老师请给差生一片绿茵作文

【简介】感谢网友“AquadeVida”参与投稿，下面是小编整理的老师请给差生一片绿茵作文（共9篇），欢迎您阅读，希望对您有所帮助。

篇1：老师请给差生一片绿茵作文

“学校要十分重视对差生的化工作，化一个差生与培养一个优秀生同样重要、光荣、有价值。”

化差生是一个非常艰难、非常细致而又非常特殊的工作。棉对差生，作为教育者必须和他们交朋友，了解他们的精神需要，并为他们创造良好条件，促使他们进早化。笔者认为，主要应做到以下三点：

“差生”这一现象在教育教学界是客观存在的，但这些差生并不代表永远差，什么都差，只要教育者根据反馈信息，通过诊断，充分了解学生是否具有学习新知识的知识基础和基本技能，在这基础上调整学生的心理状态，激发、激活他们的学习动机，建立他们的学习信息，都是可以在不同程度上加以化的。很多年来，不少教育者勤耕教台、悉心实践、积极探索，尝试素质教育中差生如何化的问题，往往费时劳神却收效甚微或屡败静退。笔者在学习、总结前人经验教训基础上，紧系教育教学工作发现，在如何对待暂差生这一问题上，一部分教师还陷在误区里。

某些教师为了提高暂差生的学习成绩，专门在时间上下功夫，中午留，放学留，采取机械重复的方法等。这是一种熬时间、耗体力、拼精力的.做法，既违背了教育规律和素质教育的要求，损伤了学生的身心健康，又扼杀了学生的学习兴趣，使学生渐渐把学习看作是一种负担，一种累赘。

篇2：老师请给差生一片绿茵作文

“学校要十分重视对差生的转化工作，转化一个差生与培养一个优秀生同样重要、光荣、有价值。”

转化差生是一个非常艰难、非常细致而又非常特殊的工作。棉对差生，作为教育者必须和他们交朋友，了解他们的精神需要，并为他们创造良好条件，促使他们进早转化。笔者认为，主要应做到以下三点：

“差生”这一现象在教育教学界是客观存在的，但这些差生并不代表永远差，什么都差，只要教育者根据反馈信息，通过诊断，充分了解学生是否具有学习新知识的知识基础和基本技能，在这基础上调整学生的心理状态，激发、激活他们的学习动机，建立他们的学习信息，都是可以在不同程度上加以转化的。很多年来，不少教育者勤耕教台、悉心实践、积极探索，尝试素质教育中差生如何转化的问题，往往费时劳神却收效甚微或屡败静退。笔者在学习、总结前人经验教训基础上，紧系教育教学工作发现，在如何对待暂差生这一问题上，一部分教师还陷在误区里。

某些教师为了提高暂差生的学习成绩，专门在时间上下功夫，中午留，放学留，采取机械重复的方法等。这是一种熬时间、耗体力、拼精力的做法，既违背了教育规律和素质教育的要求，损伤了学生的身心健康，又扼杀了学生的学习兴趣，使学生渐渐把学习看作是一种负担，一种累赘。

篇3：老师请给差生一片绿茵作文字

老师请给差生一片绿茵作文字

“学校要十分重视对差生的转化工作，转化一个差生与培养一个优秀生同样重要、光荣、有价值。”

转化差生是一个非常艰难、非常细致而又非常特殊的工作。棉对差生，作为教育者必须和他们交朋友，了解他们的精神需要，并为他们创造良好条件，促使他们进早转化。笔者认为，主要应做到以下三点：

一、及早走出误区

“差生”这一现象在教育教学界是客观存在的，但这些差生并不代表永远差，什么都差，只要教育者根据反馈信息，通过诊断，充分了解学生是否具有学习新知识的知识基础和基本技能，在这基础上调整学生的心理状态，激发、激活他们的学习动机，建立他们的学习信息，都是可以在不同程度上加以转化的。很多年来，不少教育者勤耕教台、悉心实践、积极探索，尝试素质教育中差生如何转化的问题，往往费时劳神却收效甚微或屡败静退。笔者在学习、总结前人经验教训基础上，紧系教育教学工作发现，在如何对待暂差生这一问题上，一部分教师还陷在误区里。

