Monte Carlo方法在单粒子翻转数值模拟中的应用

【简介】感谢网友“逃避达人”参与投稿，今天小编在这给大家整理了Monte Carlo方法在单粒子翻转数值模拟中的应用(共10篇），我们一起来阅读吧!

篇1：Monte Carlo方法在单粒子翻转数值模拟中的应用

Monte Carlo方法在单粒子翻转数值模拟中的应用

描述了在单粒子翻转数值模拟中的一种有效方法-Monte Carlo方法,并对该方法中的.粒子输运过程和相关的随机抽样进行了描述.对14 MeV的中子从存储器硅片表面随机入射引起的单粒子翻转进行了计算和分析,同时计算了Monte Carlo方法引起的误差

作 者：李华 陈世彬  作者单位：西北核技术研究所,陕西,西安,710024 刊 名：计算物理  ISTIC EI PKU英文刊名：CHINESE JOURNAL OF COMPUTATIONAL PHYSICS 年，卷(期)： 19(2) 分类号：O242.1 O571.42 关键词：Monte Carlo方法   单粒子翻转   数值模拟  

篇2：FLAC在地铁隧道数值模拟中的应用

FLAC在地铁隧道数值模拟中的应用

针对具体的.工程和现场监测以及实测资料,用FLAC对沈阳地铁青怀区间段进行数值模拟及分析,得出了隧道位移变形、各种应力云图以及相关的等值线等重要工程信息,其结论可为工程施工提供依据.使工程建设更加安全、经济、合理地完成.

作 者：王铁男 郝哲 WANG Tienan HAO Zhe  作者单位：沈阳大学,建筑工程学院,辽宁,沈阳,110044 刊 名：沈阳大学学报 英文刊名：JOURNAL OF SHENYANG UNIVERSITY 年，卷(期)： 22(1) 分类号：U459.2 关键词：沈阳地铁   FLAC   数值模拟  

篇3：混合离子加速技术在单粒子效应试验中的应用

混合离子加速技术在单粒子效应试验中的应用

基于电子回旋共振(ECR)离子源的混合离子加速(cBA)技术,使回旋加速器可以快速地更换所加速离子的种类和能量,从而在单粒子效应敏感度评估以及探测器标定等方面发挥更大的作用.文章比较详细地阐述了混合离子加速技术原理及其在单粒子效应试验研究中的应用,并指出荷质比(q/A)的分辨率是精确引出所需离子的关键;增加引出圈数,可以提高不同离子间的相位差;改进ECR的'注入措施,可以缩短更换离子种类的时间.

作 者：张庆祥 侯明东 王立  作者单位：张庆祥,王立(中国空间技术研究院,北京,100094)

侯明东(中国科学院近代物理研究所,兰州,730000)

刊 名：航天器环境工程  ISTIC英文刊名：SPACECRAFT ENVIRONMENT ENGINEERING 年，卷(期)： 25(2) 分类号：V416.8 关键词：混合离子加速   回旋加速器   单粒子效应  

篇4：情景模拟方法在商务礼仪教学中的应用

情景模拟方法在商务礼仪教学中的应用

一、情景教学法应用在商务礼仪教学的必要性

1.适应教学改革的要求。商务礼仪是一门实践性和表现型的课程，在教学的过程中理论与实践的结合才是最好的体现，商务礼仪体现的基础知识非常的繁多、并且表现的细节点十分突出，如果是单纯的传统教学模式中的笔试通过的方式，是不能够应用到实际中的，并且记忆起来很困难。情景模拟的教学法，能够将这些细节和基础知识通过场合和场景展现的形式表现出来，这样学生知道在什么样的场合能够应用得到哪一方面的知识，久而久之的融会贯通就是最好的记忆。新课改对于商务礼仪中应用情景模拟的教学方法进行了推广，是值得应用的。

