高中一年级文章：枫舞

【简介】感谢网友“icyÖ”参与投稿，下面是小编给各位读者分享的高中一年级文章：枫舞（共9篇），欢迎大家分享。

篇1：高中一年级文章：枫舞

高中一年级文章：枫舞

秋，到了。我的心也随之飘落。

我是脆弱的，是无助的。

在那个迷人的秋天，我碰见了一个同龄女孩。

“你好，你是爱旋吧。”

“是啊，我是欧阳爱旋，请问你有什么事吗?”

“哦，你不用知道我是谁。我知道你在这秋风飒爽的天气中，别人都沉醉在美丽的枫舞中，而你却在偷偷地流泪。”

“你怎么知道?”

“因为我从你那双忧郁的眼神中就能看出你的心思。其实，你并不要那么忧郁，你完全可以变的快乐，变的活泼。你只是因为你的残疾，对吗?”

我低下头，微微地点了一下头。

“爱旋，你是可怜的。你是残疾的。你是痛苦的。这，我了解。可是，你知道这全世界有多少残疾人吗?说出来数字会吓你一跳。想想桑兰，想想霍金，想想张海迪。他们都是多少痛苦的人啊。他们用快乐来填补生活，他们每一个笑脸，都是多么动人的表情，你不能学一学他们吗?用微笑面对生活。”

我咬了咬嘴唇，用坚定的目光回复那个女孩。

女孩笑了：“恩，你真棒，加油!我相信你会找到快乐的。”

“我一定会加油的'，不管到天涯海角我也要找回快乐。”

“那我给你介绍一个网站吧——小荷作文库。你可以在那里投稿，也可以在里面交朋友，也可以在里面畅谈，在里面，你会找到快乐天使的。”

“好的!”我说。

“那再见吧!”女孩说。

“再见!”我挥手示意。

后来，我才知道，那个女孩也是残疾人，她知道我因为残疾不快乐，所以前来说服我。

秋，还是继续着。枫叶，还是继续飘舞着。而我相信，我的忧郁感不会增强，而会减弱，相信我会找到快乐。尽管我是残疾的。

而我，也不像以前那样脆弱了。我相信我在小荷会找到快乐。我相信，总有一天，我会恢复到往日的快乐生活。爱生活，爱快乐，这就是我的生活宣言。“找寻快乐”是我此时此刻的目标。

朋友们，祝福我吧!

篇2：雪舞枫颜

雪舞枫颜

幻灭在，这并不寒冷的冬季

舞，动着青春旋律

诉说着，那放纵飞扬的乐章

枫，叶如火般绚烂

盛开出，秋天的.凄艳的余韵

颜，面像冰样清冷

徘徊于，繁复而凄艳的人间

篇3：爱枫「文章」

爱枫「文章精选」

枫，火红美丽的枫总在秋天悄悄地开放。它的热情，好像一把火，似乎要燃烧整个沙漠。

我爱枫，爱枫火一般的红，更爱枫的花语。枫的花语是：自制能力。都说喜欢枫叶的人有自己的一套生活原则，积极进取，不断向前迈进。在感情上，你显得比较退缩，对初恋仍念念不忘，对爱情产生惶恐，其实只要你懂得从失败的经验中提升自己，找到真爱又何难。花箴言：该温柔时温柔，该发威时就要发威。枫叶象征着对往事的回忆、人生的沉淀、情感的永恒及岁月的轮回。

你听过枫的缘分与传说吗?

缘分：传说，在你不知不觉的时候，摘下一片枫叶或捡起一片枫叶，那未来与你度过一生的人就会在捡起枫叶的1周内出现，没有提示，就是看见过!

