合理利用资源，正确理解——听《葡萄沟》有感

【简介】感谢网友“管埋员支摊”参与投稿，以下是小编为大家准备了合理利用资源，正确理解——听《葡萄沟》有感（共20篇），欢迎参阅。

篇1：合理利用资源，正确理解——听《葡萄沟》有感

在聆听了曲俊军执教的《葡萄沟》一课中，对我的感触最大的是她充分地利用了“资源“，其中包括自身资源、多媒体资源和学生资源。

一、自身资源的充分利用。

在导入新课的时候，她用了孩子们最为熟悉的歌曲《新疆是个好地方》作为引子，诱导他们进入到新疆风味的歌曲中来，也随即进入到课堂的教授中。使孩子们在不知不觉中走进老师布置的“陷阱”——有关新疆的课文《葡萄沟》。在歌曲响起的同时，老师用自己优美的舞姿引导孩子们联想到新疆，并随着老师的动作翩翩起舞。既引发了孩子们的共鸣，又使他们在第一时间走入课本中来。

老师自身都有自己独特的资源，我们应该学会合理地利用自身的资源，挖掘自身存在的潜力，是他们更好地为自己的教学工作发挥它应有的光芒。

二、多媒体资源的合理利用。

新疆，对于山东的孩子来说，是一个既遥远又陌生的地方。虽然，他们在电视上或者在图书上了解了一些有关新疆的知识，如：新疆人穿的服饰特点、新疆盛产葡萄干、新疆是我国最大的自治区等等，但是，针对课本老师还是要做好让学生直观理解的准备。曲老师在孩子们可能想象的到的基础上，给孩子们展示了“一大串，一大串的葡萄，有红的，有紫的，有绿的，有黄的”的真实的画面。从孩子们的感叹声中，可以看出对他们视觉上的震撼，加深了他们对课文的理解，增长了他们的文本知识。还有一部分是晾干葡萄的风房，那是孩子们更没有亲眼见到过的，在多媒体的录相中，孩子们可以身临其境地去感受风房从内而外的特殊结构和它们所起到的特殊的作用。

多媒体资源是一种网上共享的资源，既可以择优利用，又可以全盘采纳。这就给现代的语文老师提出了一个更高的要求：仔细研究文本，努力学习信息知识，要把塑造成一个知识渊博的学者，一名真正的人民教师。

三、学生资源的挖掘。

如果你是一个细心的人，如果你是一个有心人，你就会发现，孩子们拥有更多的资源，只要我们善于运用，他们就是我们课堂一道亮丽的风景线。

曲老师在讲授“葡萄的藤蔓向四周伸展着，就像搭起了一座凉棚。”老师伸开自己的手臂，又引导孩子们伸开他们的手臂，就像真的在教室中搭起了一座葡萄的凉棚。既使孩子们理解了这句话，又使这堂课生动活泼。

作为一名好老师，既要知道自己课堂应该完成的教学任务，还要了解孩子们要了解什么，他们的需求才是我们教学的真正目的。“带着知识走向学生，只是授人以鱼；带着学生走向知识，才是授人以渔。”所以，老师应该不断增强自身的业务素质，才能够在飞速发展的现代社会中立于不败之地，才会不辱没“教师”这个光荣的称谓。

篇2： 合理利用资源作文

合理利用资源作文

同学们，你们知道吗？资源并不是取不完的，有的要靠劳动，创造出来。可是有些资源，无论你多努力付出，还是不能挽回。50年后是个科技腾飞的世纪，工厂、车子……都成了地球的'“天敌”。这些东西在不断的污染地球。接下来让我来看看，50年后是怎样的。

有好多人搞了许多发明，人类幸福的不得了。可是他们哪想到灾难马上就要来临。由于人们过量的砍伐树木，地球上的树也不断减少，导致了沙尘暴的来临。那些沙子被吹进河水里，导致水也被污染。人们又养成了浪费电的习惯，电脑用好了不关，电视看好也不关，造成了世界上的电也很少了。后来每个人只能到一个小池塘里取一点水喝了。

当然地球上有那么多人那么点水怎么够。人们地球上人口不断减少。当地球上只剩下最后一个人的时候，他很后悔自己以前的所作所为。一分钟他后死了地球已经没有生命存在了。

同学们，我们要节约身边的没一点资源。

篇3： 合理利用资源的口号

合理利用资源的口号

合理利用自然资源,有效保护生态平衡。

垃圾混置是垃圾，垃圾分类是资源

合理利用土地，构建资源节约型社会

规范土地市场，合理配置资源

珍惜资源永续利用,绿化环境净化心灵。

以水资源的可持续利用支持和保障城市经济社会的'可持续发展。环保环保,靠人来保,循环再利用,节约又环保。

保护环境 充分利用可再生资源

人人关心环境质量 人人参与环境保护

珍惜资源 永续利用

依靠科技进步 促进环境保护

地球我的家 环保靠大家

节约用水。保护水资源,是全社会共同责任。

开源与节流并重,节流优先、治污为本、科学开源,综合利用。节约能源,大有可为,功在当代、利在千秋

篇4：合理利用资源是中国的基本国策

合理利用资源是中国的基本国策

基本国策的.提出和建立是我国当代经济发展的一件大事.本文从利用资源是人类最基本的经济活动,它决定人与自然的关系,并且在生态时代基本协调中居于基础地位等方面论述了合理利用资源进入中国基本国策的必要性.同时阐述了如何促进发挥合理利用资源基本国策作用的若干方面.