2.满足社会对于人才必备技能的需求。在社会的发展下，高校的教学课程应该与社会的需求相承接，在达到教学目的`的需求的同时，也应该适应社会对人才的需要。情景模拟的教学法在商务礼仪的学习中，恰好可以摆脱只有知识点的理论学习模式，学生可以通过施教者安排的情景模拟学习其中的理论和实际应用。社会对于人才的需要，要求做事中相互尊重、语言亲和并且行为得体。这种教学模式正好能够满足社会需求。

二、情景教学法的具体应用措施

1.教师设置场景。商务礼仪的情景假设可以有两种场景布置的方式，一种是教师进行场景的设计，教师的设计不能够是盲目的选择，或是根据自己的喜好，应该是通过课程的内容和教学目的进行编排，尤其注意要理论与实际结合并重，不能够只偏理论知识，也不能只注重实践；另一方面，学生自主选择的想要练习的部分，通过选题一同进行活动的组织，只有这样才能充分发挥教学方法的目的。

2.学生小组展示。情景模拟多数是学生进行小组模式的教学展示，小组根据自己分配中扮演的角色进行现场表演，表演时要注重场合和角色的体现，细节处也应该尤其注意，因为在展示的过程中不仅是自己知识储备的表现，同时也能够传递给周围观看的学生这样的场合怎样表现。在情景模拟中要注意时间的掌握，毕竟每节课的时间有限，并且在商务礼仪中不宜冗长的交际，在提供对方满意的服务之后即可，如果对方有需求在进行下一步的交流和准备。

例如：在酒店管理专业，进行外宾或者是对酒店入住的客人的接待就非常的重要，如果对于这个情景进行模拟，学生要注意自己的用于和举止动作，应该做到最起码的尊重和语言的亲和有礼，其中的细节老师可以通过情景再现中进行指导。

3.学生互评和教师评价。学生之间的相互评价和意见非常的重要，众人所学的知识和掌握的广度都是不一样的，那么在情景再现之后，如果学生针对其他学生的表现能够提出自己的意见或者建议，说明它能够根据所学的知识看到表现的不合理的地方，如果自己可能有同样的过失有利于改正，如果自己身上没有也能够加强学习。因此，学生之間的互评能够体现知识的掌握程度。另一方面，老师的评价是站在一个理性的并且知识较有深度的层面进行是否得体或者合理性的分析，如果有更好的方法可以向学生们提出来，学生们可以与老师一同探讨这个问题应该怎么回答，或者在上午礼仪中这件事情应该怎样做更加的圆满。

在现今社会的高速发展下，知识和仪表以及仪态并存的社会，应该注重全面发展的重要性。时下的发展趋势，公司在聘用人才时，也更加的注意聘用者的语言风度、处事策略以及出入各种场合的言谈举止。因此，众多的高校或是专门的培训机构都非常的重视情景再现教学法的应用和推广，它有利于学生从一个场景中分析出自己处于什么样的角色，应该展开什么样的行为方式或者是对话方式。不同的角色限制学生的思维和想法，有利于锻炼学生的全面发展和满足社会的需求。

篇5：翻转课堂在高中数学教学中的应用

翻转课堂在高中数学教学中的应用

摘要：为了提高高中数学课堂教学效率，文章首先分析了翻转课堂教学模式在高中数学教学中应用的意义，然后提出了翻转课堂教学模式在高中数学教学中的应用，包括课前应用、课中应用、课后应用三个方面。

关键词：翻转课堂,高中,数学教学,网络资源

近些年，随着新课改的不断推进和深入，各种各样的教育理念、思想、观点不断涌现，翻转课堂就是其中一种新型的课堂教学模式。翻转课堂又称翻转课堂式教学模式，属于互联网大数据时代下与时俱进的一种教学模式，已在各个学科教学中得以运用。高中数学是一门集抽象性、理论性为一体的学科，且高中数学的思维方法向理性层次跃进，其课堂教学模式的选择是决定学生在课堂教学中能否很好地获取知识、形成能力的关键。将翻转课堂教学模式引入高中数学教学，是一次新的尝试，每一位高中教师都要认真关注，并不断探究。

