声音的秘密作文

【简介】感谢网友“Aclon7”参与投稿，下面是小编整理的声音的秘密作文（共19篇），欢迎您阅读分享借鉴，希望对您有所帮助。

篇1：声音的秘密教案

活动目标：

1、体验听诊器可以使声音放大的现象，产生操作兴趣。

2、产生探索科学的兴趣。

准备：

听诊器1-3个，塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，线，回形针。

过程：

1听听说说：

引导幼儿把手放在胸膛上，感觉心脏的跳动。

引导幼儿趴在同伴的胸前听一听心脏跳动

的声音。

鼓励幼儿戴上听诊器听一听同伴，老师心脏的跳动声。

――“用听诊器听到心脏的跳动声和趴在前用耳朵听到的心脏跳动声有什么不同？”

小实验：

教师提问。

――“我们能运用桌上的材料来做一个传递声音的实验吗？”

教师示范制作方法：在俩个酸奶杯低各挖一个小洞，用线穿过，再用回形针卡住。

幼儿制作，教师巡回指导。

打电话游戏：

用自制电话通话。

教师引导幼儿用手握住线。

――“你发现了什么现象？为什么会产生这种现象？”

教师小结：声音是通过线来传播的，如果把线握住，声音就传不过去了

篇2：声音的秘密教学计划

声音的秘密教学计划

【活动目标】

1、能够自由地选择材料进行对声音的探索，知道声音是因为物体的震动而产生的，不同的声音可以表达不同的意思。

2、了解、分辨乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯。

3、能够根据物体发声的原理设计制作乐器，具有基本的动手操作能力。

【活动准备】

1、小鼓、碰铃、串铃、三角铁等各种乐器和盘子、碗、小勺等任何可以发声的物品若干；

2、空瓶子、木糖醇瓶子、米、豆子、空盒子、皮筋等各种可以制作乐器的物品；

3、教学课件、背景音乐等。

【活动过程】

1、创设情景，导入主题。

教师带领幼儿进入声音王国，激发幼儿的探索欲望。

2、自由探索，交流讨论。

请幼儿在声音王国中寻找各种声音，并请个别幼儿向集体展示、交流自己在声音王国中的发现，引导幼儿熟悉各种声音及物体发声的具体方法。

3、发现问题，得出结论。

教师出示小锣，敲击产生声音，用手将小锣固定住就不会有声音了，从而明白，声音是因为物体间碰撞震动而产生的。

4、结合课件，了解生活中的声音。

教师搜集来自生活中的各种声音让幼儿倾听，懂得不同的声音可以传达不同的意思。

5、认识乐音和噪音，渗透轻声说话的习惯培养。

通过聆听两段不同的'音乐，让幼儿来区分什么样的声音好听，什么样的声音不好听，教育幼儿要学会轻声说话。

6、自我尝试制作乐器，参加声音王国演奏会。

请幼儿结合所学物体发声的原理，尝试制作各种乐器，在音乐的伴奏下集体演奏，增强幼儿的成就感和动手操作的兴趣，教师做好现场录制。

7、播放录像，满足成就感。（根据现场情况灵活处理）

将录制的影像以礼物的形式现场播放，让幼儿在自我欣赏中获得满足。

【活动延伸】

在科学发现区投放材料，让幼儿主动探索更多关于声音的秘密。

篇3：声音的秘密作文550字

开饭了，妈妈把热腾腾、香喷喷的饭菜端上了餐桌，馋得我直流口水。这时，饭碗和盘子互相碰撞发出了“叮叮当当”的响声。我觉得很有意思，于是拿起一把勺子敲打盘子，清脆的声音马上再次响起来。可是，这些声音是如何产生的呀？

于是，我拿来了盘子和勺子准备做试验来解开这个疑团。我拿着勺子，先敲打了几下盘子，就有了新发现：当勺子停止敲打盘子时，声音并没有立刻消失，而是持续了一段时间才渐渐消失的。

“妈妈，当勺子停止敲打盘子时，为什么声音没有立刻消失呢？”我诧异地问。

妈妈摇摇头，她找不到正确的答案来回答我。

我继续思考这个问题，并反复用勺子敲着盘子，分辨声音的变化。十分钟过后，我又发现了一个新的现象：当勺子停止敲打盘子时，声音虽然会延续一段时间，但只要用手按住盘子，声音就会立刻消失了。这就说明，勺子敲打盘子并不能发出声音来，而是盘子产生振动发出的声音。敲击停止了只要盘子还有振动，就能继续发出声音了。

我高兴极了，把自己的发现告诉了妈妈，妈妈回答：“嗯，只要你自己善于观察，就会有所发现，自己解开了一个疑团，就会多一份知识，你以后要多观察多发现啊！”

一个小小的实验，就蕴含了一个深刻的道理，让我们学到了新的知识。我心里美滋滋的，因为我通过观察思考弄明白了实验中的现象，体验到了实验中的乐趣。

篇4：《声音的秘密》教学反思

一节课下来，我对这堂课上出现的情况进行深入的反思，通过这节课教学对对阅读教学颇有心得。

一、教学设计

上课伊始我讲述奇怪的梦激学生探索乐曲中奥秘的兴趣，为本课学习开了一个好头。为使学生更好的理解声学的震动原理，我在教学第四自然段的时候，先让学生先阅读，然后创设实验的氛围：“我们是声学实验室的研究员，现在我们动手实验探索声音的秘密？”通过亲自实验学生自然而然的总结出：“声音的传送方式主要靠的是震动，而不是打击。”让学生理解声学振动原理中没有教师“牵”生的痕迹，让学生始终处于一种学生要读、愿说的良好氛围中。但是由于课上学生发挥的不是太好，还有学生的注意力没有调动起来，所以这个环节就没用上，反而真是把学生“牵”过来的，直接得出了声学振动的原理：是靠振动，而不是打击。这样使学生理解不够深入扎实。