作 者：王松霈  作者单位：中国社会科学院环境与发展研究中心,北京,100732 刊 名：资源・产业  PKU英文刊名：RESOURCES & INDUSTRIES 年，卷(期)： 3(12) 分类号：F4 关键词：资源开发   基本国策   中国  

篇5：开展窑业整治合理利用资源

开展窑业整治合理利用资源

近年来,江苏省省砖瓦工业对满足城乡建设和农民建房发挥了重要作用.随着经济发展,人民生活质量的提高,法制观念的`加强,砖瓦窑业生产存在的许多问题也显得日益严重,已到了非整治不可的地步.

作 者：季平 作者单位：江苏省国土资源厅,江苏,南京,210024 刊 名：资源・产业  PKU英文刊名：RESOURCES & INDUSTRIES 年，卷(期)：2001 3(10) 分类号： 关键词： 

篇6：珍惜资源合理利用国土小学作文

珍惜资源合理利用国土小学作文

全国土地日是每年的6月25日，是为了珍惜和合理利用土地而设定的。

虽说地球很大，但也不是取之不尽，用之不竭的啊，地球是我们赖以生存的'家园，我们要保护它，充分利用它。地球孕育了人类，人类也在不断地改造地球。人类的发展史，归根结底是人类艰苦奋斗的创业史 。在创业过程中，人们利用各种能源赖以生存，同时也给他们带来了不同程度的破坏。有人预言，人类最终是毁灭在自己创造的文明中。“资源短缺”已成为广大群众一个十分关注的问题。如果现在不加以考虑对策，那么我们将永远失去我们的家。我们要重视起来，不要把它当做无关紧要的事，这后果是非常严重的。

我国的土地问题很多也很严重。针对水土流失，应大力植树种草;针对草原退化、土地荒漠化，应退耕还草，建设人工草场，建设防护林;针对过度砍伐森林，应做到砍伐与植树结合;针对乱占耕地，应做到耕地的合理规划和利用，如限制大城市的规模，农村建房要建在非农业用地上，将平房逐步改为楼房等。

从我们自身做起，从身边看似微不足的的小事做起，珍惜土地资源，节约用地吧，让我们携起我们的手，在保护地球的道路上勇往直前奔向更美好的明天!让我们一起加油!

篇7：正确认识草原资源的合理利用与保护

正确认识草原资源的合理利用与保护

草原的美丽顽强吸引着人们在其上生产生活,然而人们的不合理开发,超载过牧造成我国的'草原生态功能不客乐观,“局部改善,总体恶化”的趋势并没有得到有效遏制,国外的草原治理经验值得我们借鉴,如新西兰国家实行的“草畜平衡双发展”.对比之下,国内的草原生产能力却明显落后,为了实现林区草原可持续发展,合理利用和保护草原刻不容缓.

作 者：葛春迎 赵国文  作者单位：内蒙古乌尔旗汉森工公司森调大队,内蒙古,乌尔旗汉,022159 刊 名：内蒙古民族大学学报 英文刊名：JOURNAL OF INNER MONGOLIA UNIVERSITY FOR NATIONALITIES 年，卷(期)： 15(2) 分类号：S812.8 关键词：草原生产能力   生态功能   草畜平衡期   可持续发展  

篇8：道德资源合理开发与利用的理论思考

道德资源合理开发与利用的理论思考

道德是一种稀缺资源,需要合理的开发与利用.把握道德资源的需求、供给与消耗规律是合理开发与利用道德资源的前提.合理开发与利用道德资源必须刺激道德需求的增长、扩大道德供给、遏制道德资源的不合理损耗,其中的关键是要建立公正的、适合社会主义市场经济要求的`道德规范体系和以合理的道德赏罚机制为主的社会干预机制.

作 者：邓清华 Deng Qinghua  作者单位：涪陵师范学院,社科部,重庆,408003 刊 名：河南社会科学  PKU英文刊名：HENAN SOCIAL SCIENCES 年，卷(期)： 14(1) 分类号：B82 关键词：道德需求   道德供给   道德消耗   社会干预  

篇9：浅谈音乐特长生资源合理利用的途径论文

浅谈音乐特长生资源合理利用的途径论文

如何使音乐课堂效应最大化，如何充分利用我们的课堂资源，是音乐教师的永恒话题。我们的学生并非一无所有的进入课堂，而是积累了一定的知识、技能和生活经验，尤其是音乐特长生，他们所拥有的音乐知识、音乐技能比普通学生更多、更精，有些方面的技能技巧甚至超过了教师，因此学生尤其是音乐特长生，本身就是一个很好的教学资源。新课程标准突出音乐教育以审美为核心，深刻体现了“以人为本”的音乐教育观。下面就音乐特长生如何合理利用谈谈我个人体会。

一、教师对学生的能力特长充分的了解

教师要充分地了解学生各方面的能力和特长，通过各种渠道接触和走近学生，如每学期初都在班里开展的小小表演会，让每一个有音乐特长的学生能够展示自己的特长，同时教师也能尽早尽快地掌握可开发利用的学生教学资源，这种表演会也让每一个普通的学生的音乐潜力得到开发。教师要做一个有心人，在课内积极的观察学生，充分的了解学生，在课外给学生提供足够的展示空间。

