实现科学技术与环境保护的双赢
【简介】感谢网友“棉裤”参与投稿，下面是小编为大家整理的实现科学技术与环境保护的双赢（共8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：实现科学技术与环境保护的双赢
实现科学技术与环境保护的双赢
20世纪以来,科技的双刃剑效应已日益为人们所认识到.一方面,科技是造成环境问题的重要原因之一;另一方面,科技又是解决环境问题的最有效措施,是环境保护的最有效手段.科学地认识科学技术带来环境负效应的内在原因,准确地把握科学技术在环境保护中的作用,寻求科学技术与环境保护的双赢互动.既促进科学技术的发展,又推进环境保护事业的发展,是现时代人类必须深入思考的`一个重要课题.实现科学技术与环境保护的双赢是时代的迫切要求.
作 者：黄红 Huang Hong 作者单位：南京林业大学,江苏,南京,210037 刊 名：环境科学与管理 英文刊名：ENVIRONMENTAL SCIENCE AND MANAGEMENT 年，卷(期)： 34(6) 分类号：X3 关键词：科学技术 环境保护 双赢互动篇2：对大通县工业经济发展与环境保护如何实现双赢的思考
对大通县工业经济发展与环境保护如何实现双赢的思考
摘要：工业是国民经济高速发展的.主要推动力,而其所造成的环境污染也成为影响环境保护的突出问题.文章通过分析大通县环境问题现状,就大通县工业经济发展与环境保护如何实现“双赢”提出了对策建议.作 者：贺宝元 HE Baoyuan 作者单位：大通县政府办公室,西宁,大通,810100 期 刊：青海环境 Journal：JOURNAL OF QINGHAI ENVIRONMENT 年，卷(期)：, 20(1) 分类号：X196 关键词：大通县 工业经济发展 环境保护 双赢篇3：环境保护科学技术奖励办法全文
环境保护科学技术奖励办法（全文）
一、总则
第一条 根据国务院《国家科学技术奖励条例》以及科学技术部和国家环境保护总局的有关规定，结合环境保护工作实际情况，制定本办法。
第二条 为了奖励在环境保护科学技术活动中做出突出贡献的单位和个人，调动广大环保科学技术工作者的积极性和创造性，促进环保科技事业发展，根据国家科学技术奖励工作办公室公告(国科奖字第11号)，设立中国环境科学学会环境保护科学技术奖(以下简称“环保科技奖”)。
第三条 环保科技奖贯彻尊重知识、尊重人才的方针，遵循精神奖励与物质奖励相结合的原则，以精神奖励为主，物质奖励为辅。奖金主要根据自愿原则，由社会、企业等多方面筹集。
第四条 环保科技奖面向全社会，凡涉及环境保护领域科学技术成果的完成单位、组织或个人均可申报。
第五条 环保科技奖的推荐、评审和授奖，实行公开、公平、公正原则，不受任何组织或者个人干涉。
二、组织机构
第六条 设立环境保护科学技术奖励委员会(以下简称“奖励委员会”)，负责对环保科技奖励工作进行指导和监督。奖励委员会主任由国家环境保护总局主管科技的领导担任。
奖励委员会根据每年申报项目情况，聘请环保及相关领域的专家、学者组成当年的环境保护科学技术奖励评审委员会(以下简称“评审委员会”)，负责对当年环保科技奖的评审工作。评审委员会主任由国家环境保护总局推荐或提名。
奖励委员会下设环境保护科学技术奖励工作办公室(以下简称“奖励工作办公室”)，奖励工作办公室由国家环境保护总局科技标准司和中国环境科学学会工作人员组成，负责环保科技奖励的日常工作。
第七条 奖励委员会主要职责是：
(一)制定或审核有关的管理规定;
(二)聘请具备资格的专家组成评审委员会;
(三)审定评审委员会的评审结果;
(四)研究、解决环保科技奖励工作中出现的其他重大问题。
第八条 评审委员会的职责是：
(一)负责环保科技奖项目的评审工作;
(二)向奖励委员会报告评审结果;
(三)对评审中出现的有关问题进行处理;
(四)对完善环保科技奖励工作提出咨询意见和建议。