二、走进文本，重视学生视角

本节课我从兴趣入手，转化角色以孩子的视角研读教材，设计教学环节，我让学生在课堂上大胆的放手走进文本进行对话。凭借课文的描述进行内心的勾画，与帕斯卡一同探索声音的秘密。当阅读第六自然段时我让学生大胆的说出想对帕斯卡说的话，但是学生都说不出来，使后面的内容就变成我在说了，学生只是在听无法调动他们的学习兴趣了。

三、问题意识，走进学生心理

本节课上我将提问的权利还给学生，板书课题后我便让学生提问题：是谁发现了声音的秘密？声音到底有什么秘密？但学生只提出了一个问题，提的问题少，质疑不够，然后我提示学生，学生提出了问题，围绕问题进行教学。

学生在读课文和回答问题有错误的地方，我直接改正了，没有指出来，再更正。在读课文时让学生自由读课文和开火车读，但没有范读课文，因为设计的内容太多，所以把范读课文这一环节直接删去了。

反思这节课的教学我深深的感受到在教学中优点太少，不足太多，在今后的教学中多多学习，深深体会，希望以后把课讲的更好。

【《声音的秘密》教学反思4篇】

篇5： 声音的秘密语文教案

声音的秘密语文教案

教学目标：1.了解小帕斯卡是怎样发现声学的震动原理的，激发学生学习帕斯卡仔细观察、好动脑筋的良好品质和习惯。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.认识8个生字，会写10个生字，学习偏旁部首

教学难重点：1.了解声音的秘密的发现过程。2.了解声学的震动原理。3.学会书写10个生字。

教学准备：声学原理示意图。

教学时间：2课时。

第一课时

教学流程：

一、读书指导。

1．初读课文，正音识字。2．自读课文，纠正读音、停顿、语气等问题。3．识字教学：

出示生字，以开火车形势练读。

学生组词并用词说话。

二、读课文，深入理解

1.朗读展示，指名读课文，检查学生读课文的情况。2.集体交流，说说读懂了什么。

3.围绕重点问题，分组讨论。

（各种各样）的.声音的音乐（）的秘密（）的噪音

问：声音究竟有什么样的秘密呢？

三、小组选派代表，汇报讨论结果。

1.小组活动探究，体会帕斯卡善于观察、勇于时间。2.积累内化，自选词语由学生独立完成。

四、作业：读课文。

第二课时

教学流程：

一、指名读课文，要求读熟，读出感情。

二、认识文中9个生字，会写10个生字。

1.学生自己试着认。2.师领读。3.生领读。

三、会认，会写10个生字。

1.先观察10个生字。2.认识10个生字。3.指导写10个生字。4.反复认、写、组词、说话等。

5.练习：选词填空。

关心关怀爱护

（1）党对我们的（），我们永记心间。

（2）少先队员要（）公共财产。

（3）老师向妈妈一样（）我们的健康成长。

6.独立完成课后52页练习。

板书设计：声音的秘密

声音

音乐}秘密

噪音

篇6： 《声音的秘密》教后反思

一节课下来，我对这堂课上出现的情况进行深入的反思，通过这节课教学对对阅读教学颇有心得。

一、教学设计

上课伊始我讲述奇怪的梦激学生探索乐曲中奥秘的兴趣，为本课学习开了一个好头。为使学生更好的理解声学的震动原理，我在教学第四自然段的.时候，先让学生先阅读，然后创设实验的氛围：“我们是声学实验室的研究员，现在我们动手实验探索声音的秘密？”通过亲自实验学生自然而然的总结出：“声音的传送方式主要靠的是震动，而不是打击。”让学生理解声学振动原理中没有教师“牵”生的痕迹，让学生始终处于一种学生要读、愿说的良好氛围中。但是由于课上学生发挥的不是太好，还有学生的注意力没有调动起来，所以这个环节就没用上，反而真是把学生“牵”过来的，直接得出了声学振动的原理：是靠振动，而不是打击。这样使学生理解不够深入扎实。

二、走进文本，重视学生视角

本节课我从兴趣入手，转化角色以孩子的视角研读教材，设计教学环节，我让学生在课堂上大胆的放手走进文本进行对话。凭借课文的描述进行内心的勾画，与帕斯卡一同探索声音的秘密。当阅读第六自然段时我让学生大胆的说出想对帕斯卡说的话，但是学生都说不出来，使后面的内容就变成我在说了，学生只是在听无法调动他们的学习兴趣了。

三、问题意识，走进学生心理

本节课上我将提问的权利还给学生，板书课题后我便让学生提问题：是谁发现了声音的秘密？声音到底有什么秘密？但学生只提出了一个问题，提的问题少，质疑不够，然后我提示学生，学生提出了问题，围绕问题进行教学。

学生在读课文和回答问题有错误的地方，我直接改正了，没有指出来，再更正。在读课文时让学生自由读课文和开火车读，但没有范读课文，因为设计的内容太多，所以把范读课文这一环节直接删去了。

反思这节课的教学我深深的感受到在教学中优点太少，不足太多，在今后的教学中多多学习，深深体会，希望以后把课讲的更好。

篇7：《声音的秘密》教学反思

《声音的秘密》教学反思

活动结束的一刻孩子们还意犹未尽，脸上泛着满足的笑容，看得出他们很喜欢这个活动。回到教室后我问孩子们“声音是怎样产生的？”，孩子们齐声回答“声音是因为振动产生的”，我想今天我教育的目的已经达到了。虽然如此但带给我的反思是深刻的。