传说：在枫叶落下之前就接住枫叶的人会得到幸运.而能亲眼目睹枫叶成千成百落下的人可以在心底许下一个心愿,在将来的某一天就会悄悄实现.如果能与心爱的人一起看到枫叶飘落,两人就可以不分开。黄色枫叶讲述的是一个凄美的爱情故事：在一个硝烟弥漫的战乱时代，有一对年轻恩爱的恋人，为了躲避战乱。隐居到了一片枫树林中，他们彼此恩爱的生活着。但后来，男孩为了保护他们的家园，迫不得已也要上战场去打仗。在男孩走的那天，女孩送他到枫树林的前面。男孩接过女孩摘下的`一片枫树叶，对女孩说：亲爱的，不要担心，当明年的枫树林在开成一片海的时候，我就会回来了，请你一定要在这片枫树海的前面等着我。但是男孩走了以后，再也没有回来……留给女孩的只有迷茫的等待……后来，女孩做了一个梦：梦到了男孩，男孩对她说：真的好想再好好看你一眼，在喝孟婆汤前。亲爱的，请原谅我，爱你。据说，蚩尤(黄帝战胜的一个大恶魔)死了以后，脚镣手铐都变成了枫木。

maple,I LOVE YOU!你的花语，传说更是让我感动，让我深爱。

篇4：秋枫蝶舞诗歌

秋枫蝶舞诗歌

飞翔，飞翔，那一抹红色的身影，蝶舞。

跌落，跌落，就那样平静，安息。

红蝶，（飞）

静静地，静静地，薄如蝉翼，轻盈如一缕洁净的'轻烟，任由，飞翔……

光芒消散，仅剩下支离破碎的浅影，

尘土飞扬，风的碎片如烟消散。

璀璨的光晕，

伴着已破碎的记忆，

缓缓地，

消散……

耳边响起，

那微风的记忆，

破碎的残影，

浑浊不堪……

红蝶，（落）

无声无息，无声无息，伴随着那抹火红，悄然安息……

一切一切，伤又有何用？

微笑，微笑，投进那柔软的怀抱。

那灿烂的火红，

那破碎的记忆，

无声无息，

安然……

已沉眠，

太多太多，

只留下那一滴，

璀璨的泪……

篇5：舞高中作文

舞高中作文

没想到，舞竟成为我的业余。

我钟情于舞是源于一部芭蕾舞剧，现在已记不起那部舞剧的名字。但看了那部舞剧之后，我学会了用脚尖走路，并且还把它作为一种本领在小伙伴们中间炫耀。但第一次在大人们面前表演，我却没讨什么好。“你要把脚崴了，我叫你死！”妈妈在一边嚷道。

妈妈的话并没有遏制住我玩的.天性。踮起脚尖走路已成了习惯。

“这怎好！”盛怒之下，妈妈硬是把我拉过去揍了一顿。那以后我再不敢在妈妈面前晃悠了。

终于有一天，我脱扣了，我开始上幼儿园。

记得第一次去幼儿园，妈妈拉着一位阿姨的手，后来我知道那位阿姨叫王波老师。妈妈说：“老师啊，请你务必把我们家毛子（我的乳名）看紧点，这死丫头太皮，走不出一步好路――”

第一课也没上什么，我们自由玩。我自然又踮起我的脚尖……

围过来的小朋友越来越多。后来，王老师也来了。

她没有阻止我，只是在一旁静静地看着我走，后来，她竟然也踮起了她的脚尖在小朋友们围成的场地中间“旋”了起来。

“真美――”我看呆了。

那天晚上，王老师来了我家。

我吓得躲到里屋。

从那以后，妈妈从没干预我走什么样的路。并且每个周末都将我送到王老师家里去。于是我学会了下腰，劈叉，压腿……

为此，我累过，伤过，但我从未怨恨过，退缩过。而且我越来越喜欢王老师，越来越喜欢舞蹈。有一次，王老师当着我的面对我妈妈说：“张楠是块学舞蹈的料！”

之后不久，我便出现在校“庆六一”活动的舞台上。接着从幼儿园到小学，从小学到初中，学校任何文艺演出活动都少不了我的身影。读初二时，我终于凭借自编自演的舞蹈《来吧，姑娘》荣登了中国文化部举办的“‘未来之星’全国特长生文化艺术周暨第五届中国优秀特长生推选活动”舞蹈专业初中组“特金奖”的领奖台，并且被授予“未来之星中国优秀特长生”荣誉称号。

