幼儿园做好辐射作用。

篇8：优质课评比需要新标准

优质课评比需要新标准

K12新闻评论     -12-08

zf：目前评价一堂好课只是看是否合听课老师的胃口，不大去看是否合学生的胃口，有的专家不懂得教育实际，单从理论上来判断，不知他是否知道，当他在台上“天马行空”时，台下却唏嘘一片。是骡子是马拉出来遛遛。

寒欣：课改中的好课应当是没有标准!但,作为好课的一种共性,好课应当是有一些共同的特征.比之如学生的参与度(显性的,隐性的,广度与深度等);又比之如对学习资源的开发与利用(注意,教材只是资源之一,好课应当有更多区域性的、民族性的资源）；还比之如教师的教学特色、学生的学习效果等等，好象不应当是用“标准”来讲的吧！对不对，提出来，大家谈。

thherong：一节课不能代表一个教师的教学水平高低，但它可以折射出你的教学理念和对教材、学生的把握。目前的新课程标准已经颁发，但是是否按新标准在上课，或者说教学理念是否转变，应在老师的课的大体设计中体现出来。我觉得不用追求课的完美，问题是你让学生出彩，老师的课是为了学生的发展，不是要面面俱到。（但如果教学评价的方式没改，仍然是考试，那学生的自由发展和因材施教只能是空话。）

renshifu：我认为，所谓好课，首先取决于前辈们、大师们的观念，如果这些人能转变教育观念，不知是夸夸其谈，那么年轻人该多么高兴。如果那些校长们是一位学者、研究者、开拓者，好课的“标准”自然在与时俱进，这将是年轻教师的福分。

老江：我市目前正在大搞公开课、优质课评比，很是希望有一个比较成熟的评课标准。我认为一堂好课要有两个标准：一个是满足学生应考的'需要，即课的内容要讲清楚。现阶段学生考上大学还是符合社会、学校、家长利益的。接受式学习还会长期存在的。如何利用现代教育技术整合信息，多提供些变式，多些反馈，让班级大部分学生听得懂，作业会做，这仍是一个不过时的标准。二是能力的标准。学生听完一节课，有没有找到一些规律性的东西，有没有学点了解社会独到的视角和方法。

张高声：现在评课的多是一些老学究，自身的教育思想和教育观念就落后，又长期脱离教育教学实际，其中还不乏虚伪之徒和暗箱操作，“评出”的好课能是真正的好课吗？我们常常见到的所谓优质课的教师教学效果平平。真正的好课应由学生评，应由广大教师评，应由教学效果评。现在盛行的说课是纸上谈兵，是严重的理论脱离实际，唯书唯上发展到了极致！呜呼哀斋！ 中国为什么出不了教育家？真正的教育家应从教育第一线来！应让教学效果好的教师说话！……这一切的一切都依赖于体制的创新！

三少爷：目前各地的评优课搞得火热，是否“优质”是一回事，搞得“优质”是一回事，因为听课者都得买票，而且并不比听演唱会便宜！

篇9：优质课评比活动方案

一、活动目的：

为进一步推进课堂教学改革，促进教师业务水平与教学能力的提高，同时也为我校教师提供展示自我和相互学习的平台，促进青年教师的成长。经研究决定，在全校开展优质课评比活动。

二、活动安排：

1.面向全校教师积极宣传本次活动的意义，充分调动一线教师的参赛的积极性，以此推动课堂教学研究，促进教学质量的不断提高。

2.各教研组推选本组部分教师参加学校优质课评比，其中语文、数学、英语学科各3--5人，政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育、美术、音乐计算机、心理健康学科各1--2人。

