口语交际-自荐担当志愿者.
【简介】感谢网友“李汭燦Scout”参与投稿，以下是小编帮大家整理的口语交际-自荐担当志愿者.(共8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。
篇1：口语交际――自荐担当志愿者
课型：活动课
教学目的与要求：培养学生口语交际能力和实践能力。
教学重点：
1、让学生了解社区招募中应知的知识；
2、培养学生在社区招募中如何运用恰当的知识推荐自己；
教学难点：让学生在实践中恰当地运用所学口语交际知识。
教学方法：实践法
学法：实践法
课时安排：2课时
教学过程：
一、理论指导。
某社区拟招募若干名志愿者，来从事一些社区服务工作，如帮敬老院照看老人、帮公园捡拾垃圾、帮残疾人做家务、帮加班的家长照看小孩，等等。
你来到社区，向社区招募人员推荐自己，希望成为一名志愿者，为社区做点力所能及的事情。
二、实施建议。
1、视情况将全班同学分成若干小组，以小组为单位开展本活动。
2、每组推选两名同学充当社区招募人员，其他同学充当自荐人。
3、自荐人向招募人员说明来意，着重陈述自己能胜任某项社区服务工作的理由，并回答招募人员提出的相关问题。
4、招募人员确定是否接受自荐人的请求并说明理由。
三、教师提出要求。
1、招募人员要事先明确服务项目的工作要求及相关知识。
2、自荐人要根据自身的实际情况，选择一项适合自己的工作。
3、自荐人要重点述说自己的愿望和能力，也可以说说自己对做好某项工作的初步设想。
4、招募人员提的问题与工作有关，不要提大而空的问题。
四、当堂开始活动。
老师巡视，学生可以提出问题，让老师临场指导。
五、活动小结。
根据巡视中发现的表现得较好得小组或者个人，进行表扬；将发现得问题提出自己得改正意见。
篇2：口语交际――自荐担当志愿者.
口语交际――自荐担当志愿者.
赖建萍
语文单元活动教学.教案 [活动名称]：口语交际――自荐担当志愿者
永春县岵山镇北溪生态旅游区志愿者招聘会模拟现场
[活动班级]：初一（1）班
[活动时间]：5月26日第5节
[活动组织]：赖建萍
[活动目的]：
1、让学生懂得帮助别人的价值和体会其中的快乐；
2、引导学生加强环保意识；
3、增加学生社会活动的能力。
[媒体使用]：使用多媒体计算机及网络资源：
1、使用校园网和国际互联网资源；
2、使用搜索引擎登陆并漫游“中国青年志愿者”网站。
[活动地点]：
①分组协作学习阶段：、教室、电子阅览室、永春县岵山镇北溪生态旅游区；
②集中学习阶段：初一（1）班教室。
[活动的实施]
一、活动准备及内容要点
1、布置学生自读课文材料
2、布置学生阅读参考材料：《永春县旅游资源简介》3、物色好学生主持人并策划活动程序
①主持人：陈燕萍同学担任完全主持人
②分组协作学习：全班分为四个小组，小组推荐代表利用节假日走访永春县岵山镇北溪生态旅游区；
二、活动流程图
1、布置会场
2、教师简单导入
3、主持人宣布招聘会开始
4、各组招聘者分别向与会者宣布欲聘的岗位
5、自荐担当志愿者的同学回答招聘者提出的问题并就相关情况做自我简介
6、主持人收集各组资料邀请典型代表作自荐陈述
7、主持人宣布招聘会结果并宣布招聘会结束
三、向学生推荐有关知识短文
四、布置下次活动项目及要求
（教学后记）自读课文如何指导？
单元教学怎样进行？活动课如何开展？ 活动课贵在“活动”活动课要人人活动，活泼生动。
1、教师导演，学生唱戏。整节课，教师除开头和结尾作了三、五分钟的导入、评价之外，全由学生自主组织，自主学习，自主交流，充分展示了学生的主体精神、主体作用、主体地位，达到了“师逸而生劳”的理想境界，构建了一个以自学为主的课堂主体发展的`教学模式。
2、分工有序，合作有力分组准备，；人人参与，代表汇报。构建了一种合作教育的课堂教学模式。
3、精心策划、充分准备“台上几分钟，台下几年功”。这节精彩的活动课缘于教育与学生的精心策划，默契配合。课前的阅读要求与指导，主持人的物色与培养，活动程序方法的设计与安排，无不倾注着教师的心血，学生的热情。
作者邮箱： ljpljp199037@163.com
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篇3：口语交际-自荐担当志愿者.