一、翻转课堂教学模式在高中数学教学中应用的意义

（一）有助于培养学生的自主学习能力

近年来，教育部对数学大纲做了多次调整，并且在大纲中着重提出了要培养学生的综合素养。学生自主学习能力的培养作为综合素养培养中的重要一项，颇受重视。但高中数学的抽象性和复杂性，使学生自主学习能力的培养颇为艰难。而教师在高中数学教学中引入翻转课堂教学模式，按照“先学后教，以学定教”思路进行教学，则真正把学习的主动权还给了学生，变教学为“调学”，即调动学生学，让学生自己掌控学习，促使学生能够自主地对数学学习时间、学习内容等方面进行把控，这样一来，便有效培养了学生自主管理的能力，让学生拥有了自主学习的能力。

（二）有利于提升教师的教学效率

教师教学效率的提升与否取决于其教学模式选取是否得当。高中数学传统的教学模式是教师讲、学生听，多媒体教学设备没有得到有效的利用。在这种传统的教学模式下，教师的教学时间容易被拖长，且有限的教学时间内学生能够内化吸收的数学知识远达不到预期目标。而在高中数学教学中应用翻转课堂教学模式，则可以重新建构学习流程，将课堂延伸到家庭、有网络终端的任何一个可以学习的场所，学生的学习效能得到了增加。同时，翻转课堂教学模式是多种学习方式的嫁接集成，其间，教师还会运用到多种教学媒体，可以为学生提供更加丰富和充实的学习资源，如此一来，高中数学课堂教学效率就得到了极大的提升。

（三）有利于师生之间及生生之间的互动

翻转课堂强调让学生积极主动地学习，通常采用探究性学习方式。翻转课堂模式下，学生会把课前学习过程中遇到的困惑在课堂上与同学讨论交流并反馈给教师。同时，课堂上，学生之间也会通过小组合作学习等方式相互协作，共同学习。而教师则会从旁辅助，师生、生生之间的互动关系由此产生。课后，遇到疑难处，学生也会寻求其他学生或教师的帮助。从翻转课堂教学模式应用到高中数学教学的全过程来看，师生互动、生生互动贯穿全程，是数学教学活动有效推进的重要因素。

二、翻转课堂教学模式在高中数学教学中的应用

尽管翻转课堂教学模式在当今教育界颇受欢迎，但是其在各个学科中的应用经验尚还不足。翻转课堂教学模式在高中数学教学中的应用，主要涉及课前、课中及课后三个环节，下面笔者以“空间立体几何”这一节教学为例，对具体的应用过程进行详述。

（一）课前应用

翻转课堂教学模式下，课前是学生自主预习的环节。在这一环节中，教师事先要根据具体教学目标制定课前自主学习任务单，并立足教学内容制作教学视频。自主学习任务单是学生自主学习的重要依据，一般包括学习指南、学习任务、困惑与建议三个部分，教学视频作为学生自主学习的辅助，应该涵盖一些参考资料、基本概念分析等。具体而言，教师将课前自主学习任务单和教学视频于上课前一周或上课前一天上传至公共学习的平台供学生下载。学生于课前，根据自主学习任务单的指引，立足教材，配合教学视频，依照自己的实际情况进行预习，有效地对新知建立初步印象。在观看视频过程中，学生遇到难以理解的内容，可以暂停，带着疑问利用网络资源查找相应的资料，待理解后继续观看。期间，学生还可以借助微信、QQ或互动平台与同学进行互动沟通，了解彼此的收获与疑问，也可进行互动解答，取长补短，减少预习过程中的疑难点。同时，学生要详细记录预习过程中遇到的问题，以便之后寻求教师解答。以“空间立体几何”这一节教学为例，该节课教学目标为“熟练掌握已知空间几何体的三视图”。翻转课堂教学模式下的课前环节，教师要将制定好的课前预习任务单和录制的微视频上传至公共学习的平台，在课前预习任务单中布置以下两项任务，一是学生自己动手作图，掌握画三视图的基本技能；二是学会识别正方体、长方体、圆柱、圆锥、球的三视图（正视图、侧视图、俯视图）。在这一环节，学生结合教材，运用教师提供的微视频完成自主学习任务，对新知有了基本认知，同时，还记录下了疑难点。

