与圣诞共舞优秀作文

由celestia 分享时间：2023-09-17 10:04:01 收藏本文

【简介】感谢网友“celestia”参与投稿，下面是小编收集整理的与圣诞共舞优秀作文（共18篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

篇1：与圣诞共舞作文700字

与圣诞共舞作文700字

“叮铃铃，”这声音是多么妙不可言，节奏是多么欢快啊！你一定会想问：上课有什么好开心的？告诉你们，今天是圣诞节！虽然今天不是正式的圣诞，不过联欢嘛，总要兴奋一阵子。

“同学们，安静一下！听我说！”李昕苗说道，看她平时疯疯癫癫的样子，认真起来，还真像一个小老师呢！“明年12月25日是全世界大多数基督徒纪念耶稣的日子……”昕苗小老师滔滔不绝的讲着。

“OK，废话不多说，圣诞联欢的一个环节，美食diy，action！”说着，她用手打了一个板，“呜呼，”大家一起欢呼起来。

我们这组是做饺子的。一开始，都做得有模有样的，会的同学还教不会做的同学，教室里欢声笑语的，还挺和谐的。也许是因为没耐心，或许是因为给别人吃的，有些同学竟还包起了ufo、包子等这些令我哭笑不得的形状。老天哪，你看到了吗！

我继续侦查，却发现杜珈玥那会正在座水果拼盘，咿呀呀，这摆盘摆的挺漂亮的嘛！我忍不住尝了一口，却满是泪水和苦涩。这到底是个什么东西？我靠近一听，却听到了一个重大的“商业机密”，他们居然在拼盘中藏了“剧毒”！辣椒酱！番茄酱！哎呀我的妈呀，这加的.都是些什么呀，唉！

“3，2，1”昕苗小老师端着巨大的蛋糕走进了教室，哇！令人眼冒金星，不由得吐出舌头舔一下嘴唇“大家不要抢，全部到我这里排队！”昕苗老师这一发话，估计大家都HOLD不住了，争先恐后的排起了队……

过了一会，只见大家脸上全是奶油，滑溜溜的，班里全部乱成一锅粥了，你把奶油抹向我，我也回抹你，童鞋们其乐融融的，有些虚荣心较盛的人，拿着蛋糕到其他班去炫耀，一听到“哇塞，你们这个蛋糕哪儿弄来的？”之类的话，就会夸大其口，得以目的，以至炫耀。

圣诞节，嘤嘤！感谢你带给我的惊喜，我一辈子都会记得你！感谢整个为此联欢的幕后人员和联欢后清扫教室的人员，正因有了你们，圣诞才会如此快乐。这也许是我们604这个大集体最后一次聚在一起过的圣诞，这将会成为我最美好的记忆！

篇2：与生活共舞优秀作文

与生活共舞优秀作文

让春回大地，让鲜花开遍山野，让我们一起与生活共舞，感受美好的生活气息吧！――题记

生活，是美好的。

到处都是绿草成荫、鸟语花香，到处弥漫着生活的气息。双休日早晨，会看到人们在花园中闲暇地晨练。并在跑步的过程中不时开开玩笑，讲讲笑话，惹得大家开怀一笑；或是在周末，一群好朋友一起聚在家里喝杯饮料，谈谈工作、谈谈学习、聊聊八卦……这样的生活是多么惬意美好呀！

生活，是欢乐的。

在假期的时候，一家人开着车车，带上食物到郊外草地上春游。打开胶布铺在草地上，摆上食物，全家人围在一起，一边吃着食物一边说着话。你拿我开玩笑，我拿你当笑柄，互相寻着乐趣，说着笑。吃完食物后，又到草地上玩游戏，把烦恼抛到九霄云外。多舒服啊、玩累了，又收拾东西回家。一路上各自笑着、说着自己在这个过程中所感受到的愉悦。这样的生活是多么欢乐啊！

生活，是充满爱的。

生活并不是冷漠的。只要你有一双善于发现的眼睛，只要你有一颗爱心，就会感受到生活到处充满爱。

当你受伤时，父母给你爱；当你遇到困难时，是朋友向你伸出了爱的援手；当你在学校被人欺负时，是老师给了你爱的关怀。只要你心中有爱，去相信生活有爱，那么，世界到处都会变成爱的人间。

生活，是一杯酒。

生活只能细细品味才会有所感悟。生活中包含了酸、甜、苦、辣。当你被别人误会，或是在学校犯了错被挨骂时，心是酸的；当你因为为某人或某事而或得快乐时或在某些地方交到好朋友时，心里是甜的；当你犯了大错被父母打时，或是失去了心里最好的朋友时，心里是苦的；当你最亲近的父母或恩师去世时，心里是辣的……可看，生活和人生不可一帆风顺，偶尔遇到点小挫折也不用怕，只要你能从中吸取到教教训，这样的挫折也是有意义的。

生活，是充满希望的。

当你遇到困难时不要逃避，不要退缩，环境越是艰苦你就越要站起来，勇敢的.去面对一切。俄国著名的诗人普希金在诗词《假如生活欺骗了你》中有一句话是这样写的：“假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。”正如话里所说，假如你被生活欺骗了，或是遇到困难了，不要因此而失去了信心和动力，而是要心平气和，勇敢地挺身而出，努力去克服一切困难。要知道，生活是充满希望的。

生活，是美好的，但需要你用心去感受它；生活，是欢乐的，但需要你用心去读懂它；生活，是充满爱的，但需要你用心去聆听它；生活，是一杯酒。但需要你用心去细细品味它；生活，是充满希望的，但需要你用心去发现它。生活是美好的，欢乐的。让我们一起去爱生活，品味生活，读懂生活，发现生活，聆听生活，让我们大家一起――与生活共舞，活出快乐有价值的人生！