3.活动时间安排：

（1）10月24日—11月6日，各教研组上报参加校级优质课竞赛的.教师名单及课题。

（2）11月21日—12月4日，开展校优质课竞赛。（具体的活动时间、地点、参赛教师、赛课内容等安排到时另行通知）

4.校优质课竞赛的评委要坚持参加本次活动的全过程，按照评课的标准，认真公正地评选参赛的每一节课。

5.竞赛分文科组、理科组进行，其中文科组含语文、英语、政治、历史、地理、心理健康学科，理科组含数学、物理、化学、生物、体育、美术、音乐计算机学科。

三、学校考评组成员：

理科组：教育局领导一人、徐立堂、郑德仰、苏少洵、张小锋、苏秀慧、周伟、魏德华、徐尚纯、杨家胜。

文科组：教育局领导一人、刘监梓、张长武、甘琴、叶学瞻、甘晓敏、吴秋屏、章怡、包著爱、周金翠、张书干、胡国物、吴玉星。

四、奖项设立与奖励办法：

优质课评一、二、三等奖，其中文理科一等奖各2名，二等奖各4名，其余为三等奖。获奖教师在教师评聘时可参照教师评聘方案给予加分及一定的物质奖励。

篇10：小学优质课评比细则

一、指导思想

为进一步加强教师的教学基本功，提升我校中青年教师的专业水平，提高课堂教学质量，并推选出我校中青年教学能手参加学区优质课评比。根据学校工作要点，努力实施品牌战略，坚持走内涵发展之路，为学校的发展以及升格和转型，打造和准备一支高素质的教师队伍，教导处决定开展朱涂小学中青年教师优质课评比活动。

二、参评对象

朱涂小学全体任课教师。要求参评的教师具有良好的教师职业道德，教书育人，为人师表，敬业、爱生、奉献;具有扎实的教学基本功，具有比较系统、坚实的专业知识和一定的教育教学理论素养。