针对本次活动来开，优缺点如下：

活动重点突破了，难点没有完全解决。

在难点突破环节只看到了声音的幅度，频率没讲到。但其实很难向孩子诠释声音的频率，因此频率可以不要。

小结可在老师的引导下由孩子来完成，而不是由老师来小结。

在小结声音是如何产生时，可给幼儿一个固定的语言模式让幼儿来小结，如“什么和什么在一起碰撞振动产生了声音。

1、“鼓上的小米粒”这一环节设计的`好，幼儿很喜欢，歌曲运用的很恰当，使活动推向了高潮。

2、关注细节。

（1）第一部分幼儿跟琴声拍节奏时幼儿根本听不到琴声，节拍打得很乱，这时可以给幼儿听前奏，而且当声音拍得太响时可渗透倾听习惯，让幼儿轻声敲击。

（2）“鼓上的小米粒”这一环节中，鼓上的米粒全掉光了，幼儿要求再放些时老师未相应。

活动虽然结束了，但通过这次教学活动，让我明白科学活动是严谨的，每一句话都要仔细推敲，否则会给孩子传达错误的科学信息，这样就与我们的目的背道而驰了。这让我想起了一句话，“要给孩子一杯水，自己就要有一桶水。”

篇8：幼儿大班科学教案《声音的秘密》

幼儿大班科学教案《声音的秘密》

活动目标：

1、了解声音的产生，能自由选择材料进行对声音的探索。

2、通过讨论声音的作用，激发幼儿进一步探索的欲望。

活动准备：

1、经验准备：幼儿具有一定的做实验记录的能力。

2、实物准备：录像机、大音响、PPT课件、大鼓、砂纸（人手一份），豆子、棉花、玻璃杯和筷子（每组三个）、水（四量杯）、毛巾（若干）、水彩笔（四支）。

活动过程：

一、情境导入：

1、播放PPT，用闯关的方法让幼儿猜测三种声音：打雷声、心跳声、木门的声音，从而引出“声音”这一主题。

2、讨论：生活中有许许多多的声音，那声音是如何产生的.呢？（猜想）

二、通过实验让幼儿了解声音的产生——物体震动产生声音。

1、敲打撒满豆子的鼓面，请幼儿观察，讨论声音是如何产生的。

小结：物体相碰撞产生震动，就发出声音了。

2、请幼儿尝试用砂纸发出声音，感受其震动，讨论声音是如何产生的。

小结：物体相互摩擦产生震动，就发出声音了。

3、讨论：这两次实验发现声音产生的共同点。

总结：物体震动会发出声音。

4、延伸：如果不想让物体发出声音，那么就是物体停止震动。

三、请幼儿自由的选择材料，从而探索声音的不同。

1、出示三个水杯，猜想：如何做到分别敲击三个水杯，如何让它们发出的声音不同？

2、幼儿动手实验验证，找出实验中发现的规律，把实验结果记录在记录表内。

3、每组幼儿派一名代表说出小组实验的结果。（播放轻柔舒缓的音乐）。

4、延伸：说出听音乐时和听噪音时的感受，让幼儿了解噪音对身体有害，引导幼儿平时要轻声说话、玩玩具等，不要制造噪音。

四、讨论声音的作用，激发幼儿进一步探索的欲望。

1、讨论：生活中声音还有哪些重要的作用？

2、观看PPT，初步了解声音的以下作用：

（1）辨析熟悉的人。

（2）挑西瓜。

（3）用听诊器看病。

3、请幼儿回家搜集相关资料，和大家一起分享。

篇9：大班科学活动：声音的秘密

大班科学活动：声音的秘密

活动目标：

1、了解声音的产生，能自由选择材料进行对声音的探索。

2、通过讨论声音的作用，激发幼儿进一步探索的欲望。

活动准备：

1、经验准备：幼儿具有一定的做实验记录的能力。

2、实物准备：录像机、大音响、PPT课件、大鼓、砂纸（人手一份），豆子、棉花、玻璃杯和筷子（每组三个）、水（四量杯）、毛巾（若干）、水彩笔（四支）。

活动过程：

一、情境导入：

1、播放PPT，用闯关的方法让幼儿猜测三种声音：打雷声、心跳声、木门的声音，从而引出“声音”这一主题。

2、讨论：生活中有许许多多的声音，那声音是如何产生的呢？（猜想）

二、通过实验让幼儿了解声音的产生——物体震动产生声音。

1、敲打撒满豆子的鼓面，请幼儿观察，讨论声音是如何产生的。

小结：物体相碰撞产生震动，就发出声音了。

2、请幼儿尝试用砂纸发出声音，感受其震动，讨论声音是如何产生的。

小结：物体相互摩擦产生震动，就发出声音了。

3、讨论：这两次实验发现声音产生的共同点。

总结：物体震动会发出声音。

4、延伸：如果不想让物体发出声音，那么就是物体停止震动。

三、请幼儿自由的选择材料，从而探索声音的不同。

1、出示三个水杯，猜想：如何做到分别敲击三个水杯，如何让它们发出的声音不同？

2、幼儿动手实验验证，找出实验中发现的规律，把实验结果记录在记录表内。

3、每组幼儿派一名代表说出小组实验的结果。（播放轻柔舒缓的`音乐）。

4、延伸：说出听音乐时和听噪音时的感受，让幼儿了解噪音对身体有害，引导幼儿平时要轻声说话、玩玩具等，不要制造噪音。

四、讨论声音的作用，激发幼儿进一步探索的欲望。

1、讨论：生活中声音还有哪些重要的作用？

2、观看PPT，初步了解声音的以下作用：

（1）辨析熟悉的人。

（2）挑西瓜。

（3）用听诊器看病。

3、请幼儿回家搜集相关资料，和大家一起分享。

篇10： 《声音的秘密》课文教后反思

《声音的秘密》课文教后反思

一节课下来，我对这堂课上出现的情况进行深入的反思，通过这节课教学对对阅读教学颇有心得。

一、教学设计

上课伊始我讲述奇怪的梦激学生探索乐曲中奥秘的兴趣，为本课学习开了一个好头。为使学生更好的理解声学的震动原理，我在教学第四自然段的时候，先让学生先阅读，然后创设实验的氛围：“我们是声学实验室的研究员，现在我们动手实验探索声音的秘密？”通过亲自实验学生自然而然的总结出：“声音的传送方式主要靠的是震动，而不是打击。”让学生理解声学振动原理中没有教师“牵”生的痕迹，让学生始终处于一种学生要读、愿说的良好氛围中。但是由于课上学生发挥的不是太好，还有学生的注意力没有调动起来，所以这个环节就没用上，反而真是把学生“牵”过来的`，直接得出了声学振动的原理：是靠振动，而不是打击。这样使学生理解不够深入扎实。