评审委员要求具有渊博的专业知识，熟悉国内外环境科学技术发展动态，具备高级以上专业技术职称或相当职务，要求具有公正、公平、实事求是、认真负责的良好职业道德，身体健康，有能力全程参加评审会议。
评审委员会设主任委员。主任委员由国家环境保护总局推荐或提名，并经评审委员会半数以上委员同意方可。
第九条 奖励工作办公室负责环保科技奖日常工作。包括组织申报项目、对申报项目登记、对申报项目文档资料进行形式审查、承担评审会议会务工作、处理异议以及奖励委员会交办的其他事宜。
三、奖励范围和评审标准
第十条 环保科技奖的奖励范围包括：
(一)在环境保护基础研究和应用基础研究领域中，发现或者阐明自然现象特征和规律的，具有重要科学价值并得到科学界公认的科学研究成果;
(二)应用于环境污染防治、自然生态保护和核安全等领域，具有创新性并取得显著效益的产品、技术、工艺、材料等科学技术成果;
(三)为推动环境综合决策，促进环境、经济和社会协调发展，实现决策科学化和管理现代化，在环境保护战略、政策、规划、环境影响评价、核安全审评、标准、监测、信息、环保科普等方面，具有前瞻性、前沿性和创新性、并在实践中得到应用取得良好效果的软科学研究成果;
(四)在应用、推广、转化具有重大市场价值的环境保护应用技术成果中，做出创造性贡献并且取得显著的环境、社会和经济效益的成果;
(五)对引进国外先进环保设备仪器的制造技术，已消化吸收，自主生产出产品，具有较强的示范、带动和推广能力的技术成果;
(六)在华注册的国际组织或机构与中国的组织或机构合作开展环境保护技术研究开发，取得的科学技术成果。
第十一条 环保科技奖每年评审一次，奖励项目分为环境保护技术类研究项目和环境保护软科学类研究项目两类。
环保科技奖评审程序要实行固定化、规范化。原则上本年度的奖励工作要在上一年度十二月底以前，由国家环保总局下发项目征集通知，六月底之前组织进行专家评审，获奖项目公示，本年度年底之前由国家环保总局发布获奖项目公告，并举行获奖项目的颁奖大会。
第十二条 环保科技奖设一等奖、二等奖、三等奖。一等奖获奖数量不超过申报项目总和的5%，二等奖获奖数量不超过申报项目总和的15%，三等奖获奖数量不超过申报项目总和的20%。
一等奖授予在环境科学技术上有重大创新，技术难度大，总体技术水平、主要技术经济指标达到国际先进水平，得到广泛应用，取得重大环境效益，对推动经济发展和社会进步有重大意义和作用的项目;
或者授予技术难度和工作量很大，具有较高理论、学术水平和创新特色，对推动环境管理改革和环保事业发展起到关键作用，取得重大社会效益和环境效益的软科学研究项目。
二等奖授予在环境科学技术上有较大创新，技术难度较大，总体技术水平、主要技术经济指标达到国内领先水平，在较大范围应用，取得显著的环境效益，对推动经济发展和社会进步有较大意义和作用的.项目;
或者授予技术难度和工作量大，在我国环境管理上有创新，对推动环境管理现代化和领导科学决策起到重要作用，取得很大社会效益和环境效益的软科学研究项目。
三等奖授予在环境科学技术上有创新，技术难度较大，总体技术水平、主要技术经济指标达到国内先进水平，取得较大环境效益，对推动经济发展和社会进步作用大的项目;
或者授予技术难度和工作量较大，结合我国环境管理实际，具有前瞻性和可行性，对推动环境管理现代化与领导科学决策起到显著作用，取得较大的社会效益和环境效益的软科学研究项目。
四、奖励项目推荐及评审
第十三条 环保科技奖项目由省、自治区、直辖市环境保护行政主管部门，国务院有关部门、国家级工业总公司、全国性行业联合会、协会、学会等机构，国家环境保护总局直属单位、国家环境保护总局重点实验室、国家环境保护总局工程技术中心，以及经奖励委员会确认的具有推荐资格的其他法人单位推荐或者由项目申报内容相关专业领域三位具有正高级以上职称的人员联合签名推荐(以下简称“奖励项目推荐单位(或推荐专家)”)。
符合本办法第 四条规定的单位、组织或个人，可以向奖励项目推荐单位申报环保科技奖项目。
第十四条 被推荐的环保科技奖项目必须符合本办法第 十条的规定，并经主管部门或相关机构进行科技成果鉴定、验收、评审或获得专利后，实际应用一年以上的科技成果，同时须符合下列条件之一：