1、打时间战

某些教师为了提高暂差生的学习成绩，专门在时间上下功夫，中午留，放学留，采取机械重复的方法等。这是一种熬时间、耗体力、拼精力的做法，既违背了教育规律和素质教育的要求，损伤了学生的身心健康，又扼杀了学生的学习兴趣，使学生渐渐把学习看作是一种负担，一种累赘。

2、缺乏耐心

某些教师认为差生太难转化，因为歧视差生，轻则责怪、厌弃、有意无意地嘲笑，重则以粗暴的言行将学生赶出教室，轰回家去，造成差生自尊心受损，产生“破罐子破摔”、“我不如人”的心理。长此以往，差生得不到应有的关心，帮助，一再消极、畏难，也就逐步丧失了学习的毅力和动力。有诗曰：好雨知时节，随风潜如夜。如果教师用热心、耐心、诚心去感染学生、教育学生，相信定会收到“润物而无声”的良好效果。

3、给其定型

很多教师只要一提到学生，常会给其定型，哎，这位学生这么差，没救了！不要管他了！可事实并非如此。差生不是先天注定的，之所以成绩落于他人之后，也是由于诸多复杂的因素造成的。人无完人，每个人身上都有闪光之出，这是作为教育者该永远坚信的。教师必须用自己的关爱之心去发现、去挖掘学生身上的闪光点，而不能将其“一棍子打死”。

4、拒绝给“爱”

“师爱”，是对全体学生而言的。可有些教师却很吝啬，只将其奉献给优秀生，对差生讨厌万分，这势必加大差生同教师间的距离，产生人为的疏远和压抑感，更无益于学生的发展。这种“爱”是一种畸形的爱，是一种不完全的爱，它与“师爱”背道而驰，与被世人誉为“红烛”“圆丁”、甘为“铺路石”的精神更是格格不入。面对差生，粗暴草率、简单消极的教育法是不足取的，有效解决问题的关键在于教育者应积极而非消、主动而非被动、发展而非静止地探索有效之法、转化之法，及早走出教育的误区。

二、给差生一点优越感

对于一个在教师眼里一贯是差生的学生，用训斥、讲大道理的方式有时是完全行不通的，因为这些对他们来说早已是老生常谈或司空见惯了。记得去年第一学期，我总是用一种和颜悦色的态度与差生交谈，鼓励他们失败了不要灰心，只要振作精神一步一步往前赶，是一定会追上其他同学的……本以为一番忠言，能令他们奋发图强，迎头赶上。殊不知，当时的他们表现出一副言听计从的模样，事后却依然我行我素，俨然一副事不关己，高高挂起的姿态，考起试来依然不及格。于是，我试着实行了另一种办法……在一个星期一的下午，我把几位最差的同学叫到身旁，对他们说：“从今天开始，你们都不要跟班上其他人比，每位同学都与面前人相比，看看每次作业或考试谁第一名。”事后，我每天从工作中或闲暇时抽出时间给他们辅导，并嘱咐班委平时要多给予几位同学生活和学习上的帮助。一个星期下来，句仅在默写词方面，他们就有了前所未有的进步。从前不管他们默多少字词，总只能得三四十分，现在都保证了七十分以上，其中几位还默了好几次一百分。看着他们那因得了“第一名”而高兴万分的`模样，我知道，是优越感让他们增强了对自己的信心，让他们有了胜利的喜悦，更有了进步的勇气。优秀生需要师爱，差生更需要师爱。教师只要对他们热情接近、关心信任，给予公正无私的帮助，激活其“闪光点”，创设条件让他们品尝成功的喜悦，获得一定的优越感，树立他们的信心，扶持他们更好地学习，相信一定能使他们很快地赶上学习队伍。