三、比赛程序

第一阶段：各校区评比

1.时间：10月22号前。

第二阶段：校级评比

1.各校教研组上报参评老师名单及参评科目。教导处做统一安排，并组织评委进行评比。

2.时间：10月26号。

四、评比内容及办法

1、分青年教师和中老年教师两个大组组织评比活动。20XX年12月31日前出生的为中老年教师，后出生的为青年教师。

2、以学科为单位开展评比活动。青年组分别评出一等奖10%，二等奖30%，三等奖50%;中老年组分别评出一等奖10%，二等奖30%，三等奖50%。

3、各学科提前一天通知参评对象上课课题。

五、各校区参加校级比赛名额分配

语文组、数学组按教师总人数分配，综合组各2-3名。

六、校级参赛安排

1、参赛选手：

2、评比时间：10月26

3、评比地点：朱涂小学本部

4、评比方法：

(1)、10月25日上午午7：30各参赛选手到朱涂小学教导处抽签决定上课班级及上课节次。

(2)、抽到26日上午上课的老师25号早上8点短信通知课题;抽到26号下午上课的老师25号中午1：30短信通知课题。

(3)、知道课题后各选手可到施教班级熟悉学生。

(4)、本次活动将聘请外校老师担任评委，本着公平、公正、公开原则。

七、表彰奖励

1、按参加校级比赛老师的总成绩评出名次颁发证书，并择优选送参加学区优质课比赛。学区比赛时间在20XX年11月1日至20XX年11月15日

推荐学区名额：略

2、被推荐参加学区优质课评比的教师，提前做好充分准备，随时准备登场，不得临场退却;要以完美的授课艺术、高效的课堂效果，为自己，为学校争得荣誉。

篇11：小学优质课评比细则

为提升教师课堂教学水平，促进教师专业成长，实现课堂教学“优质高效”。根据学期教学计划安排，十一月份学校将组织首届校级优质课评选活动，评选方案如下：

一、时间安排

11月12日开始

二、组织办法

1.以学科组为单位进行优质课评选。

2.四十周岁以下的老师必须参加，四十周岁以上的老师自愿报名。

3.讲课科目、时间、地点由学校统一安排，课题由教师自己确定。

4.比赛由评委组依据《北城实验小学课堂教学评价标准》总体衡量，全票通过确定为优课。

5.本次活动，每位老师要积极参与听课学习，教科室对听课人员进行记录，作为期末听课评分依据。

6.具体讲课学科时间安排另行通知。

7.如无特殊情况，自11月12日开始，每周三、周四安排为集中课堂教学开放日。

三、活动奖励

1.优质课获得者优先安排参加上级优质课评选。

2.被确定为优质课的教师学校适当进行奖励。

四、组织领导

为保证此次活动顺利开展和评选的公平公正，成立由周建会、张以明、王玉梅、唐延清、王利滨、张志辉等人组成的优质课评选小组。

北城实验小学

20XX年11月9日

3小学优质课评选活动方案一、指导思想：

为提高我校教师的课堂教学水平，打造高效课堂，加强专业教师队伍建设，切实推进课堂教学改革，促进教师掌握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，转变教师的教育教学行为和学生的学习方式，进一步提高课堂教学的质量，全面提升学生综合素质。本学期我校举行优质课评选活动。?

二、实施步骤、方法：

本次优质课评选活动共分三个阶段：

第一阶段：级部推选优质课，时间3月16——29日第二、三周。

1、一至五年级，以年级为单位，每级部准备数学、语文两节优质课。级部主任负责，在学校安排时间内，推选优质课人选，同学科教师进行至少两轮的磨课。每轮磨课同学科教师都要参加，打造本级部的精品课。代表本级部参加学校复赛。

2、英语学科教师组成英语教研组，在李XX、庞XX主任的领导下，确定人选，完成至少两轮的磨课。

3、每级部的语文、数学学科教研组，以及学校英语教研组在磨课时教科室将派领导去级部听课。第五周各级部、英语教研组将推选名单、课题报学校教科室。

4、依据教学进度确定讲课内容,课题自定。

5、语文、数学同年级同学科磨课;英语教研组同学科磨课。

第二阶段：分区复赛阶段时间：5月11日——5月17日

1、各年级语文、数学学科;英语学科的推荐的选手参加本学区复赛。

2、六年级教师可以向科室提出申请，教科室审核资格后，统筹安排参加学区复赛。

3、参加复赛人员按照学校安排，成立评委会，进行第二轮讲课、听课、评课、统计成绩，推选出代表本学区参加学校总决赛的人选。

4、课题自定，须本册教材内容。

5、经过复赛产生参加学校总决赛名额：

语文：实验学区3人、XX学区5人

数学：实验学区3人、XX学区5人

英语学科：实验学区1人、步云学区2人

第三阶段：总决赛阶段

1、时间5月18日——5月24日

2、地点：XX录播教室

3、教科室根据教学进度、分学段每学科准备两个课题，参赛教师提前一天抽题备课。

4、评课：每半天集中评课一次。采取任务式评课方式，教科室给每位评委分好工、每人(或两人或多人)一个观课维度进行观课。评课的同时，结合具体课例，进行观课指导。教科室设计好观课量表，在第二周级部上课之前下发到各级部。

5、奖项设置：

凡参加学校总决赛的选手，按照6：4的比例设置一、二等奖并颁发证书。

6、凡参加学校总决赛的教师，入选学校人才库，每年优先安排参加XX市级以上的培训。

三、活动要求及注意事项：

1、授课教师课前要精心备课，准备好教学设计，评课时讲解课堂设计思路及反思。讲课教师要结合课题内容，创新教法学法，选择新颖多变的教学方法，创设丰富多彩的“高效优质课堂”，彰显自己的教学艺术风格。

2、讲课课教师要根据课题内容，充分应用电子白板等多媒体进行教学。

3、参加活动的老师需提前调好课，既要保证活动的顺利进行，又要保证正常的教学秩序。

4、复赛、决赛阶段，每天7节、下午最后一节评课。

5、每轮活动结束后授课教师要将教案、教学反思，级部主任、学科负责领导、评委组长将评分表、成绩统计表上交教科室。

篇12：小学优质课评比方案

一、指导思想

为进一步加强教师的教学基本功，提升我校中青年教师的专业水平，提高课堂教学质量，并推选出我校中青年教学能手参加学区优质课评比。根据学校工作要点，努力实施品牌战略，坚持走内涵发展之路，为学校的发展以及升格和转型，打造和准备一支高素质的教师队伍，教导处决定开展朱涂小学中青年教师优质课评比活动。