二、走进文本，重视学生视角

本节课我从兴趣入手，转化角色以孩子的视角研读教材，设计教学环节，我让学生在课堂上大胆的放手走进文本进行对话。凭借课文的描述进行内心的勾画，与帕斯卡一同探索声音的秘密。当阅读第六自然段时我让学生大胆的说出想对帕斯卡说的话，但是学生都说不出来，使后面的内容就变成我在说了，学生只是在听无法调动他们的学习兴趣了。

三、问题意识，走进学生心理

本节课上我将提问的权利还给学生，板书课题后我便让学生提问题：是谁发现了声音的秘密？声音到底有什么秘密？但学生只提出了一个问题，提的问题少，质疑不够，然后我提示学生，学生提出了问题，围绕问题进行教学。

学生在读课文和回答问题有错误的地方，我直接改正了，没有指出来，再更正。在读课文时让学生自由读课文和开火车读，但没有范读课文，因为设计的内容太多，所以把范读课文这一环节直接删去了。

反思这节课的教学我深深的感受到在教学中优点太少，不足太多，在今后的教学中多多学习，深深体会，希望以后把课讲的更好。

篇11：大班科学声音里的秘密教案

大班科学声音里的秘密教案

“请你们听一听，这是什么声音？”

教师播放动物的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子们的笑声，让孩子一一说出这是什么声音。

“我们在生活中听到过这么多的声音，今天，我们就一起来发现声音里的秘密。”

活动目标：

1、能辨别生活中各种常见物体发出的声音。

2、探索声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

3、学习制作传声电话，感知声音的传播。

3、能大胆表述自己探究的过程和结果，体验与同伴分享的快乐。

活动重点：探索声音是怎样产生的。

活动难点：知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

活动准备：

1、录有动物的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子们的笑声等声音的录音。

2、铁制的月饼盒子、冰淇淋盒子、纸盒、纸杯、矿泉水瓶子等废旧材料。

3、鼓、小珠子。

4、录有乐音和噪音声音的磁带

5、酸奶杯（或纸杯），棉线。

活动过程

1、引发兴趣，感知声音。

“请你们听一听，这是什么声音？”

教师播放动物的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子们的笑声，让孩子一一说出这是什么声音。

“我们在生活中听到过这么多的声音，今天，我们就一起来发现声音里的秘密。”

2、操作体验，探索声音。

（1）、幼儿第一次操作，在玩中知道当物体发生碰撞时就会发出声音。

老师这里有铁制的.月饼盒子、冰淇淋盒子、纸盒、纸杯、矿泉水瓶子等废旧材料，请你们去玩一玩，怎样让这些材料发出声音？

幼儿自由实验、交流，教师观察指导。

自由探索结束后，引导幼儿共同交流：“你用了什么方法，使什么材料发出了声音？”

“那声音到底是怎么产生的？”

教师鼓励孩子大胆地提出自己的见解。

（2）、教师实验操作，让幼儿了解声音产生的原因。

教师用鼓棍敲击鼓面，可以看到鼓面上的小珠子在跳动。

提问：小朋友们，小珠子是真个奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞台，还要有用大鼓为她伴奏她才肯跳。这是怎么一回事呢？

（3）、幼儿第二次操作，尝试让所有的物品发出声音。

小朋友，想一想除了这些材料能发出声音，在我们的周围还有哪些东西能发出声音？请你去找一找，试一试，让这些东西也能发出声音。

自主探索结束后，引导幼儿交流自己的操作及发现，教师小结。

3、回归生活，听辨声音。

（1）、教师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉？

（2）、教师小结：在我们的生活中，有好听的声音，也有不好听的声音，要是多听了不好的声音，有害人的健康，所以我们在游戏活动中要说悄悄话，要懂得保护好自己的嗓子，避免产生噪音，养成良好的说话习惯。

（3）、我们一起用刚刚找到的会发出声音的物品配上这段好听的音乐一起来表演一下吧。

延伸活动：制作小电话

（1）介绍制作材料：“桌子上的材料你都认识吗？今天我们要用它们来做电话机。”

（2）讨论制作方法。

（3）教师示范制作方法：“在纸杯下端挖两个小洞，用线穿过，再打一个结。”

（4）幼儿制作，教师巡回指导。

（5）想想玩玩：

用自制电话通话――教师引导幼儿用手握住线：“你发现了什么？为什么？“

小结：声音是通过线来传播的，如果把线握住，声音就传不出去了。

活动反思

在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。

篇12：秘密作文

秘密作文

秘密_400字

老师，我在你眼里也许是一个调皮捣蛋、胆大妄为、惹事生非的学生，可真正的我却是个胆小如鼠的人，你一定地出乎意料吧！在平时生活中，我尤其怕狗，一见狗，就如鼠见猫，四处逃窜，甚至只要听见“汪汪”的狗叫声，我也会闻风丧胆。

