滴水之音谁能听懂高中作文

【简介】感谢网友“椰子冰”参与投稿，以下是小编收集整理的滴水之音谁能听懂高中作文（共6篇），希望对大家有所帮助。

篇1：滴水之音谁能听懂高中作文

滴水之音谁能听懂高中作文

滴水之音，清越空灵，滑落我思念的心尖，顿时漾起一层涟漪。

我又想您了，郑老师！师生情，远的如隔千山万水；近的可以天涯若比邻。您不是我生命中的过客，您是我内心深处永远的最美风景。

也许从小学到初一的求学之路我走的太顺利了，真的可以用一马平川来形容。父母疼，老师宠，同学爱，我以为失败不会和我结缘，我以为沮丧不会是我的表情。直到上了初二，接二连三的失利击打得我晕头转向。我焦灼却不知路在何方；我愤怒却不知如何改变。如果不是您——郑老师，我都不知道如何走出那段阴霾。

不知何时，我突然发现，您的科学课成了我陶醉的桃花岛。看着您脚步轻盈地走向讲台，脸上漾开那梨花一般清新的笑靥，我起皱的心情就会慢慢平复；看着您优雅的手势，听着您温柔的讲解，我失败的隐痛慢慢消失；跟着您清晰的思路，享受着您幽默的解析，我不能不承认，学习着其实挺美丽。班里的同学也都特别喜欢您的科学课，我觉得这就是一个老师的.魅力吧！站在讲台上，您能够吸引每一位学生的注意力，亲切得令人感动。您笑着叫我回答问题，笑着表扬我的回答，笑着看我解完一道难题。我在您的微笑里听到自己坚定有力的脚步声。

滴水之音，美妙无比，滑落在我荒芜的心田，顿时唤醒一片生机。

真的想念初三时的那些个与您共度的周末。有了您的陪伴，考试的硝烟不再对我构成压抑。科学成绩的提升唤起了我的自信，其它学科的成绩也来锦上添花了。在您家里学习的那些光阴，现在想来一寸寸都可以用“春暖花开”来形容，您不跟我们谈高深的道理，只是用那怡人的微笑鼓励着我。您总是亲切地摸着我的头说：“你的思维能力真是好极了!”我的心里顿时花枝乱颤，没有比老师积极的评价更能唤起一个学生的激情了。就为了对得住老师的赏识和信任，我也要努力展示自己的实力。有时作业做完了我也舍不得离开您，就和您海阔天空地闲聊，您也和我们一起开心地笑，那一刻，您不像老师，更像是我们的一个知心朋友。我常想孔子和他的弟子们谈理想的那个“沂水春风”的场景也就是这样的吧？区别只是子路他们的老师是个渊博的夫子，而我们的老师则是位美丽的仙子。

滴水之音，渺远清透，滑落在我前行的脚步中，行经之处都有心荷绽放。

此生遇上郑老师，让我懂得了人当惜福惜缘。我上高中了，郑老师也去了新单位。我们共度的美丽舞台已被时间的扁舟推远，但剧情早已融入我们的心里，不会淡去，只会沉淀。我怎么能忘记每一堂初中时光最爱的科学课，怎么能忘记每一次失利被叫到办公室与她谈心的情景，怎么能忘记所有与她共同拥有的点点滴滴。我的感觉就是，要是没能遇上郑老师，就不会有今天坚强的我，自信的我。不管是学习还是生活，我可以说是受她的影响很大，“恩师”的含义到了郑老师这儿，我理解得非常透彻。一个老师高贵的气息就这样散落在孩子成长的路上。

我不知道该用什么来形容师爱，惊天动地的场景毕竟属于少数；我们领会到的师爱大多就如那滴水之音，其实早就浸润了我们的细胞，芳香了我们的生命，但我们却浑然不知，直至蓦然回首，才感觉那人正住在我们记忆深处。