篇3：与理想共舞优秀作文

与理想共舞优秀作文

每个人都应该有属于自己的理想。有理想的人总是离成功很近的人。没有理想的人往往会碌碌无为，一事无成。

每个人都会有自己的理想，身处在战乱国家中的人们，祈盼世界和平；明星们渴望能够大红大紫；医生们希望能够治好每一个病人；老师们期盼自己的学生都能有美好的未来……而我们学生应该什么样的理想呢？是整天沉迷于网络游戏？是天天追星？还是不好好学习，长大以后啃老？不，理想不应该是这样的。我们的理想应该是好好学习之类的正能量的话题，而不应该是天天只知道玩手机沉迷上网。可还是有很多同学这样做着：上课讲话、抄歌词，放学流连在小卖部，迟迟不肯回家，回到家之后又开始了玩手机。老师们三令五申的教导，家长们不厌其烦的唠叨。可我们还是在这条不认真学习的'“邪路\"上固执地走着。我想，也许是我们觉得自己还小呢，离长大还很远，却殊不知这样走下去就离我们的理想越来越远，背道而驰了。

我也曾经有一个理想，在我的理想宝盆里有一条最璀璨、最耀眼的仙女棒，只需轻轻一挥，童话世界里的场景就会神奇出现。可现在的我知道这是不可能实现的童话了。我从小到大都很喜欢画画，从幼儿园到现在五年级，我都在学画画。这是我最初的梦想，我长大了以后想做一名美术老师，教学生们画画。却没有料到我对颜料过敏，于是，我的第一个理想，就这样破灭了。

不能做自己喜欢的事，我变得迷茫了，变得不爱学习了，用我妈妈的话来说，就是找不到自己的定位了，不知道自己该干什么了。妈妈看在眼里急在心里，经过了妈妈多次的交谈后，我终于又找回了信心，定下了现在的目标：明年争取考一个好的初中。我妈妈又说了：理想不应该只是一个口号，而是要脚踏实地的落实，不能三天打鱼两天晒网，不然梦想就永远不可能实现了。

好的，亲爱的妈妈，我会记住你的鼓励，努力学习，不虚度校园时光。且让我与梦想共舞，用明年小升初的优异成绩来说话吧！

篇4：《与象共舞》优秀教案设计

教学过程：

一、激趣引入，初识泰象

1.谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。

2.出示课文第一自然段，出示后，请学生读一读，读通顺说说：读了这一段，你对泰国的大象有什么印象?

3.出示课题：“与象共舞”

二、初读课文，整体感知泰象

1.自由读课文，把文中的生字新词读准确。

2.读了课文，说说你喜欢泰国的大象吗?为什么?

学生自由发表自己的想法。比如：

泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。泰国大象已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象。

三、抓住重点，深入了解泰象

1.泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢?自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。

2.自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面：

(1)象是泰国的国宝。

(2)象与人之间没有距离。

(3)象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。

(4)看大象跳舞是一种享受。

3.随机指导。

(1)自由朗读第二自然段。象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的?你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事?

①驮着武士冲锋陷阵;为泰国人做工服役;充当旅游大使;表演杂技，带去欢乐……

②你还知道大象能干哪些事?在泰国，没有大象行吗?为什么?

③有感情地朗读第二自然段。

④读后说话训练：

在战场上，泰象与人是( )关系;在舞台上，泰象与人一样是( );在国际上，泰象充当的是( )角色;当遇到困难时，泰象则是( );在农场里，泰象就是( );在……可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的?

(2)自由朗读第四自然段。

①哪些地方写出了大象的聪明、灵气?

②引导学生朗读课文中的描写。

③如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗?引导学生抓住“小心翼翼、轻轻地抚弄”等词：什么才叫“抚弄”?这个词写出了什么?

④出示大象逗女士的一段话：找出描写大象动物神态的词，读一读，这些词写出了什么?

⑤这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的?

出示三句话：

◇据说象是一种聪明而有灵气的动物。

◇最有意思的是大象为人做按摩。

◇有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。

这三句话可以去掉吗?它们之间是什么关系?

⑥有感情地朗读这一段。

四、总结课文，领会写法

1.读了课文，你喜欢泰国的大象吗?你最喜欢它的什么?有感情地朗读相应的段落。

2.透过泰国的大象，你看出泰国是怎样的国家?泰国人有怎样的性格?

3.仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。可以自己写总起句，也可以选择：

泰国的大象十分热情。

泰国的大象是友谊的使者。

泰国的大象是劳动的能手……

4.课堂交流。

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篇5：与文字共舞优秀散文

与文字共舞优秀散文

文字，似静幽的莲花，清丽而芬芳，若轻轻碰触，暗香便由指间漾溢上心头。静静徜徉于文字天地，可以领略到远离尘嚣、远离名利纷争的世外桃源的极美风光，可以聆听到来自云水深处的曼妙梵音，聆听到来自旷远、来自尘世外的袅袅天籁。

红尘来去，有人采撷了烟花怒放时的绚烂，有人收集了人走茶凉后的殇寞，有人孕育了花好月圆、小桥流水的诗意，有人怀揣了烽火狼烟、离乡背井的悲情，于是，从古到今，文人墨客将历史的演绎、生命的足迹、人生的感悟、心灵的独白都化为了幽幽文字，世世相承，代代流传。

“茶亦醉人何须酒，书能香我不须花”。有了文字的熏陶，文字的滋养，文字的充实，婆娑红尘里，心，才不会迷离、不会丢失。倚在时光的枝头，执卷轻捻，于平平仄仄的词句中，一定会有许许多多的美丽相遇。