(一)属于环保装备或工艺性研究的项目，必须完成生产性试验;
(二)能作为商品的项目，必须达到批量生产的水平;
(三)软科学研究项目成果，必须被使用部门接受并应用于决策和管理实践;
(四)基础研究与应用基础研究项目，必须在国内核心期刊 (或国外公开刊物)上发表研究论文或者正式出版专著。
第十五条 推荐环保科技奖重大项目(总项目)时，应包括该项目所含的各子项目。具有独立应用价值的子项目，经总项目负责人同意，可单独推荐，但推荐总项目时应剔除子项目的技术内容，并注明子项目推荐及获奖情况。单独获奖的子项目，不再分享总项目的荣誉和奖金。
第十六条 正在研究中的项目、成果权属有异议的项目不得作为推荐项目;已获国家级、省级科学技术奖的项目原则上不得作为推荐项目。
第十七条 推荐环保科技奖项目，必须经项目完成人和项目完成单位同意后，按照规定格式、内容填写《环境保护科学技术奖推荐书》(见附件)(以下简称“推荐书”)。
申报材料包括推荐书、技术评价证明(指在国内外权威刊物上发表论文情况，科技成果鉴定、验收和评审证书，专利证书，查新报告，检测报告和法定审批文件等)、引用或应用证明等。申报材料应装订成册，一式五份，其中一份为加盖推荐单位或组织印章的原件材料。有关技术资料(研究或研制报告等)一式三份，装订成册。
第十八条 环保科技奖候选人是指对推荐项目的完成做出创造性贡献的主要完成人员。具体包括：
(一)相关科学技术论著的主要作者;
(二)项目总体方案的具体设计者;
(三)对解决项目关键技术和疑难问题做出重要贡献者;
(四)项目转化投产、推广应用过程中重大技术难点的解决者;
(五)在高技术产业化方面做出重要贡献者等。
第十九条 环保科技奖候选单位应是在项目研制、开发、投产、应用和推广过程中提供技术、设备和人员等条件，对项目的完成起到组织、管理和协调作用的主要单位。
各级政府部门及工作人员原则上不得作为环保科技奖的候选单位或候选人。
第二十条 奖励项目推荐单位负责推荐项目的初审，并将初审合格的项目报奖励工作办公室。初审内容如下：
(一)推荐项目是否符合本办法的有关规定;
(二)推荐书是否符合填写说明的要求，附件是否齐全;
(三)推荐书的内容是否属实。
第二十一条 经评定未授奖的项目及项目候选人、候选单位，如果其项目在此后的研究开发活动中获得新的实质性进展，并符合本办法有关规定条件的，可以按照本办法的有关程序重新推荐。
第二十二条 奖励工作办公室负责申报项目文档资料的形式审查，形式审查主要包括：
(一)申报项目相关资料及其附件齐全，打印并装订成册;
(二)奖励范围、推荐单位、推荐条件、推荐程序等符合有关要求;
(三)申报题目与申报内容一致;
(四)主要完成单位、主要完成人资格、排序及数量符合规定;
(五)申报项目的技术内容和效益计算科学、合理;
(六)申报的项目在国家环境保护总局已完成成果登记;
(七)申报项目未获得过国家级、省级科学技术奖;已获得国家认可的有关社会奖励的项目可以申报环保科技奖;
(八)申报项目技术证明文件齐全，项目应经科技成果鉴定、验收、评审或获得专利后实际应用一年以上(含一年);
(九)国家环境保护总局直属科研、事业单位申报的项目，应是列入国家环境保护总局环保科技发展计划的项目。
第二十三条 环保科技奖获奖项目的评审。
申报项目通过形式审查后，由评审委员会分专业组进行评审，其结果提交全体评审委员会议审议。
每一申报项目由评审委员会主任在征得评审委员本人同意后，指定一名评审委员为其主审人，一名或多名评审委员为其副主审人。
评审委员依据各申报项目性质，分别按照环境保护技术类研究项目和环境保护软科学类研究项目评审的指标，对申报项目进行评议，并由全体参会评审委员投票确定获奖项目及其奖励等级。
评审委员会评审项目时，须保证全体委员的三分之二以上(含三分之二)委员参加会议，并参加投票表决。
(一)环境保护技术类研究项目评审指标：
1、环境技术创新程度
2、项目难易程度或复杂程度
3、主要环保技术经济指标的先进程度
