《雷锋叔叔和我们在一起》教学策划
【简介】感谢网友“海中一滴水”参与投稿，下面是小编给大家整理的《雷锋叔叔和我们在一起》教学策划（共12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1：雷锋叔叔和我们在一起
教学步骤
第一课时
（一）创设情境；导入新课
1．点击课本，出示“雷锋图像”。
2．学生观看图像，谈一谈对雷锋的了解。
（1）介绍雷锋的生平。
（2）讲雷锋的某一个故事。
（3）背雷锋的日记。
（二）初读课文。认读生字
1．借助拼音读课文，勾画生字词。
2．出示生词卡片，学生读卡片上的字。
（1）开火车读。
（2）齐读。
3．借助工具书和联系课文理解词语。
（三）再读课文，了解课文大意
1．自由读课文，找出文中有几小节？
2．指名读，思考：寻找雷锋
篇2：雷锋叔叔和我们在一起
雷锋叔叔虽然早已离开我们，但是它的精神已发扬光大。我们少年儿童一直都在向雷锋同志学习，学习他诚实、勤劳、爱学习和关心别人等品质。所以现在涌现出许多“活雷锋”，就好像雷锋叔叔没有死，天天都和我们在一起。
教学设计示例
篇3：《雷锋叔叔和我们在一起》
过渡：下面我们就围绕“雷锋的足迹在哪里”来深入学习课文。
（二）小组合作。理解课文
1．自读课文，勾画出雷锋足迹到哪里的词句。
2．小组讨论，教师巡回指导，帮助学生解决疑难。
（三）全班交流
1．学习第1、2小节：
（1）指名读。启发学生想象诗中描绘的画面。
（2）点击课本，创设情景，再现雷锋冒雨送孩子的场景。
（3）学生以小组为单位汇报学习所得。（学生首先应认识到前两节写的是小溪边泥泞的路上。通过抓、抱、冒、泥泞、脚窝，让学生了解雷锋冒雨送迷路孩子的事迹。）
（4）指导朗读。
①要启发学生在读中加深理解，在理解的基础上体会诗中蕴含的感情。
②要引导学生注意诗的韵味和节奏以及内在情感的变化。第1节，要读出急切寻觅的情境和再三呼唤的深情。
（5）采用男女声对读等形式练习有感情地朗读第1、2小节。
2．学习第3、4小节：
按前两小节的学法学习第3、4小节。
（1）汇报学习情况：①指读第3、4小节，启发学生展开想象。（要让学生了解到这两节写的是小路上，要让学生体会到雷锋付出的艰辛和内心的愉悦。）②点击出课本，展现雷锋背大娘的情景。③抓词抓句谈理解。④有感情地朗读第3、4小节。
3．学习第5
篇4：雷锋叔叔和我们在一起-教学设计
雷锋叔叔和我们在一起-教学设计
教学目标
1．学会本课14个生字。会认6个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的.词语。
2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3．通过读文，学习雷锋精神，做诚实、勤劳、爱学习和关心别人的孩子。
教学过程
第一课时
（一）创设情境；导入 新课
1．点击课本，出示“雷锋图像”。
2．学生观看图像，谈一谈对雷锋的了解。
（1）介绍雷锋的生平。
（2）讲雷锋的某一个故事。
（3）背雷锋的日记。
（二）初读课文。认读生字
1．借助拼音读课文，勾画生字词。
2．出示生词卡片，学生读卡片上的字。
（1）开火车读。
（2）齐读。
3．借助工具书和联系课文理解词语。
（三）再读课文，了解课文大意
1．自由读课文，找出文中有几小节？
2．指名读，思考：寻找雷锋足迹，找了几次？
3．指名答。
（四）再读课文，读中感悟
1．学生按自己喜欢的方式读课文。
2．小组内互读互评。
3．指名分节朗读课文。
篇5：《雷锋叔叔和我们在一起》教学方案
教学目标
1．学会本课14个生字。会认6个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3．通过读文，学习雷锋精神，做诚实、勤劳、爱学习和关心别人的孩子。
教学过程
第一课时