三、从情绪上找方法

一个差生就是其自身而言，他们在心理素质方面具有与其他同学不相同的特点。一般说来，他们对前途失去信心，。大部分学生的智力水平并不低，可他们自身的消极情绪却是捆扰他们前进的一个天敌。情绪，顾名思义，就是心绪、心情，四人在某种情况下产生的一种心理状态。他是人心理状态的外部活动的晴雨表。情绪的好坏直接影响着学生的学习、生活和身心健康。所以，教育者必须选择一个最佳的教育效果。当他们情绪低时，可利用“皮格马利翁效应”期待之，帮他们燃起自信之火，扬起进取之帆，让他们充分感受到教师对他们的理解，期待与信任，让他们感受到生活是充实的、美好的，该积极地去棉面对。当他们已通过自己机的努力进步时，我们就可根据“霍桑效应”，在成功出激励之。少年的思想远没有定型，他们的可塑性还很强，落后只是暂时的。作为教导者，要掌握他们的心理特点和形成原因，采取科学、切合实际的教育方法，使他们的心灵开辟出一块绿茵茵的芳草地。相信，他们一定会取得很大进步的！

篇4：给差生一片阳光作文

给差生一片阳光作文

地球每一个有着欢声笑语的地方，都有着温暖的阳光。阳光给人以温馨的感觉。因为有阳光的存在，人们如此善良，如此开朗。但是在地球的某一个地方，阳光却照不到某些地方。

“林同学，这个问题我不懂，请你给我讲解一下好吗？”

“这样啊？对不起，我现在没空，你找别人。”

这样的回答，看似委婉，其实在你听了很多遍以后，就会觉得，那真的很讽刺。

这样一个先进的`社会，每个人有着不同的野心，每个人有着不同的欲望。于是每个人便在为各自不同的欲望努力着。自然而然的，便产生一些落后的人--差生。

我可以算是班里的差生，每天都有许多不懂的问题。当然，不懂就要问。或许你以为，我的“问”会得来大家热心的回答。并不是的。就像我在开头写的对话一样。天天如此，毫不夸张。

同学如此，少许老师也不外如此。

“老师，我写了一篇文章，你能让班里那一个投稿名额让给我试试，好吗？”

“这样啊，你还是再等等吧，小李有一篇很不错的投稿文，老师打算让他去。”

这种话也天天如此，只不过人的名字换了些而已！

每一次奖励，每一次表扬，我们这些差生都轮不上。只能向优等生们投以羡慕的眼光。先是羡慕，后来是心情低落，再后来却演变成能背出获奖的同学来。因为这些“阳光”从来不曾光顾我们这些差生，每一次，我们这些差生只有羡慕着我们身旁的阳光。在想着，老师们，会不会忘记了，也给我们这些差生些什么！因为我知道我们这些差生需要的是些什么！

让阳光“光顾”我们一次。

给差生一片阳光！

篇5：请给我们一片晴空作文600字

请给我们一片晴空作文600字

鸟儿有广阔的蓝天可以翱翔；鱼儿有蔚蓝的大海可以遨游；骏马有广袤的草原可以奔驰……

————题记

90后出生的我们，不知从哪一天起，就被70后、80后的长兄长姐们冠上了“被网络毒害的一代”、“道德衰败的一代”、“颓废的一代”等恶名，但这一切都不曾打击倒我们，因为我们时时都在努力着，相信时间会证明一切。我们坚信：清者自清，浊者自浊。

地球在旋转，岁月在延伸。我在这旋转和延伸中已不再是孩子，俨然一个花季少女，充满朝气与活力。历史已开始把整个中国辽阔的幅员、悠久的文明及与这辽阔幅员、悠久文明相配的经济、文化一并交给了我们。历史从来都不是一个慈善家，而是一个能准确断定的法官。生长在新世纪的我们，肩上所担负的责任绝不比长兄长姐们轻松。