赖建萍
语文单元活动教学教案 [活动名称]：口语交际――自荐担当志愿者
永春县岵山镇北溪生态旅游区志愿者招聘会模拟现场
[活动班级]：初一（1）班
[活动时间]：205月26日第5节
[活动组织]：赖建萍
[活动目的]：
1、让学生懂得帮助别人的价值和体会其中的快乐；
2、引导学生加强环保意识；
3、增加学生社会活动的能力。
[媒体使用]：使用多媒体计算机及网络资源：
1、使用校园网和国际互联网资源；
2、使用搜索引擎登陆并漫游“中国青年志愿者”网站。
[活动地点]：
①分组协作学习阶段：、教室、电子阅览室、永春县岵山镇北溪生态旅游区；
②集中学习阶段：初一（1）班教室。
[活动的实施]
一、活动准备及内容要点
1、布置学生自读课文材料
2、布置学生阅读参考材料：《永春县旅游资源简介》3、物色好学生主持人并策划活动程序
①主持人：陈燕萍同学担任完全主持人
②分组协作学习：全班分为四个小组，小组推荐代表利用节假日走访永春县岵山镇北溪生态旅游区；
二、活动流程图
1、布置会场
2、教师简单导入
3、主持人宣布招聘会开始
4、各组招聘者分别向与会者宣布欲聘的岗位
5、自荐担当志愿者的同学回答招聘者提出的问题并就相关情况做自我简介
6、主持人收集各组资料邀请典型代表作自荐陈述
7、主持人宣布招聘会结果并宣布招聘会结束
三、向学生推荐有关知识短文
四、布置下次活动项目及要求
（教学后记）自读课文如何指导？
单元教学怎样进行？活动课如何开展？ 活动课贵在“活动”活动课要人人活动，活泼生动。
1、教师导演，学生唱戏。整节课，教师除开头和结尾作了三、五分钟的`导入 、评价之外，全由学生自主组织，自主学习，自主交流，充分展示了学生的主体精神、主体作用、主体地位，达到了“师逸而生劳”的理想境界，构建了一个以自学为主的课堂主体发展的教学模式。
2、分工有序，合作有力分组准备，；人人参与，代表汇报。构建了一种合作教育的课堂教学模式。
3、精心策划、充分准备“台上几分钟，台下几年功”。这节精彩的活动课缘于教育与学生的精心策划，默契配合。课前的阅读要求与指导，主持人的物色与培养，活动程序方法的设计与安排，无不倾注着教师的心血，学生的热情。
作者邮箱： ljpljp199037@163.com
篇4：口语交际
我印象最深的口语交际课主题，是“该不该实行班干部轮流制”？
这节有趣的课程是由爸爸来充当我的“同学”，我俩的.观点正好不同。我是赞成实行班干部轮流制，因为既可以提高好学生的成绩，让他们变得更优秀，又可以激发不爱学习的同学产生学习的动力。这就和老师发积分卡是一样的！
爸爸静静地听我讲完后，这才开始说：“那如果让成绩不好、不爱学习的人当，会怎么样呢？是不是会有错误的领导呢？”
“可，可是，我还理论一番，却一下不知道该怎么说。”
爸爸又说道：“我们应该让更有主见的同学当这样的班干部，才会成为同学们的好榜样。如果让表现差的学生当，他也没法在众多同学面前树立好威信，反而会让同学们越发无法无天。”
我听着爸爸的话，觉得越来越有道理。这节有趣的口语交际课让我领悟了一个道理，应该耐心倾听别人的观点，并且要尊重不同的想法！