4、总体环保技术水平
5、已获经济效益及投入产出比
6、社会效益、环境效益
7、发展前景及潜在效益
8、转化、应用、推广程度
9、对产业结构优化升级或实现技术跨越的作用
10、对推动环保科学技术进步的作用
(二)环境保护软科学类研究项目评审指标：
1、观点、方法和理论的创新性
2、工作难易程度或复杂程度
3、对环境决策科学化和环境管理现代化的作用和影响
4、研究成果科学价值和意义
5、研究成果转化推广程度
6、已实现的社会效益、环境效益及经济效益
7、环境科研项目投入规模及其效益
8、发展前景及潜在效
第二十四条 一等奖项目须得到参加投票评审委员三分之二以上(含三分之二)的赞成票，二、三等奖项目须得到参加投票评审委员二分之一(不含二分之一)的赞成票，方可生效。
第二十五条 参评项目环保科技奖候选人不得担任评审委员，本单位有参评项目的评审委员不得担任该项目的主审人或副主审人。
评审委员和相关的工作人员应当对候选人和候选单位所完成项目的技术内容、知识产权及评审情况严格保密。
第二十六条 获奖项目实行名额限制，具体限额根据当年项目申报情况，由奖励工作办公室提出建议，评审委员会会议决定。
第二十七条 环保科技奖单项授奖人数和授奖单位数实行限额。一等奖人数不超过15人，单位不超过7个;二等奖人数不超过9人，单位不超过5个;三等奖人数不超过5人，单位不超过3个。
五、异议及处理
第二十八条 环保科技奖实行先评奖后异议的程序。评审委员会审议通过的获奖项目在国家环境保护总局网站和《中国环境报》上公示。
第二十九条 自评审结果公示之日起，30日内为异议受理期。任何单位或个人对公示项目持有异议的，应在异议期内向奖励工作办公室提出，逾期不予受理。
第三十条 提出异议的单位或个人必须采用书面形式，写明异议者的真实姓名、工作单位、联系地址、邮政编码及联系电话。以组织名义提出异议的必须加盖公章。
异议材料一式两份寄奖励工作办公室。
第三十一条 涉及推荐项目候选人和候选单位的异议，由该项目的推荐单位负责处理，处理意见报评审委员会审定。
涉及对推荐项目是否达到环保科技奖励条件的异议，由该项目推荐单位提出意见后，报评审委员会确认或由评审委员会视需要召集有关专家审定确认。
属于对推荐项目评定等级提出异议的，不予受理。
对有重大异议的项目，奖励工作办公室将组织有关评委对获奖项目进行答辩或实地考核。必要时，报奖励委员会进行裁定。
在奖励工作办公室收到异议起20天内为异议处理期，超过20天异议未处理完的，经奖励委员会批准，作为本年度不予授奖项目处理。
六、授奖
第三十二条 经过异议处理由评审委员会确认取消的项目，异议处理期未能处理完成经奖励委员会批准不予授奖的项目，不予授奖。
异议处理期结束后，奖励工作办公室将无异议项目或有异议但异议处理后保留项目的名称、获奖等级及获奖项目参加单位、人员，报奖励委员会审核。经批准后，这些项目为本年度环保科技奖获奖项目，在国家环境保护总局网站和《中国环境报》上向社会公布。
第三十三条 对获得环保科技奖项目的主要完成单位和个人，由奖励委员会颁发获奖证书和奖金。
第三十四条 环保科技奖是授予公民或者组织的荣誉，授奖证书不作为确定科学技术成果权属的直接依据。
七、附则
第三十五条 国家环境保护总局在推荐国家科学技术奖项目时，对获得环保科技奖的获奖项目择优推荐。
第三十六条 剽窃、侵夺他人科学技术成果，或者以其他不正当手段骗取环保科技奖的，经查证属实，撤销奖励，追回证书和奖金。
第三十七条 推荐单位提供虚假材料，协助他人骗取环保科技奖的，视情节轻重，给予批评、暂停或取消推荐资格。
第三十八条 本办法自发布之日起一个月后施行。
篇4：目标先行实现双赢
目标先行实现双赢
中国民用航空华北地区空中交通管理局(简称华北空管局)隶属于中国民用航空局空中交通管理局,担负着华北地区民航空中交通管制、通信雷达导航、气象、航行情报服务,以及本地区民航空中交通管理的.发展规划、航路建设等业务,负责两市两省一区(北京市、天津市、河北省、山西省、内蒙古自治区)的空中交通管理工作.
