时间信息在情景模型建构中的作用

由wangqingran 分享时间：2023-09-17 12:57:13 收藏本文

【简介】感谢网友“wangqingran”参与投稿，以下文章小编为您整理的时间信息在情景模型建构中的作用（共6篇），供大家阅读。

篇1：时间信息在情景模型建构中的作用

时间信息在情景模型建构中的作用

考察时间信息在情景模型建构中的作用,探讨被试能否把一系列相关的事实整合进基于时间组织的情景模型中.实验一、二考察明确的空间信息条件下,被试能否把绝对和相对的`时间信息整合到情景模型中;实验三考察无明确的空间信息条件下,被试能否把绝对的时间信息整合到情景模型中.运用扇效应研究的提取干扰技术评定是否出现了整合.3个实验结果一致表明,当几个相关的事实发生在相同的时间段时,都发现被试建构了基于时间的情景模型的证据.实验三结果同时也表明,无明确的空间信息的条件下,阅读材料中时间信息本身足以使被试建构基于时间组织的情景模型.

作者：何先友曾祥炎作者单位：华南师范大学心理学系,广州,510631 刊名：心理学报 ISTIC PKU CSSCI英文刊名：ACTA PSYCHOLOGICA SINICA 年，卷(期)： 34(6) 分类号：B842.1 关键词：情景模型时间信息扇效应文章阅读

篇2：情境模型建构过程中空间信息的作用探讨

情境模型建构过程中空间信息的作用探讨

本研究采用扇效应技术来进一步探讨空间信息在情境模型建构过程当中的作用.共分为两个分实验.实验1通过在材料中使用同样具有可“移动性”的物体概念(例如快餐车)来探讨“可移动性”是否是“[人]在[大场所]”材料范式下观察不到信息整合的根本原因.实验2将材料中的'“大场所”地点替换为“中场所”地点,来进一步探讨空间信息在情境模型建构过程中的作用特点.结果表明“人的可移动性”不是“[人]在[大场所]”材料范式下观察不到信息整合的原因并且在不受个体背景知识衰减的情况下,空间信息对情境模型建构的影响作用强于主人公信息的影响作用.

作者：韩迎春莫雷作者单位：韩迎春(广东教育学院教育系,广州,510303)

莫雷(华南师范大学教科院,广州,510631)

刊名：心理科学 PKU CSSCI英文刊名：PSYCHOLOGICAL SCIENCE 年，卷(期)： 28(5) 分类号：B84 关键词：情境模型扇效应空间信息

篇3：空间信息和主人公因素在情境模型建构过程中的作用探讨

空间信息和主人公因素在情境模型建构过程中的作用探讨

本研究采用扇效应技术来进一步探讨空间信息和主人公因素在情境模型建构过程当中的作用.共分为两个分实验.实验1在保持G.A.Radvansky等人1993年研究实验三“[人]在[大场所]”材料范式基本不变的基础上,将职业人称概念替换为具体姓名人称概念,探讨在不受个体背景知识衰减的`情况下,主人公因素对情境模型建构的影响作用.实验2在保持实验1基本材料范式不变的前提下,将大场所地点替换为中场所地点,探讨在同样不受个体背景知识衰减的条件下,空间信息和主人公因素在情境模型建构过程中的作用关系.结果表明:在主人公因素不受个体背景知识衰减的情况下,在“[人]在[大场所]”材料范式下可以观察到信息基于主人公因素的整合;在“[具体姓名人称概念]在[中场所]”材料范式下,无论是1人/多场所还是多人/1场所两种条件都观察到了信息的整合.