早在，中国歌舞剧院授予我舞蹈“十级”证书。可就在这个时候，因为家境原因，我无法延续着我舞蹈的梦想。为了给妈妈一份心里的安慰，我不得不“移情别恋”于我现在的语数外。

至于舞，我当然也不会轻易放弃，我坚信高考之后它将会成为我主攻的“专业”。

舞者唯美！美者永恒！

篇6：秋水红衣枫舞时优秀散文

秋水红衣枫舞时优秀散文

望着那朵带着诗意的彩云，慢慢的映入萦绕心海的大脑，感受着流年清怡。那片晓月孤窗的灯光，映衬墨香，绵长了友谊，搭起的桥梁。如开在心里春潮起伏的山花烂漫，摇曳出震颤灵魂的精美诗篇。野菊花香沁人心脾，飘落的心语荡气回肠。花开叶落，转眼已是秋水红衣枫舞时了。

漫步街园，走在松软重叠的落叶上，聆听远山心灵的呼唤，落叶归根，一种久违重逢的相遇。缓缓的暖，一直向着灵魂深处开启暗香的渡口，心的波涛泛起层层涟漪。午时秋阳恰似屡屡微风抚慰了心底暖融融的。仰望，叶正以她优美的舞姿旋转轻盈的依依缠绵。那不失优雅的转身，好像完成了一项神圣的使命，惬意洒脱，似抖落一身的疲惫与尘埃，轻松自如。轻轻的捧起一片落叶，偎在手心里，那红色的凋零，纹纹清晰，脉脉相融。每一片落叶都是一首精美的小诗，书写一路曾经的风光与感动，倾诉着生命旅程的刻骨铭心。懂你，千回百转的'永恒！

阳光透过枝桠的缝隙，投下一曲忧伤的旋律，正在安详熟睡的落叶，被一阵风惊扰了片刻的宁静，心头掠过一丝惆怅。回首清浅的时光，春赏花开，盈满幸福的绿。秋叹雁别霜雨瑟瑟的寒。深知，岁月的长河里，拥一份挚真淳朴的情怀，用微笑的坦然温暖着亲情友谊。枫姿妖娆，待到冰封雪融，依然又是一幅雪染的风采！

篇7：舞梦高中作文

舞梦高中作文

一只蝶,翩翩起舞在花海中,是那样的欢乐,那样的忘我,仿佛身处美好的天堂.只见蝶莞尔一笑,语道,只因为梦想.

那梦想是什么呢?

梦想是内心深处最深切的渴望,是坚持不懈的动力源泉.对于任何人来说,它都充满着神秘和美好.它不会因你是拾荒者而暗淡无光,也不会因你家产万贯而熠熠生辉.它是上帝给予世界最公平的礼物.

所谓无功不受禄,上帝的礼物又岂是白拿的?

公元18,在一个偏远的农场里,诞生了一个叫亚伯拉罕.林肯的婴儿,在林肯年轻时,家境一贫如洗,但他人穷志不穷,不肯向命运低头,梦想着有朝一日定要在美国政坛上闯出一片天,于是他奋发拼搏,攻读政治.好不容易成为了一名律师,可心怀梦想的林肯又怎会满足于小小的律师呢?他暗暗下定决心,无论怎样都不会放弃!再接着的几年里,他多次竞选议员,可都失败了.他历经坎坷,走在曲折的梦想途中,但所有的磨难都没有挫伤他的信心和实现梦想的决心,它就像蜗牛一样,一步一步的向上爬.终于,他成功了,他成为美国的第十六任总统.

因此追求梦想,需要我们坚持不懈的`为之拼搏,不畏途中艰难险阻.古人所说“狭路相逢勇者胜”大致就有这个劲头吧,你若是勇者,便也就胜了.

伟人的追梦之路如此艰难,那普通人呢?