（一）创设情境；导入 新课
1．点击课本，出示“雷锋图像”。
2．学生观看图像，谈一谈对雷锋的了解。
（1）介绍雷锋的生平。
（2）讲雷锋的某一个故事。
（3）背雷锋的日记。
（二）初读课文。认读生字
1．借助拼音读课文，勾画生字词。
2．出示生词卡片，学生读卡片上的字。
（1）开火车读。
（2）齐读。
3．借助工具书和联系课文理解词语。
（三）再读课文，了解课文大意
1．自由读课文，找出文中有几小节？
2．指名读，思考：寻找雷锋足迹，找了几次？
3．指名答。
（四）再读课文，读中感悟
1．学生按自己喜欢的方式读课文。
2．小组内互读互评。
3．指名分节朗读课文。
第二课时
（一）回顾导入
同学们。上节课我们初读了课文，通过初读你们都知道了什么？
学生自由谈：
l．我知道雷锋叔叔的足迹在小溪边，在小路旁。
篇6：《雷锋叔叔和我们在一起》教学方案
过渡：下面我们就围绕“雷锋的足迹在哪里”来深入学习课文。
（二）小组合作。理解课文
1．自读课文，勾画出雷锋足迹到哪里的词句。
2．小组讨论，教师巡回指导，帮助学生解决疑难。
（三）全班交流
1．学习第1、2小节：
（1）指名读。启发学生想象诗中描绘的画面。
（2）点击课本，创设情景，再现雷锋冒雨送孩子的场景。
（3）学生以小组为单位汇报学习所得。（学生首先应认识到前两节写的.是小溪边泥泞的路上。通过抓、抱、冒、泥泞、脚窝，让学生了解雷锋冒雨送迷路孩子的事迹。）
（4）指导朗读。
①要启发学生在读中加深理解，在理解的基础上体会诗中蕴含的感情。
②要引导学生注意诗的韵味和节奏以及内在情感的变化。第1节，要读出急切寻觅的情境和再三呼唤的深情。
（5）采用男女声对读等形式练习有感情地朗读第1、2小节。
2．学习第3、4小节：
按前两小节的学法学习第3、4小节。
（1）汇报学习情况：①指读第3、4小节，启发学生展开想象。（要让学生了解到这两节写的是小路上，要让学生体会到雷锋付出的艰辛和内心的愉悦。）②点击出课本，展现雷锋背大娘的情景。③抓词抓句谈理解。④有感情地朗读第3、4小节。
3．学习第5、6小节：
（1）指读第5、6小节。
（2）启发学生重点理解；温暖、终于、诚实、勤劳、爱学习、关心别人等词语。
①从“温暖”这个词让学生体会到雷锋精神温暖着每个人的心以及社会上人与人之间互相关爱之情。
②“终于”说明我们渴望雷锋精神，决心以雷锋叔叔为榜样的美好心愿。四个“在一起”既为少年儿童提出了明确的要求，也说明雷锋精神在孩子们身上得已继承、发扬。
（3）结合身边的实际谈雷锋精神无处不在。
（学校里、社会）
（4）指导朗读。
（四）有感情地朗读全文
1．自由读。
2．指名读。
（五）看有关雷锋的故事的录像
看完后谈感想。
（六）背诵课文
1．选自己喜欢的一部分背。
2．请四人小组背。
3．指名背。
4．开火车背。
（七）指导书写生字
1．请学生当小老师，教同学们识字，教师作指导。
2．在田字本上练习。
（八）扩展练习
写一段话，用你知道的事例说明雷锋叔叔和我们在一起。
篇7：语文 －雷锋叔叔和我们在一起
教学步骤
第一课时
（一）创设情境；导入新课
1．点击课本，出示“雷锋图像”。
2．学生观看图像，谈一谈对雷锋的了解。
（1）介绍雷锋的生平。
（2）讲雷锋的某一个故事。
（3）背雷锋的日记。
（二）初读课文。认读生字
1．借助拼音读课文，勾画生字词。
2．出示生词卡片，学生读卡片上的字。
（1）开火车读。
（2）齐读。
3．借助工具书和联系课文理解词语。
（三）再读课文，了解课文大意
1．自由读课文，找出文中有几小节？
篇8：9《雷锋叔叔和我们在一起》
教学目地：
1 学会本课14 个生字，会认6 个生字，能正确读写有要求学会的生字组成的词语。
2 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3 通过读文，学习雷锋精神，座城市、勤劳、爱学习和关心别人的孩子。
