62万美元与人共餐，段永平告诉了我们什么？
【简介】感谢网友“cooldudu622”参与投稿，以下是小编为大家准备的62万美元与人共餐，段永平告诉了我们什么？(共5篇），希望能够帮助到大家。
篇1：62万美元与人共餐，段永平告诉了我们什么？
原步步高电子有限公司的创始人段永平已经移居美国了，在商场上纵横四海、长袖善舞的他如今的兴趣已更多的从实业转入了投资和慈善，
年中，段永平代表他的家庭慈善基金在eBay上以62.01万美元拍下和巴菲 进午餐机会的消息传回中国后，却直接冲撞着中国社会、商界、慈善界的某些观念。
据《中国企业家》杂志报道，这顿饭是巴菲特近几年每年都会举行的一个义拍，竞拍成功者为这顿饭掏的“饭票”将捐给旧金山一个慈善机构。“有些人说你这顿饭钱怎么不捐在中国，而捐到外国――谁说这对于我来讲是外国？我在这里生活，我住的地方离我捐的机构开车只要几十分钟，这怎么能叫外国呢？再说难听一点，我捐哪儿这事儿关你什么事啊？!”段说。他将在今年5月携夫人及几个朋友赴纽约与巴菲 进午餐。―其实这也不是他第一次当面聆听巴菲特的“耳提面命”，作为伯克希尔・哈撒韦公司的股东，他前两年就去奥哈马参加过哈撒韦的股东大会。
“又有很多人说你花了这么多钱划不划算……我一听这话就知道和这人谈不下去了。我又不是把跟巴菲特吃饭这事当成生意。我就是想给他老人家捧个场，告诉世人他的东西确实有价值。他不是缺这个钱，我也不是为了吃这顿饭，不是像有些人想象的我为了去他那儿讨一个秘方、锦囊妙计，哪天掏出来一看，就能发大财。这都是胡扯。我就是觉得好玩。Just for fun.”
62万美元，和世界第二富人的一顿饭，Just for fun?!这话搁在灿烂的加州阳光下、for fun者众的美国讲甚合时宜，可如转换语境，一放到中国互联网上，无疑是给国内互联网上那些焦躁愤怒、批评咒骂的人们心头火上浇油。可是段永平一副泰然自若的派头，压根没打算去迎合或者安抚什么社会情绪，他甚至会举出“我好多年前就(花钱)跟老虎伍兹打球”的例子来说明他自掏腰包跟巴菲特吃饭不过是他一贯的作派。
作为蓝哥智洋国际行销顾问机构的CEO，印象中曾记得巴菲特说过：一生能够积累多少财富，不取决于你能够赚多少钱，而取决于你如何投资理财，钱找钱胜过人找钱，要懂得让钱为你工作，而不是你为钱工作。
在蓝哥智洋看来，段永平能舍得花费62万美元去换取一顿饭局，不是某些人狭隘心理和短期目光聚焦成的所谓“吃饱了撑的”，相反，有其独到的超越众人之上的战略胆识和远大胸襟，段永平的做法看似出格实则并未出位，因为，他正以一个新移民的创新追求塑造着一个跻身主流社会的良好形象，因而也深深打上了这个时代清晰的精英文化烙印，
其应该会给众多企业界人士带来些启发。
在美国，段永平是少数中国新移民的一员：他们正当盛年，是中国上个世纪90年代后大搞市场经济后新兴的、成功的弄潮儿。他们既全然摆脱了遥远历史里那些从落后贫穷中国远渡来美的、不通英文的老移民形象，也不是在美求学后就势留下、白手起家的学生一族。和他们同时进入美国的，还有他们从前在中国创造并拥有的大笔财富。他们受过的良好教育、更重要的是不安分的企业家精神、既往的商业经验(尽管也许放在这个资本主义巅峰国度来看是有限的、中国本土化的)，有可能使他们既有的财富在美国继续增值。而比在美国赚钱更进一步的是，他们还逐渐加入到美国的慈善大军里，散财之道，渐趋自如。要知道，做多大规模的慈善、做什么样的慈善，也许是作为一个富人在美国是否最终主流化、能否得到普遍尊敬的重要标志。
