袁隆平简历
【简介】感谢网友“飘扬”参与投稿，下面是小编精心整理的袁隆平简历(共15篇），希望能够帮助到大家。
篇1：袁隆平爷爷简历作文500字
5月22日袁隆平院士在湖南长沙逝世，享年91岁。
袁隆平是中国杂交水稻之父，解决了中国的温饱问题。
袁爷爷逝世的消息令我措不及防，狠狠地砸在了我的心上，悲痛不已。一瞬间愣住了，不知所措。望着眼前热气腾腾的米饭，想起了袁爷爷说过的话。他说：“一粒食粮食能够救一个国家，也可以绊倒一个国家，你年纪轻不知道，上个世纪的60年代，饥荒的时候饿死人啊，大家都吃不饱饭哪，我都亲眼见过。”心头为之一震，眼泪夺眶而出。
袁爷爷临死前还关心着稻子的长势，他把自己的一生都报投入到杂交水稻之中。”一粥一饭，当思来处不易。”端起的每一碗饭，饭碗里的水稻，那是袁隆平院士的心血，他是中国农业发展的北极星，喂饱了十几亿人。他把一生都投入到了杂交水稻之中，用自己的事业去拯救了整个国家，他是真正值得我们敬佩的人，他是我们的脊梁骨。
望着袁爷爷的照片，他脸颊上布满皱纹，眼角含着笑意，显得和蔼可亲。我的内心百感交集，是悲痛至极，是为之一振，交织在一起，脑海中想着这位可敬的老人。
仍然是那位慈祥的老人，用自己的双手铸就了全中国，他是中国发展的奠基石。我们所没经历过的，那个吃不饱饭的年代，是袁老内心深处的痛苦，他知道，粮食是一个国家的基本需求，所以，他把自己投入到了人民之中。
致敬袁爷爷，替我们负重前行，给了我们最好的生活。您用自己的双手让我们屹立这片土地。您来时，世间饿殍遍野；您走时，世间稻米满仓。禾下乘凉梦，十里稻花香？
江山思国士，人去稻田丰，袁爷爷千古……
篇2：袁隆平爷爷
袁隆平爷爷在5月22号牺牲了。你们知道袁隆平爷爷生前干了什么吗？他就是管理杂交水稻的伟大人物同学们，一定要向他好好学习，长大要和他一起管理杂交水稻。
首先是袁隆平爷爷制造了你，所以我们带带子孙才能去到了这样鲜美的米。所以我们要好好珍惜现在美丽的生活，不然的话我们就挨饿了。就是叶梦冰爷，爷制造了你，我们要好好感谢他，不然这一生我们必定后悔的，我们首先先给她写一封信，然后再去看望他，这样你就可以。你就可以吃上美丽的饭，不只是吃上美的米饭哦，而且还可以祭祀去世的杨小平爷爷，我们这样才能进来哟。所以我们要珍惜现在的粮食不能浪费今天中午的饭虽然难吃，但是依然得吃完，因为今天吃米饭，而且你还是袁隆平爷爷造的，所以我们必须吃完。
篇3：袁隆平爷爷
这两天举国上下。都在哀悼袁隆平爷爷。
它是我国伟大的.杂交水稻之父，我在书中了解到了袁隆平爷爷为了实现自己的目标，失之不渝的田间和实验室中艰苦奋斗，为的就是培养出超级水稻。他几十年如一日，在不停的尝试和摸索。最终终于心愿得以实现。
我觉得袁隆平爷爷最让我佩服的不只是不有他那艰苦奋斗，不怕困难的精神。更多的是他那无私的奉献，不求回报的精神。他为祖国和人民做出这么大的贡献，但从未想着而借此和发财或者深距高位。他那种脚踏实地，淡泊名利的精神正是现在社会人士所缺失的。也值得我们大家去学习。
我也要像袁隆平爷爷一样，不怕困难努力学习而成为一个有用的栋梁之才。
篇4：袁隆平作文
在我们的生活中，总有一些平凡而又伟大的人。他们如夜空中闪烁的星星，照亮了黑暗的天；他们也如大海中的浪花，推动了世界的进步；他们又如一个个巨人，用他们坚实的肩膀撑起了一片蔚蓝的天空。
世界杂交水稻之父袁隆平就是一位撑起全国14亿人口温饱的巨人。
袁隆平花尽毕生心血在稻田中，他的一生几乎都是在稻田中度过的。在他年轻时，看见人们连吃都吃不饱，很多人甚至被饿死。于是，袁隆平潜心实验，终于研究出了一种产量很高的水稻。有了这么高的成就后，袁隆平并没有停止钻研。年事已高的他还是经常在麦田中穿梭。袁隆平用他坚固牢靠的肩膀，撑起了全国人民的希望。
在年底发生的疫情中，也涌现出了许多民族的脊梁。钟南山爷爷义无反顾，用他坚实的肩膀撑起了全国抗击疫情的决心。
新冠病毒不约而至，它残忍地剥夺了多少万人的生命，使多少家庭破碎，使多少人对生活失去了希望。就在这混乱的时候，钟南山爷爷如巨人般站了起来，用他舍己为人，义无反顾的精神感染了无数民众。他身先士卒，带领着和他一样伟大无私的白衣天使和病魔斗争，和死神抢人。因为他，多少病人重获健康，多少家庭团圆幸福。钟南山爷爷用他无私厚重的肩膀，撑起了一个健康的国家。
在教育方面，也有一位巨人，用她温暖却虚弱的肩膀，撑起了农村女孩的希望。
这位可敬的人，名叫张桂梅。她开设了一所免费的学校，专门收一些没钱上学的农村女孩。现在，在这个科学进步的时代，还是会存在重男轻女的思想——不让家里的女孩上学。而张桂梅就成了他们温暖的“亲人”，给了她们读书的机会，教她们读书写字，。在今年，总书记还授予了她国家“七一奖”。这位巨人——张桂梅，用她为人着想、同情他人的肩膀，撑起了一片人人平等的教育环境。
这一个个强壮有力的肩膀，共同撑起了祖国的未来，撑起了美好的蓝天。