（二）课中应用

翻转课堂教学模式下的高中数学课堂，是学生知识内化的.关键环节，主要涉及答疑解惑、合作讨论、模拟训练、知识总结四个模块。具体而言，首先，教师在课上花5～10分钟时间，通过小测验或提问了解学生的预习情况，掌握学生学习的薄弱点，然后通过一对一或共同解答的方式为学生答疑解惑。其次，教师要围绕重难点列出“概念性问题”“原理性问题”和“拓展性问题”引导学生探究。探究前，教师按照“异质同组”原则对学生进行分组，每小组4～6人，要求学生合作讨论15～20分钟，并解决问题，得出结论。期间，教师应主动听取学生的讨论，搜集学生讨论中出现的焦点问题，然后认真地思考与归纳，并在点评环节给全体学生高层次的指导。最后，教师要引导学生复述课程主要内容并整理知识点，完成知识总结。以“空间立体几何”这一节教学为例，教师先通过提问“棱柱的三视图如何画？”检查学生的预习情况，然后以此为依据，带领学生进行合作探究“假设没有给出几何体的直观图，只是给出一个几何体的三视图，我们怎样求该几何体的表面积和体积?”的问题，当学生分组合作完成探究后，便能够切实掌握“空间几何体三视图的应用”这一知识点，达到学以致用的目的，从而有效完成了课堂上的知识内化。

（三）课后应用

首先，教师可通过家长及学生自身的多方评价对每个学生的学习过程、学习结果和学习态度等进行掌握，及时总结学生学习过程中的不足，一方面，充分掌握每个学生的学情，另一方面，为后续调整教学方案提供依据。其次，教师要根据具体的学情，选择适当的补充资料和作业进行知识的查漏补缺或巩固拓展。教师可以从课外教材和网上平台上寻找与该节课相关的学习资料，让学生选用，进行复习或提升训练。同时，教师可以设计多梯级、多层次的作业，如设计基础训练题、典型训练题及提升训练题，并布置给学生，达到“培优补差”的目的，从而促进不同层次的学生的发展。以“空间立体几何”这一节教学为例，课后，教师可以根据学生的表现，分类指定学生完成平台上或其他资料上的相关练习，以巩固其所学知识。对于做错的题，学生通过观看答案详解或教师的习题评析视频，进行自主纠错。

结语

翻转课堂教学模式作为互联网技术与教育产业高度融合后产生的一种前沿教学模式，给高中数学教学带来了新的活力。在高中数学教学中引入翻转课堂教学模式，不仅是学习时空、课堂结构的翻转，更重要的是教师教学理念的翻转，由“教师主导”转为“学生主体”，从而提升了学生的学习效率，提升了高中数学教师的教学质量。

参考文献

[1]郭小锋.翻转课堂教学模式及其方法论效应[J].柳州师专学报,,32(1):17-22.

[2]张金磊,王颖,张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志,,30(4):46-51.

篇6：等离子体粒子模拟中的改进型Borris旋动粒子方法

等离子体粒子模拟中的改进型Borris旋动粒子方法

将等离子体粒子模拟中得到广泛应用的Borris旋动粒子方法进行了改进,用于精确求解相对论Lorentz运动方程.这种改进型Borris旋动方法在模拟粒子在强磁场中的动力学行为时仍具有相当高的`计算精度,且耗费计算量较小.将改进型Borris旋动方法应用于等离子体粒子模拟中,尤其适用于模拟超强激光与等离子体的相互作用.