于斐先生，著名品牌营销专家，蓝哥智洋营销咨询有限公司CEO兼首席顾问，中国十大杰出营销人，人民日报社市场报等8家权威媒体和机构认定的“中国品牌建设突出贡献奖”获得者，《中国证券报》特约品牌顾问，中国《品牌》杂志首席专家，《销售与市场》培训联盟专家讲师，中国保健行业十大杰出经理人，中国最具影响力营销策划100人，中国国际健康科学研究院副理事长，中国保健协会保健品市场工作委员会委员，中国医促会医疗美容整形专业委员会副秘书长，中国医药保健营销专家委员会副主任委员。十多年的营销生涯，成功服务过多个著名品牌,其领衔蓝哥智洋国际行销顾问机构是“中国管理咨询行业最具影响力十大品牌”，现专业致力于品牌策划、公关传播、新闻营销、招商代理、市场推广、实战培训等营销服务，出色的企划力、整合力、执行力在行业中享有盛誉。于斐先生根据自身在外企、国企、民企丰富的工作经验和资深阅历，长期致力于把低成本实战营销理论上升到实践和方法的高度，在行业中率先倡导了多个在全国深具影响的营销策略和模式，创造了可观丰厚的物质和社会效益。其营销案例入选美国科特勒营销集团《中国营销创新文库》，并著有专业论著《决胜在终端》（浙江大学出版社）一书。联系电话：013906186252，网址：www.lgzhiyang.com/，Email：zheng_yufei@sina.com，lgzhiyang@163.com
篇2：微购物时代 告诉了我们什么？
w-commerce 是一个新创词汇，仿照f-commerce为 电子商务取得一个新名词，8月19日有网友在微博上爆料说企业版微博可以卖商品了，然后就人说微购物时代来了，创造了这样w-commerce和微购物这样的新名词。认真看，还真觉得这个词有点意思。
先聊聊微博吧。这里引用月光博客一大段文字：
“5月，中国本土微博服务商开始出现，在至今三年多的时间内，我国微博发展经历了引入期、沉寂期和成长期等三个阶段。
(1)引入期(205月-初)20，Twitter的横空出世把世人引入了一个叫“微博”的世界。在国外大红大紫的Twitter也成为国内企业效仿的对象。从校内网起家的王兴于年5月建立了饭否网，开启了中国的微博时代。随后不久，叽歪网、做啥网相继上线，拥有数亿用户的腾讯也于2007年8月13日推出了腾讯滔滔。从2007年5月到20初，是我国微博发展的引入期。这一时期的微博以独立微博网站为主体。
(2)沉寂期(年初-2月)从2008年初开始，国内微博客发展进入了一年的沉寂期。期间，没有新的微博服务商出现，用户规模增幅也不大。
(3)成长期(202月-至今)经过一年的沉寂，从年2月开始，国内微博焕发出新的活力。大量微博网站相继上线，用户规模激增，微博成为我国互联网发展的新的热点。国内微博发展进入了快速成长期，这一时期又分为独立微博二次崛起和全面成长期两个阶段。
①独立微博二次崛起(2009年2月-8月)在这半年时间内，嘀咕网、即时客、Fexion网、9911微博客 、同学网、我烧叨叨、贫嘴、Follow5、雷猴等一大批微博网站上线。这些微博网站以独立微博网站为主体。
②全面成长期(2009年8月至今)2009年8月， 上线，并迅速成长为中国最具影响力的微博。在 的带动下，综合门户网站微博、垂直门户微博、新闻网站微博、电子商务微博、SNS微博、独立微博客网站纷纷成立，甚至电视台、电信运营商也开始涉足微博业务。中国真正进入微博时代。”