作者：韩迎春李爱婷欧洁如 HAN Ying-chun LI Ai-ting OU Jie-ru 作者单位：广东教育学院,教育系,广东,广州,510303 刊名：广东教育学院学报英文刊名：JOURNAL OF GUANGDONG EDUCATION INSTITUTE 年，卷(期)： 27(6) 分类号：B84 关键词：情境模型扇效应空间信息主人公因素

篇4：模型建构在高中生物教学中的意义

作者/杜维波葛秋萍

【摘要】本文根据新课标要求，明确了新教材中模型建构活动的具体内容，提出了物理模型、数学模型、概念模型的构建方法，分析了模型建构在教学中的意义。

【关键词】高中生物模型建构

《高中生物课程标准》指出：“要让学生领悟建立模型的科学方法及其在科学研究中的作用”。通过建构模型，排除、舍弃非本质因素，突出事物的本质特征，使生命现象或过程得到纯化和简化，让学生容易地掌握知识的规律。因此，模型建构是学生必须掌握的科学方法。

一新教材中的模型建构活动

二模型建构的方法

1.物理模型

了解模型的.基本构造→制作构建模型的基本原件→了解基本原件间的关系→依关系连接各基本原件→检验修补完善模型。

2.数学模型

观察研究对象，提出问题→根据已有知识，提出假设→根据实验数据，建构模型→继续实验观察，检验修正模型。

3.概念模型

理清概念间关系→画出初步关系图→建立连接→标明概念间关系→修改完善模型。

三模型建构的意义

在高中生物教学中恰当运用模型建构，不仅为学生学习提供直观印象，也让学生在自主探究、合作交流的环境中进行学习，对促进学生的知识、能力、情感态度与价值观的发展有重要意义。

1.有利于提高学生学习兴趣

布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。”模型能把复杂的问题简单化，抽象的事物形象化，静止的事物生动化，抓住事物的本质特征和生命的内在规律，是激发学生学习兴趣的感性材料。学生在构建模型中学会了知识，体验到了成功建模带来的喜悦，提高了学习兴趣。

2.有利于培养学生思维能力

学生若掌握了模型建构，不仅能透彻地理解知识，也能使学生的认知水平逐步从具体向抽象过渡，从感性思维上升到理性思维。模型透过现象揭示本质，使一些重点、疑点、难点化繁为简，使学生对知识理解更透彻。在模型建构过程中，学生们独立思考，训练了思维的独立性；(教学论文 )遇到问题时，快速寻找解决方法，锻炼了思维的敏捷性；在协调模型的整体与局部的关系时，又促进了思维整体性的发展。

3.有利于培养学生自学能力

建构主义认为：“知识是通过主体积极建构获得的，是根据原先认知结构主动地和有选择性地知觉外在信息，建构当前认知结构的过程，而不是被动的接受外在信息。”强调认知是一个过程，学生必须参与到知识建构中。模型建构就是教师引导学生在一定的情境中通过自己动手去建构、不断修改、完善模型，让学生在做中去探索、交流、学习，从而培养学生的自学能力。

4.有利于培养学生探究能力

苏霍姆林斯基认为：“让学生体验到一种自己在亲自参与掌握知识的情景，乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”模型提供了这种教学情境，在建构模型时，学生需要确定研究对象，设置已知和未知，选择合适的研究方法，检验模型的科学性和准确性，在亲历思考和探究中完成知识体系的构建，领悟到科学探究的方法。因此，利用模型进行探究性学习，能够让学生置身于探索科学现象、发现科学规律的活动中，培养了学生的探究能力。

5.有利于培养学生协作能力

在模型建构中，教师通过设置情境来引导学生进行探索，让学生独立思考、自主建构，同时开展生生间、师生间等多种交流活动。通过交流合作使学生从不同层面去思考问题，对自己和他人的成果进行反思，在合作交流中相互启发、相互促进、共同发展，培养了学生的合作精神和参与意识。

6.有利于培养学生创新能力

陶行知说：“只有民主才能解放最大多数人的创造力，而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰。”模型构建是学生在民主的气氛下根据所学知识进行创新的过程。通过学生的主动思考，动手参与，不断分析、反思和修正，极大地丰富了学生的形象思维和创新思维，培养了学生的创新意识与创新能力。

可见，模型建构不失为高中生物教学的一种有效教学形式。在教学中，应充分利用模型建构，让学生得到个性化的全面发展，提高教学效果。

【参考文献】

1.杨学哲：新课程背景下学生建模能力的培养［J］，中学生物学，2007.5.

2.田艳：新课程背景下高中生物思想模型的建构探讨［J］，科技信息，.28.