作 者：银燕 常文蔚  作者单位：国防科技大学理学院,湖南,长沙,410073 刊 名：国防科技大学学报  ISTIC EI PKU英文刊名：JOURNAL OF NATIONAL UNIVERSITY OF DEFENSE TECHNOLOGY 年，卷(期)： 25(6) 分类号：O53 关键词：激光等离子体相互作用   粒子模拟   Borris旋动方法  

篇7：反应塔冷却系统设计中数值模拟的应用论文

反应塔冷却系统设计中数值模拟的应用论文

0引言

闪速炉是一种冶炼设备，能够高效处理一些粉状硫化矿物。这种设备主要由精矿喷嘴、反应塔、沉淀池以及上升烟道四个部分组成。反应塔主要位于沉淀池的上方，其中进行熔炼反应。反应塔的长期环境都是高温，受到烟气与熔体的双重冲涮，会受到比较严重的腐蚀。工作人员为了减少反应塔受到的损害，使用冷却系统对反应塔进行降温。现对反应塔冷却系统设计中的数值模拟情况进行分析，并总结如下。

1数值模拟的建立

反应塔中的反应过程非常复杂，尤其是高温烟气与炉外空气之间的热传递，其中发生的反应是高温烟气与炉体内壁的对流，内部温度的平衡，以及辐射换热等。反应塔中这种反应，需要热量的相互传递，还会受到内部材料热量的影响。冷却系统的作用，能够实现冷却水与冷却元件之间的热量置换[1]。这个过程具有结构和传热机理方面的对称性，从实际上分析冷却单元之间，并没有热量的转换。工作人员要通过炉体冷却单元进行建模，其三维模型要采用fluent软件进行计算。在本次研究中，主要应用的模型是热传导模型，选取控制容积法进行运算。该模型的'研究对象是反应塔炉体，要深入分析其对称性，然后选取一半冷却单元作为研究对象，分析需要求解的集合模型，对几何模型网格划分进行分析。

2计算结果与分析

工作人员要在实际生产中，选取常用的工艺参数冷却水量2.5t/h(对应进水速度为1.5m/s)，进水温度为25℃。基于此，要进行分析和计算，建立冷却单元三维数值模型，分析求得Z=0面的温度场分布。从计算结果进行分析，冷却单元的冷却效果良好，工作人员不仅能对冷却元件进行局部设置，还能够控制冷却元件周围的耐火材料区域温度。针对冷却元件和烟气接触面的温度，冷却元件具有较好的降温效果，能够促进内壁挂渣的形成。这是冷却元件常使用的功能之一。在实践中，低温区域能够延长耐火材料的寿命，并促进反应塔挂渣的形成，确保反应塔得到更好的保护。工作人员在数值的模拟计算中，还能得出冷却水的出水温度为31.4℃，温升为6.4℃。根据这个冷却水热量，其释放了8876W，冷却单位损失的热量为8900，冷却水带出热量占总的热损失量的99.73%。根据此，冷却单元的热量主要是被冷却水带走，很少会通过外壁散热，所以在冷却系统设计中，冷却水带出热量的计算非常重要。在这个过程中，要促使钢板维持在较高的温度，不会影响反应塔的使用性能。冷却水带出的热量，会因为冷却水的进水速度的增大而增大。但是这种增加的情况比较微小，很难分辨。尤其在冷却水进水速度将至0.525m/s以下，冷却水带出热量一直恒定。由此可以得知，冷却强度会随着冷却水量的变化保持不变，从Q=cmΔt可知，冷却水的出水与进水温差与冷却水的进水量成反比。上图的曲线，符合这种比例关系。工作人员在冷却水的进水速度减少的情况下，要把握冷却水进水温差和出水温差，避免水温过高。所以在冷却系统的设计中，不能将冷却水量设计的太小[3]。冷却水带出热量与冷却水进水温度的关系，工作人员能够推测出，冷却水进水温度的增加，会降低冷却水带出热量减小。如果减小的幅度比较小，或是温度没有变化，那么冷却单元的冷却强度会随着冷却水温度的变化保持不变。