因了文字的闪耀灯塔，在苍茫无际的海洋中、烟雨迷蒙的道径上，人才不会惶恐不安、迷失方向；因了文字的一路牵引，人无论经历多少风雨、经历多少沧桑，心中才会拥有不灭的希望，眼中才会看到胜利的曙光。毋庸置疑，文字，是开在人世间最美的花朵，是轮回中不朽的华章。

有了文字作陪，哪怕红消香断、山穷水尽，也不会辗转无主、举头疑无路了，人生四季，愁情烦事也不会常常“才下眉头，却上心头”了。在潮来潮往的流年里，遥望蒹葭苍苍的彼岸，我要以洒脱飘逸的姿态，作别昨日，作别叹息，在季节的馨香中，品流年如水，听岁月如歌。

携七分悠然诗意三分落寞闲愁在文字里安静来去，从懵懂无知到胸有点墨，从迷茫无助到从容淡定，文字已成了我恋恋不舍的`牵挂。有了文字的吟唱，有了文字的轻舞，此生，我不再孤单，不再寂寞。有了文字，不管我望向何方，我的眼神都不会是空洞、无神，每年的三百六十五个日子都不会是空白、虚度，今后，我心中流水落花的心事也将随文字翩翩起舞，只要诗卷在握，每日每夜我都能枕着安然、快乐入眠。

如今，文字之花盛开在我的世界，丰盈了我人生的每一个季节，染香了我生命中的岁岁年年。面对文字，有时我正襟危坐，有时我半卧斜倚，在清风满袖的时光里，我总展袂与文字共舞，弄墨香满衣，那些与文字一起走过的日子，一直在我的记忆深处流光溢彩、暗香浮动。

我斟酒，摇文字之橹桨，泛舟于古往今来，用心去寻访古战场上的金戈铁马，寻访大漠里飞舞的战刀、雕弓和牙旗，寻访传说中与世无争的世外桃源，寻访那牛郎与织女、许仙与白素贞、梁山伯与祝英台、万喜良与孟姜女的恩爱缠绵……

我拈花，踏文字之幽径，流连于筝音琴语，用灵魂去触摸南唐后主李煜的雕栏和玉砌，触摸唐朝青莲居士李白的酒壶和摇扇，触摸宋代易安居士李清照的珠帘和纱幔，去触摸清代词人纳兰性德的座椅和词卷……

我踏歌，乘文字之翅翼，穿梭于文风词雨，用文字之眸去寻觅秦淮河波光艳影里的惊鸿，寻觅杏花村里杜枚把酒的身影，寻觅马嵬坡上杨玉环不死的香魂，寻觅楼兰古国中楼兰姑娘飘飘的衣袂，寻觅西湖断桥边雷峰塔依依的倒影……

“文章千古事，得失寸心知。”文为载体，字为心声，于我而言，与文字相逢，是最美丽的遇见。我不喜欢华彩礼服、豪华别墅；我不喜欢灯红酒绿、夜夜笙歌，我只喜欢临水而居，在青灯木屋里，或在古意幽静处，任心在文字里游走，任思绪在文字中放飞。从此，面对尘世喧嚣、红尘纷扰，我永远都能静默于红尘一隅，永远都有风中一拂袖的潇洒，将日子过成闲云野鹤般的随性、惬意。

或许，我偶尔还会为残红落叶掉泪，偶尔还会为孤雁单蝶伤怀，但，只要有文字的温润，即使未来尘满面，鬓如霜，每一程山水，我都有明媚入眼，有温暖入心。纵然生活如茧，我也能破茧成蝶，在尘世的每一个处轻舞飞扬，把流动的画面镌刻在经年的卷轴上，留给岁月一段唯美绝唱，留给世界一份清雅醇香。

“一书一世界，一语一天堂”，任风云来去、烽烟过境，我愿守一方纯净，对文字呢喃，和文字缠绵，与文字共舞，弄墨香满衣，舞一段春暖花开，舞一番风花雪月，舞一程云水禅心，舞一片云淡风轻。今生今世，我愿时时与文字相依，在云卷云舒中，洗尽铅华，微笑向暖，踏歌前行，让自己温柔婉约、优雅知性，让心中有爱、梦里有情，让年华不忧伤、让等待不飘零。

晨钟暮鼓里，于闹市中沉淀出一份宁静，于纷杂中梳理出一份诗意，今生，我愿揽日月之清辉，掬水为墨，折柳作笔，一心在挚爱的文字里永久皈依。“心中若有桃花源，何处不是水云间”，风中往来，不问路途近远，不道红尘恩怨，不管花开花谢，守住初心，禅意入墨，在尘世烟火里做一个安静如莲的女子，在文字墨香的熏染中嫣然莞尔，默然欢喜。

篇6：《与象共舞》优秀教案

《与象共舞》优秀教案

教材版本：

人教版国标本《小学语文》五年级下册第27课。

教学意图：

以培养阅读能力为取向，重文本内容的理解、感悟和积累。

教学目标：

1、能正确认读“熟视无睹、松弛、按摩、尴尬、彬彬有礼、绅士、气氛、冲锋陷阵、小心翼翼、翩翩起舞”等词语。

2、能正确、流利地朗读课文的相关语段。

3、能运用“摘录中心句”的方法概括段落大意，了解泰国的独特风情。

4、依托重点语段，通过表情朗读、角色置换、想象体悟等方式，感受人象合一的美妙奇观，引发对人与自然和谐相处的思考。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、导入：检查预习情况后导入。

二、初步感受独特风情

1、出示新词：

熟视无睹冲锋陷阵小心翼翼

彬彬有礼翩翩起舞

指名读，集体读。

2、扩充语境

在课文中，这五个成语都是写谁的?

