金属材料相关英语词汇
【简介】感谢网友“王大壮王大宝”参与投稿，下面是小编给大家整理的金属材料相关英语词汇（共5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1：金属
一、教学大纲对本教材内容的要求:<<大纲>>要求学生在认识了钢、铁、铝等个体知识后,进一步学习认识的共同性质,
并建立的概念,培养学生的观察、实验和归纳、概括能力。使学生的知识水平和认识能力得到提高发展。
二、本课在本册教材和单元中的地位:本册教材共有14课,从知识上可分为四个方面,<>与<<生锈与防锈>>构成本册教材 的教学单元,本课是
的教学单元的第一课,本课指导学生在认识了铜、铁、铝的一些知识的基础上,
进一步认识铜、铁、铝的共同性质,建立的概念,为今后学习认识其它的打下基础,从能力培养来看,属于 “观察”、 “实验”、
“归纳概括”能力系列,而且本课又是本单元的第一课,因此本课在本单元和本册教材中都占有重要地位。
三、教学目标 :
1.指导学生认识的共同性质,建立概念。
2.培养学生的观察、实验能力和归纳、概括能力。
四、教学重点和难点：
重点：通过观察、实验，使学生认识的共同性质，建立的概念。
难点：归纳概括所有的共同性质。
五、教学方法:根据本课特点,结合实际, 采用观察---实验---归纳 概括的教学思路来讲,课文可分为三部分:
㈠.指导学生通过观察和实验研究铜、铁、铝三种所具有的相同性质。
㈡.指导学生归纳概括的共同性质。
㈢.运用已学知识,认识其它的。
六、教学程序：
1.导入 新课:谈话、讲述形式
2.学习新课
(1).指导学生通过实验来认识铜、铁、铝的共同性质。
(2).指导学生归纳概括的共同性质。
(3).指导学生认识几种其它。
课 题: 《金 属》
课 时: 一节
教 材:九年义务教育六年制小学自然第七册
教 师:长春应化所子弟小学: 董 雷
教学方法:根据本课特点,结合实际, 采用观察---实验---归纳概括的教学思路来讲,课文可分为三部分:
㈠.指导学生通过观察和实验研究铜、铁、铝三种所具有的相同性质。
㈡.指导学生归纳概括的共同性质。
㈢.运用已学知识,认识其它的。
教学目标 : 1.指导学生认识的共同性质,建立概念。
2.培养学生的观察、实验能力和归纳概括能力。
教学重点:通过观察、实验, 使学生认识的共同性质,建立的概念。
教学难点 :归纳概括所有的共同性质。
教具准备:分组实验材料---酒精灯、铜、铁、铝、锌、铅、锡材料、木条、粉笔、电池夹、电池、小电珠、导线、铁锤、铁砧。
投影仪---投影片。
教学过程 :导入 新课:
讲述:在一年级的时候, 我们学习了铜、铁、铝的一些知识, 今天我们继续来研究铜、铁、铝的一些性质。
学习新课:
㈠、指导学生认识铜、铁、铝的一些共同性质
1.认识铜、铁、铝都有光泽。
⑴.提问:在一年级时,我们认识了铜、铁、铝三种,从外表上看,它们的颜色各不相同, 那么,它们有什么相同的地方呢?
⑵.讲述:首先, 我们从外表上来观察铜、铁、铝有什么相同的地方,怎样来观察呢?
⑶.投影显示:观察的方法和步骤。(教师讲解)
⑷.学生分组观察:教师巡视并指导。
⑸.提问:通过观察,它们的表面都具有什么相同的地方?
⑹.学生汇报:(它们都具有很亮的光泽)
⑺.教师小结:我们把这种特有的光泽, 叫做光泽。
板书: 光泽
⑻.指导学生将结果填写在课文13页填空中。
2.认识铜、铁、铝都容易传热。
⑴.谈话:从外表上看铜、铁、铝都具有光泽,那么,它还具有什么相同的地方呢?下面,我们在做个实验。
⑵.投影显示:实验的方法和步骤。(教师讲解)
⑶.学生分组实验:教师巡视并指导。
⑷.提问:在刚才的实验中,手握的一端有什么感觉?
⑸.学生汇报:温度逐渐升高、烫手。
⑹.教师小结:通过实验我们知道铜、铁、铝都容易传热。
板书: 容易传热
⑺.指导学生将结果填写在课文13页填空中。
3.认识铜、铁、铝都容易导电。
⑴.谈话:下面我们在做个实验,看一看它们还具有什么相同点。
⑵.投影显示:实验的方法和步骤。(教师讲解)
⑶.学生分组实验:教师巡视并指导。
⑷.提问:用铜丝、铁丝、铝丝连结的电路,电珠都怎样了?
