与孩子们共舞同乐，妙趣横生的课堂教学札记

由xiaoshiqi 分享时间：2023-09-17 12:51:12 收藏本文

【简介】感谢网友“xiaoshiqi”参与投稿，下面就是小编整理的与孩子们共舞同乐，妙趣横生的课堂教学札记（共2篇），希望大家喜欢。

篇1：与孩子们共舞同乐，妙趣横生的课堂教学札记

教学札记

日常教学片断

片断一：

与“孩子们”共舞同乐

一次语文晚自习，那是一个月色朦胧、晚风袭袭的夜晚，第一节晚自习结束后，张老师就和她的学生们快乐的玩起来。瞧！张老师兴奋的拿出手机，让孩子们观看她老公的照片，片刻引来了一群其他同学，他们蜂拥而上，举止活跃、争先恐后的拿起张老师的手机玩。

张老师从包中拿出她喜欢的红色眼镜，若有所思的说：“谁有万能胶，能把我的眼镜修一下。”话音刚落，有一个可爱的小男生热情友好的说：“老师，我到商店为您买502胶。”原来是我们班的阿广同学。他稍长的头发，微微盖着前额，用一双充满正义、爱心、善良、友善的眼光盯着张老师，张老师感动而欣喜的说：“好！去吧，乖孩子。”不久，502胶呈现在张老师的面前。张老师感激涕零，幸福、温暖的笑容荡漾在脸上。多么仗义、富有爱心的好孩子。在这里张老师送给他一句话：品格高尚的人成就伟大的事业。

片段二：

妙趣横生的课堂

语文课上，张老师与孩子们正在研读《福楼拜家的星期天》这篇声情并茂的人物群像的散文。当张老师带着探寻的目光微笑着问着孩子们“博学众识”的近义词是什么？只听见一个男生窃窃私语说：“知识渊博”。接着张老师又进一步考察同学们的逆向思维，又问：“知识渊博”的反义词是什么？一时教师沉寂下来。当许多同学一时茫然不知如何回答时。突然听到一个清脆响亮而自信的声音：“孤陋寡闻”原来是我们英俊倜傥聪明机智的阿乐同学。张老师带着赞赏惊喜的语调说：“这位孩子是我们班里最聪明的。”接着阿森同学说：“ 下阿乐”这一幽默的语调引起了同学们的兴趣和喜悦，一是课堂气氛活泼幽默起来．

幸福的教学感受

热爱学生是我们的天职，古人云：“幼吾幼以及人之幼。”把学生当做自己的孩子，不管你工作多么辛苦，内心却充实快乐，作为一位语文教师，一位女教师，一位温柔型教师。我发自内心的喜欢那群幼稚、天真、活泼、可爱的孩子们。

也许是我有一定教学经验，也许是因为我的教学专业水平的提高了，也许是因为我有洞察学生内心世界，因材施教的能力吧！总之，自从这一年来，我教学得心应手，顺心舒服。孩子们很可爱、很听话。几次考试具最前列。作业、学生课堂笔记、作文、练字、摘抄、阅读样样优秀。我享受着工作的快乐和幸福。

对于学生的缺点，我不再像以前一样生气了，而是以理智、可爱面对。如果你以孩子的视野去看待孩子，你会发现他们的缺点也是可爱的，以这种态度和学生交往，你会发现你们相处的很好。

业余时间，我阅读了许多书籍，如：《班主任之友》、《作文教学研究》、《语文教学之友》、《语文教学通讯》从中吸收了许多美好的东西，感到和他们交往是一种享受。如《微笑一日常规》《“惩”用“奖”来表达――――歪打正着》、《寓庄于谐，巧用幽默》、《无声表达―――非语言暗示》作文教学的指导技术。

我还养成了一个随时随地记下，经典句子的习惯，如：“学会高贵；早开的花不香。”既然是春天就不要徒劳夏天的事，不要因为一棵树，而失去了一片森林。

[与孩子们共舞同乐，妙趣横生的课堂教学札记]

篇2：《与象共舞》课堂教学教案

《与象共舞》课堂教学教案

教学目标：

1、认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。

2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。

3、领悟课文的表达方法。

教学重点：

1、了解人与大象的亲密关系。

2、比较本文与《威尼斯的小艇》写法上的异同，领悟课文的表达方法。

教学时间：

一课时

教学准备：

搜集有关泰国风情的.文字资料、图片等。

教学过程：

一、导入新课：

1、上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇，今天我们要去美丽的泰国游玩（出示泰国地图），泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷。

2、交流收集到有关泰国的资料。

3、板书课题。

4、出示本课四字词，认读。

二、研读课文

1、题目是与象共舞，你认为课文的哪部分写的与题目相符？浏览课文，边读边画。

2、交流。

3、研读第五自然段，画出中心句，体会人象共舞的情景。

4、浏览课文，划出课文2――4自然段的中心句。交流。

5、你发现了什么？交流并出示中心句

6、课文2―5段的结构有什么特点？

? 每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，并且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述的方式。

小结：这样，大家读起来就能比较快地抓住课文的重点，理清课文思路，把握文章的主要内容。