作 者：孙远平 作者单位：中国民用航空华北空管局 刊 名：劳动保护 英文刊名：LABOUR PROTECTION 年，卷(期)： “”(4) 分类号： 关键词：篇5：加强园区合作 实现园区双赢
加强园区合作 实现园区双赢
教育是一项系统工程，其中的各项因素是相互作用、相互依存的，任何教育问题的产生都不是其中某单一因素所导致的，其解决也非某单一因素所能独立完成的。幼儿园和社区作为儿童教育过程中的两大重要影响因素，他们之间的合作具有重要的意义。正始颁布的《幼儿园工作规程》增加了有关幼儿园与社区关系的内容，“幼儿园应密切同社区的联系。宣传幼儿园教育的知识，支持社区开展有益的文化教育活动，争取社区支持和参与幼儿园的建设”。《纲要》也要求：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”
我园在认真学习理解《纲要》、《规程》精神的基础上充分认识到幼儿园与当地之间互惠互利、双向服务的关系，在与社区的双向合作中做了些的有益的思考与尝试，主要做法是：主动协调关系，加强对外沟通，使园所与当地之间建立起了相互理解、信任、支持合作的的关系，为幼儿园的生存和发展创造了较好的条件，使幼儿园与社区相互促进、共同发展，实现幼儿园与社区的双赢。
一、充分挖掘社区资源，服务于幼儿园。
1、社区人力资源是一块丰富的矿藏。
我们积极吸收热心学前教育或学有专长的家长和社区人士来园发挥其智力或特长优势，协助教师组织幼儿活动，传授专门知识技能。比如：我们与社区合作共建课程，开展了社区工作日的活动，鼓励社区中不同年龄不同职业的居民来我园与孩子一起生活学习游戏运动,做一天的义工。社区卫生站的牙医来了，给孩子们讲解保护牙齿的知识；社区民警来了，给孩子们介绍介绍警察的工作、说说交通规则，教孩子们如何做一名马路当中的交通警；社区里的老红军也来了,给孩子生动的讲述了战火纷飞年代的故事。孩子们也许并不能想象当时战争的场面,但是孩子们对解放军叔叔对英雄的崇拜溢于言表；还有刚念书的一年级小学生来给弟弟妹妹们说说上小学的感受。孩子在与他们的接触中了解到丰富多彩的社会生活。
2、社区物力资源可以创造有利的教育条件。
①社区本身就是一部大教材，它时刻在起着教育作用。幼儿园周围优美的环境、完善的绿化设施，各种社会服务机构以及工作人员都是对幼儿进行教育的可利用资源。我们及时地去发现去挖掘去利用，有目的地选择幼儿感兴趣的题材，适时地将幼儿从“课堂中”带到“社会情景中”来。知识是通过社会情景中的交流而形成的，具有社会性。社会情景中的交往与合作对于儿童的学习是十分有意义的。传统的教学模式过多地禁锢了幼儿的创造与想象空间，因此，把幼儿从“课堂中学习”引领到“社会情景中学习”，给幼儿充分、自由的想象、发挥的空间，我们的教育效果远比预期的来得好。如：在活动《西苑小区是我家》中，我们充分利用西园小区植物园幽雅、整洁的环境优势，以自然、亲切的绿色环境呈现在幼儿眼前，让幼儿在轻松、愉快的情境下去感知环境的优美，幼儿自发地萌生出热爱小区进而爱护小区的情感，从而促使环保课题《我是环保小卫士》活动的产生与开展。一连串的活动在教师引导下、幼儿浓厚的兴趣下开展得如火如荼。这样优美的地理优势即使教师精心布置也不及于此。
②社区内部门或企业的闲置物资、边角料废旧物品，在符合卫生的条件下，也可以变废为宝。如：旧轮胎经过改装成了幼儿喜欢的秋千，瓶瓶罐罐成了幼儿“娃娃家”的宝贝……
3、利用社区资源培养幼儿初步的社会意识。
为了丰富幼儿的日常生活经验，丰富幼儿的社会性情感，提高幼儿的游戏水平，我们通过带幼儿到小区超市观察售货员是如何接待顾客，货架上的物品如何摆放等来丰富幼儿的生活经验，通过“1元钱购物”活动激发幼儿的游戏兴趣，培养幼儿的独立意识。我们还带幼儿参观理发店、银行、小吃店等，让幼儿通过与社区内人员的语言交流，培养幼儿的口语表达能力和社会交往能力；利用节假日组织幼儿开展一些宣传活动，将幼儿园的主题活动成果向社区展示、汇报，让教师、幼儿产生一种责任感和成就感，如“三八”妇女节时，中班老师组织幼儿举办了一次别开生面的“世上只有妈妈好”主题画展，孩子们大方地站在画展前为来往的小区行人介绍自己的作品，表达了对妈妈的一份祝福，让来往的行人们称赞不已，也让妈妈们十分欣慰。