⑸.学生汇报:亮了
⑹.教师小结:通过实验我们又知道了铜、铁、铝都容易导电。
板书: 容易导电
⑺.指导学生将结果填写在课文14页填空中。
4.认识铜、铁、铝都有延展性。
⑴.谈话:除了以上相同点外,它们还有别的相同的地方吗?下面请
同学们看老师来给你们做个实验。
⑵.演示并讲解:(将实验材料传给部分学生观看)
⑶.提问:铜丝、铁丝、铝丝都发生了什么变化?
⑷.学生汇报:变宽、变长、变扁。
⑸.教师小结:这又说明它们都有延展性。
板书: 有延展性
⑹.指导学生将结果填写在课文14页填空中。
5.实验:木棍、粉笔是否具有以上性质。
⑴.谈话:刚才我们分别对铜、铁、铝进行了实验,找出了它们的
一些共同性质,请你再看一看木棍、粉笔也有这些性质
吗?
⑵.讲述:请同学们按照以上几种实验方法来实验。
⑶.学生分组实验:教师巡视并指导。
⑷.提问:通过实验,木棍、粉笔是否具有以上性质?
⑸.学生汇报:(不具有)
⑹.教师小结:通过对木棍、粉笔的观察和实验,我们知道它们都
不具有铜、铁、铝所共有的那些性质。
㈡、指导学生归纳概括的共同性质
⑴.讲述:铜、铁、铝从表面看是不一样的,但它们有共同的性质,
它们是同一类物体,叫。
板书课题: 金 属
⑵.各小组讨论一下:的种类很多,根据铜、铁、铝的共同性
质,你可以推想所有的有什么共同性质
吗?
⑶.提问:哪组同学来回答。
⑷.学生汇报:
⑸.教师小结:虽然的种类很多,但根据铜、铁、铝所具有的
相同性质,可以推想的性质是: 有光泽、
容易传热、容易导电、有延展性,凡具有以上性质
的材料都是。
⑹.指导学生填写课文15页填空
㈢、指导学生认识几种其它的
⑴.出示实物和看课文插图
⑵.讲述这些的性质和应用。
㈣、课后小结:这节课我们共同学习认识了的共同性质,建立
了的概念,了解了在生产和生活中的应用。
板书设计 : “金 属”
有光泽
容易传热
共同性质: 容易导电
有延展性
篇2：金属
一、教学大纲对本教材内容的要求:<<大纲>>要求学生在认识了钢、铁、铝等金属个体知识后,进一步学习认识金属的共同性质,
并建立金属的概念,培养学生的观察、实验和归纳、概括能力。使学生的知识水平和认识能力得到提高发展。
二、本课在本册教材和单元中的地位:本册教材共有14课,从知识上可分为四个方面,<<金属>>与<<生锈与防锈>>构成本册教材 “金属”的教学单元,本课是
“金属”的教学单元的第一课,本课指导学生在认识了铜、铁、铝的一些知识的基础上,
进一步认识铜、铁、铝的共同性质,建立金属的概念,为今后学习认识其它的金属打下基础,从能力培养来看,属于 “观察”、 “实验”、
“归纳概括”能力系列,而且本课又是本单元的第一课,因此本课在本单元和本册教材中都占有重要地位。
三、教学目标:
1.指导学生认识金属的共同性质,建立金属概念。
2.培养学生的观察、实验能力和归纳、概括能力。
四、教学重点和难点：
重点：通过观察、实验，使学生认识金属的共同性质，建立金属的概念。
难点：归纳概括所有金属的共同性质。
五、教学方法:根据本课特点,结合实际, 采用观察---实验---归纳 概括的教学思路来讲,课文可分为三部分:
㈠.指导学生通过观察和实验研究铜、铁、铝三种金属所具有的相同性质。
㈡.指导学生归纳概括金属的共同性质。
㈢.运用已学知识,认识其它的金属。
六、教学程序：
1.导入新课:谈话、讲述形式
2.学习新课
(1).指导学生通过实验来认识铜、铁、铝的共同性质。
(2).指导学生归纳概括金属的共同性质。
(3).指导学生认识几种其它金属。
篇3：金属
⑹.指导学生填写课文15页填空
㈢、指导学生认识几种其它的金属
⑴.出示实物和看课文插图
⑵.讲述这些金属的性质和应用。
㈣、课后小结:这节课我们共同学习认识了金属的共同性质,建立
了金属的概念,了解了金属在生产和生活中的应用。
板书设计: “金 属”
有金属光泽
容易传热
共同性质: 容易导电
有延展性
篇4：金属
课 时: 一节
教 材:九年义务教育六年制小学自然第七册
教 师:长春应化所子弟小学: 董 雷
教学方法:根据本课特点,结合实际, 采用观察---实验---归纳概括的教学思路来讲,课文可分为三部分:
㈠.指导学生通过观察和实验研究铜、铁、铝三种金属所具有的相同性质。
㈡.指导学生归纳概括金属的共同性质。
㈢.运用已学知识,认识其它的金属。
教学目标: 1.指导学生认识金属的共同性质,建立金属概念。
2.培养学生的观察、实验能力和归纳概括能力。
教学重点:通过观察、实验, 使学生认识金属的共同性质,建立金属的概念。
教学难点:归纳概括所有金属的共同性质。
教具准备:分组实验材料---酒精灯、铜、铁、铝、锌、铅、锡金属材料、木条、粉笔、电池夹、电池、小电珠、导线、铁锤、铁砧。
投影仪---投影片。
教学过程:导入新课:
讲述:在一年级的时候, 我们学习了铜、铁、铝的一些知识, 今天我们继续来研究铜、铁、铝的一些性质。
学习新课:
㈠、指导学生认识铜、铁、铝的一些共同性质
1.认识铜、铁、铝都有金属光泽。
⑴.提问:在一年级时,我们认识了铜、铁、铝三种金属,从外表上看,它们的颜色各不相同, 那么,它们有什么相同的地方呢?