篇5：袁隆平作文
不畏艰难，将个人价值与奉献社会结合
为了杂交水稻事业，袁隆平几十年如一日，矢志不移，视科学为生命。刚开始研究时，许多人说他是自讨苦吃，他坦然回答：“为了大家不再饿肚子，我心甘情愿吃这个苦。”研究条件的简陋艰苦、滇南育种遭遇大地震的威胁、上千次的实验失败，都动摇不了袁隆平研究杂交水稻的决心。强国必先强农，强农必先强种。袁隆平深谙这个道理。
以实践求索真理、验证真理，不断创新
科学家是真理的捍卫者，是事实的追随者。袁隆平坚信实践能发现事实，发现真理，并能验证真理。袁隆平常说：“电脑很重要，书本知识也很重要，都是基础，但是电脑和书本里面是种不出水稻来的。”
袁隆平认为，科学是没有止境的。只有敢于探索敢于创新，才能成果迭出，常创常新。先后成功的“三系法”杂交水稻、“两系法”杂交水稻、超级杂交稻一期、二期，从平均亩产300公斤左右提高到500公斤、700公斤、800公斤的水稻产量，就证明了这句话。
“发展杂交水稻,造福世界人民”是我毕生的追求和梦想。
引用指导：袁老与钟老这对“衣食”无忧组合，可以用作联系现实的素材。袁老发展杂交水稻，解决饥饿问题，造福世界人民。钟老疫情危急时挺身而出，坚守抗疫一线，力挽狂澜。二老以一己之力，造福万千人民。
适用角度：责任，博爱，鸿鹄之志
我不在家，就在试验田;不在试验田，就在去试验田的路上。
引用指导：世界“杂交水稻之父”袁隆平认为，科学家的工作最重要的是“顶着太阳，趟着泥水，下田”。而七十多岁的高龄的袁隆平在获500万科技大奖之后仍然一天下田两次。“我不在家，就在试验田;不在试验田，就在去试验田的路上。”袁老用行动告知我们：实践才是认识的唯一来源。日复一日田间的暴晒，让袁隆平变得瘦削、黧黑。可这也正体现了他的坚持、努力与敬业。适用角度：实践，敬业，努力
篇6：袁隆平简介
袁隆平．这个名字值千亿
他的脸上满布着几十年风吹日晒的沟壑。他的心中深藏着以天下为己任的使命感。他的业绩诠释了中国的知识经济。
2月19日，中国将其首届最高科学技术奖颁发给一位种了一辈子水稻的“农民”科学家oo“杂交水稻之父”袁隆平。
年过七十的袁隆平如今已经享誉世界，以他的名字冠首的股票“隆平高科”已在深圳上市，但他仍以农民自居，说是“我的工作要求我像农民一样地生活。”为争取更多的研究时间，他像候鸟一样每年冬天从寒冷的长沙转移到温暖的海南岛，一年中超过三分之一的时间都在田间工作，从播种到收获，每天至少下田两次。
在他的办公室里，常年放着三样东西：草帽、毛巾和西装。因为他每天都要去查看试验田，戴上草帽、带上毛巾就走；而作为中国工程院院士、世界知名的水稻专家，他又要经常接待各方人士，所以，穿上西装，他又可以待客如仪。
袁隆平，是一个神话oo他使中国的水稻亩产从1950年的140公斤提高到了的450公斤。而他最近的研究项目“超级杂交稻”，又将使水稻亩产提高到800公斤以上oo这意味着，如果中国适合种植水稻的水田都种上“超级杂交稻”，每年至少可增产几千亿斤，多养活几亿人口。难怪在湖南农民中会流传这样的话：“吃饭靠‘两平’，一靠推行责任制的邓小平，二靠培育杂交稻的袁隆平。”
袁隆平1930年9月出生于北京，1953年毕业于西南农学院农学系。毕业后曾任教于地处湘西的湖南安江农校。
他是从六十年代开始正式着手杂交稻研究的。在他之前，农业科学界一直普遍认为：水稻是自花授粉植物，没有杂交优势。所以当时流行的水稻良种培育法是系统选育法，即从一个群体中选择优良的变异单株进行培育。但是，袁隆平从一次失败的变异单株培育实验中产生灵感，受到启发，认为水稻也有杂交优势。1964年，他在田间找到雄性不育的水稻植株，并于1966年在中科院《科学通讯》上发表《水稻的雄性不孕性》，奠定了杂交水稻的理论基础。
1969年，袁隆平大胆提出将远缘的野生稻与栽培稻进行杂交的全新设想。第二年秋天，他带着助手在海南寻找野生稻时，在三亚机场公路铁路桥边的一个水坑中找到一片正在开花的野生稻，经助手逐株观察，发现其中有3个呈雄性不育状的稻穗，袁隆平将之命名为“野败”（野生稻花粉败育株）。这个颇有传奇色彩的发现，打开了杂交水稻培育的又一个突破口。
1974年，经过对“野败”的上万组合的回交转育，袁隆平终于育出第一个强优势组合的杂交水稻品种“南优二号”。当年试种，中稻亩产就达628公斤，远远超过常规稻。从1976年起，杂交稻开始在全国大面积种植并迅速带来显著的增产效果，单产一般比常规稻增产20％左右。
1981年，袁隆平获得全国第一个特等发明奖。
