方仁工作文教学课堂实录
【简介】感谢网友“珰垱铛当”参与投稿，下面是小编为大家准备的方仁工作文教学课堂实录（共5篇），欢迎阅读借鉴。
篇1：方仁工作文教学课堂实录介绍
◆上海／何俊萍整理
[编者的话]方仁工先生是著名特级教师，从教几十年来在作文教学方面积累了许多宝贵的经验，在各种语文报刊上发表了不少有建树有影响的研究文章。近年来方仁工先生在自己从教的学坟教高中作丈训练课，受到了学生和听课教师的'欢迎。他所在的学校——上海市市北中学，专门成立丁“方仁工作文教学传习所”，并聘请于漪、陶奉一、陈思和、赵丽宏、巢宗祺五位专家、作家、教授任屑问。像这样专门为一个教师成立机构并聘请顾问共同传授、研究作文教学的，在全国尚属首家。为了介绍方仁工先生的作文教学成果，我们刊发一组“方仁工作文教学课堂实录”，希望能对广大读者攻克作文教学这一难题有所帮助，希望能对有志于研究作文救学并进行教学改革的朋友们有所启迪。
自圆其说言之成理
主要内容：如何写议论文
师：有些同学说议论文不会写，接下来我想对议论文多说一些。所谓议论文就是对事物发表看法。要写好议沦文，应注意以下几点：
分饼之争
(摘自1月31日《上海家庭报》)
篇2：方仁工作文教学课堂实录(一)
方仁工作文教学课堂实录(一)
◆上海／何俊萍整理
[编者的话]方仁工先生是著名特级教师，从教几十年来在作文教学方面积累了许多宝贵的经验，在各种语文报刊上发表了不少有建树有影响的研究文章。近年来方仁工先生在自己从教的学坟教高中作丈训练课，受到了学生和听课教师的欢迎。他所在的学校——上海市市北中学，专门成立丁“方仁工作文教学传习所”，并聘请于漪、陶奉一、陈思和、赵丽宏、巢宗祺五位专家、作家、教授任屑问。像这样专门为一个教师成立机构并聘请顾问共同传授、研究作文教学的，在全国尚属首家。为了介绍方仁工先生的作文教学成果，我们刊发一组“方仁工作文教学课堂实录”，希望能对广大读者攻克作文教学这一难题有所帮助，希望能对有志于研究作文救学并进行教学改革的朋友们有所启迪。
主要内容：如何写议论文
师：有些同学说议论文不会写，接下来我想对议论文多说一些。所谓议论文就是对事物发表看法。要写好议沦文，应注意以下几点：
分饼之争
(摘自1月31日《上海家庭报》)
金鱼之死法
董玉洁
(摘自第11期《涉世之初》)
（本文摘自《中学语文教学参考》）
篇3：方仁工作文教学课堂实录(四) 教案教学设计
方仁工作文教学课堂实录(四) 教案教学设计
大胆假设 小心求证
主要内容：敢于怀疑，勇于探索
师：古人说：“疑似之迹，不可不察。”“于无疑处有疑．方是进矣。”对一些问题，我们要善
于质疑，敢于提出疑问。
我先举一个大家熟悉的例子：“春风又绿江南岸，”这是谁的诗句?
生：王安石。(学生齐声回答)
师：哪位同学来完整地背诵这首诗?
生：京口瓜洲／王安石
京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。
春风丈绿江南岸，
明月何时照我还。
师：这是王安石当时身在瓜洲，想念南京写下的一首诗。历来大家对这个“绿”字都是赞不绝口。据说，王安石曾用过“到、过、人、满”，经过一番推敲，最后才选定用“绿”字。
然而，现在有人却说：用“绿”不稀奇，因为唐代的许多诗句都用到过“绿”字。如：
丘为：“东风何时止，已绿湖上山。”
李白：“东风已绿瀛洲草。”
常建：“主人山门绿。”
对这种不同看法，我们该怎么看，历来一致公认王安石的“绿”字用得好，这个人却说没什么稀奇，王安石是宋朝的，而唐朝的许多诗句都用过“绿”字。大家讨论一下。
(同学们讨论)
师：大家讨论下来，有什么想法呢?
生：我的看法是．王安石写这首诗时是直接想到了“绿”字，而并没有像人们传说的那样一改再改，最后才改用“绿”的，因为诗人写诗时往往都是-气呵成的，哪有时间去琢磨推敲其中一个字。
生：王安石改了这么多次，到底说明了什么?是说明他没有看过前人的诗句，还是有另外的想法?
师：对于王安石的“春风又绿江南岸”，大家非常熟悉，而对于李白、常建的诗句，大家可能还不太清楚。钱钟书编写过《宋诗选注》一书，这本书非常好，不只是引用诗句，还提出了自己的见解。那么，对于“春风又绿江南岸”中的“绿”，钱钟书是怎么说的呢?他是这样说的：
王安石反复修改，是忘记厂唐人的诗句而白费力气，还是明知这些诗句而有心立意呢?诗跟唐人暗合，是最后想起而欣然沿用，还是自觉不能出奇制胜，终于向唐人认输呢?