二、参评对象

朱涂小学全体任课教师。要求参评的教师具有良好的教师职业道德，教书育人，为人师表，敬业、爱生、奉献；具有扎实的教学基本功，具有比较系统、坚实的专业知识和一定的教育教学理论素养。

三、比赛程序

第一阶段：各校区评比

1．时间：10月22号前。

第二阶段：校级评比

1.各校教研组上报参评老师名单及参评科目。教导处做统一安排，并组织评委进行评比。

2．时间：10月26号。

四、评比内容及办法

1、分青年教师和中老年教师两个大组组织评比活动。20XX年12月31日前出生的为中老年教师，后出生的为青年教师。

2、以学科为单位开展评比活动。青年组分别评出一等奖10%，二等奖30%，三等奖50%；中老年组分别评出一等奖10%，二等奖30%，三等奖50%。

3、各学科提前一天通知参评对象上课课题。

五、各校区参加校级比赛名额分配

语文组、数学组按教师总人数分配，综合组各2-3名。

六、校级参赛安排

1、参赛选手：

2、评比时间：10月26

3、评比地点：朱涂小学本部

4、评比方法：

（1）、10月25日上午午7：30各参赛选手到朱涂小学教导处抽签决定上课班级及上课节次。

（2）、抽到26日上午上课的老师25号早上8点短信通知课题；抽到26号下午上课的老师25号中午1：30短信通知课题。

（3）、知道课题后各选手可到施教班级熟悉学生。

（4）、本次活动将聘请外校老师担任评委，本着公平、公正、公开原则。

七、表彰奖励

1、按参加校级比赛老师的总成绩评出名次颁发证书，并择优选送参加学区优质课比赛。学区比赛时间在20XX年11月1日至20XX年11月15日

推荐学区名额：略

2、被推荐参加学区优质课评比的教师，提前做好充分准备，随时准备登场，不得临场退却；要以完美的授课艺术、高效的课堂效果，为自己，为学校争得荣誉。

桥头镇朱涂小学

20XX年10月10日

篇13：小学优质课评比方案

为提升教师课堂教学水平，促进教师专业成长，实现课堂教学“优质高效”。根据学期教学计划安排，十一月份学校将组织首届校级优质课评选活动，评选方案如下：

一、时间安排

11月12日开始

二、组织办法

1.以学科组为单位进行优质课评选。

2.四十周岁以下的老师必须参加，四十周岁以上的老师自愿报名。

3.讲课科目、时间、地点由学校统一安排，课题由教师自己确定。

4.比赛由评委组依据《北城实验小学课堂教学评价标准》总体衡量，全票通过确定为优课。

5.本次活动，每位老师要积极参与听课学习，教科室对听课人员进行记录，作为期末听课评分依据。

6.具体讲课学科时间安排另行通知。

7.如无特殊情况，自11月12日开始，每周三、周四安排为集中课堂教学开放日。

三、活动奖励

1.优质课获得者优先安排参加上级优质课评选。

2.被确定为优质课的教师学校适当进行奖励。

四、组织领导

为保证此次活动顺利开展和评选的公平公正，成立由周建会、张以明、王玉梅、唐延清、王利滨、张志辉等人组成的优质课评选小组。

北城实验小学

20XX年11月9日

篇14：小学优质课评比方案

一、指导思想

为进一步推进素质教育，促进全镇课堂教学模式改革，大面积提高教学质量，按照区教育局教研室的要求，结合全镇实际，经研究决定，于20XX年2月下旬在全镇开展全镇优质课评选活动。旨在推进课程改革，促进教师专业发展，打造骨干教师队伍，提高教育教学质量。