当断臂的刘伟微笑着走上舞台时,所有的人都屏住呼吸,在等待一个奇迹的发生.只见他从容的坐在一个特制的琴凳上,优美的旋律从他脚下流出,有些哀伤,又有些欣慰,像是纠结的心灵找到了幸福的田园.刘伟,平凡人中不幸的人,他极其的热爱钢琴,却又双手截肢,失去双手又怎么能再次弹起他心爱的钢琴呢?几乎所有的人都对他失望了,可这所有的人并不包括他自己,因为梦想,他在痛苦中保持着一份冷静,从十九岁开始,他就在刻苦的练习用脚弹钢琴,皇天不负有心人,最终他成功了!

所以无论大人物还是小市民,无论你多么的伟大或是多么的平凡,在梦想途中都是公平的,没有努力,是不会成功的.

在一本书中我曾看到这样一段话:只有经历地狱般的折磨,才有征服天堂的力量.只有流过血的手指,才能唱出世间的绝唱.我想,梦想亦是如此.

如果一个人没有了梦想,就没有了奋斗.前进的方向就会模糊不清,可想而知,他的终点将是虚无缥缈的.每个人都应该有自己的梦想,它对我们十分重要.

梦想是一盏明灯,为我们照亮前方的路.梦想是一剂补药,能够强壮我们的身心.梦想是美丽的翅膀,使我们飞向蓝天......

在一个阳光的午后,那只蝶,回忆起自己是蛹的时光,全然忘记自己为梦执着的痛苦,只知道当时的它是快乐的,于是,它又尽情地在花海中舞蹈,舞着那梦.

篇8：《观舞记》文章词语

《观舞记》文章词语

【清扬】

纯净、昂扬向上。

【咿哑】

象声词。

【静穆】

安静庄严。

【端凝】

端正而注意力集中。

【颦蹙】

皱着眉头，形容忧愁的样子。

【粲然】

笑容灿烂的样子。

【嗔视】

生气地看。

【变幻多姿】

姿势多样，变化不定。

【离合悲欢】

泛指聚会、别离、欢乐、悲伤的种种遭遇。

【低回婉转】

回旋起伏。

【叱咤风云】

形容威力极大。

【浑身解数】

全身招数。

【高视阔步】

形容气概不凡或态度傲慢。

【尽态极妍】

使仪态和丽质最充分地显示出来。

【息息相通】

呼吸相关连，比喻关系密切。

【本色当行】

做本行的事，成绩十分显著。

篇9：一年级语文文章

一年级的孩子是天真的、无邪的，想到什么就会说什么。只要是老师说的，都会认为是对的、好的。因此，在教学上，更容不得老师有任何的失误、错误。当看到这些孩子坐到教室里眼睛不停的张望，打量着老师，抚摸着崭新的书包，我强烈的感受到孩子天生就是来学习的。在这片净土，摆在孩子面前的这幅巨画，我该怎样引导他们来填充才会变得五彩斑斓呢?我猛然一惊——小学老师的工作不要那么复杂，唯一可做要做的是如何让孩子快乐学习。在不断的反思与实践中，我悟出了一些头绪。 一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。 大家都知道“兴趣是最好的老师”，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛 中学 习可以调动学生学习的积极性。 一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容安排的过多，以免学生疲惫不堪，不仅没学到你意想中的知识，还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。我们可以做一些小奖品，比如小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。在上课前，可以这样说：“同学们看老师带来了什么?喜欢吗?如果今天谁上课坐的最端正，发言最积极，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。比比 看，今天谁能得到小红花。”利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。 二保持一颗良好的心态。 和一年级的孩子呆在一起，我重新认识了什么是天真、活泼。他们那没有修饰，没有掩饰过的情感不由自主的言溢于表。对于小学老师来说，更应该尊重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”时，孩子问“为什么禾苗的穗是往下垂的，我们这个字却不那样写呢?为什么会发明象形字呢?”这样一问下面的孩子都哄动了。对于孩子的这些问题我首先给予肯定，表扬了他善于思考，并给他们讲了中国汉字的博大精深，鼓励他们以后自己去发现探索。如果这个时候老师因为赶进度生气或者直接不答的话，或许以后孩子的探索精神就从此夭折了。在孩子的世界里，一切都是那么简单、质朴。因此在课堂中保持一颗良好的心态，对学生循循善诱，对学生对老师都有益处，作为教师应给孩子一个美好的形象! 以上几点仅是我个人粗陋的观点，希望同行能给我多提供点更宝贵的经验，让我在识字教学中能得心应手，取得事半功倍的效果。