出示句子：

大象对人群已经熟视无睹;

大象曾经驮着武士冲锋陷阵;

大象会小心翼翼地为人做按摩;

大象优雅得像一个彬彬有礼的绅士;

大象翩翩起舞的热烈气氛让人难以忘怀。

指名读，师生合作读。

3、引发质疑

这真是一种独特的风情!这样的风情，作者是在哪儿看到听到的?对此，你难道就没有什么疑问吗?

三、抓中心句整体感知

1、提炼读法

快速默读课文，思考：课文的5个自然段，分别写了什么?组织交流，概括1、2两段段意。

2、迁移读法

用概括1、2两段段意的方法概括后面三段段意。

3、聚焦主旨

五个自然段，五个中心句，句句写到了大象。课文的主要内容，就这样被我们一网打尽。

完整出示：

在泰国，遇到大象是很自然的事。

象是泰国的国宝。

在泰国，人和象之间没有距离。

象是一种聪明而有灵气的动物。

最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。

我们不妨简单地回顾一下。

为什么大象在泰国会变得如此独特、如此神奇?大家找找看，哪句话直截了当地回答了这个问题?

四、依托重点升华意蕴

1、表情朗读

说到人象之间没有距离，你印象最深的是课文中的哪个画面、哪个场景?(指名回答)大家看，出示语段：

在欢乐的音乐中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的广场上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音乐之中了。

指名读，表情朗读，齐读。

2、角色置换

多么欢乐的舞蹈!多么热烈的气氛!如果你就在泰国、就在东巴乐园，你愿意成为其中的一名观众吗?愿意的，就把自己的感受读出来。出示：

在欢乐的音乐中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的广场上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的'大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音乐之中了。

多么欢乐的舞蹈!多么热烈的气氛!如果你就在泰国、就在东巴乐园，你愿意成为其中的一头大象吗?愿意的，就把自己的感受读出来。出示：

3、想象体悟

舞之蹈之的观众在对大象说：朋友---指名回答

舞之蹈之的大象在对观众说：朋友---指名回答

这样的人和这样的象还有距离吗?

板书设计：

27* 与象共舞

人象合一

推荐理由：

王崧舟老师的诗意语文课，总能让我们感到回味不尽的审美滋味。我们也常常惊讶于名师人生的巅峰时刻绵延的时间可以是那么长久，这不能不这是中国小语教坛上的一个奇迹，一个罕见的现象。此其背后，我们也不难想像王崧舟老师对语文课的不断追求，不断超越。

我们又常常感叹自己职业顶峰时刻的短暂，甚至有人说“成熟是腐烂的开始”，顶峰过后，就是滑坡。而王崧舟凭着自己勤奋地学习，不懈地探索，始终站在小语之巅。从他身上我们似乎看到了原来人生可以持续保持良好的职业状态，人生可以实现永远的精彩。

当然这种精彩需要有源头活水的滋润，需要终生与书为伴，与课同行。上课无止境，读书无止境，追求无止境，让我们以名师为榜样，人在课中，不断创造人课合一的美好境界。

什么是好课?这节课给我们很多的启示：教学内容要更加清晰，教学目标要更加明确，该淡则淡，当艳不让。概括段意，教方法;与象共舞，入意境。详略得当，点面结合，节奏鲜明，体现出诗意语文的审美价值。

篇7：与象共舞优秀教案

与象共舞优秀教案

一、情境导入：

1、出示课题。读着题目，你的脑海里产生了怎样的画面？

2、那么课文又向我们展现了怎样的画面呢？打开书第157页，自己好好读读吧。注意那些带有生字新词的特别难读的句子。

二、初读课文

1、检查读

课文中有几个句子句子特别难度，谁来试试

【大象曾经驮着武士冲锋陷阵，攻城守垒；曾经以一当十、以一抵百地为泰国人做工服役。】

【舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。】

①读准字音 ②如果想着这些画面你会读得更好

2、读完课文，你的脑海里留下了哪些画面？让我们把这些画面定格，给他配上准确精炼的一个词、一个短语或句子。

再去好好默读课文，边读边思考，写下来

3、根据学生的回答出示小诗

【熟视无睹呈自然】

【位居国宝存亲切】

【亲密无间心坦然】

【聪明灵气添欢乐】

【人象共舞展笑颜】

4、在这一幕幕画面，哪一幕让你印象最深刻？找出来好好读一读，还可以在旁边写写批注。

三、体会感悟

预设1：

（一）大象为人按摩：

【成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。】

1、确实挺有意思，再去细细地去品读，这一幕中哪些地方特别引人注目？

2、生述：抓小心翼翼、慢慢地、轻轻地抚弄（及时读）

3、出示图，如果让我躺在地上让大象按摩，我还是不敢，万一大象踩着我或伤害到我怎么办呀？谁再来读读这句话来为我鼓鼓劲儿。

4、就是这样的动作，让我们感受到这是一只怎样的大象？

（体贴、温和、聪明、有灵气）

5、齐读，让我们也来接受大象的按摩，再次感受大象的体贴吧。

（二）过渡到大象与人开玩笑：

1、师：不过这么体贴的大象偶尔也会和人开开玩笑。咱们现在就来演一演怎么样？

2、推荐一男一女分角色读

3、听着他们的朗读，你们看到了什么？有什么感受？

4、想不想自己也亲身经历一番？一起演（男女生合作读）

3、师：你们读的很像彬彬有礼的绅士

各位女士们，看到大象这样和你们开玩笑，你有什么感受呀？

男同学们，顽皮的大象们，对此你想对女士们说点什么？

（师评价：真有幽默感/只是交个朋友/逗着玩/多友好啊！）

4、怪不得说（点板书）聪明灵气添欢乐

继续交流

预设2：

（三）和谐画面，人象共舞：

【舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音乐之中了。】 1、指名读、说

2、赛读，谁能读得更生动，让我们的眼前仿佛就看见了这陶醉于音乐中的大象

（评价时点动词）

3、齐读。能想象吗？如此灵巧的动作，这舞蹈家般的身姿竟出自这看似笨重的大象，真有意思，齐读

4、过渡：此时的大象那么陶醉，看，人们也来了

出示：【在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的.场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。】