到了1986年，袁隆平站在更高的起点上，提出杂交水稻的育种战略，其中“两系法亚种间杂种优势利用”课题被1987年的国家“863计划” 立为专题，由袁隆平挂帅组成了两系法杂交水稻研究协作组。 1995年8月，“863计划”两系法杂交水稻现场会在湖南怀化召开，袁隆平在会上郑重宣布：历经9年的两系法杂交水稻研究已取得突破性进展，可以在生产上大面积推广。正如他在育种战略中所设想的，两系法杂交稻确实表现出更好的增产效果，普遍比同期的三系杂交稻每公顷增产750至1100公斤，且米质有了较大的提高。同年，袁隆平获得首届何梁何利基金奖。在此前后，他还获得联合国粮农组织、科教文组织、知识产权组织等机构颁发的八项国际大奖，并被遴选为中国工程院院士。
面对巨大的成功，袁隆平却没有满足，他又向新的目标、新的高峰发起冲击。，他在国际“超级稻”的概念基础上，提出了“杂交水稻超高产育种”的技术路线，在实验田取得良好效果，亩产近800公斤，且米质类粳稻，为进一步解决大面积、大幅度提高水稻产量难题奠定了基础，引起国际上的高度重视。 农业部制定的超级杂交稻第一期目标是：两个百亩片连续两年亩产达到700公斤。，袁隆平的超级杂交稻在当年超过700公斤的不仅有18个百亩片，而且还有3个千亩片！
如今，中国大地水稻种植面积的一半播下的是这位科学家培育出来的杂交水稻良种，全国水稻总产量的60％是他培育出来的杂交水稻。从1975年至19的23年间，累计增产粮食3.5亿吨。
“东方魔稻”也走向了五大洲。世界上有20多个国家和地区正研究杂交水稻，联合国粮农组织（fao）也把在全球范围内推广杂交水稻技术作为解决粮食短缺问题的一项优先战略计划，并聘袁隆平为首席顾问。杂交水稻在美国、巴西、越南和印度等国都得到大面积推广。合作伙伴之一美国水稻公司在美国已销售出几百万美元的杂交水稻种子。
几年前，国外有人撰文说，21世纪30年代，中国人口将达16亿，那时谁来养活中国？谁来拯救由此引发的全球性粮食危机？袁隆平当时就挥动着满是老茧的双手宣布：“中国完全能解决自己的吃饭问题，中国还要帮助世界人民解决吃饭问题！”
年6月24日，中国首次对农业科学家品牌评估结果揭晓：中国工程院院士、国家杂交水稻工程技术研究中心主任、“杂交水稻之父”袁隆平品牌价值为1008.9亿元。这也是迄今为止，中国无形资产评估价值额最大的一宗项目。
尔后，随着“袁隆平农业高科技股份有限公司”的成立和“隆平高科”股票的上市，袁隆平更是身价百倍，骤然间成了一个知识“富翁”。 光是股票上市的首日，他便有亿元之多的“进帐”。对很多人来说，1000亿元是想都不敢想的天文数字，但专家们认为，论及袁隆平解决了世界几亿人吃饭问题的巨大贡献，“袁隆平”是“无价”的。
《财富》杂志选出亚洲首富为香港富豪李嘉诚，其身价为127亿美元，合人民币不到1000亿元。照此算法，亚洲首富不应是李嘉诚而应是袁隆平。当有人把这一情况告诉袁隆平时，他却举着一节稻穗说，我要那么多钱干什么，我只要这个。
是的。他只要水稻，他的杂交水稻。
在解决世界的饥饿问题上，杂交水稻正日益显示出强大的生命力。正如美国著名的农业经济学家唐·帕尔伯格所说：“随着农业科学的发展，饥饿的威胁在退却。袁（隆平）正引导我们走向一个营养充足的世界。”
篇7：袁隆平作文
与粮食同行，珍惜当下――沉痛悼念袁隆平爷爷
“春种一粒粟，秋收万颗子。”每每吟诵这首古诗，我就情不自禁想起一位老人。这位老人，是一介“农夫”。他毕其一生耕耘田间，淡泊名利，播撒希望，收获粮食的富足，他在泥泞中倔强地寻找解决中国粮食问题的方法。这位老人，就是袁隆平爷爷。
“仓廪实，天下安。”千百年来，粮食一直就是一个国家的立根之本，是全民的希望。袁隆平爷爷毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。为了这个梦想，他努力了近70年，他把他的一生都奉献给了这一事业。历经千辛万苦！终于取得了无人超越的成就，他成功了！他研究的杂交水稻使得全球7％的耕地，养活了全球21％的人口！袁隆平爷爷，是人民的英雄。
袁隆平爷爷曾说过，他有两个梦想：第一个是禾下乘凉梦；第二个是杂交稻覆盖全球梦。不幸的是，5月22日下午13时07分，袁隆平爷爷因为多器官功能衰竭在长沙逝世，享年91岁。一时间，全国哀悼，长沙人民更是自发十里长街相送。
当我得知这个消息，内心很是沉痛。但我所能做的，就是好好吃饭。把碗中的米饭吃完、吃干净。“一粥一饭，当思来之不易。”我们应该节约每一粒粮食，珍惜现在衣食无忧的幸福生活。
虽然，现如今各种各样的精美食品层出不穷，但眼前这碗洁白的大米饭，更应该让我们心存敬畏！因为这是袁隆平爷爷呕心沥血栽培出来的成果，这是他为民为国的精神！
很多人热衷追捧娱乐明星，并乐此不疲，又有多少人去关注科学界这些为社会、为人类做出巨大贡献，默默无闻于人群中的一些人呢？像袁隆平爷爷这样为中国、为世界做出巨大贡献的人，这才是我们青少年应该追捧的明星！
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。从我做起，养成不浪费的好习惯。与粮食同行，珍惜当下。“地上播种子，天上撒甘露。”祝袁爷爷一路走好。