责任在继续，快乐也在继续。苦中作乐是我们的特长，我们会在周未偷偷溜进校园，平时乏味的.教室俨然是一个硕大的游乐场，我们踏着操场上一抹抹阳光，把快乐尽情的抛向四面八方，虽呼吸着同样的空气，却有别类的欣喜。我们望着湛蓝的晴空微笑，这微笑，源自肺腑，没有丁点儿杂质。

这就是我们，学会在枯燥乏味的生活中寻找快乐的90后。我们相信，只要有一丁点儿的快乐与希望就能撑起整个蓝天。我们坚信：生活不是缺少快乐，只是缺少善于发现快乐的心。

我承认，独自一个人长期的生活体验让我们有时有一点叛逆和自我，但这并不意味着我们垮掉了、颓废了，并不代表我们就是坏孩子。我们有自己的思想和见解，这是我们青春的标志，我们会在无人指引的时候悄悄溜进网吧去了解世界，我们也会在深阑人静时泪湿枕巾，我们也会在快乐时分跟着周杰伦哼唱双节棍……我们只是在生活的某些时候不苟同长兄长姐们的某些观点罢了。我们不愿落后，更不想被时代抛弃。

我们虽生活在“温室”里，没有经历人生的风风雨雨，但我们比70后、80后的长兄长姐们更早地尝到生活的无奈与欢乐。汶川大地震中的“敬礼娃娃”郎铮、奥运赛场勇夺金牌的周洋、世博会上的“小茉莉”傅薪洁……就是我们最好的证明。

我们虽是雏鹰，但我们想用有力的翅膀去搏击长空；我们虽是幼苗，但我们想用翠绿的枝芽去撑起一片浓荫；我们虽是孩童，但我们想用稚嫩的双肩去挑起祖国未来的重担。我们在风雨中早已学会了坚强。

请给我们一片晴空吧！我们一定会谱写出人生绚丽的诗篇！(秀山县官庄中学级5班)

篇6：请给我们一片栖息之地小学生作文

请给我们一片栖息之地小学生作文

亲爱的人们：

你们好！我是一只可爱的小鸟，叫可可。我有一张尖尖的小嘴巴，洁白如玉的身子。渐渐地，我长大了，妈妈对我们说：“看到这片美丽的森林了吗，要是没有我们捉害虫，这些花草就不会这么有精神了，大叔就不会那么粗壮了。所以，我们是人类的朋友。”从此，我和众多兄弟姐妹们尽心尽力的为人们服务，时刻牢记妈妈说的.话——我们是人类的朋友。

有一天，我正在大树爷爷身上睡觉，突然，我听到到一个声音，原来伐木工人把大树爷爷砍倒了，当我沉痛悼念大树爷爷的时候，一双大手把我捉住了。接着，我被关进了一个铁笼，那里有许多小鸟，还有很多其他的动物，它们哭泣着，抱怨着……

当我看到这些后，我很悲伤，为什么我们尽心尽力为人们服务，人们却要把我们关起来……

亲爱的人们，请放过我们吧！我们为你们服务，难道不好吗？我们是你们的朋友啊，难道你们不喜欢我们吗？

一只无家可归的小鸟——可可，留给你们的肺腑之言。

篇7：请给自己留一片纯净的蓝天作文

请给自己留一片纯净的蓝天作文

如今，随着信息与科技的发展，人工智能已渐渐融入我们每个人的.生活中。这确实也给大家带来了无限的便利，但是苹果公司总裁说：“我不担心人工智能会让计算机像人类一样的思考我更担心人类像计算机一样思考”，我认为人类的生活更大程度上，是与人工智能相互结合而促进的，所以请给自己留一片纯净的蓝天。