5、你能想象当时的画面吗？谁来带我们走进那人象共舞的欢乐场面？

评价语：好一个翩翩起舞让我们看到了情不自禁的大象和愉快的人们。

舞之蹈之此时无论是大象还是人群都已经沉浸在一片的快乐之中。

这热烈的气氛也感染了我们在座的每一个人

6、齐读（整段）

预设3：

（四）学习13段

1、还有哪些画面让你难忘，继续交流

学生自由交流1到3段的内容，（视具体教师点中心句或板书）

2、补充：在泰国，人和象之间没有距离，在泰国，这一切都是很自然的事，在泰国的街头巷尾，你还能看到这样的画面

3、如果你没有到过泰国，你会相信人象之间竟有这一幕幕亲密无间的情景吗？

现在就请你当小导游，把这一幕介绍给大家。老师给你些建议，你可以结合板书，用上课文中的词句，也可以加上自己的想象。

想想怎样介绍更能吸引游客，可以四人小组先讨论一下。

5、可见泰国人民的生活已经离不开大象，大象和人是息息相关的

怪不得本文的作者赵丽宏先生在自己的《天地间的美妙奇观》一文中有此感言

出示：

作者心语：

在泰国，大象是人类最好的朋友。大象和人类那种亲密无间的关系，令我惊叹，也让我感动。

赵丽宏《天地间的美妙奇观关于<与象共舞>》

（五）点题升华

1、师生合作读：因此每一个到过泰国的人都忘不了这一幕，在快乐的音乐声中（配图）

2、我想此时，我们每一个人都会被这和谐温馨的情景所陶醉。

出示【毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音乐之中了。】

3、仅仅陶醉于音乐吗？

4、正因为人给大象自由，大象才如此的快乐和无拘无束，置身其中，我仿佛也看到了大象的笑颜，这笑颜也是最为独特的。

出示【和谐快乐显独特】

5、师结合板书小结：

在这个被称为万象之国的泰国，人们眼中的大象【位居国宝存亲切】、【聪明灵气添欢乐】，大象遇到人【熟视无睹呈自然】，人与象【亲密无间心坦然】【人象共舞展笑颜】【和谐快乐显独特】（师用自己的话说）

6、难怪赵丽宏先生禁不住说：

出示：

作家心语之二：

人和动物的和谐相处，在泰国人和大象的关系中得到了充分体现。泰国人和大象的关系，使我看到了这种人和动物共同生活的理想状态。

赵丽宏《天地间的美妙奇观关于<与象共舞>》

7、这番美景，不仅与泰国，在我们每一个人的心里，又何尝不是翘首以盼的理想状态呢？

把你们的心情与感受付诸于笔端吧，一起来抒这象之情，人之情

小练笔：

在这万象之国的异域之都，

你，是__________________________________，

在硝烟弥漫的战场上，

你，是____________________________________，

在______________________________________，

你又是__________________________________，

走近你，

我看到了_____________________________的眼神，

靠近你，

我闻到了___________________________________，

贴近你

我感受到了_________________________________，

让心灵的指法奏响最动听的乐章，

_____________________________________________！

8、交流

9、配乐读学生的小诗

10、小结：

与象共舞，与动物彼此间的信任和默契让我们感到如此的温暖与舒心，也许有一天，当藏羚羊的耳朵不再被盗猎者的枪声惊醒，当水獭的家园不再被骚扰，当小鸟能安静地停靠在我们的肩膀，当金丝猴能向我们绽放美丽的笑颜时，我们或许也能达到与象共舞的和谐的境界。到时候，我们还能与____共舞？

篇8：我与青春共舞优秀作文

我与青春共舞优秀作文

青春，是人生的花样年华；青春，是绚丽多彩的朝霞；青春，是激流奔放的一江春水；青春，也是汹涌澎湃的大海……我爱我的青春，我与青春共舞。

在这人生的花样年华里，我与烦恼为伙，也与快乐为伴。“唉呀，什么时候脸上又多了一颗可恶的痘痘，真是烦死人了！”进入青春期，就首先给我来了个“下马威”，可恶的青春痘已悄悄地在我白净的脸上生根发芽，忍痛掐一掐，想必有效果吧！可谁知结果更糟，一看镜子，脸上又多出了一两颗。唉！万般无奈，就随它去吧！就这样，一张白白净净的脸就管教它糟蹋得不成体统了，看来都是青春惹的祸。

进入青春期，繁重的作业负担越发压得我喘不过气来，就连每天的业余时间全都被它独霸了，每天课外活动时，走进教室，只听见写字的“沙沙”声，这不，一下子白花花的试卷在桌子上摞了几丈高，还那如同小丘般的一叠叠学习报和作业本……夜深人静了，甩甩那发酸的手腕，抬起头来，夜幕中一颗流星划破了沉静的'夜空，那沉默的小星星似乎也在眨着眼睛对我表示同情呢。唉，作业何时了呀！

“呀，我终于算出来了！”教室里不时地响起这沉重的学习压力下的喜悦的惊叫声，为什么呢？因为我最喜欢在课后同学友们一起探讨有趣的数学题目，和学友们一起展开翅膀在那神秘莫测的数学世界里尽情遨游、探索、发现，享受着奥妙的数学知识给我们带来的无穷乐趣。有时，当陷入那“山重水复疑无路”的困境时，绞尽脑汁，努力探索，又重获“柳暗花明又一村”的胜利，多么有趣啊！