这还不是因为六岁那年，有一天，妈妈把我从幼儿园里接回来，和往常一样，她去车棚停车，而我就在车棚外面等候，这时一位贵妇人打扮的中年妇女牵着一条棕色的哈巴狗在小区内散步，这条狗眼睛里透露出凶狠的目光，他们向我这儿走来，狗见了我，原先摇个不停的尾巴停止了摆动，还冲着我直叫，吓得我一连后退几步，那个可恶的女人还松开了系在狗脖子上的带子，狗一下子向我这儿窜来，我见了不管三七二十一，撒腿就跑，可是，这时我的腿像是灌了铅一样，怎么也跑不快，我心想：“爸爸、妈妈快来救救我啊！把这条可恶的狗赶走吧。”，突然我感觉左脚一阵疼痛，扭头一看，“哇”的一声哭了，原来狗抓破了我的左腿上的皮，没过多久就肿了起来，等妈妈赶来时，那妇人已经带着狗扬长而去，害得我还去医院打了破伤风针。从此以后，我对狗产生了无名的恐惧，真是“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。

老师这就是我的秘密，我可从来没有告诉过任何人，现在你知道了，是不是应该对我有了新的认识了吧！

《死亡密码》の古宅的'秘密_450字

夜，静得出奇。月光射进幽暗的屋子里，显得格外恐怖。

“罗刹，接到任务，我们得走一趟了。”男子尊敬地对着一位女子说。“嗯。”女子转身而去，瞬间消失在夜空。{罗刹，全国首席杀手。从小接受了魔鬼式训练，她精通琴棋书画、医术和全天下的格斗式。侦察能力强，还是个厉害的侦探。总体来说，她，是个天才。}

转眼他们已来到了一座古宅前。“罗刹，小心点，这座宅子里还不知道有什么机关等着我们呢。”男子冷冷地说，“夜，你也小心点，我先走了。”

两人飞快地跳入古宅，寂静扩散了整座古宅。罗刹进去后觉得自己被古宅莫名其妙的一种力量吸引了，好像她，要重新苏醒了。这个地方很可疑，古宅格调很简单，看似和普通的房屋没什么区别。古宅里有九个小院，每个小院的名字很奇怪。最南边的是醉心院，然后是生心院、梦心院、死心院、静心院、卖心院、花心院、疯心院、寻心院。

一抹蓝光从寻心院里射放出来，罗刹快步赶到。夜正在和蓝光对抗，可蓝光和罗刹仿佛有心灵感应，罗刹来了后蓝光就快速朝罗刹这边飞来。罗刹此时像被定住了身，动弹不得。{罗刹怎么了？会发生什么呢？请看下一章-----《死亡密码》の神秘穿越。}

纸杯不燃的秘密_450字

纸、火顾名思义，火烧纸是老天爷注定的。纸就要向火低头。而书上的一句话：盛水的杯子不会被点燃。我半信半疑，我想：百闻不如一见，百见不如一试。我开始做了。

我找来纸杯，打火机。这纸杯也不知怎的，从我手里滑掉了。这好似冤家路窄，让短命鬼碰上了阎王爷。为了安全起见，我来到厨房做实验。我打开水龙头，让纸杯饱饮一阵“玫瑰酒”。我一手拿纸杯，一手拿打火机。这时打火机开始大显神威。这时，燃烧的火苗贪婪的攻击着杯底，一会儿白白净净的杯底立马以迅雷不及掩耳之势变成了如关公一样的红脸。我丈二和尚摸不着头脑：今天，历史要改变了吗？火要屈服于纸杯吗？我又耐着性子等了几分钟，可还是顽石不点头――依然如故。

会不会这纸杯是特殊材料做的，我又拿起了一个空纸杯。这时火苗再次大显神威，不一会儿就将杯子灭掉了。

我纳闷了，咦，这时怎么回事呀？我赶紧上网查了查：哦，当我们燃烧盛水的纸杯时，火焰产生的能量从杯底以迅雷不及掩耳之势传到水里，水里的空气均匀的散开，温度就达不到燃点，就燃烧不起来了。

哦，生活中科学远在天边，近在眼前。要细心观察，潜心研究，留心生活。

六年级:戴童

来源：m.07/2270045.html

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篇13：秘密作文

秘密作文

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李婶正等着自己的儿子回来，她打算和他好好谈谈他的“秘密”。

她的儿子今年12岁，刚上初一。初一的课程是不紧的，也没有补课，但,

昨天儿子回来很迟，不免让人生疑。他对儿子唠叨了一阵，便问他为什么回来这么迟，结果儿子傻笑，摸摸头说：“妈，这是我的秘密，暂时不能告诉你。”李婶有点生气，念叨着：“孩子大了就有事瞒着我了。”虽然好奇，但李婶决定尊重儿子的秘密。

给儿子洗衣服的时候李婶闻到淡淡的.，很好闻的香味，像是香水味，她感到奇怪，不过很快就释然了，肯定又是他班上那个臭美的女生或者老师用的。儿子早早去上学了，李婶在家打扫卫生，倒儿子房间的垃圾时，垃圾桶中一张粉色的纸质卡片醒目地立着，李婶拿出卡片，发现卡片上有一摊用墨水涂掉的字迹，依稀可以看见“我爱你”、“快乐”等等。李婶不禁手一抖，儿子不会是早恋了吧？李婶担忧了，儿子不是学坏了吧？这可怎么办呀！她急得不停地在房间里转圈，过了一会，她冷静了下来，决定和儿子谈谈。她不打算训斥他，但生气他把早恋当做秘密瞒着自己。她想好好劝孩子。

已经六点了，儿子还没回来，他本该在五点半左右回来的，儿子像昨天一样这么晚都没有回来，不会是去和女朋友约会了吧？李婶被突然冒出的念头吓了一跳。

就在这时，儿子拎着一堆东西回来了，左手拿着一束康乃馨，右手拿着一个蛋糕盒，还有一个包装精美的小盒子。

李婶一见这副阵容，有些呆了，过了几秒，她问：“你带着些东西回来干嘛？”