滴水之音，谁能听懂？我已心领神会，你呢？

篇2：滴水之音作文

滴水之音作文

少年时为了复习迎考，我想出了一个方法，在洗手间，我将水龙头关至仅能滴水的程度，下面摆放一只水桶，滴答，滴答。然后，我跑回房间，练字，背书，间或在凝神的瞬间，在绷紧的心思稍一松弛，我便听见那滴水的声音在催促。我知道，这会儿，水桶底部已铺上一层水膜，切正以极难察觉的速度攀升。

乃至睡梦中，我也常被幻觉中的滴水声惊醒，猛然坐起，冲进洗手间，胡乱的擦把脸，又回到书桌前，却两眼发懵，茫然不知所措，只好倒头又睡，总不敢睡深，半梦半醒之间，思维一片沉重的浑浊。

而那滴水的声响却异常清晰，粒粒分明，坚定，固执，扣人心弦。

这滴水的声音就这样时时刻刻，无处不在的追逐着我。

你听，这滴水是有生命的。

将滴水控制在一秒两滴的速度，这滴水就像十六七岁的我，年轻，矫健，兴致勃勃，勇往直前，滴，滴，滴，滴，来不及看清什么，细细密密的日子就这样快速的过去了；稍慢一些，就像中年的我，矜持，稳重，稍作停留，但也不及多想，被身后一大摊琐事杂务推着向前；再慢一些，那就是老年的我，慢慢地渗化出来，汇拢，凝聚，像一颗盈盈欲滴的泪，又像一颗思维的结晶体，饱满，丰硕，而后，“咚”的一声，落入耳膜，凝重，庄严，掷地有声，像一就古代的誓言。

这滴水的声音，是存在的宣言，而后，一切又归至于沉默的虚无。

你说，这一条波澜壮阔的历史长河，由多少滴这样微弱而又真实的水滴汇成的呢？生命投入时间的长河，如一滴水跃如天边的汪洋。世间万物的`历程，又和一滴水的生命有什么不同呢？

我常常无言以对滴水的责问。

这滴水工夫，地球上，抑或宇宙间正上演着多少出剧目呢？

在滴水之舟，究竟能承载多少的笑与泪，悲与喜，生死与离别？

一滴水，谁都可以掬之于掌心，然而，谁也无法掂出一滴水的分量，谁也无法将一滴水永远留住。

天地之间，万籁具寂，惟有滴水声，如珠玑，如佛音，点点滴滴落心头。

神龟虽寿，犹有尽时；腾蛇乘雾，终为土灰。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪……水滴，石穿，更何况是脆如蝉翼的生命？

前不见古人，后不见来者，有多少智者，倾听滴水之声，浊心因此而明净，他们顿悟后的长叹落在历史长河中，激起滴水的层层回音，至今不绝如缕。

漫步田野，一颗颗露珠正凝于叶尖，无色，无声。

一忽儿，太阳从地平线上升起，光芒四射。

露珠们开始闪烁不定，窃窃私语，如忽明忽暗的荧火。

光线慢慢移过来，移过来，在一个恰当的角度，句子，瞬间。灵犀一点，心领神会，辉映着阳光的这滴水珠便折射出炫目的颜色，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，雍容富贵，金碧辉煌，如梦如虹……任何生命拥有的颜色，它都拥有，大红大绿，大喜大悲，都消融其间，默默包涵，而自身却是剔透无比，通体透明，这是一种何等气度的生存智慧？

甚至，这一滴水的华美比之一颗罕世的钻石更无价。因其转瞬即逝，而更富有灵性，富有生命的绚丽的喧响，因而，美的异常触目惊心，无与伦比。

或许，这一滴水一声的期待，只为这瞬间的辉煌？

此时，谁敢鄙视，谁敢漠视，这一滴水的存在？

此时，谁还能说，无色与沉默是一中苍白与单调？

无色是至色，沉默是绝响。

也许，人的一声，还不够用来守望这滴水升腾为云的历程，但我不能不信奉这滴水之音！

篇3：滴水入海高中作文

滴水入海高中作文

相传佛祖释迦牟尼曾考问弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子们苦思冥想：“孤零零的一滴水，一阵风能将它吹干，一撮土能将它吸干，其寿命能有几何？怎么会不干呢？”佛祖说：“把它放到江河湖海中去。”