说起人工智能，自从苹果公司的热潮之后，大家都开始散播人工智能这颗种子，将其安装在各种家电上，方便人们使用。同样地，还新研发了多种机器人，输入程序使其能够跟正常人类一样工作，娱乐。对此，人们对这项科研成果满意度颇高，科学家便也大力开发人工智能，便捷人民生活，提高生活质量。现在及以后将会有更多的人工智能出现，而他们是与我们相辅，促进生活的，而不是人工智能将取代人类成为一个机械化的时代。所以请给自己留一片纯净的蓝天，去创造一个更加便捷、舒适的家园。

之前有一段时间很火的话题，到现在都没有明确的答案——碰瓷。所以碰到老人摔倒是该扶还是应默然走开，这仍旧是个待被解决的问题。经新闻报道，一位年轻人将摔倒老人扶起，老人向其索赔巨额，导致原本不富裕的年轻人家里更为拮据，承受巨大压力。自此，广大人民群众看见老人摔倒，都默然离开，又或是在一旁看热闹，却没有人敢站出来将其扶起或送去医院。现在人们的思维已经相对机械固定了一般，因为担心被讹钱，所以没有人去帮助老人，这样的社会已缺失了内心的爱与关怀，失去了本该应有的价值与同情心！所以请给自己留一片纯净的蓝天，去散播爱与关怀。

电影界无论在国内又是在海外都颇受重视与推崇。但是当《泰坦尼克号》与《阿凡达》出现在人们眼前时，无不都是眼前一亮，詹姆斯·卡梅隆打破传统电影艺术的思想，将这两部影片大作呈现于大家眼前，他没有远离传统电影的本质又在传统电影之上添加了自己独到的思想，同样也开拓了其他电影人的思想，推动了电影界的发展。所以，请给自己留一片纯净的蓝天，去达到另一个新的高度发展。

所以请给自己留一片纯净的蓝天，脱离所谓的机械式固定思维，远离社会所缺失的关怀与爱。在属于自己的天空中散播爱的种子，去关爱其他人，那么便将人与人之间的小爱转换成社会之中的大爱，促使社会充满温暖与爱的气息。

让这份爱与关怀融入整个世界！原本机械化的世界因它们重新变得活跃起来，让头顶的天空变得透明敞亮。

篇8：老师请给学生说的机会作文

老师请给学生说的机会作文

今天中午第三节，我和学生一起探究了《综合性学习·写作·口语交流》——马的世界。其中有这样一个环节：我让学生们先看课本上列举的两则故事，一则是的卢马的故事，一则是昭陵六骏的故事。然后让个别学生到讲台上用自己的话讲给同学们听。

我请郭玲玲同学到讲台上给同学们讲的卢马的故事，这则故事是这样的：一次，刘备遇难，骑的卢马逃跑，危急之时落入檀溪中，刘备着急地对的卢马说：“的卢，今天遇到大难，你一定要帮忙呀！”于是，的卢马一跃三丈，带刘备逃出险境。她到讲台上后，想极力把故事给背诵下来，但支支吾吾半天，也没有讲出个所以然，我给她做了这样的提示：什么时候—谁骑了什么马—遇到了什么困难—说了什么话—最后结果怎样。然后她才结结巴巴讲下来，汗珠顺着脸往下淌，她讲得虽不成功，但我还是让同学们给她鼓励的掌声。

下课后，我对这种情况进行了反思，实际上，学生口头表达能力比较低，也不只是在今天这节课上凸显出来，有时让学生复述课文内容，学生也只是生硬地照着课本上的内容“背”下来，不会对课文内容进行归纳、概括和总结，不会加上自己对课文的理解，用自己的话把文章有条理、有情节地复述下来。虽说也采取了提高学生口头表达能力的方法，但由于收效甚微，半途而废了。今天这节课，又引起了我对这个问题的反省和深思。语文教学是培养学生听、说、读、写能力，只有抓住了这个根本，语文才能真正回归语文课堂，语文课堂也才会有“语文”味。因此，在今后的教学中，我要从以下几方面来提升学生的口头表达能力。