体育课上，老师总会组织学生进行拔河比赛。“嘘”的一声，比赛开始了。看，那一个个同学斗志昂扬，不甘落后，竭尽全力的把绳往后拉，“加油!加油！”呼喊声响彻校园上方，一场激烈的拔河比赛在异常热闹的氛围中进行着。比赛持续了五六分钟，仍不分胜负，大家的眼睛齐刷刷的盯着绳上的那多大红花，一会儿向左，一会儿向右……忽然，一小队鼓足了全身气力，一阵猛拽，将大红花拉了过来。顿时，同学们沸腾了，操场里响起一阵阵经久不息的掌声。接下来，又进行了第二局、第三局比赛……“叮铃铃，叮铃铃”下课铃响了，同学们一个个恋恋不舍地离开了操场。啊，多么精彩的比赛！

青春，是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；青春，是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生；青春，也是一朵浪花，拍击着多彩的人生。

我爱我的青春，我与我的青春共舞。

篇9：与灵魂共舞优秀作文900字

与灵魂共舞优秀作文900字

我一直相信有一种东西叫缘分。遇到你，我更加笃信不疑。

褪去稚气，轻轻推开高中探索的大门。微光侧露，光芒驱散着内心的迷茫。墨色下纯白的灵魂，驿动的心在微微颤动。

穿上红舞鞋，踮起脚尖。你拉起我的手，在唐宋书卷上起舞。汴梁花开，晴苑千里。

“杨柳岸，晓风残月。”温柔的吟诵在耳边响起，淡淡的忧伤在弥漫。柳永伫立江岸，远眺东流水，惆怅无限。“此去经年，应是良辰美景虚设。”河畔柳飘，绿纱透进思恋的明光。在词的长河中摇着船橹，在虚与实的画面中穿越。你是掌舵人，带我们览遍山水，扣经问史。

转一个圈，转入汉字灵境。

黑板上浩然正气的方块字，流淌着中华民族汹涌澎湃的热血。这汉字的精灵，敲打着我的`心，唤醒心中沉睡的灵魂。沉睡了多年的真我终已复苏。听着唐诗，浅浅吟诵；品着元曲，慢慢享受。我用这积木搭起诗歌，词，小说。每一次因发现新的自己而兴奋不已。你浅浅微笑着，像光芒从未消逝。

一段探戈。

还记得韩愈的《师说》你说，当一个老师不仅仅是传授知识，更是一种深入灵魂的交流。“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。”像是醇厚的钟声，响彻心中，恍然大悟。

一曲华尔兹。

这个世界70亿的人，遇上你是一种缘分。人是一种奇妙的动物，在时间的荒漠中行走。时而孤单，时而惆怅，时而觉得熬不过黑暗的今天。但当温软的阳光沐浴在身上，美好的情感细润内心，就觉得有一种信仰，走遍天下的无畏勇气。

看着七月的天，他的脸，瞬息的变幻谁能参透。你带领着我，揽一缕清风，催一阵急雨，于广漠无垠中看顾自己。

思绪在芜原中奔腾。

剥取一颗无暇的心，在一匀澄净的蓝中，沉淀……

一支完美的舞，与灵魂的舞。

你拨动心灵的弦，震撼了我。谨记教诲：修身，养性，悟道。生命各有各的式样。流云一朵，无忘初心。

人生路漫漫，遇见你，灵魂从荒漠中开出花朵。今虽已分离，情亘古不变。情至深处，如空中之音，相中之色，水中之影，镜中之象，言有尽而意无穷。

难忘，这光影中的情绪。我会继续带着感悟生命的心，跳魂的舞……

愿李老师一切安好。

篇10：与雪共舞作文

“地白天色寒，雪花大如手”。昨天晚上就下了一场鹅毛大雪，早上我醒来后，朝窗外一看，顿时惊呆了。小区好像变成了充满诗情画意的童话世界，到处粉妆玉砌，玉树银花，一片洁白。

我来到学校，忽然从天空中纷纷扬扬的飘下了雪花。渐渐地，大片大片的雪花犹如洁白的蒲公英一样，从天空中飘落下来。不一会儿，地面就铺起了柔软的白地毯，树木上挂着亮晶晶的银条。

第一节课，我们就在操场上欢快地玩雪。我们踏着轻快的脚步在“白地毯”上留下了一个又一个的“纪念”。我抓起一把雪，揉成面团状的。大叫：“田雨欣，你来看看我做得雪球够大了吗？”说完我把手中的雪球藏到背后，田雨欣一走过来，我就把那团雪球扔了过去。嘻嘻，田雨欣上当了。

望望其他同学，他们的雪球非常大，可每个雪球都是由无数雪花凝结而成的。一朵朵六角雪花，玲珑剔透的，有些静静的躺在树上，真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

雪花，你是我依依不舍，要是你永远不碎不化，我便可以更加仔细地观赏你！

篇11：与雪共舞作文

十二月，从第一片雪花落地开始，冬天也就真正来了。

下雪了！下雪了！大地变白了，就像雪儿给大地爷爷染了一头银发。

远处的树被雪压弯了腰，树枝上还挂着长长的“冰激凌”呢！这让我想起了隔壁王爷爷拖着的白白长长的胡子。漫天飞舞的雪花，是天空献给大地最美的礼物，更是天空献给我们这些孩子最诱人的礼物。

雪花轻盈地旋转着，一个接一个跳起了圆舞曲。我踏着轻轻的步子在雪地上走着，生怕踩痛了她们。可是，任我怎样小心翼翼，雪地上还是会留下一串串脚印。我想往回走，可雪在向我招手，只要是孩子，都无法抵挡的，对吗？