教学重、难点
有感情朗读课文和背诵自己喜欢的'部分。
教学准备
雷锋挂图多媒体.课件小品
教学过程
一、英语值日
二、倒入新课，激发读书兴趣
篇9：9《雷锋叔叔和我们在一起》
2 简介雷锋的生平，出示雷锋画像。
3 课前请同学收集有关雷锋的资料，下面有谁想说？
4 （指名说）
三、自由读文，圈画生字，认读生字。
1 自由读文，圈出生字，标出小节号。
2 检查认读生字
3 检查小节号
四、讲读文章1、2小节
1 学生范读1、2小节，其他小朋友听一听有什么不懂的词语画出来。
2 请学生提出不懂得问题
3 教师解释学生的提问
（泥泞脚窝足迹）
4 自由读，读懂了什么？
5 看录像《雷锋》
6 指导朗读，多种形式练读
五、按学习方法，学习文章3、4小节
1 出示学习步骤1〉一读，画出不懂的词语，讨论。
2〉二读，说说读懂了什么。
3〉三读，体会感情。
2 分小组学习
3 检查自学情况
4 朗读练习
六、自学文章5、6小节
1 按学习步骤自学5、6小节
2 汇报学习情况
3 指导朗读
七、小结
1 雷锋叔叔虽然离我们远去了，但雷锋精神永存我们心中。像雷锋一样的好孩子就在我们身边，不信就看。
2 表演小品
3 小结语
4 齐唱《学习雷锋好榜样》
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篇10：雷锋叔叔和我们在一起(网友来稿) 教案教学设计
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教学要求
1、学会本课14个生字和由生字组成的词语。认识6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、通过读课文，学习雷锋精神，做诚实、勤劳、爱学习和关心别人的孩子。
教学重点
1、学习本课生字新词。
2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分并交流学雷锋的体会。
教学难点
从哪些词语可以体会雷锋做好事付出的艰辛？
（课文前四节中“抱着、冒着、背着、踏着”等词可以体会到雷锋做好事付出的艰辛，使学生认识到雷锋精神的伟大。）
课时 三课时
第-课时
教学目的
1、学习诗歌，了解诗歌赞美的是怎样的人，从中受到思想教育。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。
一、创设情境，激发读书兴趣
1、出示雷锋画像，播放《学习雷锋好榜样》歌曲，简介他光辉的一生和毛主席“向雷锋同志学习”的题词，每年三月五日“学雷锋纪念日”的确立。激起学生对雷锋的崇敬之情。
2、雷锋叔叔离开我们已经好多年了，我们到哪里寻找他呢？生自由朗读课文。
二、自学课文
1、提出自学要求：
（1）借助拼音读准诗歌，知道诗歌讲的是一件什么事。
（2）画出本文生字词并拼读。（3）课文共几节？请标上序号。
（4）画出不懂的地方。
2、学生反馈。
三、创设情境，引学生入意境学习
1、学习第一至第四节。
①我们一起走啊走，去寻找雷锋的足迹。引读探讨问题：找到了吗？在哪里？谁看见了告诉你？
②从哪些词语可以体会到雷锋做好事付出艰辛？（分小组讨论）
③引导学生想像诗歌“瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。瞧，那花瓣上的晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。”这两句描述的情境，体会诗词内在的含义。
④评析三、四两节与一、二两节诗文的异同处。
⑤表演读一至四小节。
2、学习第五、六节。
（1）引入：那么雷锋到底在哪儿呢？我们一齐来看一幅图（出示挂图画，引导观察）。
①图上画了两个小朋友送年迈的老奶奶回家，他们在做好事，他们是雷锋。