钱钟书这样的论述，既提出了疑问，也分析了王安石的思想。这就是“疑似之迹，不可不察”“于无疑处有疑，方是进矣”。当然，这里有个前提，那就是要对事物提出怀疑，要对问题提出看法，首先得有渊博的知识；
师：下面。我读两首诗：
塞上曲／卢纶
月黑雁飞高，单于夜遭遇。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
华罗庚的诗：
北方大雪时，群雁早南归。
月黑天高处，怎得见雁飞。
请大家把这两首诗对照起来阅读，看看你们得出的结沦是什么。
生；华罗庚敢于对历史上有名的诗人的诗句提出疑问，他作为数学家，敢于向文学家挑战，敢于质疑，是勇气和信心的表现，值得我们学习。
师：华罗庚敢于怀疑的精神是值得肯定的。华罗庚作为一名数学家，不仅数学好，也爱好文学，这种文理并重的思想对于我们重理轻文的学生也是有教育意义的。那么，华罗庚的怀疑对不对呢?对这个问题，我们怎么来看待呢?
生：大胆质疑的人很多，小心求证的人很少，能通过考证得出正确答案的人更是少之又少，所以，像华罗庚这样的人，能找出合理的论据来证明自己的.观点，实属难能可贵。这也说明，敢于怀疑固然重要，但只有通过事实论据小心求证才能有更大的收获。
生：我觉得，华罗庚这样的质疑并不是很有意义。卢纶在作诗时，诗中所写之事并不是他亲身经历的，只不过把“李广迫单于”的故事进行了艺术加工，而适当的加工在文学上是允许的。
师：匝如刚才同学们所说，华罗庚对于历史上有定论的大诗人敢于质疑，这种精神是值得肯定的，然而，作为大数学家的华罗庚，他提出的疑问和得出的结论是否正确呢?对此，我们同样可以提出质疑，华罗庚说“月黑天高处，怎得见雁飞”，可是，卢纶在诗中并没有说他亲眼见到了雁。俗话说，人过留名，雁过留声。卢纶完全可以通过高空的雁叫声感觉列“月黑雁飞高”，这就好比晚上听到狗叫，你不一定能看到狗，但通过拘叫卢你可推知外面有狗，
卢纶说“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”，意即在听到雁声的同时，想带领骑兵去追逐单于，可惜这时下起了大雪。可华罗庚却怀疑：“北方大雪时，群雁早南归。”看起来有-定道理，因为大雁要在比较温暖的地方生活，可是产纶诗中的“北方”是-个大的范围，也许“北方”此处只是偶而下起了大雪。
有人在《人民日报》上发表文章说，卢纶所写的不-定是错的，华罗庚所怀疑的也不一定是正确的，华罗庚提出疑问，这种精神是好的，但也可以讨论。这件事情说明了什么问题呢?至少说明我们要提出疑问，必须具有渊博的知识；提出疑问，要有勇气，不要因为谁有名就不敢提；提出疑问后，还要作深入调查研究，寻找充分的科学依据。
师：下面，我们再来讨论另外一个问题：苏轼在《石钟山记》中所讲的观点与现代人对石钟山的认识有一定的距离，这说明了什么?
生：质疑是求索的前提，正因为有了苏轼的质疑，并且敢于去探索，最终得出了自己认为正确的结论。也正因为后人对苏轼敢于提出质疑，又加以探索，并进一步去了解科学现象。所以，我认为人类正是在质疑和探索中不断前进。
师：(石钟山记)是一篇很好的文学作品，写得很生动，我觉得苏轼的观点是正确的，但他的观点与他的行动之间有着矛盾：一个晚上，天漆黑，只凭到那里访问一下，带着儿子，乘着船，后来害怕就回来了，这样一种调查能得出正确的结论吗?苏轼自己也说：“事不目见耳闻而臆断其有无，可乎?”
其实，苏轼要表达的观点是：对于某些事情，要探索，要实地调查。所以{石钟山记)给我们留下的启迪是；对于什么事物，都要不断去追求，去探索。
有的杂志说，石钟山的外形像古代的钟，所以叫石钟山，与{石钟山记}所说的有所不同，因为《石钟山记》说，石钟山中间是空的。到底谁对谁错呢?我觉得不管是谁对，关键在于调查的过程，在于这种反复探索的精神。
师：今天我讲了三个例子，说的都是对同一件事要敢于有不同的看法，敢于怀疑。其实，关于这方面的论述很多。《论语》说：“好问近乎智(知耻近乎勇)。”李政道说：“最重要的是要会提出问题，否则将采做不了第一流工作者。”还有如“不能只知其一，不知其二”，“事不目见耳闻而臆断其有无，可乎”等，这些说的都是敢于怀疑、勇于探索的道理。
说到此，我想起了纪昀(纪晓岚)的一篇笔记小品《河中石兽》，这篇笔记小品讲了一个故事：有一个庙靠近河，庙门倒塌之后，门旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙，决定要把石狮打捞上来。有人说，到下游去找，因为石狮被水冲走了，结果在下游没找到。一个读书人说，石狮肯定沉到沙泥里去了，因为石头重，沙泥轻，结果在庙前的沙泥里也没找到。一个管理河道的人最后说，这两个石狮在上游，结果果然在上游打捞到了。
怎么会到上游去呢?因为石狮掉在水里，下面的沙泥不断地受到流水的侵蚀，逐渐地凹进去，凹到一半，石狮就往后(逆向)滚下去，再冲，再往后滚，这样日久天长，石狮就逆水滚到上游去了。
这个故事也说明，有些事情不能只知其一、不知其二，要积累实践经验来思考问题。
作业：根据我今天所讲的，请大家拟一个题目，写一篇作文。
先亮观点 后摆事实
主要内容：先亮观点，再进行论证。
师：同学们，前一段时间我们都是在练习针对具体的材料进行分析，进而得出一定的结论。今天，我们换个角度，从一个结论出发，要求大家找出具体的材料来证明这个结论。
比如，有人这样说，“我承认我错了”是最重要的六个字，如果要你来证明“我承认我错了”这个结论，你会找什么样的材料呢?