3.谢燕娟：探索高中新课程生物模型建构教学［J］，福建基础教育研究，.8.

4.林瑞芳：探索高中生物建模的课堂效应［J］，中国校外教育（理论），.12.

（作者单位：71陕西省咸阳市实验中学）

《模型建构在高中生物教学中的意义》

篇5：文化馆在群众文化建构中的作用论文

文化馆在群众文化建构中的作用论文

为了满足这种特殊的要求，不同层次以及各种类型的文化活动在社会上不断出现，针对这一现象，文化馆的工作人员应跳出小的文化圈子，主动去探究群众的需求，帮助群众开展各自喜爱的文化活动，以促进基层文化网点的建设与发展。

文化馆在帮助群众文化建设中所遇到的问题

（一）基础设施不完善

首先是文化经费的投入不平衡的问题，由于文化馆是政府设立的文化事业机构，其经费都是由各级政府从财政中支出，而由于经济发展程度不同，各地的财力也不同，这就导致了文化经费下拨不等的情况出现，尤其是一些贫困落后地区，由于下拨的文化经费不足，导致有些文化活动无法开展。其次是文化基础设施方面的建设问题。因为社会经济发展程度不同，各地对于文化基础设施的建设投入也不同。而由于经济发展落后，有些地区的文化基础设施建设根本不具备公共文化服务的基本条件，严重制约了文化馆作用的发挥以及当地群众文化事业的发展。

（二）整体专业水平不高

想要建设完整的公共文化服务体系，需要一支敬业奉献并且具有较高文化水平以及专业技术的专业队伍。从文化馆从业人员的现状来看，依然有一些人员年龄不够学历不足和专业结构不合理等问题的存在。这样的体系及人员配置无法体现文化馆的特点和独立性，更无法良好的进行如群众文艺创作以及群众文化活动的组织和非物质文化遗产的收集与保护等。

（三）服务内容与形式不与时代接轨

文化馆虽然在为社会成员提供文化产品和服务上做了不少工作，但由于诸多客观因素及种种主观因素的影响，其为社会提供的公共文化服务的内容与形式，已经同人民群众的文化需求出现脱节现象。目前有很多文化馆都存在着活动内容单调、形式陈旧、了无新意等一系列问题，文化服务的内容和形式不具备吸引力。

如何发挥文化馆建设群众文化的主导作用

（一）加大投入，完善基础设施建设

文化馆基础设施是进行公共文化服务的重要组成部分，是专业化建设的必备条件，因此文化馆要主动争取各级政府对其的支持，同时从多方面为文化馆寻找资源，为开展公共文化服务提供完善的物质载体，增强文化馆专业化的服务能力。

（二）强化管理

随着建设小康社会的不断发展，人民群众对文化生活的需求也更高了。文化馆要有一支思想好、业务精同时善组织懂管理的复合型队伍。为此首先要建立完善的专业人员补充培养机制，这样可以不断提高专业人员的综合素质。其次专业人才的引进工作也要做好，根据相关需要，要不断引进高学历、高能力、理和实践能力都过关的人才进入文化馆。文化馆同时还要配齐各类专业人才，使人员组成结构更合理化且专业化。

（三）解放思想，勇于创新

文化馆是具有公益性的.，是群众文化活动开展的组织者和引导者，原有的经济体制使工作人员的思想僵化，而在当今社会文化馆想要生存发展，就必须解放思想、勇于创新。一是利用各类文艺活动宣传企业以提高企业的知名度，以此为文化馆筹集资金。二走向市场，实行产业化运作方式，把大型的群众文化活动当作载体，可以在宣传企业的同时，借助企业的资金支持文化活动的展开，这样的活动不但能收到很好的社会效益同时还可以获得良好的经济效益，实现文化馆和企业的共同发展。

（四）权责统一

在文化馆的管理工作中，管理人员一定要了解自身的责任权利与利益都有哪些，以及三者之间存在着什么样的关系，要始终在工作中坚持责权利统一的管理原则，以实现管理工作长期有效的开展。文化馆是国家设立的公益性的群众文化事业机构，主要职能就是普及科学文化知识，开展社会教育，提高群众文化素质，促进当地精神文明建设。