二、提供学生更多的课外发展和展示的空间

每个学校都会开展丰富多彩的音乐课外兴趣活动，为学生提供发展的空间。首先，教师应该从学生主体出发、从学生学习音乐的角度出发，了解学生想学什么、能学什么、怎样学等一系列问题，为学生尽可能的创造各种学习音乐的空间和渠道，充分的发挥学生的音乐潜能。其次，教师应该为每个学生提供展示的空间，如有音乐特长的学生，可以在各种文艺表演中展现自己的才能。没有音乐特长的学生也可以在平时的音乐学习中积极参与，在课外以良好的学习态度参与音乐报的创编、并在课外积极的收集音乐材料参加“今天我当音 乐 老师”等活动。学生的课外展示是我们了解学生的特长途经之一，只有在教师的指导下认识自身的特长或潜在特长时，学生才能在课堂上充分的展示和提高。

三、建立音乐特长生资料库

特长生教学资源的利用不仅是课堂教学中的过程，还有一个课外的、长期的、细心的、持之有恒的积累和收集过程，教师要在课内外细心的观察、了解学生，及时的发现可利用的音乐特长生。学校应组织各种音乐活动的竞赛，如“歌唱、舞蹈、器乐”三星大奖赛、班级合唱比赛、音乐知识竞赛、音乐报创编比赛，从而激发学生的参与意识与表演欲望，发现并培养音乐骨干学生。应该把音乐特长生作为学校音乐教学资料的存贮资源。

四、其它课外准备工作

（1）建立新型的师生关系

新的音乐教育呼唤新型的师生关系，教师与学生之间应该建立融洽、平等的、相互信任的良好师生关系。在教学中利用特长生资源就要求教师的角色及时的转换，由“传授知识者”转变为学生学习的引导者、设计者和合作者。当教师与学生的关系成为“朋友式”时，音乐课会变得温馨快乐；当教师与学生关系成为“师生互换”时，让有音乐特长的学生当教师，而教师就当一个普通的听众，这样的音乐课会变得更有生机与活力。

（2）教师要提高自身的课堂控制和教学调度的能力

教师在利用音乐特长生进行课堂教学过程中，首先要有较高的课堂控制能力，教师要对每一课的教学内容有着详尽的了解，要对特长生的能力有充分的了解，要及时做好特长生教学的合作和弥补工作，防止学生因心理紧张等原因造成教学目标不能实现等情况的发生，最后还应该对特长生的参与教学要给予评价。其次教师还要有较强的课堂教学调度能力，要做好特长生的引导者和合作者，合理的控制课堂结构。这就对教师的音乐教学基本功、教育学心理学功底、文学艺术修养、课堂管理和控制的能力都提出了较高的要求。创建良好的民主教学环境，应该是把课堂交给学习的主体--学生。音乐课堂教学应在合作探究的学习模式下，合理地利用音乐特长生资源，措施之一就是让有一定组织能力的特长生担任合作探究学习的小组长。

（1）选拔小组长

首先要对学生按客观存在的技能水平和能力的差异进行分层，大致可以分为三层：A层为在音乐艺术上有特长的学生，B层为一般学生，他（她）们居班级中的大多数。C层为在音乐学习中有困难的学或对音乐学习兴趣不浓厚的学生。在音乐课堂教学中，我将学生按八人一组分成若干个小组，每组确定一名A层的特长生当小组长，平均分布B与C层学生。学生是各有所长，课堂的教学内容也不相同，这就需要不同特长的学生担任小组长。因此，在不同的课堂教学中要轮换小组长，让能力、特长不同的学生分别担任不同教学内容的组织者。或教师灵活机动，临时任命小组。

（2）小组长与教师之间的'交流与合作

教师有目的的对小组长进行一些课外的辅导。并充分地了解各个小组长的特长、个性及能力特点。让他们掌握一些与组员沟通和交流的方法与技巧。并对小组长提出更高的学习要求。

（3）小组长与组员之间的合作

小组长有一定的音乐知识基础并有一定的组织能力，能组织组员合作进行一些尝试性练习，即让学生自己先找-找（资料），唱一唱（主题），奏一奏（旋律），议-议等，对所要欣赏的乐曲进行充分的分析，充分发挥学生的主观能动作用。如在欣赏教学中，课前让每一小组的学生在小组长的带动下收集相关资料和信息来感知、欣赏，使学生首先获得“感性认识”，课堂中再让学生交流信息。学生从不同渠道收集的大量资料不仅丰富了课堂内容，还开阔了老师的视野，便于挖掘出更新、更广的内容。让学生自行收集资料也有利于创建音乐教学的民主环境。而特长生当小组长能在一定的程度上指导学生的课外收集和学习活动，让这种活动目的更明确，效果更理想。课堂中教师要到各小组了解情况，并参与学生讨论，倾听学生的观点，进行点拨和指导。这样的教学既创设了教学民主和谐的课堂氛围，又使学生学到了必要的基础知识和基本技能，真正使学生“乐在学中”。

另外，在音乐课堂教学中，利用其它学科的特长生，进行音乐与其它学科的教学渗透。我们的学生，不仅仅在音乐方面有特长，可以成为课堂教学的资源利用。在其它学科方面也有着许多的特长，如，有的学生喜欢朗诵、有的学生擅长画画、有的学生喜欢跳舞，还有的学生精通历史、天文、地理、旅游等等。

篇10：浅论合理利用环境资源促进幼儿发展的论文

浅论合理利用环境资源促进幼儿发展的论文

关键词：幼儿；环境；发展

摘要：环境作为幼儿园教育的一项重要资源，它要求我们不仅要创设，更要充分、有效的利用好环境这一教育资源，促进幼儿的发展。

幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，对幼儿的发展起着重要的作用，也因此越来越引起幼教工作者的重视。