写议论文其实就是摆事实，讲道理。摆事实，讲道理有几种方法：
①从个别到一般：举一系列例子，从中抽象、概括、归纳出普遍的结论，这也叫归纳法。②从一般到个别：与“从个别到一般”相反，先提出大道理，来推论个别符合这一普遍的道理，这也叫演绎法。③从个别到个别：也叫类比法，某件事情是这样，条件类似的事情也应是这样，比如你是这样，别人也是这样。大家的情况差不多。④从反面到正面：也就是反证法。从反面证明是错的、不可能的，从而说明正面是对的，是可能的。⑤从小错到大错：即归谬法。把一个大家看不清楚的小问题扩大，让别人明白这是错的。
我们在写议论文时，可以运用以上方法来摆事实，讲道理，可以只运用一种，也可综合运用几种，视具体情况而定，目的只有一个，就是把道理说明白。
现在请大家根据我刚才讲的，来证明“我承认我错了”是最重要的六个宇。
生：我想用归谬法，找一个典型的事例证明这个人不承认错了的后果，并通过联想和想象加以扩大化，让读者意识到不承认错了的后果是非常严重的，从而认识到应该勇于承认错误。
师：也可以用反证法：明明错了，但却固执己见，不肯承认，结果一错再错，铸成大错，所以“我承认我错了”是最重要的。
生：每个人都有错误，但害怕的不是有错误，而是发现不了错误和勇于承认错误。“我承认我错了”就是一种自我批评的表现，自我批评又是一种勇于承认错误的方式。
生：可以用从个别到一般的方法来论证。举一些伟大的人与一些有瑕疵的人作为例证，伟人们在发觉了自己的错误后，勇于承认，从而使自己不断进步、完善。芸芸众生与伟人相比，缺点和不足更多，伟人都敢于承认错误，更何况一般的人呢。只有勇于承认错误，才能不断获得进步。
师：论证有多种方法，刚才大家都谈到了。但是，大家在论证时，千万不要被这几种方法所束缚，要根据自己的认识来谈。就我个人观点采说，要证明“我承认我错了”是最重要的六个字的道理，至少可以分这几步来分析、证明：
1．自己对自己要有一个清醒的认识。看到自己的缺点，这是进步的开始，可有些人自我感觉良好，甚至认为自己十全十美，从这方面又可以展开反证。
2．“我承认我错了”是一种虚心谦逊的表现。所谓“虚心使人进步”“金无足赤。人无完人”，十全十美的人是不存在的，承认“我锗了”，这正是虚心的表现、进步的开始。
3．“我承认我错了”也是一种对真理的服从。歪理可以有很多条，但真理只有一条，有些人地位高，名声显赫，碍于面子，犯了错误还是掩饰，不敢讲“我承认我错了”。其实，勇于承认错误就证明能服从真理，进一步说，承认错了，别人反而会更加尊敬你。
所以，“我承认我错了”这六个字，不管是对个人的进步与品格塑造还是对于事业的发展与繁荣，都是必要的，最重要的。当然，在分析论证时，可适当举一些例子。
师：下面，我再提供几个相关的观点，大家思考讨论一下。
最重要的五个字：“你做得很好。”
最重要的四个字：你觉得呢?”
最重要的三个字：“麻烦你……”
最重要的两个字：“谢谢!”
