礼貌用语影响求职的成功率

【简介】感谢网友“立夏”参与投稿，这次小编在这里给大家整理了礼貌用语影响求职的成功率（共6篇），供大家阅读参考。

篇1：礼貌用语影响求职的成功率

礼貌用语影响求职的成功率

“你好”、“谢谢”、“请坐”、“再见”，这些看似简单的礼貌用语，用与不用却会直接影响求职的成功率。记者日前发现，才市“细节效应”日渐凸现。

日前，在一场大型秋季人才招聘会上，一家饮食公司招收服务小姐的第一条件不是五官长相如何，而是直接提问求职者，接电话时首先说些什么，能否直接报出自己的公司、部门和姓名。因为不知如何回答是好，一些原本满怀希望的求职者最终只能黯然离去。

招聘方告诉记者，接电话被许多人视为小事一桩，实际却是办公室礼仪的重要组成部分，今后可以帮助职员高效工作和协调关系。

而在同一现场，记者又发现，一些招聘单位对求职者的'面试是从其指甲缝隙是否藏有污垢，讲话是否看着对方等细小方面开始的。不少招聘单位更是直言，相对于不注重细节的求职者，懂得把握细节的人才，其成功率要高三成以上。

人力资源专家表示，才市凸现“细节效应”实际是招聘单位对人才的认识有所改变，以往认为只要有才即可，穿着、谈吐各方面差点没关系，而现在，为更好地融入一个团体，不少单位都要求求职者从最细微的地方做起。换句话说，作为一个人才，如果连基本的礼仪都不知道，也会直接影响今后的从业。

但人力资源专家同时表示，“细节效应”并非只重细节，后者肯定会造成人力资源的浪费。

篇2：礼貌用语影响求职的成功率

。记者日前发现，才市“细节效应”日渐凸现。

日前，在一场大型秋季人才招聘会上，一家饮食公司招收服务小姐的第一条件不是五官长相如何，而是直接提问求职者，接电话时首先说些什么，能否直接报出自己的`公司、部门和姓名。因为不知如何回答是好，一些原本满怀希望的求职者最终只能黯然离去，

招聘方告诉记者，接电话被许多人视为小事一桩，实际却是办公室礼仪的重要组成部分，今后可以帮助职员高效工作和协调关系。

而在同一现场，记者又发现，一些招聘单位对求职者的面试是从其指甲缝隙是否藏有污垢，讲话是否看着对方等细小方面开始的。不少招聘单位更是直言，相对于不注重细节的求职者，懂得把握细节的人才，其成功率要高三成以上。

人力资源专家表示，才市凸现“细节效应”实际是招聘单位对人才的认识有所改变，以往认为只要有才即可，穿着、谈吐各方面差点没关系，而现在，为更好地融入一个团体，不少单位都要求求职者从最细微的地方做起。换句话说，作为一个人才，如果连基本的礼仪都不知道，也会直接影响今后的从业。

但人力资源专家同时表示，“细节效应”并非只重细节，后者肯定会造成人力资源的浪费。

篇3：常用礼貌用语

1、您好!

2、请!

3、对不起。

4、谢谢!

5、再见!

6、您早!

7、晚安!

8、请问您贵姓?

9、请原谅!

10、不用谢!

11、没关系!

12、欢迎您光临!

13、请坐!

14、请喝茶!

15、请多关照!

16、请多指教!

17、谢谢您的合作!

18、对不起，让您久等了。

19、没关系，我刚到。

20、给您添麻烦了。

21、我能为您做什么?

22、您好，请问您需要帮助吗?

23、您走好。

24、请慢走!

25、您好，我是×××(单位名称)×××(姓名)，请问您找谁?

26、麻烦您请×××同志接电话。

27、请稍等，我帮您看看他在不在。

28、对不起，您找的人不在。有什么事需要转告吗?

29、对不起，您打错了。

30、我就是，请问您是哪一位?

31、请问您有什么事?

32、这是同线电话，请您再打一遍好吗?

33、对不起，我没有听明白，请您再讲一遍.

34、请坐，请讲。

35、请稍等，我马上给您办。

36、对不起，分管这项工作的同志不在，您可以将材料留下，我转交给他。

37、很抱歉，您要办的事不符合规定，我们不能办理。

38、这件事归×××(科室或姓名)管，我带您去。

39、您的手续缺×××，请您补齐再来，好吗?