一、引导幼儿设计、创设主题墙

幼儿是环境的主人，应让他们按照自己的意愿和想法来创设教室里的环境。教师与幼儿平等合作，让他们以小主人的身份亲自参与，使他们成为班级环境的最佳记录员，让教室的墙壁说话。在创设环境的过程中，教师要采纳和吸收幼儿的建议，并请幼儿参与环境创设，不仅能给幼儿提供参与活动的机会，满足幼儿自我表现的欲望，而且能发展他们的动手操作能力。

二、创设丰富多彩的区域环境

丰富多彩的区域环境，能够激发幼儿的兴趣，使幼儿主动地参与活动，充分体现幼儿的主体性。幼儿可以自由地选择老师为他们准备的各种材料，通过自发的学习或游戏来获取知识经验，不同能力层次的幼儿都可以通过自己的活动，选择、调整适合自己的学习内容，按照自己的意愿探索、尝试，做自己能力范围内的事情，使自己的能力水平得到了最充分的发挥。根据幼儿的需求、能力以及课程内容的变换，我们不断更新活动的材料，让幼儿体验到了自由活动和自主游戏的乐趣。如在主题活动《人们怎样工作》中，我们根据幼儿的兴趣，在区域中投放了照相机，邮箱、信封等物品，并提供了各种各样的盒子、瓶子、旧报纸等，供幼儿在游戏中使用。同时提供了多种形式绘画、自制玩具、各种果实粘贴、服装设计等，活动中每个幼儿都能根据自己的意愿爱好和能力制作自己喜欢并需要的作品，使每个幼儿的想象力、创造力、实践能力都得到了发展，充分体现了幼儿的主体地位。

三、鼓励幼儿积极主动地与环境互动

环境创设的最终目标是能有效的激发幼儿发现的欲望，探究的兴趣，实现幼儿的主动发展。在环境创设的过程中，我们把重点放在引导幼儿积极主动地与环境进行互动。在指导幼儿进行探究操作活动时，我们改变了以往的“检查者”的角色，把精力从“检查玩具是否掉了，东西是否乱了，幼儿是否发生矛盾了”等问题转移到幼儿的探究和操作活动上来，关注幼儿的兴趣和需求，正确判断他们的发展水平，引导幼儿向更高的水平发展。如在主题活动《人们怎样工作》中，幼儿对司机的工作很感兴趣，并在科学院中讨论其各种各样的汽车来了。于是我们引导幼儿围绕“汽车在什么样的路面上跑得更快？”的问题展开了讨论，鼓励幼儿说出各自的答案。

为了让幼儿验证自己的猜想，发动幼儿到区域的材料箱中找来各种高低、形状不同的积木、纸板、易拉罐等，启发幼儿运用这些材料搭出不同角度的斜坡，并提供橡胶、木板、玻璃等不同质地的斜坡面。让幼儿在搭好的斜坡上进行赛车，并启发幼儿注意观察汽车速度和路面的倾斜度以及光滑程度有什么关系。通过多次操作，幼儿可发现汽车滑下斜坡的速度不仅与路面的倾斜度有关，还与路面的光滑程度有关，初步体验到速度与倾斜度、速度与摩擦力之间的关系。

四、充分挖掘社区自然环境的教育作用

幼儿的成长离不开家庭、幼儿园、社会三大环境的相互作用。《纲要》中指出：“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。教育活动内容要贴近幼儿生活，要充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习空间。”在注重幼儿园内环境创设的同时，我们还注重挖掘社区环境的教育作用，引导幼儿走入社区，在与社区的互动中得到发展。

大自然是幼儿最喜欢读取的一部真实丰富的百科全书，社区中的各种设施、建筑等，是幼儿密切接触的'一个生动有趣的大课堂，合理利用社区资源，引导幼儿与社区互动，可以更好的促进幼儿的发展。在主题活动《春天里的人们》中，我们组织幼儿开展了踏青、远足、春游等活动，让幼儿走进大自然，接触大自然的万物生灵，主动观察、探索自己感兴趣的花草虫鱼，探寻自然的奥秘，了解春天人们的工作以及各种活动，丰富了幼儿的知识。又如主题活动《人们怎样工作》开展中，我们组织幼儿走入社区，通过参观邮电局、商店、理发店等，帮助幼儿了解各种各样的工作，增进幼儿对各种工作的认识与了解。同时请了几位家长来园为小朋友介绍他们的工作，引导幼儿主动地向他们提问。在重阳节的时候，我们组织幼儿排练了节目，制作了各种小礼物，并准备了水果等，带领幼儿走进敬老院，为敬老院的老人们表演节目，与老人一起过节。通过此类活动，充分利用了家庭、社区的教育资源，使幼儿的活动天地更加开拓，给幼儿的活动注入勃勃生机。幼儿在与社会的接触中了解社会，初步理解人与社会、人与人之间的关系，感受家乡的发展与变化，感受爱与被爱的幸福，激发了对家乡、对祖国、对生命、对生活的热爱。在幼儿与社区的互动中，幼儿会接触到形形色色的社会现象，对于不良现象，我们引导幼儿以正确的态度去面对，帮助幼儿学习、积累辨别是非的经验，使幼儿能够初步做出积极的反应。