(学生分组讨论)
师：现在来交流一下，先从“两个宇”开始。
生：“谢谢”是知恩图报的表现，体现这人很有教养，懂礼貌。
生：我觉得“谢谢”有两种：一种是客套话，工作中不可缺少；另一种是发自内心的感谢，这种“谢谢”更重要，因为人是社会的人，人与人之间少不了相互帮助、照顾。
师：这组同学从礼貌、人际关系、社会群体的角度来谈“谢谢”是最重要的两个字，很好。
下面，再来说说“三个字”。
生：“麻烦你是一种有礼貌的表现，既尊重了别人，也能赢得别人的尊重。
生：“麻烦你”显得客气，有礼节，别人容易接受，事情也容易办成功。
师：“麻烦你……’后面省略的内容可适当补充出来。如：“麻烦你让一让。”“麻烦你帮我做一件事。”补充之后，效果就不一样了。
下面，再说说“你觉得呢”。
生：你觉得呢”是对别人的尊重，是征求别人的意见，尊重别人就是尊重自己，是一种谦逊的表现，也是一种谨慎的处世态度。
师：“你觉得呢是一种商量的口气，如果出自上级对下级，则显得上级很和气，很民主。有些地位高的人独断专行，从来不讲“你觉得呢”。往往是一言堂，一个人说了算。其实，用“你觉得呢”这种语气说话，能促使别人发表自己的见解，把心里的想法说出来，而不同的意见发表出来，往往有利于决策科学化。
下面看看“你做得很好”。
生：“你做得很好”是对工作的-‘种肯定，给人以鼓励，特别是同事之间说这五个字。
师：“你做得很好”是尊重别人，肯定别人，给别人以鼓舞。
师：接下去还有两句：
最终重要的一个词：我们
最不重要的一个字：我
“我们”是一种团队精神的体现，是对集体的一种信赖，也摆正了个人和集体的位置。而“我”是自己，是个体，也是一种专断的表现。有人开口闭口只知道考虑“我”自己的利益，在关键时刻就贪生怕死，唯利是图，所以说“我”是最不重要的一个字。
今天我讲的这些是一个外国人麦达德赖茨在《最重要的几个字》一书表达的观点，书中这样写道：
最重要的六个字：我承认我错了；
最重要的五个字：你做得很好；
最重要的四个字：你觉得呢；
最重要的三个字：麻烦你；
曩重要的两个字：谢谢；
最重要的一个词：我们；
最不重要的一个字：我。
请同学们思考一下，这七个“个别”，是否有共同的地方?如果要写《读麦达德赖茨<最重要的几个字〉有感》一文，你如何把这七条综合归纳，主要说明一个什么问题，核心问题又是什么? （本文摘自《中学语文教学参考》）
篇4：方仁工作文教学实录
方仁工作文教学课堂实录
大胆假设 小心求证
主要内容：敢于怀疑，勇于探索
师：古人说：“疑似之迹，不可不察。”“于无疑处有疑、方是进矣。”对一些问题，我们要善
于质疑，敢于提出疑问。
我先举一个大家熟悉的例子：“春风又绿江南岸，”这是谁的诗句?
生：王安石。(学生齐声回答)
师：哪位同学来完整地背诵这首诗?
生：京口瓜洲／王安石
京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。
春风丈绿江南岸，
明月何时照我还。
师：这是王安石当时身在瓜洲，想念南京写下的一首诗。历来大家对这个“绿”字都是赞不绝口。据说，王安石曾用过“到、过、人、满”，经过一番推敲，最后才选定用“绿”字。
然而，现在有人却说：用“绿”不稀奇，因为唐代的许多诗句都用到过“绿”字。如：
丘为：“东风何时止，已绿湖上山。”
李白：“东风已绿瀛洲草。”
常建：“主人山门绿。”
对这种不同看法，我们该怎么看，历来一致公认王安石的“绿”字用得好，这个人却说没什么稀奇，王安石是宋朝的，而唐朝的许多诗句都用过“绿”字。大家讨论一下。
(同学们讨论)
师：大家讨论下来，有什么想法呢?
生：我的看法是、王安石写这首诗时是直接想到了“绿”字，而并没有像人们传说的那样一改再改，最后才改用“绿”的，因为诗人写诗时往往都是―气呵成的，哪有时间去琢磨推敲其中一个字。
生：王安石改了这么多次，到底说明了什么?是说明他没有看过前人的诗句，还是有另外的想法?
师：对于王安石的“春风又绿江南岸”，大家非常熟悉，而对于李白、常建的诗句，大家可能还不太清楚。钱钟书编写过《宋诗选注》一书，这本书非常好，不只是引用诗句，还提出了自己的见解。那么，对于“春风又绿江南岸”中的“绿”，钱钟书是怎么说的呢?他是这样说的：
王安石反复修改，是忘记厂唐人的诗句而白费力气，还是明知这些诗句而有心立意呢?诗跟唐人暗合，是最后想起而欣然沿用，还是自觉不能出奇制胜，终于向唐人认输呢?
钱钟书这样的论述，既提出了疑问，也分析了王安石的思想。这就是“疑似之迹，不可不察”“于无疑处有疑，方是进矣”。当然，这里有个前提，那就是要对事物提出怀疑，要对问题提出看法，首先得有渊博的知识；
师：下面。我读两首诗：
塞上曲／卢纶
月黑雁飞高，单于夜遭遇。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
华罗庚的诗：
北方大雪时，群雁早南归。
月黑天高处，怎得见雁飞。
请大家把这两首诗对照起来阅读，看看你们得出的结沦是什么。
生；华罗庚敢于对历史上有名的诗人的诗句提出疑问，他作为数学家，敢于向文学家挑战，敢于质疑，是勇气和信心的表现，值得我们学习。
师：华罗庚敢于怀疑的精神是值得肯定的。华罗庚作为一名数学家，不仅数学好，也爱好文学，这种文理并重的思想对于我们重理轻文的学生也是有教育意义的。那么，华罗庚的怀疑对不对呢?对这个问题，我们怎么来看待呢?