是的，如今的我们对于这个庞大的社会系统来说也是一滴水，倘若与社会隔绝，我们将一无是处，甚至也会被风吹干，被土吸干。我们只有融入社会这个大家庭，才会实现中学生的人生价值。切勿“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。

如今，中学生大多娇生惯养，习惯了依赖父母，习惯了让周围的一切来适应自己，而对于自身的价值、社会的知识却是茫然无知。长此以往，其结果只能是被社会淘汰。而我们也不无欣喜地看到，一些家境贫寒的学生，他们在学习之余积极勤工俭学，提早锻炼自己的生存能力，去体验社会万象人生百态，经受锤炼，慢慢成长。也许他们会跌倒，也许他们会流泪，但拿破仑说过：“光荣的`成功不在于永不失败，而在于屡仆屡起。”只要他们自信、自强、永不服输、永不彷徨，锲而不舍地追求自己的目标，必将有所作为。

我们——这小小的一滴水，也应该把自己融入社会这个海洋中。在那里，我们才明白自己为什么活着；在那里，我们才懂得该怎样活着；在那里，我们才能学到坚强、勇敢、真善美；在那里，我们无时无刻不受到他人的帮助和关怀。歌德说过：“你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。”只有融入社会，才能创造价值，才能具有不可征服的力量。离开社会这个整体，我们只能变成一缕水汽，消逝在阳光中，何谈成云成雨，滋润万物？

但是，为了追求个人的成功，是否就可以急功近利、不择手段呢？答案是否定的。一些人偏离了正常轨道，片面强调张扬个性，以“我”为中心看待周围的一切，把个人得失作为衡量人生价值的唯一标准。可是，天不遂人愿，现实并不尽如人意。于是，悲观失望、消极厌世者有之；看破红尘、但求逍遥者有之；仕途失意、怨天尤人者有之。殊不知，个性的发展必须适应社会的需要。如果脱离了社会现状，就算你天资过人，那一点聪明劲儿也会被消磨殆尽。有些人的头脑中就缺乏一种整体意识，犯了把自己从社会中割裂出来的错误。

当代青年的自我意识十分强烈，当他们走出象牙塔时，便渴望大干一场，建功立业，一旦碰壁便心灰意冷。现代社会的“大学生就业困难”现象，与学生的就业观也不无关系。其实，只要想一想，不管从事什么平凡的工作，只要认真去做，只要用心去做，便是对自己的肯定，便是对社会的贡献了。社会也会因为我们的一块砖、一片瓦而更加美好。社会的进步不就是千千万万人的力量的积聚吗？正如鲁迅先生所说：“不是艰苦卓绝者，也怕不容易做。”所以切勿好高骛远。仰望星空的同时，更要脚踏实地，一点一滴去做，方能厚积薄发。

投身社会，与社会同呼吸、共患难，与之融为一体，是我们应有的选择。让我们把自己这个小水滴，融入到社会的海洋中去吧！去聆听“风声雨声读书声”，去关心“家事国事天下事”！

篇4：文化交融谁能抵制高中作文

文化交融谁能抵制高中作文

评委质疑歌手没有守住文化的纯正，歌手反驳因为“听众不仅有中国人，还有外国人”，二者的争论让我不禁想起诗人北岛对传统的描述：“传统是一张航空照片，山河都缩小成桦木的纹理。”而如今“桦木纹理”交叠呈现，有什么值得大惊小怪的，有什么值得争论的?与其争论谁是谁非，还不如看清其背后的本质――文化的交融。

岂止是传统音乐可以夹杂英文演唱，就是元宵节与情人节也不期而遇了，这场相会本来就不是火星撞地球，而是一次潜行于历史中漫长等待后中西文明的相遇。当你苦恼于家人和“佳人”时，当你一手拿汤圆一手握玫瑰不知如何抉择时，何不带着“佳人”回家一同陪伴家人呢?何不让中西文化来一次盛大的会面呢?为何偏偏以传承文化的名义担忧“文化入侵”呢?