②图上画了两个小朋友认真学习，他们爱学习，他们也想向
雷锋学习。
③图上还画了两个小朋友在植树，他们爱劳动，热爱祖国，积极为祖国绿化做贡献，他们也是像雷锋上样的孩子。
（助那么我们找到雷锋了吗？齐读第五、六节。
3、说说你为什么愿意和雷锋叔叔在一起？小组交流：雷锋叔叔就在我身边的事例。
四、指导背诵
1、选择自己喜爱的段落读一读。 2、按顺序，选读全文。
3、背诵自己喜爱的段落。
五、作业
1、有感情朗读诗歌。
2、背诵自己喜爱的段落。
3、学做小雷锋。
第二课时
教学目的
1、学会本课生字。
2、书写本课生字。
一、复习
1、按顺序，选读全文。
2、说说你找到了雷锋吗？
二、学习生字
1、学生自学生字，想想用什么方法识记生字。
2、指名读生字及生字组成的词。
3、汇报识记方法。
三、指导书写
1、学生自主选择生字，观察生字在田字格中的位置。
教师指导书写。
四、完成课后第2题：写一写。
五、学唱歌曲《学习雷锋好榜样》
第三课时
一、读拼音，写汉字。
二、选择正确的音节，在里画“√”。
三、将下面搭配合适的饲语用线连起来。
长长的 孩子 温暖的 孩子
弯弯的 细雨 晶莹的 春风
年迈的 大娘 诚实的 露珠
蒙蒙的 小溪 可爱的 桃花
勤劳的 小路 粉红的 熊猫
四、你知道雷锋叔叔的故事吗？清讲给家长或小伙伴听。
五、你是怎样学习雷锋叔叔的？
[雷锋叔叔和我们在一起(网友来稿) 教案教学设计]
篇11：雷锋叔叔和我们在一起(网友来稿) 教案教学设计
一、教学要求
1毖Щ岜究14个生字。会认6个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。
2庇懈星榈乩识量挝摹1乘凶约合不兜牟糠帧
3蓖ü读文，学习雷锋精神，做诚实、勤劳、爱学习和关心别人的孩子。
二、教材说明
本课是一首歌颂雷锋事迹、弘扬雷锋精神的诗歌。全诗共六节，第一节和第二节以问答形式，回忆了雷锋冒雨送迷路孩子回家的事；第三节和第四节也以问答形式，回忆了雷锋背送大娘的事；第五节和第六节，写雷锋精神在今天少年儿童身上的具体体现。
诗歌以问答形式，从雷锋的光辉事迹写到今日具有雷锋精神的少年儿童，让人读来感到亲切自然。
学习生字新词，有感情朗读课文和背诵自己喜欢的部分是本课教学重点。
三、教学建议
（一）课前准备
生字、新词片卡，课文朗读录音带。
带有毛泽东题词的雷锋画像，“学习雷锋好榜样”的歌曲磁带。
（二）识字、写字教学
1笔蹲纸萄А
注意下列字的读音。
锋、终：是后鼻音。
曾：声母是c，不是ch，韵母是后鼻音。
泞：声调是四声，不是二声。
荆：韵母是ing，不是in。
踏：右部下边是“曰”不是“白”。
瓣：注意左边“辛”字竖要变为撇。中间是瓜字。右边是“辛”，竖不变。
滴：注意右下同字框里是“古”。
记忆字形时，要让学生利用学过的偏旁和部件，逐步培养自学生字的能力。
2毙醋纸萄А
注意指导以下字的书写。
踏：右下边的“曰”字要写扁一些。
瓣：笔画较多，左中右三部分要尽量写得紧凑，防止把字写得太宽。
寻：下面“寸”字一横要写长，托起上边部分。
顺：左右两部分要写得紧凑，并且宽度大致相等。
锋、娘、踏、滴、珠、终：要写得左窄右宽。
（三）词句教学
本课有几个词语学生理解起来可能有困难，如“泥泞”、“荆棘”、“终于”等，教学时要注意适当点拨、讲解。
前四节要结合“抱着、冒着、背着、踏着”等重点词句，体会雷锋做好事付出的艰辛。教师还可以补充介绍，使学生认识到雷锋精神的伟大。
第五节中“终于找到了”，要结合前几节中“长长的小溪”、“弯弯的小路”和“四处寻觅”来体会寻找的困难；“雷锋叔叔原来就和我们在一起”，要结合第六节和自己身边的事例来理解，雷锋精神早已体现在我们一代少年儿童身上。
学完课文后，应让学生读一读、写一写下列词语：
踏着花瓣露珠汗滴终于叔叔
雷锋寻找顺着大娘迷路背着
（四）朗读、背诵指导