3结语

数值模拟在反应塔冷却系统设计中，要进行建模计算，更加准确研究冷却系统，主要的结果是冷却单元的效果较好，能够促进反应塔内壁挂渣的形成。冷却水会带走冷却系统的散热损失，关键是设计与计算冷却单元冷却水温升带出热量。工作人员针对冷却系统的总循环水量与温升，以及冷却单元的冷却强度与冷却水的进水温度，都需要深入的分析，找准关系，增加冷却强度。在本次研究中模型忽略了反应塔内壁挂渣的影响，挂渣的形成机理以及挂渣对反应塔冷却系统的影响，所以在反应塔的冷却系统研究中，要将其当作下一步工作。

篇8：各向异性本构关系在板料成形数值模拟中的应用

各向异性本构关系在板料成形数值模拟中的应用

对几种能表达面内各向异性的屈服准则Hill、Barlat-Lian、Barlat进行了比较.在弹性变形服从各向同性广义虎克定律的情况下,给出了基于张量算法推导的弹塑性本构关系的一般表达式,并由此导出了相应屈服准则的弹塑性本构关系的显式表达.借助ABAQUS软件本构模块用户子程序接口,分别实现了这些屈服准则在ABAQUS的嵌入.以模拟方形盒的拉延过程为例,分析了不同的屈服准则在板料成形过程数值模拟中的应用.模拟结果表明,基于弹塑性本构关系一般表达所列出的相应屈服准则的'显式表达式是正确的;在采用壳元来模拟板料成形时,采用Barlat准则的模拟结果和采用Barlat-Lian准则的结果差别不大.

作 者：倪向贵 吴恒安 王宇 王秀喜  作者单位：中国科学技术大学,中科院,材料力学行为和设计重点实验室,合肥,230026 刊 名：计算力学学报  ISTIC EI PKU英文刊名：CHINESE JOURNAL OF COMPUTATIONAL MECHANICS CHINESE JOURNAL OF COMPUTATIONAL MECHANICS 年，卷(期)： 20(2) 分类号：O344.3 关键词：各向异性   本构关系   板料成形   数值模拟   屈服准则   弹塑性  

篇9：时间依赖边界条件在亚声速自由射流数值模拟中的应用

时间依赖边界条件在亚声速自由射流数值模拟中的应用

对亚声速自由射流进行数值模拟时,无法预先给定远场边界和无反射人流边界上的速度值.以往采用的黎曼不变量在自由边界上给定无反射条件的处理方法,只给出了这些边界法线方向上的一维特征关系.时间依赖边界条件是一种高精度的边界处理方法,可以很方便地处理计算中遇到的各种边界,广泛地应用于DNS中.我们将这种边界条件用于定常流动的计算中,计算了出口马赫数为O.4和0.7的`轴对称自由射流,获得了与实验结果吻合的数值模拟结果.

作 者：李亨 杨京龙 张锡文 姚朝晖  作者单位：清华大学工程力学系,北京,100084 刊 名：空气动力学学报  ISTIC EI PKU英文刊名：ACTA AERODYNAMICA SINICA 年，卷(期)： 19(4) 分类号：V211.3 关键词：时间依赖边界条件   自由射流   数值模拟  

篇10：壳聚糖及其纳米粒子在组织工程中的应用

壳聚糖及其纳米粒子在组织工程中的应用

壳聚糖由于其生物学特性而受到广泛关注,纳米材料在生物医学领域中表现出良好的应用前景.对壳聚糖纳米粒子的制备方法和壳聚糖及其纳米粒子在组织工程中的'应用进行了综述.

作 者：陈钟 戴新征 CHEN Zhong DAI Xin-zheng  作者单位：226001,南通大学附属医院普外科 刊 名：国际生物医学工程杂志  ISTIC PKU英文刊名：INTERNATIONAL JOURNAL OF BIOMEDICAL ENGINEERING 年，卷(期)：2006 29(1) 分类号：Q813 关键词：壳聚糖   纳米粒子   组织工程