微博在那么长一段时期都没有得到很好的发展，正是新浪加入进来之后取得了长足进步，新浪在运营微博的时候同样采用搞博客时的招数，大量打动名人开博，引起快速革命，充分体现了微博的迅速自传媒的效应，一改以往新闻传媒的途径，现在很多新闻你能第一时间得到消息的都来自于微博。 开通以来，如何盈利一直是互联网观察者关注的方面。后来 开通应用开发平台，游戏开放，各种类型的认证，找寻各种盈利入口，
w-commerce、微购物，这次真的来了，最初的合作就是和国内最大B2C企业京东商城合作，这真的算是强强联手。这样的合作怎么看都是对双方有利的。
(一)然而我们从消费者来思考，微购物对消费者来说是怎么样的一个情况呢?网络购物越来越普及了，人们可以通过很多渠道买到产品，现在的互联网信息传播是很流畅了，但是由于很多用户很初级，不知道哪里能买到真货，哪里能卖点实惠的货。所以这个时候很多社区型网站在向用户主动式推送产品，你只要去那些网站就有一个很明确的目的，要寻找到合适的产品。而微博是个大而杂的地方，充斥着各种新闻和小道消息。用户去微博的第一眼还是了解最及时的信息，而不是用于购物，因为他自身没用这方面的定位。按目前的微购物的体现形式来看，会对消费者和电子商务企业带来很多好处，但是这种方式不及把微购物接入到专业性的购物微群里面，对消费者更有益，为群里集中力很多志同道合的人，并且也能很好的为主动式营销奠定一些基础。
(二)从电子商务企业的角度来思考，微购物对京东这样的电商有什么影响呢?毫无疑问这能扩大电商的收益，同时能减少广告开支，以及能保住电商做好服务形成品牌。文章头部的图示可以看到，京东促销页面，是把京东商城的产品促销的链接引入到微博上来了，方面京东做促销宣传。前段时间我在《预测未来互联网的生存状况》中说道过掌握流量掌握未来，那么京东无疑是通过这种方式掌握了一种稳定流量的方式。由于微博这种社交性工具在用户那里的使用一般都是看首页，首页关注的信息流，所以微博能为京东贡献多大的流量，只有京东的统计知道吧!总体说来应该不小。仍然有朋友担心这种开放的程度问题，理由是说新浪自己本身也做电子商务。而这方面我倒觉得不必担心，这种开放只有对新浪有好处，没有坏处，如果新浪不笨的话，就会保持开放。你不开放，腾讯呀其他也会开放的，所以越早越好。基于电商的另一方面思考，是你能在 开这样的电子商务购物页面，你应该也可以寻找更多的具有大流量网站来引流量呀，这会是一个趋势，不信等着瞧!
(三)从 的角度来思考，微购物无疑在算抄袭了facebook的新创新，在国内具有领先的地位。而 在这个领域本来就比别人跑得快，所以新浪自当觉得应该必胜无疑。不过也不一定，腾讯给过新浪的教训， 的注册用户是超过了 的。腾讯拥有几乎中国网友必上的客服端，这种优势新浪还不具备;百度拥有几乎全部的中国网友使用的搜索工具，这种优势新浪仍然没有。所以国内的流量新浪最好也就排第三。最近的互联网收购更能体现流量的重要性，而似乎新浪更喜欢深耕，希望微博能为她带来蜜糖。新浪还具有很多竞争者，微博她具有了绝对实力，但是在微购物这样的创新还并不能说绝对实力。因为这场比赛才开赛呢。招过人的模仿能力，你是应该知道的，中国人也不缺钱，加速吧，新浪，这次还是看好你!不过从另一方面说，这次的改变将会把 的运营重心进行一次小的改变，这是否能说明微博的命数就要尽了呢?
有一个观点：微博最终不可能战胜博客。微博的速度启发了很多非互联网用户，而博客拥有互联网最忠实的用户。所以我认为互联网的下一个战场的重心会是现在较新的轻博客或者是回到原来的博客上面来。当然未来的有更多更好的应用，我们拭目以待! 微博最终不可能战胜博客，后期博客会发布!