句式相似，词句反复是这首诗歌的语言特色。教师可重点指导朗读一、二两节，其余四节让学生自己朗读。朗读时可做如下指导：
“长长的”朗读时要稍重、稍慢，读出寻找的艰辛。两个“你在哪里”，第二个要比第一个语气加重、语调拖长，读出对雷锋叔叔的呼唤和寻觅。
小溪说的话要以回忆的口吻，满含深情地叙述。“抱着、冒着”要读得清晰有力，两句之间稍作停顿，读出雷锋叔叔做好事的艰辛。
根据诗歌问答式的特点，可采取同桌间、小组间、男女生间和师生间多种方式的对读，读出诗歌的韵味和情感。对自己喜欢的部分要达到熟读成诵。
（五）练习提示
第3题，用你知道的事例说明“雷锋叔叔和我们在一起”。目的是巩固和扩展课文内容，让学生体会雷锋精神在新时代的不同体现，已由单纯的个人做好事发展成为一个少年儿童应具备的优秀品质，如诚实、勤劳、刻苦学习、关心别人、热爱集体等。指导说话时要讲清具体事例和自己的感受，锻炼学生的口头表达能力。
（六）扩展活动
1毖С歌曲《学习雷锋好榜样》。
2痹诎嗉犊展“争做小雷锋”“夸夸小雷锋”的活动。
（七）课时安排
教学本课可用2课时。
四、教学设计举例
（一）创设情境，激发读书兴趣。
1背鍪纠追婊像，简介他光辉的一生和毛主席“向雷锋同志学习”的题词，每年三月五日“学雷锋纪念日”的确立。激起学生对雷锋的崇敬之情。
2崩追媸迨謇肟我们已经好多年了，我们到哪里寻找他呢 ？请同学们自由朗读课文。
（二）将课文读正确、读流利。
（三）指导学习前两节。
1弊杂啥廖暮螅汇报读懂了什么，还有什么不明白的。
2痹诮涣魈致壑欣斫舛岳追媸迨宓暮艉啊⒀懊俸托∠深情地回忆他的光辉事迹。
3倍嘀中问降亩远粒读出呼唤的语气和小溪的深情。
（四）小组按“提出问题，交流讨论和有感情朗读”的方法，学习第三节和第四节。
（五）按上述学习方法自学第五节和第六节。
（六）多种形式有感情朗读全文。背诵自己喜欢的部分。
（七）识字、写字教学。读写词语。
（八）完成课后练习3题。
（九）进行扩展活动。
五、参考资料
雷锋（1940-1962），湖南长沙简家塘人。出身贫农家庭，父母兄弟受日本帝国主义、国民党反动派、地主和资本家的迫害相继惨死，他7岁就成了孤儿。1949年解放后，受到党和人民政府的关怀，被送入学校读书。1956年高小毕业，1957年加入中国共产主义青年团。1960年参加中国人民解放军，曾荣立二等功一次、三等功两次。同年11月加入中国共产党。1962年8月15日因公殉职。毛泽东同志题词为“向雷锋同志学习”。雷锋成为全国各族人民学习的榜样。
[雷锋叔叔和我们在一起(网友来稿) 教案教学设计]
篇12：9《雷锋叔叔和我们在一起》片断赏析
师：（放一段雷锋助人为乐的录像）同学们，一提起雷锋叔叔这个名字，你们都不会感到陌生，那么，在你心中雷锋叔叔是个怎样的人呢？
生：雷锋叔叔是一个乐于助人、无私奉献的人。
生：雷锋叔叔是一个尊老爱幼、艰苦朴素的人。
生：雷锋叔叔是一个勤奋学习、不怕困难的人。
师：同学们，你们还知道关于雷锋叔叔的什么故事呢？
生：一次，雷锋叔叔在去火车站的路上，看见一位大嫂背着一个小孩，手里还拉着一个小女孩去赶车，就主动帮忙，把她们送到火车站，并给她们买了车票。
生：我还知道雷锋叔叔生活十分俭朴，他的袜子破了就补，不知补了多少次了，战友们都说他的袜子是“千层袜”。
生：我还知道雷锋叔叔有个“节约箱”。他把捡来的破铜烂铁、废螺丝钉放在里面，能用上的拿来用，不能用的卖废品，卖回来的钱全部交公。
生：雷锋叔叔学习十分勤奋、刻苦。就连看电影放映之前的那点时间，他也聚精会神地看书。
师：同学们知道得真多！那么你最感兴趣的是哪件事呢？为什么？
生：雷锋叔叔助人为乐的事我最感兴趣，因为他的事迹感动了我。
生：我最感兴趣的是雷锋叔叔艰苦朴素的事，因为他的这种精神值得我学习。
师：下面请同学们轻声朗读课文，一边读一边思考：雷锋叔叔在哪里？
（引导学生读课文，一边读一边思考）