儿子笑眯眯地说：“妈，今天是你的生日，祝您生日快乐！”

李婶扳着指头一算，这才想起来今天是自己的生日，不由感叹，真是糊涂不了，她迷糊地回忆着带儿子的心酸和这的辛苦。

想了不知多久，李婶猛然回神，这时儿子变戏法般从厨房里端出几个菜，回锅肉、清炒冬笋、鲤鱼葱花汤，都是她喜欢的菜，她看着三个菜中央的那个水果蛋糕突然觉得满足，儿子说：“妈，尝尝我的手艺怎样？”李婶尝了一口，只觉得满心感动。

对了，儿子又兴奋地叫道：“妈，这是我送你的礼物！”看着儿子把花和小盒举到面前，李婶闻了闻花，只觉得陶醉，脸上漾起一层幸福的红晕。她发现花里有一张卡片，一看，是一张粉红色卡片，写着：“亲爱的老妈，我爱你，祝你永远年轻，天天快乐！”李婶又打开小盒，发现是一瓶香水，小巧的水晶瓶，香味她很喜欢，也觉得熟悉，突然李婶想起，这是昨天儿子衣服上有的味道，迟回家的原因，衣服上的香味，垃圾桶的卡片，这一切秘密她都明白了，儿子是为了给她一个惊喜。

原先的忧虑一扫而空，李婶幸福地笑了，他知道了儿子的秘密，那是爱的秘密。

篇14：秘密作文

秘密作文

知道吗，这个秘密，真的很痛心！甚至，一想起来就有点后悔！但是，我已经失去了她！无法挽回了！再也见不到了！只有在深夜，会自己揭开那个伤口，看着流淌出来的血液中蕴含的秘密，独自痛着心。

当初的我很好玩，成绩不怎么样。然而在班上成绩很好的她和我成为了无话不谈的好友。一天，我去她家找她，他的妈妈看见我，先是笑脸相迎，待我在沙发坐下，便把她拉到一边悄悄的问话：“哎，她的成绩怎么样？”“中上游啊！”“近朱者赤近墨者黑，你还跟她玩在一起啊！”“班里开展‘手拉手，向阳走’的活动，我自愿和她组成对子，帮助她啊！没什么不好的！”“你的成绩又不是很厉害很厉害的尖子，你花那么多时间去帮人家，把自己拖下来怎么办！”“没事！妈！我会控制好的！”

她们的谈话声音小呢，可是，我却听得清清楚楚。抬头望一眼她的妈妈，她恰好也看了我一眼，眼神却有一种责怪，一种鄙夷，一种瞧不起！我被深深地刺痛了！凭什么？！就因为我的成绩而否定我！我也有思想有感情啊！我的不甘在此刻彻彻底底的苏醒了。我不要被看不起！我要赢！一定要！我要他们所有的人都收起鄙夷和瞧不起的眼神！

“瑶？想什么？”她不知道何时坐到了我的身边。”没什么。我要回家了，拜拜！”我冲了出去。可是，我又能去哪里？呵呵，长时间习惯了贪玩啊！哪里可以用心的去再学！“哎哎哎哎！小姑娘！”我不自觉地回头，叫我吗？叫住我的是她的妈妈。“阿姨，有事么？”我勉强挤出一个笑脸。“啊，是这样的，那个，我女儿是花了很多的时间与精力才取得的这个好成绩，她并不是一个自觉的人，所以，她说要帮助你，但是，谁知道她会不会影响到自己的生活？希望你可以体谅一下我这个母亲的心情，不要和她缠在一起，好吗？”我愣在了那里，什么也没有说，直接回头，径直走回家。不！我凭什么听你的！为什么我要失去这份友谊！

“放学了，咱们去公园玩下好吗？”我向她提议。“嗯……好吧！”犹豫了一下，她答应了。可是，我们玩得太high，忘记了时间，想起来时，天快黑了。“天呐，我要赶回家了，不然妈妈会骂我的！”她匆匆的向我道了别，跑开了。第二天，有一次英语检测，我自然是考砸的，可是，她却也考砸了。因为，我们玩得太晚，她回去狂写作业，却没有时间复习，一早就考试啊。“瑶，陪我走走。”放学了，她一脸的愁容。“嗯。”跟着她，走在她的后面，看她低着的'头，一定在想怎么跟妈妈交代吧？呵呵，都是因为我啊，为什么我要跟她提议！不提就不会这样的！我害了她！我真的让她成绩跌了下来！一刹那，她妈妈的话又回荡在了我的耳边。真的，我们一定要分开吗？

她走得比我快，到了马路的中央。抬头望她，却见一辆汽车朝她冲来！她却没有反应！我冲上去，把她死命往前推！她摔倒在地上的那一刹那，我的余光看到，那辆汽车左拐弯了！！！我站在那里，什么事情都没有！但是，她摔倒在了地上！而且是毫无提防！我连忙扶起她，却见她的右脸被沥青马路擦伤了，一道一道的红痕，触目惊心……我颤抖了。怎么办呀？“你……你为什么推我啊！”考砸乐豆没有哭的她，这一刻却嚎啕大哭，双手抓着我的肩膀，拼命的晃，拼命的问我。“我……我……”正准备说出真相的时候，我却又咽了下去。

先是，我让她考砸了！现在，我让她毁容了，而且疼得厉害！都是因为我！如果我没有出现，如果我离开了她，就不会这样了！对！就不会了！干脆，我就这样离开她吧……对不起，因为，我真的真的不想再伤害你，影响你，拖累你……于是，我什么也没有说，静静的陪着她，她大声痛哭，我默默流泪。待她哭够了，我搀扶着她送回她家。我看到了她的母亲焦急与怨恨的眼神。放心，我不纠缠她了。