既然并非文化侵略，又为何要以防备之心、抵抗之意去对待呢?当有些人怒言故宫中的美国咖啡馆应“滚出故宫”时，自己是不是正将故宫留在日本相机的取景框中，又把纪念品塞进法国的名牌包里呢?那些貌似满腔的爱国血随处泼洒，是在抗拒咖啡，还是在抗拒美国呢?是不自信的病入膏肓以致将自己臆想成文化的受害者，还是前朝宫中复现前朝的闭关锁国呢?如果那些口口声声控诉着“文化侵略”的人抗拒回答这些问题，那至少应该理性地探求：如果真的是侵略，那又是什么遭到了侵略?

由此不由得让人想起大儒王国维之死。有人说，现代中国从未产生过走得这般前面又涉猎如此丰富的博学者，但王国维还是沉湖了。关于他的死，有“殉清”说，有“殉文化”说。这些都不重要，重要的在于他有走在前面的预见，却还是做了中道弃世的魂。如果王国维能正确地看待中西方文化的`交流与融合，以他的睿智，积极作为，也许他会成为另一种文化的先驱。

文化现象与文化产物，都是由物质与精神相互依托而存，缺一不可。譬如故宫，若物质湮灭，那前朝不过是遗民早醒的梦;若精神无凭，那故宫不过是病老砖石草木的堆砌。由是以观，异国而来的文化，并未侵略哪一部分，也不能侵略哪一部分。有人或许说是异国文化挤占了本国文化的生存空间以至于侵略，而这番言论正如“异国”的小说家罗森所说，是在“信誓旦旦地保证精神存在界限”。

既然他国文化并非以侵略之姿进入，那我们又何必扮作文化的受害者，从而手持自制的正义旗，去抵抗不同姓的期许与善意呢?桦木的纹理，若是将之粉碎焚烧抛洒，又如何追求琴瑟和鸣的群英荟萃呢?

文化交融，无须抵制，而谁又能抵制?

篇5：谁能给我一盏明灯高中作文

谁能给我一盏明灯高中作文

我——一个上帝的欺负者；一个腐生于庸俗生活的窝囊废；一个跌倒在人生的起跑线上的的失败者。学习上的沉重压力；身体上的缺陷；极差的人际关系。无时无刻地翻腾着我的脑海，折磨我的灵魂，我极力的摆脱这无情的将我的青春淹没的苦海，每天都在奋力地挣扎着。可永看不到彼岸的灯塔，不知道可怜的彼岸在何方。

每当看到同学们在绿草如蒽的草萍上嬉戏打闹时；每当看到同学们在皎洁明月下笑谈风生时；每当看到同学们在苍天白云下玩耍蓝球时。形影相吊的我便会从内心深处产生一钟孤独感，自卑感，自责感。我就会毫不留情地把自己批评地一无是处。批评自己交际能力差，总是孤身一人徘徊于喧闹的人群中；批评自己的语言表达能力差，总是笨嘴于同学的谈笑风生中；批评自己的感情虚伪，总是不能天长地久地把友谊维持于流逝的岁月中；批评自己的学习能力底，总是不能名列前茅于班上……这一切中的一切，让我惊愕让我彷徨。

其实我也曾试过用一张灿烂可人的笑脸，一哦颗开朗的`心去笑对过生活，融洽于同学闷当中，但现实毕竟是现实，现实0总是那么的残酷。它无情的将我与同学们隔开了一堵墙，一堵让人感到陌生甚至高不可攀的墙。