二、参评对象:全体小学教师

三、活动过程

1、准备阶段

时间2月20日-9月24日，以学校为单位开展校级优质课评选活动，推出参加镇优质课评选的人选，连同课题于24日之前报镇教研室（各校参评教师名额分配见附件一）。

2、实施阶段

（1）时间：2月27日-2月29日，由镇教研室统一组织。

（2）地点：语文讲课地点定在中心小学；数学讲课地点定在大坡小学；英语、音、体、美、信息技术讲课地点定在民族小学,思品和科学定在临汶小学。

（3）熟悉学生：参赛教师于讲课的前一天去熟悉学生，由学校做好联系、协调。

（4）听课安排：原则上除包班的教师外，相关学科的教师都要参加。活动期间，每人听课不少于4课时。

（5）评选奖励办法：由镇教研室与镇相关学科教研组人员共同组成评委组（暂不定，临时通知），评出一二三等奖并颁发荣誉证书。

四、评选程序及时间安排

评选工作于今年二月底结束

评选程序

时间安排

以校为单位推荐人选

2.20-2.25

课堂教学评比

2.27、2.28

成绩核算公示结果

2.29

五、活动附件:

1.马庄镇小学优质课评选领导小组

组长：樊常花

副组长：薛晓辉

成员：高国齐建国戚小锐公华贞

2.马庄镇小学优质课评选工作小组

组长：薛晓辉

成员：岳先军武道友吴秀丽李明

3、马庄镇小学优质课名额分配表略

篇15：小学优质课评比方案

为了全面贯彻落实党的教育方针，推动我校实施素质教育，促进新课程理念下的课堂教学改革与创新，积极探索和构建自主课堂教学模式，切实提高全校教师的业务水平，现将我校开展优质课评选活动安排如下：

一、参评学科及时间安排

开展评选活动的学科及名额分配为：

语文、数学、英语、科学、品德、艺术、综合实践各1名。

二、参评条件

1、热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，忠诚人民教育事业，有良好的师德修养和敬业精神，在教育教学工作中，全面贯彻党的教育方针，积极探索教育教学规律。

2、按照《教师法》的有关规定，认真履行职责和义务。

3、从事教育教学工作3年以上。

4、年龄在45岁以下。

5、近三年获得区级以上优质课的教师，原则上不再参加区优质课评选。

三、优质课评选标准

1、体现自主、探究、合作的精神。

2、使用现代教育技术。

3、使用普通话教学。

四、评选组织

开展优质课评选活动领导小组

组长：

副组长：

成员：

五、推荐与评选办法

1、要把本次优质课评选活动当作一次大练兵，要求教师人人参与讲课，人人参与评课，给全体教师一次平等的展示自我的机会。

2、学校评选结果于4月上旬报中心校，参与镇优质课评选。

篇16：优质课评比活动方案

新方乡中心学校2011～2012学年度第一学期

数学组教师优质课评比活动方案

一、活动目的：

为进一步推进课堂教学改革，促进教师业务水平与教学能力的提高，同时也为我校教师提供展示自我和相互学习的平台，促进教师的成长。经研究决定，在全校开展优质课评比活动。 二、活动安排：

1、面向全校教师积极宣传本次活动的意义，充分调动一线教师的参赛的积极性，以此推动课堂教学研究，促进教学质量的不断提高。

4、活动时间安排：

（1）11月29日（星期二）下午各年级上报参加优质课竞赛的教师名单及课题。

公正地评选参赛的每一节课。（评分精确到小数点的后一位）

6、评委：

推选的6名教师、校长和教研组长（有1位教师上课，其他的5名就是评委）

7、没有课的数学教师可以随堂听课。 三、奖项设立与奖励办法：

优质课评一、二、三等奖，获奖教师给予加分及一定的物质奖励。（按从

高分到低分选拔）

四、参赛教师上课安排：