幼儿的发展离不开环境，幼儿正是在与各种环境的相互作用中发展的。为幼儿创设一个自主、互动、宽松的学习生活环境，引导幼儿积极主动地参与环境创设，鼓励与环境对话、进行互动，可以有效的促进幼儿的全面发展，因此，我们要充分利用幼儿生活、学习的环境，发挥环境在幼儿发展中的重要作用。

篇11：我国西部地区劳动力资源的合理开发、利用和保护

我国西部地区劳动力资源的合理开发、利用和保护

影响西部地区经济社会发展的因素很多,劳动力资源的`开发、利用和保护就是其中之一.劳动力资源的开发是对劳动力资源数量、质量的开发.劳动力价值的体现,仅靠开发还不够,还需要合理利用,根据市场需求配置劳动力资源,最大限度发挥人的潜能.劳动力资源的保护是制度、政策、法律的保护,其目的在于调动广大劳动者的积极性、创造性,保障劳动者的各种权利,实现劳动的最终价值.

作 者：滕晓慧 姜言文 TENG Xiao-hui JIANG Yan-wen  作者单位：滕晓慧,TENG Xiao-hui(内蒙古财经学院,内蒙古,呼和浩特,010050)

姜言文,JIANG Yan-wen(内蒙古党委,内蒙古,呼和浩特,010015)

刊 名：广播电视大学学报（哲学社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF RTV UNIVERSITY(PHILOSOPHY & SOCIAL SCIENCES) 年，卷(期)： “”(4) 分类号：F127 关键词：劳动力资源   西部开发   合理开发   法律保障  

篇12：合理利用两种铁矿资源保障我国钢铁工业健康发展

合理利用两种铁矿资源保障我国钢铁工业健康发展

分析了国内铁矿石资源的'利用现状和存在的主要问题,指出合理利用国内外两种资源是保证我国钢铁工业可持续发展的重要途径,并提出了相应的建议.

作 者：徐旭中 叶军 宋艳华  作者单位：马钢(集团)控股有限公司,马钢力生公司,安徽,马鞍山,243003 刊 名：冶金经济与管理 英文刊名：METALLURGICAL ECONOMICS AND MANAGMENT 年，卷(期)： “”(6) 分类号：F407.3 关键词：国内铁矿资源   国外铁矿资源   利用现状   存在问题   建议  

篇13：合理利用资源正确选择竞争策略工作心得

合理利用资源正确选择竞争策略工作心得

资源是核心竞争力的基础，根据资源可以判断出企业的核心竞争力，然后才能定出竞争策略和明显优势，因为企业资源是有限的，必须集中、有效和弹性地利用。第一，资源要集中在主打产品里；第二，市场要有效地区割；第三，根据实际情况灵活应对。

资源的集中利用

企业资源是有限的。国内很多名噪一时的富豪，现况都不太好，1994年在中国20大民企富豪里排行第4名的牟其中；中国大陆首富排行第5名的吴秉新和20__年位居第三的杨荣；最近都出了点问题。“创业容易守业难”，要进世界100强、500强也许不很困难，但要能够保持很长时间，或者不被淘汰出局，大概不太容易。这些人从成名到失败都非常快。他们当初手上大概都有过资源，但有时资源非常分散，资源分散就不能集中利用，所以很可能是在这一点上除了问题。

美国500强企业的前10名里有两家分别是石油公司、汽车公司，另外有零售公司、金融公司、技术公司，还有通用一家多元化发展的企业。全美国十大企业中就只有通用这么一家是多元化发展的企业。可见，通用的成功不是多元化的作用，通用电气不是多元化的借口。要做好企业首先应做一个一句话就能说得清楚的企业，如果一句话说不清楚，这家企业就有点儿问题了，就表示多元化发展得太夸张。

海尔电脑和手机除了没有掌握它的核心竞争力和核心技术以外，最重要的是它的物流市场也没有完全打开，不管怎么讲，这两个产品可以称之为是做是不太成功。海尔最近又准备做金融、证券、银行，这样的多元化发展应了那句话：美国通用并不是多元化的借口。世界上像通用这样的多元化企业其实并不多，能够开发得非常成功，确实屈指可数。中国的企业都可以把资源这样发散来扩充每一个产品线吗？这实在值得怀疑。

资源的弹性利用

资源的集中利用是集中于主力产品；有效利用是要有效地区割。那么，弹性利用指的.是资源是有限的，一切人力、物力、财力都要视情况而定，什么地方应多分一点儿，什么地方应少分一点儿，要视状况而定。

市场竞争策略的选择

一家企业的优势就是主打产品的竞争优势，也就是说，应把用自己的拳头产品去和别人竞争，自己的优势在什么地方，那些地方与别的企业相比相对突出。既然是主打，优势在哪里？

根据营销专家们的调查，新产品推出来以后会失败的两个主要原因是：

①市场分析不足，占32；

②产品缺失，占23，合起来正好是55，占一半以上。

新产品失败的两处致命伤是：

①没有很好地分析市场；

②产品本身有问题。所以拿一些有问题的产品，再加上对市场不了解，就注定了最终要失败。

那么，应如何设计产品，使它具备很强的竞争能力呢？要实现这一目标则必须做到以下两点：

①要差异化；

②成本领导。

行销学上有一个概念：自己的产品跟别人的产品如果完全一样，顾客说不一样，那么一定一个成功而另一个失败。自己的产品跟别人明明不一样，顾客说一样，那就是输了。差异是顾客决定的，一旦被竞争者模仿就失去了竞争力，产品价格就没有优势了。

