春江花月夜原文朗诵

【简介】感谢网友“iooohh”参与投稿，下面小编给大家整理了春江花月夜原文朗诵（共3篇），供大家阅读参考。

篇1：春江花月夜原文朗诵

《春江花月夜》是中国唐代诗人张若虚的作品，词清语丽，韵调优美，素有“孤篇盖全唐”之誉，闻一多称之为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。

篇2：春江花月夜原文评析

春江花月夜原文评析

胡应麟曰：张若虚《春江花月夜》，流畅婉转，出刘希夷《白头翁》上，而世代不可考。

王世懋曰：句句以春江花月妆成一篇好文字。

唐汝询曰：此望月而思家也。言月明而当春水方盛之时，随波万里，靡所不照。霜流沙白，状其光也。因言月之照人，莫辨其始。人有变更，月长皎洁，我不知为谁而输光乎?所见惟江流不返耳。又睹孤云之飞而想今夕，有乘扁舟为客者，有登楼而伤别者，己与室家是也。遂叙闺中怅望之情，久客思家之意。因落月而念归路之遥，恨不能乘月而归，徒对此江树而含情也。

锺惺曰：浅浅说去，节节相生，使人伤感。未免有情，自不能读，读不能厌。……将春江花月夜五字炼成一片奇光，分合不得，真化工手。 ——《唐诗归》卷六

谭元春曰：春江花月夜，字字写得有情，有想，有故。

陆时雍曰：微情渺思，多以悬感见奇。 ——《唐诗镜》九 盛唐卷一

周珽曰：语语就题面字翻弄，接笋合缝，铢輌皆称。伯敬云“浅浅说去，节节相生，使人伤感，未免有情，自不能读。读不能厌。”诚哉斯言也。 ——《删补唐诗选脉笺释会通评林》七言古诗，盛唐二 黄家鼎曰：五色分光，合成一片奇锦。不是补天手，未免有痕迹。

王夫之曰：句句翻新，千条一缕，以动古今人心脾，灵愚共感。其自然独绝处，则在顺手积去，宛尔成章，令浅人言格局，言提唱，言关锁者，总元下口分在。 ——《唐诗选评》卷一

沈德潜曰：前半见人有变易，月明常在，江月不必待人，惟江流与月同无尽也。后半写思妇怅望之情，曲折三致。题中五字安放自然，犹是王、杨、卢、骆之体。 ——《唐诗别裁》卷五

管世铭曰：卢照邻《长安古意》、骆宾王《帝京篇》、刘希夷《代悲白头翁》、张若虚《春江花月夜》，何尝非一时杰作，然奏十篇以上，得不厌而思去乎。非开、宝诸公，岂识七言中有如许境界。何大复未之思也。 ——《读雪山房唐诗抄》卷八，七古凡例

王尧衢曰：此篇是逐解转韵法。凡九解：前二解是起，后二解是收。起则渐渐吐题，收则渐渐结束。中五解是腹。虽其词有连有不连，而意则相生。至于题目五字，环转交错，各自生趣。春字四见，江字十二见，花字只二见，月字十五见，夜字亦只二见。于江则用海、潮、波、流、汀、沙、浦、潭、潇湘、碣石等以为陪，于月则用天空、霰、霜、云、楼、妆台、帘、砧、鱼、雁、海雾等以为映。于代代无穷乘月望月之人之内，摘出扁舟游子、楼上离人两种，以描情事，楼上宜月，扁舟在江。此两种人，于春江花月夜，最独关情。故知情文相生，各各呈艳，光怪陆离，不可端倪，真奇制也。 ——《唐诗合解》卷三

王闿运曰：张若虚《春江花月夜》用《西洲》格调，孤篇横绝，竟为大家。 (陈兆奎按：《春江花月夜》：萧杨父子时作之，然皆短篇写兴，即席口占。至若虚乃扩为长歌，秾不伤纤，局调俱雅，前幅不过以拨换字面生情耳。自“闲潭梦落花”一折，便缥渺悠逸。)李贺、商隐，挹其鲜润;宋词、元诗，尽其支流。宫体之巨澜也。(陈兆奎按：昌谷五言不如七言，义山七言不如五言，一以涩炼为奇，一以纤绮为巧，均思自树一帜。然皆原富体。宫体倡于《艳歌》、《陇西》诸篇。子建、繁钦，大其波澜;梁代父子，始成格律。相沿弥永，久而愈新。以其寄意闺闼，感发易明，故独优于诸格。后之学者，已莫揣其本矣。) ——《王志》卷二，《论唐诗诸家源流》附陈兆奎按语