4、充分利用本土文化资源，促进幼儿园各主题活动开展。
每一个地区都蕴含着丰富的本土文化资源，广饶作为一个历史文化悠久的县城，蕴含着许多宝贵的教育资源：戏剧文化、古建筑文化、名胜古迹、自然景观等等，将这些本土特色资源根据幼儿年龄特点进行精心选择、设计，并引用到课堂教学中，将给家长、孩子带来耳目一新的感觉。如：大一班的主题活动《地方戏剧瑰宝》中，老师们带领幼儿到吕剧团参观，通过吕剧团的演员给幼儿讲解、表演吕剧，使幼儿初步感知戏剧文化的特色，激发幼儿的认知兴趣，从而推进本土特色活动在其它领域的开展。大班开展的主题活动《家乡的`名胜古迹》，老师带领幼儿参观了“南宋大殿”“，感受到了广饶古建筑的古朴、雄伟，参观了“广饶县历史博物馆”（即东营市历史博物馆），让孩子们感受到广饶历史的悠久。孩子们不但开拓了自己的视野，而且从另一个角度激发了幼儿对家乡的热爱。
二、积极走出幼儿园，利用园本资源服务于社区。
1、实现幼儿园物质资源的社区共享
我们充分利用本园物质资源，为社区居民与儿童提供更多教育与服务。如：我们开展的“场地材料开放日”活动，每周定期对幼儿、家长开放部分场地和材料（如：大型玩具、体育器材、益智玩具等），让他们来园活动，该活动备受欢迎。同时我们还开展了玩具、图书借阅等活动，幼儿园的活动场地在周日、夜晚，还可以用于开展社区文化教育、联欢会等等，实现资源共享。
2、履行幼教机构的社会宣传职能。
关注社区教育观念的沟通，定期举行专题讲座，宣传先进的教育理念，增强社区居民正确的教育意识和方法。我们曾经作过“如何营造理想的家庭氛围”、“帮助孩子建立自信”“培养幼儿健康的心理”、“如何培养幼儿的创新能力”等一系列专题，为社区居民送去了最新最好的教育理念和方法。
同时我们也很关注社区中对教育不同层次、不同方面的需要:开办了教育指导宣传栏，开通家长服务热线，对家长日常育儿中的疑难问题予以咨询指导，开办家长学校，系统地宣传科学的教育知识方法，使幼儿教育得到更广泛的理解支持，推动家庭、教育、社区一体化建设。
3、服务社区，让社区为课程搭建平台，促进幼儿的良好品德及行为习惯的形成。
幼儿良好行为习惯、品德的形成不是一朝一夕，它需要一个漫长的过程，因此，在幼儿萌发主动为社区服务的念头时，我们及时地给予引导、启发，并相应地引领幼儿开展一系列的为社区服务的活动。如：孩子们发现小区公园的环境遭到居民的破坏时，自发地为制止环境破坏“出谋献策”，通过“为小区设计环保标志”、收集环境污染图片在小区进行现场宣传、升旗仪式上的环保小卫士宣言等途径呼吁人们爱护身边的环境，让公园永远那样整洁、美丽。另外，孩子们还利用节假日主动向老师提出为小区劳动的想法，如：植树节里，小班的孩子们提着小水桶小心翼翼地为小花小草浇水，中班的孩子们提着塑料袋认真地在替公园清扫垃圾等！由孩子们因环境因素自发形成的保护意识，将更加容易形成幼儿的良好品德及行为习惯，这样的学习方式取代了教师只是借助挂图、木偶教具等方式去培养幼儿的社会性品质，而且效果更加显而易见。孩子们用自己独特的方式为社区做自己力所能及的事。
社区教育已作为一种新的课程理念渗透到我们的教育教学中，作为受益者的我们，必将继续深入挖掘社区中可用的各种教育资源，为幼儿园的教育教学工作服务，为幼儿园的教育教学开辟新的领地。
篇6：实现双赢的作文
假如紫藤萝和牵牛花选择独自生长，那么它们只会终生匍匐于大地，无法汲取高处的阳光，开出最盛美的花朵；假如篱笆和枯树选择独自站立，那么它只能默默无闻地渐渐朽去，无法在世上留下最深刻的印记；但若是它们选择合作，一个献出生机，另一个献出身躯，那么将会成就一道靓丽的美景，取得双赢。
合作是取你之长补我所短，以你我之力足你我之需，是将双方的优势融合、扩大，将劣势弥合、缩小，以求取得力量最大化。双赢是指双方最终都得到所追求的利益，这样才能使利益最大化。通过合作取得双赢，集中最大力量取得最大利益，这不正是追求效率的人所崇尚的工作方式吗？