以课堂为阵地，给学生提供机会，引导学生敢讲、敢说。现代教育理论指出，教学是实施全面发展教育的基本途径。教师在传授课本知识的过程中，要给学生多提供锻炼的机会，要面向全体学生，让学生多读，然后多讲，变学生的不敢讲为想讲，并能讲好。第一阶段，激发讲的`兴趣，因为“没有兴趣，就不可能有真正的教育”，可由讲现成的故事，用书本语言回答问题开始，要求讲通顺，讲完整，以鼓励为主。第二阶段，学习讲的方式方法，综合性的问题想好再开口，讲自己的所见所闻所感，先在心中打好腹稿，要求用词准确，有条不紊，教师可予以一定的帮助；第三阶段，逐渐由“扶”到“放”，进行发散思维，迁移训练，开展即席演讲，临时辩论等活动，要求才思敏捷，无懈可击，以评价为主。近代教育家吴玉章就要求教师在上课时要善于提出问题，开拓学生的思路，让学生自由讨论、自由辩论、自由争论。只有这样，学生的口头表达能力才会逐步提高。

举行形式多样的活动来培养学生的口头表达能力。一是课前三分钟演讲的方式，来提高学生的口头表达能力，在上课之前，可以用三分钟左右的时间让学生进行即兴演讲，可以是学生的所见所闻所感，也可以讲故事，也可以把学过的课文进行复述。二是采取定期举办演讲比赛的方法，来促使学生口头表达能力的提高，举行演讲比赛时，不要求学生写演讲稿，以防学生背演讲稿，可采取即兴演讲的方法，来提高学生的口头表达能力。三是以读促说，常言道：肚里没本，倒不出挂水。只有学生读得多了，知识积累多了，才能提高学生组合和运用语言的能力。也才能提高学生的口头表达能力。

学生语文素养的提高，不是一朝一夕的事情，我们做教师的只有善于给学生提供展示的舞台，善于对学生进行恰当的引导，并坚持不懈地做下去，才会让学生的语文素养得到提高，我们的语文课才会充满浓郁的“语文”味。

篇9：老师请给我们一点自由与时间-五年级作文

老师请给我们一点自由与时间-五年级作文

现在的我，上五年级。

现在的班级，正处于紧张的复习状态。

此时此刻，我正拼命赶着作文。在我们班，我们，都是国宝——每天都熬夜熬到午夜，久而久之，便成了“活化石”——大熊猫。我们宝贵的，唯一能抛开烦恼玩耍的时间——课间，也被您占据——用来做永远也做不完的“鼎尖教案”里的习题；我们做到手酸，非常酸，快断掉了，都还在做。您甚至还说，做了这么多习题，期末考不好就……“对不起您和习题！”我们一齐说道。中午，我们做着您布置的作业——抄着已经抄过N遍的词语盘点，日积月累。难道，我们的童年，就这么，过去了吗？我们已经五年级了，还有一年，我们就要跟童年永远地说“再见”了；难道，我们的童年就这么索然无味么？听妈妈说，他们的童年五彩缤纷，多姿多彩。捉蜻蜓，跳皮筋……我们还能怎样扞卫童年呢？

我是一个十足的假小子，虽然学习成绩很好，但这其实都是妈妈的成就——是她帮我检查，告诉我哪里错了；其实我玩心很重，当老师向我们报告那貌似永远也写不完的.作业时，我已经石化了……

老师，请给我们一点自由与时间，让我们有时间去扞卫童年。

老师，请给我们一点自由与时间，让我们去享受童年的乐趣。

老师，请给我们一点自由与时间，让我们去细细品味童年的点点滴滴。

老师，请给我们一点自由与时间，让我们，慢慢的，去体验，最后的童年的喜怒哀乐。