我彻彻底底的离开了她，以为她也因这个和我绝交了。同意绝交的那一刻，心如血滴，可是，我已经选择了，做了决定了，我，不可以再反悔了。没有我在身边的你，应该会更幸福的吧！但愿我不会给你留下阴影！我的挚友！

当初之所以推你，以为害怕你会像电视剧里的那样，收到车祸的伤害，可是却有惊无险。我的想法与决定使这成为了我们的友谊的破碎口。你不会知道，我们的友谊碎了的时候，我的心也随之碎了。但我却依旧守着这个秘密，因为我觉得没有我，你会更幸福。你要你幸福，要我牺牲什么，我也愿意。只可惜，你无法听见我的心声，无法看见我的文字，只能永远永远地误会着。它是个永远无法愈合的伤口，轻轻一撕，就裂开了，就涌出不止的血液，还有那个痛心的秘密。

初一:寒雨暖阳

篇15：秘密作文

秘密

俗话说的好：考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根。考一百分是我心中的

“雷雷一百分，月月一百分……”老师竟然读出了我的名字，我真不相信自己的耳朵，我能考一百分？这对我来说是个天大的惊喜。

老师把卷子发下来，我紧紧地捧在手中，像捧着一个无价之宝，心怦怦直跳。过了好一会儿，我才把卷子放在桌上，仔细看起来。突然我发现有一道题我好像做错了，可老师打了对号。我把同桌的卷子拿过来对比，他和我做得不一样，老师也打了对号。谁对谁错呢？

我趁后面的同学不注意，悄悄地看了那道题，他和同桌做得一样。我的心一下子凉了。一定是我做错了，老师没看出来。如果告诉老师，一百分就得不成了。如果不告诉老师，这一百分得的也不光荣。

正当我左右为难时，老师说话了，“张月最近进步神速，大家都要向她学习，

小学生作文大全

”此时此刻，老师那顺耳的表扬像一根根钢针扎进我的心里。

“借我看看，学习学习。”同桌把我的卷子一把抢了过去。我猛地又抢了回来，差点撕坏了。同桌疑惑不解，“我又不能把你的卷子看坏，你干嘛那么紧张？”我顿时成了“哑巴吃黄连，有苦说不出”。

回到家里，我还没坐稳，妈妈就问了，：“这次考试怎么样呀？多少分呀？”“一百分。”我一边说一边快步走进房间，猛地把门反锁上，飞快地把卷子拿出来，把错题改过来。这才松了一口气。

当当当，妈妈急得在敲门，“宝贝，快让妈妈看看你的一百分。

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篇16：秘密作文

今天，我去南江滨看向日葵。

到了南江滨，我们前往看向日葵的地方。我兴奋东看看西瞧瞧，南江滨真美，两旁的花草树木好像在对我笑，风儿轻轻的来到我身边，让我感到凉爽。

不一会儿，我们就进了看向日葵的地方，一进去，我就看见一片金黄的海洋，我是里面的一只小鱼儿，在大海里尽情的畅游。一阵风拂过，大海里就漾起一片金色的波浪。“呀！真美。”我感叹道。我走到一株向日葵前观察，我发现原来向日葵的花蕊是由许许多多小花组成的，那些小花结出种子。不久，我又产生了一个疑问：“为什么向日葵总是向着太阳？”

回到家，我查了一下电脑，原因是这样：英国生物学家达尔文就对这个现象产生过兴趣，并做了一些研究。他发现，种在屋子里的花草，茎叶也会朝着透光的窗子那边倾斜。他曾把花草幼苗家的顶芽切去一小块，幼苗虽然还会朝上长，却不会弯向太阳了。于是他断定，在幼苗的顶端肯定有某种物质使幼苗倾向太阳。后来，科学家们经过进一步研究，在植物顶端找到了一种能够刺激细胞生长的激素，叫做生长素。由此也初步揭开了向日葵向阳之谜。原来，生长素主要在茎尖形成，并向基部运输。生长素的分布受到光的影响：向光的一侧生长素浓度低，生长较慢，背光的一侧浓度高，生长较快，由此茎就产生了向光性弯曲。

近年来，随着科学技术水平的提高，科学家对向日葵向阳现象的解释做了新的补充。他们从向日葵茎的生长区内发现了较高浓度的叶黄氧化素。这种物质与生长素相反，会抑制细胞伸长。科学实验表明：当光由一侧照射30分钟后，在向日葵幼苗生长区的两侧，其叶黄氧化素的浓度分布为：向光的一侧浓度高，背光的一侧浓度低。这正好与生长素的浓度分布规律相反。那么说来，向日葵的向阳性与叶黄氧化素也有很大的关系。也就是说，向日葵的向阳是生长素与叶黄氧化素共同作用的结果。其实这种现象在其它植物花卉中也存在，仔细观察可发现，它们虽然不像向日葵那样明显，但其经常面对太阳的那一面要比另一面茂盛得多。

呀！大自然真神奇。

篇17：秘密作文

从小到大，外婆从不允许我到小溪里玩，所以，我一直都向往着能到小溪里捉小鱼、小虾、打水仗。可又都不敢去，怕外婆知道后会不高兴。

有一次，我和杨嘉禄在王錾宇家玩。杨嘉禄提议说：“不如，我们去门前的小溪里玩玩吧？”王錾宇马上就答应了，可我有些犹豫，想去又不敢去。他们劝我说：“只要你不说，我们不说，你外婆怎么会知道呢？”我想想也是，就答应了。