生：大胆质疑的人很多，小心求证的人很少，能通过考证得出正确答案的人更是少之又少，所以，像华罗庚这样的人，能找出合理的论据来证明自己的观点，实属难能可贵。这也说明，敢于怀疑固然重要，但只有通过事实论据小心求证才能有更大的收获。
生：我觉得，华罗庚这样的质疑并不是很有意义。卢纶在作诗时，诗中所写之事并不是他亲身经历的，只不过把“李广迫单于”的故事进行了艺术加工，而适当的加工在文学上是允许的。
师：匝如刚才同学们所说，华罗庚对于历史上有定论的大诗人敢于质疑，这种精神是值得肯定的，然而，作为大数学家的华罗庚，他提出的疑问和得出的结论是否正确呢?对此，我们同样可以提出质疑，华罗庚说“月黑天高处，怎得见雁飞”，可是，卢纶在诗中并没有说他亲眼见到了雁。俗话说，人过留名，雁过留声。卢纶完全可以通过高空的雁叫声感觉列“月黑雁飞高”，这就好比晚上听到狗叫，你不一定能看到狗，但通过拘叫卢你可推知外面有狗，
卢纶说“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”，意即在听到雁声的同时，想带领骑兵去追逐单于，可惜这时下起了大雪。可华罗庚却怀疑：“北方大雪时，群雁早南归。”看起来有―定道理，因为大雁要在比较温暖的地方生活，可是产纶诗中的“北方”是―个大的范围，也许“北方”此处只是偶而下起了大雪。
有人在《日报》上发表文章说，卢纶所写的不―定是错的，华罗庚所怀疑的也不一定是正确的，华罗庚提出疑问，这种精神是好的，但也可以讨论。这件事情说明了什么问题呢?至少说明我们要提出疑问，必须具有渊博的知识；提出疑问，要有勇气，不要因为谁有名就不敢提；提出疑问后，还要作深入调查研究，寻找充分的科学依据。
师：下面，我们再来讨论另外一个问题：苏轼在《石钟山记》中所讲的观点与现代人对石钟山的认识有一定的距离，这说明了什么?
生：质疑是求索的前提，正因为有了苏轼的质疑，并且敢于去探索，最终得出了自己认为正确的结论。也正因为后人对苏轼敢于提出质疑，又加以探索，并进一步去了解科学现象。所以，我认为人类正是在质疑和探索中不断前进。
师：(石钟山记)是一篇很好的文学作品，写得很生动，我觉得苏轼的观点是正确的，但他的观点与他的行动之间有着矛盾：一个晚上，天漆黑，只凭到那里访问一下，带着儿子，乘着船，后来害怕就回来了，这样一种调查能得出正确的结论吗?苏轼自己也说：“事不目见耳闻而臆断其有无，可乎?”
其实，苏轼要表达的观点是：对于某些事情，要探索，要实地调查。所以{石钟山记)给我们留下的启迪是；对于什么事物，都要不断去追求，去探索。
有的杂志说，石钟山的外形像古代的钟，所以叫石钟山，与{石钟山记}所说的有所不同，因为《石钟山记》说，石钟山中间是空的。到底谁对谁错呢?我觉得不管是谁对，关键在于调查的过程，在于这种反复探索的精神。
师：今天我讲了三个例子，说的都是对同一件事要敢于有不同的看法，敢于怀疑。其实，关于这方面的论述很多。《论语》说：“好问近乎智(知耻近乎勇)。”李政道说：“最重要的是要会提出问题，否则将采做不了第一流工作者。”还有如“不能只知其一，不知其二”，“事不目见耳闻而臆断其有无，可乎”等，这些说的都是敢于怀疑、勇于探索的道理。
说到此，我想起了纪昀(纪晓岚)的一篇笔记小品《河中石兽》，这篇笔记小品讲了一个故事：有一个庙靠近河，庙门倒塌之后，门旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙，决定要把石狮打捞上来。有人说，到下游去找，因为石狮被水冲走了，结果在下游没找到。一个读书人说，石狮肯定沉到沙泥里去了，因为石头重，沙泥轻，结果在庙前的沙泥里也没找到。一个管理河道的人最后说，这两个石狮在上游，结果果然在上游打捞到了。
怎么会到上游去呢?因为石狮掉在水里，下面的沙泥不断地受到流水的侵蚀，逐渐地凹进去，凹到一半，石狮就往后(逆向)滚下去，再冲，再往后滚，这样日久天长，石狮就逆水滚到上游去了。
这个故事也说明，有些事情不能只知其一、不知其二，要积累实践经验来思考问题。
作业：根据我今天所讲的，请大家拟一个题目，写一篇作文。
[方仁工作文教学实录]
篇5：班主任工作兼语文教学心得：用文字架起沟通的桥梁
班主任工作兼语文教学心得：用文字架起沟通的桥梁
班主任工作兼语文教学心得：用文字架起沟通的桥梁杜姝鹏
长治市潞城三中山西长治047500