篇5：口语交际
一个凉风习习的早上，微风拂过街道上的行人，太阳也打了个哈欠，从远处的山头爬了出来，因为面纱一样的雾把太阳挡住了，一切都朦朦胧胧的。
我背上双肩小书包，系上火一般的红领巾，带上黑的校卡，一边哼着歌，一边蹦蹦跳跳地上学去了。
第一节是语文课，老师要给我们上一节口语交际的课，题目叫保护文物。老师拿了一个破坏文物中的一个典型例子――长城来讲课，老师简单地介绍了长城的现状，说有些地段的长城十分令人担忧，被弄得千疮百孔、破坏不堪。游客们像潮水一样涌进长城里，个个都像天女散花一样到处乱丢乱扔垃圾，不仅如此，人们还在城墙上刻上到此一游四个大字。我听了，心想：他们这是欺负长城不会讲话，要是别人在你身上乱刻乱画，你会舒服吗？接下来，老师给我们看了一组长城受损的照片，我看了真是把拳头握得越来越紧，脸上也是咬牙切齿的样子，我们心目中高大坚固、气魄雄伟的长城形象被游人们无耻地破坏，瞬间变成了废墟，有的同学都愤怒敲起桌子来。
最后，到了小组讨论环节，老师让我们考虑一个问题：我们能为保护长城做一些什么？我们大家都像小鸟一样议论纷纷。过了一会儿，每个小组的讨论结果都像面包一样出炉了。有的同学说在长城多安几个垃圾筒；有的说让当地巡警来管；有的说安几个告示排……老师也提出了他的金点子。
我以前从没听过口语交际的课，这真是特殊的一课啊！
篇6：口语交际
一天中午，我和爸爸去公园玩，我看见有小朋友手上拿着平板电脑，在那里玩的特别的嗨，我羡慕不已，就央求爸爸也给我买。
于是我来到爸爸身边说：“爸爸和您商量一件事好吗？”爸爸点了点头，我就把我想要一台平板电脑的事和爸爸说了。爸爸就说：“你那么小，还不需要平板电脑吧！”我立马说：“别的小朋友都有，我也想要。”爸爸一听，语重心长地对我说：“孩子，咱们不能爱慕虚荣呀！”我心想：这下坏了。于是灵机一动，又对爸爸说：“那个平板电脑可好了，上面有益智游戏，还有好多语文，数学，科学等方面的知识，可以让我更聪明。”我心想：这下爸爸应该会答应我了吧！可爸爸又说：“会不会影响你的视力和学习呢？”我赶紧向爸爸保证：“我每天放学先把作业写完，再玩20分钟平板电脑，学习说不定还会进步呢，您就放心吧！”爸爸只好说：“好吧，给你买一台。那你一定要说到做到哦！”我开心地说：“谢谢爸爸，爸爸最好了！”
从这件事中我知道了商量的好处，以后遇到难解决的事，我就会和别人商量，也不会忘记，要有礼貌，有耐心。
篇7：口语交际
口语交际
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篇8：《口语交际》
这节口语交际课，我从学生的生活实际出发，问他们“你平时有没有到别人家里去借过东西？借的时候怎样说的？用好后怎样还的？”以此来唤醒学生已有的生活经验。然后设疑激趣，让小朋友们想办法帮小猴向小熊借铅笔，再让学生弄清要求，加以想象，练习说话，分组分角色练说、表演。学生想象得比较合理，都很有礼貌，并且知道在以后的生活中碰到类似借东西的情况应该怎么借、怎么还，受到了深刻的思想教育。