不一会儿，我就有些耐不住性子了，索性“咔嚓咔嚓”地大踏步走起来，一声接着一声，像是上了发条的轮子，速度越来越快，最后，我竟跑了起来，去追逐刚落下了的雪。我伸出冻红的双手，接着一朵朵雪花，谁知雪是会变魔术的，只一会儿，便没了。我挺好奇，偷偷吃了一些雪，哇，还真有点儿棉花糖的味道呢！

冬天渐渐过去了，春天来了，可我还沉浸在与雪共舞的时光里。

篇12：与雪共舞作文

“下雪啦，下雪啦！”我们几个小伙伴站在我家窗户边大声叫着喊着，个个脸上都洋溢着甜甜的笑容，那副神情好似很久没见过下雪的情景。

瞧，远处的树枝被雪娃娃压弯了腰，还挂着长长的冰凌呢！这让我想起了隔壁王爷爷拖着的白白的长胡子。漫天飞舞的雪花，是天空献给大地最美的礼物，它们在天空中飘荡着，轻盈的旋转着，就像一群快乐的小精灵在跳着圆舞曲。

终于，我在屋子里待不住了，我踏着轻轻的步子在雪地上走着，生怕踩疼它们。可是无论我怎么小心翼翼，雪地上还是留下了一个又一个浅浅的脚印，真好玩！

不一会，我就有些耐不住性子了，索性大踏步地走起来，“咔嚓咔嚓”一声接一声像是上了发条的轮子，速度逐渐加快，最后我竟跑起来了，去追逐天空中飞舞的雪花。我伸出冻红的小手，接着一朵朵雪花，谁知雪是会变魔术的，只一会，便不见了踪影。我挺好奇，捧起一点雪，偷偷尝了尝，哇——还真有点棉花糖的味道呢！

小伙伴们也学我的样子把一个个大脚印留在雪地里，最后我们还一起打雪仗，一个个雪球扔进脖子里凉飕飕的，可是谁也没嫌冷。我们欢乐的笑声回荡在院子里……

下雪真有趣，我喜欢下雪天！

篇13：与雪共舞作文

早晨起来，透过窗子向外望去，只见白茫茫的一片。是雪吗？怎么来的这么无声无息。我急切地穿好衣服，推开门一看。啊，果然是雪！放眼望去，映入眼帘的是一片粉妆玉砌的世界。庄稼也都盖上了一层越冬的棉被。雪姑娘正迈着轻盈的舞姿朝我们走来，有如冬的使者向人们报告春的消息。

可能是大雪初霁的缘故，今早的校园更是充满了生机和活力。同学们个个精神饱满，激情洋溢，完全忘记了冬天逼人的寒器，三五成群地堆起了雪人，打起了雪仗。

你瞧，那笔直的水泥路基早已盖上了一条长长的地毯，显得那么的纯洁，那么的晶莹，真叫人不忍心踩上去。

善于搜集材料的王老师得此机会更是如获至宝，决定要和我们大家“与雪共舞”。

这使得本来就异常兴奋的同学顿时欢呼雀跃起来。

“首先，让我们一起来欣赏这入冬以来的第一场雪。”

王老师话没说完，同学们就已按捺不住了，一窝蜂似的'跑到外面的阳台上赏雪。

“快来看呀，这雪多美啊！”一个女同学情不自禁地叫了起来。

可不是吗？展现在我们眼前的校园是那么的美丽，那么的富有神秘感。

雪纷纷扬扬，越下越大。顷刻间，花坛里的花草树木变成了精妙绝伦的雪雕，银装素裹的校园也自然成了雪姑娘的得意之作。

赏雪刚刚结束，同学们又进入了紧张有趣的“玩雪”环节。

男同学最感兴趣的是堆雪人，打雪仗。你瞧，他们玩的多欢呢，还在兴致勃勃地比谁的雪人大呢！而我们女同学自然也不甘示弱，依据我们心灵手巧的优势，展开了一场别开生面的“雪塑展”。

雪塑展上，同学们个个各显神通，制成了一件件情态各异、独具特色的雪塑品：有形象逼真的雪菩萨、新时代茶瓶；有富有创意的护国大炮、楼梯鞋、电子看门狗等。

“丁零零……”下课的铃声已无情地敲响。我们只好依依不舍地作别雪姑娘，真有点意犹未尽之感。指导教师：王学进

篇14：与雪共舞作文

雪，是冬天的使者，是美丽的象征，是洁白的的徽章，是所有人心中美好的幻想，在冬天中，雪陪伴着我们，度过那寒冷的严冬。

据妈妈说，她们小时候冬天还没到，天上就下起了鹅毛大雪，到了冬天的中心，大雪更是肆虐了，漫天卷地地冲刷过来，犹如风暴一般，假如人在外面，不一会儿，就会变成“冰棍”，只好牢牢地把房门关紧，等待大雪过去。

我记得冬天的时候，街道经过了一夜大雪的摧残，打开屋门，眼前的景象焕然一新，我曾没见过这样大的雪，鞋子都完完全全地陷进雪里了，我赶紧跌跌撞撞地跑进屋里，让老妈给我换上冬装，把我裹得像个雪人，然后我就开开心心地跑出去玩了，我先跟老爸用红彤彤的手堆了个雪人，虽然我们带着厚厚的手套，但也阻挡不了寒气透过缝隙钻进手里，但我还是玩的很开心，我的雪人很滑稽：圆圆的脑袋上有两块饼干眼睛，一根胡萝卜鼻子，一条番茄酱嘴巴，最搞笑的是居然有个方形的身体。我最喜欢的还是打雪仗了，小伙伴们分成两帮，然后互相开打，你一颗我一颗地扔来扔去，十分好玩，可是男生们的最爱活动之一哦！