闻一多曰：在这种诗面前，一切的赞叹是饶舌，几乎是亵渎。……这是诗中的诗，顶峰上的顶峰。——《宫体诗的`自赎》

李泽厚曰：这首诗是有憧憬和悲伤的，但它是一种少年时代的憧憬和悲伤，……所以，尽管悲伤，仍然轻快，虽然叹息，总是轻盈。……永恒的江山，无限的风月给这些诗人们的，是一种少年式的人生哲理和夹着悲伤、怅惘的激励和欢愉。闻一多形容为‘神秘'、‘迷惘'、‘宇宙意识'等等，其实就是这种审美心理和意识意境。——《美的历程》第七章

篇3：春江花月夜朗诵ppt

春江花月夜朗诵ppt

《春江花月夜》全诗是在春江花月夜的背景下引发了对人生与宇宙关系的探索，流露出对亲人、对家乡的思念之情。

学习目标：

1赏读诗歌，理解诗歌的感情

2体会诗歌景、理、情三者交融的手法

学习重点：描绘画面与揣摩相思之情

学习难点：理的理解与比较

学习方法：诵读 描述 炼字

教学过程及内容：课前播放《春江花月夜》曲子

一、导入

这首优美的曲子叫《春江花月夜》，美不美?美!我们今天将要学习更美的文字版的《春江花月夜》。

出示学习目标：

二、朗读课文，整体把握

诗歌贵在朗读，好诗歌更是不读不痛快。谁愿意先读为快?

学生朗读(2人左右)

点评与正音

三、品读与赏析

闻一多先生评价这首诗歌“诗中的诗，顶峰中的顶峰”，这首诗歌好是大家公认的。那么具体好在何处呢?我们来细细品味。

(一)多媒体出示：“春江潮水连海平……皎皎空中孤月轮”

1学生齐读 (板书：景)

2 大家找找都用了那些意象?(学生找，学生说)

归纳并板书：春·江·花·月·夜

3这些意象又以那个为中心呢?(月)这说明其他一切景都是在月光笼罩下的景。能不能用你自己的语言再现这幅“春江花月夜”图?

学生准备，然后交流。

4 这幅“春江花月夜”图又具有什么特点?

学生回答，师板书。

明确：朦胧 幽美 恬静 壮阔

过渡：面对花好月圆夜，并置身在这壮阔的的空间中，每个人都会有所思。你会想到什么呢?学生谈论。那么作者想到了什么?

(二)多媒体展示：“江畔何人初见月……但见长江送流水”

1 男生齐读

2 作者的思考是什么?

明确：人——月(大自然、宇宙)

板书：理

一般情况下，面对自然或宇宙，人易产生渺小、短暂继而悲伤。比如：曹植：天地无终极，人命若朝霜。苏轼：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。刘希夷：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。而作者是什么观点?又是什么态度?

学生思考、交流

明确：作者观点：人类(代代无穷已)——月(年年只相似)

作者态度：积极人生观 哀而不伤

3 为什么会具有积极而不是悲观态度呢?

学生思考、交流

明确：个人遭遇和时代环境决定 盛唐之音

过渡：作为游子，还会想到什么?自身处境。

(三)多媒体展示：“白云一片去悠悠……何处相思明月楼”

1 学生齐读

板书：情

2 诗歌显示什么人的什么情感?从原诗中找。

明确：(扁舟子)游子和(明月楼)思妇 相思 愁

(四)多媒体展示：“可怜楼上月徘徊……鱼龙潜跃水成文”

1 女生齐读

2 写得是什么内容?

明确：思妇怀人

3 在刻画思妇时，有些字用的'活灵活现，十分典型。你能找出是那些字吗?

学生思考、交流

明确：徘徊 卷 拂 逐 光不度等

过渡：相思是两方面的，思妇如此，在外游子呢?

(五)多媒体展示：“昨夜闲潭梦落花……落月摇情满江树”

1 学生齐读

2比较前后意象的变化特点，想想意在表明什么。

前 后

春江——流春(春半)

花林——落花

明月——斜月(落月)

明确：时光流失，

3“斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路”中“沉沉”“ 藏”“ 无限”意在表明什么?

明确：距离遥远

4这两方面用了什么手法?又表现了作者什么情感?

明确：以景衬情 作者惆怅、失落、孤寂

四、背诵课文，再整体感知

1 方案一：学生配乐朗读或背诵

方案二：老师配乐朗读，学生闭眼聆听

2齐背全诗

结尾语：

全诗是在春江花月夜的背景下引发了对人生与宇宙关系的探索，流露出对亲人、对家乡的思念之情。三者自然结合，从而汇成了一种情、景、理水乳交融的幽美而邈远的意境。

其中“月”贯穿全诗，形成“升起——高悬——西斜——落下”的一幅运动的图景。月在中国人心中有一种情结，即“月亮情结”。在月亮身上，寄托了多种情感，如“团圆”“离愁”“相思”等。课下收集有关月亮的诗句，总结月亮这一意象特点。

五、作业

当我们遥望星空，看见朗朗明月，心中总是引起无限遐想。

请以“遥望月亮”为题，写一段200字左右的文字。或者进行具体描绘，或者谈谈自己的感悟，或者两者兼而有之。