篇3：化石告诉了我们什么教学设计
教学目标
1.知道生物是不断演变与进化的，了解进化的历程、规律和趋势。了解一些有代表性的化石和活化石，知道化石的一般成因。
2.能根据已有知识和经验，应用观察、比较、演绎推理等科学方法探究化石的相关问题。
3.通过学习，对与化石相关的问题产生兴趣。
教学准备
相关的课件或图片(暴龙头骨化石、圆顶龙头骨化石图片;鸽子、鹰的图片)有条件的学校利用课堂网络教学(此课利用网络上课比较好，可以引导学生深入研究课本中的问题、探究个性化的问题或拓展性问题
教学过程
第一课时
1.单元导入。本课时是《生物的演变》的第一课时。安排一个头脑风暴式的讨论，调查学生关于生物的演变已有的知识和经验。
⑴了解学生关于生物演变的认知基础。利用“人们是通过什么了解远古时期的生物呢?生物是怎样进化的?进化的证据是什么?生物为什么会进化?”引导学生谈出自己关于进化、化石等知识的前概念。
⑵收集学生对生物的演变最感兴趣的问题，并把问题记录下来。
⑶指导学生选择适合自己探究问题的方法。我们应该做学习的主人，主动探究自己最感兴趣的问题。请大家思考应怎样找到解决这些问题的答案。
2.导入新课。了解生物的演变，必须研究化石。关于化石你们知道些什么?有什么感兴趣的问题?提炼出“什么是化石?化石有什么作用?化石是怎么形成的?”等问题，用于展开后面的教学。
3.解读“化石”概念极其作用。
⑴用“你见到过化石吗?化石看起来象什么?化石是什么?”等问题帮助学生理解课本上的化石概念
⑵探讨化石的作用。当今学生见多识广，适当引导，学生可以许多独特
化石是研究生物演化时的重要依据，是推算地质年代的基础，化石能估算化石年代，重现当时的自然环境，有很重要的科学研究价值。
许多造型美观的化石即是自然遗产，又是天成的艺术品，除了科学研究之外，化石的审美价值、文化价值和社会价值也很大。
化石还有经济上和工业上的用途。化石经常用来协助矿物和石油的勘探，微体生物的化石对于石油地质工作者作为指示化石特别有用，
化石还有多种医用价值，龙骨、瑚珀、玉器等都有独特的医用价值。
4.了解化石的成因。课本的几幅图较好地反映了化石形成的一般原因。教师可能需要回答的是，图片中原始森林的植物是什么。远古时期原始森林的植物也是不断演变的，早期出现的是菌藻植物、孢子植物，接着裸蕨植物、石松植物茂盛，后来苏铁类、银杏类、松柏类等裸子植物发展壮大。课本中图片显示的为桫椤、水松等原始植物，其中化石为桫椤叶化石。由于化石的形成与沉积的泥沙层层覆盖有关，所以化石一般保存在沉积岩中。
5.通过认识有代表性的几种化石了解化石的种类、特点及其关于化石的其他信息。
⑴看一看课本3页分别是什么生物 关于这几种化石，你还知道一些什么?
⑵这几种化石与桫椤叶化石有什么不同?
⑶利用网络查一查，化石有那些种类?这几种化石分别属于哪一类?他们分别由古代生物的遗体、遗迹还是遗物所形成?
桫椤叶化石属于实体化石，由植物遗体形成。
苔藓化石、三叶虫化石、尖齿特尔马叶化石属于模铸化石，由生物遗体在地层或围岩中留下的印模或复铸物。
琥珀昆虫化石属于特殊的化石。
另外，有学生熟悉的由遗物形成的恐龙蛋化石，学生可能会提到。教师还可以补充讲一讲什么是遗迹化石、化学化石。
6.学习应用已有的化石知识，推想鱼是怎样变成化石的。要求学生对化石的种类、特点及成因试图作出解释，通过交流整理出一个令大家比较满意的说法。这一部分关键是指导学生应用已学的知识，将所学的知识具体化，能应用到实际生活和研究中，解决实际问题
鱼化石的形成要经过三个阶段。
很久很久以菌，江河湖海中生活着鱼。
鱼死后沉入水底，被沉积的泥沙覆盖。由于水底空气被隔绝，又有泥砂覆盖，鱼的尸体不会腐烂。
经过亿万年的变动,又长期与空气隔绝,还受到高温高压的作用，尸体上覆盖的泥砂越来越厚，压力也越来越大。又过了很多很多年，鱼尸体上面和下面的泥砂变成了坚硬的沉积岩，夹在这些沉积岩中的鱼的尸体，也变成了像石头一样的东西，这就是“鱼化
7.布置学生查阅古代生物化石本及其相关信息。
第二课时
第二课时的内容主要是引导学生学习了解人类研究化石的研究方法和科学技术，探究古生物的外形特征、食性、活动特点及其当时的生活环境等。
检查学生搜集、查阅古生物资料的情况。