什么叫成本领导？就是想尽办法把成本降低，把价格降低。哪怕产品的品质及它的功能和一般的看起来差不多，但是有谁能够比自己做得更便宜呢？在这种情况下可以称之为成本领导。在成本领导里也有一句话：一旦丧失了成本领导的地位，那很快也随之就失去了产品的优势。

差异化竞争

星巴克里面都知道不便宜，但是因为差异的原因，照样备受人们青睐。要享受它的第三空间，就只好忍受差异带来的高价。中国的麦当劳也是一样，几乎天天人满为患，原因也是差异化，都认为那是美国文化。等到人们认为美国文化无所谓的时候，麦当劳肯定会降价一直降到普通中国人可以接受的水准。

有两个因素可能会使企业的竞争优势削弱：

①企业的产品只要被别人模仿得维妙维肖，那企业就失去了竞争优势；

②企业的成本如果被别人追上，或是别人的成本比企业还便宜，那企业就失去了竞争优势。

竞争是很激烈的，要说出自己产品跟别人有差异，真的很难。因为这应该消费者自己亲自感受，他若能感受出来，那就成功了。永远记住差异是由消费者决定的。

低成本竞争

竞争策略要反映在两件事情上：

①产品特色；

②价格优势。世界有两家最大的飞机制造公司：一个是美国的波音，另一个是欧洲的“空中客车”，“空客”是后起之秀，它能与美国波音抗衡，靠的是什么？技术方面？不会。波音一定把空客的飞机分析过了，空客所拥有的技术波音全部都掌握了，在技术上都差不多时，剩下的就只有成本了。

总之，竞争优势应分成哪几块？正确答案是分四个象限：

①产品是现在的，市场是目前的，叫做现有商品对付现有市场，企业要发展的策略就只有不断地渗透，可称为渗透策略；

②产品是现成的，市场是新的，就是不断地开发新市场，称为用现有产品对付新市场；

③产品是新的，市场是现在的，那叫开发产品线，叫做用新产品对付现有市场；

④产品是新的，市场也是新的，叫新产品对付新市场，称为多样化、多元化、多角化的策略。这四个策略可能都会碰到，其实说穿了就是两件事：

①做出企业产品的差异化；

②表现出企业产品的成本。

篇14：辽东山区野生植物资源的合理开发与利用

辽东山区野生植物资源的合理开发与利用

辽东山区有着丰富的野生植物资源,探索其科学的开发利用途径,在保护好生态环境的`基础上,发挥最佳经济效益,对提高广大农民收入,发展农村经济意义重大.

作 者：吕春波 苏娟 杨坡 代菁钰 王岩  作者单位：丹东农业科学院,丹东,118109 刊 名：辽宁农业职业技术学院学报 英文刊名：JOURNAL OF LIAONING AGRICULTURAL COLLEGE 年，卷(期)： 6(1) 分类号：F303.4 关键词：辽东山区   野生植物资源   开发利用  

篇15：美术教育中地方文化资源的合理利用论文

地方文化资源对于中职美术教育来说具有很大的开发价值，利用地方文化资源，可以培养出学生的爱国主义情怀，从而形成具有自身办学特色的民族文化，可以有效的提高教学专业水平，将学习成本进行降低，有机结合社会资源和学校资源以及家庭资源等，将中职美术教育的目的进行完成。中职美术教育的过程中，需要你将地方文化资源进行利用，我国教育改革近些年不断进行深化，逐渐趋向感性和理性。

1概述地方文化资源

美术驾驭在艺术教育当中是非常重要的，艺术教育需要文化内涵，艺术教育是人类创造的物质财富和精神财务以及社会行为，艺术文化教育包含着知识、信仰、艺术、道德等复合性整体。地方文化美术资源体现出地方相关的精神财务。利用地方文化资源，使美术教育具备素材性的课程资源，对于现代化的美术教育特征比较符合，对于比较落后的地区，需要充分挖掘和利用原生态传统文化资源。在这些地区的美术文化资源主要由两个品种组成，分别是公共文化传播媒介品类和民间传统文化品类。公共文化传统媒介品类主要指的就是美术馆、博物馆。青少年宫等等非教育类的教育结构，其中包含着各种美术文献资料等，还定期举办相关的美术活动，这些都是美术教育过程中丰富的资源。而民间传统文化品类指的就是在民间艺术当中的各种艺术资源，可以和民众之间产生心理互动感应，这也是民众的一种感情寄托。这些民间的各种艺术形式，是当今中职美术教育当中非常重要的资源。

篇16：美术教育中地方文化资源的合理利用论文

2．1学校需要重视地方文化资源的利用：

中职美术教育要想将地方文化资源进行合理的开发，需要让学校的各个教育主管部门重视地方文化资源美术课程资源，将美术教师的长效激励机制进行健全，使其成为中职院校校本教研的动力，对于学校层面的地方文化资源的客户才能建设需要给予重视，使地方文化资源作为主题，从而展开相应的教学活动，在客观制度和条件方面提供有效的保障。

2．2教师需要利用先进的教育理念：

中职美术教师需要将传统落后的教学理念进行放弃，利用比较先进的教育理念，将校本课程开发的能力进行大幅度的提升，面对美术课程的资源开发，将教师自身的主体性作用充分的发挥出来，使教师成为美术课程的编制人员，也要成为具体的实施者和评价者。美术教师自身需要具备一定的课程开发能力，将自身的只是观念和教师观念以及课程观念进行更新，使自身的教师综合素质进行调，利用比较开放的心态面对地方文化资源，从而实现探索和研究，这样一来，中职美术课才会得到更好的开发和利用。