篇8：袁隆平作文
每个人的心中都有英雄，他们可能是消防官兵，可能是医护人员，可能是劳动模范，也可能是我们身边默默无闻的奉献者。而我心中的英雄，是杂交水稻之父――袁隆平。
今天我和妈妈一起看了电影《袁隆平》，我更加深刻地感受到这位老人的坚持和努力。他把自己的青春和热血全部奉献给了杂交水稻，试验田地间，无论是烈日下，还是风雨里，我们总是能够看到他弯着腰，手捧水稻，仔细研究的背影。白天他去田里采集样本，晚上就查阅资料，整理数据，无数次因为醉心工作，他都忘记了吃饭。我还记得他为了寻找一株水稻，差点栽到水里的样子，我也还记得他研究成功后那欣慰的笑容。
这就是袁隆平爷爷，我心中的大英雄，是他在我们中国最需要粮食的时候，废寝忘食，反复试验，使我们全国人民吃上了粮食。我还记得袁爷爷说他有两个梦想，一个是“禾下乘凉梦”，一个是“杂交水稻覆盖全球梦”，如今水稻越长越高，产量越产越多，全球大部分国家都在使用杂交水稻，想来袁隆平爷爷的梦想已经实现。
对比五六十年代的长辈们，我们现在的生活真是幸福太多了！我们不用挨饿受冻，也不用吃树根、吃野菜，这样的幸福我们应该加倍珍惜，因为这是无数个像袁隆平爷爷一样努力的人奋斗出来的！
篇9：袁隆平教案
教学目标
1、体会文中袁隆平的“梦”和“寻梦园”的含义。
2、搜集袁隆平农业研究事业的有关信息。
3、学习袁隆平献身科学的精神。
教学重难点
重点：通过具体材料感受人物的思想境界和精神风貌。
难点：理解袁隆平的“梦”和“寻梦园”的含义，体会作者写作意图。
学法指导
1、搜索整合文中资料，体会作者的写作目的。
2、圈点批注文中关键语句，加深对人物精神的理解。
3、查阅背景资料，明确袁隆平研究工作的重要意义。
学习内容
中国古代的四大发明大家都很熟悉，现在国际上称中国出现了第五大发明，大家知道是指什么吗?它就是由我国杰出的科学家袁隆平研究的“杂交水稻”。西方世界称，杂交稻是“东方魔稻”，它不仅在很大程度上解决了中国人的吃饭问题，而且也被认为是解决下个世纪世界性饥饿问题的法宝，国际上把它誉为“第二次绿色革命”。今天就让我们一起走进袁隆平的世界，亲身感受一下他和他的成就。
整体感知：
⑴快速阅读文章，勾画关键语句，搜集文中信息。
⑵思考：读了文章以后，你认为袁隆平是个怎样的人?你的依据是什么?
袁隆平是个杰出的科学家，他研究的杂交水稻每年增产谷物3500公斤，相当于每年解决3500万人口的吃饭问题，40年来他在此领域始终保持世界领先地位。
袁隆平是个坚持不懈，不怕困难的人，他为了寻找一株必需的水稻――天然雄性不育株，他和新婚妻子一起顶着烈日，检查了14000个稻穗。
袁隆平是个执着追求梦想的人，他出生在北京，却放弃了优越的生活，在风华正茂之时违背母命，选择了艰苦陌生的农学。
研读与赏析：
梦想对每一个人来说都是至关重要的，一个美好的梦想往往能使人们为之付出终身的努力，并且给人们带来无限的光荣。一个中学生要以什么为光荣，该如何为自己的梦想而努力，这是摆在我们面前的一个现实问题，它直接影响着新一代人的人生态度和价值观。
本文是一次梦想与荣誉的美好展示，作为一篇人物通讯，文章一开始就借笔者的口提出了一个读者们关注的问题：“像袁隆平这样一个出生在北京，生长在武汉、重庆等大城市，拥有优越生活条件的人，到底是什么原因让他义无反顾地走上艰苦而陌生的农学研究之路?”对于这个问题的思考一直贯穿了课文的始终，带着它去研读课文，才能够把握住作者的写作意图。
篇10：袁隆平教案
【教学目标】
1、认读11个生字和新词。
2、了解课文内容，理解世人称颂袁隆平为“世界杂交水稻之父”的原因。
3、能给课文各部分拟定小标题。
【教学重、难点】
1、理解世人称袁隆平为“世界杂交水稻之父”的原因。
2、能给课文各部分拟定（角度基本一致的）小标题。
【教学准备】
1、查找“世界杂交水稻之父”的相关资料。
2、文字课件
【教学时间】
一课时
【教学过程】
一、检查预习情况
1、今天我们学习第3课《世界杂交水稻之父》。通过预习，课文的几个生字你们都认识了吧。出示生字词课件：
（指读生字词）
2�p解题，了解袁隆平。
（1）同学们对字词地掌握都比较好，在预习的基础上，谁来谈谈你对课题的理解。
学生自由发言，老师根据同学的'发言板书：袁隆平
老师总结：这是我们对课题的理解所知道的内容。
（2）谁能用简单的话介绍一下袁隆平的情况？同学发言后，老师进入资料。
二、初读课文，整体感知
1、请你默读课文，说说你都知道了什么？从课文的结构上你还发现了什么？（5分钟）
2、学生汇报。预设学生的汇报：
知道：袁获得的荣誉（如果学生说到了就出示课件第二自然段，不说就不出示）课文主要内容（可以就全文说，也可以一部分一部分的说。）等。
发现：全文先写袁研究杂交水稻的结果，后写研究过程；虽是写人文章，但不像以往学的写人文那样――详写人物言行、神态、心理；文章篇幅长，课文自己标出四个部分等。