面对如此的人际关系；面对如此的学习成绩；面对生活带来的种种烦恼。我真的不想读了。但，我又很害怕，害怕以后会后悔。而且，出来之后也不知道找什么工作。

岁月一点一点流逝，我一天一天的长大。残酷的现实正在一步一步向我逼近，使我不知道什么叫理想，什么叫信念。使我茫然失措，漫无目的地学习着，生活着。

站在车辆琳琅的车站，我不耐胜烦，因为我不知道在人生的驿站要等待什么；踏在崎岖曲折的山路上，我步覆蹒跚，因为我不知道在人生的旅途上要到哪里；站在璀灿耀眼的舞台上，我无所对策，因为我不知在人生的舞台上要演绎什么角色；在时间的天涯海角里，我四处流浪，因为我不知道人生的终点在何方。

阴郁的灵魂如音符在纸上眺动。日常的欢声笑语，嬉戏打闹早已把内心的悲伤，阴郁淹没了。没有人能懂它，这只有我自己。

在这崎岖曲折的求学旅途中，繁琐的学习，令我步覆蹒跚；在这岁月堆积的空间，生活的无奈，令我变得沉默阴郁；在这“适者生存”的争斗中，令我遍体全伤，体无完肤，命运叫我义无返顾，命运叫我单枪匹马。

谁能给我一盏明灯，为我指引快乐的彼岸；为我寻找鲍管之交的知音，为我照亮黯淡的生活……

篇6：高中第三册三单元作文：谁能打开你的窗-900字

人教版高中第三册三单元作文：谁能打开你的窗-900字

一片树叶飘进来，落在你的手边，你嗅了嗅。“有点香，是樟树叶吗?春天来了，怎么还会有落叶?”你问，你知道你的窗外有一棵樟树。

“其实，樟树是常青的，不过到春天的时候它也会逐渐用新叶替换上一年的老叶子……”我不知道你有没有听懂，你的脸上盛满着对我的羡慕和崇拜。

油菜花开了吧，常听到蜂响。听说油菜花是鹅黄色是那种非常温柔的颜色。你摸摸……“我把你床头那只毛绒绒的小兔放在你手心，”知道了吗?这就是鹅黄色给人的感觉。“我笑了，因为你笑了，让你的笑是多么难得。

“打开我的窗，让我看一看外面。”我答应着。其实，你的窗本来就开着。你于是做出了望的姿态。“外面有什么?”你问。“有油菜花。”“还有呢?”“有天，有云，有蝴蝶。”我不敢说“蓝天”、“白云”、“彩色的蝴蝶”，因为我没办法向你讲清楚蓝色是什么样子、白色是什么样子、彩色是什么样子。你显然不满意这种单调的答案，喉咙咕噜一下，咽回了想说的话，刚才晴朗的脸又暗了下来。

我能为你做些什么?

有一天，我高兴地给你送来一串风铃。我告诉你，这是一串紫色的风铃，紫色是很神秘的颜色，像梦一般。我还对你说，风铃可以让你触摸窗外世界的脉搏搏，紫色可以装饰你的梦。可是，你忽然大哭起来，瘦削的`肩膊剧烈的抽动着，“我的梦一片漆黑，全是恶梦!”我落荒而逃，像一个想帮人开窗却打坡了玻璃的孩子。

听说你变得快乐了，我高兴地去看你。你正在读一道盲文诗。“我进学校了，我能看书了!”你一脸的灿烂，你已经把风铃挂到窗上，徐风拂来，风铃奏着轻灵的音乐。

再一次去看你，已是夏天。小楼里凉风习习，你不再留童话公主般的长发了，而是梳成利落的马尾，风铃在窗边跳着舞蹈，音乐弥漫。你没有说话，抿着嘴，递给我一张字条，看一看，我的窗外是什么“，你还是补充了一句。我低头阅读：

如果可以/我要变成天空中的一抹云彩/我把风捎给小窗/让风铃为你歌唱/如果可以/我要变成蔚蓝大海中的一条小鱼/我把海浪推向沙滩/让沙难变成诗行/……

我的眼里噙满泪水，你的窗户你已经自己打开。”真美!“我第一次不是安慰而是羡慕地看着你，”真的很美，你用心看到的比许多人用眼看到的世界更美。”