2．3改革传统教学方式：

中职美术在实际教学过程中，需要将传统的教学方式进行改变，美术课程资源开发和应用的过程中，其主要的文化素材就是地方文化资源，从而构建出来的教学方式可以符合当今的教育理念，中职美术教育也可以回归到我国民族文化的本真，这样中职学生的学习需要才会得到满足。在中职美术教育过程中，需要和地方文化资源产生良好的互动，建立出来的美术教育氛围需要将生活性和现场性以及感染性进行彰显，为学生提供出有效的环境，可以将其美术文化能力进行深化，将学生的思维空间和教师的`教学空间进行有效的拓展。

2．4具体的操作：

中职美术教学过程中，需要利用丰富的手段，转化地方文化资源，使其成为美术课程资源。在中职美术教育的过程中，美术教师需要利用当地的器物或者艺术品，将当地人的生存方式和价值观进行分析，结合年龄和条件从而转化论证教育资源，使地方文化资源可以在中职美术美术教育过程中进行科学合理的开发和利用。地方文化资源需要和中职美术教育实现同步发展，对于市场不断变化的个会自动需求进行满足，在开发和利用地方民族文化的过程中，社会效益需要放在首要位置，经济效益和社会效益要进行统一。开发地方民族问哈资源，其出发点就是促进社会主义精神文明建设，将人们的精神文化需求进行满足，使社会可以获得全面的发展，中职美术教育需要将民族文化进行拓展，加强宣传和联系，让人们可以对于民族地区的状况进行了解，使民族经济自身可的变革力度得到加强，并且通过对外宣传的方式，将地区文化产业的知名度进行，从而可以吸引到更多的外资。发展教育事业，培养出更多的少数民族人才，将其经济文化差异进行缩小，在传播的过程中，可以使不同的文化实现碰撞，产生出创造力，使更多的美术创新人才可以大胆的进行创新，将中职美术教育的目的和作用进行充分的发挥，妥善的继承和方我国名族文化。

3结束语

中职美术教育需要将地方文化资源进行充分的开发，使美术课程可以具备系统性和深入性。在实际拓展的过程中，需要做到以学生为本，深度挖掘地方文化，创建出具备本土化特点的美术体育体系，从而可以继承保护我国的地方文化资源，培养出更多的高层美术人才。

参考文献

［1］张昕．当代美术教育与地方本土文化的传承———以豫南地区美术文化课程资源的开发利用为例［J］．大众文艺，2010，16：267－268．

［2］张波，姜旬恂，张群．地方文化资源开发利用与学校美术教育整合研究———以吉林省长春地区为例［J］．长春师范学院学报（人文社会科学版），2012，07：159－161．

［3］徐泳霞．高校美术教学面临的问题及解决路径———以美术学科公共选修课程为例［J］．南京工程学院学报（社会科学版），2013，01：57－60．

［4］王亚萍．中学美术教育中融入地方非物质文化遗产的教学探索———以河南省各地中学开展美术教育的情况为例［J］．基础教育研究，2013，05：49－51．

［5］王晓蕾．本土民间、民俗艺术资源在高校艺术设计教育中的开发和利用［J］．黑龙江高教研究，2014，11：119－121.

篇17：合理利用资源是做好基层商业银行工作的关键

合理利用资源是做好基层商业银行工作的关键

简要分析了要做好基层商业银行工作必须综合运用好有限的.信贷、费用、人力、科技资源以及运用这些资源必须注意解决的若干问题,强调综合运用业务资源关乎商业银行的经营效益和发展前景.

作 者：蒋伯荣 JIANG Bo-rong  作者单位：中国建设银行徐州市分行,江苏,徐州,221003 刊 名：淮阴工学院学报 英文刊名：JOURNAL OF HUAIYIN INSTITUTE OF TECHNOLOGY 年，卷(期)： 10(2) 分类号：F830.4 关键词：商业银行   利用资源   工作关键  

篇18：合理利用资源保护生态环境--江阴市矿山地质环境保护纪实

合理利用资源保护生态环境--江阴市矿山地质环境保护纪实

人口、资源、环境已成为当今世界的3大问题,而地质环境的日益恶化正成为威胁人类生存的一个严重问题,这一点已被广大有识之士所重视.

作 者：作者单位：刊 名：江苏地矿信息 英文刊名：GEOINFORMATION OF JIANGSU 年，卷(期)： 25(1) 分类号：关键词：

篇19：合理利用高校实验室资源,全面提升教育硕士教学质量

合理利用高校实验室资源,全面提升教育硕士教学质量

我国的`教育硕士专业学位自设置,并于开始招生以来,已经积极稳步地走过了十多年的发展历程.