秦时末有一群人选择用这种方法来打天下，他们中有“运筹帏幄，决胜千里之外”的子房，有“镇国家、抚百姓、给饷馈、不绝粮道”的萧何，有“攻必克，守必胜”的韩信还有富有领导才能的刘邦，这些单个无法与霸王项羽抗衡的人通过合作凝聚成一支最终胜利的力量。称帝、封侯，那些人也获得各自的利益，可称为是“多赢”。
当今歌坛上的周杰伦与方文山的合作堪称经典。最初，舞台上、闪光灯下的那个人似乎总是周杰伦，但随着他歌曲的风靡，作词者方文山也渐渐出现在公众视线中，不断走红。如今人们将方文山视作周杰伦的“御用词人”，将周杰伦视作方文山的“金牌打手”，十分形象的体现出他们之间密切的合作关系。正是他们的合作使其在华语乐坛上创造出一个又一个高峰，共同收获声名与利益。
中国改革开放后，许多企业为扩大资金链，扩大生产而选择对外融资，而与此同时不少国外资本为投资也愿意大掏腰包，这种一拍即合的合作使大量企业腾飞，使国外财团也享受到投资收益。试想一下若是少这份合作，如今的国内甚至全世界的金融环境会有如此繁华与活力吗？又何谈“双赢”呢？
为“双赢”才有合作，有合作才有双赢。合作与双赢，相依相存，互为表里。“以合作求双赢”不仅仅是大自然延续传承的法则，也是人类社会发展前进的时代主题！
篇7：实现双赢的作文
学会于他人合作可以让我们取长补短，共同进步！合作不仅给别人带来发展，还会给自己带来成功！合作意味着双赢！
哲学家威廉詹姆士曾经说过：“假如你能够使别人乐意和你合作，不论做任何事情，你都可以无往不胜。”
只猴子分别放在两座孤岛上。弱小的那只过着群居生活，渐渐地长得又高又大。强壮的那只让它离开群体，靠自己独立生活。一个月后，科学家发现原本强壮的猴子死。这个实验说明合作可以让弱小变成坚强。
我们学校在实行合作性学习，这是让我们在学会做人、学会做事的同时学会于他人沟通，互相交流。在交流、合作的同时共同进步，力争双赢。自从开展合作性学习以来，我们的合作意识增强。我们小组就是一个很好的例子。
在学习中，我们组员之间互相帮助。假如有什么不懂的地方去问会做的同学。我们彼此互相督促。记得有一次，我和小组的同学为一道数学题而争的面红耳赤。我坚持自己的观点，其他几位同学坚持他们的观点。他们一遍有一遍地给我讲他们的做法，我却一遍有一遍地给他们讲我的想法。为这道题我们差点吵起来呢。后来我就去问老师，结果我的做法正确的。老师也兴致勃勃地给我们讲起来。虽然，我们为一道题用去半节课的时间，但是我们觉的很值得。因为经过我们师生之间的合作，我们不仅明白这道题，我们更多的收获是明白做题的方法。以后，我们又遇到这道题，有的同学已经忘，但是我们组都会做这道题。当我看到试卷上的那个红红的对号，心想：合作真好！通过我们之间的合作，大家变的更加团结。所以才会获得一次又一次的“优秀小组”的称号。
交流与合作不仅能扩大我们的知识面，提高学习效率，还能激发我们的思维，提高创造力。同时，交流和合作还能增进同学之间的友谊，促进自身素质的全面提高。善于合作，是一种聪明的选择。只有我们善于合作，我们才能获得更大的力量，争取更大的成功。合作就是1十1>2。合作会让我们变的更加完美。我们的世界不仅充满竞争与挑战，也需要合作与交流。
拥有合作，用心沟通，才能拥抱成功！实现双赢！
篇8：有根有据地与外脑实现双赢
何总这几天闷闷不乐的，因为几个月前，他与一家策划公司合作――原本希望通过此次合作，将自己的太阳能品牌迅速的做起来，至少在销售额上有较为明显的提升，但不幸的是，几个月过去了，策划的东西出来了，服务费给了，根据策划方案要做的事做了，要用的钱也花了……效果却没有及时的“浮出水面”。同时，策划公司也以合作项目全面结束而不再来了。真是让人生气！这气又只能憋在心里，因为合同上写得很清楚，对方是按照合同来工作的。怪，也只能怪自己――初次与外脑合作，不懂得如何才能实现真正地双赢！
是的，如何与外脑（本文中指的外脑为咨询、策划、广告等智力服务公司）合作，实现真正地双赢，是一个大话题。笔者曾在企业一线工作多年，又在咨询、策划公司工作多年，对此深有体会。笔者认为，企业与外脑的合作应该是有根有据的密切式合作，而不是稀里糊涂的飘逸式合作――要一个“框”一个“框”的将合作内容落到实处，产生相对应的效果，而不是“画一个饼”，却充不了饥。