40、您所反映的问题我们将尽快落实，谢谢您对我们工作的.支持。

41、不用谢，这是我们应该做的。

42、有个通知请您记一下。

43、对不起，这个问题我解决不了，等我请示领导后，再给您答复好吗?

44、对不起，这个问题一时解决不了，请您多包涵。

45、请您准时参加会议。

46、请随时和我们联系。

47、这是公共场所，请您不要吸烟。

48、请多提宝贵意见。

49、还有什么需要我解释的?

50、您需要我们向您提供些什么服务呢?

51、很高兴为您服务。

52、您的需要就是我的职责，

53、有不懂的地方您尽管问。

54、希望您能满意!

55、请您排队等候!

56、请您按规定填写表格。

57、我们愿意为您提供各种咨询服务。

58、我们的服务还有很多不足之处，请多指点。

59、同志您好，欢迎您选购!

60、您要买点什么?

61、您需要什么?我拿给您看。

62、不买没关系，欢迎您随便参观。

63、如果需要的话，我可以帮您参谋一下。

64、这是您的东西，请拿好。

65、来，我给您包扎一下。

66、好了，请您看一下。

67、这东西易碎，请您小心拿好，注意不要碰撞。

68、这东西容易弄脏，请不要跟其它东西混放在一起。

69、这东西怕挤，乘车时请小心。

70、东西我已帮您装好了，拿时注意不要倒置。

71、对不起，我们商店不经营这种商品，请您到××商店去看看。

72、这种商品过两天会有，请您抽空来看看。

73、这种商品暂时缺货，方便的话，请您留下姓名和电话，一有货马上通知您 ，好吗?

74、真不巧，您问的商品我们刚卖完，近期不会有，请您到其它商店看看。

75、如果可能的话，我们可以帮您邮去。

76、请您放心，我们一定帮您解决，办好后我们通知您。

77、谢谢您的合作，货到后一定通知您 。

78、您要去的地方在×地，可乘×路到×站下车……。

79、对不起，这个问题我不太清楚，请稍等一下，我帮您问一下。

80、对不起，今天人多，没能及时接待您 ，你需要些什么?

81、对不起，让您多跑了一趟。

82、刚才的误会，请您能谅解。

83、我可以将您的意见向领导反映，改进我们的工作。

84、由于我们工作上的过失，给您带来了麻烦，真是对不起。

85、您的意见很对，是我们搞错了，向您道歉。

86、真是不好意思，让您受累了。

87、您提的意见很好，我们一定采纳您的意见，改进工作。

88、对不起，出售的时候我没注意，请原谅。

89、没关系，只要能使您满意，我们就尽力去做。

90、请原谅，耽误您时间了，谢谢!

91、同志，对不起，这是商品质量问题，我们可以负责退换。

92、请您别着急，我马上给您拿 。

93、请大家谅解一下，这们同志要赶车赶船，让他先买好吗?

94、不客气，这是我们应该做的。

95、不用客气，再见!

96、欢迎您以后常来。

97、您买的东西较多，请注意拿好。

98、谢谢，欢迎您下次再来，再见!

99、欢迎提出宝贵意见，以后请经常惠顾，谢谢。

篇4：礼貌用语

教学目标

认知：

知道日常生活中常用的礼貌用语。

情感：

1．愿意学习并使用礼貌用语。

2．以正确使用礼貌用语为荣。

行为：

正确使用日常生活中的礼貌用语：“请”、“您”、“你好”、“谢谢”（别客气）、“对不起”（没关系）等。

教学建议

教材分析

本课是根据课程标准“文明礼貌”德目中的有关规定设置的。

本课是在前一课的基础上，具体进行学习礼貌用语的教育，使学生知道日常生活中礼貌用语的含义，教会学生正确使用，培养学生从小使用礼貌用语的好习惯。

一个国家的人们能否正确使用礼貌用语，在一定意义上标志着这个国家的文明程度，反映这个民族的精神面貌。对个人来说，表明一个人是否有文明教养，反映一个人道德修养的水平。因此，教育学生从小正确使用礼貌用语，是提高学生思想道德素质的重要内容。