“师者，传道授业解惑也。”无论是“传”“授”还是“解”，都需要沟通。多年的教学经验告诉我：教师若善于沟通，学生则道明业精惑清，学得快乐，收获成功。那么，我是怎么与学生沟通的呢？我用文字架起沟通的桥梁，让他们通过这座桥领悟我对他们的学习点拨和思想指导，也让我通过这座桥表达我对他们的殷殷希望和点点要求。因为这座桥，我和学生们的心距近了，情感深了，教学效果好了。
刚开学，我接任了初一新生的班主任工作兼语文教学，面对一张张陌生而可爱的脸，心中几多亲切，几多担当，他们像我的孩子般大小，我该怎么领他们在攀书山，游学海呢？摸索中，半个学期就过去了，期中考试的成绩也出来了，我和学生熟悉了很多，于是写下《写给我的学生们》：
同学们，人生有缘，我们相见校园，走进一个班。时光荏苒，转眼，新学期已经过半。希望你们能对自己的学习做个盘点，为今后能轻装上前作新的打算。
同学们，时不待我，要珍惜时间。谨记少壮不努力，老大很悲惨。人生短暂，青春宝贵，不可虚度每一天。只有抓住了今天，才有明天的额灿烂。
同学们，请不要怀疑自己的能力，态度决定一切。多几分认真，便少一些遗憾；勤付出汗水，便能收获圆满。相信没有天才，决心不做懒汉，不甘落后，要勇往直前。
也许老师的要求过于严，但我只是希望你们不荒废华年；也许父母的话过于烦，但那只是他们心底殷殷的期盼。同学们，不要嫌，不要过于贪玩。眼前风景虽可观，但无限风光在蜂巅。站得高，方能望的远。今天的你要努力登攀。
同学们，努力吧，相信知识的力量无边。拥有它，你将改变自己命运，实现心中的梦想，创造人生的奇迹。同学们，拼搏吧，坚信有付出就有收获，敢挑战就会超越，勤奋进就能向前。
同学们，人生能有几回搏，此时不搏待何年？少立壮志气冲天，可越万仞山。青春之花艳，要靠汗水浇灌，相信绳锯木可断，快马再加鞭！
同学们，期末再见！
要开家长会了，面对望子成龙望女成凤的家长，我该怎么和他们交流呢？学生在学校的表现说多了就成了“告状会”，避而不谈又不可能，思量再三，我写下了《与各位家长朋友共勉》：
1达成共识：咱的孩子再不好，永是我们心中宝。
2确立目标：立足实际定目标，脚踏实步向前走。
3善做朋友：抽点时间静下心，放下架子谈感情。
4讲究方法：多看优点勤表扬，少点比较好商量。
5学会计算：陪读十年绘前程，放任发展误终身。
6明确责任：学校不是保险箱，监督责任应尽到。
7树立观念：老师永远是领路，辛苦家长多搀扶。
8告诉孩子：亲近老师偏食多，勤学好问有收获。
9懂得真爱：学会关爱不溺爱，正确引导成长快。
10培养习惯：好习惯，益终身，细节决定大事情。
11注重品德：身教总是胜言教，德馨要比才重要。
12提高认识：考学不是唯一路，不读书就没出路。
结语：现在的孩子，说不听，打不行，就让我们多费心。(心得体会 )我唱黑，你唱红，携手扶持助成功。不图功利不图名，只为孩子好前程。他日孩子长成人，定知你我一片心。
一学期结束了，该给学生写操行评语了，一味的表扬，学生容易满足现状，批评的过多，学生容易产生逆反心理，斟酌再三，我根据《中学生行为规范》编成以下十五句话，让学生对照要求检查自己，以便扬长避短，力争卓越。这十五句话是：
1志存高远：有志者，事竟成，少立壮志目标清。
2珍惜时间：寸光阴，赛黄金，分分秒秒不可轻。
3勤学好问：学宜勤，问可明，乐学会问走捷径。
4相信自己：说我行，我就行，天生我材必有用。
5懂得谦虚：谦受益，满招损，山外有山人外人。
6养好习惯：好习惯，益终身，细节决定大事情。
7扬长避短：取人长，补己短，多看自己闪光点。
8遵规守纪：无规矩，不方圆，按章办事少麻烦。
9热爱劳动：小孩勤，爱死人，积极劳动收获丰。
10要知真爱：严是爱，宽是害，聪明孩子应明白。
11慎重交友：近朱赤，近墨黑，择友而交知进取。
12尊敬师长：师乃长，育幼诚，心怀感恩敬为宾。
13正视挫折：吃一堑，长一智，善把坏事变好事。
14多点宽容：海纳川，方显容，得饶人处且饶人。
15善听劝告：良药苦，诤言逆，三思而从少后悔！
学生上初二了，有些学生的成绩有滑坡，家长着急的“疾病乱求医”，到处找家教，孩子被折腾的很疲惫，家长却很不满意，于是指责抱怨失望声不绝于耳。冷静思索，写下《我送家长“十最”》：
欣赏是送孩子最佳的奖赏，
谈心是对孩子最好的关心，
榜样能给孩子最强的力量，
品能是给孩子最贵的财富，
朋友能给孩子最大的自由，
环境会给孩子最美的心情，
溺爱是对孩子最终的伤害，
放纵是对孩子最不负责任，
粗暴是对孩子最痛的拥抱，
冷漠是对孩子最重的抚摸。