⑵.讲述:首先, 我们从外表上来观察铜、铁、铝有什么相同的地方,怎样来观察呢?
⑶.投影显示:观察的方法和步骤。(教师讲解)
⑷.学生分组观察:教师巡视并指导。
⑸.提问:通过观察,它们的表面都具有什么相同的地方?
⑹.学生汇报:(它们都具有很亮的光泽)
⑺.教师小结:我们把金属这种特有的光泽, 叫做金属光泽。
板书: 金属光泽
⑻.指导学生将结果填写在课文13页填空中。
2.认识铜、铁、铝都容易传热。
⑴.谈话:从外表上看铜、铁、铝都具有金属光泽,那么,它还具有什么相同的地方呢?下面,我们在做个实验。
⑵.投影显示:实验的方法和步骤。(教师讲解)
⑶.学生分组实验:教师巡视并指导。
⑷.提问:在刚才的实验中,手握的一端有什么感觉?
⑸.学生汇报:温度逐渐升高、烫手。
⑹.教师小结:通过实验我们知道铜、铁、铝都容易传热。
板书: 容易传热
⑺.指导学生将结果填写在课文13页填空中。
3.认识铜、铁、铝都容易导电。
⑴.谈话:下面我们在做个实验,看一看它们还具有什么相同点。
⑵.投影显示:实验的方法和步骤。(教师讲解)
⑶.学生分组实验:教师巡视并指导。
⑷.提问:用铜丝、铁丝、铝丝连结的电路,电珠都怎样了?
⑸.学生汇报:亮了
⑹.教师小结:通过实验我们又知道了铜、铁、铝都容易导电。
板书: 容易导电
⑺.指导学生将结果填写在课文14页填空中。
4.认识铜、铁、铝都有延展性。
⑴.谈话:除了以上相同点外,它们还有别的相同的地方吗?下面请
同学们看老师来给你们做个实验。
⑵.演示并讲解:(将实验材料传给部分学生观看)
⑶.提问:铜丝、铁丝、铝丝都发生了什么变化?
⑷.学生汇报:变宽、变长、变扁。
⑸.教师小结:这又说明它们都有延展性。
板书: 有延展性
⑹.指导学生将结果填写在课文14页填空中。
5.实验:木棍、粉笔是否具有以上性质。
⑴.谈话:刚才我们分别对铜、铁、铝进行了实验,找出了它们的
一些共同性质,请你再看一看木棍、粉笔也有这些性质
吗?
⑵.讲述:请同学们按照以上几种实验方法来实验。
⑶.学生分组实验:教师巡视并指导。
⑷.提问:通过实验,木棍、粉笔是否具有以上性质?
⑸.学生汇报:(不具有)
⑹.教师小结:通过对木棍、粉笔的`观察和实验,我们知道它们都
不具有铜、铁、铝所共有的那些性质。
㈡、指导学生归纳概括金属的共同性质
⑴.讲述:铜、铁、铝从表面看是不一样的,但它们有共同的性质,
它们是同一类物体,叫金属。
板书课题: 金 属
⑵.各小组讨论一下:金属的种类很多,根据铜、铁、铝的共同性
质,你可以推想所有的金属有什么共同性质
吗?