三、拟定小标题，深入理解课文内容
（一）了解袁隆平研究杂交水稻的过程，概括课文各部分主要内容。
1、学法提示：这么长的课文，你打算用什么办法把握课文内容哪？（引导学生说出先了解每部分的内容）
2、那我们先来看课文的第一段，请你认真默读，划出能概括这部分的主要内容的语句并概括段意。（找同学读中心句，教师随即出示课件，审视同学概括的段意。）这里时间不宜过长，因为这是学生已具备的能力。
3�p请你按照以上的学法，自学第二�p三�p四部分。
4�p展示两组同学的段意，然后学生审视、修改自己写出的段意。
（二）引导学生给课文各部分拟定小标题。
修改后的段意简单多了。但要把刚才我们写的段意连接起来概括文章的主要内容还是显得长，你能不能用简练的几个字概括各段的主要内容？
1�p拟定小标题和写段意即有一致性又是有区别的，你觉得应该怎样列小标题？
（抓住各部分的主要内容，用简明的词语或短句概括。）
2�p我们怎样根据刚才的段意来概括小标题呢？（出示课件：指导第一段小标题的两种列法）
3、请大家按照我们刚才所说的方法根据段意列出各段小标题。
4、展示一、二组较好的小标题。结合你们刚才的学习，你现在觉得应该怎样列小标题？（学生归纳，教师相机点拨）
5、指导列小标题尽量做到角度一致。
报告文学不同于一般写人的文章――抓住人物的外貌、言行、神态、心理进行细致刻画来突出人物特点。而是围绕一个中心事件，选取事件中不同阶段的典型事例来介绍人物。因此，给报告文学列小标题，要抓报告文学的主干，标题角度要尽量一致。
6、小结归纳学法：通过今天的学习，能说说抓住课文的主要内容的方法是什么？引导学生归纳出：列小标题、解题、抓各部分段意等。
四、抒发情感，赞颂袁隆平
1、同学们，我们通过学习这篇报告文学，认识并了解了这位出自中国的世界之父――袁隆平，我相信你们和老师一样，深深地为他的爱国热情，超人的智慧等所感动。在阅读袁隆平培育杂交水稻的过程中，哪一点深深地触动了你？如果你能结合课文内容来说一说就更好了。（也可以出示课件：我最敬佩袁隆平。）
2、刚才同学都是从培育杂交水稻的过程来说的，你还有不同的见解吗？
3、为什么称袁隆平为世界杂交水稻之父，你现在明白了吧。你能用这个句式回答吗？
五、总结归纳，课外延伸
1、今天，我们通过对这篇课文的学习，掌握了长文的学法――通过浏览快速准确提取需要的信息解决问题。
2�p现在，你理解作者为什么用《世界杂交水稻之父》命题吗？
六、作业
本课成语比较多，课下希望大家归类摘抄，积累成语。
篇11：《袁隆平》观后感
诚然，人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。但是，人类也需要梦想家——他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。
——居里夫人《我的信念》
就像春天里的第一滴甘露，他们悄无声息地滋润着世界万物；就像夏天里的第一缕凉风，他们默默地吹散我们的疲惫；就像秋天里的第一片落叶，他们永远在贡献着自己的生命；就像冬天里的第一缕阳光，他们站在背后，温暖着我们。
他们，可以是很多人。他们，可以是大街上默默无闻的清洁工，可以是总是走在灾区第一线的志愿者，可以是为培育我们呕心沥血的老师，也可以是坚持追梦的科学研究者。
袁隆平，就是他们之中的一员，他是个耿直的人。
他的梦想，就是为天下苍生研究出高产粮食，让人类不再被饥饿折磨。小时候，他就很喜欢与大自然接触，喜欢大树，喜欢花朵，喜欢小草。如他所说，“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。”他抱着满怀对大自然的热情工作。
他对事业的热情与责任感，远远地超过了他对个人荣誉的追求，也许，他也心存愧疚，但是，对人民群众的责任感，让他无暇顾及他私人的情感及亲人。
我认为，一帆风顺这个词语是不应该出现在任何一个成功的人的身上。袁隆平也不例外。女友的离去，曾让耿直的他心里滴血。这让他感到彷徨，让他思索他一直信奉的人生规则是不是不对呢。但是，随即而来的饥荒，却让他坚定了他的梦想。在与领导聊天时，他提起了一句诗来形容他的心情——“不管风吹浪打，胜似闲庭漫步。”——毛泽东
“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。”居里夫人的这句话像一条芝麻开门的谜语般，令我顿然醒悟。提炼镭这样在旁人眼中枯燥无味的工作却在居里夫人眼中是迷人的呢，那么袁隆平是不是也一样呢？
虚词假意如同人鱼滚落的泪珠，始终会化为泡沫，即使刻骨铭心，却总该是虚幻的。与其看着泡沫散去，不如踏踏实实，一步一个脚印地做好。
蜘蛛夜复一夜坚持地织网，直到逝去；飞蛾日复一日地飞向烛火；蚯蚓蜷曲着身躯天天为花草松土……他们坚持着，行动着，一百次的失败只是为了一次成功。