对于一年级小学生来说，礼貌用语并不陌生，从他们学说话起，家长就教会他们说“谢谢”等礼貌用语，在幼儿园中也进行过这方面的教育。本课要在以前教育的基础上，进一步提高学生使用礼貌用语的能力，将日常生活中常用的礼貌用语比较全面地教给学生，使学生结合具体环境理解每种礼貌用语表达的含义及用法，并促使他们在日常生活中正确使用这些语言。

本课分为三部分。

教法建议

本课教学应注意以下三点。

1．一年级小学生对于礼貌用语并不陌生，教学应考虑他们原有的基础，利用他们原有的生活经验，提高对礼貌用语含义的理解。即不要过于简单地教学生说礼貌用语，因为他们在口头上是会说的，要在会说的基础上，提高他们对每种礼貌用语的理解；但不要拔高，以较抽象语言讲述各种礼貌用语的含义和用法，要把握好本课教学要求的“度”。

2．要使一年级小学生正确理解礼貌用语的含义，不能离开语言的具体环境，如课文中安排的特定具体环境，但不能只限于一种具体环境，要让学生举一反三，如请求语的使用，课文安排在借书的具体环境中，教学中可扩展到问路：“请问……”；买东西：“请给我……”；向老师请教问题：“请您给我讲……”；请求同学帮助：“请你帮我……”，要和学生的日常生活紧密结合，促使学生经常使用。

3．礼貌用语的教育要紧紧抓住其实质：人与人交往中尊重别人、对别人友好的表示。要使学生正确理解每种礼貌用语所表示的内心真情。例如，道歉语“对不起”，应是自己由于打扰别人，影响别人而感到内心不安，用“对不起”表示道歉，请求别人原谅，而不是简单说一声“对不起”，应付一下别人。讲每一种礼貌用语的含义和用法，都要抓住当时应有的正确思想活动。在为别人着想的内心活动基础上，才能正确使用好礼貌用语。

教学设计示例

篇5：礼貌用语

教学目标：

1．知道日常生活中的常用礼貌用语。

2．愿意学习并使用礼貌用语。

3．以正确使用礼貌用语为荣。

4．正确使用日常生活中的礼貌用语“请”、“您”、“你好”、“谢谢”（别客气、不用谢）、“对不起”（没关系）、“再见”等等。

教学重点、难点：

让学生愿意学习并正确使用礼貌用语。

教学准备：

1．磁带：课文、儿歌录音、歌曲《咱们从小讲礼貌》 下载

2．小电话模型。

3．小红花数朵。

教学过程（）：

一、导入（文中“想一想”）

1．你向谁说过“你好”？谁又向你说过“你好”？当时你的心情怎样？

2．小结：当我们互相亲切地问候“你好”时，心里都是热乎乎的，非常高兴。因为“你好”是礼貌用语。（出示“你好”的卡片）

篇6：礼貌用语

过渡：孩子们，你们还想学到更多的礼貌用语吗？那我们今天就来学习第四课，我相信，学了这一课以后你们就会学到很多礼貌用语。

二、学习新课

1．学习“你好”。（出示课文插图一）

（1）介绍赵小刚和王强。

师：老师先给大家介绍一对好朋友，测提赵小刚和王强。他们俩平时说话可有礼貌啦！瞧，在上学的路上，他俩见了面就……

学生猜想：他们早晨见了面就互相讲“你好”！

板书：你好

（2）问：你们什么时候用过“你好”？你是怎么说的？

小结：互相问候了“你好”，心里非常高兴，新的一天学习生活都从这美好的问候中开始。

（运用多媒体的音像功能，创设良好的教学情景，能使学生进入最佳学习状态，是激发他们的学习兴趣、萌发求知欲的有力措施。课文这样一开头就向学生展示了一幅生动活泼的画面，让他们立即萌生了想知道为什么的念头。这样，课文从头至终都让学生身临其境，在欣赏中就学到了在什么时候用什么礼貌用语。）