但是雪也带来了一些不便，比如开车，有一次，爸爸开着汽车在马路上缓缓地开着，突然，车子突然打滑，急速向左边滑去，爸爸当机立断，向右打方向盘。幸好当时周围没有车子，不然可就惨了。

篇15：与雪共舞作文

海拉尔区旅游胜地——东山滑雪场是一个令人神往的地方，我们一家人冒着严寒驱车再次光顾了那里。刚下车，首先映入眼帘的是具有民族特色的楼阁，外墙壁上彩绘着各种宣传图案，门旁有一个雕的活灵活现的大雪人，它头戴红色的滑雪帽、脖子上戴着彩色的花环、脚下踩着滑雪板、目视着远方笑迎八方来客。

我们一家进入接待室，准备了各项滑雪措施，准备迎接挑战。爸爸头一次滑雪，我以为爸爸不敢上雪场，没想到爸爸稳稳地站住，向山下冲去。但爸爸没有掌握好身体的平衡，深深地跌了一跤，摔倒在雪地上。只见爸爸非常勇敢地爬了起来，继续向前滑去，我被爸爸这种勇敢的精神所感动，俗话说：“从哪跌倒，就从哪里爬起来。”我深深地体会到了这句话的真谛！当滑到山底下的时候，滑雪者就可以借助索道重新回到出发地，继续开始活动。这种活动既惊险又刺激，深受滑雪者的喜爱！

我和妈妈相对来说胆子小一些，就租了两个滑雪圈到滑雪道那里去玩。教练组织我们有秩序地往下滑，雪道很长，中途还伴有颠簸，也很惊险刺激，偶尔还听到小孩们的尖叫声……当滑到最下面的时候，必须自力更生，顺着滑道把自己的滑雪圈拉上来，接着继续玩下去。在滑雪的过程当中，我身体上既得到了锻炼，呼吸了大自然的新鲜空气，又深深地体会到了我们呼伦贝尔冬天的美——美丽的雪花穿着洁白的纱衣，伴着轻快的舞曲飘向远方，我们一起与雪共舞，还不时亲吻着广茂的大地，我仿佛也变成了一朵俏皮的小雪花，飘到了大地母亲的手心里，就化成了圆圆的小水滴……

今天过得可真愉快和充实，滑雪让我感受到了：冬天体育锻炼的魅力所在，那就是使人身心两健。同时我也感受到了家乡的美。

篇16：与雪共舞作文

“下雪了!”大家急忙从教室鱼贯而出，一片惊叹声响起。只见雪花从天而降，漂亮极了!很快，上课铃响了，大家依依不舍地走回了教室，不时地对这场突如其来的雪评头论足，意犹未尽。

晚上，我正在“奋笔疾书”，忽然，爸爸冲进我的房间，兴奋地嚷着:“雪积起来了!好多啊!”我匆忙抓了条围巾，奔了出去。我仿佛置身于一个冰雪的王国:树裹上了一件白衣裳，草地铺上了一层雪白的地毯，有些树因为枝头的雪太多，弯下了腰。汽车也盖上了一层白雪，银装素裹，白茫茫的一片。

空地上，有几个小朋友正打着雪仗，洁白的雪球飞来飞去。人们尖叫着，欢呼着，为自己击中了对手而欢欣鼓舞;为被别人打中而“叫苦不迭”。个个跑得满头大汗，兴奋极了。也有人在堆雪人，先滚个大雪球，用树果做双碧绿的大眼睛，插一条长长的冰凌当做鼻子，最后扣上顶帽子，外带插上两把扫把，一个胖乎乎的憨态可掬的大雪人就诞生了。

篇17：与雪共舞作文

今天早上，妈妈叫我起床的时候告诉我外面下着大雪。我欣喜若狂，迫不及待地趴在窗户上往外看：

哇!白茫茫的一片，到处都被洁白的雪花盖上了。好美的雪景呀!我家阳台外面的台子上积了厚厚的雪像冰淇淋上的奶油，下面的树上也被厚厚的雪盖上了，像可乐糖上的双层色。这让我想起了一首诗《对雪》

六出飞花入户时，

坐看青竹变琼枝。

今日好上高楼望，

盖尽人间恶路岐。

姐姐、小姨、妈妈和我在中心广场的雪地里打雪仗。我和姐姐一班，小姨和妈妈一班，雪球是我们的子弹。我们开火了，姐姐把手里的雪球像离弦的剑一样射向妈妈和小姨。妈妈和小姨也着急了，连忙抓起地上的雪像雨点一样砸向我们。这是我也要来个厉害的绝招—超级棒棒糖快速挖土机。我背对她们，弯起腰，撅起屁股，两腿叉开，双手像挖土机一样不住的向后方扒雪，雪飞快的向小姨和妈妈射去。妈妈和小姨招架不住，跑了，我和姐姐穷追不舍，直到妈妈和小姨求饶。我和姐姐胜利了!哈哈哈

回家的路上，我们玩了滑雪橇。三个人玩得游戏，其中一个人蹲下，另外两个人站在两边拉着蹲下人的双手，就这样蹲下的人像雪橇一样滑起来。我和姐姐拉着小姨向前跑，小姨乐开了花。

回到家里，玩得不过瘾。我又把窗外的雪用报纸运到屋里一些，放在茶几上，我就聚精会神的做起了雪雕。看下面的小雪人：左边的是妈妈，右边的爸爸侧着脸偷偷的笑呢!中间的就是我了。我们是多么幸福的一家子啊!

看这就是我的小火车，火车的小司机为了欣赏美丽的雪景爬上了火车头，原来他和我一样喜欢雪啊!

这是和雪共舞的一天。看雪景，打雪仗，滑雪橇，做雪雕我玩得太开心了。下雪真好啊!