我穿着拖鞋和他们一起来到小溪里，我把水往杨嘉禄身上泼，他们俩也用水来泼我，就这样，你泼我，我泼你，不一会儿，身上都湿透了，个个像落汤鸡。可我们还意犹未尽，我提议：“咱们回家拿水桶来捉螃蟹吧！”他们都说没有水桶，我想起我们家厨房就有一个，就偷偷跑回家去拿。

我先躲在窗户下面，往里看，真是天助我也，外婆不在家。我悄悄进去，拿起厨房里的小水桶就往外跑。

开始捉螃蟹了，我们分工合作，两个人一起搬开溪水中的大石头，另一个人用水桶舀水中的小螃蟹。“你们看，你们看，我，抓到好几个螃蟹！”我欣喜若狂，大声叫着。王錾宇看了看，说：“才这么小，我们要抓大的，继续努力吧！”

突然，杨嘉禄喊了声：“不好了，不好了！”“怎么了？”我们吓了一跳。“水桶破了，破了个大洞！”“惨了，惨了，外婆知道了，该怎么办啊？”我担心的不得了。

这时，杨嘉禄的妈妈在叫他回家了，王錾宇也回家了。我提着破水桶走在回家的路上，心里忐忑不安。“怎么办呢？死定了！”我在心里嘀咕着。“有了！”我一拍脑门。

我把破水桶扔了，刚迈进家门，外婆就问：“应潭，有没有看到我们厨房的那个小水桶啊？”“啊，水桶？我不知道啊！”我骗了外婆，心里好难受。可我不敢让外婆知道我下午去了小溪里，只好撒了谎。

从那以后，我再也没有去小溪玩过，外婆也一直不知道，水桶是我拿到小溪里弄坏了的。这个秘密我一直藏在内心深处，但它让我更加的明白了：外婆都是为我好，我以后要好好的听外婆的话，好好孝敬外婆！

篇18：秘密作文

大家一定都吃过绿豆芽，可你们亲手种过吗？当你把一把绿豆放进装满水的碗里，你一定会想绿豆芽是怎么长出来的。如果你想不出来，就一定会急切盼望绿豆芽快快萌发。

于是，我决定自己种一回绿豆芽。一天早晨，我抓了一把绿豆绿豆放入空碗中，圆圆的绿豆在碗里滚来滚去，发出清脆的响声。我又给碗里接满水，就开始泡豆芽了。我发现浸泡时间不长的绿豆，表面依然是深绿色的、硬硬的，上面什么也没长。但实际上，每一颗豆子都在贪婪地喝着水，吸收着阳光。当我晚上去看他们的时候，发现小小的绿豆都比白天大了一倍。我帮他们换了水，关上灯，他们便“休息”了。

第二天，我放学回到家，急忙向厨房跑去，看到每个绿豆都从中间裂开了，像露出了肚皮。我从水里捞出几个绿豆放到一个空碗里，仔细听，听到了连续而沉闷的“嘣嘣”声，看来绿豆还在继续开裂。我把它们重新放入水中，让它们继续发豆芽。

第三天早晨，我吃惊地发现：豆芽已经破壳而出了！绿豆皮从绿豆上完全脱落，漂浮在水面上，绿豆不再是绿色的了，而是变成了白色的小胖豆子了，每颗胖豆子上面都长出了一根又白又短的小豆芽，像一群白白胖胖的小孩子，刚长出头发。

第四天，豆芽好像了解我盼望他们长大的迫切心情，全部长大长长了，像一根根白色的辫子。豆芽长成熟了，绿豆却献出了它们所有的营养，已经萎缩变小了，就像豆芽上戴了一个浅黄色的帽子。听妈妈说，绿豆芽既美味可口又清热解毒，我就和妈妈一起把亲手种出来的豆芽和海带、炒鸡蛋凉拌，那银色的豆芽，紫色的海带，金黄的鸡蛋相映成趣、香味扑鼻。

阳光、空气、水，使小豆芽快快长大。我也要像豆芽一样，在家庭和社会的培育下茁壮成长，将来成为对家庭和社会做出贡献的人。

篇19：秘密作文

宿舍里一阵喧闹，同学们三三两两，有的在谈论各种游戏，有的在勤奋地背书，还有的在叽叽喳喳地聊天。

突然“啪”的一声，窗户的玻璃碎了一地。大家都惊愕地往那儿看。只见小钦一个人呆呆地站在窗户旁，那无辜的眼神好像在说：“对不起，我不是故意的。”这扇玻璃从上一周起就有些遥遥欲坠了。

大伙心中都明白：他家是低保户，要是让他一子拿出这么多钱买玻璃，那他还不得让他爸妈妈骂死了？大家都在一筹莫展的时候，舍长阿福说话了：“不如我们在家伙一人出一些钱来帮小钦买玻璃吧。”他的这一提议得到了大伙的一致赞同。

于是各位同仁纷纷解囊相助，不一会儿，桌子上就堆满了纸币、硬币――有一元的，两元的，甚至还有一张十元的（后来据目击证人辉说，这十元就是阿福出的），最后清点了一下，有45元，还差5元。阿福径直走了过去，又从口袋里掏了五元出来，交给了小钦。

“小钦已被老师警告过好几次了。老师说过，如果他再犯一次错误，就要劝退了。”林一语点醒梦中人。“对呀，怎么办呢？”大家又纷纷犯了愁了。在一片沉寂之后，阿福开口了：“那就跟老师说，是我不小心撞碎的。你们大家就帮小钦隐瞒一下。”

又是一片嘈杂的交谈声。“阿福，你真的要替他背黑锅吗？”我又一次问他。他憨厚地笑一下，说：“能帮点，就尽力吧！”“好，阿福，你愿意帮他，那么我们大家也一定会为你保守这个秘密的。”

最后，阿福向老师“自首”，老师见他诚心认错，也就不再为难他了。这当中的秘密，也只有我们几个才知道。