2．学习“请”。（出示课文插图二）

过渡：让我们接着再来看看赵小刚和王强的`故事。

（1）王强有一本书，赵小刚很想借来看。他是怎么对王强说

（2）比较两种说法，看哪种有礼貌？咱们再来听听赵小刚是怎么说的？

板书：请

生：赵小刚用了“请”，为什么还要说“可以吗？”引导理解：表示和别人商量是非常有礼貌的。

（3）问：你什么时候用过“请”？引导学生想生活中哪些地方该用“请”。

小结：用上了“请”就表示对别人尊重，是很有礼貌的表现。

3．学习“谢谢”（别客气、不用谢）。（出示课文插图三）

（1）学生看图说图意，想赵小刚还书时是怎么做的？怎么说的？为什么要说“谢谢”？

板书：谢谢

（2）王强又是怎么说的？

板书：别客气 不用谢

（3）问：你们用过“谢谢”（别客气、不用谢）吗？怎么说的？

小结：得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”，这样就让我们的友情更加深厚了。

4．学习“对不起”（没关系）。（出示课文插图四）

（1）有一天，大家一起玩的时候，赵小刚被王强碰了一下，开始他的脸色是怎样的？为什么后来却笑了呢？

（2）想想他们会怎么做？怎么说？听他们是怎么说的？

板书：对不起（没关系）

（3）你们在什么时候用过“对不起”（没关系）？是怎么说的？

小结：“对不起”很神奇，能让小朋友变生气为开心，但说“对不起”一定要真心诚意。怎样才是真心诚意，请学生演示。师生共同评价。

5．学习“再见”。（出示课文插图五）

（1）放学了，赵小刚和王强一起走出校门，看他们在干什么？说什么？

板书：再见

（2）你们在什么时候对谁说过“再见”？怎么说的？怎么做的？

小结：要和别人分别时，说上一声“再见”，让别人心里感到很温暖。

6．学习“您”。（出示课文插图六）

师：从刚才他俩的表现，你们觉得赵小刚和王强是怎样的孩子？

生：他们非常懂礼貌！

师：所以老师要奖励小红花给他们！老师奖励小红花给他们的时候，他们是怎么说的？

板书：“您”

引导学生理解“您”和“你”的区别――“您”是长辈或比你大的人的称呼。想想可以对谁说“您”，比如：妈妈……

7．学生看书听录音，根据板书回忆赵小刚和王强用了哪些礼貌用语。

三、演一演（课后“演一演”）

1．说赵小刚和王强用了哪些礼貌用语？

2．请两位同学上台扮演赵小刚和王强。

3．师生共同评价，以小红花作为奖励。

四、请学生帮助老师解决难题

1．课后“比一比”。（出示课文“比一比”内容）

（1）如果小明立即说了“对不起”，会怎样？

（2）如果小明不说“对不起”，又会怎样？

（3）小结：说不说“对不起”的关系很大哩！以后要是你退到这样的情况该怎么办呢？对！只有“真心尊重别人”，向别人道歉，别人才会原谅你。

板书：真心尊重别人

2．帮助下面的小朋友正确使用礼貌用语。

（1）小红借小方的刀用，小红说：“喂，把刀给我用用。”

（2）小云把笔还给小花，小云说：“谢谢！”叫小花说：“没关系。”

（3）小会见到老师说：“老师你好。”

（4）客人要走了，小刚应该说什么？

小结：能正确使用礼貌用语真光荣，老师奖励小红花给你们。

（“活动”是思品课不可缺少的内容之一，能让学生将所学的东西运用到生活中去，既满足了学生好动的特点，又巩固了知识。另外，教师及时的鼓励和奖励也是教学本课的手段之一，能让学生在得到老师的表扬和肯定后继续认真学习，同时激励更多的学生认真学习。）

五、练一练（出示课文“练一练”题）

先让学生看图说在什么情况下用什么礼貌用语，再同桌用小电话练习，最后请学生上台表演。

小结：虽然，我们打电话时看不见对方，但是我们用上了礼貌用语，就显得很亲切了，心中就很温暖了。

通过刚才的学习，你们学会使用这些礼貌用语了吗？

板书：学会

六、读一读

1．你愿意使用礼貌用语吗？为什么？

2．学习儿歌。（出示儿歌内容并放录音）

3．朗读儿歌。

板书：相亲相爱 心中温暖

七、总结

希望小朋友们以后自觉使用礼貌用语，让我们这朵文明礼貌之花开满在我们的生活中，愿你们从小做个讲礼貌的孩子。

放录音：歌曲《咱们从小讲礼貌》 下载，师生拍手齐唱。

板书：