正值青春期的学生，有点朦胧也有点清醒，几分好奇又有几分冲动，我借综合性学习的契机，让学生以“青春”为话题来写自己对青春的理解和看法，我也为他们写范文《我的青春我做主》：
人生漫漫几十年，幼青壮老眨眼间，青春年华最短暂，及早珍惜没遗憾。若要前程更灿烂，我的青春我说了算。
惜时。时间好比河中水，奔腾向前不复回，青春时光最宝贵，聪明孩子要知惜。晨早起，沐浴朝阳展花蕊；夜晚睡，用心盘点再准备。统筹做事功翻倍，无聊杂事要躲避。日月如梭转不息，分分秒秒不浪费。聚沙成塔因积累，宝贵青春不言悔！
求知。知识力量大无边，千金难买一点点。趁着青春好时段，全神贯注去博览。史地生化皆重点，不偏不废均发展。学文多读常习练，钻理勤思巧解难。深入课本细探研，联系生活再实践，活学活用思路宽，前行路上总逢源。日日学，不怕千万难，持之以恒可攻坚；时时行，无惧风雨兼，锲而不舍至峰巅。知识能把人改变，奋斗青春最浪漫！
健体。革命身体是本钱，时刻不忘要锻炼。读书写字姿势端，劳逸结合少麻烦。眼保健操不间断，课余活动也踊跃，网络游戏要少玩，体育课上不偷懒。五谷杂粮皆保健，一日三餐不挑拣。讲究卫生成习惯，衣着得体最好看。体壮身轻行如箭，美丽青春金不换！
交友。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。人生路上多迷茫，多个朋友好商量。择友而交眼要亮，跟什么人学什么样。高山流水知音唱，知心知性齐飞翔。真诚守信热心肠，友谊青春比天长！
我的青春我做主，惜时求知善交友。谦虚好学多进步，取长补短少弯路。青春年少志不小，五洋九天任我走。青春无惧风雨骤，敢拼好赢不怕苦。青春有梦不虚度，我的青春我做主！
离中考只有一白天了，学生们都在紧张的复习，经常挑灯夜读，遨游题海，几多汗水几多心疼，但面对激烈的竞争，只能鼓士气，于是写下《冲刺中考》：
同学们，时光飞转，眨眼三年的初中生活就只剩下一百天。一百天，说长不长，是漫漫人生中的瞬间；可说短也不短，是我们冲刺中考的关键。我们必须信心百倍集中精力勇往直前！
一百天里，我们要把握时间。早起晚睡自不待言，但一定要懂得“会休息的人才会学习”，绝不能打疲劳战，上课瞌睡下课不会考试又怎么能事半功倍？课上四十五分钟里老师讲得都是要点，一定要听的认真记得细心还要学着举一反三；课下要与同学一起讨论互相提醒以取长补短；假日里也要有计划的查缺补漏逛逛书店掌握信息争取走在中考最前沿！
一百天里，我们要勤学巧练。勤学，就是要端正态度竭尽全力不给自己留遗憾；巧练，就是要抓住重点触类旁通让自己轻松向前。同学们，态度决定高度，勤奋就会进步；方向胜过速度，善思就有出路。成功之花总是开在汗水和智慧中，你们要勤洒汗水，开启智慧，力争做到：不带着问题上考场，不带着遗憾下考场！
一百天里，我们要全面发展。要知道瘸腿走路就是慢，强优补差很关键。语数外的'总分最可观，要由浅入深由点到面善总结；理化课的内容最少，要注重理解多做练习想方设法去提高；历史知识最琐碎，背诵的时侯要把重要的却又容易遗忘的做成笔记；政治考试是开卷，要做到心中有数一看题就知道该翻那本书的那几页；体育测试也重要，三十分我们也要竭尽所能全力以赴。同学们，我们要八门功课都抓紧，争得一分是一分！
同学们，时光短暂，竞争激烈，你要多点自信下点苦功去追求卓越。只要你心中有梦，采取行动，你就有可能梦想成真；要知道心有多大，舞台就有多大，中考考场任你叱咤！要牢记：六月是对你的考验，是你人生的转折点，你一定要志存高远拼搏不息奋勇争先！若是这样，你的青春将会闪光，你的梦想就会飞翔，大家也都会为你鼓掌！老师相信：你会洒下汗水，你能创造奇迹，你愿意让老师为你的精彩干杯！
马上就要中考了，考试注意事项已经说过很多遍，但为了学生能轻松考试，超长发挥，我还是编了《考试歌》做最后的导航：
三年时光好匆忙，眨眼就要上考场，
勤学苦练为今朝，三天中考试锋芒，
书写工具准备好，冷静自信别心慌。
审清题意再下笔，先易后难是方向，
有疑举手问监考，不要随意做主张，
答完试题要检查，认真仔细多考量。
难题怪题别害怕，对你对他都一样，
若遇选择不确定，排除方法可帮忙，
主观题目好得分，看清要求多下功。
文科书写要工整，争取多得印象分，
理科步骤写分明，一目了然皆欢欣，
机读卡要涂写清，机器读卡不认人。
考试状态最要紧，吃好睡好心放松，
超长发挥算成功，金榜题名捷报频，
不负三年冷板凳，辉煌前程耀门庭！
学生要毕业了，陪伴他们走过三年的我，想对他们说的话似乎还很多，千言万语最后浓缩成《毕业赠言》：