低年段的教学从一开始就应该注意学生的心理特点和接受能力。我的语速太快，虽然讲了一大堆，却只有十几个好一点的学生明白了，其后果就是好的越差，难怪我总会教出两极分化特别严重的班级来，这一点上冯老师就比我做得出色，她很善于用孩子们能接受的方式和语速来讲课，一步步很扎实。所以，永远不要被几个优秀学生的表现迷惑，充分考虑到全体学生的接受能力，用能使最差学生明白的话和语速来授课，才是明智之举。 象了解自己的右手一样了解学生的学习状况，然后安排你的教学。一个班几十人，程度差别很大，但会有个平均植和共弱点，前者告诉你学生学习的状况，也在一定程度上反映了你的教学水平高低;后者则是你选择教学方式的依据。例如：期中考试后，我发现班里学生拼音巩固都不是很好，同时形近字、同音字也难以准确区分，相反，写话部分却表现出了他们灵活的思维能力，因此，考后的教学中就要有意识的加强拼音和生字教学，而训练学生写说的教学相应的就减少了。 让学生在读文中学会抓重点词，并联系上下文理解乃至运用。虽然大纲中的低年级教学重点在生字词，老教师们也认为抓好生字是根本，但千万别把这作为放弃让学生解词的理由，否则吃亏的只能是学生和自己。借助字典中的解释来解词是比较傻的一种办法，除非碰上诸如“地质”一类很抽象很专业的词语，否则千万别指望字典中的饿解释能帮助一年级的学生理解这个词语，更别提记住和运用了。解词最有效的办法就是根据上下文的情境、联系学生的实际生活，其次可以造句、找同义词等。 朗读教学要在理解关键词的基础上激发学生与主人公或者作者的情感共鸣，切忌告诉学生或让学生说出应该用什么样的语气去读这一段，只要把重点词语理解到位，学生读懂了，再加上你的一点巧妙点拨和激情感染，自然会水到渠成。 阅读教学中的问题设置要以能发展学生的思维为目标，不要问一些一眼就弱智问题。教学中，课本上能看到答案的问题不问，与课文毫无关联的问题不问，有重复嫌疑的问题不问;相反，能作为引起下文的问题要问，能引发学生思考的问题要问，能激发学生探讨兴趣的问题要问。 在语文课写字教学中，除指导写字外，我认为利用好学生自身的资源也非常重要。因此，我利用写字比较好的同学为有利资源，树立他们为榜样，让同学们都来学习他们的长处，经常地组织他们进行欣赏。这样，学生们既明确了榜样的特点，又找到了差距。 班级中，有一位叫苏然的的同学，他的字写得非常漂亮。因此我在同学们的心目中树立了他为榜样，这样，在写字课上我把他的作业拿给大家看，让同学们进一步地了解他，了解他写字的方法以及写字的水平，让同学们把自己的字和他的比一比，让大家找到自己和她之间的差距。在将他平时写字的辛苦情况给大家介绍一些，最后作出这样一个结论——经过自己不懈地努力，最终能够取得好成绩。而后，引导大家向苏然同学学习，激励同学们努力去做，每天都把自己的字和的比一比，看一看自己进步了多少。在这一榜样的引导下，我们班许多同学的写字水平得到了提高。 另外，还要多树立一些有着不同特点的榜样，让孩子们有所比较，看到他们的优点。在我们班上，不止苏然一个同学是榜样，还有杨宏月同学、郭韵杰等等。杨宏月的特点是：书写整洁，结构匀称，基本笔画写得比较好。郭韵杰同学字的特点是：字体方正，落落大方。而张静同学字的特点是：结构严谨，笔画优美。在课余间，我会组织孩子们翻看他们的作业本，互相学习。让他们明白自己的缺点，并从榜样那里找到补救的办法。