作 者：洪芳 Hong Fang  作者单位：南京师范大学生命科学学院,江苏南京,210046 刊 名：中学生物学 英文刊名：MIDDLE SCHOOL BIOLOGY 年，卷(期)： 25(12) 分类号：G63 关键词： 

篇20：合理利用农远资源促进小学数学教学论文

合理利用农远资源促进小学数学教学论文

论文关键词：合理利用；农远资源；小学数学

论文摘要：国家自2003年起在全国实施农村中小学远程教育，旨在全面提高教育教学质量，增强教师素质。目的就是要使农远工程真正成为教师们的良师益友，能让农村的学生和城市的学生一样，同在一片蓝天下，享受优质教育资源，从而提高农村小学教育教学的质量与效益。

现代农村小学远程教育系统是以中央电教馆为中心、利用卫星传递教育资源，以各学校计算机为终端接受资源，以多媒体设备应用资源于学校教育的教学体系。自2006年起农村小学远程教育走进我校，远教资源便成了教师们的良师益友，它能让农村的学生和城市的学生一样，同在一片蓝天下，享受优质教育资源，从而提高农村小学教育教学的质量与效益。

农村远程教育技术是一种新出现的教学手段，在小学数学教学中要合理地运用它并使其发挥出应有的作用，需注意以下几个方面：

一、更新观念，提高认识

远程教育资源内容丰富、系统性强，小学数学教学中的各种新授知识点、练习题、提高题、复习题都能找到。这样多的内容极大地增加了课堂知识面，用于教学时也能够激起学生学习的兴趣。但是由于农村教师已经习惯了“一本书、一支粉笔、一块黑板”陈旧的教育模式，同时人们对新生事物都要有一定时间适应、熟悉的过程，所以就容易在农村教师当中形成一种认为在课堂上加入远程资源的多媒体应用是一种教学负担的错误思想，使远程教育资源形同虚设，丧失了应有的作用。其实根本的原因是教师们还不是很了解远程教育资源的使用方法和其在教育教学中的作用。

这时首先学校可以组织教师们多观摩一些利用远程资源组织课堂的研究课、观摩课，让他们通过自己的亲身体会，确实认识到在课堂上加入远程资源的好处，从内心产生一种向往感，使其在以后的教育教学中使用远程资源成为一种自觉行动。其次学校要组织教师们学习使用远程资源加入课堂的方法，使教师们克服惰性心理，积极地去学习教育资源的应用。一旦掌握了使用方法，那么，在课堂上使用远程资源就不再是一种负担，而会变成一种享受。所以，更新观念在前，学习紧随其后，这是农远工程能否真正在农村遍地开花、很好地服务于农村教育教学的根本所在。

二、合理选择，整合资源

由于远程资源的'应用，使得同一教学内容会找到很多可供选择的资源，这就需要我们在备课前一定要系统地看完本节相应资源的内容，然后再根据学生的实际情况和教师本人的情况来选择适合自己上课用的资源，做好学习笔记，写好详案，提前备好课，做到心中有数。

例如在教学三年级下册“平移与旋转”一单元时，在传授什么是平移的知识点时，其中有一个远程资源是用火车、电梯、缆车的运动来演示什么是平移，但这在我们农村，笔者调查了一下，有很多学生从来没有见过火车、电梯、缆车，学生由于没有亲身的体验，理解起来也比较困难，于是笔者摒弃了这个资源，而是另外选择了一个远程资源，这个远程资源是用拉抽屉、擦黑板、升国旗等学生熟悉的活动进行知识的构建，这样学生更容易接受。

另外，备课一定要进行单元备课，这一步是很重要的，不然你就会错过很多优质资源，就不会最大程度发挥资源的作用。

三、遵循规律，科学运用

远程教育资源是一种教辅手段，教师运用远程资源进行教学，要遵循教育学规律，认真处理好讲授与使用资源的关系，我们不能当一个资源放映员，要成为资源应用的组织者、学生参与的引导者、师生合作的倡导者。

例如在教学“分数的认识”时，远程教育资源有关这一章节的课件有几十个，每一个都制作得很棒，很显然我们不能在一节课上一一采用，笔者只是精选了其中的两个资源：一个是用来构建新知的“分蛋糕”，通过把一个蛋糕分成不同的几等份，让学生充分讨论不同的分法，每份是它的几分之几，每一份的大小是否一样，进而理解分数的含义。一个是用来巩固练习的“纸的对折”，先让学生自己拿一张纸对折一下，看有多少种方法可以把一张纸平均分成不同的几等份，然后再放映资源课件，看一下这里面有没有跟你一样的分法，这样既培养了学生的操作能力，又调动了学习的积极性，取得了较好的学习效果。

使用远程资源的成功与否，不只看资源应用了多少，更要看应用得如何，时间分配如何，能不能和教学活动有机地融合，能不能有力地促进课堂教学的实施。所以，只有做到科学地应用教育资源，才能为教学增添光彩。

四、适时反馈，总结经验

教师在应用远程资源进行教学的过程中，要做到适时反馈，经常走到学生中间，多关心一下学生的学习积极性如何、学习效果如何、学生有什么好的建议。以便及时调整自己的教学过程。同时，由于教师们还没有做到对远程资源的应用得心应手，经验还很不足，在使用过程中难免在课堂上出现这样或那样的不理想情况，这就要求学校定期组织教师开座谈会，谈谈各自在使用远程资源过程中的得与失，互相交流一下，取长补短，并及时做好记录、总结，以便在以后的使用过程中尽量避短扬长，取得更好的教学效果。

合理利用远程教育技术、善用远程教育资源辅助教学，对小学数学教学尤其是农村地区的小学数学教学具有重要意义。它不仅使抽象难懂的各种公式、几何知识、逻辑思维等变得直观形象、通俗易懂，也可以使枯燥无味的题海式练习变得生动有趣。

农村远程教育资源教学是一个充满了趣味和开创性的教学活动，我们可以利用广泛的资源信息给学生带来意想不到的收获。让我们在教学过程中，积极地总结经验，将远程资源合理地融入数学教学之中，为农村教育做出贡献。