1.以“化石能告诉我们什么?”导入新课。让学生懂得化石中蕴涵着丰富的古生物信息，我们应该通过观察、使用各种恰当的技术手段研究化石所携带的信息。
⑴请学生看一看课本4页的两个恐龙头骨化石分别是什么恐龙，仔细观察其牙齿有什么不同特点。
⑵根据其牙齿的不同特征，推测它们分别吃什么。
小结：具有锋利尖锐牙齿的是凶猛的暴龙头骨化石，由于其长有锯齿边缘的长牙齿，暴龙是肉食性恐龙中最为残暴的恐
长着相对扁平，象勺子一样牙齿的是圆顶龙头骨化石，圆顶龙是草食动物，它吃蕨类植物的叶子以及松树，性情温顺，与同类友好相处。
2.引导学生回忆，所学习的生物中还有哪些生物的形态特征与其食性、运动等生活习性有关。
这时可以组织学生充分利用以前的知识和实物标本，再对鸽子和鹰进行一次比较。主要比较鸽子和鹰的不同点：
⑴身体的大小不同，鹰的身体比鸽子的身体大，鹰的翅膀也比鸽子的翅膀宽。
所以它们的运动虽然相似，但有差异，飞行的能力不同，鹰比鸽子飞得更快、更高。
⑵嘴的形态不同，鹰的嘴是钩状的，鸽子的嘴没有钩;足的形态不同，鹰的足比较大、有长而呈钩状的爪，鸽子的足比较小，爪比较短，不呈明显的钩状。
必须让学生了解，对化石的研究，除了一般的观察、测量、生理生化实验外，还必须借助现代科学技术复原出古生物的外形，这使我们更清楚地了解到相关古生物的外形特征。图中提到的两种动物化石及其复原图分别为：
⑴ 内蒙古扎赉诺尔松花江猛玛象，它是我国的古象化石，化石全长9米，身高4.7米。
⑵辽宁西部北票中华龙鸟化石的发现，一举打破了德国在早期鸟类化石方面的垄断地位。
3.围绕“你还知道哪些古生物?这些古生物的外貌是怎样的?”的话题，学生在小组内自由交流自己搜集的古生物资料，然后由几个小组的代表展示图片，讲解交流。
4.讲解活化石。学生容易列举尚存的古生物的例子：我国现在还存在的银杏、苏铁、大熊猫、白鳍豚、中华鲟等，这些生物几千万年甚至亿年后还是老样子，与原来的生物很相似，变化不大，被称为活化石 。
篇4：化石告诉了我们什么教学设计
一、教材分析
化石，是经过地质作用，保留在地层中的古生物遗体、遗迹或遗物。一万个生物死亡后，大概只有一个有可能成为化石，它们是生物进化的重要证据，也是人类认识远古生物的重要线索，因此我们对进化的探究就从研究化石开始。 本课分为两部分：
第一部分：认识化石。要让学生了解什么是化石，化石有哪些种类。教材出示了一些具有代表意义的化石照片。其中，三叶虫、琥珀、硅化木、植物化石、鱼虾化石属于古生物遗体的化石;鸟的羽毛化石属于古生物遗物的化石。
第二部分：认识化石成因。教材以四幅图片解释了化石的成因，并安排了一个拓展活动：制作化石的模型。
二、学情分析
六年级是小学阶段的最高年级，学生的认知特点是在形象思维的基础上有一定的抽象思维能力，学生的自我意识校强;学生对“化石”比较陌生，大部分学生从未思考过有关化石的问题;同时由于很多学生进入青春期或青春前期，所以一般在课堂上爱发言的学生比中低年级少了，但是他们依然有强烈的好奇心，喜欢接受有趣的事物，在教学中可以充分利用搜集到的信息，发挥他们自主探究的欲望。
三、教学目标
(一)过程与方法
1、运用多种方法查阅信息源，了解化石的有关资料。
2、利用已有知识与经验探究化石的成因。
3、制作化石模型。
(二)科学知识
1、知道生物是不断进化着的。
2、了解进化的历程、规律和趋势。
3、知道化石的成因。
(三)情感、态度与价值观
关注与进化有关的有趣问题。
四、教学准备
教师准备：化石实物、课件、各种资料
学生准备：橡皮泥、铅笔、树叶
五、教学重点与难点：
重点：知道什么是化石以及化石形成的过程。 难点：能根据收集到的证据做出合理的解释。
六、学习任务：
(一)、什么是化石及其形成过程
(二)、制作化石模型
七、检测工具：
(一)化石有(
)(
)( )( )(
)(
)等。
(二)什么是化石
第一部分：核心设计
八、教学过程：
A 激情导课
(一)导入课题：讲述导入
1、为什么现在看不到恐龙了呢?科学家是怎样了解恐龙的?对于化石你还有哪些感兴趣的问题?
2、诗人说化石是会说话的石头，今天我们一起来研究化石告诉我们什么。板书课题
篇5：化石告诉了我们什么教学设计
〈〈设计意图〉〉：从以往对恐龙化石的了解入手，引出对其他生物化石的扩展认识。
(二)明确目标：
通过利用已有知识与经验探究化石的成因。并能制作化石模型。