但是，在学校中，我却看到了很多的人逃课，打架，去网吧……他们只是在任性地挥霍着短暂的青春而已。人生苦短，我们不求名垂青史，但为什么不让自己活得有价值一些呢？
固然，人类需要讲究现实，在工作中获得很多报酬的人，但人类更加需要那些受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益的梦想家，他们不为名利，只为了造福人类。
篇12：袁隆平教案设计
知识目标：
1、掌握生字词的音形义；
2、掌握人物通讯的特点，了解通讯与消息的区别；
3、帮助学生熟悉略读的方法；
4、理解典型事例、细节描写和运用数据的作用。
能训目标：
熟悉并掌握略读的方法
情感目标：
学习袁隆平的科学精神，引导学生用科学的态度去认识生活，解决生活中遇到的问题。
教学重点：
1、熟悉并掌握略读的方法。
2、能概括所选的典型事例，理解细节描写和运用数据的作用。
教学难点：培养学生严谨认真和追求真理的科学观，用科学的态度亲近自然、理解社会。
教学方法：
讨论法、问答法、点拨法
教学设想：
1、布置学生预习课文，会写生字，准确注音，排除字词障碍。
2、布置学生查阅有关袁隆平的资料。
教学工具：多媒体课件
课时安排：1课时
教学过程：
教学要点：
1、掌握生字词的音形义；
2、整体把握课文内容；
3、分析写作特色，理解典型事例、细节描写和运用数据的作用；
4、掌握人物通讯的特点，了解通讯与消息的区别。
一、导入新课
我国有句古话，叫作“民以食为天”，离开了粮食，也就没有了我们这个活生生的世界，那么，为我们解决吃饭问题的人，得到大家的尊敬与关注，也就是理所当然的事情了。袁隆平就是这样一位伟大的科学家，为了杂交水稻的增产增收，他耗费了大半生心血，从他的身上，我们能真正理解一个大写的“人”字的含义。今天就让我们来共同走进袁隆平的世界，领略他的风采吧。
二、文体简介
本文是一则人物通讯，人物通讯是用来报道特定人物的一种新闻体裁。
它的特点是：真实性、典型性、新闻性、生动性、评论性。
三、读准字音，理解有关词语的意思
1、读准字音
籼（xiān）稻 黔（qián）阳 衣钵（bō） 矢（shǐ）志不移 兵不解（jiě）甲
2、理解下列词语在课文中的意思：
灵光：指神异的光辉。
鉴于：考虑到。
大相径庭：比喻彼此相差太远。径，门外的小路。庭，堂外的院地。
矢志不移：立下志愿决不改变。矢，发誓。
劫后余生：遇上灾难而侥幸活命。劫，灾难。
夜不能寐：深夜了还不能睡觉。
功成名就：功业建立了，名声也有了。也说功成名立、功成名遂。
四、自读感知，整体把握
1、齐读前三段，熟悉袁隆平简介。
袁隆平：男，1930年9月出生于北京，1953年毕业于西南农学院农学系，毕业后，一直从事农业教育及杂交水稻研究。1985年获联合国知识产权组织颁发的发明奖，1987年获联合国教科文组织颁发的科学奖，1988年获英国皇家让克奖。由于其贡献卓越，被誉为“杂交水稻之父”。
本文标题为《杂交水稻之父――袁隆平》，因为袁隆平是世界上第一个成功地利用了水稻杂交优势的人，所以在国际上被称为“杂交水稻之父”。
本文作为一则人物通讯，在文章的开头交代了袁隆平的简介，体现了写人物通讯时首先要交代人物简介。
2、略读课文，整体感知
请同学们略读课文，并在略读过程中思考：本文报道了袁隆平的什么事？表现了他什么样的精神？
明确：本文是一则人物通讯，文章用事实说话，报道了袁隆平在杂交水稻方面对中国和世界的卓越贡献，赞颂了他严谨认真的科学态度和矢志不移的科学精神。
3、分析结构，把握大意
请同学们划分段落并用自己的话概括地说说各个部分的主要内容。
明确：本文脉络清晰，按总体简介～研究历程～突出贡献可分三部分。
第一部分（第1―3段）：介绍袁隆平的简历及贡献。
第二部分（第4―28段）：选择典型事例介绍袁隆平培养杂交水稻成功的艰难历程。
第三部分（第29―40段）：袁隆平研究成果的优越性和世界影响与地位。
4、袁隆平在研究过程中经历了哪些事件？
明确：第一件事（第4―12段）：看了向福财翻山越岭，心里非常沉重，激发了袁隆平对水稻的研究。
第二件事（第13―21段）：写袁隆平确定研究课题“杂交水稻”和初步展开研究，提出“三系配套”理论。
第三件事（第22―26段）：写“文革”期间袁隆平的不寻常遭遇。
第四件事（第27―28段）：写袁隆平的`三系配套研究成功并且投入新的战争。
五、解读探究本文写作特点
1、选取典型事例表现人物形象
请大家快速地把课文阅读一遍，概括一下，看看作者选取了哪些典型事例，表现了袁隆平哪些方面的高贵品质和崇高精神。