⑶.提问:哪组同学来回答。
⑷.学生汇报:
⑸.教师小结:虽然金属的种类很多,但根据铜、铁、铝所具有的
相同性质,可以推想金属的性质是: 有金属光泽、
容易传热、容易导电、有延展性,凡具有以上性质
篇5：英语词汇
opposite的意思
adj. 相对的,对面的,对立的,[数学](顶、边等)对的
prep. (表示位置)在…的对面,[数学](顶、边等)对的,与…在一排,(表示方式)与…联合主演
adv. 在对面，对过
n. 对立面，对立物，相反的人[事物]
opposite用法
opposite可以用作副词
opposite用作副词时意思是“在对面”,在句中多用作状语。
opposite可指空间位置上的“对面的”,也可指两件东西被认为位于一直线的两端,在地位、性质、意义等方面“对立”或“相反”。
opposite用作定语时,主要指空间位置上的关系,作“对面的”解,可前置,也可后置。前置时表示一对相对的物体或事物中的一个,两者有相互依存的关系,这种关系是客观的,永久的; 而后置时则表示暂时的空间关系或在讲话人或被谈论的人的对面。opposite作“相反的”解时可作前置定语,也可作表语。
opposite用作副词的用法例句
They sat opposite at the table.他们面对面地坐在桌子两旁
There is a couple with a dog who live opposite.对面住着一对夫妇,他们养着一条狗。
Vice and virtue are opposites.善和恶是对立面。
opposite可以用作形容词
opposite可指空间位置上的“对面的”,也可指两件东西被认为位于一直线的两端,在地位、性质、意义等方面“对立”或“相反”。
opposite用作定语时,主要指空间位置上的关系,作“对面的”解,可前置,也可后置。前置时表示一对相对的物体或事物中的一个,两者有相互依存的关系,这种关系是客观的,永久的; 而后置时则表示暂时的空间关系或在讲话人或被谈论的人的对面。opposite作“相反的”解时可作前置定语,也可作表语。
opposite无比较级和最高级。
opposite用作形容词的用法例句
She hurried away in the opposite direction.她朝着相反的方向匆匆离去了。
The fireplace flamed the opposite wall.炉火照亮了对面的墙壁。
Our points of view are at opposite poles.我们的观点截然相反。
opposite可以用作名词
opposite用作名词时意思是“对立面,对立物,相反的人或事物”,是可数名词,通常与of连用。
opposite作形容词表示“对面的”时，后常加介词to，不过句子中的to常被省略。I live opposite (to) the post office.我住在邮局的对面。
当表示“相对的，相反的”时，opposite to中的to可以更改为from，但是不普遍。My view is opposite to/from yours.我的看法和你的相反。
opposite用作名词的用法例句
Vice and virtue are opposites.善和恶是对立面。
You are cold-blooded,she is the opposite.你冷酷无情,而她恰恰相反。
What I detest is that she always fancies me as her opposite.我讨厌她总是把我想象成她的对手。
opposite词组 |习惯用语
opposite direction 相反方向;敌对方向
opposite sex 异性
just the opposite 正好相反，恰巧相反
opposite side 对边;相对面
opposite party 对方;对立的一方
opposite end 另一端
opposite view 相反的观点
opposite number 地位对等或相当者;对应物;对应号
opposite phase 反相
diametrically opposite 直径上对置的;正好相反的
opposite angle 对角，对顶角
opposite polarity 相反极性
opposite sign 反号;异号
opposition英语例句库
1.Jupiter is afflicted by Mars in opposition.木星相对于火星处在相反方向的应力星位。
2.They are deeply intolerant of all opposition.他们对所有的反对意见都极为排斥。
3.What he said met with fierce opposition.他的话语遭到激烈反对。
4.He hurried away in the opposite direction.他向相反的方向匆匆走去。
5.He misdeemed the power of the opposition.他对对方的实力作了错误的估计。
6.Their opposition stems from fear and ignorance.他们反对是出于惧怕和无知。
7.The opposition tried to unseat the government.反对党试图推翻政府。
8.Leisure is usually defined in opposition to work.休闲常被定义为工作的反面。
9.They are in diametric(al) opposition to each other.他们彼此针锋相对。
10.The two opposition parties made an electoral pact.那两个反对党订了一个有关选举的协定。
11.Mr. Smith had formidable opposition to the proposal.史密斯先生强烈反对该建议。
12.The moon is in opposition with the sun.月亮在望点。
13.These are the opposite sides of the parallelogram.这是平行四边形的对边。
14.The post office is opposite (to) the station.邮局在车站的对面。
15.The Opposition has tabled an amendment to the bill.反对党已经就该议案提交了一项修正条款。
16.They'd ruthlessly choked off all opposition to their plans.他们无情地把反对他们的方案都压制下去了。
17.The debate was interrupted by a clamor of opposition.辩论被反对方的一声叫喊打断。
18.He suddenly doubled and ran in the opposite direction.他突然转身, 朝相反方向跑去。
19.I incline to (take) the opposite point of view.我倾向于持反对观点。
20.The opposition had no room in which to maneuver.对手没有回旋的余地了