同学们，时光飞转，三年的初中生活转眼就要和大家说再见。似乎认识你们就在昨天，可现在分别已是必然。离别之际，师有赠言：
人生路漫漫，坎坷在所难免，同学们一定要坚强勇敢。考试的失利，升学的困惑，就业的茫然，交际的复杂――-会像风雨一样随时向你们袭来。不要怕，不要躲，不要气馁，不要叹息，这些都没有什么了不起，只要你敢藐视，敢正视，敢微笑的面对，一切都将会过去，迎接你们的一定是胜利。时刻牢记：人生没有过不去的坎，坚持下去，就会创造奇迹！
生活会艰难，但世间有温暖，同学们要学会善待一切。与人交往要宽容，要知道水至清则无鱼，人至察则无徒，无论朋友还是亲人，要允许他们有个性，即便有负于自己，也要得饶人处且饶人，吃亏是福，宁静在心，不要斤斤计较，那样会把自己弄成孤家寡人；人生于世要感恩，不要认为阳光雨露大地空气是免费的，不要认为父母的付出是理所当然的，不要认为别人的帮助都是应该的――-学会感恩，你会觉得自己生活在幸福中！
家有万贯，不如手艺一件，同学们一定要学一技之长。你们今天的幸福生活是父母提供的，明天父母能否幸福的生活就看你们的了。现实是残酷的，竞争是激烈的，你们要争取文凭更要提高水平，要学习理论更要注重实践，要有独闯精神更要有合作意识――-认准目标锲而不舍，把事情做精做细，力争有大作为！
最后，希望同学们不要忘记母校，无论你们未来如何，都要记住：你们曾是三中的学生，要走正道，做正事，伸正义，堂堂正正做人，踏踏实实做事，无悔自己的人生，荣耀自己的母校！
送走了一批，又迎来了新生，我依然是班主任兼语文教师，身份没变，但心境却不是当年。不过我的职业道德要求我仍需要用满腔的热忱来工作，于是，一个学期结束时，我写下了《写给我的271》：
271，我的新班级。因为自己觉得已经没有了当年的锐气，因为中学班主任工作很繁琐让人心累，因为一些逝去的不愉快的经历让我无法忘记――-所以，我是带着几分不愿意接受了这个班级。
时光飞转，很快就过了一个学期，我开始喜欢我的271。
喜欢271，喜欢271的你。开朗能干的曹润姝，文静聪颖的侯聪，漂亮大方的贾琳，有口无心的张丹茹，沉稳美丽的李宇梦，如诗如梦的申云梦――-成熟热情的郭旭飞，敢做敢说的高立松，帅气天真的牛冬冬，书生模样的刘晋璐，勤奋好学的冯浩，男子汉气概的魏晨昱，大大咧咧的魏振凯，乐于助人的申鹏，豪爽乐观的曹帆，机灵鬼怪的陈奕佳，大眼睛的李宇航，头发总是往上翘的郭浩杰――-讲起课来抑扬顿挫的郭熳，说起话来低声细语的周轶凡，走起路来仰首挺胸的韩宇航，写起作业来聚精会神的黄欣――-还有你，最有气质的，特有魅力的，少言寡语的，胆小怕事的，长的壮壮的，小巧玲珑的，流着鼻涕的，带着发卡的，梳着羊角辫的，走路如风的，说话如放炮的，经常迟到的，背不下诗文的，调皮捣蛋的，大错不犯小错不断的――-271这个集体，因为每一个独特的你充满欢声笑语，富有情趣活力！
喜欢271，所以我要告诉你。告诉你要懂得珍惜，珍惜父母的爱，珍惜同学的情，珍惜当下的学习机会，珍惜美好的宝贵青春；告诉你要争取自立，管好自己的书本财物，管好自己的一言一行，管好自己力所能及的事情；告诉你要树立理想，有理想才有方向，有方向才有动力，有动力才能发掘潜力，有潜力才会创造奇迹；告诉要学会感恩，感谢父母给你生命，感谢同学与你快乐，感谢老师教你知识，感谢对手赐你力量，感谢成功让你自信，感谢失败使你清醒――-告诉你要进取，学如逆水行舟不进则退，好学者如春之小草不见其长时时在长；告诉你要宽容，海纳百川有容乃大，肚子里能撑船的才能做宰相；告诉你要谦虚，谦受益满招损，天外有天需谦逊；告诉你要慎独，别人知道与否，不要随便动被人的东西，人在做，天在看，不要让灵魂有污点――-告诉你知错能改就有完美人生，告诉你当日事当日毕就能超越就能成功，告诉你天才在于勤奋，勤能补拙是良训――-271的你，要知道，聪明孩子要早聪明，多听教导牢记心，努力上进才有梦想成真！
271，多么吉祥的数字。2是天生，是父母给你的机灵；7是奋进，是老师领着你前行；1是机遇，是时代赋予你的责任。三个数字加起来是10，是十拿九稳的必定成功，是十全十美的精彩人生。
我的271，让我们携手远行，用我们的真诚和热情，汗水和智慧，去创造三年后的欢乐相拥！
就是这样，我一直是用文字架起与学生沟通的桥梁，有关态度，有关思想，有关方法，有关品行――-我把对学生的关心要求和希望写成文字，让学生通过这些文字读到知识，读出责任，读懂人生！
文字，是我与学生沟通的桥梁！