明确：这篇人物通讯选取了一系列典型的事例来表现人物形象。如写袁隆平在看到向福财饿着肚子来回爬过四十公里山路换回稻种后，心情很沉重，从而开始思考“怎样才能使人们不挨饿”的问题，表现出一个科学家的社会责任感。随后，他提出了当时世界上无人解决的大课题――杂交水稻。经过严谨的思索，又提出了与当时学术界流行的观点大相径庭的设想――通过“三系”来利用水稻杂交优势，他不畏冷言，披挂上阵，毫不动摇，显示了严谨的态度、创造的才能和执着的精神。尤其是写他在这不幸的十年中的一段极不寻常的遭遇，更充分展示了他不畏任何艰难困苦、矢志不移地为科学献身的崇高精神。当奋斗九年，解决了古今中外都未能解决的重大课题后，他又带领人马投入再越优势关和攻克制种关的战斗”。作者精心选择的这些典型事例，鲜明地展现了袁隆平崇高的精神境界和不息的奋斗精神。
2、生动的细节描写
于细微处见精神。精彩的细节往往能加强通讯的思想性和艺术性，具有动人的魅力。请同学们感受，文章在叙述典型事例时，哪些细节描写最生动、最感人？这些细节描写有什么作用？
明确：文中写袁隆平将劫后余生的四钵秧苗发展到四分秧田时，他“像慈母似的守护在秧田边”；而当这四分秧田又被扫荡一空，他在一口深井里发现了仅有的“几棵秧苗”时，他竟奋不顾身“把衣服一脱，‘扑通’一声跳了下去”。这些细节描写，把一个遭受苦难而又执着追求理想、充满献身精神的科学家形象活脱脱地勾勒了出来，令人久久难忘。
3、数字说话
数字是构成新闻事实的重要组成部分，在人物通讯中，准确无误的数据能使人物形象更生动、更感人、更具说服力。文中在说明袁隆平的杂交水稻对中国和世界的贡献时，就多处运用了数字。请同学们快速阅读课文，找出运用了数字的句子画上记号，并谈谈你对文章中多次用数字说话的体会。
明确：如“十三年来，杂交水稻累计种植面积十二点五六亿亩，增产粮食约一千亿公斤，增收近三百亿元。根据农业部统计，全国水稻平均亩产三百五十七公斤，而杂交水稻是四百四十一公斤，每亩增产八十四公斤”，“中国杂交水稻之花在世界各地结出丰硕之果，产量最高的比当地品种增产百分之五十，一般增产百分之二十到百分之三十”，这几组数字有力地说明了杂交水稻的优越性，从而突出了袁隆平的卓越贡献。
总结：
1、典型事例可以充分的表现人物形象。
2、细节描写加强了人物通讯的思想性和艺术性，为文章增色不少。
3、准确无误的数据能使人物形象更生动、更感人、更具说服力。
六、通讯与消息的区别
1、通讯报道的事实比较详尽，完整，而消息则是简略的概述；
2、在语言方面，消息概括性强，而通讯比消息更具形象性、生动性，所以也更具感染力；
3、通讯文体比较自由；
4、通讯主题鲜明，结构完整；
5、表现手法不同，消息多用叙述和描写，而通讯还可以抒情和议论，文学色彩比较浓厚；
6、通讯较消息的时效性差
七、全文总结归纳
本文是一则人物通讯，文章用事实说话，报道了袁隆平在杂交水稻方面对中国和世界的卓越贡献，赞颂了他严谨认真的科学态度和矢志不移的科学精神。
八、布置作业
1、掌握生字词和通讯的特点。
2、完成这篇课文的基础训练。
九、板书设计
杂交水稻之父――袁隆平
文章结构：总体简介～研究历程～突出贡献
事 例精 神
思考“怎样使人们不挨饿”社会责任感典型事例
提出“三系”理论严谨态度、执着的精神细节描写
文革中不寻常的遭遇不畏艰难、矢志不移、献身精神运用数字
成功后投入新战斗奋斗不息
篇13：袁隆平教案
【教材分析】
课文以“访谈录”的形式介绍了“杂交水稻之父”——————袁隆平。
作者主要从袁隆平决定研究杂交水稻的原因，研究过程的艰辛以及他乐观开朗的个性和不断创新的精神这几个方面进行采访的。
【设计理念】
《语文课程标准》指出：学生是学生学习和发展的主体。阅读教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教本课时，可以读为突破口，引导学生在读中品，读中悟。
【教学目标】
1、学会7个生字，自己正确读写词语。
2、理解课文内容，搜集和运用有关资料。
3、感受袁隆平的科学探索精神。
【教学重点】
了解“访谈录”的体裁，理解课文内容。
【教学难点】
搜集和运用资料补充课文内容。
【教学准备】
生字卡片搜集资料
【教学时数】
2课时
第一课时
一、谈话导入
同学们，你们知道吗？20世纪初期，我国人民还过着饥肠辘辘的贫困生活。到了20世纪60年代，我国出现了一个著名的农业科学家，他解决了人民的饥饿问题，为了感谢他为人类做出重大的成就，中国还以他的名字发射了一颗卫星，你们知道他是谁吗？（袁隆平）。对了，他就是中国“杂交水稻之父”——————袁隆平。
（板书课题）
二、整体感悟
1、检查预习情况
（1）出示生字卡片，认生字，纠正读音
域（yù）峻（jùn）僻（pì）挫（cuò）
穗（suì）杆（gǎn）摄（shè）
（2）理解课文中的词语
严峻：严厉，严肃。
童心不泯：泯，消灭，丧失。本课形容袁隆平平时乐观开朗的个性。
老骥伏枥：骥，良马，千里马；枥，马槽，养马的地方。比喻有志向的人虽然年老，仍有雄心壮志。
（3）指明轮读课文，师生评议