那么，企业如何才能实现与外脑有根有据的合作，如何才能避免一般合作的“不良问题”的发生，从而达到双赢的目标呢？
一、既出方案，也要实战
出现问题：孙总像何总一样曾为与外脑的合作“郁闷”过：孙总认识到太阳能品牌是未来竞争的核心力量，现在必须把销售额和品牌一同做起来，才能潇洒自如的应付未来更为残酷的“战争”。于是，孙总通过朋友认识了一家营销策划公司的老总，说明来意，言谈甚欢，很快就实现了合作。对方也非常的不错，在计划范围内提供了很优秀的方案――孙总和公司管理层听了方案的解说，觉得方案分析和建议得非常有道理，有利于公司品牌的全面发展。但遗憾的是，对方只提供策划方案，邀请他们实战一线操作，却被婉言拒绝了。更恐怖的是，当公司拿了这些方案来执行时，发现公司人员根本没有这个执行的能力――操作水平没有跟上来。方案就此作废了，钱算是打水漂了。
原因分析：孙总遇见的问题，是企业与外脑合作经常发生的问题之一。因为在中国市场上，有很多广告、策划、咨询公司，擅长于理论和方案撰写――专为企业提供策划方案，但不亲自参与实战操作，属于专攻理论型的公司，
其原因主要有两点：一是公司的人员都没有在企业一线工作过，不懂得如何有效地去进行营销实战，而只是通过书本、电视、影像碟片等资料，学到了一些营销、策划、广告、品牌、公关、促销、终端等方面的知识，然后通过“研究”和“总结”，“丰富”了自己的“策划”和方案撰写能力，全力为广大企业“服务”；二是因为自己不擅长企业一线实战工作，害怕亲自参与执行达不到方案中所提出来的目标或者要求，“毁了自己的名声”，故只提供方案，不参与执行。
解决办法：对于这样的外脑公司，企业如果没有高水平，得力的执行团队，一般是不要与其合作，否则伤害的是自己。因此，有根有据合作原则之一，就是既出方案，又参与实战――两个条件都满足，才能展开真正地合作。否则，“漏”掉它！
二、老总签单，也要实战
出现问题：赵总也是一家太阳能公司的老总，在与外脑合作的过程中，与孙总遇到的问题却不完全相同：赵总进入太阳能领域已有数载，前几年一边接OEM单生存一边做自己的品牌，基础打得比较牢固，现在生存无忧，认为是重拳出击打造自己的太阳能品牌的时候了，于是通过杂志和网络，接触了上十家营销策划公司，最终与B营销策划公司老总谈得最为愉快――很多市场操作的观点惊人的相似，双方都觉得“相见恨晚”，对合作双赢充满了信心。但“往事不堪回首”的是――与B公司老总签下合同，老总到企业里来过一次，就再也没有“显身”过了，而是由他公司的人员来“负责”操作。这还可以忍受，更为“痛苦”的是――通过一段时间的“磨合”，发现派来的人员中，除了一个有四年的工作经验外，其它的人员全是毕业不久，刚从人才市场招聘进来的――过来拿本企业当“实验”做练习的。这让人心寒！中止合作就成了没有退路的退路！
原因分析：赵总遇见的问题，也是企业与外脑合作经常发生的问题之一。由于不少外脑公司真正具有市场一线操作的人员不多，加上公司为了节约成本，故往往出现由老总负责项目洽谈，“老道”而又快速地把项目签定下来，然后招聘一些新手组成执行团队，负责项目的“实战操作”，却不顾及后果，最终导致操作的效果与洽谈的承诺相差甚远，伤害了客户又伤害了自己。
解决办法：对于这样的情况，企业是不能容忍的。的确，外脑公司不可能只做一个项目，他们也要生存，也要更高的利润，这对于企业而言，是可以理解的。但如果外脑公司如此喜欢“虎头蛇尾”就不对了。面对这种情况，有根有据合作原则之二，就是老总签单，也要实战――老总可以不天天负责本企业的项目，但必须每个月为本企业的项目工作五个工作日以上，不论是在他自己的公司还是来本企业，这是前提。第二就是派遣来的执行团队，必须有一人具有五年以上专业营销与管理的工作经验，其它成员的经验不能少于三年――完完全全的确保操作团队是“货真价实”的，然后老总又在战略上整体把握项目的发展。这样，合作效果就会明显的体现，最终实现真正地双赢。