三、学生交流自己搜集的资料
①指名读学生搜集的资料
②师补充
袁隆平，1930年9月出生于北京。1953年毕业于西南农学院农学系。毕业后，一直从事农业教育及杂交水稻研究。
袁隆平院士是世界著名的杂交水稻专家。是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人，为我国粮食生产和农业科学的发展做出杰出的贡献。他主要成就表现在杂家水稻的研究、应用和推广方面。
袁隆平院士热爱祖国，品德高尚，他的成就和贡献在国内外产生强烈影响。他虽然年满80岁，仍让一如既往地活跃在科研与生产实践的第一线，从不间断地进行着研究、实验和应用。
三、课堂小结
这堂课，通过学生自己的努力，了解袁隆平院士的科研成果。下节课，我们继续学习袁隆平院士的事迹。
第二课时
一、谈话导入
1、出示生字卡片，认读生字。
2、过渡：上节课，我们了解了袁隆平院士取得的科研成果，这节课，我们进一步了解袁隆平院士。
二、自主学习，合作交流
1、自由读文，用自己喜欢的方式边度边思考：
①从体裁上看，本文友什么特点？
②袁隆平有什么特点？分别从哪些可以看出？
2、分组交流
3、合作交流，师引导
①文章是访谈录，记录了访谈的过程，是主持人提问，被采访者回答的形式来组织内容的。
②指名回答课文中袁隆平回答主持人的语句。
学生交流，师小结袁隆平先生的特点。
a、热爱祖国，关心人民：我国人口众多，而且还不断增加，而土地使用面积不多，而且不断地减少，中国人能不能养活自己，粮食问题就成为一个关键的问题。
b、不怕困难，不败失败。袁隆平研究杂交水稻，花去了几十年的时间，其中的艰辛可想而知。但他不怕困难与失败，从失败中寻找出路，印证了“失败是成功之母”的名言。
c、开朗乐观，虽然一辈子进行科学研究，可个性却像小孩子一样，童心未泯。
d、敢于创新，袁隆平谈到创新的时候用了“不断’，说明他对“创新”非常重视。
三、分角色朗读课文
①同桌互读
②指名互读，读袁隆平的话也不要过分强调激情，应以朴实，充满智慧的语调为主。
四、拓展延伸
小组合作，另选采访对象，小组商量采访内容。
五、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了什么事访谈录，也知道了袁隆平科学探索的艰辛。希望同学在学习到路上要有创新精神和一往如前得壮志。
篇14：袁隆平作文
袁隆平，国家最高科技奖获得者，世界公认“杂交水稻之父”；“袁隆平股”，中国股市惟一的一支以人名为名的绩优股。然而，我们第一眼看见我们的这位校友，第一印象是：这个人太普通了，普通得有点儿像从某个山村里走出来的一个农民！你看他肤色是那么的黝黑，身材是那么的精瘦，皱纹是那么的深刻。
记得有一次，一家画报刊登他的照片，编辑先生竟在照片下面给误配了“农民获得丰收后的喜悦”的文字。这虽然是出版界一个不大不小的事故，但也说明：袁隆平，他太像一个农民了。他走在大街上，的确是属于很快会被淹没在人海中的那种人。
“谈杂交水稻”，这是袁隆平来母校为我们所作报告的题目。这个题目似乎也十分普通，没有什么修辞的运用，更没有任何学术的卖弄。但我们深深地知道，在这个看似普通的题目的背后，有着太多的不普通。
1978年，袁隆平和他一家7口，挤在两间用木板从澡堂隔出的潮湿发霉的小屋里，还要不时承受“不安心教学，专想歪门邪道”的冷嘲热讽。但就是在这种背景下，他的杂交水稻研究终于取得决定性成果。这一切，是普通人所能做到的吗？
我们手捧着鲜花簇拥着袁隆平，并一齐涌向他主讲的报告厅，我们如此热情，一点也不比我们追逐心目中最红的明星差。我们知道，我们也许并不能完全听懂他所要讲的“杂交水稻”，但我们会用我们的心去感悟大师所说的每一句话。
他开场的第一句话是：“我只是个普通人……”
够了，我们哪怕听懂的只有这一句话，就已经够了！我们从袁隆平身上，懂得了平凡与伟大的关系。
篇15：袁隆平作文
他们到底跋涉过了多少旅程，肩上到底背负了多少使命？
他把鞋子深深地陷入稻田里，让清晰的脚印指向遥远的未来，迈向我们美好的新时代！
自古以来，人民都是推动历史发展的.潮流，“民以食为天”、“食以稻为天”，因此，最令我敬佩的科学家莫过于“杂交水稻之父”――袁隆平。在我的脑海里，袁隆平的形象总是定格为一位身穿白色衬衫，站在一望无际的稻田里辛苦劳作的老者。常年的躬身在田间地头，他皮肤黝黑，与其说是一位科学家，倒不如说他更像是一个普通农民。
“禾下乘凉梦”，“杂交水稻覆盖全球梦”，这是两个多么宏大的设想，杂交水稻大面积亩产900公斤又是个什么样的概念？这是世界上迄今尚无人登临的一个高峰，也是“杂交水稻之父”袁隆平带领着中国专家迎战世界粮食问题的一个新跨越。袁隆平曾直言，这条道路虽然是艰难的，但前途是光明的，苦就苦一点，出了产量更高的新品种，全中国、全世界人民都能解决温饱问题，他心里高兴，吃点苦没关系。
